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總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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科研處在學(xué)校的領(lǐng)導下，市教育學(xué)院、市教科所的指導下，在全體老師的積極配合下，完成了以下任務(wù)：
1、編輯、印制了學(xué)校的第三期《教改論壇》。
2、編輯、印制了第28、29兩期《課改快訊》。
3、黑龍江省教育學(xué)會(huì )“十五”教育科學(xué)研究規劃項目《教育技術(shù)現代化的實(shí)驗研究》申請了結題，經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )驗收合格，并頒發(fā)合格證。
4、為姜育孝校長(cháng)申請了黑龍江省“十五”期間教育科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人。
5、向黑龍江教育科學(xué)領(lǐng)導規劃辦公室申報了“十五”科研成果《影響學(xué)生創(chuàng )造性思維發(fā)展的因素》。
6、在雞西市“十五”教育科研工作總結表彰中我校被評為雞西市教育科研先進(jìn)單位，劉務(wù)才被雞西市教育局和雞西市教育學(xué)會(huì )評為雞西市教育科研實(shí)驗先進(jìn)工作者。
7、向黑龍江教育科學(xué)領(lǐng)導規劃辦公室申請了“十一五”教育科學(xué)研究規劃課題《學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)利用的研究》。
8、向黑龍江省教育學(xué)會(huì )申請了“十一五”教育科學(xué)研究規劃課題《創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式的研究》。
9、組織了“赴哈師大附中學(xué)習教師匯報會(huì )”
10、經(jīng)過(guò)對全校教師的.宣傳動(dòng)員和對骨干教師的培訓，向雞西教科所申請了雞西市教育科研“十一五”課題18項。
11、協(xié)同高中教務(wù)處圓滿(mǎn)完成了黑龍江省第三批示范性高中復評活動(dòng)中的我校示范觀(guān)摩課準備和實(shí)施工作。
12、向全國創(chuàng )新研究會(huì )、黑龍江省教育學(xué)會(huì )推薦了上百論文及科研成果，使百余名教師獲獎。
13、認真完成了省教育學(xué)院、市教科所、市教育學(xué)院、市教育局師資科下達的各項任務(wù)。
14、認真完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)。
20xx年1月4日
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教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著(zhù)力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性
�。�1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統一起來(lái)。
�。�3）強化教師的反思意識�！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現問(wèn)題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認識。我們在實(shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的'案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉變觀(guān)念，形成教育科研的良好氛圍
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展的戰略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責任感、緊迫感，
并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認識、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵教師學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，一年來(lái)先后派出多人次，赴外地學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。
通過(guò)以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習過(guò)程的有效管理和指導，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結合起來(lái)，并把理論學(xué)習的感悟、體驗應用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實(shí)的基礎。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝�(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評課，著(zhù)力在課堂中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活
動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。
建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng )新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規劃、立項、實(shí)施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻。
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工作回顧
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長(cháng)規劃，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。
2、制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計劃及各個(gè)備課組的計劃。
3、結合縣教研室開(kāi)展的“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng)，我校組織開(kāi)展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語(yǔ)文課中擠出一節課開(kāi)展課外閱讀的交流活動(dòng)。
4、組織校園讀書(shū)節活動(dòng)，引發(fā)親子共讀的倡議書(shū)，并為學(xué)生和家長(cháng)列出了供閱讀的書(shū)目。結合讀書(shū)節開(kāi)展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩(shī)文和童謠誦讀比賽。
5、開(kāi)展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。星期一、三為集體備課；星期二為讀書(shū)沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會(huì )，并展示自己的讀書(shū)筆記；星期四為英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，提高教師的整體素質(zhì)，能讓教師盡早的與國際接軌；星期五為評課和論文寫(xiě)作。
6、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
�。�1）校內公開(kāi)課，每位教師根據學(xué)校的公開(kāi)課安排表，上課前將自己的公開(kāi)課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫(xiě)出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教導處根據教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測，并反饋檢測結果。
�。�2）組織骨干教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習。
�。�1）參觀(guān)北京揚州外國語(yǔ)學(xué)校；
�。�2）邀請范水鎮中心小學(xué)赴香港考察的教師來(lái)我校做講座，共同探討教育國際化的問(wèn)題；
�。�3）邀請江蘇省特級教師王兆正來(lái)我校做講座；
�。�4）組織教師參加各類(lèi)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，要求外出學(xué)習的.教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習心得，做一次學(xué)習匯報，帶回一份資料，上一節公開(kāi)課。
9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施，不斷總結優(yōu)化。
10、開(kāi)展全校所有學(xué)生家長(cháng)進(jìn)校園聽(tīng)課評課及觀(guān)摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。如寫(xiě)字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯比賽、數學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫(huà)比賽等。
取得的成績(jì):
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類(lèi)論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎?dòng)?2人次；縣級公開(kāi)課2人次；主持或參與課題研究5個(gè)；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發(fā)表新聞通訊9篇；指導學(xué)生發(fā)表作品4篇。
反思
本學(xué)期校長(cháng)室和教導處的領(lǐng)導下雖然開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績(jì)，但離國際學(xué)校的要求還很遠。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開(kāi)展；教師論文寫(xiě)作的水平還有待提高。
新學(xué)期謀劃
1、加強“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結合起來(lái)。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專(zhuān)多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過(guò)激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫(xiě)作和課堂教學(xué)上。
7、繼續執行“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
8、引進(jìn)教師時(shí)要注重教師的業(yè)務(wù)潛能和工作激情。
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本學(xué)期科研室在區科研室的指導和校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，繼續認真領(lǐng)會(huì )第三輪楊浦基礎創(chuàng )新試驗區的系列工作要點(diǎn)，以學(xué)校工作計劃為依據，按照教育局義教科和區科研室的要求和學(xué)校整體工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
�。�1）做好了20xx年度楊浦區教育科研規劃課題《新課程背景下語(yǔ)文學(xué)科校本作業(yè)設計的研究》的開(kāi)題工作。
�。�2）做好區教育學(xué)院區級重點(diǎn)課題《初小教育銜接可持續發(fā)展的實(shí)踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實(shí)生活中的化學(xué)問(wèn)題》拓展課程開(kāi)發(fā)研究》、《指向提升初中生綜合素質(zhì)的“和美課程”群重構與學(xué)習方式變革研究》的推進(jìn)工作，做好了進(jìn)程性管理和過(guò)程性資料的收集整理工作。
�。�3）在專(zhuān)家指導下，積極推進(jìn)學(xué)校作為上海市公辦初中強校工程實(shí)驗校的建設工作，完成市區級強校工程經(jīng)費表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報填寫(xiě)工作；
�。�4）完成了�？靶抡Z(yǔ)”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作。
