工作計劃匯編7篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作計劃 篇1
1、夯實(shí)基礎護理
(1)切實(shí)做好基礎護理，使護理工作更加規范化。保持病床整潔、無(wú)異味、無(wú)污跡，物品擺設整齊規范，輸液滴數與醫囑相符，勤巡視輸液病人，善于觀(guān)察病人，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對于做得好的護士，護士長(cháng)要在科內會(huì )議表?yè)P并根據激勵考核方案給與獎勵。
2、嚴格落實(shí)責任制整體護理
(1)試行APN排班方法，彈性排班，嚴格落實(shí)分管床位包干制度，工作忙時(shí)可加班，閑時(shí)可輪休。
(2)責任護士對分管床位病人從入院到出院的各種治療給藥、病情觀(guān)察、基礎護理以及健康教育等為患者提供連續、全程的工作，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。
(3)全面履行護士職責。整合基礎護理、病情觀(guān)察、 治療、溝通和健康指導等，為患者提供全面、全程、連續的護理服務(wù)。密切觀(guān)察患者病情，及時(shí)與醫師溝通，與患者溝通，對患者開(kāi)展健康教育和康復指導，提供心理護理。
(4)深化護士分層使用，依據病人病情、護理難度和技術(shù)要求分配責任護士，危重患者由年資高、能力強的.護士負責，體現能級對應。
3、定期滿(mǎn)意度調查
(1)每月召開(kāi)科室工休座談，定期聽(tīng)取患者對優(yōu)質(zhì)護理工作的意見(jiàn)和建議。
(2)每月進(jìn)行患者滿(mǎn)意度調查從護士的操作技術(shù)、儀容儀表、健康宣教、制定整改措施，及時(shí)反饋個(gè)人。讓患者從心里滿(mǎn)意，要求每位護士樹(shù)立良好的服務(wù)態(tài)度，把病人的滿(mǎn)意作為工作的最終目標，盡可能的為病人提供方便，杜絕生、冷、硬、推諉的想象發(fā)生，決不允許與病人發(fā)生爭吵。
4、加強患者健康教育
(1)個(gè)體宣教：由責任護士做每天不少于1次，根據科室常見(jiàn)病的治療和護理常規、特殊飲食向病人做詳細的講解.
(2)集體宣教：由資深護士負責，內容涉及疾病的自我預防、用藥的注意事項、安全防護。
5、建立績(jì)效考核措施、嚴格落實(shí)各種制度的執行
(1)責任護士履行崗位職責。按照崗位管理進(jìn)行考核，作為績(jì)效考核依據。
(2)護士根據考核標準以得分高低進(jìn)行績(jì)效。
(3)強化醫療安全核心制度及各種護理操作規范、流程、各種常規的落實(shí)。
工作計劃 篇2
在學(xué)生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說(shuō)理”是最基本的教育方法。一個(gè)擅長(cháng)說(shuō)理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學(xué)生。一具不善于說(shuō)理，靠“壓服”過(guò)日子的人，是搞不好班級工作的。
長(cháng)于說(shuō)理，重在說(shuō)服人，感召人。俗語(yǔ)說(shuō)：“一句話(huà)十樣說(shuō)法�！庇袝r(shí)，同一種思想，這么說(shuō)對方就愿意聽(tīng)；那樣說(shuō)，對方就聽(tīng)不進(jìn)去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說(shuō)理”的藝術(shù)性。講話(huà)要有哲理、有感情、有趣味、有新意。
一、教師的說(shuō)服并不總是有效的，由于主觀(guān)和客觀(guān)因素的影響，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生說(shuō)服的障礙。
首先是語(yǔ)言障礙。教師的說(shuō)服一般是通過(guò)傳遞語(yǔ)言、文字信息而實(shí)現的。如果教師的語(yǔ)言表達含糊不清，轉彎抹角；或者空話(huà)連篇、千篇一律、措詞不當，學(xué)生都可能產(chǎn)生語(yǔ)意的誤解或歪曲，甚至斷章取義，造成說(shuō)服的障礙。
其次是定勢障礙。師生長(cháng)期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師說(shuō)服學(xué)生和學(xué)生接受時(shí)，常會(huì )不自覺(jué)地按照這些固定的形象產(chǎn)生心理準備狀態(tài)，這種心理準備狀態(tài)在功能上具有抗變性，常使說(shuō)服難以奏效。例如：學(xué)生頭腦里已經(jīng)有了教師找他談話(huà)總找刺的心理準備狀態(tài)。于是，教師一開(kāi)口，學(xué)生就存戒心；一旦指出不足，馬上進(jìn)行抵制，所以，說(shuō)服工作應該在學(xué)生的態(tài)度還不穩定的階段就進(jìn)行。
