養成教育工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的養成教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
養成教育工作總結1
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。今天我就幼兒養成教育方面跟大家進(jìn)行交流。
幼兒的養成教育包括的面很廣：愛(ài)祖國、懂禮貌、講衛生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習習慣??等等。陳鶴琴先生說(shuō)：“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成。
第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。
教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個(gè)人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表?yè)P能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì )改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導。
班級中沒(méi)有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會(huì )對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數多，但我感到，對這部分幼兒過(guò)多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時(shí)及時(shí)表?yè)P。前一階段，男孩站隊時(shí)特別亂，愛(ài)吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門(mén)口站隊，發(fā)現明明很自覺(jué)地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習。那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表?yè)P了他。及時(shí)地對幼兒表?yè)P鼓勵，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì )使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語(yǔ)言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現，帶動(dòng)整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。
有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問(wèn)題。有的是不講禮貌，有的'是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食??這就需要針對具體問(wèn)題來(lái)解決。亮亮個(gè)方面表現都不錯，但做事總愛(ài)磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。
積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班第一學(xué)期起，我就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。到現在，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。 以上三點(diǎn)是我在幼兒養成教育實(shí)踐中的一些體會(huì )。我感到家庭教育在幼兒養成教育中起著(zhù)重要作用，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(cháng)宣傳養成良好習慣的重要性，要求家長(cháng)陽(yáng)正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習慣的養成才有真正的意義。養成教育的最終目的是培養幼兒從他律到自律，使常規成為一種自覺(jué)的行為，讓幼兒從小養成良好行為習慣，受益終生。
養成教育工作總結2
學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面就來(lái)談一談本學(xué)期開(kāi)展行為習慣養成教育的體會(huì )。
首先，在總結上學(xué)期工作成效和不足的基礎上，制訂本學(xué)期學(xué)生好習慣培養實(shí)施方案，并利用電話(huà)家訪(fǎng)及與家長(cháng)面談等方式增強家長(cháng)與學(xué)校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
其次，我以身作則，以身示范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對于長(cháng)輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如：上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則；升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等。細節決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
第三，注重行為習慣培養的遞進(jìn)性。良好習慣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。對于學(xué)生習慣的培養，要有耐心、有條理、有思路；循序漸進(jìn)、循循善誘，才會(huì )起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
第四，注重良好生活習慣的培養“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
最后，注重學(xué)校與家庭的有機結合。一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。只有這三方面的.教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習慣的養成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿(mǎn)意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應與家庭教育有機結合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，做好家長(cháng)工作，請求家長(cháng)在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。相信
只要學(xué)校和家庭達成共識，學(xué)生一定會(huì )養成好的習慣。行為習慣的培養是一項長(cháng)期的工作，此項工作不能急于求成，貴在堅持，持之以恒。在今后的德育工作中我會(huì )繼續堅持培養學(xué)生的良好行為習慣，讓學(xué)生在進(jìn)步中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
養成教育工作總結3
一、以活動(dòng)為載體把對學(xué)生的行為規范的養成教育作為教育的主線(xiàn)。
1、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習慣養成。以少先隊為載體，開(kāi)展“獻禮國慶愛(ài)我中華”“銘記九一八勿忘國恥砥礪前行”“光盤(pán)行動(dòng)從我做起”等活動(dòng)，響應陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展“花樣跳繩”，快樂(lè )大課間等活動(dòng)。節假日開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”“情暖冬至愛(ài)滿(mǎn)校園”“刷樹(shù)防蟲(chóng)美化校園”等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
2、開(kāi)展一日常規訓練活動(dòng)，少先隊充分發(fā)揮校園廣播、主題班會(huì )、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識。開(kāi)展“四不、五節約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀;倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動(dòng)中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P與批評。
3、注重養成教育，強化行規訓練力度。小學(xué)生良好的行為習慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉化中逐步養成的。少對部召開(kāi)“傳承星星火炬引領(lǐng)雛鷹起航”少隊干部會(huì )，發(fā)揮少隊干部的榜樣作用。在日常管理中利用班（隊）會(huì )、主題活動(dòng)、值周教師溫馨提醒等各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進(jìn)行訓練和教育。
二、學(xué)校、家庭、社會(huì )配合開(kāi)展行為規范養成教育。
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機構，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì )化轉變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、辦好家長(cháng)學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，本學(xué)期成立第四屆家委會(huì )，召開(kāi)家委會(huì )，請家長(cháng)竭力配合、耐心指導、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì )大大減少，校內教育就更加有效了。
三、養成教育系統化、經(jīng)�；�。
學(xué)生行為規范是一個(gè)反復抓，抓反復的過(guò)程。在學(xué)生之間開(kāi)展“比習慣、比進(jìn)步、比成績(jì)”。一方面，學(xué)校分層次細化行為規范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級段。劃分為對自己、對他人、對社會(huì )、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，從學(xué)習習慣、文明禮儀、衛生和勞動(dòng)習慣三方面，確立了具體內容。低、中、高年級有不同要求，（提出低年級段一二三四好習慣（一聲問(wèn)好，兩個(gè)輕聲、三處整齊、四項自覺(jué)），中高年級段進(jìn)一步補充內容，三三四四五好習慣（三輕輕、四個(gè)不、四個(gè)一、五個(gè)無(wú)），且對集會(huì )、排隊、出操、上課、作業(yè)提出具體要求，并以這一套常規訓練覆蓋師生校園生活的方方面面）。另一方面，根據實(shí)際情況，針對整體行為規范薄弱環(huán)節，確定階段要點(diǎn)加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
