小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文（精選25篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文，歡迎大家分享。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇1

　　一、教學(xué)過(guò)程

　　1.課前準備。我會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。剛開(kāi)始由于沒(méi)有課本，我們會(huì )一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂。

　　2.每堂課，我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習，每次都會(huì )有不一樣的收獲。

　　3.每節課后，我都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。

　　當然直播教學(xué)也給我帶來(lái)思考。教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線(xiàn)”，學(xué)生學(xué)習的'狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )“如何更好地學(xué)習”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1.在線(xiàn)教學(xué)與輔導形式單一，缺乏與學(xué)生面對面交流，對學(xué)情掌控還不夠具體。

　　2.家長(cháng)監管力度參差不齊，少數學(xué)生不能按時(shí)在線(xiàn)看課和完成作業(yè)，且有越來(lái)月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。

　　3.少數學(xué)生作業(yè)有抄襲現象，不能真實(shí)反映學(xué)習效果。

　　4.隨著(zhù)疫情形勢好轉以及人員流通、外出務(wù)工等，給在線(xiàn)學(xué)習帶來(lái)更多負面影響。

　　總之，學(xué)校會(huì )按時(shí)認真總結線(xiàn)上教學(xué)工作，對反饋上來(lái)的存在問(wèn)題對癥下藥，及時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，我們教師在此次“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教育教學(xué)工作中都能做到用心對待。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇2

　　一、注重心理輔導

　　從直播第一節網(wǎng)課的第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始我就有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了心理干預。開(kāi)播以來(lái)我始終堅持露臉或視頻直播，讓學(xué)生明白老師一直和大家在一起，同時(shí)從科普病毒與抵抗力的關(guān)系，到武漢方艙醫院里的醫患大跳廣場(chǎng)舞引申到體育鍛煉對人體的好處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。

　　二、小手拉大手守好主陣地

　　化被動(dòng)為主動(dòng)。假期期間很多家長(cháng)和孩子在家收看網(wǎng)課，對我來(lái)說(shuō)既是監督也是動(dòng)力，各行各業(yè)的家長(cháng)們終于有了了解體育教育的機會(huì )！在課堂上我一面對學(xué)生要求做好老師的小助手，負責監督家長(cháng)的外出情況，一方面鼓舞家長(cháng)積極參與到體育課堂來(lái)和孩子一起跟著(zhù)我做運動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，不起眼的一節體育有氧運動(dòng)課家長(cháng)跟著(zhù)做下來(lái)滿(mǎn)頭大汗，覺(jué)得體育老師很不容易，好多家長(cháng)理解了老師也明白了健康有多么重要�，F在我的網(wǎng)課許多家長(cháng)已經(jīng)養成了無(wú)需提醒的自覺(jué)——跟著(zhù)張老師快樂(lè )運動(dòng)！

　　三、創(chuàng )造條件也要上體育課

　　針對特殊時(shí)期不能戶(hù)外活動(dòng)，大多數家庭體育器材又不充足的現狀，選擇了以室內有氧訓練為主線(xiàn)，室內親子游戲為輔助的教學(xué)思路。在很多家庭缺少活動(dòng)器材的情況下，可以就地取材，運用家庭的器物進(jìn)行鍛煉。

　　四、健身不忘護眼

　　上網(wǎng)課期間，長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)那小小的屏幕對于學(xué)生的視力和頸椎健康有著(zhù)極大的損害。認真執行提出的“希望學(xué)生復課后長(cháng)知識、長(cháng)身體、長(cháng)能力、不要長(cháng)體重更不要長(cháng)近視”的期望，除了提醒孩子每天堅持一小時(shí)的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在網(wǎng)課中有意識的帶領(lǐng)學(xué)生和家長(cháng)們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。

　　五、整體效果令人滿(mǎn)意

　　學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場(chǎng)地設施受限制，很多學(xué)生對于體育鍛煉的創(chuàng )新能力有所提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課程觀(guān)察發(fā)現平常的體育鍛煉無(wú)法讓學(xué)生在家里更好地進(jìn)行，只有不斷的.創(chuàng )新體育鍛煉，豐富學(xué)生活動(dòng)的方式方法，才能夠讓學(xué)生保持對體育運動(dòng)的興趣。所以在第二個(gè)月我將學(xué)生的體育鍛煉調整為不同程度與難度的體育游戲，讓學(xué)生從游戲中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)愉悅身心。

　　課堂內容是豐富的，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不斷的創(chuàng )新能夠更好的吸引他們參與到體育鍛煉當中。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇3

　　轉眼，線(xiàn)上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周，經(jīng)過(guò)十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線(xiàn)上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，結合學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)際，現將現階段線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：

　　一、家校共建攜手共進(jìn)

　　線(xiàn)上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線(xiàn)上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長(cháng)深入溝通交流，希望家長(cháng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

　　同時(shí)，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線(xiàn)上學(xué)習情況，家長(cháng)朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報相關(guān)數據，及時(shí)督促孩子線(xiàn)上學(xué)習，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學(xué)。

　　二、主題班會(huì )保駕護航

　　線(xiàn)上教學(xué)期間，我校堅持開(kāi)展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會(huì )針對疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò )安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會(huì )，各班級每周將班會(huì )內容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的.宣傳教育，引導學(xué)生樹(shù)立安全防范意識，學(xué)習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自己防護能力。

　　三、強課提質(zhì)用心教學(xué)

　　接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，我校立即成立線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，根據學(xué)校制定的工作方案，各年級組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細則。

　　各學(xué)科教師高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，結合班級實(shí)際，認真備課，用心上課，精心設計作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線(xiàn)上課堂，觀(guān)察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

　　四、多措并舉用愛(ài)呵護

　　我校尤為注重學(xué)生的養成教育，線(xiàn)上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)xx臺，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò )直播等相關(guān)學(xué)習資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅持五育并舉，教育引導學(xué)生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛(ài)與責任守護學(xué)生，助力健康成長(cháng)、全面發(fā)展!

