班主任工作室總結（精選18篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的班主任工作室總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作室總結 篇1
班主任工作對我來(lái)說(shuō)是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過(guò)程。我認為最值得總結的經(jīng)驗是：
第一，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是重視素質(zhì)教育；
第二，工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。
首先講到的應該是怎么訓練學(xué)生的行為習慣。每一個(gè)學(xué)生都有不良習慣。怎樣去糾正他們的不良習慣，如何讓他們去養成良好的習慣是我在工作中必須放在首位的任務(wù)，方法上我采用“先講道理，后實(shí)際操作”。有些學(xué)生上課的時(shí)候愛(ài)插嘴，隨意打斷老師的講話(huà)，隨意干擾課堂紀律。那么我就會(huì )要求他們“不能這樣”，給他講“如果這樣”會(huì )怎么樣？并舉出實(shí)例讓他們看到這樣做利大于弊。
其次，除了重視學(xué)生的'學(xué)習成績(jì)，更應該重視學(xué)生的素質(zhì)的培養。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習成績(jì)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動(dòng)中。同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)教育的時(shí)機，受到了良好的效果。第三點(diǎn)應該注重學(xué)生的心理健康。我想每一個(gè)孩子都不會(huì )是十全十美的，特別在心理上，難免會(huì )出現這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)常常導致學(xué)生們各種行為問(wèn)題，如情緒與行為失控：在教室摔同學(xué)畫(huà)畫(huà)的盤(pán)子，對于年少的他們，只是一種正常的心理發(fā)泄方式。但就在這些失控行為發(fā)生時(shí)，是班主任做學(xué)生心理健康教育的最佳時(shí)機。只有抓好學(xué)生的心理健康教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì )最大限度的利用課余時(shí)間，以輕松聊天的方式疏導學(xué)生的心理壓力，調整他們的心態(tài)，告訴他們這個(gè)時(shí)期該怎么度過(guò)才不會(huì )傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時(shí)校內活動(dòng)中，做一些增強學(xué)生自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們可以輕松愉快的投入到學(xué)習與生活。
在這幾年的班主任工作中，我學(xué)到了很多東西，我把我自己學(xué)到的東西歸納后提供給大家，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。
班主任工作室總結 篇2
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò)�；仡櫦尤搿昂蜗裁访嘀魅喂ぷ魇摇边@段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì)，但工作室領(lǐng)導及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在班級管理的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊助我成長(cháng)
工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來(lái)自于杜集區區幾所學(xué)校的老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機會(huì )碰面，大家都會(huì )十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里，大家從班主任工作中存在的問(wèn)題及原因出發(fā)，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀(guān)點(diǎn)的.對話(huà)中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構和能力。
二、堅守職責，提高能力
工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年來(lái)，無(wú)論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個(gè)人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室活動(dòng)的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和收集工作。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想
閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊以及班級管理方面的書(shū)籍，如李鎮西《做最好的老師》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》《研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率》、《再談培養學(xué)生自學(xué)能力》等，并做了相應的讀書(shū)筆記。
四、總結反思，不斷完善
20xx以來(lái)，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事。不斷進(jìn)行總結與反思，將學(xué)習收獲的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個(gè)新臺階，20xx年我們班被評為“淮北市優(yōu)秀班集體”。
不足之處：計劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成，對于德育管理中的現象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考。雖然我也想對自己說(shuō)時(shí)間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好辦法。20xx，我會(huì )努力的。
五、確定方向，查漏補缺
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名合格的班主任工作室成員。
班主任工作室總結 篇3
今年的八月份，在我走進(jìn)民辦學(xué)校的半年后，我當上了四年（4）班的班主任，可以說(shuō)我是幸運的，因為這個(gè)班的半數學(xué)生是我以前教過(guò)的學(xué)生的脾氣秉性我都了解（只是由于分班和新生的轉入又增加了一些新學(xué)生）而且這個(gè)班本來(lái)就是一個(gè)團結、向上的集體，可以說(shuō)是小學(xué)部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績(jì)，甚至要更上一層。于是我輕裝上陣，第一個(gè)月還好，班級紀律、衛生、學(xué)習還保持的很好。大雁路隊、流動(dòng)紅旗在我們班停止了流動(dòng)，我也暗自慶幸，當初擔心不能保持良好成績(jì)的小小的顧慮也完全消除了。
可第二個(gè)月班級就大幅度滑坡，第一周，流動(dòng)紅旗就“流”走了，連大雁路隊也飛了，這是我們班第一次什么都沒(méi)有得到……發(fā)獎結束后，我跟著(zhù)學(xué)生的后面默默地走向教室，座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著(zhù)，還有的站著(zhù)打鬧、說(shuō)笑看到了這樣的情形我困惑、失望，甚至忿怒了，所有的想責備他們的話(huà)一一從喉頭涌出……我此時(shí)如暴怒的獅子，怒氣震撼了他們吧！教室里靜得出奇，空氣也仿佛凝結了似的，每個(gè)人都怯生生地注視我，等我怒氣稍息……我想必須要改變方法，狠抓管理了，我采取了以下措施。
首先，必須建立起強有力的班委隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀(guān)察，新生的學(xué)習能力、性格品行我已經(jīng)了若指掌了，于是，選用出學(xué)習較好，工作能力比較強的`學(xué)生作為班委。并明確交代各自任務(wù)，提出希望并授以方法。選出了班委，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。
其次，班主任必須真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的集體，有極強凝聚力的集體。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等人來(lái)看待。班主任不要動(dòng)輒就訓斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。本學(xué)期學(xué)習任務(wù)繁重，加之流感盛行，許多學(xué)生患病。因為多數孩子都感冒了，于是，我在班級放了醫療箱，每天定時(shí)統一吃藥，中午陪他們打針，經(jīng)常去宿舍看望他們、在辦公室準備好熱水叮囑他們吃藥、用手測體溫等。學(xué)生在新年賀卡中寫(xiě)道"謝謝您，您是個(gè)好老師"。
再次，班級必須具有共同的目標。為此我們班共同制訂了班訓："苦學(xué)習流汗不流淚，為高考恒心永不退"。每個(gè)學(xué)生在這個(gè)大目標的前提下又制訂了自己的小目標和具體措施，同學(xué)之間互相監督鼓勵。
還有，要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，為此，我除了每個(gè)月的生日晚會(huì )外，還為學(xué)生組織了籃球比賽、朗讀競賽、知識比賽等，而且組織這些活動(dòng)我盡量讓學(xué)生自己去設計、策劃、主持，學(xué)生各個(gè)獻計獻策，積極性非常高，這不但加強了班級的凝聚力，而且訓練了學(xué)生的能力，在班級中呈現創(chuàng )造熱情，學(xué)生競爭意識高漲，更重要的是學(xué)生充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì )到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習、生活及工作中去。這樣才會(huì )使學(xué)生感到學(xué)習生活愉快，從而親其師，樂(lè )其友，達到信其道堅定不移的目的�？梢�(jiàn)精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。
一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
另外，我認為班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任應該具有崇高的人格魅力，淵博的知識，做得正，行得直。使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�。因為學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生"耳濡"和"目染"。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。個(gè)別學(xué)生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我經(jīng)常既不批評，也不言語(yǔ)，而是躬身——撿起廢紙，送到垃圾桶里。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂"話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍"。
我們要勇于創(chuàng )新，不斷地總結經(jīng)驗、改進(jìn)工作，一定會(huì )擁有一個(gè)團結向上、充滿(mǎn)凝聚力的班集體。我還要在各方面加強學(xué)習，不斷地提高自己，真正地為學(xué)生做個(gè)好榜樣，真正地成為學(xué)生的核心。
班主任工作室總結 篇4
一學(xué)年順利結束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導的正確指導下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現在我將這一學(xué)年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作：
八年級是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題我主要做了三點(diǎn)：