四、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作。
�。�1）“禮儀教育”我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統美德在學(xué)生中繼續發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
1.文明習慣養成教育學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、《獨李小學(xué)學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則;二是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌:如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人;四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。五是制作文明禮儀手抄報。
2.設立禮儀崗、監督崗學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、學(xué)生問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感;在校園內主要位置設立紅領(lǐng)巾監督崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的.發(fā)生。
五、與德育制度建設相結合，落實(shí)學(xué)生習慣養成教育。繼續制定、完善《星級班級評比方案》、《星級學(xué)生評選方案》、和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊進(jìn)出�！�、《升國旗制度》使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習慣的培養。
(1)開(kāi)展班級良好行為習慣積分儲蓄活動(dòng)。為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給學(xué)生，在班級中開(kāi)展學(xué)生自主管理、星級學(xué)生評選活動(dòng)。每月初第一個(gè)升國旗儀式，隆重表彰月星級學(xué)生，發(fā)放證書(shū)、獎牌、獎品。學(xué)生在自我評價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在學(xué)生自主管理活動(dòng)中，開(kāi)展“我的區域我做主”活動(dòng)，每周班主任利用班會(huì )課會(huì )對上周學(xué)生自主管理情況進(jìn)行反饋，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
(2)傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習慣我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習誦讀《弟子規》、《三字經(jīng)》活動(dòng)。我校采用學(xué)校集中學(xué)習和班級自學(xué)兩種學(xué)習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級學(xué)習成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。
(3)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺，充分利用現有資源，配合縣局工會(huì )開(kāi)展的“閱讀潤新書(shū)香致遠”讀書(shū)活動(dòng)，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習慣。指導他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
養成教育工作總結4
時(shí)間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標”。以養成教育為抓手，加強常規管理，強化學(xué)生行為規范訓練;注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開(kāi)展，完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作總結如下:
一、指導思想
養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣，學(xué)習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標任務(wù)
1、建立以學(xué)校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會(huì )教育為依托的教育機制，全方位抓好小學(xué)生的養成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng )新學(xué)校常規管理，激活教育教學(xué)資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學(xué)校干部和教師隊伍。
4、通過(guò)大力開(kāi)展養成教育活動(dòng)，培養全面發(fā)展、具有良好行為習慣的學(xué)生。
三、主要工作重點(diǎn)
按照養成教育分層次、有重點(diǎn)地工作思路，在扎實(shí)做好已推廣好習慣基礎上，本學(xué)期重點(diǎn)抓好“健康習慣、聽(tīng)課習慣、寫(xiě)日記習慣、文明習慣”，開(kāi)展了以下活動(dòng):
(一)健康習慣
1. 制定切實(shí)可行的'學(xué)�！敖】抵铱鞓�(lè )成長(cháng)”實(shí)施方案。規范了大小課間。
2. 認真做好眼保健操。開(kāi)展了全校師生眼操培訓，舉行了學(xué)生眼操比賽。
3.學(xué)生能了解基本的健康自救自護常識，舉行了知識競賽。
4.結核病宣傳工作。
5. 開(kāi)展春季愛(ài)國衛生活動(dòng)。
(二)聽(tīng)課習慣
1.要求學(xué)生在課堂上，自覺(jué)遵守紀律、注意聽(tīng)講。主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。善于合作交流，善于傾聽(tīng)，樂(lè )于探究。
2.學(xué)校要將學(xué)生的聽(tīng)課習慣表現納入到教師課堂教學(xué)能力評價(jià)標準中，教導處要在平時(shí)隨機聽(tīng)課、教學(xué)賽課中定期檢查指導。學(xué)校樹(shù)立良好聽(tīng)課習慣典型班級、典型學(xué)生，組織觀(guān)摩學(xué)習并予以表彰。
(三)日記習慣
1.規范了教師批改日記和學(xué)生寫(xiě)日記的要求。
2.舉行了學(xué)生優(yōu)秀日記展覽。
3.評選出校級“日記小能手”10名。
(四)文明習慣
1.開(kāi)展了“除陋習、樹(shù)新風(fēng)”主題系列活動(dòng)。
2. 開(kāi)展以“與好習慣牽手爭做好習慣之星”中隊會(huì )。
3. 向全校同學(xué)發(fā)出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。
4.“踐行守則、規范，爭做文明學(xué)生”簽字儀式。
除重點(diǎn)工作以外，我們還開(kāi)展了第五屆校園讀書(shū)節系活動(dòng)，養成教育活動(dòng)月系列活動(dòng)、演講比賽、寫(xiě)字比賽、運動(dòng)會(huì )等豐富多彩的養成教育活動(dòng)。
四、取得的成效與努力方向
實(shí)行養成教育以來(lái)，學(xué)校校容校貌發(fā)生了明顯的變化，課下學(xué)生活動(dòng)非常有序，上下樓梯靠右走，學(xué)生的各種活動(dòng)井然有序如打球、做游戲等;學(xué)生個(gè)人衛生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學(xué)生自覺(jué)維護校園環(huán)境的意識增強了;課堂上學(xué)生良好學(xué)習習慣得到了很好的體現，學(xué)生守紀律了，學(xué)生會(huì )學(xué)習了，自信心增強了，文明學(xué)生越來(lái)越多，得到了社會(huì )和家長(cháng)的認可。
雖然我們的養成教育取得了一定的成績(jì)，今后，在養成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。養成教育是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新，為學(xué)生一生的成長(cháng)奠基。
養成教育工作總結5
近年來(lái)，我校在上級的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了一些成績(jì)。特別是在養成教育方面，得到了上級領(lǐng)導的一致好評和學(xué)生家長(cháng)的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學(xué)生養成教育方面，談一些淺顯的體會(huì )。
一、思想疏導是基礎
長(cháng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，農村學(xué)校學(xué)生的養成教育實(shí)在令人擔憂(yōu)。其具體表現在三個(gè)方面：
一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會(huì )上流傳過(guò)的臟話(huà)、痞話(huà)，可以毫不顧忌地說(shuō)，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說(shuō)得有多臭。
二是生活習慣差。由于現在的學(xué)生80%是獨生子女，學(xué)生離開(kāi)家長(cháng)后自理能力較差，學(xué)校的大部分學(xué)生（特別是男同學(xué)）是典型的“三無(wú)”學(xué)生——無(wú)牙刷，無(wú)臉巾，無(wú)桶子。
三是適應能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過(guò)渡期。除了學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個(gè)方面嚴重制約著(zhù)學(xué)生的身心健康成長(cháng)。面對現狀，我們曾經(jīng)努力過(guò)，嘗試過(guò)，試圖想抓幾個(gè)典型，處分幾個(gè)“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過(guò)反復調查研究，我們認為，在養成教育過(guò)程中加強思想疏導是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學(xué)期，學(xué)校都會(huì )開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )時(shí)間