　　五、及時(shí)反思共促成長(cháng)

　　及時(shí)反思，方可行穩致遠。線(xiàn)上教學(xué)期間，我校會(huì )不定期召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作調度分析會(huì )，了解線(xiàn)上教學(xué)工作情況，分析解決問(wèn)題困惑。

　　各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。

　　春暖花會(huì )開(kāi)，疫情終會(huì )散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長(cháng)的用心澆灌下，我們用愛(ài)守護的花兒會(huì )更美!

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇4

　　線(xiàn)上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開(kāi)始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內容。

　　首先，從教材出發(fā)，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性?xún)热堇蠋熌軌蚣皶r(shí)給予指導，線(xiàn)上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著(zhù)電腦屏幕授課，無(wú)法及時(shí)監測到學(xué)生的學(xué)習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習方法的指導是很重要的'。

　　我在教學(xué)時(shí)使用QQ屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時(shí)邊暫停邊講解，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)解答，檢測學(xué)生的學(xué)習效果，由于在網(wǎng)絡(luò )上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問(wèn)答，在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到，根據回答來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習情況，如果有問(wèn)題再進(jìn)行講解，要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )。有時(shí)候課程結束后，給學(xué)生屏幕分享廣播操進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)也鍛煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長(cháng)反映良好。

　　線(xiàn)上課堂還在持續中，我們親愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思考的腳步，加油!

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇5

　　按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活�，F將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：

　　一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行

　　凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。

　　二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

　　1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。

　　2、微課視頻補充。將空中課堂上的'教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。

　　3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

　　4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。

　　5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。

　　三、家校協(xié)同，保證育人有合力

　　以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自己探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。

　　四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查

　　為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。

　　我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。

　　疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航!

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇6

　　來(lái)勢兇猛的新冠疫情，給社會(huì )各行各業(yè)都帶來(lái)一定程度的沖擊，為保障疫情期間“停課不停學(xué)”，仙游縣實(shí)驗小學(xué)積極響應縣教育局關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)通知的工作要求，迅速制定實(shí)施應對方案，針對“停課不停學(xué)，學(xué)習不掉線(xiàn)”進(jìn)行了具體全面的工作部署。

　　一、統籌安排，精準掌控

　　疫情發(fā)生之際，學(xué)校成立由校領(lǐng)導、教導處、教研室成員和各學(xué)科教研組長(cháng)組成的線(xiàn)上教學(xué)研討小組，結合“五項規定”及“雙減”政策，各年級制定了切實(shí)可行的居家學(xué)習生活指導方案和線(xiàn)上教學(xué)課程安排表、教學(xué)進(jìn)度表。各位數學(xué)教研員監督并指導相關(guān)年段線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展與實(shí)施。每周針對線(xiàn)上教學(xué)中出現的問(wèn)題集中進(jìn)行交流反饋，商討改進(jìn)的措施，確保證學(xué)校的教學(xué)工作真正落到細節，讓學(xué)生居家也能積極主動(dòng)學(xué)習。

　　二、借智借技，各顯精彩

　　各位數學(xué)教師根據學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)要求，有的放矢地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┑湍昙壗M

　　教師們用心設計豐富多彩的學(xué)習方案和實(shí)踐活動(dòng)，有效指導學(xué)生居家生活與學(xué)習。孩子們可以自主預習課本知識，也可以通過(guò)手機或電話(huà)手表與親朋好友分享課外閱讀收獲，還可以在有趣的數學(xué)游戲和動(dòng)手實(shí)踐中體驗到生活中處處有數學(xué)。讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)到數學(xué)知識，不僅激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣，而且發(fā)展孩子們的口頭表達、動(dòng)手操作、數學(xué)思維等能力，更重要的是培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。學(xué)生積極參與，家長(cháng)默契配合，呈現出一派其樂(lè )融融、家校聯(lián)歡的景象。

　�。ǘ�）中高年級組

　　通過(guò)各教研組的集體備課，各班統一教學(xué)內容，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)習強國、國家教育資源平臺、省教育資源平臺等教育資源中選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻和微課課例推送給學(xué)生，結合釘釘視頻直播或錄播的方式進(jìn)行授課，利用小管家收齊并批改作業(yè)，在微信群上進(jìn)行作業(yè)處理與答疑解惑等工作，做到及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習情況，嚴格按照“五項管理”要求落實(shí)好線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。

　　三、資源共享，共同提高

　　疫情期間，我校努力推廣推送“仙游小數”公眾號里各校優(yōu)質(zhì)資源供教師們學(xué)習，也積極鼓勵優(yōu)秀教師通過(guò)“仙游實(shí)小悅讀閱美”平臺展示自己制作的微課視頻。教師們交流經(jīng)驗，分享教學(xué)成果，一起摸索如何有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，在忙碌不失秩序，緊張又不失活潑的氛圍中做到了資源共享，共同進(jìn)步。

　　四、線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　1、目前中高年級學(xué)生的作業(yè)多是以拍圖片的形式提交，對于多媒體設備操作不熟練的來(lái)說(shuō)，批改作業(yè)花費的時(shí)間更多，面對手機電腦的時(shí)間過(guò)長(cháng)，傷害教師的`視力和身體健康。

　　2、針對反饋后的作業(yè)，部分學(xué)生未能自主和及時(shí)訂正，答疑解惑無(wú)法確切落實(shí)到位，這對新課的繼續開(kāi)展產(chǎn)生一定的影響。

　　3、直播授課中發(fā)現，部分老人監護的留守兒童無(wú)法準時(shí)準確地參與學(xué)習。線(xiàn)上課堂中通過(guò)點(diǎn)名提問(wèn)，開(kāi)麥搶答的方式與學(xué)生互動(dòng)，但發(fā)現隔著(zhù)屏幕并不能全面地了解全部學(xué)生的學(xué)習情況。

　　五、改進(jìn)措施建議

　　1、期待批改作業(yè)的設備更先進(jìn)更方便的同時(shí)，教師在作業(yè)設計上可以多樣化些，比如錄視頻、制作手工作品、繪制數學(xué)小報等等，與家庭生活、綜合實(shí)踐相結合，讓批改作業(yè)的心情更愉悅。