1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。
2、善待每位學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每個(gè)孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到更優(yōu)秀；對于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，激勵他們不斷自我完善。
3、對于厭學(xué)和不想上學(xué)的.同學(xué)，我總結個(gè)小方法，還算比較實(shí)用，這就是三個(gè)配合：
第一個(gè)配合就是讓孩子配合。讓孩子知道他的選擇是對的、這段時(shí)間堅持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家長(cháng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了；
第二個(gè)就是家長(cháng)配合。讓家長(cháng)多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持；
第三就是老師配合。老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話(huà)題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間是一劑良藥，堅持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對于班級是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì )逐漸去摸索有待提高。
一個(gè)優(yōu)秀的班級，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿(mǎn)懷希望與激情，加強管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導的支持下，必定會(huì )走向美好燦爛的明天。
班主任工作室總結 篇5
“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(cháng)基地，這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長(cháng)的階梯，輻射的中心，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(cháng)足發(fā)展�！�
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時(shí)間以來(lái)，我們的工作室秉承著(zhù)這一目標，在工作中摸索，在經(jīng)驗中提升，用我們的實(shí)際行動(dòng)研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動(dòng)五常班主任隊伍的整體發(fā)展。
回首我們走過(guò)的路，我們有收獲，有喜悅；有反思，有總結。我們把“學(xué)習、實(shí)踐、合作、研究”做為主線(xiàn)，把“德育微課程”作為主打項目，同時(shí)兼顧班主任工作中其它方面的優(yōu)秀經(jīng)驗進(jìn)行總結交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時(shí)間里，我們工作室堅持每月面對面互動(dòng)交流。設定研討主題，及時(shí)將班主任工作中存在的問(wèn)題和新信息傳遞給班主任，引導班主任不斷積累育人經(jīng)驗，借鑒先進(jìn)做法，創(chuàng )新育人策略。并及時(shí)交流總結微課程的課題研究進(jìn)展情況。
更重要的是，我們把網(wǎng)絡(luò )工作室作為主要交流的平臺。每月設置一個(gè)論壇話(huà)題，大家進(jìn)行互動(dòng)交流，要有觀(guān)點(diǎn)、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實(shí)施“德育微課程”中在確定問(wèn)題時(shí)要注意些什么？”
劉鳳英老師的觀(guān)點(diǎn)是：上好微課程，提高德育微課程的實(shí)效性，課前找準德育的切入點(diǎn)很重要，要從班級的實(shí)際出發(fā)，捕捉身邊的德育素材，確定德育點(diǎn)以后，教師可以從多角度開(kāi)展微課活動(dòng)。讓我們通過(guò)微課程的開(kāi)展，來(lái)陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀(guān)點(diǎn)是：微課程中確定問(wèn)題要注意搜集近期發(fā)生在學(xué)生周?chē)囊恍┈F象，以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問(wèn)題。還要注意確定的問(wèn)題是不是具有普遍性，應該是大多數學(xué)生存在的共性問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別處理。
侯艷巍老師的觀(guān)點(diǎn)是：我認為確定主題時(shí)要具有針對性，問(wèn)題也具有普遍性，我們解決的應該大多數學(xué)生共性的問(wèn)題，這樣做才更有意義，如果只是一個(gè)人身上的問(wèn)題，單獨拿出來(lái)解決有些無(wú)病呻吟的.感覺(jué)，確定主題時(shí)還要注意范圍越要小，主題內容越具體越好，這樣才會(huì )達到教育目的。
再如：九月份的論壇主題是：“請把在德育微課程實(shí)施過(guò)程中的困惑反饋給大家�！笔辉碌恼搲黝}是：“請你就潘主任關(guān)于德育微課的講座內容發(fā)表自己的見(jiàn)解�！保ń處熡^(guān)點(diǎn)略）
教師的觀(guān)點(diǎn)不再列舉，教師都能針對論壇主題發(fā)現自己的見(jiàn)解，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師在此過(guò)程中互相促進(jìn)，共同提高，并帶動(dòng)了整個(gè)班主任隊伍的整體發(fā)展，這也是我們初衷。
每個(gè)教師都建立了自己的網(wǎng)絡(luò )博客，并及時(shí)把關(guān)于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進(jìn)行資源共享的主要陣地，到目前為止原創(chuàng )文章300篇。就是這篇篇凝結著(zhù)汗水和智慧的文章，實(shí)現了工作室與閱讀者的共同發(fā)展，實(shí)現了“雙贏(yíng)”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標，發(fā)揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關(guān)于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順?lè )帧�；侯艷巍老師的《謙讓他人快樂(lè )自己》；楊麗麗老師的《陽(yáng)光崗位進(jìn)行時(shí)》汪宏穎老師的《整理書(shū)包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發(fā)揮了引領(lǐng)作用。為學(xué)校設計微課教案若干篇，同時(shí)制作關(guān)于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范作用。
工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務(wù)，指導單位青年教師獻課。比如在實(shí)驗小學(xué)青年教師德育微課展示活動(dòng)中，劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務(wù)。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動(dòng)中，胡書(shū)陽(yáng)和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復聽(tīng)課、評課中成型的。
本學(xué)期工作室還邀請了市實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)和市教育局的德育專(zhuān)家潘洪剛主任，針對“德育微課程”為工作室及全市教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導講座。我們利益于專(zhuān)家的引領(lǐng)，他們?yōu)槲覀児ぷ鞯拈_(kāi)展把脈，指引方向。至今，潘主任關(guān)于《當下學(xué)校德育工作的主要問(wèn)題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實(shí)踐著(zhù)他給我們的操作模式，并結合模式努力創(chuàng )出屬于自己的方式方法。
我們曾經(jīng)堅定的許諾：“我們五常市的名優(yōu)班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長(cháng)基地，這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長(cháng)的階梯，輻射的中心，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。通過(guò)名優(yōu)班主任工作室這一平臺，發(fā)揮其示范、輻射作用，提升我市中小學(xué)班主任工作的質(zhì)量與水平，促進(jìn)我市中小學(xué)班主任整體素質(zhì)的提高，以進(jìn)一步打造我市中小學(xué)名優(yōu)班主任的品牌和特色，并最終實(shí)現教師的整體發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，教育的長(cháng)足發(fā)展�！蔽覀円欢〞�(huì )在這一信念的感召下大步向前，真正發(fā)揮工作室的作用，實(shí)現五常班主任教師的整體發(fā)展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動(dòng)力之源。
于是，接下來(lái)我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學(xué)校，下到鄉村，為班主任帶去我們的經(jīng)驗，帶去工作室集體的智慧。我們會(huì )結合專(zhuān)家的講座及工作室的集體經(jīng)驗進(jìn)行關(guān)于《德育微課程》的專(zhuān)題講座。
我們還會(huì )不斷的研究，積累經(jīng)驗和操作方法，一步步向我們的目標邁進(jìn)。我們會(huì )揣著(zhù)一顆負責的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發(fā)展的平臺的領(lǐng)導采摘下沉甸甸的無(wú)比甘甜的果實(shí)。
班主任工作室總結 篇6
時(shí)間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，一年悄然而過(guò)，名班主任工作室年度工作總結。在這一年里，劉智宏名師工作室在區教體局領(lǐng)導的關(guān)心下，在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開(kāi)展了各項工作，并取得了顯著(zhù)成績(jì)�，F將本年度的工作總結如下：
一、制訂了工作室的三年發(fā)展規劃和20xx-20xx年度計劃
工作室據本著(zhù)充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書(shū)育人水平的目的，特制定工作室的三年發(fā)展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(cháng)規劃和自我發(fā)展規劃；認真組織學(xué)習，提高理論素養；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導師培養和成員自主發(fā)展相結合的制度；開(kāi)辟博客，建設教學(xué)資源庫。
為了落實(shí)好工作室的三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步細化工作室的活動(dòng)內容，在三年規劃的基礎上又制定了工作室20xx年度計劃。年度計劃詳細列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項。例如：20xx年12月在徐家小學(xué)舉行方芳老師上“感恩父母”的班會(huì )課，全體工作室人員參加聽(tīng)課評課，徐家小學(xué)所有班主任列席聽(tīng)課評課，課后徐家小學(xué)的班主任紛紛表示從中學(xué)到了上好班會(huì )課的要領(lǐng)，起到了良好的示范作用。
二、強化學(xué)習，提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的制高點(diǎn)。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。我不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，利用微信，QQ、博客等現代信息手段加強聯(lián)系。