認真組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”教育；對中年級學(xué)生按規范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育；對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規范就是守法”的教育。特別是學(xué)校組織的《規范大家談》主題班會(huì )，得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會(huì )活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起到至關(guān)重要作用的道理。
二、注重引導是保障
小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們一是針對學(xué)生言語(yǔ)粗魯的現象，加強了學(xué)生對文明語(yǔ)言的學(xué)習，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫(xiě)的具有農村特點(diǎn)的`文明禮貌用語(yǔ)。此外，還要求師生在日常學(xué)習和生活中都要用普通話(huà)進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話(huà)，那些粗魯的土話(huà)和痞話(huà)就很難開(kāi)口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀(guān)察學(xué)生平時(shí)行為中的細節問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對人不誠實(shí)，男同學(xué)愛(ài)打架等等。針對這些問(wèn)題，我們及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前，部分家長(cháng)行為上的不良表現給學(xué)生帶來(lái)了不健康影響，導致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無(wú)用的戒規”的錯誤觀(guān)念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學(xué)生在全校范圍內開(kāi)展大討論，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會(huì )的影響和作用。學(xué)生通過(guò)討論后，充分認識到在思想上、行為上沒(méi)有養成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。
而后，我們又在家長(cháng)會(huì )上加大表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班級的力度。通過(guò)對反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路，學(xué)生找到了建立文明、團結、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。
三、創(chuàng )新管理是關(guān)鍵
具體做法：
一是分域管理。我們將學(xué)校分成中低年級和高年級兩個(gè)區域，學(xué)習和生活完全分離。高年級學(xué)生原來(lái)由于受社會(huì )風(fēng)氣，特別是一屆傳一屆的傳統陋習的影響，學(xué)習、生活習慣普遍較差。對此我們沒(méi)有急于求成，而是調整了工作重心，把重點(diǎn)放在了中低年級，并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師。這種暫時(shí)的“抓小放大”的做法，目的是要達到“由點(diǎn)帶面”的效果。
二是教師示范。我們把每年的三月和九月份定為“行為規范教育月”。在教育
月活動(dòng)中，廣泛宣傳貫徹《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》�，F在，
從教師到到學(xué)生，從一年級到四年級學(xué)生，要求人人都能背誦《中小學(xué)生守則》。養成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務(wù)是長(cháng)期而艱巨的。但我們深信，在上級的正確領(lǐng)導下，在全校師生的共同努力下，我校的養成教育工作一定會(huì )更有特色。
養成教育工作總結6
學(xué)生養成教育工作總結
學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規范管理、開(kāi)放教育”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養，努力把學(xué)生培養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、基礎扎實(shí)、特長(cháng)突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實(shí)踐中，育人為核心，以養成教育為主線(xiàn)，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學(xué)生的養成教育堅持從理論上進(jìn)行指導、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓練，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。
一、完善制度建設，強化育人意識
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面講，只須一句話(huà)，就是養成良好的行為習慣�！币粋�(gè)人有了好的習慣，必然會(huì )產(chǎn)生好的結果。學(xué)校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質(zhì)教育的基本內容。對學(xué)生的養成教育，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統的、長(cháng)期的，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實(shí)施者，教師要做到教書(shū)育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓學(xué)生在每天的學(xué)習生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開(kāi)拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導崗位職責；以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng )新”為宗旨制定了學(xué)生行為規范；以“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語(yǔ)與文明忌語(yǔ)》、《禁煙規定》、《職能部門(mén)崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過(guò)全校大會(huì )，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學(xué)生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學(xué)習氛圍，保證了養成教育的健康發(fā)展。
二、構建德育網(wǎng)絡(luò )，狠抓隊伍建設
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，組員包括副校長(cháng)、各職能部門(mén)主任、團委書(shū)記、年級主任，并明確領(lǐng)導小組成員分工，將學(xué)校德育工作細化為每個(gè)人的職責，形成“校長(cháng)―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò )和學(xué)校、家庭、社會(huì )三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導機構力量配備的同時(shí)，學(xué)校十分重視德育隊伍的建設。重點(diǎn)加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀(guān)的'最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！彼茉炝己玫膸煹滦蜗�，是學(xué)校加強學(xué)生養成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習慣養成的同時(shí)，重點(diǎn)強調了師德建設，大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育，力求以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教
育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節”的育人觀(guān)念，從教師的自我養成，自我完善著(zhù)手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛(ài)護學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習慣。
班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實(shí)施養成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養成教育的目標能否落實(shí)到實(shí)處。為此，學(xué)校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學(xué)化。學(xué)校每?jì)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì )例會(huì )，通過(guò)例會(huì )組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專(zhuān)家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務(wù)德育教導員的工作，使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)踐生活課程，規范群體行為