再次是認知障礙。俗話(huà)說(shuō)“人貴有自知之明�！苯處熀投己茈y主動(dòng)地、客觀(guān)地、全面地認識自己，容易產(chǎn)生自我認知的偏差，造成自卑或自傲。自卑容易導致應用眾多的防御機制，采取毫無(wú)意義的倔強態(tài)度、過(guò)分敏感或過(guò)度掩飾等自我防衛，拒絕改變自己的態(tài)度。自傲的教師容易裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的眼光看待學(xué)生，不尊重學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。自傲的學(xué)生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，千方百計掩蓋自己的缺點(diǎn)，把教師的說(shuō)服當作耳邊風(fēng)。此外，師生雙方的相互認知也會(huì )產(chǎn)生種偏見(jiàn)。師生間的初次見(jiàn)面會(huì )留下對方的第一印象，導致先入為主的偏見(jiàn)。偏見(jiàn)有過(guò)度類(lèi)化的傾向，抓住一點(diǎn)，不及其余，以偏概全�？吹綄Ψ降囊粋�(gè)優(yōu)點(diǎn)，便認為他什么都好，十全十美。發(fā)現對方的一個(gè)缺點(diǎn)，便以為一無(wú)是處，一錢(qián)不值。這就是著(zhù)名的暈輪效應。
最后是情感障礙。學(xué)生的情感反應過(guò)于強烈或過(guò)于冷漠都會(huì )導致說(shuō)服障礙。說(shuō)服中的“意義障礙”，主要是情感障礙。在這種情況下，學(xué)生明明知道教師的說(shuō)服是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見(jiàn)，拒絕改變自己的態(tài)度。學(xué)生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學(xué)生被教師叫到辦公室談話(huà)，與教師大吵大鬧，公開(kāi)頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學(xué)生對教師的說(shuō)服置之不理，在班會(huì )活動(dòng)時(shí)，只管做自己的作業(yè)或看課外書(shū)，這是疲軟性情感障礙。
目前學(xué)生中比較普遍的逆反心理，實(shí)質(zhì)上就是上述四大障礙的表現。所謂逆反心理就是學(xué)生接受說(shuō)服后，其態(tài)度反而向著(zhù)相反的方向變化。逆反心理的產(chǎn)生，既有客觀(guān)的原因，又有主觀(guān)的原因。從客觀(guān)原因來(lái)看，有些教師單純地為說(shuō)服而說(shuō)服，以命令的形式進(jìn)行，不準學(xué)生這樣，只準學(xué)生那樣，引起學(xué)生反感，效果適得其反。也有些教師的說(shuō)服言過(guò)其實(shí)，或者強調得太過(guò)分，同樣會(huì )引起學(xué)生心理上的抵抗。從主觀(guān)原因來(lái)看，逆反心理是學(xué)生感覺(jué)到自己在某些方面享有自由行動(dòng)的權利被剝奪時(shí)所激發(fā)出來(lái)的一種動(dòng)機狀態(tài)，以心理上的抵抗來(lái)確保自己行動(dòng)的自由。這種自由對學(xué)生來(lái)說(shuō)越重要，逆反心理就越強烈。逆反心理也是學(xué)生在好奇心的驅駛下而產(chǎn)生的與說(shuō)服意圖相反的心理表現。例如：有些文學(xué)作品有嚴重缺點(diǎn)，為了學(xué)生免受影響，教師提出種種禁令。而學(xué)生對被禁止的東西卻有強烈的好奇心，以為一定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見(jiàn)，這些主客觀(guān)原因，既有認知障礙，又有定勢障礙，也有語(yǔ)意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效說(shuō)服的根本途徑應該是消除四大障礙。
二、教師的說(shuō)服是否能引起學(xué)生態(tài)度的改變，能引起什么性質(zhì)的態(tài)度改變，首先取決于教師的感信、動(dòng)機、情感和個(gè)性等因素。
1、學(xué)生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關(guān)系。教師的.威信高，說(shuō)服的效果就好；教師的威信低，說(shuō)服的效果就差。威信是教師所具有的一種學(xué)生感到尊嚴而信服的精神感召力量。
有威信的教師之所以能夠有效地說(shuō)服學(xué)生，首先是因為學(xué)生確信有威信教師的真實(shí)性和正確性。有一位心理學(xué)家請一位學(xué)者給學(xué)生講課，他先介紹說(shuō)，學(xué)者是一位獲得諾貝爾獎金的化學(xué)家。這位化學(xué)家說(shuō)他最近發(fā)現了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)有特殊氣味，但對人體無(wú)害。然后打開(kāi)瓶蓋，請聞到氣味的學(xué)生舉手。頃刻，許多學(xué)生真的舉起了手，其實(shí)瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學(xué)生的角度看，教師的威信實(shí)際上是教師的品德、學(xué)識、能力以及教育技巧在學(xué)生心理上所引起的信服而又尊敬的反應態(tài)度。學(xué)生認為有威信的教師一定品德高尚、學(xué)識淵博、聰明能干、教育水平高，對他們的說(shuō)服確信無(wú)疑、言聽(tīng)計從是十分自然的。