三、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
教育理論修養和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年來(lái)，工作室各成員通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx-2016年劉智宏老師所帶班級分獲“市級優(yōu)秀班集體”“區級優(yōu)秀班集體”；蔣玲老師所帶班級獲“區級優(yōu)秀班集體”；閆泉英所帶的班級獲得區級優(yōu)秀班集體；申君所帶班級獲校級運動(dòng)會(huì )團體第一名，校先進(jìn)班集體；徐彬會(huì )獲優(yōu)秀班主任；羅秀艷所帶班級獲城區片區綜合考核第一名。
四、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。?教而不研則淺?，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。工作室成員積極參加各項論文評選以及在班主任工作室博客上發(fā)表文章。
五、工作中亮點(diǎn)：
1、名師博客，擴大交流。
根據區教育局的'要求建立工作室博客，當作是一個(gè)學(xué)習交流的平臺。通過(guò)這個(gè)平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，從籌備工作室成立開(kāi)始，我就十分重視博客建設工作。博客工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室活動(dòng)公告及時(shí)上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)數量不斷增加，產(chǎn)生了一定的影響和作用，也大大提高了工作室的影響力。
2、班會(huì )序列，大膽嘗試。
主題班會(huì )是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養成教育以及綜合能力的培養。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過(guò)一兩次活動(dòng)就能解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的成長(cháng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有一定的規律，無(wú)論是行為規范、學(xué)習理念、心理健康、個(gè)人品質(zhì)、勵志素質(zhì)、團隊意識、感恩父母、生涯規劃、展示自我等方面的教育，都應該形成一個(gè)序列，需要長(cháng)期反復交叉進(jìn)行，貫穿小學(xué)六年的求學(xué)生涯。徐家小學(xué)的方芳老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級也因此而取得了顯著(zhù)的成績(jì)。我們工作室的老師們認為：構建學(xué)生精神世界重要陣地的班會(huì )課，設計時(shí)就要針對不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級的德育目標，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結合起來(lái)，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現我們培養的長(cháng)效目標。
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè )。名師工作室這個(gè)團隊呈現著(zhù)極強的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習時(shí)學(xué)到了 經(jīng)驗，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現了不足，補充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng )新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì )停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿(mǎn)懷地學(xué)習、反思、踐行�！�
展望下一年的工作，我們充滿(mǎn)信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì )更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng )新，取得更大的成效。
班主任工作室總結 篇7
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結束�；仡櫦尤搿皒xx市xxx名班主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的快樂(lè )與收獲，而自己在這個(gè)團隊也正逐漸成長(cháng)起來(lái)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì)，但工作室領(lǐng)導及伙伴們樂(lè )學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在班級管理的工作中邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。一年來(lái)我收獲許多，同時(shí)也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊學(xué)習，助力個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
名班主任工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。其實(shí)，老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機會(huì )碰面，積極地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里，我們從班級管理中存在的問(wèn)題及原因出發(fā)，探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀(guān)點(diǎn)的對話(huà)中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構和能力。
二、堅守職責，提高自身研學(xué)能力
加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進(jìn)取的動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了，便是本質(zhì)工作，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。
一年來(lái)，無(wú)論是在課堂還是在學(xué)校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結，積極參加工作室論壇研討活動(dòng)，協(xié)同工作室成員一起進(jìn)行關(guān)于課題《優(yōu)秀班主任素質(zhì)調查與反思》研究工作，并認真撰寫(xiě)相關(guān)申報材料。認真負責的做好工作室活動(dòng)中交與的任務(wù)，按質(zhì)按量上交工作室研修活動(dòng)所需材料。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富教育教學(xué)思想
閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)以及班級管理方面的書(shū)籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》等，并做了相應的讀書(shū)筆記。一名善于學(xué)習的老師，應該向書(shū)本學(xué)習，學(xué)會(huì )站在偉人肩上迅速成長(cháng)，汲取精華為自己所用。
四、總結反思，積累經(jīng)驗促發(fā)展
美國的波斯納提出的教師成長(cháng)公式：“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門(mén)思過(guò)”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等反思典故，提醒我們通過(guò)反思這一內省方法糾正自己的言行缺失，總結經(jīng)驗，以獲得成長(cháng)。教育工作也是這樣的。我對自己要求嚴格，告訴自己要踏實(shí)做好每一件事，不斷進(jìn)行總結與反思，將學(xué)習收獲的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個(gè)新臺階。其中，發(fā)現自身也存在許多不足，如計劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成，對于德育管理中的現象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考等。雖然我也想對自己說(shuō)時(shí)間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好辦法。20xx年，我會(huì )努力糾正改進(jìn)，爭取做得更好。
五、確定方向，重新?lián)P帆起航
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的`目標：
第一，繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
第二，在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
第三，及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
總之，xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這里，我們找到了自己前進(jìn)的方向；在這里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情；在這里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，認真工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的班級管理工作者及班主任工作室成員。
班主任工作室總結 篇8
一、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正�，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照，現身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的.方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
四、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：
一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
班主任工作室總結 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼期末又到了�；仡櫛緦W(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步中，我感到工作的樂(lè )趣。在本學(xué)期，我具體做了以下幾項工作：
1、在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養，作為三年級的孩子自覺(jué)能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標，然后向著(zhù)這個(gè)目標努力。
2、養成習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我要求學(xué)生認真學(xué)習校規和班規，從小事著(zhù)手，嚴格按照學(xué)校的規章制度來(lái)要求自己，把學(xué)校當成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對學(xué)校的公共財產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績(jì)好而放棄對其嚴格要求。
3、選一個(gè)得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，一個(gè)班長(cháng)要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的張新林同學(xué)為班長(cháng)。這個(gè)孩子不但學(xué)習好，而且自我約束能力比較強，在同學(xué)中的.威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來(lái)，事實(shí)表明，他是個(gè)合格的班長(cháng)，管理學(xué)生比較盡心，同學(xué)們對他的評價(jià)也很好。班級紀律和學(xué)習也有顯著(zhù)提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。