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道，更為主動(dòng)地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛入校時(shí)，學(xué)校就對學(xué)生提出“來(lái)了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育學(xué)生明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”�！吧钜幏妒亲鋈艘幏�、學(xué)業(yè)規范、事業(yè)規范的基礎”。入學(xué)第一課是十天的軍訓，同時(shí)進(jìn)行的是行為規范教育，通過(guò)講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學(xué)生掌握規范、認同規范、直到自覺(jué)執行，形成習慣。管理細節，從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風(fēng)，同學(xué)團結友愛(ài)。很多家長(cháng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著(zhù)變化。
對于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng)，學(xué)校安排了豐富的教育活動(dòng)，文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排，全校性活動(dòng)，年級活動(dòng)，班級活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開(kāi)心的風(fēng)箏比賽，使學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿(mǎn)足，也培養了他們合作、團結、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng)，著(zhù)眼終身發(fā)展
養成教育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點(diǎn)，順應時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養成教育過(guò)程持續性和內容靈活性的關(guān)系，實(shí)現養成教育的不斷創(chuàng )新和深化，是實(shí)施養成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是堅持不懈地開(kāi)展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機統一。
學(xué)校大力開(kāi)展感恩教育，通過(guò)系列國旗下講話(huà)，引導學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關(guān)心上、體現在對他人的友善和幫助上。
9月份，學(xué)校開(kāi)展“行為規范養成”主題教育月活動(dòng)，10月份開(kāi)展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng)，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結束后，各班都及時(shí)進(jìn)行總結，深化教育效果，政教處也通過(guò)全校學(xué)生大會(huì )對各班的活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評，對表現突出的班級和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。
每學(xué)年，學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng)，在政教處、團委的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫助之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻上一份愛(ài)心，學(xué)生參與率達到100%，為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助，解決了生活上的困難。同學(xué)們認識到自己捐出的是慰問(wèn)款，獲得的是一份責任和心靈上的滿(mǎn)足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助，更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動(dòng)學(xué)校已經(jīng)連續組織了八年，讓同學(xué)們在校園生活中面對有困難的人，面對自己的同學(xué)知道應該做些什么，應該有一份愛(ài)心和責任心。
學(xué)校還運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀(guān)看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開(kāi)展“遠離毒品，珍愛(ài)生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護能力”等主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自立、自信、自強的意識。
一系列主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動(dòng)中也體現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養人、活動(dòng)中塑造人的育人目標。
養成教育工作總結7
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“節約糧食、尊敬師長(cháng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范活動(dòng)，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
一、考查內容
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的珍惜文具，愛(ài)護桌凳；遵守校規，安全第一；講究衛生，不亂人垃圾；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
讀寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)認真；課前預習，課后復習；課堂表現，主動(dòng)積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
�。ㄈ┪拿髁晳T
舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時(shí)反饋。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。
二，考查方式
學(xué)生自評，小組互評，家長(cháng)評價(jià)，教師評價(jià)。
三、考查結果
通過(guò)這次考查，全年級優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預習，課后復習不到位。
同時(shí)，也認識到，養成教育不是校長(cháng)、政教處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
四、取得的`成效與努力方向
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績(jì)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養成教育做得更好。
養成教育工作總結8
在11月10日舉行的養成教育研討活動(dòng)中，讓廣大教師認識到養成教育的重要性，特別是對兩位教師的課進(jìn)行了尖銳的點(diǎn)評，指出了課堂教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生習慣養成方面的不足和學(xué)習之處，通過(guò)一年級教師反饋上來(lái)的今年新收一年級學(xué)生在常規方面暴露出的問(wèn)題，使我們清醒地認識到抓養成教育的重要性，也讓我們發(fā)現了一些不足。比如：注重在學(xué)生習慣養成方面，我們應當更加關(guān)注細節。在細節上發(fā)現問(wèn)題，在細節上加強引導，在細節上進(jìn)行評價(jià)。常規檢查的評比制度比較單一死板，努力使全校的常規檢查更科學(xué)、更富有實(shí)效。一些貼近學(xué)生生活的'活動(dòng)開(kāi)展的比較少，很多都與學(xué)生的學(xué)習有關(guān)的比賽活動(dòng)，長(cháng)期下去學(xué)生對這些活動(dòng)也對失去了興趣，怎樣開(kāi)設一些有新意，有教育意義而且學(xué)生又感興趣的活動(dòng)，是我們接下來(lái)要思考的問(wèn)題也是努力的方向。
總之，“好慣伴我成長(cháng)”活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗促進(jìn)自己成長(cháng)，通過(guò)自我管理、自主參與、自我教育以促進(jìn)自身發(fā)展，幫助學(xué)生建立自己健康的精神家園，為成為一代新人打下堅實(shí)的基礎。我校也將把這項活動(dòng)納入到學(xué)校工作常規中，長(cháng)期貫徹下去。
養成教育工作總結9
一、領(lǐng)導率先垂范，師德師能穩步提高。
1、學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強自身建設，積極努力學(xué)習，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。以自己的能力、人格、高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀(guān)念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、師德是教師素質(zhì)的靈魂，我校確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。本學(xué)期我們號召全校教師做“好習慣的先行者”，以教師的好習慣養成帶動(dòng)學(xué)生的好習慣養成，充分發(fā)揮了教師的示范力量。全校教師能夠率先垂范帶頭說(shuō)好“10字文明用語(yǔ)”；升旗儀式或出操時(shí)班主任站在學(xué)生隊伍前面，科任教師站在后面呼應，升旗時(shí)與學(xué)生一起高唱國歌，儀表規范。以高度的事業(yè)心和責任感，認真履行崗位職責。半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì )，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
