期中業(yè)務(wù)檢查總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的期中業(yè)務(wù)檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教案檢查
整體情況：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材特點(diǎn)及所在班級實(shí)際情況，認真地制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課標理念，能面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的課前準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案都能按學(xué)校規定的去寫(xiě)，內容詳細、項目填寫(xiě)齊全規范、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還體現了有學(xué)法指導、課后小結具有實(shí)效性，板書(shū)圖文并茂，設計科學(xué)合理，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。
3、部分教師要備兩門(mén)課或兩個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師能根據教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地設計教案，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法、調整教學(xué)進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的數量，但教學(xué)反思仍停留在形式上，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，使下次教學(xué)更加完美。只有少部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地教案再設計，真正達到了反思的效果。
存在的問(wèn)題：
1、在本次教案檢查中，有個(gè)別老師備課次數不足。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，字跡不夠工整。缺少教法和學(xué)生活動(dòng)，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。
3、個(gè)別教案存在著(zhù)新格式中裝傳統教案內容的現象，無(wú)新意，學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)得少，無(wú)三維目標，教法單一，還有個(gè)別老師教案不能按學(xué)校規定去寫(xiě)，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)未分開(kāi)備。
4、有的老師板書(shū)設計不科學(xué)，只是為了應付，不適用，無(wú)實(shí)際意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計過(guò)于簡(jiǎn)單，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設計內容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計不全，新授課無(wú)板書(shū)。
5、大多數教師的教學(xué)反思數量不足、反思內容過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結性和經(jīng)驗性。
6、個(gè)別老師練習課教案體現的總是習題，無(wú)教法和板書(shū)等環(huán)節。改進(jìn)意見(jiàn)：
1、教案書(shū)寫(xiě)要按教學(xué)處要求的格式去寫(xiě)，在各個(gè)環(huán)節的內容上下功夫，不能寫(xiě)簡(jiǎn)案，要有一定的教法和學(xué)生活動(dòng)。
2、板書(shū)設計要具有條理性和科學(xué)性。
3、課堂教學(xué)反思不能應付了事，所寫(xiě)的內容要能從教師、學(xué)生、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面分別反思，思考今后教學(xué)時(shí)該如何改進(jìn)。
二、作業(yè)及作文檢查：
1、優(yōu)點(diǎn)：
1)語(yǔ)文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄及時(shí)讓學(xué)生們訂正、做好回批。
2)大作文方面，張琢、李娜、王美等老師能做到精批細改，有評語(yǔ)，有等級，眉批和總批均有指導意義，語(yǔ)調親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學(xué)生的習作興趣和積極性，還能給予學(xué)生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓勵性評語(yǔ)
3)三年級組的張艷梅等老師在學(xué)生的作業(yè)本上用不同符號來(lái)表示贊美，很好。
4)數學(xué)組大部分教師課堂作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)認真地批改，多處用鼓勵性語(yǔ)言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習的方法，打破了批改數學(xué)作業(yè)只打等第的常規，收到了較好的指導學(xué)生的效果。
5)學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。6)數學(xué)組教師在補充習題中都能做到一頁(yè)一改，且批改認真、及時(shí)，并給予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓勵了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、存在的問(wèn)題：
1)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，作業(yè)本上的格子對他沒(méi)有約束力。
2)少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，缺少眉批，有個(gè)別教師批改符號使用不當。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于加強。有的教師對學(xué)生錯誤的題目打叉太大了，整頁(yè)看上去只有幾個(gè)叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當的大，基本上和等級的“優(yōu)秀”或“良好”不分上下。
3、建議
1）要加強學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)指導，并統一要求學(xué)生用炭素筆書(shū)寫(xiě)，力求作業(yè)規范、整潔。
2)批改要及時(shí)地全批全改，對學(xué)困生更要認真。
3)批改要精細：“√”、“×”要一題一畫(huà)，不能一個(gè)大題畫(huà)一個(gè)對錯號。4)作文批改要注重眉批，指出個(gè)性缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，總批要語(yǔ)言鮮明，親切。要認真學(xué)習批改符號的使用。
三、聽(tīng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習：
聽(tīng)課筆記優(yōu)缺點(diǎn)：
聽(tīng)課筆記的優(yōu)點(diǎn)是多數教師聽(tīng)課次數充足，完全符合學(xué)校要求。較好的有李清芝、高艷琴等老師。他們打破了只聽(tīng)本學(xué)科課的界限，能多學(xué)科聽(tīng)課，并且記錄詳實(shí)、全面、具體。存在問(wèn)題是個(gè)別教師記錄過(guò)程混亂，記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，評價(jià)欄未填寫(xiě)或填寫(xiě)內容簡(jiǎn)單，表達意思不夠清楚。還有個(gè)別教師缺少過(guò)程性評價(jià)。
業(yè)務(wù)學(xué)習優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：大多數教師書(shū)寫(xiě)工整、清楚，能夠學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，并能服務(wù)于教學(xué)。缺點(diǎn)是：個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)潦草，不認真；所學(xué)內容不系統，不完整；
改進(jìn)意見(jiàn)
1、積極參與學(xué)校安排的聽(tīng)課活動(dòng)。
2、對聽(tīng)課記錄上的各欄目都要寫(xiě)全。
3、多進(jìn)行教育理論的系統學(xué)習。
總體來(lái)看，本次教師業(yè)務(wù)檢查情況良好，但還需在各個(gè)方面彌補不足，教學(xué)處也將加大力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
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