4、獎懲分明。教師明確地告訴學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數。作為一個(gè)合格的班主任，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的，大加表?yè)P，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。同時(shí)教師還應該公平寬容地對待每一個(gè)學(xué)生，不計較學(xué)生是否犯過(guò)錯誤，在教師的眼里沒(méi)有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過(guò)去評價(jià)未來(lái)。對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問(wèn)多交流，促其不斷進(jìn)步。
5、上好每一節班會(huì )課。在班會(huì )上，對一周情況做一個(gè)總結，要注意的問(wèn)題要強調，需改進(jìn)的地方要討論。不搞形式主義。
6、多和家長(cháng)聯(lián)系。了解學(xué)生不同的家庭背景，并對家長(cháng)滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級著(zhù)想，為孩子著(zhù)想，一句話(huà)"為了孩子的一切，為了一切孩子。"
班主任工作室總結 篇10
20xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣XX工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過(guò)去了，感謝工作室這個(gè)平臺，感謝各位成員及學(xué)員老師，特別感謝蔣XX老師，這2年來(lái)讓我成長(cháng)得很快，也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請我20xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級管理經(jīng)驗分享，說(shuō)實(shí)在，當我接到蔣XX老師盛情邀請的電話(huà)，我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對我的信任，難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門(mén)弄斧，擔心擔當不起此重任。所以，我是懷著(zhù)誠惶誠恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，但我覺(jué)得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長(cháng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，讓我成長(cháng)得很快，同時(shí)，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向�，F將兩年的工作做如下總結。
一、不斷地學(xué)習，加強和提高了理論修養。
20xx年12月9日那天，工作室集中活動(dòng)，蔣老師要求每人選一本書(shū)回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺(jué)得很有霸氣，拿到手后，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng)，書(shū)上貼了一張小巧精致的贈言：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習的好書(shū)啊，正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō)：篇篇是美文，招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū)，但書(shū)中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學(xué)習的地方，里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì )對我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠，只有不斷的學(xué)習，加強理論修養，才能讓我自身的.品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加蔣XX名班主任工作室的學(xué)習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多一般專(zhuān)業(yè)培訓所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李XX教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨樹(shù)一幟的德育教育方法，我就愛(ài)了上它們，就一直在琢磨著(zhù)每一次的班會(huì )課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果。實(shí)踐證明，這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計時(shí)還剩60天的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習狀態(tài)出現了疲態(tài)，學(xué)習成績(jì)好的越學(xué)越帶勁，成績(jì)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅持就是勝利》的班會(huì )課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅。波茨歷經(jīng)艱難險阻，堅持追求自己的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受感動(dòng)，對他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅持下去，力爭形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對于我本人來(lái)說(shuō)，在這兩年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此，今后我將力爭擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習期滿(mǎn)兩年結束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平，為我市教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
班主任工作室總結 篇11
本著(zhù)班主任工作室成為“研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng)，堅持理論和實(shí)踐相結合，以課題研究為統領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上�；仨虾R學(xué)校班主任工作室一年歷程，全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
一、加強學(xué)習科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1．強化學(xué)習，提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人席嘉杉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《不輸在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底�，F在讀書(shū)已成為工作室成員的習慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。從去年開(kāi)始，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。各成員快速成長(cháng)，效果顯著(zhù)。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。在已有成績(jì)的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的'學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。
二、加強常規活動(dòng)，建立健全組織機構，擴大工作室影響
1．常規例會(huì )，明確中心。
工作室堅持每星期一次業(yè)務(wù)學(xué)習的例會(huì )制度，研究工作和學(xué)習，交流經(jīng)驗和體會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。每次的例會(huì )上都有一個(gè)中心話(huà)題，并工作室成員在例會(huì )上熱烈討論，互相啟發(fā)。
2．學(xué)習研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng )造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓研討活動(dòng)。這些學(xué)習交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(cháng)了見(jiàn)識。一年來(lái)除常規例會(huì )外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
3．學(xué)科統籌，大膽嘗試。
在本學(xué)期，三年級老師與孩子們進(jìn)行了由少先大隊部牽頭開(kāi)展的學(xué)科統籌活動(dòng)，在呼延靜老師、侯建老師的帶領(lǐng)下，各科任老師的組織下，孩子與老師一起走進(jìn)大自然，欣賞金秋的魅力，并且在活動(dòng)之后進(jìn)行了豐富多彩的展示與回報。當然這在鄂前旗來(lái)說(shuō)也是史無(wú)前例的，是一次大膽的嘗試。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(cháng)著(zhù)。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。
班主任工作室總結 篇12
20xx年12月清遠市教育局領(lǐng)導為清遠市班主任工作室進(jìn)行了授牌，在教育行政、業(yè)務(wù)指導、師資培訓、教育科研等相關(guān)職能部門(mén)的悉心指導、關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，梁麗勤班主任工作室于20xx年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的平臺。經(jīng)工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績(jì)，現總結匯報如下：
一、 工作室成員組成
主持人梁麗勤老師，任教于清遠市第一中學(xué)，中學(xué)政治高級教師， “優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”、“廣東省普通高考政治科優(yōu)秀評卷員”、清遠市“優(yōu)秀盟員”、清遠市首屆“名班主任”學(xué)習班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長(cháng)。梁老師參加工作二十一年其中有十七年擔任班主任工作，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀園丁”，榮獲校主題班會(huì )比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎。所帶的班也多次被評為“五星級班集體”和“先進(jìn)團支部”。在20xx年至20xx年梁老師一直擔任高三班主任，所帶的學(xué)生多人次進(jìn)入學(xué)科全省前100名，20xx年和20xx年所教的學(xué)生在高考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優(yōu)異成績(jì)。在20xx年在擔任班主任工作的那個(gè)班有51人考上本科以上的院校。
