校本科研總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的校本科研總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本科研總結1
為搞好本年度的繼續教育校本教研工作，學(xué)校年初制定了切實(shí)可行的繼續教育校本教研工作計劃，全體教師積極參與培訓，認真做好培訓記錄。學(xué)校對教師的參訓情況及時(shí)檢查，做好記錄。
一、加強理論學(xué)習，努力提高教師的教科研能力
以教研組為單位，采用自學(xué)或集中兩種形式，更新教育理念，把握課改精髓。通過(guò)學(xué)習把更多的先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法和研究成果內化、吸收，并跟上新課程標準的步伐。努力將“理論研究”轉化為“行動(dòng)研究”，不斷提高教育教學(xué)整體水平，造就一批名教師。確立“科研興教”、“科研興�！钡乃枷�，充分認識教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的根本措施，是學(xué)校創(chuàng )出特色的唯一途徑。通過(guò)說(shuō)課比賽，進(jìn)行考核評價(jià)。
二、狠抓教學(xué)常規管理工作
嚴格執行教代會(huì )通過(guò)的《教學(xué)常規管理細則》和《教師綜合考核辦法》使教學(xué)常規科學(xué)化、規范化，通過(guò)一學(xué)期的嚴格要求，我校的教學(xué)常規工作明顯得到改觀(guān)。
三、重視教學(xué)管理過(guò)程，加強教學(xué)流程的.科學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是嚴格落實(shí)好教學(xué)常規，具體做法如下：
1、加強教學(xué)常規的檢查落實(shí)，實(shí)行月檢查制度，蹲級領(lǐng)導和教導干事每月末檢查教師的備課本和聽(tīng)課記錄，對出現備課不認真、備課簡(jiǎn)單、只備知識敷衍了事、不及時(shí)填寫(xiě)教學(xué)反饋的教師除嚴格按照《常規管理細則》考核外，責令其整改。并納入績(jì)效考核。
2、把力量放在課內。加強對課堂教學(xué)過(guò)程指導，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘教學(xué)效率，注重教學(xué)反思。領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)了解各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執行情況，隨堂聽(tīng)課，不打招呼，根據實(shí)際提出相應的指導意見(jiàn)。
四、切實(shí)抓好新課標的培訓
采用多種方式認真組織教師學(xué)習教育部印發(fā)的義務(wù)教育《學(xué)科課程標準》及《解讀》（20xx年版），為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍。
五、加強教師現代教育技術(shù)能力培訓
充分利用信息教育平臺，加強網(wǎng)絡(luò )培訓和教育資源網(wǎng)建設。繼續學(xué)習教學(xué)設計的編排、課件的制作、教學(xué)媒體的使用和教學(xué)資源的收集與整理等。要求教師在教學(xué)實(shí)踐中運用現代化教育技術(shù)并積極參加教育資源上傳下載活動(dòng)，最大限度發(fā)揮“基礎教育
專(zhuān)網(wǎng)”的作用，推進(jìn)現代教育技術(shù)與學(xué)科整合工程，為提高課堂效率服務(wù)。
六、充分發(fā)揮教材資源作用，全面提升校本教研水平
充分的利用了學(xué)校購置的新課程教學(xué)光盤(pán)和初中學(xué)科教學(xué)資源包，認真組織全體教師進(jìn)行案例觀(guān)摩，并結合教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題培訓，同時(shí)以教研組活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓、全員賽教、說(shuō)課評課活動(dòng)，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，全面提升教師校本教研的質(zhì)量和水平。
七、舉行全員賽教活動(dòng)
規定任課教師必須每學(xué)期參加賽教活動(dòng)，評出賽教優(yōu)勝者。教師在賽教前在組內說(shuō)課，賽教后在組內評課。通過(guò)賽教，使教師之間相互學(xué)習相互借鑒，從而提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
八、組織示范課、研討會(huì )，突顯名師和骨干教師的示范作用
學(xué)校擬定每學(xué)期組織名師、骨干教師開(kāi)展示范課、研討會(huì )。由名師、骨干教師根據教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向，組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的名師、骨干教師講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構想，并相對完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗過(guò)程中的階段性成果，做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結合。
九、做好名師管理工作，充分發(fā)揮名師作用
1、建立名師檔案。建立“名師”管理檔案，擬定對“名師”的考核方案，制定考核細則，實(shí)施工作考核。
2、讓名師明確名師的職責與義務(wù)，使其更好的發(fā)揮名師的輻射帶頭作用。