我校還倡導廣大教師繼續學(xué)習優(yōu)秀教師110個(gè)好習慣，并充分與師訓相結合，使教師的師能素質(zhì)有了前所未有的提升。開(kāi)展了“比教學(xué)能力、比教育質(zhì)量、比職業(yè)奉獻”主題教育活動(dòng)。其中為提高教師的書(shū)寫(xiě)技能，學(xué)校為教師統一購買(mǎi)訓練字帖，采取自我練習和集中培訓相結合的方式，每周五由專(zhuān)業(yè)教師對老師集中培訓，并書(shū)寫(xiě)帶有規范章法的書(shū)法作品，教師們予以參照進(jìn)行了大量的練習，書(shū)寫(xiě)能力有了很大的進(jìn)步。教師的書(shū)寫(xiě)技能貫穿于每月訓練之中，其他技能的訓練貫穿于日常教學(xué)之中，做到每月都有所側重，全面提升教師師德師能。
二、養成教育工作重點(diǎn)
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為了使每一名學(xué)生都能擁有健康的體魄，掌握一項體育運動(dòng)，本學(xué)期我校在四、五年級體育課推行“排球進(jìn)課堂”教學(xué)，使四、五年級的學(xué)生掌握排球的技能技巧。同時(shí)，在每周三下午繼續進(jìn)行體育特長(cháng)班的訓練（排球、乒乓球）。并積極開(kāi)展陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )旋律下，進(jìn)行隊列、隊形、古詩(shī)韻律操、廣播體操的練習。除大課間活動(dòng)外，每節課課間，全校各學(xué)年段，根據學(xué)生的年齡，身心發(fā)展及運動(dòng)能力等特點(diǎn)，選擇適宜的運動(dòng)項目，每天堅持活動(dòng)1小時(shí)。六月份我校開(kāi)展了“我運動(dòng)我快樂(lè )”校園趣味運動(dòng)會(huì )，磨煉了同學(xué)們的意志品質(zhì)，真正為學(xué)生“健康快樂(lè )一輩子”奠基。
根據學(xué)期初制訂的“健康助我快樂(lè )成長(cháng)”實(shí)施方案，還相繼開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：
1、通過(guò)在日常的教學(xué)規范學(xué)生的看書(shū)、寫(xiě)字、坐、立、行姿勢。學(xué)生的讀寫(xiě)和坐立行姿勢有了很大改變。
2、加強每天兩次的眼操檢查，開(kāi)展眼操比賽等活動(dòng)，使學(xué)生的近視發(fā)病率得到控制。
3、在生命教育課教學(xué)中，加強對學(xué)生良好健康習慣的引導，使學(xué)生明確良好的健康習慣的養成，對今后的成長(cháng)非常重要。通過(guò)安全教育課，使學(xué)生學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的自救自護方法， 在遇到危險和受到傷害時(shí)，能獨立自救。
4、心理咨詢(xún)室的開(kāi)放，使同學(xué)們能敞開(kāi)心扉，向心理老師傾訴自己的煩惱和困惑，能健康快樂(lè )地投入學(xué)習。
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1、聽(tīng)課習慣方面：
這學(xué)期教師通過(guò)養成教育評價(jià)單，促使大部分學(xué)生養成自覺(jué)遵守紀律、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣了，通過(guò)教導處的不定期檢查，發(fā)現學(xué)生上課時(shí)舉手姿勢端正了，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰，能仔細聽(tīng)課了；班主任和科任教師為了培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，在教學(xué)中采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細聽(tīng)課；還能在教學(xué)中運用教具、實(shí)物等引起學(xué)生的注意，又運用游戲等手段引起學(xué)生的無(wú)意注意。通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現很多教師還注意提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。教師除了對敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵外，還激發(fā)全體學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的興趣。
有的教師是通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生了解質(zhì)疑問(wèn)難的主要方法。有的教師是教會(huì )學(xué)生逐步學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難的一般方法，通過(guò)教師有目的、有計劃地引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑解難，學(xué)生的聽(tīng)課逐步養成習慣。
2、寫(xiě)日記習慣方面：
這學(xué)期教導處在檢查作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)查看各班學(xué)生的寫(xiě)的日記，發(fā)現教師在指導學(xué)生寫(xiě)日記方面下了不少功夫，大部分學(xué)生掌握了寫(xiě)日記的方法。每篇日記都有一個(gè)明確的中心，對一天發(fā)生的事要加以選擇地寫(xiě)。特別是一年四班學(xué)生的日記，別看他們剛剛開(kāi)始寫(xiě)日記，但已經(jīng)寫(xiě)得很好了。教師在讓學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，始終遵循一個(gè)原則，那就是循序漸進(jìn)，自始自終體現一個(gè)漸進(jìn)的、有序的過(guò)程。如一、二年級鼓勵學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記。學(xué)生可以寫(xiě)拼音日記或繪畫(huà)日記，從寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到寫(xiě)段訓練。三至五年級學(xué)生日記體裁可以多樣化。開(kāi)始要求低，到期末時(shí)，無(wú)論從字數上，還是立意上，語(yǔ)句上標準都提高了，也就是要求一篇日記就是一篇作文。有時(shí)，還限時(shí)間寫(xiě)日記，要求在盡短的時(shí)間內完成一篇日記，使寫(xiě)的日記由數量的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。學(xué)生嘗到了成功的喜悅，現在學(xué)生寫(xiě)日記的勁頭更大了。
通過(guò)檢查發(fā)現教師在日記的批閱上，采用揚長(cháng)式的批閱方法，即以鼓勵為主激發(fā)興趣為主。只要有一點(diǎn)進(jìn)步的地方就要加以表?yè)P。在批閱學(xué)生日記時(shí)，實(shí)行“寬容政策”，盡量發(fā)掘學(xué)生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現潛能生日記中的積極因素，哪怕一個(gè)詞用的好、一句話(huà)寫(xiě)得好，也予以肯定、表?yè)P。在學(xué)生日記本子上常能看到“你又進(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會(huì )進(jìn)步的！”等等激勵性的評語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)日記的'積極性得到充分調動(dòng)，現在學(xué)生再也不把寫(xiě)日記當成一種負擔了。
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禮儀教育和行為規范是相輔相成，互為一體的。禮儀教育是學(xué)生良好行為習慣養成的基礎，而良好的行為習慣又能使文明禮儀這一傳統美德得以傳承，能將禮儀教育不斷推向深入。因此，我們堅持一手抓禮儀建設，一手抓常規管理。繼續以文明禮儀教育作為主要突破口，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文明行為習慣的養成。
1、開(kāi)學(xué)初各中隊應利用晨會(huì )、班會(huì )等認真組織學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》以及校規校紀，并將之作為養成教育文明習慣的基本內容，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則，使學(xué)生更好的學(xué)習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，培養學(xué)生的自我管理能力。
2、學(xué)生行為習慣的養成關(guān)鍵在于落實(shí)。我們采取分級管理與逐層負責制的管理模式，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，各個(gè)年級組建了實(shí)施責任組，從組織舉措上為規范的落實(shí)提供保證。具體做法：
�。�1）領(lǐng)導教師率先垂范。在校園內外，領(lǐng)導和教師帶頭行使文明禮節、文明用語(yǔ)，用榜樣式的言行感染、影響學(xué)生。
�。�2）營(yíng)造文化校園環(huán)境，濃烈禮儀教育氛圍。在美化校園的同時(shí)，通過(guò)校園宣傳欄、校園廣播、主題班隊會(huì )、黑板報等宣傳陣地，讓每一塊墻壁、每一塊草地說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生在文明環(huán)境中受到熏陶。提高學(xué)生對文明禮儀的認識，增強學(xué)生行使文明禮儀的自覺(jué)性。
�。�3）嚴格檢查考評。為強化學(xué)生文明習慣養成教育，真正將工作做好做實(shí)，學(xué)校將文明禮儀教育與學(xué)校的值周工作有機地結合起來(lái)，加強監督檢查力度，值周檢查和文明監督崗檢查相結合，點(diǎn)檢查學(xué)生禮儀習慣和行為習慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用，用制度建設促使學(xué)生逐步養成文明禮儀習慣。嚴格執行“紅旗班級”、“紅花班級”制度，采取了“日檢查、周評比”制度，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。期末作為文明班級考核評比的重要依據，與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、好習慣少年評比掛鉤。
�。�4）充分利用校大隊部這一有效陣地，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。
�、僭凇叭恕眹H婦女節來(lái)臨之際，我校大隊部倡議全校各班開(kāi)展了以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育周活動(dòng)。各班召開(kāi)了“感恩母親，回報母愛(ài)”主題班會(huì )。學(xué)校還引導學(xué)生通過(guò)一周的時(shí)間，去走近、了解父母，在感恩的基礎上用照片的形式記錄下自己感謝父母的場(chǎng)面。評選出21名“最佳孝敬星”，將他們的事跡統一在校園宣傳欄展出，并將每個(gè)雙休日定為“孝敬日”，倡議各班進(jìn)行“四心”傳遞孝敬活動(dòng)，將孝敬父母、感恩父母進(jìn)行到底。