助手陳迪老師，任教于清遠市第一中學(xué)，生物中學(xué)一級教師，執教高三多年，并擔任班主任、備課組長(cháng)、科組長(cháng)等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學(xué)理念，致力于構建和諧班級，營(yíng)造和樂(lè )融融的家庭式班級氛圍，充分調動(dòng)全體學(xué)生參與班級建設的積極性，尊重、信任和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。所帶班級教育教學(xué)成績(jì)突出，多次被評為校學(xué)習先進(jìn)班、星級班級、紅旗團支部等，培養了多名省、市級優(yōu)秀學(xué)生、團員和干部、三好學(xué)生。本人多次被評為校優(yōu)秀班主任，獲校優(yōu)秀班會(huì )課一等獎，校班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽綜合素質(zhì)二等獎，德育論文獲校一等獎并發(fā)表于�？�，申報和參與省市級德育課題研究。
羅鋒老師，任教于清遠市第一中學(xué)，工作室成員。從事教育工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，連續多年被評為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎。在班級管理中，他注重培養和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松快樂(lè )的生活、學(xué)習氛圍，滲透愛(ài)和尊重的情感體驗。他深?lèi)?ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)心教育中健康成長(cháng)是她的教育方法，是一位深受學(xué)生和家長(cháng)喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。他堅信：愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)！
陳召平老師，工作室學(xué)員，清遠市第一中學(xué)教師，20xx年清遠市骨干班主任培訓班優(yōu)秀學(xué)員、班長(cháng)。從事教育工作以來(lái)，擔任多年班主任工作，曾多次被評為"優(yōu)秀班主任" 和"優(yōu)秀園丁"。他有句話(huà)正說(shuō)明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用自己一生的儲備激活每一次的教學(xué)。
鄭柳青老師，工作室學(xué)員，清遠市第一中學(xué)生物教師，XX年參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作，多次被評為校"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀園丁"和"教改科研優(yōu)秀青年教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎，教學(xué)基本功優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。在班級管理中，鄭老師始終堅持"讓學(xué)生先成人，后成才"的教育理念，工作中注重學(xué)生良好習慣的培養、感恩教育、責任意識等方面的教育，引導學(xué)生健康成長(cháng)。教育感悟：教育無(wú)小事，教師無(wú)小節。
楊紅英老師，工作室成員，任教于清遠市華僑中學(xué)，中學(xué)英語(yǔ)高級教師，有豐富的班級管理經(jīng)驗，熟悉高考備考工作，擅長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，成績(jì)突出；曾多次獲得全國、全省、縣、區、校的各項獎勵及表彰，多次榮獲"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀備考教師"、"學(xué)生最喜愛(ài)老師"等稱(chēng)號。
郭學(xué)萍老師，工作室學(xué)員，任教于清遠市華僑中學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文一級教師，教學(xué)上鉆研、創(chuàng )新，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在文學(xué)的海洋。獲得第四屆"全國教師語(yǔ)言文字基本功大賽"二等獎，20xx年廣東省第六屆中學(xué)生現場(chǎng)作文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導老師獎，四屆校優(yōu)秀教師。德育工作重培養學(xué)生健全、健康人格，引導學(xué)生認識自我、認識他人、認識社會(huì )，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習和生活習慣，樹(shù)立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區五四紅旗團支部榮譽(yù)稱(chēng)號。三屆校優(yōu)秀班主任， 20xx年被評為"20xx年鄭承峰（清遠）國民教育基金獎教助學(xué)"優(yōu)秀班主任。20xx年被評為僑中第二屆"學(xué)生最喜歡的老師"稱(chēng)號。
陳愛(ài)蓮老師，工作室成員，任教于清遠市第二中學(xué)，畢業(yè)于中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，語(yǔ)文中學(xué)一級教師。論文《中學(xué)作文教學(xué)規律性探究》榮獲全國二等獎；《淺談?dòng)行Ц咧姓n堂教學(xué)策略》榮獲市三等獎；先后參加校級、市級青年教師教學(xué)基本功比賽，分別榮獲一等獎、二等獎；獲清遠市第二中學(xué)第一屆班主任技能大賽特等獎；20xx年開(kāi)設心理課"愛(ài)蓮心靈吧"；多次榮獲優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號及“最受學(xué)生歡迎教師”稱(chēng)號；20xx年9月因輔導的學(xué)生榮獲廣東省作文大賽一等獎，而榮獲優(yōu)秀輔導老師獎。
陳菲媲老師，任教于清遠市第三中，有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，任勞任怨。從20xx至20xx年已經(jīng)連續六年擔任班主任，從高一至高三，在工作中，根據校情班情，根據高中不同年級的心理特征，不斷總結創(chuàng )新，如開(kāi)創(chuàng )開(kāi)展班級團活動(dòng)的先例，總結出兩套班級常規管理模式：值周班干輪值制和學(xué)生操行評定制度等，使班主任工作碩果累累。從20xx至20xx年連續五年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。
謝地寶老師，任教于清遠市第三中學(xué)，20xx年參加工作至今一直擔任班主任，在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jì)：多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號；多個(gè)教學(xué)設計、教學(xué)課件被評為優(yōu)秀設計；所撰寫(xiě)的三篇論文皆獲得省市獎項；班主任專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，在校班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽中獲一等獎，并在班級管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級多個(gè)學(xué)期被評為文明班集體。
二、工作室工作定位
立足學(xué)生成長(cháng)， 打造名師群體，
創(chuàng )新育人載體， 引領(lǐng)中學(xué)德育
搭建交流平臺，共享教育智慧
考察學(xué)習觀(guān)摩，借勢給力成長(cháng)
能說(shuō)善導精研，力爭示范輻射
三、工作室所做的工作
1、強化學(xué)習，提高理論素養。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。我不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，利用工作室Q群和博客開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《班主任兵法》、《教育從尊重開(kāi)始》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》等，每位成員每學(xué)期精讀一本（一年讀2本）與德育有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流。
2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格�！敖逃碚撔摒B”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年半來(lái)，工作室各成員通過(guò)上主題班會(huì )課、聽(tīng)課、研討等途徑，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平，每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節觀(guān)摩課。工作室的全體老師都被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。
3、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。梁麗勤、羅峰老師參加了清遠市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學(xué)習，并已順利結業(yè)。學(xué)習期間，梁老師和羅老師分別在廣東第二師范學(xué)院、北京師范大學(xué)、東莞教師進(jìn)修學(xué)校等教育基地聆聽(tīng)了李季教授、錢(qián)志亮教授、洪成文教授等專(zhuān)家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，三年的培訓讓我們迅速成長(cháng)，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了賈高亮等優(yōu)秀班主任的班會(huì )課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學(xué)聆聽(tīng)外來(lái)專(zhuān)家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽(tīng)了陳君玲老師、謝柳林老師關(guān)于如何開(kāi)展工作室研究、如何上主題班會(huì )課的講座，通過(guò)與同行交流促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
4、積極科研，提高自身品位�！敖潭谎袆t淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書(shū)育人的過(guò)程中注重反思，撰寫(xiě)的論文《做學(xué)生成長(cháng)中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評比一等獎，撰寫(xiě)的《批評教育需要講究方式》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊1》，《走進(jìn)學(xué)生的心靈空間》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊2》，《尖子生的心理也需要疏導》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊2》，《讓思想品德教育落到實(shí)處見(jiàn)到實(shí)效》發(fā)表在《清中教研》，《隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲》發(fā)表在《清中教研》。
工作室主持人在積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。謝地寶老師撰寫(xiě)的《基于精境化教學(xué)的高效課堂的構建》獲優(yōu)秀論文獎，其他成員撰寫(xiě)讀書(shū)心得共40多篇。
工作室主持人帶領(lǐng)全體成員申報的德育課題《班級文化對高中班級建設的'研究》已立項，并被評為市級重點(diǎn)課題。工作室的每位成員除了認真對已立項的市德育課題進(jìn)行深入研究外，還相互在成員之間進(jìn)行聽(tīng)班會(huì )課，在研討、觀(guān)摩、學(xué)習中收獲友誼，更新教學(xué)理念，提高班主任技能。
5、走出去，發(fā)揮班主任工作室的幅射引領(lǐng)作用。
主持人梁麗勤老師除了注重對本校班主任進(jìn)行培訓，發(fā)揮示范作用外，還在20xx年9月應邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長(cháng)》的班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路的講座，梁老師的敬業(yè)精神得到了市二中全校班主任的贊譽(yù)。20xx年1月應邀到源潭中學(xué)做《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及班級文化建設》的講座，講座形式生動(dòng)內容具有實(shí)效性，受到源潭中學(xué)領(lǐng)導和老師的贊揚。20xx年4月應邀到市三中做《認識我們的教育對象——90、00后學(xué)生的心理特征分析》的講座，講座對90、00后學(xué)生的深入分析得到三中全體老師的認同和共鳴。楊紅英老師給高一級全體學(xué)生做了“告訴大家我有多棒”的講座。