�。�5）積極為教師創(chuàng )造科研學(xué)習機會(huì )，參與區科研室組織的各種學(xué)習活動(dòng)，指導教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在初中物理教學(xué)中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評選”活動(dòng)中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用》20xx年8月發(fā)表于《試題與研究》，論文《初中少先隊的團體一體——讀《少先隊學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春 享智匯 20xx-20xx初中少先隊輔導員專(zhuān)題培訓班學(xué)員讀書(shū)分享集》一書(shū)，雷婧薿老師論文《讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中探究，在自主評價(jià)中成長(cháng)》20xx年7月發(fā)表于《中國教工》�！陡淖冏鳂I(yè)的構成形式 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時(shí)代》�！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c(diǎn)”教學(xué)案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的`地理教學(xué)參考資料（七年級第一學(xué)期）。忻、葉老師的兩篇表現樣例20xx年4月入選于《楊浦區思想品德學(xué)科“創(chuàng )智課堂”實(shí)踐案例》（中華地圖學(xué)社）一書(shū)。
二、師訓工作
作為區教師發(fā)展校，本學(xué)期繼續結合學(xué)校作為“上海市加強公辦初中建設實(shí)驗�！币�，強化日常管理及制度保障，認真組織好學(xué)校校本培訓的課程設計及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期教師十三五平臺個(gè)人信息管理審核和“十三五”教師市區級培訓課程報名的宣傳工作，組織全校教師認真參加市區校各類(lèi)培訓工作，積極搭建平臺，推薦區骨干教師積極參與第四期“上海市普教系統名校長(cháng)名師培養工程”“攻關(guān)計劃”名校長(cháng)后備、名教師后備學(xué)習，參與市課程領(lǐng)導力項目“提升作業(yè)有效性的實(shí)踐研究”、區“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改進(jìn)”攻關(guān)計劃，推進(jìn)校內青年教師發(fā)展共同體建設，督促全員教師思考撰寫(xiě)年度發(fā)展規劃，及時(shí)跟蹤完成情況。
作為“區域教師教育方式創(chuàng )新”項目核心校，繼續積極推進(jìn)針對職初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、能力提升的微課課程設計，加強在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的數字化教研活動(dòng)，開(kāi)發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應用研究。
三、見(jiàn)習教師規范化培訓工作
本學(xué)期學(xué)校作為培訓學(xué)校，承擔3位本校和11位外校見(jiàn)習教師的“20xx-20xx楊浦區中小學(xué)見(jiàn)習教師”規范化培訓工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐、班級工作與育德體驗、教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等四個(gè)方面的18個(gè)要點(diǎn)及學(xué)�！昂材鞣肌碧厣n程，通過(guò)專(zhuān)家及骨干教師開(kāi)設講座、教研組組內研修、學(xué)科班主任導師團隊經(jīng)驗分享、教育教學(xué)實(shí)踐指導等形式開(kāi)展課程的研修。
此外，督促導師日常管理、各類(lèi)見(jiàn)習教師作業(yè)的收繳及匯報課安排、期末測評工作等，都一一認真完成。11月接受區見(jiàn)習教師規范化培訓工作巡檢，專(zhuān)家反饋良好。
四、其他工作
完成區教育局和區科研室、區教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他項目相關(guān)的科研類(lèi)工作。
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學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以《漢濱區20xx年教科研工作總結》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監測等方面取得了一定的成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1.加強組織領(lǐng)導。中心校成立了以李小安校長(cháng)、張立安書(shū)記為組長(cháng)，張永軍、王琪為責任組長(cháng)，各校教學(xué)副校長(cháng)、教導主任和教科所主任為成員的教科研工作領(lǐng)導小組，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導小組制定計劃，落實(shí)責任，有步驟的開(kāi)展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(cháng)或教導主任分管教科室工作。
3.工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無(wú)人機等辦公設備，外出學(xué)習、教研經(jīng)費充足，《XX教育》每年出刊4期，征訂教育類(lèi)報刊10余種，中心校每年都對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二、制定計劃，落實(shí)方案
1.制定計劃，有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會(huì )議上宣讀，詳細安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。
2.落實(shí)方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對各校的教科研工作進(jìn)行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學(xué)校先自查，撰寫(xiě)工作總結，保證計劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。
三、活動(dòng)助推，注重過(guò)程
1.教學(xué)能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“XX鎮中心校關(guān)于教學(xué)能手評選活動(dòng)的通知”，2月底，開(kāi)展學(xué)校、教研協(xié)作區、中心校三個(gè)層面的教學(xué)能手評賽活動(dòng)，通過(guò)層層選拔、培養，推薦的10名教師都獲得了區級教學(xué)能手稱(chēng)號，其中張美玲、林榮鵬、白春麗、杜雯推薦參加市級賽教并榮獲市級教學(xué)能手稱(chēng)號，張美玲、林榮鵬、白春麗推薦參加省級賽教，張美玲、林榮鵬獲得省級教學(xué)能手稱(chēng)號。
2.學(xué)科賽教活動(dòng)。9月份，中心校結合區教研室的文件精神，組織各校開(kāi)展全員賽教活動(dòng)，要求各校制定方案，上報過(guò)程性材料。在此基礎上，中心校選拔44人參加鎮級賽教，推薦區級賽教16人，其中7人獲得一等獎，9人獲得二等獎，鄧玉林參加“全國綠色課堂杯”大賽獲得一等獎。
3.聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評課、名師送課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的課堂教學(xué)水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、劉營(yíng)、龍潭、梅花石、富強、冉砭、新華、建小、七一、中心幼兒園等學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
4.市區研討交流。中心校每年都要承擔市區的教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會(huì )”、“漢濱區名師大篷車(chē)送教活動(dòng)”等，邀請區教研室領(lǐng)導專(zhuān)家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、建設等學(xué)校聽(tīng)課評課、交流研討。
四、團隊建設，注重實(shí)效
1.學(xué)科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮的省市區教學(xué)能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務(wù)團隊。20xx年，張永軍工作坊獲得漢濱區、安康市校本研修優(yōu)秀團隊的光榮稱(chēng)號，工作坊成員20xx年分別到白河、旬陽(yáng)、漢陰、紫陽(yáng)、平利、石泉、高新區、市初中等縣區開(kāi)展送教、講座、觀(guān)摩等活動(dòng)，同時(shí)積極參與漢濱區組織的各項活動(dòng)。
2.三級三類(lèi)骨干教師建設。中心校制定“骨干教師培養”三年行動(dòng)計劃(20xx—20xx年)，有“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手”骨干教師選拔和管理辦法，學(xué)校有骨干教師培養對象，通過(guò)學(xué)習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。通過(guò)學(xué)校推薦、賽教評比、中心校認定的程序，初步確定XX名師19人，學(xué)科帶頭人25人，教學(xué)能手65人。
3.XX教研協(xié)作區制度建設。制定了XX教研協(xié)作區實(shí)施方案，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區中心教研組，成立了教研協(xié)作區名師團隊，開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪(fǎng)等教研活動(dòng)，XX教研協(xié)作區被評為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。
五、校本研修，扎實(shí)有效
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區校本研修學(xué)時(shí)認定標準和研修手冊范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標準和手冊，積極開(kāi)展理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、交流研討、學(xué)習培訓等活動(dòng)，校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。
2.加強校本研修檢查和學(xué)時(shí)認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進(jìn)行查驗。年終，各校通過(guò)教師自評、學(xué)校認定、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認定。
3.校本研修成果初顯。在省市級報刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文、隨筆10余篇，在區級以上網(wǎng)絡(luò )媒體上發(fā)表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在區級獲獎，其中一等獎12件，二等獎10件，三等獎4件，有2篇校本研修成果在市級交流。
六、質(zhì)量監測，認真組織
1.期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學(xué)校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績(jì)的同時(shí)提交試卷分析，20xx年六年級實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評估。
2.期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了XX、建民、茨溝、譚壩的質(zhì)量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的'效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮檢測，1次四鎮聯(lián)考，通過(guò)查找問(wèn)題、比較差距，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。20xx年，我鎮的中考成績(jì)較去年有大幅度地提升，重點(diǎn)高中農村班錄取53人。
七、取得的榮譽(yù)
1.XX片區教研協(xié)作區被授予安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。授予單位：安康市教研室，20xx年12月