　　2、教師應深入了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，了解哪些孩子需要特別關(guān)注，需要課后再一對一指導點(diǎn)撥。線(xiàn)上教學(xué)根據學(xué)生的學(xué)情，設計多層次的學(xué)習任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率，盡可能地減少線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)的局限性。

　　總之，作為教育系統中一枚小小的螺絲釘，作為中國龐大社會(huì )中的平凡人，我們必將堅守崗位，為保證各項教育教學(xué)工作如常開(kāi)展繼續努力。我們也堅信，在不久之后我們摘下口罩，看清彼此最美的樣子，衷心期待新冠陰霾散去，陽(yáng)光春天再次鋪灑人間。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇7

　　20xx年的春節格外與眾不同，新型冠狀病毒來(lái)襲，我校在疫情防控期間要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課，網(wǎng)絡(luò )授課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會(huì )，按照學(xué)校要求分別從備課、教學(xué)形式、學(xué)生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為今后道法網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供一些借鑒。

　　一、備課

　　為了提高網(wǎng)上授課聽(tīng)課效果，積極認真備課，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源：音頻、視頻、漫畫(huà)、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動(dòng)積極性，讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)已到達效果。

　　各個(gè)年級備課組通過(guò)微信、釘釘等各種網(wǎng)絡(luò )工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學(xué)中進(jìn)行直播試講，探討出現的.問(wèn)題，解決的方法，在反復修改中追求完美。

　　二、教學(xué)形式

　　每周的授課采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也要通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，每節課用30分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，在講課過(guò)程中留一部分時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學(xué)生交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識點(diǎn)的掌握情況，讓教學(xué)的內容盡可能豐富起來(lái)。

　　三、學(xué)生管理

　　1、充分利用小組，讓小組長(cháng)明確自己的任務(wù)，防止老師監管不到位。

　　2、在班級釘釘群和微信群及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。

　　3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀(guān)看名單，包括觀(guān)看時(shí)長(cháng)，起到很好的督促作用。對學(xué)習不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，或者和家長(cháng)直接溝通，通過(guò)激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

　　四、作業(yè)布置批改

　　充分利用課堂，當堂任務(wù)當堂完成。遺留問(wèn)題利用自習課繼續講解或下節課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過(guò)家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，對于個(gè)別同學(xué)直接打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

　　當然在網(wǎng)課中我們也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習檢查的情況不夠完整、背書(shū)效果不好等，需要今后與學(xué)生、家長(cháng)共同努力克服這些困難。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇8

　　從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì )到現在孩子們上學(xué)的不容易了。

　　一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復雜的。當時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。

　　從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著(zhù)“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學(xué)的日子。

　　孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著(zhù)孩子上網(wǎng)絡(luò )課堂報到，晚上輔導她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著(zhù)她上網(wǎng)課，得幫著(zhù)還不會(huì )用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著(zhù)手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著(zhù)，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補完。

　　不過(guò)現在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發(fā)現人的`潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著(zhù)電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對著(zhù)電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著(zhù)學(xué)習使用電腦。我們那會(huì )兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!

　　在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(cháng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著(zhù)孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著(zhù)電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。

　　還好現在網(wǎng)課已經(jīng)快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發(fā)展為什么樣的感觸�？偠�言之，還是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長(cháng)們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個(gè)老師，而老師們要面對幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(cháng)。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇9

　　線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私�立這樣一個(gè)遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。

　　如今，課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結，希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。以下是我的工作總結：

　　對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的'老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方案。

　　而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。

　　利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習的感覺(jué)，找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然，期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通，與家長(cháng)達成了良好的共識，并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。

　　對于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時(shí)的制止。

　　總結一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。

　　當然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )！我也相信，當大家回到學(xué)校之后，一定會(huì )更加的出色！

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇10

　　從收到通知準備上網(wǎng)課時(shí)，我的內心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統教學(xué)的大不同。

　　傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況。

　　這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的'體會(huì )和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到，對學(xué)生強調做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節課之間會(huì )再一次檢查人數，防止學(xué)生出現開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現。一開(kāi)始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀律性。

　　再說(shuō)一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因為我不是個(gè)很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì )按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì )落下，還會(huì )重復強調，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì )學(xué)著(zhù)改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習最主要的是學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )方法。如果一味依賴(lài)教程而不會(huì )思考，那么也就不會(huì )創(chuàng )作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。

　　最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著(zhù)學(xué)習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫(xiě)的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規定時(shí)間上交。

　　總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課，互相道一句“好久不見(jiàn)，十分想念”。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇11

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活，對即將到來(lái)的期末復習工作也帶來(lái)巨大的影響。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學(xué)”的決定，要求各中小學(xué)通過(guò)線(xiàn)上直播的形式做好期末教學(xué)工作。我校結合疫情防控時(shí)期“停課不停學(xué)”的決定做出了具體的安排，并且紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討，現將近期我校數學(xué)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下:

　　一、教研與課前準備

　　線(xiàn)上教學(xué)之初組織全體數學(xué)教師大教研，傳達上級精神研討學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)方案，力爭線(xiàn)下線(xiàn)上順利交接，最終大家一致決定延續線(xiàn)下教學(xué)計劃，按部就班的進(jìn)行期末復習。線(xiàn)上教學(xué)期間各年級教研組長(cháng)組織本年級數學(xué)教師隔三差五開(kāi)展小教研結合本年級教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的`做法進(jìn)行研討力求線(xiàn)上教學(xué)無(wú)限接近線(xiàn)下教學(xué)效果。線(xiàn)上教學(xué)非比線(xiàn)下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對面的交流互動(dòng)，效率低了很多，這就要求教師在本就枯燥無(wú)味的復習課中添加新的元素提高學(xué)生學(xué)習的興趣。結合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重復機械、大家都掌握的知識講解，而是要精講精練，并且注重學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手能力的培養。

　　二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)要求學(xué)生認真聽(tīng)講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，爭取使學(xué)生做到舉一反三。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�；�動(dòng)答疑時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　三、作業(yè)完成及輔導情況

　　根據減負的要求，要求每節課后精心挑選作業(yè)，留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)和練習，通過(guò)釘釘作業(yè)本的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導。對于共性問(wèn)題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固力爭做到人人都會(huì )。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要求教師及時(shí)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇12