�、蹫榱烁玫拈_(kāi)展我校的禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生文明習慣的養成，學(xué)校大隊部于六月初開(kāi)展德育展示會(huì )暨少先隊主題中隊會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)。四年三中隊示范了一節“與好習慣牽手，爭做文雅學(xué)生”的主題中隊會(huì )。通過(guò)這次活動(dòng)，不但提高了輔導員的素質(zhì)，還大大的提高了全校學(xué)生的禮貌意識，積極的促進(jìn)了學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
�、軐W(xué)校還開(kāi)展了“告別‘三亂’陋習，樹(shù)立文明新風(fēng)”系列活動(dòng)。通過(guò)校園廣播、黑板報、國旗下講話(huà)、班隊會(huì )、承諾宣誓、倡議書(shū)等形式，教育學(xué)生向“三亂”告別，積極做文明學(xué)生。學(xué)校還組織環(huán)保小衛士、文明監督員有針對性地在校園內外開(kāi)展 “三治理”行動(dòng)，并對學(xué)生和家長(cháng)印發(fā)了活動(dòng)倡議書(shū)，倡導廣大學(xué)生和家長(cháng)積極投入到此項活動(dòng)中來(lái)，將活動(dòng)理念傳播到家庭、社區。
�、轂榕囵B學(xué)生從小“明是非、辨美丑、懲惡揚善、弘揚正氣”的優(yōu)良品德，我校開(kāi)展“敬廉崇潔從小做起，廉潔自律從我做起”主題書(shū)信活動(dòng)和“一生正直、敬廉崇潔、誠信守法”為主題的誠信、節儉專(zhuān)題教育活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生養成勤儉節約、不攀比吃穿、不鋪張浪費、不積惡習的良好行為習慣。
�、揲_(kāi)展中華魂“頌歌獻給黨”讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。進(jìn)一步使學(xué)生了解我黨90年得光輝歷程，更加熱愛(ài)偉大的黨，樹(shù)立遠大理想。
一學(xué)期來(lái)，禮儀常規教育和習慣養成訓練并舉的活動(dòng)模式給校園和師生帶來(lái)了較大的變化：課間活動(dòng)的聲浪變小了，花圃里亂踩的腳印沒(méi)了，地面上的果皮紙減少了，放學(xué)時(shí)的門(mén)口擁堵現象好轉了；見(jiàn)面主動(dòng)招呼的多了，敬老愛(ài)幼助殘的多了。
養成教育工作總結10
我校素來(lái)重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范活動(dòng)，下面就我班同學(xué)在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
一、具體教育措施：
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄��；關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2.教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō)：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節！
3.養成教育，成于細節。
小學(xué)階段是學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期。著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！绷己玫膶W(xué)習習慣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將匯報如下。
二、具體做法：
1.明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分利用班隊課、晨檢時(shí)間引導學(xué)生觀(guān)察現實(shí)、體驗生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使我認識到，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。
2．制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3.建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
我制定了值日制度：由本班小干部負責每天的'“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
�。�1）衛生方面
衛生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生基本能做到五無(wú)：地面無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛生無(wú)死角。
�。�2）行為習慣方面
�、兖B成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
�、谇袑�(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。努力做到五有：課堂有紀律、課間有秩序、集會(huì )有隊伍、語(yǔ)言有禮貌、舉止有禮節。
�。�3）學(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
�。�4）文明習慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。以“四在”（“文明在我口中”——講文明用語(yǔ)，正確使用稱(chēng)呼，不講臟話(huà)、粗話(huà)；“文明在我手中”——愛(ài)護公共衛生，愛(ài)護公共財物、節約水電；“文明在我腳下”——文明行走，文明乘車(chē)，文明游園；“文明在我心中”——孝敬父母，善待他人，有一顆感恩的心。)為切入點(diǎn)，規范了學(xué)生的言行，真正使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
4.嚴格訓練，及時(shí)反饋。
行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。強化訓練，主要采取以下做法：
(1) 在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗。
(2) 及時(shí)反饋，矯正強化。良好行為養成，我班及時(shí)表?yè)P、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。
三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生能夠在思想上形成共識，清楚良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績(jì)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我班的養成教育做得更好。
養成教育工作總結11
“行為養成習慣、習慣造就性格、性格決定命運”。習慣養成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程�，F將“八大習慣”習慣養成教育工作總結如下Γ
根據上級縣教育局文件為進(jìn)一步加強各校學(xué)生養成教育工作，建設文明禮儀校園、書(shū)香校園、綠色校園、平安校園，我校根據本校的實(shí)際情況積極地開(kāi)展了各項活動(dòng)，有目標、有過(guò)程、有總結的完成了實(shí)施任務(wù)，培養了學(xué)生的各項習慣與養成教育。
教育學(xué)生樹(shù)立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學(xué)會(huì )處理人與自然、人與社會(huì )、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì )自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì )做一個(gè)會(huì )共處、守公德的好公民。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎與開(kāi)端。
1、在學(xué)校設立了“輕聲區”和“靜走區”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師隨時(shí)提醒學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢，學(xué)會(huì )學(xué)習的.方法、專(zhuān)心聽(tīng)講、認真作業(yè)。
3、在學(xué)生中間開(kāi)展了“記錄成長(cháng)每一天”的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱
讀，學(xué)會(huì )寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇日記，養成從閱讀中思考，從思考中動(dòng)筆的好習慣。
4、堅持每天“陽(yáng)光體育一小時(shí)”做好兩操，低年級的學(xué)生開(kāi)展了跳繩練習與比賽的活動(dòng)高年級的學(xué)生開(kāi)展了乒乓球年級擂臺賽等活動(dòng)。讓學(xué)生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽(yáng)光體育”深入人心。
5、在教室、校園等宣傳位置進(jìn)行標語(yǔ)，培養學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。
6、利用班會(huì )教育學(xué)生養成良好的衛生習慣，堅持每天做一件家務(wù)
事，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
7、教育學(xué)生學(xué)會(huì )節儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。
8、利用安全教育課培養學(xué)生良好的安全習慣，遵守交通規則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進(jìn)行安全活動(dòng)的指導，讓學(xué)生增強安全意識。
9、結合學(xué)校的實(shí)際制定了明確的工作目標、與實(shí)施方案，各班主任制定了本班的實(shí)施細則，將“八大習慣”養成教育滲透到班會(huì )、隊會(huì )中。同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，密切了家校聯(lián)系。