2.XX鎮中心教研組被授予漢濱區校本研修優(yōu)秀團隊。授予單位：漢濱區教研室，20xx年2月
3.XX鎮中心校被授予漢濱區20xx年教育工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區委區政府，20xx年9月。
4.XX鎮中心校被授予20xx年度教科研工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區教研室，20xx年1月。
八、存在的問(wèn)題
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊，內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒(méi)有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區教研室聯(lián)系，開(kāi)展好放映組織工作，同時(shí)加強教師、學(xué)生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
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本學(xué)期，學(xué)校教科室以學(xué)期工作計劃為指導，緊緊圍繞“科研興�！钡淖谥�，不斷改革創(chuàng )新教育教學(xué)工作，緊密結合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，認真完成了上級下達的各項任務(wù)，使各項工作均邁上了一個(gè)新臺階�，F就本學(xué)期工作總結如下：
一、更新理念，營(yíng)造氛圍，研教合一。
進(jìn)一步加強教師的科研意識，通過(guò)多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學(xué)過(guò)程和教育科研過(guò)程有機統一起來(lái)。學(xué)校要求每位教師在每次教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵老師及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文參加各級各類(lèi)論文評選活動(dòng)、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章，進(jìn)一步提升科研水平。
二、積極引導教師切實(shí)轉化教科研成果。
學(xué)校教科研工作歸根結底要服務(wù)于教育教學(xué)工作，為進(jìn)一步加強教科研工作的實(shí)效性，學(xué)校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學(xué)實(shí)際展開(kāi)。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應用于教育教學(xué)實(shí)踐，以教育教學(xué)實(shí)踐檢驗教科研成果。本年度，學(xué)校又教師獲得縣鎮骨干教師等稱(chēng)號若名。教科研工作促進(jìn)了教師的成長(cháng)、學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展。
三、 積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)
本學(xué)期，繼續以縣級級課題“提高語(yǔ)文小組學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養迅速提高”為抓手，進(jìn)行校本科研。以“創(chuàng )新能力的培養”為核心，以課堂教學(xué)為主要渠道，探索運用信息技術(shù)培養創(chuàng )新能力的教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)中積極培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)，進(jìn)一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現代化、管理結構科學(xué)化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學(xué)校特色的教育科研體系。
配合教導處開(kāi)展“人人一節優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)模式探討，旨在以學(xué)科常態(tài)教學(xué)為研究載體，關(guān)注課堂教學(xué)策略的有效運用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識構建，關(guān)注常態(tài)下富有生命活力的教學(xué)呈現，關(guān)注體現課改理念的教學(xué)細節，改進(jìn)常態(tài)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。
四、搞好教師培訓工作
1、認真落實(shí)校本培訓計劃
教科室以新一輪三年發(fā)展規劃制定為契機，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規劃，將個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系。
2、加大師培師訓力度
加強骨干教師隊伍建設。本學(xué)期我們制訂了新一輪骨干教師培養制度與計劃，形成后備縣、真級骨干教師培養梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨干教師培養力度。為充分發(fā)揮骨干教師的'輻射作用，本學(xué)期開(kāi)展了“骨干教師示范課”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科骨干教師的教學(xué)展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進(jìn)骨干教師的茁壯成長(cháng)，真正發(fā)揮骨干教師的作用，不斷推動(dòng)我校校本培訓工作的深入開(kāi)展。
加強青年教師隊伍培養“骨干教師示范課”活動(dòng)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了骨干教師的成長(cháng)，更促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。學(xué)校要求35周歲以下青年教師必須按要求進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并專(zhuān)門(mén)利用學(xué)習時(shí)間開(kāi)展評課培訓活動(dòng)，幫助青年教師快速成長(cháng)。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來(lái)開(kāi)展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對每個(gè)教師的教科研活動(dòng)記錄在冊。對相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng )設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀(guān)念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
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小學(xué)20xx學(xué)期第二學(xué)期學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y本學(xué)期，圍繞學(xué)�！岸嘣采幕I(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路，按照學(xué)校新五年規劃20xx年度工作要求，以科研為先導，以文化為引領(lǐng)，以課程建設為抓手，以校本研訓為載體，進(jìn)一步深入推進(jìn)“教研修”一體化，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校的“播撒幸福的種子，開(kāi)啟美好的人生”的辦學(xué)理念，繼續實(shí)施研究項目，努力提升教師綜合素養，不斷深化“激情、合作、專(zhuān)業(yè)”為核心的學(xué)校隊伍文化建設，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設一支高水平的教師隊伍。
一、努力營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展氛圍
學(xué)校十分重視教師隊伍的建設。本學(xué)期，學(xué)校繼續推出教師個(gè)人發(fā)展計劃，指導教師科學(xué)規劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，教師們根據學(xué)期初自行制定的規劃，積極參加市區教師師訓、校本培訓，以及學(xué)科教研組組織的分層培訓目標，學(xué)期結束時(shí)再組織教師回頭看，細數各自目標落實(shí)情況，學(xué)校進(jìn)行考核，引導教師進(jìn)一步合理規劃個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，為新一年的發(fā)展打好基礎。
在合理規劃教師隊伍的基礎上，我們整合學(xué)校多項要求，認真組織多層次研修，努力打造教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽(tīng)取市教委教研室副主任姚劍強老師的專(zhuān)題講座、自學(xué)文章、經(jīng)驗總結的基礎上，先后撰寫(xiě)了《<基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)>學(xué)習體會(huì )》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標據本，注重實(shí)效》等學(xué)習體會(huì )，促進(jìn)了廣大教師強化“學(xué)生立場(chǎng)”、深化課標意識、進(jìn)一步認識社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化。
此外，學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設，以項目推進(jìn)教師職業(yè)道德水準的提升。本學(xué)期，學(xué)校外借社會(huì )資源，內挖教師特長(cháng)，開(kāi)設了打擊樂(lè )、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng )意五個(gè)動(dòng)靜結合的教師社團，豐富了在校教師的業(yè)余生活，提升教師的綜合文化素養。
二、認真組織多層次教師專(zhuān)業(yè)研修
1、繼續指導教師開(kāi)展現代化電子技術(shù)運用的培訓。學(xué)校首先對起始年級的學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)網(wǎng)上即時(shí)評價(jià)的培訓，促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價(jià)平臺，客觀(guān)地收集教學(xué)整體干預數據的體驗，幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展，注重評價(jià)過(guò)程，以評促學(xué)，為孩子樹(shù)立自信心，而且使評價(jià)更科學(xué)、及時(shí)。
結合市、區教師培訓活動(dòng)，提升教師改進(jìn)教育教學(xué)意識和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作，指導數學(xué)、音樂(lè )、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課，數學(xué)和語(yǔ)文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習交流活動(dòng)，實(shí)現了教學(xué)資源、教學(xué)智慧的共享。
2、繼續推進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期繼續聘請市、區兩級專(zhuān)家定期來(lái)校指導，開(kāi)展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級指導老師基地學(xué)�！备黜椫笇F隊工作，對學(xué)校數學(xué)、英語(yǔ)等強勢教研組，及組內青年教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長(cháng)和發(fā)展的途徑的同時(shí)，不斷提高學(xué)科教師的整體研修能力。
在強勢學(xué)科打造的同時(shí)，其他學(xué)科同樣也在扎實(shí)挖掘學(xué)科特色。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組低段的老師們，在區教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下，繼續深入研讀教材，規范教學(xué)行為，尋找教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。