　　學(xué)習音樂(lè )有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開(kāi)發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進(jìn)創(chuàng )造性思維發(fā)展。音樂(lè )可以培養審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自?shī)�，也可以�(shī)嗜�。通過(guò)音樂(lè )音響的信息，來(lái)傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。

　　自開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，根據學(xué)校安排，各年級每周設置兩節音樂(lè )課，每節課20分鐘。為了讓音樂(lè )課在這么短的時(shí)間內扎實(shí)有效的開(kāi)展，教研組每周召開(kāi)研討會(huì )，及時(shí)總結線(xiàn)上教學(xué)的成功經(jīng)驗，對存在的問(wèn)題研究制定解決方案。各位音樂(lè )老師通過(guò)反復實(shí)踐、研討，制定了以“作業(yè)展評—學(xué)習新知—拓展實(shí)踐”為主要環(huán)節的線(xiàn)上教學(xué)模式——“展學(xué)課堂”。

　　一、精心備課

　　老師們整合梳理、一體化思考設計富有學(xué)校特色、適合年段特點(diǎn)、利于統一使用的學(xué)生音樂(lè )學(xué)習資源包，資源包內包含課時(shí)實(shí)踐學(xué)習單、精選點(diǎn)播視頻、線(xiàn)下拓展素材、項目學(xué)習支持資料等，為學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的混合式音樂(lè )學(xué)習提供基礎支持。老師們會(huì )及時(shí)批閱上節課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據作品特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)的命名存放，以備課上展評。

　　二、課前準備

　　老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預備通知，提醒上課時(shí)間、預報學(xué)習內容。老師提前五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準備。此時(shí)播放上課將要學(xué)習的歌曲，渲染音樂(lè )氛圍。屏幕呈現上課注意事項，如：著(zhù)裝、護眼、專(zhuān)注聽(tīng)講、積極參與等，引導學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習，提高課堂學(xué)習效率。

　　三、展學(xué)課堂

　　第一環(huán)節是作業(yè)展評。展示、分享上節課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節課知識的復習，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的.機會(huì )。老師和同學(xué)連線(xiàn)互動(dòng)，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行點(diǎn)評。這個(gè)環(huán)節對評為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵，提高了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也是對其他小伙伴的激勵。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。

　　第二個(gè)環(huán)節是學(xué)習新知。老師們結合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)行新知識講解，及時(shí)連線(xiàn)解答學(xué)生的疑問(wèn)。課程結束會(huì )形成回放，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊回放反復學(xué)習。

　　第三個(gè)環(huán)節是拓展實(shí)踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實(shí)踐作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習。學(xué)生根據自己的愛(ài)好特長(cháng)（如：演唱、舞蹈、打擊樂(lè )伴奏、樂(lè )器演奏等），自愿選擇完成，不強制要求。為了增進(jìn)親子互動(dòng)，有興趣的家長(cháng)可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個(gè)環(huán)節的目的是鞏固并應用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂(lè )，享受生活。

　　課后，老師們將伴奏音樂(lè )、歌譜、節奏譜等上傳到班級群，為學(xué)生提供線(xiàn)下拓展素材、項目學(xué)習支持資料等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己制作打擊樂(lè )器、創(chuàng )編舞蹈、創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇13

　　疫情來(lái)的突然，給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教？如何學(xué)？如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習中？如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊？感覺(jué)開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月以來(lái)，每一天都充滿(mǎn)了挑戰。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學(xué)測驗，通過(guò)這次測驗，對學(xué)生這段時(shí)間知識點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解，不少假學(xué)習、不學(xué)習、偷學(xué)習的孩子浮出水面，給老師接下來(lái)的教學(xué)方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過(guò)本次考試所做的分析：

　　一、考試分析

　　本次考試范圍是本學(xué)期以來(lái)所學(xué)的內容，這三個(gè)單元都是新知識，考點(diǎn)有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的意義和基本性質(zhì)及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯(lián)系、應用，也有用公式計算的練習。

　　本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學(xué)因為設備原因沒(méi)有參加考試，本次考試采用線(xiàn)上監考，大部分同學(xué)都參與其中�？荚嚦煽�(jì)總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。

　　通過(guò)分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時(shí)，三分之一總是會(huì )被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問(wèn)，在這次考試中還出現了成績(jì)較好的同學(xué)成績(jì)下滑明顯，有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，因為有的`學(xué)生家長(cháng)已經(jīng)復工，學(xué)生學(xué)習缺乏監督，導致假學(xué)習、少學(xué)習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來(lái)講成績(jì)并不理想。最大的原因是沒(méi)有抓住學(xué)生。前期我們在摸索教學(xué)，忽略了對學(xué)生的的監督管理，而且在看不見(jiàn)摸不著(zhù)的情況下，學(xué)生有懈怠心理。后來(lái)針對沒(méi)有聽(tīng)直播寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話(huà)讓學(xué)生解釋?zhuān)�或者讓家長(cháng)回電話(huà)，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，和家長(cháng)協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問(wèn)題，提高學(xué)習積極性。相信付出會(huì )有收獲，反思會(huì )有進(jìn)步，孩子們的成績(jì)會(huì )提高。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、加強名師課堂的聽(tīng)課率和聽(tīng)課情況的了解，及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習習慣。

　　2、做好直播，及時(shí)答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監控，提醒，督促。

　　3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。

　　4、做好作業(yè)批改和反饋，及時(shí)發(fā)現孩子的學(xué)習狀態(tài)好壞，與家長(cháng)共同努力。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇14

　　一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )教學(xué)總結

　　1. 制定好教學(xué)流程，嚴格到具體時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)開(kāi)場(chǎng)及導入。

　　2. 嚴格上下課時(shí)間，進(jìn)行“手勢簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習學(xué)生。

　　3. 結合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結合視頻中重難點(diǎn)及補充知識給與學(xué)生二次講解。

　　4. 做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現無(wú)法觀(guān)看問(wèn)題，則指導學(xué)生在QQ群里面下載觀(guān)看，或者發(fā)布課件學(xué)習資料。