四、工作室成員所取得的成績(jì)
工作室全體成員通過(guò)集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，不斷地提高了理論和實(shí)踐水平，班級管理工作得心應手。
梁麗勤老師所帶的班每年都被評為“五星級班集體”、“文明宿舍”、“學(xué)習先進(jìn)班”，在學(xué)校的各類(lèi)文體活動(dòng)中經(jīng)常獲獎，如“藝術(shù)節團體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運會(huì )精神文明班”。梁老師也被評為“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀班主任”，因為成績(jì)突出，在20xx年3月，梁老師被學(xué)校提拔為政教處副主任。
陳迪老師被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，因為工作踏實(shí)被學(xué)校委任為高三實(shí)驗班的班主任，生物科組長(cháng)。
羅峰老師“名班主任”研修班成員，學(xué)校高二實(shí)驗班班主任，被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，獲主題班會(huì )比賽二等獎、教育故事演講比賽二等獎。
陳召平老師高二級班主任，獲教育故事演講比賽二等獎，“優(yōu)秀園丁”。
鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱(chēng)號、教學(xué)基本功比賽二等獎、優(yōu)秀班會(huì )課比賽二等獎、評為高考備考積極分子。
楊紅英原來(lái)是華僑中學(xué)高一級長(cháng)，因工作突出被學(xué)校提拔為政教處副主任。
郭學(xué)萍老師被評為“優(yōu)秀班主任”，榮獲“最受學(xué)生歡迎的老師”稱(chēng)號。
陳愛(ài)蓮老師擔任高三班主任，“優(yōu)秀班主任”，所帶的班被評為“文明班集體”、“誠信班級”，廣播操比賽一等獎，獲學(xué)校班主任能力大賽綜合能力特等獎，市班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽二等獎。
陳菲媲老師被評為“優(yōu)秀班主任”，師德征文比賽二等獎。
謝地寶老師高二物理備課組長(cháng)，“優(yōu)秀班主任”，年度考核優(yōu)秀。
五、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
一年多來(lái)，工作室取得的成績(jì)是實(shí)實(shí)在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、班主任工作任務(wù)重。
班主任每天忙于千頭萬(wàn)緒的日常事務(wù)，真正靜下心來(lái)思考的時(shí)間不多，所撰寫(xiě)的教育案例、論文質(zhì)量有待提高。
2、工作室活動(dòng)時(shí)間緊。
活動(dòng)事件緊，導致有些具體計劃不能按期進(jìn)行。
3、工作室軟硬件跟不上。
缺乏系統、專(zhuān)業(yè)、接地氣的指引，資金也不多，工作室發(fā)展的內驅力和外驅力不足。
為了更好地開(kāi)展各項工作，工作室在接下來(lái)的時(shí)間準備在以下方面努力：
1、充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng )造磨礪機會(huì )，加強對外交流，進(jìn)一步提升工作室品位；
2、加強與縣市區際間名師工作室的交流，通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進(jìn)一步提高成員的工作能力。
3、爭取整理出《高中三年系列主題班會(huì )活動(dòng)方案》，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。新的一年開(kāi)始了，我們將克服困難，奮發(fā)努力，力爭有更多更好的作為！
班主任工作室總結 篇13
一、不斷學(xué)習是工作的根本
現在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗搞的紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗能健康順利開(kāi)展，重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念，要以新課程的理念指導實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習，平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，認真聽(tīng)講座，積極參加校本培訓，通過(guò)一系列的學(xué)習，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師的不易，因為傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前的課改，從教學(xué)理念的轉變到教學(xué)方式的轉變是一個(gè)質(zhì)的飛躍，不學(xué)習則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學(xué)習理論文章外，我還學(xué)習文化知識方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習，積極參與教研組的備課、聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩、研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
二、為創(chuàng )實(shí)小努力上課
今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗小學(xué)的驗收，驗收小組要求全面聽(tīng)課，對于我這個(gè)一線(xiàn)的老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰，又是一次考驗。為了使自己在課堂上有精彩的表現，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著(zhù)“教是為了不教”的觀(guān)念，以“用好教材，實(shí)踐新理念，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標。努力創(chuàng )設古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦，主線(xiàn)的引導，理解古詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺充當學(xué)生“學(xué)習的促進(jìn)者、指導者”。把學(xué)習的主動(dòng)權力還給學(xué)生。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的'主人。班內學(xué)生普遍反應喜歡上語(yǔ)文課。一節課40分鐘，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著(zhù)我討論問(wèn)題。
一個(gè)班級中難免有學(xué)習態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習困難生。對于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導，特殊照顧。然而他們都沒(méi)有達到我所期盼的程度。
三、班主任工作不容懈怠
作為一名班主任，工作壓力大（關(guān)注學(xué)生的安全），任務(wù)重（學(xué)習、思想、健康、勞動(dòng)……樣樣要管），但是班主任工作卻關(guān)系著(zhù)53名學(xué)生的成長(cháng)，因此不容懈怠。
我主張充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè )地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂(lè )充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實(shí)踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、責怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生，變教師對學(xué)生外壓式的強制教育為學(xué)生內調式的自我教育，變片面追求分數的教育為爭取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，使他們在“我能行”的指導下，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂(lè )于在困難中微笑，人人有成功的體驗。
平時(shí)，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力，發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，人人都有自己的發(fā)言權，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量，使全體學(xué)生成為班級管理的主人。如，班級目標的確定、班隊活動(dòng)計劃的制訂、主題隊會(huì )的設計、每周之星的評比等，都充分利用晨間活動(dòng)、班隊活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，取得共識。因為學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報、排練節目等。在中隊活動(dòng)中，力求少一些老師的具體指導，多一些學(xué)生的互相探討；少一些集體的共同規矩，多一些學(xué)生的自我規范；少一些共性需求，多一些個(gè)性發(fā)展�；顒�(dòng)形式也多種多樣，如：《我愛(ài)我班》、《水果拼盤(pán)賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活動(dòng)中引導隊員進(jìn)入小主人的角色，體驗主人翁的地位處境，增強勞動(dòng)服務(wù)意識，在親身實(shí)踐中增長(cháng)才干，學(xué)會(huì )本領(lǐng)，增長(cháng)了才干，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅實(shí)基礎。平時(shí)我關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心，做細致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現偷竊現象，經(jīng)過(guò)我耐心細致的工作發(fā)現有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢(qián)，連家里的錢(qián)也偷，被父母打過(guò)，但仍然沒(méi)有改正，于是我就耐心教育他，現在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友誼。我注意與家長(cháng)聯(lián)系，利用休息日去家訪(fǎng)，平時(shí)就利用打電話(huà)、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長(cháng)交流溝通，便于更好地教育好孩子。
班主任工作室總結 篇14
時(shí)光在流逝，從不絕歇;萬(wàn)物在更新，而我們在發(fā)展。當鍵盤(pán)在我歡快地敲擊下，涌動(dòng)心潮澎湃的翰墨的時(shí)候，方才驚覺(jué)，本來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)倏然遠去。想起這一年，工作室開(kāi)展了富厚多彩的教研運動(dòng)，充分展現了名班主任工作室示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射的作用，一花獨秀不是春，百花齊放花滿(mǎn)園，實(shí)現了讓我們每一位先生都滿(mǎn)載而歸。我和名班主任XX工作室的同伴們一起，在濃郁的研究氣氛中，并肩前行，一同發(fā)展
(一)學(xué)無(wú)盡頭為有源頭活水來(lái)