在強化學(xué)科特色的過(guò)程中，積極開(kāi)發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開(kāi)發(fā)出了四套精品校本課程教材之后，本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語(yǔ)主題閱讀》、《創(chuàng )新思維》等學(xué)科拓展型課程教材，一方面擴展了學(xué)校特色課程資料資源，另一方面為提升教師課程研發(fā)能力，豐富學(xué)生學(xué)習體驗提供了新的途徑。
3、為青年教師搭建展示的平臺。學(xué)校在對青年教師隊伍建設中，進(jìn)行了共同而有區別的培養。即在扎實(shí)教學(xué)常規的基礎上，對工作未滿(mǎn)5年的青年教師開(kāi)展“入格”培養，對工作滿(mǎn)5年以上、10年以?xún)鹊那嗄杲處熼_(kāi)展“升格”培養。在日常的各項工作中，引導他們聚焦課堂，研究學(xué)生，著(zhù)重提高他們的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力，爭取早日能夠獨當一面，較快提高學(xué)校教師的整體實(shí)力。
三、積極推進(jìn)教研修一體化研究
1、努力促成學(xué)校新五年規劃實(shí)驗項目走向新高點(diǎn)。20xx年1月21日，我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元發(fā)展實(shí)踐研究》的開(kāi)題活動(dòng)。課題啟動(dòng)短短一個(gè)學(xué)期，形成了17個(gè)活動(dòng)方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習體會(huì )、區及校層面進(jìn)行了3堂學(xué)科特色研究實(shí)踐的展示活動(dòng)、成功申報了區智能創(chuàng )新實(shí)驗室項目等一系列研究實(shí)踐成果，凸顯了學(xué)校龍頭課題對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動(dòng)作用。
2、指導各學(xué)科繼續開(kāi)展學(xué)科問(wèn)題研究。本學(xué)期，學(xué)校各教研組或團隊或個(gè)人，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生學(xué)習好奇心的培養”的研修主題，繼續實(shí)施各學(xué)科的.近十個(gè)校級課題。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的研究，各項研究均有收獲。其中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社、自然課題組分別在市、區兩級層面進(jìn)行了研討展示活動(dòng)，取得了很好的效果。
3、認真做好各項常規市、區兩級課題的日常管理工作。本學(xué)期，在我校市級課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元發(fā)展實(shí)踐研究》實(shí)施過(guò)程中，主動(dòng)設計規劃了該課題的實(shí)施分類(lèi)細目，為相關(guān)課題子項目承擔者有序組織實(shí)施研究提供了指南；在區教育局和區教育學(xué)院信息平臺上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場(chǎng)提高課程執行力——記回民小學(xué)“基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)”專(zhuān)家講座專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區回民小學(xué)基于課標關(guān)注學(xué)生立場(chǎng)語(yǔ)文研修專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)》，向區內外及時(shí)傳遞了我校研修信息，讓同行、家長(cháng)、社會(huì )了解我校的最新發(fā)展情況；在帶領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“弘揚中華優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)科節活動(dòng)中，與教研組長(cháng)一起策劃、組織、實(shí)施，做到了學(xué)生全參與、年級全覆蓋、教師全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活動(dòng)效果；
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)以文化為引領(lǐng)，以科研為先導，以課程建設為抓手，以校本研訓為載體，加強教師隊伍建設，切實(shí)促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高，取得了積極的成效。我們將在認真回顧歷年來(lái)學(xué)�？蒲泄ぷ髦腥〉玫慕�(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步規劃新學(xué)期的科研工作，爭取取得更大的成效。
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1、營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
�。�1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對教育科研的認識時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學(xué)也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負擔，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統一起來(lái)。
�。�3）強化教師的反思意識�！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現問(wèn)題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認識。我們在實(shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。
為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性，提高教師的教育科研能力，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學(xué)習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統的科研培訓。
3、加強理論學(xué)習，提高教師科研理論水平。
讀書(shū)學(xué)習，是學(xué)習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學(xué)報刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì )，引導教師運用現代教育理論指導教育實(shí)踐，學(xué)校還對教師的讀書(shū)心得體會(huì )進(jìn)行了評比。
4、規范課題管理，努力提高教師科研能力。
5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫(xiě)水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫(xiě)論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每?jì)赡暝谑〖壙锷习l(fā)表一篇。
5．本學(xué)年教科研重要成果：
�。�1）省十五規劃重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》榮獲省、市一等獎。
�。�2）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)》、《社會(huì )學(xué)科滲透環(huán)境教育》三個(gè)市級課題也已如期結題，其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級三等獎。
�。�3）“千名骨干教師讀書(shū)月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎，且有9篇論文獲獎。
�。�4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評。其中獲一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動(dòng)力、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路，增強教師實(shí)施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學(xué)為中心的.教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重中之重。
1．抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續研究及成果推廣工作。
2．做好省級立項課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級規劃課題的研究工作，確保課題研究質(zhì)量，力爭出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著(zhù)手規劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質(zhì)，直面課堂教學(xué)，探究解決問(wèn)題，提高教科研實(shí)效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
二、抓好教科研信息傳遞工作。
開(kāi)辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果，向各教研組傳遞電子的和書(shū)面的教科研信息，努力提升教師現代教育理念和教育教學(xué)研究素養。
三、抓好課改論壇工作。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
四、認真搞好20xx年教育科學(xué)研究活動(dòng)月工作。
本次教科研活動(dòng)月的主題思想是：“展現教科研成果，營(yíng)造教科研氛圍，提升教師綜合素質(zhì)”。
附：教科研工作行事歷
月份
周次
主要工作
主持者
二月份
第一周
1、省、市級課題負責人會(huì )議；
2、省課題組成員會(huì )議；
3、教職工讀“一本書(shū)”活動(dòng)準備；
4、家庭教育調查表匯總上交市教科所。
三月份
二至六周
1、浙江省優(yōu)秀論文評比；
2、省規劃課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》開(kāi)題；
3、課題組活動(dòng)匯報交流；
4、省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》課題成果交流推廣；
5、教師科研論文發(fā)表推薦。
四月份
七至十周
1、課題組活動(dòng)匯報交流；
2、青年教師“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)；
3、課題組成員外出參觀(guān)學(xué)習交流。
五月份
十一至十四周
1、課題組活動(dòng)匯報交流；
2、教師心理健康問(wèn)題調查。
課題組長(cháng)
六月份
十五至十九周
1、省、市規劃課題階段性成果總結；
2、校級優(yōu)秀教科研工作者評選；
3、校級先進(jìn)課題組評選；
4、教師教科研論文匯編；
5、20xx學(xué)年學(xué)校教科研工作總結。
教科室
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y9
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家和我省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》及省教研室《關(guān)于開(kāi)展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調研通知》（青教研〔20xx〕03號）精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。
1、 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習
把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合；優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、組織講課評比
把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4、教學(xué)反思
在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的'教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
5、 教學(xué)觀(guān)摩
我校與兄弟學(xué)校相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。
