網(wǎng)絡(luò )教研的信息技術(shù)平臺構建的工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )教研的信息技術(shù)平臺構建的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我校一直以來(lái)都本著(zhù)"質(zhì)量立校、科研興校"的辦學(xué)思路，我校幾年來(lái)一直重視信息技術(shù)教育、加強學(xué)科整合，我們一直在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，我們以網(wǎng)絡(luò )為依托，為教師搭建一個(gè)互動(dòng)學(xué)習、交流研討、提高業(yè)務(wù)素養的平臺，進(jìn)一步拓展教研活動(dòng)時(shí)空，有力的推動(dòng)校本教研實(shí)踐；我們繼續加大投入，改善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng )建信息技術(shù)強校提供了較好的物質(zhì)環(huán)境；我們努力培養教師的計算機應用水平，開(kāi)展多種方式的教師培訓活動(dòng)，為創(chuàng )建信息技術(shù)強校打下的良好的基礎。
一、信息技術(shù)教育教學(xué)基本情況
我�，F有計算機16臺，配備專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據學(xué)生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序的，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能"邊聽(tīng)講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節課后都有安排了適當的作業(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復習，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )新能力，幫助他們養成獨立獲取運用知識的習慣，培養他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中繼續滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習負擔等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎知識和基本操作，學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、以網(wǎng)絡(luò )教研為平臺，推動(dòng)學(xué)科整合
1、轉變觀(guān)念，嘗試實(shí)踐"網(wǎng)絡(luò )教研"隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為經(jīng)濟及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實(shí)現現代化建設最為鮮明的時(shí)代特征之一。為了給教師提供一個(gè)拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭多方參與交流，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們在中心校的指引下，瞄準了"網(wǎng)絡(luò )"這一目標，發(fā)揮其優(yōu)勢，開(kāi)始了"網(wǎng)絡(luò )教研"新嘗試。
2、改善硬件，為"網(wǎng)絡(luò )教研"保駕護航
然而，網(wǎng)絡(luò )教研不僅只是停留在個(gè)體教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索與研究上，它要求利用現代多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，發(fā)揮其開(kāi)放性、交互性、時(shí)效性的優(yōu)勢，進(jìn)行時(shí)時(shí)互動(dòng)交流，研討甚至辯論，方能有效推動(dòng)校本教研。
基于以上認識，我們從改善硬件環(huán)境入手，加大硬件設備建設力度。至今，我校所裝配電腦已增至16臺，實(shí)現了硬件裝備上的又一次飛躍，為我校初步探索網(wǎng)絡(luò )教研奠定了良好基礎。
3、依托網(wǎng)絡(luò )平臺，推進(jìn)課改實(shí)驗，網(wǎng)絡(luò )教研成效顯著(zhù)
在鎮中心校網(wǎng)絡(luò )教研轟轟烈烈的開(kāi)展過(guò)程中，我校依托中心校網(wǎng)絡(luò )教研論壇，開(kāi)展一系列的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，根據我校教師信息技術(shù)水平情況，我們以"教師博客"技術(shù)搭建個(gè)人主頁(yè)，并且充分運用"教師博客"所提供的"留言板"及"文章評論功能"，與專(zhuān)家、同行、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，資源共享。除了"教師博客"外，還設有"學(xué)生博客"。在教師學(xué)會(huì )使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也會(huì )懂得相關(guān)的知識，實(shí)現師生的共同參與。做到每位老師都有自己的教師博客，搭建"家校橋"。學(xué)生家長(cháng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁(yè),對學(xué)校、教師的工作發(fā)
表意見(jiàn)和建議；同時(shí)也方便教師個(gè)體之間的交流研討，真正實(shí)現了"家�；ヂ�(lián)"、"師師互動(dòng)"。
網(wǎng)絡(luò )教研為我校校本教研起了一個(gè)好頭，使我校的校本教研工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為我們實(shí)現了：一個(gè)既可備課，又可評課的平臺；一個(gè)既可培訓，又可以交流心得的平臺；一個(gè)既可問(wèn)，又可學(xué)的平臺；一個(gè)既有教師又有專(zhuān)家互動(dòng)的平臺；一個(gè)既有分科目又有分年段的平臺；一個(gè)既有學(xué)校又有師生主頁(yè)的平臺；搭建UC多維互動(dòng)平臺，開(kāi)展三維網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研討，推動(dòng)校本教研，促進(jìn)我校學(xué)科整合。
三、以管理為手段，開(kāi)展多種方式的教師培訓活動(dòng)
教師信息技術(shù)的校本培訓是一項長(cháng)期的工作，不能一蹴而就，需要結合教師的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際，并借助管理的手段，合理安排。
1、以用幫學(xué)
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，鑒于我�，F代化辦公設備初步齊全，我們通過(guò)行政管理的手段，營(yíng)造了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的辦公自動(dòng)化環(huán)境，讓廣大教師在日常的應用中學(xué)習，提高信息技術(shù)能力。教師日常教學(xué)所用的課件都是獨立完成。學(xué)校編寫(xiě)了多功能教室及其他現代化教學(xué)設備的使用說(shuō)明分發(fā)給每一個(gè)教師學(xué)習，并要求任課教師在日常教學(xué)中熟練地操作。如今，年輕的教師都掌握了較高的文字輸入、網(wǎng)上傳遞、信息處理、課件制作等基本操作技能，老教師們也已經(jīng)能夠文字輸入、獨立制作課件、上網(wǎng)學(xué)習了。
2、以教幫學(xué)
學(xué)校幫助教師學(xué)習、掌握本學(xué)科與信息技術(shù)整合的方法。學(xué)校每學(xué)期都利用課余時(shí)間對教師進(jìn)行信息技術(shù)集體培訓，幫助全體教師提高信息技術(shù)水平。我們結合教師的具體情況以"急用、實(shí)用、巧用、適用"為出發(fā)點(diǎn)，講授office、powerpoint、photoshop、flash等基本操作，又在已有水平上不斷加強對其較高應用技能的拓展和使用技巧的傳授，比如在講授Excel模塊時(shí)，就重點(diǎn)講了學(xué)期、學(xué)年分數總評的統計、確定分數檔、考核等級的方法等一般教師急需而又難以掌握或不熟練的技能，確實(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，提高了工作效率。俗話(huà)說(shuō)："一分耕耘，一分收獲"！兩年來(lái)，我校以不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應用能力為核心，加大培訓力度，整合校園資源，加快了學(xué)校信息化的進(jìn)程，提高了辦學(xué)實(shí)力，大大加快了我�，F代化建設進(jìn)程。
成績(jì)是喜人的，但我們距離先進(jìn)學(xué)校還有很多差距，還要作出更大的努力，腳踏實(shí)地，努力創(chuàng )建信息技術(shù)一流強校。
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