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。為了讓閱讀成為我們的一種習慣，發(fā)展路上，我們與好書(shū)同讀共享!書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中更有大智慧。XX市中小學(xué)名班主任XX工作室成立后，20xx年7月至8月工作室全體人員應用暑假，讀一本好書(shū)，寫(xiě)。20xx年11月17日在德慶縣實(shí)驗小學(xué)舉行了XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室系列研討運動(dòng)。上午教研停止后，工作室緊接著(zhù)組織了念書(shū)分享和思想交流運動(dòng)。工作室的所有伙伴們紛繁談話(huà)，分享了本身在假期里讀一本好書(shū)的心得體會(huì )，還分享作為工作室成員的喜悅之情。工作室是人人的，它的扶植要靠團隊的智慧和盡力。我們一起研究當班主任的滋味，總結經(jīng)驗、更新看念，讓本身的教導教授教化理念能牢牢跟上課改的方式，去追尋抱負教導的那一片藍天。
(二)追本溯源絕知此事要躬行
站在生命的源頭思考教導，致力于班主任的教導，專(zhuān)注于本真教師發(fā)展!互助、立異、檢驗、共進(jìn)!遇見(jiàn)，仿佛是一種神奇的支配，它是一切的開(kāi)始，我們與名班主任工作室的伙伴們遇見(jiàn)，可以或許讓我們彼此之間感想感染到更多的美好!感德遇見(jiàn)氣質(zhì)優(yōu)雅知性有魅力有魄力的的導師馬校，感德遇見(jiàn)優(yōu)秀積極向上的同行，感德工作室開(kāi)展的念書(shū)運動(dòng)和班主任工作研究的.微課題等運動(dòng)。
為了進(jìn)一步進(jìn)步XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室的工作實(shí)效，施展名班主任工作室在全縣的影響力和輻射力，增加我縣班主任步隊扶植專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，20xx年11月17日在德慶縣實(shí)驗小學(xué)舉行了XX市中小學(xué)名班主任(XX)工作室系列研討運動(dòng)。德慶縣教導局德育股江樹(shù)愛(ài)主任，XX市中小學(xué)名班主任(德慶縣香山中學(xué)李海林)工作室主持人與部分成員、學(xué)員和(XX)工作室的成員、學(xué)員、德慶縣實(shí)驗小學(xué)的行政領(lǐng)導和全體班主任出席了本次運動(dòng)。
如工作室主持人實(shí)驗小學(xué)XX先生率先示范，勇敢立異，在語(yǔ)文教授教化中滲透傳統文化教導，達到育人的后果。工作室成員實(shí)驗小學(xué)黃茜先生上了一節杰出的心理康健教導課《學(xué)會(huì )互助》，講堂教授教化取得了顯著(zhù)的成效及聽(tīng)課先生的一致好評。
(三)春生夏長(cháng)映日荷花別樣紅
在工作室里，我抓緊一切可以學(xué)習的機會(huì )，客氣向前輩們學(xué)習，以期快速晉升本身的教導教授教化程度。參加運動(dòng)之后都能實(shí)時(shí)撰寫(xiě)心得和反思教研。如：20xx年10月10日至20日，參加了國培計劃(20xx)的學(xué)習，被評為優(yōu)秀學(xué)員，并作了主題談話(huà)《一群幸福的追夢(mèng)人》。10月24日-10月26日，XX市教導局組織XX市中小學(xué)名班主任工作室主持人及主干成員研修班一行40人到深圳廣東省名班主任宋雪、劉靜工作室參看交流學(xué)習。撰寫(xiě)了《思則睿行其勝XX市中小學(xué)名班主任XX工作室介入研修運動(dòng)掠影》，并與工作室的同伴們一起分享。在工作室這個(gè)人人庭的智慧引領(lǐng)下，我們逐夢(mèng)前行!通過(guò)本人的不懈盡力，本年度取得得喜人造詣：
1.撰寫(xiě)的師德論文《樹(shù)德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)》在20xx年3月德慶縣紀檢監察系統主題征文大賽中榮獲優(yōu)秀獎。
2.《小學(xué)班級文化扶植的實(shí)效性研究》已被確覺(jué)得XX市根基教導科研十三五籌劃項目20xx年度課題，課題編號為：20xxZQJYKYKT350(20xx年6月結題)
3.20xx年9月被評為德慶縣優(yōu)秀班主任
4.20xx年9月課堂設計評比中榮獲二等獎;
5.20xx年12月第五屆傳統文化藝術(shù)節之名堂扇子舞和小型體育活動(dòng)會(huì )比賽中均獲一等獎;
6.本年度多次被學(xué)校評為陽(yáng)光文明班級和書(shū)香班級。
一年了，我們不只在XX市名班主任XX工作室的這片沃土上留下了本身的足跡，更在這里勞績(jì)著(zhù)勝利，勞績(jì)著(zhù)發(fā)展。在忙繁勞碌的工作中支付辛勤與勞頓，在前行與逐夢(mèng)中感悟到人生的遺憾與愉快，在教導教授教化中領(lǐng)略到班主任工作的無(wú)窮魅力
造詣會(huì )隨著(zhù)時(shí)光的流逝成為曩昔，但我們研究的腳步不會(huì )停歇，我們XX市名班主任XX工作室的全體成員會(huì )凝聚智慧，且行且思，懷揣夢(mèng)想，雕琢前行!配合行走在幸福的教導研究之路上!
班主任工作室總結 篇15
一、制定規劃
樹(shù)立目標工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀(guān)為指導，以提高班主任班級管理為己任，以促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為目標，工作室將在福田區教育局名師工作室領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下，主持人與工作室成員嚴格履行《福田區教育局“名師工作室”職責》的各項職責，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團隊協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢，搭建班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。們的思路是：
第一、學(xué)習成長(cháng)。
力求通過(guò)多層次、多形式的班主任學(xué)習、研修，實(shí)踐和培訓活動(dòng)，不斷加強工作室成員班主任專(zhuān)業(yè)能力建設，培養一批福田區先鋒名班主任。
第二、引領(lǐng)輻射。
通過(guò)工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(cháng)的樂(lè )園，輻射引領(lǐng)全區班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。工作室每位成員都以工作室三年規劃為依據，分別制定了個(gè)人三年成長(cháng)規劃，認真學(xué)習名師工作室各項管理條例。
二、集中20xx活動(dòng)
回顧交流工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習和成長(cháng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本年度共集中活動(dòng)十二次，撰寫(xiě)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況：
1、20xx年1月15日2下午，迎著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，我們的福田區首批小學(xué)名班主任工作室在這里啟航——梁xx小學(xué)名班主任工作室掛牌啟動(dòng)儀式暨班主任工作研討活動(dòng)在福田小學(xué)三樓會(huì )議室舉行。
2、20xx年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì )議室，舉行新學(xué)期的第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書(shū)心得和研討個(gè)人成長(cháng)規劃，林堅填老師做代表發(fā)言。
3、20xx年4月17日-4月19日，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專(zhuān)家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開(kāi)展為期兩天的交流學(xué)習，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴大了福田區班主任工作的影響。
4、20xx年5月29日下午，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區教培中心林楠校長(cháng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(cháng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽(tīng)了青年教師李靜在五（4）班上的一節以《金色童年》為主題的班會(huì )展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(cháng)對工作室的工作開(kāi)展進(jìn)行了悉心指導。
5、20xx年6月26—27日，工作室主持人應教育局德育指導中心的邀請擔任區班主任賽評委工作，工作室成員也親臨大賽現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
6、20xx年7月8日下午，帶著(zhù)一學(xué)期滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗總結與分享活動(dòng)。教研中心主任陳xx為成員做《有愛(ài)有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書(shū)籍供成員學(xué)習閱讀。
7、20xx年9月24日下午，帶著(zhù)新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書(shū)交流和新學(xué)期計劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(cháng)作為工作室新基地的領(lǐng)導，對工作室成員的到來(lái)表示熱烈歡迎，他認為工作室培養學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。
8、20xx年10月30日下午，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著(zhù)“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一以“感恩父母”為題的.班會(huì )課。這節班會(huì )課充分的體現出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。
9、20xx年11月20日上午，梁xx老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國發(fā)展與創(chuàng )新教育研究南方研討會(huì )的現場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀(guān)了深圳市羅湖區翠茵學(xué)校多彩溫潤的校園和班級文化。梁xx老師在四（3）班上了一節新穎精彩的公開(kāi)課《近義詞、反義詞復習》，課后，來(lái)自貴州的教師代表虛心地向梁老師請教，表達了聽(tīng)課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說(shuō)課自評，評委專(zhuān)家給予課堂高度的評價(jià)，通過(guò)這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專(zhuān)家和教師宣傳了自主快樂(lè )學(xué)習的思想。
10、20xx年12月11日下午，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式轉變特色工作室在益田小學(xué)二樓會(huì )議室舉行開(kāi)題報告會(huì )。梅山小學(xué)廖xx老師做了本工作室課題《小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養與研究》開(kāi)題報告。本次活動(dòng)還邀請了楊
11、20xx年1月4日下午，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著(zhù)“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節以“如何確立小組公共問(wèn)題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、校園校內安全等問(wèn)題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級的公共問(wèn)題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評。
12、20xx年1月28日下午，福田區梁xx小學(xué)名班主任工作室年度總結會(huì )議在益田小學(xué)二樓會(huì )議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來(lái)自己在班級管理和教學(xué)方面對學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗，展示了參加各級教育教學(xué)比賽和承擔公開(kāi)課的成果。工作室布置了寒假撰寫(xiě)論文的任務(wù)，并準備好來(lái)年的工作設想。