6、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開(kāi)放大多媒體室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學(xué)校統一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
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自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自我孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長(cháng)。
一、以學(xué)習為樂(lè )持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自我先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自我開(kāi)通了教育博客，每一天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自我養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事。
二、發(fā)現就是提高總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的.方法，對癥下藥。一般教師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
我相信發(fā)現就是提高，總結就是提高。為了構成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究資料的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和本事結構，進(jìn)取參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自我發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。20xx年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習后進(jìn)生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語(yǔ)文訓練的資料與方法》在“新世紀中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;20xx年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫(xiě)的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習教學(xué)方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影簡(jiǎn)便愉快學(xué)數學(xué)》在山東省現代教育技術(shù)應用與教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫(xiě)的《小學(xué)作文教學(xué)指導初探》在全國小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫(xiě)的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。所以，作為校長(cháng)我同班子成員一道為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校教師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如供給豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師供給展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過(guò)市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使教師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無(wú)聲，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》(6)《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。
從以上課題能夠看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研本事，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改善、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供給信息交流的場(chǎng)所，使自我的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y11
現在大力提倡素質(zhì)教育，掌握科學(xué)的研究方法是中學(xué)生必備的素質(zhì)。我認為，掌握科學(xué)的研究方法比單純的記住一個(gè)現象、一種結果、一項規律更重要，對學(xué)生的可持續發(fā)展尤為重要。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生科學(xué)研究方法的指導，現就初中物理教學(xué)中常用的科學(xué)研究方法及實(shí)例歸類(lèi)總結。物理學(xué)的研究方法有許多種，如控制變量法、轉化法、實(shí)驗推理法、等效替代法、理想模型法、歸納法、類(lèi)比法、比較法、圖像法等。
一、控制變量法
在研究物理問(wèn)題時(shí)，某一物理量往往受到多種因素的影響，為了確定其中一個(gè)因素對被研究對象的影響情況，首先，要控制其它因素不變，也就是排除其它干擾因素，只改變這一因素，觀(guān)察該因素的變化對被研究對象的影響情況，找出內在的規律，這就是控制變量法�？刂谱兞糠ㄊ翘骄啃詫�(shí)驗中最常用的方法。初中物理應用實(shí)例：
研究壓力的作用效果（壓強）與壓力和受力面積的關(guān)系；
研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；
研究電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律；
研究電磁鐵磁性的強弱與線(xiàn)圈匝數和電流大小的關(guān)系。
二、轉化法
有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見(jiàn)的，可以通過(guò)該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應來(lái)研究，也就是通過(guò)間接的方法來(lái)研究該物質(zhì)。例如，風(fēng)是看不見(jiàn)的，我們可以通過(guò)觀(guān)察風(fēng)產(chǎn)生的效應如被風(fēng)刮起的塵土、樹(shù)葉、煙、旗面、水波來(lái)判斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種研究問(wèn)題方法就是轉化法。初中物理應用實(shí)例：
大氣壓是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的`，我們可以通過(guò)研究大氣壓產(chǎn)生的現象來(lái)認識它；
電流是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，我們可以通過(guò)觀(guān)察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來(lái)判斷電路中是否有電流以及電流的大��；
磁場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，我們可以通過(guò)觀(guān)察其中的小磁針的北極所指的方向來(lái)判斷磁場(chǎng)方向；在磁體周?chē)鲆恍╄F屑來(lái)判斷磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布情況；
判斷電磁鐵的磁性強弱時(shí)，我們可以通過(guò)觀(guān)察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來(lái)確定；
音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)不易觀(guān)察，我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，通過(guò)觀(guān)察水面的振動(dòng)來(lái)判斷，也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細線(xiàn)吊起的乒乓球，通過(guò)乒乓球的振動(dòng)來(lái)判斷。在研究響度與振幅的關(guān)系時(shí)，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大小不同的力敲擊鼓面時(shí)通過(guò)觀(guān)察塑料泡沫顆粒的振動(dòng)的高度來(lái)判斷鼓面的振幅。
三、實(shí)驗推理法
有些特定實(shí)驗條件不易達到或不能達到，我們可以通過(guò)使現有的實(shí)驗條件逐漸接近要達到的特定實(shí)驗條件，通過(guò)現有的實(shí)驗規律進(jìn)行科學(xué)推理，得出特定條件下的結論。這種研究問(wèn)題的方法就是實(shí)驗推理法。初中物理應用實(shí)例：
在研究牛頓第一定律時(shí)，通過(guò)大量實(shí)驗得出，在水平面上運動(dòng)的小車(chē)，如果受到的摩擦阻力逐漸減小，小車(chē)的運動(dòng)速度變化會(huì )逐漸減少，據此可以推理得出：假如在水平面上運動(dòng)的小車(chē)不受摩擦阻力，小車(chē)的運動(dòng)速度將保持不變，小車(chē)將做勻速直線(xiàn)運動(dòng)；
在研究真空能否傳聲時(shí)，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，聽(tīng)到的鈴聲逐漸減小，根據這一規律可以推理得出：假如玻璃罩內被抽成真空，在周?chē)娜藢⒙?tīng)不到鈴聲，據此得出“真空不能傳聲”的結論。
四、等效替代法
某些物體的物理量由于受到實(shí)驗本身的特殊限制或因實(shí)驗器材的條件限制，不可以或很難直接進(jìn)行測量，可以通過(guò)測量與之有相同效果的物體的物理量來(lái)進(jìn)行研究，從而得出相同的結論，這種研究問(wèn)題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀(guān)化，易于理解，便于操作。初中物理應用實(shí)例：
在著(zhù)名的“曹沖稱(chēng)象”故事中，大象的質(zhì)量太大，在當時(shí)的條件下不便于直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量；
在電路中，一個(gè)電阻可以等效于幾個(gè)電阻，幾個(gè)電阻也可以等效于一個(gè)電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想；
在力的合成與分解中，若干個(gè)分力可以等效于一個(gè)合力，一個(gè)力也可以分解為作用效果相同的若干個(gè)分力。
五、理想模型法
理想模型法就是指把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，構成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法，有時(shí)為了更加形象的描述所要研究的物理現象、物理問(wèn)題，還需要引入一些虛擬的內容，借此來(lái)形象、直觀(guān)地表述物理情景。初中物理應用實(shí)例：
光線(xiàn)、磁感線(xiàn)都是虛擬假定出來(lái)的，但卻能形象、直觀(guān)地表述物理情景與事實(shí)，方便地解決問(wèn)題，通過(guò)磁感線(xiàn)研究磁場(chǎng)的分布，通過(guò)光線(xiàn)研究光傳播的路徑和方向；
洪水季節，江河中的水有時(shí)會(huì )透過(guò)大壩的底層從大壩外的地面冒出來(lái)，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器；
杠桿是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，都會(huì )發(fā)生形變，這個(gè)形變可以忽略不計。因此，我們就把杠桿理想化，認為它無(wú)形變視為一個(gè)硬棒，從而使學(xué)生在研究時(shí)不被細枝末節的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理。
六、歸納法
在研究某一現象的規律時(shí)，不可能也沒(méi)有必要把與之有關(guān)的所有現象都列舉出來(lái)，而是通過(guò)大量與某一現象有關(guān)的事實(shí)，從中找出共同的規律，這種研究問(wèn)題的方法就是歸納法。初中物理應用實(shí)例：
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；光的反射規律；光的折射規律；平面鏡成像特點(diǎn)；凸透鏡成像規律；分子運動(dòng)論；晶體的熔化特點(diǎn)；液體的沸騰特點(diǎn)；牛頓第一定律，阿基米德原理；液體壓強規律；杠桿的平衡條件；功的原理；歐姆定律；焦耳定律，磁極間的相互作用規律；電磁感應；能量守恒定律。