10、定期進(jìn)行了學(xué)生與教師以及“文明班級”的評比活動(dòng)，進(jìn)一步的將“八大習慣”養成教育規范化，細致化，有效化進(jìn)行。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。我校養成教育一定會(huì )在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。
養成教育工作總結12
圍繞我校的辦學(xué)理念-----為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基，我校教學(xué)工作的養成教育，著(zhù)重遵循“健全規范化體系”這條主線(xiàn)發(fā)展，落實(shí)“學(xué)生學(xué)習習慣養成”六個(gè)到位。
健全規范化體系 培養學(xué)生良好習慣---落實(shí)六個(gè)到位：
（一）健全各項制度，完善養成體系到位。
沒(méi)有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(cháng)期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。為此，我校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了小學(xué)生學(xué)習習慣養成教育方面的一系列合理、可行的制度和實(shí)施方案，如《課前演講制度》、《課前預習制度》、《積累卷制度》、《讀書(shū)》、《日記》、《完整話(huà)》、《規范》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽(tīng)》等十項學(xué)習習慣養成教育培養制度及培養辦法，從課內到課外規定了學(xué)生各種學(xué)習習慣養成所遵守的內容，去引導和規范著(zhù)每一位學(xué)生的學(xué)習習慣的形成。
課前演講：關(guān)于課前演講，我校制定了詳細的實(shí)施方案及各項制度和培養目標，我校在語(yǔ)文、英語(yǔ)、人文與社會(huì )、科學(xué)等四個(gè)學(xué)科實(shí)行了課前演講，在每次學(xué)生演講后，語(yǔ)文學(xué)科的演講要進(jìn)行師生點(diǎn)評、打分；科學(xué)演講讓學(xué)生針對演講內容提出科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在演講中收獲科普知識；思品演講讓學(xué)生發(fā)現一個(gè)做人的細節道理，逐步建立健全的人格；英語(yǔ)演講作為我校特色教學(xué)的展示，由英語(yǔ)教師進(jìn)行評價(jià)指導，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。
課后，演講者要進(jìn)行詳細及時(shí)的記錄，學(xué)校為每班印制了演講記錄本，教導處每月檢查一次演講記錄，及時(shí)檢查督促。班級里的學(xué)生每人每學(xué)期將會(huì )有2或3次課前演講的機會(huì )，更多的參與點(diǎn)評或互動(dòng)的機會(huì )，同時(shí)使班級同學(xué)增加了互相學(xué)習的機會(huì )。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學(xué)生優(yōu)秀講稿集，每生一本演講鏈接本，記錄自己的演講稿和課內外知識，教師學(xué)期初制定班級演講計劃，期末進(jìn)行總結。該制度的實(shí)施，我們從細小處入手，把行為習慣的`養成教育真正落到了實(shí)處。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課前演講實(shí)踐，本學(xué)期，每個(gè)教學(xué)班都已經(jīng)養成了課前演講的習慣，學(xué)生的演講能力普遍得到了顯著(zhù)的提高，大多數學(xué)生克服了開(kāi)始的羞澀、膽怯狀態(tài)，逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學(xué)生的演講能力和教師的指導能力，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間對老師進(jìn)行了演講、朗讀方面的培訓學(xué)習，使教師之間也能取長(cháng)補短、互相學(xué)習，以便更好的加強對學(xué)生的指導。
課前預習：課前預習習慣也是我校十分重視的一項養成教育，我們對學(xué)生的課前預習進(jìn)行了規范和指導，根據小學(xué)生年齡小不懂得怎樣預習的特點(diǎn)，學(xué)校制訂了詳細的數學(xué)、語(yǔ)文不同學(xué)科的預習方法，并要求學(xué)生把預習方法抄寫(xiě)在預習本的第一頁(yè)，這樣使學(xué)生在預習時(shí)有章可循，預習本的建立不但培養了學(xué)生的預習習慣，還提高了學(xué)生的自學(xué)能力和教師的課堂教學(xué)效率。
積累卷：這項習慣在我校已經(jīng)有多年的實(shí)踐經(jīng)驗，多年來(lái)，學(xué)校一直根據學(xué)年段的特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生每?jì)芍芟掳l(fā)一次積累卷，內容以成語(yǔ)和古詩(shī)詞為主，利用每天早、午自習的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行反復誦讀，每個(gè)學(xué)生裝集成冊，為學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。使各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作都能順利地進(jìn)行銜接。
其他各項學(xué)生學(xué)習習慣的培養，在這里不一一敘述操作細節，每一項學(xué)習習慣的培養，也都嚴格按照學(xué)校制定的養成教育制度和實(shí)施方案進(jìn)行操作。并且編制了校學(xué)習習慣養成教育歌謠。在嚴格實(shí)踐的同時(shí)寓教于樂(lè )。
（二）加強監管、評價(jià)，落實(shí)各項制度到位。
從小學(xué)生心理發(fā)展的規律來(lái)看，必要的監督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習慣，為此，我們還建立了學(xué)生學(xué)習習慣養成教育方面的相關(guān)檢查和評價(jià)機制——“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期檢查”通過(guò)各種檢查機制保障各種制度和方案的落實(shí)，使學(xué)生的各項學(xué)習習慣落到實(shí)處。評價(jià)時(shí)間上形成了日查、周評、月小結的管理制度。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些學(xué)習習慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭取，通過(guò)同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因為學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。為此，我校要求教師在對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣養成的教育時(shí)，都采用多種形式的激勵方式，以表?yè)P為主，不僅能注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，還要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)點(diǎn)，用成功的喜悅來(lái)強化學(xué)生的行為，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
（三）家、校兩個(gè)陣地，密切聯(lián)系配合到位
孩子的學(xué)習習慣養成除了學(xué)校教育外，家庭這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(cháng)在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中急功近利，走入了不少的誤區，所以我們在工作中，轉變家長(cháng)觀(guān)念，創(chuàng )造適宜的家庭教育，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣養成教育建立家庭保障。因此，我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)培訓，用現代教育思想培訓家長(cháng)，使家長(cháng)認識到養成好的學(xué)習習慣的才是學(xué)生一生受用，每位家長(cháng)都應竭盡全力為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習習慣養成的環(huán)境。在家長(cháng)會(huì )上，給家長(cháng)進(jìn)行演講、朗讀、積累的展示，通過(guò)家長(cháng)會(huì )切入如何培養孩子的各項學(xué)習習慣，使每一位到會(huì )的家長(cháng)受到了深刻的教育，孩子們在家庭這個(gè)大課堂里，有了稱(chēng)職的老師，受到了良好的教育，學(xué)校教育與家庭教育互相配合，養成教育的效果不言而喻的。家長(cháng)們已認識到了學(xué)習習慣養成教育的重要性，他們的教育子女的方法也隨之端正了，多數家長(cháng)都能注意以身作則，言傳身教，規范自己的行為，逐步樹(shù)立了科學(xué)育人的新觀(guān)念。
家長(cháng)是學(xué)生最早的老師。學(xué)校與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同對學(xué)生實(shí)施養成教育。齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果越來(lái)越好。
（四）培養學(xué)習習慣，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)到位。
讓學(xué)習習慣實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施養成教育，提高學(xué)生學(xué)習能力，養成良好學(xué)習習慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己能力的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。開(kāi)展了以下形式多樣的活動(dòng)：
1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學(xué)習習慣小故事”演講賽3、寫(xiě)規范字比賽4、各年組的習慣養成特色展示5、主題讀書(shū)活動(dòng)…………
以各種節日為契機，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習的能力。如每年三?八節、六?一節、七?一、九?十教師節、十?一國慶節等大型節日，為學(xué)生組織主題演講、讀書(shū)競賽或作業(yè)展等，各種各樣的有助于學(xué)習習慣養成教育的主題活動(dòng)。比一比、看一看，激發(fā)學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的主動(dòng)性。