　　5. 結合課程內容進(jìn)行學(xué)生思政教育。

　　6. 隨機抽查學(xué)生筆記。

　　7. 做好課堂表現加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類(lèi)別加分記錄，每周結束進(jìn)行統計和鼓勵。

　　二、存在的問(wèn)題及反思

　　經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無(wú)措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，還沒(méi)有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學(xué)APP，盡可能減少學(xué)生一門(mén)課程跨多個(gè)平臺教學(xué)的事情發(fā)生。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇15

　　今天這我們學(xué)習的是減法的運算性質(zhì)，本來(lái)這節課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以?xún)�。因為本節課對于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

　　出現的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。

　　主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽(tīng)到學(xué)生的答案�？墒怯行�學(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。

　　優(yōu)點(diǎn)：從今天聽(tīng)課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的'線(xiàn)上輔導中再進(jìn)行強調，學(xué)生就比較容易理解了。

　　對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀(guān)察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì )繼續優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇16

　　疫情當前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門(mén)提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)師摩拳擦掌。找設備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開(kāi)始慌亂，到現在各種段協(xié)調配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長(cháng)期以來(lái)，對教師教學(xué)的要求強調領(lǐng)會(huì )教學(xué)綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學(xué)思維活動(dòng)較少，因選擇適合學(xué)認知過(guò)程的教法也少。學(xué)對知識的獲得般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，組合作，主動(dòng)建構過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當成種樂(lè )趣，真正做中化學(xué)的主，然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學(xué)掌握各種學(xué)習法，使我們的學(xué)能夠主動(dòng)地、獨地學(xué)習，達到新課程要求標準。具體化學(xué)學(xué)習法的指導是長(cháng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導對今后的學(xué)習會(huì )起到關(guān)重要的作。

　　一、引導學(xué)預習，細讀教材培養學(xué)的學(xué)能

　　學(xué)往往不善于預習，也不知道預習起什么作，預習僅是流于形式，草草看遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導學(xué)預習時(shí)應要求學(xué)做到：新知識的接受，化學(xué)能的培養主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習法。預習前教師先布置預習提綱，使學(xué)有的放。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能使學(xué)變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能逐漸培養學(xué)的學(xué)能。

　　二、加強互助學(xué)習，共同提

　　教師在教學(xué)中要注意培養差的信外，更應該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源，進(jìn)好差配對，這也是合作學(xué)習的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構建了團結，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)它也彌補了教師課后輔導時(shí)間不的缺陷。

　　三、課內重視聽(tīng)講，培養學(xué)思維能

　　中新往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加不適應，顧此失彼、精分散，使聽(tīng)課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟師的思路，積極展開(kāi)思維預測下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。

　　四、指導學(xué)思考

　　化學(xué)學(xué)習是學(xué)習者在原有化學(xué)認知結構基礎上，通過(guò)新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的化學(xué)認知結構的過(guò)程。由于這種作最終必須由每個(gè)學(xué)習者相對獨地完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中師對學(xué)要進(jìn)思法指導，教師應著(zhù)于以下點(diǎn)：使學(xué)達到融會(huì )貫通的境界。在思維法指導時(shí)，應使學(xué)注意：多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;深思，即追根溯源地思考，善于膽提出問(wèn)題;善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　五、適當多做題，養成良好解題習慣。

　　要想學(xué)好化學(xué)，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰術(shù)，熟悉掌握各種題型的'解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書(shū)作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作。

　　六、指導學(xué)記憶。

　　教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識，對學(xué)來(lái)說(shuō)是很有益處的。中新由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應中學(xué)的新要求。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇17

　　新年伊始，場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們活的節奏，各各業(yè)都受到疫情的影響。教育業(yè)的影響是我們所不能忽視的，師是勤的園丁，學(xué)是祖國的希望，為了保障師的命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

　　但在執停課不停學(xué)這個(gè)概念中些學(xué)校師卻出現了偏差，出現了必須師開(kāi)通直播課、寫(xiě)、學(xué)在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)和師在假期之際調養息，更好的備戰下個(gè)學(xué)期的學(xué)習，正值新春佳節，同樣也是讓學(xué)學(xué)習中華傳統化的好時(shí)機，我們不能因為疫情延期開(kāi)學(xué)，打亂師的寒假節奏，把假期搞得在校學(xué)習還緊張。

　　停課不停學(xué)，不僅是上課，更應是保障學(xué)正常學(xué)習的式，強上直播課，會(huì )增加師負擔，另對家長(cháng)的活和作的節奏也是種打亂，因此我認為更好的執停課不停學(xué)需要學(xué)校、師、家長(cháng)的三的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)保駕護航。

　　學(xué)校層，應根據校實(shí)際制定出較科學(xué)的.學(xué)習案，能起到總的指導作，讓師和學(xué)都有個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習法，不是上課，開(kāi)直播。

　　師層，更應肩負起社會(huì )的責任，有初和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家樣可以作，針對的學(xué)要每位學(xué)都考慮到，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

　　家長(cháng)層更應該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲的為學(xué)增加負擔，對孩的靈健康成長(cháng)進(jìn)開(kāi)導，為孩的健康活保駕護航。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇18