七、類(lèi)比法
有些物理現象、概念比較抽象，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生、難于理解和記憶，我們可以通過(guò)學(xué)生熟知的事物來(lái)類(lèi)比，找出類(lèi)似的規律，類(lèi)比的對象要有相同或相似之處，這種研究問(wèn)題的方法就是類(lèi)比法。初中物理應用實(shí)例：
用水流類(lèi)比電流；用水壓類(lèi)比電壓；用抽水機類(lèi)比電源；用速度類(lèi)比功率。
八、比較法
比較法就是找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，便于理解、記憶和區別。初中物理應用實(shí)例：
比較汽油機和柴油機的構造和工作原理；比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)；比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點(diǎn)、吸熱；比較樂(lè )音和噪聲；比較電動(dòng)機和發(fā)動(dòng)機的構造、工作原理、工作過(guò)程、能量轉化；比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站，太陽(yáng)能電站的工作原理、工作過(guò)程、能量轉化、以及對環(huán)境的污染和可持續發(fā)展情況。
九、圖形法
圖形法就是用圖形來(lái)描述物理現象，揭示物理規律、解決物理問(wèn)題的方法。它具有形象、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，易于學(xué)生理解和記憶。初中物理應用實(shí)例：
研究重力與質(zhì)量的關(guān)系；研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系；研究勻速直線(xiàn)運動(dòng)中路程和時(shí)間的關(guān)系；研究晶體和非晶體熔化過(guò)程的特點(diǎn)；研究水的沸騰特點(diǎn)；研究電阻不變時(shí)電流與電壓的關(guān)系；研究電壓不變時(shí)電流與電阻的關(guān)系。
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y12
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng )美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著(zhù)，現將主要工作作自我總結。
一、以創(chuàng )建學(xué)習型校園為先導，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習。我們倡導教師要成為“學(xué)習型群體”，從辨證統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”！讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(cháng)成為首席學(xué)習官。學(xué)校行政領(lǐng)導均積極投身教科研，校長(cháng)都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長(cháng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作。校領(lǐng)導的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng )設文化，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強學(xué)習，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱(chēng)號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結束時(shí)，對教師的學(xué)習研究情況進(jìn)行總結，按照制定的學(xué)習制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習平臺的。首先建立系統的學(xué)習組織，以校長(cháng)為中心的行政領(lǐng)導學(xué)習系統，以教研組為單位的教師學(xué)習系統。以獲最高稱(chēng)號教師為中心的骨干教師學(xué)習系統等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學(xué)校的現有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓活動(dòng)。有每?jì)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認為，學(xué)習一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習的契機。
而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機結合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學(xué)校教科研工作思路規劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據學(xué)校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調控、微觀(guān)指導，加強過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。
我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導檢查，給出評語(yǔ)。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會(huì )，及時(shí)總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(cháng)盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀(guān)察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結合自己的學(xué)習體會(huì )及教學(xué)經(jīng)驗，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》、縣級課題《農村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎上。結合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學(xué)性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計劃展開(kāi)研究，從而保證了立項課題研究的有序展開(kāi)。
學(xué)校認識到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機結合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結。每次活動(dòng)前，課題組長(cháng)作好充分的準備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現研究課題的實(shí)驗課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃中，明確制訂了“長(cháng)遠構想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類(lèi)課題，圍繞特色建設組織科研活動(dòng)，提升特色建設的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認真實(shí)踐、積極總結，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標，構建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)校和學(xué)生的`實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個(gè)體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長(cháng)相結合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結合;4、繼承與創(chuàng )新相結合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上，結合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習檔案;繼續實(shí)施等級評價(jià)制度，以激勵為目的，取消劣等評價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現新課程理念的課程評價(jià)指標和評價(jià)標準——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教，更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效
在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過(guò)教科室的認真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng )新，追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應教育現代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jì)、新成果。我�，F有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐�、案例、教學(xué)設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L(cháng)”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說(shuō)，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私的奉獻;有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì )越走越好。
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓，詳細內容請看下文學(xué)�？蒲心甓葌�(gè)人工作總結。
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎上，深入學(xué)習課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
幾年來(lái)，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標準》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
1、加強理論學(xué)習，提高教師科研理論水平。
讀書(shū)學(xué)習，是學(xué)習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學(xué)報刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì )，引導教師運用現代教育理論指導教育實(shí)踐，學(xué)校還對教師的讀書(shū)心得體會(huì )進(jìn)行了評比。
2、規范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。
3、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫(xiě)水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫(xiě)論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每?jì)赡暝谑〖壙锷习l(fā)表一篇。
我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導，實(shí)現我�！耙匝写俳�、以教促學(xué)”的目標。把理論用于實(shí)踐，積極開(kāi)展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題研究，嚴格教學(xué)質(zhì)量監控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。
首先，我們落實(shí)科研工作三年規劃的階段目標一，學(xué)習、宣傳發(fā)動(dòng)階段。對我縣“十二五”整體科研工作認識學(xué)習。完善建立科研工作領(lǐng)導小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，制定和完善學(xué)�？蒲邪l(fā)展規劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調整階段目標、制定具體的工作計劃。
第二，組織教師對各種觀(guān)念、材料、現象、行為進(jìn)行價(jià)值判斷，并結合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.