三、課題驅動(dòng)成果豐碩
1、20xx年6月，工作室申報區級公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養與研究”順利立項通過(guò)，自工作室啟動(dòng)以來(lái)，各項教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來(lái)開(kāi)展，也彰顯了工作室的理念和特色。20xx年12月，本課題在市德育專(zhuān)家胡協(xié)和和區教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導下順利開(kāi)題，并指導課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。
2、自工作室啟動(dòng)以來(lái)，每位成員都積極投身班級管理與教學(xué)改革的實(shí)驗活動(dòng)，本年度內，上區級公開(kāi)課共計15節次，校級公開(kāi)課28節次，區級以上教育教學(xué)獲獎25人次，校級獲獎30人次，市級講座1人次，省級刊物發(fā)表論文1篇。
四、讀書(shū)研修
總結展望班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類(lèi)的工作室要承擔的工作量要大，所以開(kāi)展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來(lái)工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開(kāi)展班主任各項基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉變?yōu)榇蟊尘�，潛心研究課堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和自主管理。
工作室成員通過(guò)閱讀教育專(zhuān)著(zhù)提高理論修養，通過(guò)教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過(guò)繼續培訓和走出福田收獲成長(cháng)、引領(lǐng)輻射。展望新的一年，我們保持信心，堅定決心。新的學(xué)期準備著(zhù)重從四方面把工作室的工作推上新的臺階：
第一、聘請專(zhuān)家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開(kāi)展區級大型活動(dòng)；
第二、聯(lián)系國內先進(jìn)地區學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓；
第三、加強與市內南山等區學(xué)校的交流學(xué)習，擴大工作室的影響力；
第四、聘請專(zhuān)家指導課題深入開(kāi)展研究。
班主任工作室總結 篇16
XX名班主任工作室是在胡校的率領(lǐng)下，一群優(yōu)秀可愛(ài)的班主任配合構建的班主任之家。在這里，優(yōu)秀的先生施展名師的示范、輻射功能，而我們這些學(xué)員又在配合交換學(xué)習中，學(xué)會(huì )研究，獲得提升。
我參加X(jué)X名班主任工作室的學(xué)習以來(lái)，照樣獲得不小的提高。工作室成員勤學(xué)上進(jìn)的精力，一直鼓舞著(zhù)我，他們嚴謹開(kāi)辟的作風(fēng)鼓勵著(zhù)我，讓我在班主任的崗亭上，找到目標。我努力著(zhù)、墾植著(zhù)。
下面我將班主任工作室學(xué)習情況向年夜家報告請示：
1、理論學(xué)習不松懈。
有了一年的.工作室閱歷，我找到了學(xué)習的偏向和工作的目標。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任治理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《給班主任的建議》等書(shū)。另外，加了班主任微信"大眾號，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，實(shí)時(shí)更新自己的不雅念，了解新的教導動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。年夜量的閱讀交換，讓我認為充足，讓我的治理日益輕松。
2、評價(jià)多元化
德育實(shí)踐運動(dòng)，我注重多元化的評價(jià)。
在評價(jià)歷程中，我重視小組評價(jià)與自我評價(jià)，輕教師評價(jià)；重視對解決問(wèn)題辦法的評價(jià)，輕解決問(wèn)題成果的評價(jià)；重視對創(chuàng )造性的、合作性的等個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行積極評價(jià)；重視評價(jià)的多樣性，否定評價(jià)的單一性。實(shí)時(shí)的反饋，增進(jìn)了運動(dòng)向縱深成長(cháng)。
班主任工作室總結 篇17
驀然回首，作為黃麗霞名班主任工作室的學(xué)員已經(jīng)兩年了，感謝工作室這個(gè)平臺，感謝各位成員，這一年來(lái)讓我學(xué)到了很多很多。黃老師帶領(lǐng)我們多次開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習，黃老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，但我覺(jué)得在這一年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長(cháng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，讓我成長(cháng)得很快，同時(shí)，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向�，F將這一年年的工作總結如下：
一、不斷地學(xué)習，更新管理理念
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《教師成長(cháng)與師德修養》、《給班主任的`建議》等。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，與家長(cháng)交流等方式，及時(shí)更新自己的觀(guān)念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。讓我感到充實(shí)，管理日益輕松。
二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)一年來(lái)參加黃麗霞名班主任工作室的學(xué)習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。特別是聽(tīng)完魏老師的講座，讓我學(xué)到了許多一般專(zhuān)業(yè)培訓所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了他的“五點(diǎn)四環(huán)節”獨樹(shù)一幟的教育方法，我就一直在琢磨著(zhù)每一次的班會(huì )課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果以及怎樣對學(xué)生進(jìn)行有效教育？實(shí)踐證明，運用這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習狀態(tài)出現了疲態(tài)，學(xué)習成績(jì)好的越學(xué)越帶勁，成績(jì)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅持就是勝利》的班會(huì )課，在課上我運用了《小故事，大道理》并結合“五點(diǎn)四環(huán)節”教學(xué)法這種方式，學(xué)生深受感動(dòng)，對他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習也回歸了常態(tài)化。我覺(jué)得我要堅持下去，力爭形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
當然，對于我本人來(lái)說(shuō)，在這一年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導致沒(méi)辦法很好完成工作室布置的任務(wù)。為此，今后我將力爭擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育理論和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習期一年結束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平，為我校教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
班主任工作室總結 篇18
XX名班主任工作室是在胡校的帶領(lǐng)下，一群優(yōu)秀可愛(ài)的班主任共同構建的班主任之家。在這里，優(yōu)秀的老師發(fā)揮名師的示范、輻射功能，而我們這些學(xué)員又在共同交流學(xué)習中，學(xué)會(huì )研究，得到提升。
我參加X(jué)X名班主任工作室的學(xué)習以來(lái)，還是得到不小的進(jìn)步。工作室成員好學(xué)上進(jìn)的精神，一直鼓舞著(zhù)我，他們嚴謹開(kāi)拓的作風(fēng)激勵著(zhù)我，讓我在班主任的崗位上，找到目標。我努力著(zhù)、耕耘著(zhù)。
下面我將班主任工作室學(xué)習情況向大家匯報：
1.理論學(xué)習不松懈。
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《給班主任的建議》等書(shū)。另外，加了班主任微信公眾號，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，及時(shí)更新自己的觀(guān)念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
2.評價(jià)多元化
德育實(shí)踐活動(dòng)，我注重多元化的評價(jià)。
在評價(jià)過(guò)程中，我重視小組評價(jià)與自我評價(jià)，輕教師評價(jià);重視對解決問(wèn)題方法的評價(jià)，輕解決問(wèn)題結果的評價(jià);重視對創(chuàng )造性的、合作性的等個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行積極評價(jià);重視評價(jià)的多樣性，否定評價(jià)的單一性。及時(shí)的反饋，促進(jìn)了活動(dòng)向縱深發(fā)展。
同時(shí)，班級進(jìn)行優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展示;手抄報展示;內務(wù)評比等活動(dòng)。提高學(xué)生參與意識、競爭意識。
3.立足班級管理，提高管理層次
作為班主任工作室的一員，既是一種榮譽(yù)，更是一種責任。只有把自己的班級管理好，才能更有說(shuō)服力，才能真正實(shí)現示范引領(lǐng)。為此，首先，要立足自己的班級，抓好班級常規管理，抓好養成教育，抓好文化建設.......以身作則，率先垂范。其次，利用競爭機制，每個(gè)成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學(xué)生的.積極性，促進(jìn)了班級管理。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng )建班級微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(cháng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，通過(guò)微信平臺，尋求管理策略。
目前，我班的整體成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)，學(xué)校舉行的多項活動(dòng)，我班都拿了不錯的獎項。學(xué)校自主招生考試，我們班的語(yǔ)文平均分位居學(xué)校同級第一。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在工作室領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，我一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的思維碰撞，使我能博采眾長(cháng)。
但靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫(xiě)出。其次，對管理中的個(gè)案只滿(mǎn)足于當時(shí)處理，跟蹤不夠。對教育過(guò)程中的一些德育現象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格的要求自己，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
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