　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月，期中考試前的新課學(xué)習即將結束。

　　在這一個(gè)月里我最大的感受是每個(gè)班的學(xué)生之間是不同的。其實(shí)我的性格和教育理念都不是特別嚴肅，在我的理解里，道德與法治課程是一門(mén)寓教于樂(lè )的課程，如果一味的講解知識，那將是非常無(wú)趣的課。所以這學(xué)期我在備課過(guò)程中，比較注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生去思考。對于一部分思維比較敏捷的同學(xué)，哪怕他思考的方向是偏的，我也沒(méi)有加以制止，而是將他引導回我們的課堂本身。我感覺(jué)這樣的課堂是學(xué)生也開(kāi)心，我也開(kāi)心的，而且并不助誤知識的學(xué)習。學(xué)生該學(xué)的知識都學(xué)到了，該記的也都記住了�？赡苤皇敲總�(gè)人他的記憶力不同而已。但是我發(fā)現我的這種方法可能并不適用于每個(gè)班級，有些班級的學(xué)習氛圍是嚴肅的、沉穩的，這些班級可能就適用于我現在的課堂。而有些班級他本身的學(xué)習氛圍就是非常輕松愉快的，他們沒(méi)有特別重視學(xué)習，所以在我的課堂上，他們的思維可能就更加的發(fā)散。而且還導致了一種比較壞的現象，學(xué)生認為我不是很?chē)栏�，對我的作業(yè)不認真，或者不完成。發(fā)現這一現象之后，我及時(shí)調整了教學(xué)方式，而且提前五分鐘到教室檢查作業(yè)，直接面批，并對不合格的同學(xué)予以懲戒，給學(xué)生制定嚴格的.作業(yè)標準，兩次之后，學(xué)生有了非常大的轉變，他們的作業(yè)都能夠達標。其實(shí)可能他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)也并不多么的用心，但是最起碼他們有了認真學(xué)習，認真寫(xiě)作業(yè)的意識，這一點(diǎn)我認為是一個(gè)極大的進(jìn)步。

　　這件事情給我最大的感悟就是每位教師不能?chē)�于一種教學(xué)模式，學(xué)生是多變的，班級的學(xué)習氛圍更是不同，而認可就是如果只局限于一種教學(xué)模式或風(fēng)格，那并不能很好的教育每一個(gè)班級。教育真是一個(gè)時(shí)教時(shí)新的過(guò)程，不光我們在教授學(xué)生知識，學(xué)生也在教我很多東西。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇19

　　三月正是草長(cháng)鶯飛鶯歌燕舞的好時(shí)節，可是疫情卷土重來(lái)，我們又被迫踏上了居家教學(xué)抗疫的漫長(cháng)旅途。

　　經(jīng)歷過(guò)去年的突如其來(lái)和措手不及，這次的線(xiàn)上教學(xué)，無(wú)論是學(xué)校還是教師都早早做好了各種準備，課件，電腦，課程表；課本、教參、練習冊。大包小包收拾回來(lái)再安排妥當�？啥�個(gè)星期過(guò)去了，我越來(lái)越期盼著(zhù)開(kāi)學(xué)。

　　線(xiàn)上教學(xué)固然有它的長(cháng)處，例如上課不受空間的限制，網(wǎng)絡(luò )上的各種學(xué)習資源也更加豐富。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)也更加的放松和自如……可它也不可否認的存在許多的限制和不足，最為突出的一點(diǎn)是如果學(xué)生不打開(kāi)攝像頭，教師根本無(wú)法掌控學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，經(jīng)常我這邊點(diǎn)名請同學(xué)回答問(wèn)題就聽(tīng)見(jiàn)打開(kāi)的話(huà)筒里傳來(lái)嘈雜聲音。這樣的'聽(tīng)課效率如何能夠與現場(chǎng)教學(xué)相提并論呢？其次就是作業(yè)的問(wèn)題，有的學(xué)生提交不上作業(yè)，或者提交上了質(zhì)量卻不敢恭維。

　　怎樣保證上課時(shí)學(xué)生能夠專(zhuān)注聽(tīng)課，不開(kāi)小差呢？及時(shí)、頻繁的互動(dòng)是個(gè)好辦法，我選擇隨機請同學(xué)來(lái)讀課文，回答問(wèn)題。幾乎每隔4、5分鐘就與同學(xué)互動(dòng)一次。這樣每個(gè)同學(xué)聽(tīng)課時(shí)都會(huì )更投入。還有就是運用消息留言框，有些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我鼓勵學(xué)生打出來(lái)，布置一些閱讀任務(wù)時(shí)，如果完成了就請同學(xué)回扣數字12…。等等。

　　作業(yè)交不齊就想辦法解決，每周一次的電子獎狀發(fā)起來(lái)：堅持之星，閱讀之星、明星作業(yè)……加分管理，得A得記三分，得A得計2分，其他只要提交得1分。獎勵對很多同學(xué)的反應是立竿見(jiàn)影的，家長(cháng)在收到孩子的電子獎狀時(shí)也格外高興，他們也會(huì )更加重視督促孩子的日常表現。除此之外，每天我會(huì )在七點(diǎn)半和八點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段去微信群里定時(shí)提醒，越來(lái)越多的同學(xué)對待作業(yè)的態(tài)度變得認真了。對于每份提交上來(lái)的作業(yè)情況我也會(huì )及時(shí)反饋，有提交必有批改，有不足必有整頓。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇20

　　突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活節奏，作為教師，我一邊通知每位家長(cháng)為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要準備的各項事宜，一邊投入到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中。為了能夠順利地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對于我這種新班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰。面對困難我們需要迎難而上。

　　在收到線(xiàn)上教學(xué)的通知那一刻起，我深感擔憂(yōu)，對于九年級八班這群自制力差的'孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課效果幾乎為零。按照去年的慣例，他們極大可能連課都不上，因此慌亂之余我制定了以下措施：

　　1、網(wǎng)課前一天通知了所有家長(cháng)，并詳細闡述了網(wǎng)課要求及注意事項。

　　2、晚自習期間帶領(lǐng)學(xué)生一起做作業(yè)，將時(shí)間細化，前20分鐘完成什么左右，后半個(gè)小時(shí)做完什么任務(wù)都詳細安排，讓每位學(xué)生都能盡量的在晚自習時(shí)間就完成作業(yè)。

　　3、上課期間不定時(shí)巡課，發(fā)現上期不上網(wǎng)課的學(xué)生通知家長(cháng)詢(xún)問(wèn)情況。盡量讓家長(cháng)監督好孩子，對于家長(cháng)不配合的留好記錄。

　　4、調動(dòng)所有的班干部為班級做貢獻，核酸、打卡、課堂、自習、作業(yè)都有相關(guān)的班干部調度，及時(shí)指導班干部的工作，確保班干部的網(wǎng)課學(xué)習效率。網(wǎng)課期間每節課每科課代表全程開(kāi)麥與老師互動(dòng)，一起調動(dòng)整個(gè)班級，登記好上網(wǎng)課的人數、開(kāi)攝像頭人數、開(kāi)麥人數，下課后匯報給值日班長(cháng)，不符合網(wǎng)課要求的扣個(gè)人量化分。