（五）全員育人格局，構筑育人網(wǎng)絡(luò )到位。
我們通過(guò)校內組織機構、校外家庭教育的建設開(kāi)展、學(xué)生社團的發(fā)展，著(zhù)力組成三個(gè)機構，培養三支隊伍，建立三大體系，構筑起了校內外結合的立體養成教育工作網(wǎng)絡(luò )，形成了全方位育人格局。把學(xué)習習慣養成教育的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習生活的各個(gè)方面，打破了傳統教育封閉的局限，建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機制。
三個(gè)機構指：1、以黨組織和行政組成的的決策機構——領(lǐng)導小組，負責學(xué)習習慣養成教育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是：①明確目標，制訂計劃，使學(xué)習習慣養成教育具體化。②組織隊伍，統一思想，使學(xué)習習慣養成教育途徑整體化。③完善各項制度，形成優(yōu)良校風(fēng)，重視學(xué)習考證的科學(xué)化。
2、由教導處組成的中層執行機構——學(xué)習習慣養成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負責布置并檢查每項學(xué)習習慣養成教育工作的落實(shí)情況。
3、由年級班主任、科任、家長(cháng)代表等組成的學(xué)習習慣養成教育工作落實(shí)小組，他們是學(xué)習習慣養成教育工作管理系統中的重要組成部分，雖然他們不是一級行政機構，但他們擔負著(zhù)學(xué)習習慣養成教育管理的具體任務(wù)實(shí)施，是學(xué)習習慣養成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊伍為：1、主管教學(xué)工作的校長(cháng)、教導處。2、全體教職員工。3、家長(cháng)。
三大體系是：1、學(xué)校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會(huì )教育體系。鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )各級各類(lèi)的競賽和展示活動(dòng)并取得優(yōu)異的成績(jì)和良好的效果。
以上三個(gè)機構、三支隊伍和三大體系共同構成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò )，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以相互配合，形成合力。
（六）全面實(shí)施教育，認真改進(jìn)、總結到位。
一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過(guò)近兩年的探索，初步形成了學(xué)生學(xué)習習慣養成教育的實(shí)踐模式，建構起了與學(xué)生學(xué)習緊密相聯(lián)的習慣養成教育內容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的，全方位、立體化的學(xué)習習慣養成教育途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。
“沒(méi)有最好，只有更好”�！靶W(xué)生學(xué)習習慣養成教育”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在理論與實(shí)踐的結合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機在現有基礎上不懈努力，不斷創(chuàng )新，為培養21世紀的具有創(chuàng )新精神。
養成教育工作總結13
首先，結合學(xué)校養成教育的指導思想確立本班的教育重點(diǎn)：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
�、賹W(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是班主任、班干部或某個(gè)老師的事，應是全班師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的.觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本校執勤干部負責每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對每位學(xué)生的在校行為進(jìn)行考核，作好記錄，與爭做“四好少年”相結合，教育使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績(jì)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
養成教育工作總結14
小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì )人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視----學(xué)生良好行為習慣的養成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣。由此可見(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。作為一名品德與社會(huì )學(xué)科的教師，對學(xué)生養成習慣的教育工作更是不容忽視，現我將自己本學(xué)期的養成教育工作總結如下：
一、正確面對學(xué)生存在的不良習慣
先賢哲人孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然�！背浞终f(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習慣也是一種自動(dòng)化行為。
作為教師要認識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。從這些原則出發(fā)，我在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì )減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、習慣訓練無(wú)小事
“學(xué)校無(wú)小事，件件需認真�！� 對于學(xué)生行為習慣的培養更是沒(méi)有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學(xué)校規章制度的執行，學(xué)校的規定對學(xué)生良好習慣的養成具有促進(jìn)的作用，我們要堅持不懈去做。
譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養成按時(shí)離校，遵守紀律的好習慣。如，組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現象的發(fā)生，使學(xué)生養成節約、珍惜勞動(dòng)成果等好習慣。
三、協(xié)調學(xué)生的“知”與“行”
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì )因為主觀(guān)的或者客觀(guān)的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調，注意調查、了解情況，及時(shí)給予指導，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。
如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數是因為換衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái)，或者取下來(lái)隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對情況，建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。
四．制定評價(jià)，運用激勵，落實(shí)養成教育，深化養成教育。
在對學(xué)生進(jìn)行了常規宣傳之后學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的.，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣養成的教育時(shí)，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表?yè)P為主，要注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習慣。
多一個(gè)好習慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習慣，人生中就多一份成功的機會(huì )和機遇；多一個(gè)好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為老師，今后我會(huì )在在養成教育方面的工作中更加細心，努力培養學(xué)生良好的行為習慣，注意積累經(jīng)驗，不斷提高自己的工作的能力和水平，不斷學(xué)習和創(chuàng )新，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！
養成教育工作總結15
一、及時(shí)進(jìn)行思想教育
學(xué)生良好行為習慣并非一朝一夕就可以養成的，因此，班主任應當適時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立起學(xué)生們學(xué)習的榜樣。對于發(fā)現的不良習慣，要及時(shí)予以糾正，如果大多數學(xué)生存在同一不良習慣，那么就要利用班會(huì )或其他教育活動(dòng)對全班學(xué)生進(jìn)行教育。這些，是班主任對學(xué)生行為習慣的反饋，而這一反饋，必須及時(shí)且正確，要讓學(xué)生明白，良好的行為習慣能給周?chē)藥?lái)愉快，不良的行為習慣會(huì )是他人厭惡。
二、有步驟、有計劃的進(jìn)行教育
第一、行為規范教育，也包括法制、社會(huì )公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的`影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現的比較突出。
第三，學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，
表?yè)P勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
總而言之，有些習慣做的比較好，但還有一些習慣做的不夠好，還需要我的細心教導。
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