十、課題管理重過(guò)程，提高教師科研水平，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)
在課題研究活動(dòng)中，定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議，督促課題組研究活動(dòng)有秩序有步驟有成效的開(kāi)展。抓好課題的資料建設，各課題的資料要檢查落實(shí)，校內資料要全面系統，包括教科研工作計劃、課題方案、在實(shí)施過(guò)程中的素材、發(fā)表和獲獎的論文等，進(jìn)一步總結反思，物化成果，為結題鑒定活動(dòng)早作準備。
一年來(lái)，學(xué)校重視校本教研，抓好全校教師的繼續教育培訓工作，嚴格把關(guān)教師的繼續教育課時(shí)；落實(shí)校本培訓的內容，使得每位教師都能夠達到教師繼續教育課時(shí)要求。學(xué)校的良好的校本教研氛圍已形成。我們將繼續努力，以教研為推手，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本科研總結2
20xx年，我校的校本科研活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了�，F在，我對我校的校本科研工作的開(kāi)展情況進(jìn)行總結如下：
一．可取的方面
1．參與校本科研的教師人數多。全校所有的一線(xiàn)教師都積極參與了校本科研活動(dòng)，不管是老教師還是新教師，每一位教師都結合自己教育教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題提出了自己要解決的問(wèn)題，并運用一定的教育理論知識來(lái)試圖解決存在的實(shí)際問(wèn)題，每一位教師都把自己研究的問(wèn)題填在了“行動(dòng)研究手冊”上，反映了廣大教師參與校本研究的熱情和意識。這是非�？扇〉�。
2．校本科研研究的內容多樣化。今年，我校教師參與校本科研研究的內容多種多樣，一般是研究自己教學(xué)工作面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、常見(jiàn)問(wèn)題等，有一定的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值。例如，我校五年級的班主任崔偉敏老師把“如何提高小學(xué)數學(xué)課堂的有效性”作為自己研究的課題，崔老師從注重目標的全面性、激發(fā)學(xué)生的積極性，注重知識的結構性，營(yíng)造教學(xué)的和諧性等方面，對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了實(shí)踐與探究。我校四年級班主任王曉珊老師把“如何培養學(xué)生的興趣”作為自己的研究重點(diǎn)，她從教學(xué)情境創(chuàng )設的`有趣性，多樣性，活動(dòng)的多樣性和成功體驗的形成等方面來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。我校中學(xué)英語(yǔ)教師陳東對“如何改變初中生英語(yǔ)學(xué)習兩極分化的現象”這一問(wèn)題進(jìn)行了思考和探究，她從改善師生關(guān)系，取得學(xué)生信
任；跟蹤學(xué)習情況，培養良好習慣；學(xué)習策略指導和訓練等方面來(lái)改變英語(yǔ)差生的學(xué)習方法，學(xué)習習慣、學(xué)習成效和學(xué)習成績(jì)，從而著(zhù)力解決英語(yǔ)學(xué)習兩極分化的現象，體現了她對英語(yǔ)差生學(xué)習狀況的關(guān)注，具有有現實(shí)的實(shí)踐價(jià)值，值得倡導。我校中學(xué)數學(xué)教師李騰飛對“怎樣才能把幾何證明題的求解過(guò)程表述清楚”進(jìn)行了探究，他從樹(shù)立信心、嚴格要求、大膽來(lái)說(shuō)、開(kāi)闊視野、發(fā)散思維、鞏固提高、引申應用等方面來(lái)培養學(xué)生把幾何證明題求解過(guò)程表述清楚，體現了他善于發(fā)現數學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極思考如何來(lái)解決存在的問(wèn)題，問(wèn)題雖然比較小，但非常有研究?jì)r(jià)值，作為教學(xué)一線(xiàn)的教師應該關(guān)注教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并將其作為一個(gè)小課題來(lái)進(jìn)行研究、實(shí)踐，從而體現課題研究為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3．校本科研取得了一定的成果。本年度，我校校本科研取得了一定的科研成果。張永濤老師的論文《打開(kāi)一扇門(mén)，留下一條路》發(fā)表于20xx年《白山教育》第4期，田甜老師的論文《分組學(xué)習應注意的幾個(gè)問(wèn)題》發(fā)表于20xx年《白山教育》第2期。
二．存在的問(wèn)題
大多數教師的校本科研僅僅停留在分析問(wèn)題的層面上，還沒(méi)有落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，更沒(méi)有深入研究下去，沒(méi)有形成具有自己特色的、成型的研究成果，獲獎的、推廣的研究成果還比較少。也就是說(shuō)，我校的校本科研基本上是粗放的，沒(méi)有達到特色化、精細化和品位化。
總之，本年度的校本科研雖然有一些可取之處，但應看到存在的問(wèn)題和不足，應該對全體教師進(jìn)行培訓，使其認識校本科研的重要意義，增強校本科研的意識，從而改進(jìn)自己的校本科研工作，提高校本科研的成效。
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