　　希望在班干部的帶領(lǐng)下，我們能得到更多的經(jīng)驗，使接下來(lái)的網(wǎng)課效果更好一些。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇21

　　因為疫情的緣故，讓我們由原先的線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)。于此之前我從未想過(guò)自己會(huì )有機會(huì )通過(guò)直播的形式來(lái)授課，在這兩個(gè)月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習和調整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的方法。線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)結束，現將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結：

　　一、整體狀況

　　從開(kāi)始決定上直播課后，我都會(huì )提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導，兩個(gè)班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會(huì )根據自己班級的學(xué)生情況調整自己的教學(xué)方式。因為線(xiàn)上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會(huì )分為兩個(gè)課時(shí)去講，第一課時(shí)著(zhù)重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著(zhù)重抓學(xué)生的基礎知識；第二課時(shí)則會(huì )抓住課文內容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì )有檢查，有檢查就會(huì )有反饋！每節直播課結束以后，我都會(huì )開(kāi)啟釘釘視頻會(huì )議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導。

　　二、優(yōu)點(diǎn)

　　1.更新教育觀(guān)念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(cháng)，更需要我認真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時(shí)間里，注重對學(xué)生學(xué)習能力的.培養，讓學(xué)生養成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過(guò)與學(xué)生的課堂對話(huà)來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對話(huà)，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì )有效提高學(xué)生的學(xué)習的效率。

　　3.養成做筆記的習慣 在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識點(diǎn)，我都會(huì )停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查，同時(shí)又能夠讓學(xué)生養成做筆記的習慣。

　　4. 家長(cháng)參與到學(xué)生的學(xué)習中

　　我們常說(shuō)教育應該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(cháng)工作忙，在孩子身上花的時(shí)間比較少，這次因為特殊情況，很多家長(cháng)在沒(méi)有復工期間，有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習，這就能夠讓家長(cháng)更了解孩子的學(xué)習狀況。

　　三、不足

　　1. 直播上課的時(shí)候，因為不是和老師面對面進(jìn)行學(xué)習，所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒(méi)有認真聽(tīng)課。

　　2.大部分學(xué)生對于抄寫(xiě)類(lèi)型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話(huà)進(jìn)行催促。

　　3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò)，但是次數比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4.家長(cháng)忙于工作沒(méi)有人監督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉移，拿著(zhù)手機總會(huì )被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習的效果會(huì )出現兩極分化的現象。

　　四、今后努力的方向

　　網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：

　　1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

　　2.及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習，但是還是要掌握孩子學(xué)習的情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　3.做好復習工作。

　�。�1）字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　�。�2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習，引導學(xué)生多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

　　4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機輔導：對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，當面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導。多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P；課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導:針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇22

　　根據近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序，按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我開(kāi)展停課不停學(xué)的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習建議，建設網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，合理調整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

　　一、具體做法和收獲

　　1、積極線(xiàn)下備課確保線(xiàn)上輔導質(zhì)量

　　線(xiàn)上輔導前我制定了線(xiàn)上教學(xué)計劃備寫(xiě)詳實(shí)的教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設計科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線(xiàn)輔導確保實(shí)效。

　　2、輔導方式多樣，學(xué)生學(xué)習更加靈活

　　線(xiàn)上教學(xué)結束后學(xué)生因事、因病錯過(guò)線(xiàn)上輔導,或在線(xiàn)上課堂沒(méi)弄懂的地方,可以通過(guò)錄像和平臺提供的回訪(fǎng)功能進(jìn)行再次收看、反復學(xué)習且不受時(shí)間限制。對無(wú)法參與線(xiàn)上輔導的`學(xué)生老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信等。

　　3、及時(shí)批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習情況

　　作業(yè)，是對知識的鞏固與訓練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學(xué)有一定的指導意義。所以，及時(shí)批改作業(yè)，就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生自律性較差個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完，線(xiàn)上輔導活動(dòng)線(xiàn)上學(xué)習效果不好。

　　2、因網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題有時(shí)等情況,影響了學(xué)生學(xué)習效果。

　　3、線(xiàn)上輔導的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果和細節,無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。

　　4、家長(cháng)逐漸放松對學(xué)生監督和部分家長(cháng)外出工作，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度變差。

　　三、開(kāi)學(xué)后對癥下藥

　　1、制定計劃、因材施教。

　　自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上輔導活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計劃，因材施教。

　　2、鞏固知識、溫故而知新。

　　線(xiàn)上輔導的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習中沒(méi)有思考，閱讀能力提高不多，所以我會(huì )從第一課開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練，對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。

　　3、布置學(xué)習任務(wù)，夯實(shí)基礎

　　由于線(xiàn)上檢查作業(yè)的局限性，無(wú)法詳細批閱而全面顧及。開(kāi)學(xué)后，會(huì )根據學(xué)習情況布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇23

　　到目前為止，開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了�，F在我對語(yǔ)文教學(xué)情況，簡(jiǎn)單做以下總結：

　　一、關(guān)于課堂：

　　由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀(guān)，講解時(shí)語(yǔ)言精煉，講解的內容重點(diǎn)突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專(zhuān)注度無(wú)法把握，老師也無(wú)法檢測。這是我最擔心的問(wèn)題！

　　二、關(guān)于作業(yè)：

　　教學(xué)視頻觀(guān)看結束，我們備課組的四位老師會(huì )共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內容往往是所講的重點(diǎn)內容和基礎知識。我要求當天的`作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來(lái)，就開(kāi)始一一批改。對于認真的同學(xué)，總是會(huì )不折不扣地完成作業(yè)；對于不認真的同學(xué)，由于沒(méi)有認真看作業(yè)要求，往往會(huì )出這樣那樣的問(wèn)題：如偷工減料，要求抄寫(xiě)兩遍的只寫(xiě)一遍；問(wèn)題出錯，抄寫(xiě)寫(xiě)錯；上傳不完整等。在寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)的過(guò)程中，家長(cháng)起到了很大的作用。認真、負責的家長(cháng)會(huì )把老師布置的作業(yè)要求抄下來(lái)，監督孩子一項一項地完成。還有聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)、背書(shū)任務(wù)，更需要家長(cháng)的配合和監督。上傳作業(yè)時(shí)，部分家長(cháng)上傳不完整，如：只有寫(xiě)的內容，沒(méi)有背書(shū)視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長(cháng)，通知他們認真完成。