第三，理論知識的“砸實(shí)”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，營(yíng)造學(xué)習氣氛，倡導行動(dòng)研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導參與培訓學(xué)習，點(diǎn)輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專(zhuān)題學(xué)習輔導，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習相結合，研討與講座相結合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。
2.我校進(jìn)一步加強了教科研隊伍的建設，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的教科研領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。
第四， 選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規劃課題下的小課題，開(kāi)展研究工作。
第五，工作“落實(shí)”、 研究“務(wù)實(shí)”.
重視課題研究的過(guò)程設計、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。與教研緊密結合、三課三制均以課題研究為主線(xiàn)，定期進(jìn)行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動(dòng)，注重研究的過(guò)程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現探究問(wèn)題。
立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計劃性、實(shí)效性；將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究?jì)热菰趯W(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負擔，在課題研究中體現個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導課堂實(shí)踐；做好課題研究的過(guò)程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
�。保灸甓任倚９灿校矗皻q以下參與實(shí)驗的教師領(lǐng)導共計１７人，每位 實(shí)驗教師都能與教研相結合，開(kāi)展課堂活動(dòng)約３０余節，分別積累教學(xué)設計、反思敘事、階段總結、經(jīng)驗論文等過(guò)程性材料。
2.有針對性的開(kāi)展培訓與經(jīng)驗交流活動(dòng)。3月25日開(kāi)始分階段共計組織四次對教師科研培訓工作，解決教師對科研的困惑問(wèn)題，
3.能積極參與上級組織的科研培訓、課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.能積極參與科研主題論壇活動(dòng)，并與本校課題研究交
流活動(dòng)、培訓活動(dòng)相結合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研論壇活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動(dòng)優(yōu)秀教師稱(chēng)號；我校被評為科研主題論壇先進(jìn)單位；我校一名課題實(shí)驗
教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎。
經(jīng)過(guò)總結看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著(zhù)很多將現實(shí)性的問(wèn)題，我們在以后的研究中，還要把研究目的明確化、研究工作日�；�；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，教學(xué)領(lǐng)導的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習的作用，更加有效的、切實(shí)的開(kāi)展好我們的科研工作！
學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y13
本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計劃為指導，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結。
一、強化學(xué)習，提升教師的整體素質(zhì)
開(kāi)展了多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)。采取多種形式鼓勵教師多購書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。繼續開(kāi)展教師基本功訓練活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常性的進(jìn)行“三筆字”的訓練，夯實(shí)教師的基本功。借助網(wǎng)上遠程研修平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。全體教師參與了網(wǎng)上遠程研修，每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上聽(tīng)評課活動(dòng)，并認真寫(xiě)出了觀(guān)評課報告，同時(shí)，按上級要求設計出了信息化案例以及相應的課件等資料，促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
二、抓好常規教研，提高教研水平
1、加大教育理論學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我校結合建設書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習與網(wǎng)下學(xué)習相結合，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的'培訓
積極搞好校內的校本培訓，在校內開(kāi)展名師視頻學(xué)習和校內公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對性的地組織教師參加各級各類(lèi)的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我校組織部分語(yǔ)文和數學(xué)教師邀請鎮教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué)，對我們的課堂教學(xué)提出指導性建議，為我校教師的成長(cháng)注入了動(dòng)力。
在校內教研活動(dòng)中，我校重點(diǎn)成立了“語(yǔ)文”、“數學(xué)”、“英語(yǔ)”三個(gè)教研組，由教務(wù)處牽頭，制定好教研計劃，寫(xiě)好活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節校內展示課，其他相關(guān)教師參與聽(tīng)課，課后進(jìn)行說(shuō)課評課活動(dòng)。再有每組中的其他教師講一節校內公開(kāi)課，進(jìn)行說(shuō)課評課活動(dòng)。通過(guò)教師們互相交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
三、抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓一體原則，既有教研課的觀(guān)摩研討，又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習。使每一次的活動(dòng)都對大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。注意總結經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思共計xx余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
四、重視校本教研，創(chuàng )出亮點(diǎn)
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續堅持進(jìn)行。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評課，互相學(xué)習，互相交流，學(xué)習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵教師學(xué)習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀(guān)、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我校在校本教研時(shí)，還要加強這方面的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴格落實(shí)常規管理
做好各種計劃、檢查、訓練和總結學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓練、古詩(shī)詞背誦、口算達標、規范字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓練常抓不懈。
抓好制度建設，落實(shí)教學(xué)常規全面貫徹新課程計劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(cháng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。加強教學(xué)全過(guò)程監控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實(shí)施，落實(shí)好各項措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習能力。
做好教案、作業(yè)等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，做到定期與不定期檢查相結合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應上級開(kāi)展各種學(xué)科競賽活動(dòng)，注意培養學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)科知識互補，實(shí)現以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
總之，在過(guò)去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績(jì)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項制度的落實(shí)，工作會(huì )做得更好。
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本學(xué)期的教研工作開(kāi)展中認真執行工作計劃，結合學(xué)校工作安排，強調研究、指導、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標，堅持以落實(shí)教學(xué)常規為基礎，以加強教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教研組建設為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的.提高，而為主軸開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。
本學(xué)期加強理論學(xué)習，把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數學(xué)教師認真閱讀《數學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育心理學(xué)》、《數學(xué)史》這三本書(shū)，加深了對數學(xué)史、數學(xué)本質(zhì)和數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的認識。充分發(fā)揮遠程教育這兩個(gè)平臺，學(xué)習了相關(guān)理論文章，分享數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，努力實(shí)現了互動(dòng)交流的目的。
本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過(guò)年級組等各層面開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動(dòng)的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。
本學(xué)期組織教師寫(xiě)了數學(xué)論文寫(xiě)作。期末每個(gè)教師都寫(xiě)了一遍數學(xué)教學(xué)論文。增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實(shí)處，認真組織教師學(xué)習了《中小學(xué)課堂教學(xué)
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我校教育科研工作在上級教育部門(mén)的關(guān)心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績(jì)。具體做法匯報如下：
一、加強學(xué)習培訓，轉變思想觀(guān)念。
