學(xué)校減負工作成果總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校減負工作成果總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)校減負工作成果總結1
優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率是切實(shí)做好“減負增效”的關(guān)鍵。本學(xué)期我組教師為了貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施減負增效，在教學(xué)實(shí)際中做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┦紫仍趥湔n上下功夫。
備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索準備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎，我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實(shí)施：
1、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一單元的系統性和連貫性做到心中有數，領(lǐng)會(huì )教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。
2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準備不同問(wèn)題等。
3、備教法。教法應是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎上，是在結合考慮教材、學(xué)生、設備和教師自身的特點(diǎn)基礎上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂(lè )，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應該是積極的，多種形式并進(jìn)的.，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀(guān)教學(xué)，輕松學(xué)習，減負增效。
4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng )造性、適量性、多樣化的特點(diǎn)，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。
�。ǘ┰谡n堂上見(jiàn)成效。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，
�。ㄈ┣‘敺峙鋾r(shí)間，優(yōu)化課堂結構。
上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒(méi)有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長(cháng)一節課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數，把完整內容分割開(kāi)完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負擔，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負增效，教師應把握
�。ㄋ模┮幏秾W(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型。
不可否認，學(xué)生還有極大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組教師嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)，創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負擔。
在今后的工作中，我們必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我�！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現，也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅！
學(xué)校減負工作成果總結2
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的.設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完Myfamily，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
學(xué)校減負工作成果總結3
減負增效一直以來(lái)是教學(xué)中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著(zhù)真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤�！�
在我幾年的教學(xué)過(guò)程中，明顯的感受到，每個(gè)學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認知現狀，這是我教學(xué)的基礎，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：
1.提高課堂教學(xué)效率是一項復雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應有
一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng )造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話(huà)說(shuō)得好“不打無(wú)準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。為此，教師應化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節課也是減負增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現教師為主導、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中，可適當使用游戲，但是不可濫用，因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”而不是“學(xué)樂(lè )”。因此，游戲的設計必須服務(wù)于教學(xué)內容或起到調節大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養了學(xué)生參與意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著(zhù)設計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習的參與者。新課程標準指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機”興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。我們的`作業(yè)設計富有創(chuàng )意、形式新穎、內容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì )在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習過(guò)程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習潛能。
總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負”的各項規定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實(shí)處。雖然，在“減負增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì )有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)典型，結合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價(jià)機制，真正做到減負增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習更加美好充滿(mǎn)快樂(lè )，讓學(xué)生更加茁壯成長(cháng)!
學(xué)校減負工作成果總結4
一、五項工作的情況
1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負實(shí)施方案》文件建設。將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率;為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精;并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認識到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)注小孩的.睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動(dòng)員全校班級開(kāi)展健康睡眠專(zhuān)題班會(huì )，教育學(xué)生養成良好的作息習慣。
3.規范學(xué)生手機管理。20__年春季學(xué)期，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》和《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機管理規定,為加強學(xué)生手機管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(cháng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅持走內涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向學(xué)生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測試，做好數據全面真實(shí)，并對各年級學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對性的訓練方式，還及時(shí)向家長(cháng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專(zhuān)業(yè)鍛煉和引導，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護眼工作，通過(guò)主題班會(huì )宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護眼的意識，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。
二、存在問(wèn)題
1.教育減負要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng )新;
2.在手機管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強;
3.教師專(zhuān)業(yè)還有待提升，在培養學(xué)生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專(zhuān)業(yè)理論知識還不足;
4.系統性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便;
5.學(xué)校在增強學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設備比較單一。
三、建議和打算
1.學(xué)校要把好執行關(guān)，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì);通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(cháng)學(xué)生提供具有建設性的指導意見(jiàn)。從培養學(xué)生閱讀興趣著(zhù)手，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
學(xué)校減負工作成果總結5
一、提高學(xué)習興趣，人人參與
數學(xué)來(lái)源于生活�？梢�(jiàn)數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數學(xué)知識建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、多鼓勵，多表?yè)P
人人喜歡表?yè)P，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(cháng)時(shí)期，外界的表?yè)P和肯定對他們的學(xué)習興趣有著(zhù)重要的影響，要提高數學(xué)成績(jì)，一定要他們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè )教學(xué)”的原則，而且應該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機，不遺余力地給予肯定和表?yè)P。我常用的方式是：課堂上對學(xué)生答對的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P，有時(shí)鼓勵全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴厲訓斥他們，而是課下找學(xué)生談話(huà)或批評學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
三、互幫互學(xué)
由于我班學(xué)生人數較多，學(xué)生數學(xué)成績(jì)的嚴重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實(shí)際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績(jì)較好的同學(xué)和學(xué)困生結對子，實(shí)行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對學(xué)困生輔導十五分鐘，主要是復習當天新授的知識和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識，每次幫扶的內容不必強求統一，只求學(xué)好知識。每次輔導時(shí)，我親自上堂，給他們作指導并督促實(shí)施。由于結對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jì)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識，久而久之，他們學(xué)習成績(jì)也能慢慢上來(lái)了。而結對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數學(xué)成績(jì)的大面積提高。
四、課堂40分，創(chuàng )造效益
我們在課堂教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習，能在生活中應用數學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達到的'目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。
總之，只要我們在教學(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習，把要我學(xué)轉化為我要學(xué)，就一定能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，減輕學(xué)生負擔。
學(xué)校減負工作成果總結6
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施“減負增效”的主陣地。減負不等于學(xué)生什么都不要做；減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負擔的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?shí)施減負增效的幾點(diǎn)思考。
一、培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)
興趣是學(xué)習的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)是一件快樂(lè )的`事情。培養學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng )設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導激趣等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應從課開(kāi)始到課結束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。
二、著(zhù)力打造高效課堂
加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調整課時(shí)計劃，不依賴(lài)加課、補課，不搞題海戰術(shù)，執行教學(xué)規范，提高課堂質(zhì)量的觀(guān)念，倡導每個(gè)教師上好每節課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。
三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神
心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節課，學(xué)生的學(xué)習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時(shí)地進(jìn)行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習（形式不同），互講等。調節情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正，練習當堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法：
1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時(shí)指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。
總之，“減負增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長(cháng)期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時(shí)間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會(huì )達到最佳的教育教學(xué)效果。
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