　　對于現在的網(wǎng)絡(luò )課堂，遠程教學(xué)，總有點(diǎn)鞭長(cháng)莫及的感覺(jué)。還是盼望早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導作業(yè)！

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇24

　　2020年，是特殊的一年，因為疫情嚴重。寒假也隨之順延，學(xué)生居家學(xué)習成了主要問(wèn)題。為了響應上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實(shí)施好小學(xué)生的居家學(xué)習呢。真是難題，只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導，總算能如愿以?xún)數拈_(kāi)始直播課，雖然困難重重，但是樂(lè )在其中。下邊我就自己的一點(diǎn)感悟，與大家共同分享。

　　1、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習方式

　　和傳統教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽(tīng)取教師的課堂教學(xué)，幾乎不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開(kāi)展學(xué)習。學(xué)生再也不用擔心因為事、病假帶來(lái)的缺課問(wèn)題，而且在實(shí)際課堂上沒(méi)弄懂的地方或者沒(méi)注意聽(tīng)的地方，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué)，鞏固課堂知識，起到亡羊補牢的效果，學(xué)生在復習階段也有了更有效直接的復習方式，身臨其境的教學(xué)視頻遠比文字更加形象。同時(shí)這種自由的'教學(xué)方式，可以很大程度上培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，學(xué)生往往在主動(dòng)的觀(guān)看教學(xué)視頻的同時(shí)，潛移默化的增強了自主學(xué)習的能力。

　　2、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平

　　教師的實(shí)際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問(wèn)題，因為不好的教學(xué)習慣一旦養成，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動(dòng)作，口頭禪之類(lèi)，如果有別的老師聽(tīng)課的情況下，還能在課后聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，否則就只能通過(guò)最后的學(xué)生實(shí)際成績(jì)，或其他途徑來(lái)得知了，這種后知后覺(jué)的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢。而教師通過(guò)點(diǎn)擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現，就能很快發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。

　　總之。只要我們共同努力。沒(méi)有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會(huì )更上一層樓!

　　小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結 篇25

　　疫情未減之際，正常開(kāi)學(xué)也成了樹(shù)立在每個(gè)人眼前的一座大山，于是云端在線(xiàn)聽(tīng)課也就不約而同的出現了每個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人的身邊。

　　第一次嘗試新事物的印象總是讓人難以忘懷，那是開(kāi)啟了我網(wǎng)課生活的第一節直播數學(xué)課。每個(gè)人都緊緊盯著(zhù)手機亦或是電腦的時(shí)間“五，四，三，二，一……”

　　我要激動(dòng)的說(shuō)不出來(lái)話(huà)了，心底里真想看到久違的同學(xué)和老師，真想感受那濃烈且感染人的學(xué)習氛圍。時(shí)間一到，每個(gè)人都如同心有靈犀般打開(kāi)直播軟件，蜂蛹而至涌入數學(xué)老師的直播間。人數在不斷地增長(cháng)著(zhù)，每個(gè)同學(xué)的名字都映入了我的眼簾。面對著(zhù)攝像頭前的自己，我竟有些害羞和不安，第一次以這樣的形式呈現在大家的面前，難免會(huì )有些尷尬�？蓾u漸的直播間熱鬧起來(lái)，大家都滿(mǎn)臉掛著(zhù)笑容，都在互相問(wèn)好，互相想念著(zhù)。

　　時(shí)間的大鐘在老師的.腦海中敲響了鐘聲，她不得不打破這久違的相逢——上課的時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了。老師用了用她那溫暖的聲音示意大家，反應迅速的我們也就停了下來(lái)嘈雜的話(huà)語(yǔ)。老師也就開(kāi)啟了她的網(wǎng)上授課之旅。剛開(kāi)始，仍有些不適應這樣的講課模式，沒(méi)有老師在黑板上舞龍舞鳳的感覺(jué)真是奇怪。因為沒(méi)有老師或者父母像以往一樣用望你成龍成鳳的看著(zhù)你，所以也會(huì )有一瞬間想偷偷打游戲的感覺(jué)，可是看著(zhù)老師這么賣(mài)力的為我們講課——因為生怕我們有哪一點(diǎn)聽(tīng)不懂，不敢交流，不敢問(wèn)，就一直詢(xún)問(wèn)我們有沒(méi)有聽(tīng)明白，有沒(méi)有哪一點(diǎn)還沒(méi)有完全掌握，甚至到了難題時(shí)還會(huì )有時(shí)焦急的把一句話(huà)重復好幾遍。望著(zhù)那張紅潤中透著(zhù)幾分蒼白的臉龐，溫柔的聲音成為了我腦海中的一輪太陽(yáng)，一番明月，照亮著(zhù)我那顆掛著(zhù)幾絲污濁的心……

　　是知識讓這個(gè)平凡且漫長(cháng)的假期變得偉大，是老師讓污濁的石頭變成了明星，是你讓你的一生充實(shí)且豐滿(mǎn)。也許屏幕前的你始終心懷一汪海洋，一個(gè)心愿，一個(gè)人——一個(gè)多年后驀然回首仍會(huì )說(shuō)“我那時(shí)真的成功了”的你……

【小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：

網(wǎng)課教學(xué)隨筆小學(xué)05-05

小學(xué)學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結（精選7篇）10-22

學(xué)校網(wǎng)課每周教學(xué)工作總結（精選10篇）09-27

學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文（精選11篇）11-16

小學(xué)網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì )04-29

網(wǎng)課工作總結12-15

小學(xué)網(wǎng)課教學(xué)工作總結范文（精選22篇）12-23

疫情期間學(xué)校網(wǎng)課工作總結范文（精選9篇）09-28

關(guān)于網(wǎng)課的工作總結11-16