要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，以教研組為單位，要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，組織認真學(xué)習與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)看教學(xué)錄像、組織教師外出學(xué)習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用集體與自學(xué)相結合的辦法，提倡寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、承擔課題實(shí)驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動(dòng)課改進(jìn)程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)科間的有效溝通與積極整合，帶動(dòng)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、、律動(dòng)、信息技術(shù)、烹飪、語(yǔ)康以及自閉癥等的課題研究，形成“科科有專(zhuān)題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實(shí)驗方案認真實(shí)施，動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實(shí)可行的課題研究方案，積極建設科研骨干隊伍。
3、建設好我校市規劃一般課題《通過(guò)多元化職業(yè)教育課型研究,滿(mǎn)足 智障學(xué)生就業(yè)需要》大課題下九個(gè)子課題的研究工作。通過(guò)該課題研究和實(shí)驗，通過(guò)組織骨干教師攻關(guān)，開(kāi)展學(xué)習研討，研究典型課例，總結實(shí)驗成效，把實(shí)驗不斷引向深入，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，改進(jìn)教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
4、定期進(jìn)行課題研究交流會(huì )，注重了課題研究的計劃性，實(shí)效性。
5、抓好課題研究的過(guò)程管理，注意落實(shí)研究計劃，搜集、整理課題實(shí)驗有關(guān)原始資料，加強課題實(shí)驗工作的階段性總結，每月開(kāi)展活動(dòng)，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
通過(guò)校本培訓和教研活動(dòng)，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節和要求，了解課堂教學(xué)應遵循的基本原則，及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確學(xué)生應具備的基本學(xué)習習慣并在教學(xué)過(guò)程中持之以恒地貫徹和培養，并能通過(guò)學(xué)習培訓，讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現在啟迪校園。
突出抓好教師教學(xué)基本功訓練，全面提升教師素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)多種形式督促教師在普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動(dòng)中設置有精品課、教研課、家常課三個(gè)層次組成的教學(xué)研討體系，進(jìn)一步豐富校本教研活動(dòng)。精品課展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確，采用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長(cháng)。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發(fā)現課堂中潛在的真實(shí)問(wèn)題，共同尋找研究點(diǎn)，共同商討、共享經(jīng)驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應用能力大賽”的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習研討交流，進(jìn)一步提高了全體教師的教學(xué)水平及教師的反思能力。
11月中旬，學(xué)校以學(xué)科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進(jìn)取杯” “市特殊教育開(kāi)拓杯”教學(xué)大賽。大賽前夕，教師們開(kāi)展了課題課的交流研討活動(dòng)，課題組事先認真分析了教材，研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點(diǎn)。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進(jìn)行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務(wù)。
11月末，學(xué)校又以 “教師自學(xué)材料交流匯報”為主題開(kāi)展了一次科研課題的研討交流活動(dòng)，闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價(jià)值的資料推薦給其他教師。
12月末，學(xué)校開(kāi)展了“校級科研骨干”的評選活動(dòng)。本次活動(dòng)設立了以校長(cháng)為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開(kāi)展課題研究過(guò)程中各方面的`表現，在“公開(kāi)、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過(guò)程中起到示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)其他教師從事課題研究。本次評選活動(dòng)嚴肅認真，在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長(cháng)遠的影響，將促動(dòng)教師在今后工作中更加認真、積極開(kāi)展科學(xué)研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學(xué)期，我們根據上級部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫(xiě)了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實(shí)開(kāi)展的同時(shí)，根據上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行公正的評價(jià)，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據學(xué)校獎勵細則進(jìn)行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問(wèn)題。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。我�，F在存在的困難有缺少科研經(jīng)費，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費緊缺，導致科研經(jīng)費受限制;學(xué)校不能建立校園網(wǎng)，不能開(kāi)展網(wǎng)上論壇。
在今后的工作中，我們會(huì )克服困難，努力營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩步前進(jìn)。
在我校的教育資源、人力資源和教育研究實(shí)踐的經(jīng)驗，我們大力進(jìn)行“在課堂指導學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下“合作學(xué)習”的課題研究，現已取得了階段性的成果及經(jīng)驗，下面作簡(jiǎn)要的總結。
一、學(xué)習有指導性的教育教學(xué)理論
為使課題研究中學(xué)生主動(dòng)地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習過(guò)程中不斷完善自我，更好地把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人有機結合起來(lái)。我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習：
1、自主學(xué)習的理論�！缎抡n程課標》強調學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為。語(yǔ)文教學(xué)中的作品和價(jià)值只有在學(xué)生閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生，而學(xué)生是閱讀的主體，課文的意義是學(xué)生在教師指導下，以已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎生成的。
2、合作學(xué)習的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為：通過(guò)創(chuàng )造性教育活動(dòng)，教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在語(yǔ)文教學(xué)中，同一篇文章，同一個(gè)人物形象，學(xué)生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”就是這個(gè)意思。針對這種情況，特別需要加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們相互取長(cháng)補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。
3、探究學(xué)習的理論。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學(xué)習，要把教材以及自然、社會(huì )、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會(huì )調查、現場(chǎng)觀(guān)察、采訪(fǎng)人物、體驗學(xué)習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習方式，可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習。
二、探索有價(jià)值的課堂教學(xué)策略
全日制義務(wù)教育《課程標準》)中提出積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計都應有助于這種學(xué)習方式的形成。據此我們在實(shí)驗中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究，探索出常規可行的教學(xué)策略?xún)?yōu)選法。
如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學(xué)策略是：1.圖片激情導入;2.簡(jiǎn)介作品選集;3.速度感知內容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點(diǎn);6.小結文體特點(diǎn);7.口頭創(chuàng )新寓言;8.課外自選閱讀。
三、研究反思
通過(guò)課題研究與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著(zhù)研究的深入和新課程改革的全面推進(jìn)，我們發(fā)現現實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著(zhù)諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平：
1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，全面促使他們自覺(jué)地、創(chuàng )造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習方式的變革之中，并以此為統領(lǐng)，有效地將“三維”目標落實(shí)于課堂教學(xué)要立足“自主”，特別關(guān)注和培養學(xué)生良好的學(xué)習方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習、自主獲得的能力。
2、要不斷變換“合作”方式，讓學(xué)生學(xué)習得更有興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中享受與人合作的快樂(lè )。
3、要積極調整“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現，在發(fā)現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。
4、要廣泛地開(kāi)展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中自主體驗，在實(shí)踐中自主合作，在實(shí)踐中自主探究，在實(shí)踐中自主發(fā)展。
5、要再次完善評價(jià)標準，全面推進(jìn)課程改革，使教學(xué)特色建設更加卓有成效。
回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續發(fā)展的強大驅動(dòng)力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng )新，努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設的新篇章。
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