其次，有威信的教師的說(shuō)服能喚起學(xué)生的相應的情感體驗，獲得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。他們的表?yè)P會(huì )引起學(xué)生的愉悅和自豪感，激發(fā)出進(jìn)一步努力的愿望。他們的批評能喚起學(xué)生的悔悟、自責和內疚的心情，推動(dòng)他們下決心去改正缺點(diǎn)和錯誤。相反，缺乏威信的教師容易引起學(xué)生的反感、忽視和拒絕他們的說(shuō)服。有幾個(gè)女中學(xué)生到校長(cháng)那里去告狀，說(shuō)班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”，這是一種侮辱。校長(cháng)說(shuō)自己也喊女同學(xué)為“丫頭”，是不是也生氣了。女學(xué)生回答說(shuō)：“你可以這樣稱(chēng)呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點(diǎn)也不會(huì )生氣�？墒前嘀魅我稽c(diǎn)兒也不象母親�！笔置黠@，學(xué)生的不同態(tài)度是由于校長(cháng)有威信，而班主任缺乏威信造成的。
最后，學(xué)生對有威信的教師不但聽(tīng)其言，領(lǐng)會(huì )教師的微妙暗示和無(wú)形的教誨，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學(xué)生看到教師，無(wú)須他們開(kāi)口，就會(huì )自覺(jué)地收斂不當的行為。即使教師不在場(chǎng)，學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地實(shí)踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師常常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會(huì )遭到學(xué)生的背后嘲笑和捉弄。德國教育家赫爾巴特說(shuō)得好：“絕對必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì )再重視任何其它意見(jiàn)�！�
教師的對人態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和表達能力是影響自身威信的三個(gè)主要因素。教師對待學(xué)生的態(tài)度是否公正、友好和誠懇，容易影響教師說(shuō)服的可信性。而教師訓練有素、教育經(jīng)驗豐富和知識淵博等業(yè)務(wù)水平有助于在學(xué)生心目中形成專(zhuān)家形象，增強說(shuō)服的可靠性。教師的主動(dòng)、沉著(zhù)、堅定、幽默和精力充沛，有助于提高說(shuō)服的表達效果，都會(huì )在學(xué)生中享有較高的威信。
2、教師說(shuō)服學(xué)生的動(dòng)機對說(shuō)服的有效性有極大的影響，學(xué)生知道教師是專(zhuān)門(mén)為某件事去說(shuō)服他，效果往往不佳。如果學(xué)生認為教師的說(shuō)服是真誠的，完全是為自己著(zhù)想，就比較容易接受說(shuō)服而改變態(tài)度。比如：學(xué)生偶然聽(tīng)見(jiàn)教師在與他人談?wù)撟约�，既肯定自己的成�?jì)，又誠懇地指出不足，或者分析缺點(diǎn)的客觀(guān)原因，學(xué)生常常能自覺(jué)改正自己的缺點(diǎn)。
3、說(shuō)服的有效性還與教師對學(xué)生的情感有關(guān)。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口，效果大相徑庭�；蛘呤切膼傉\服地接受并改變自己的態(tài)度，或者不以為然，漠然處之，甚至陽(yáng)奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個(gè)重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴(lài)的情感。俗話(huà)說(shuō)，親其師，信其道，情通理達。熱愛(ài)學(xué)生的教師，學(xué)生總認為教師的說(shuō)服是為了自己進(jìn)步。容易產(chǎn)生肯定的傾向，并轉化為實(shí)際行動(dòng)，即使言辭尖銳，也會(huì )被認為出于真誠關(guān)懷而諒解。有的心理學(xué)家研究發(fā)現，教師在向學(xué)生闡述自己的基本觀(guān)點(diǎn)之前，先介紹一些與主題有關(guān)的、與學(xué)生觀(guān)點(diǎn)一致的意見(jiàn)，使學(xué)生感到教師與自己有共同語(yǔ)言，把教師看成自己人，產(chǎn)生情緒共鳴，削弱學(xué)生對教師意見(jiàn)的挑剔，容易接受教師的說(shuō)服，他們稱(chēng)之為“自己人效應”。
三、使自己的說(shuō)理明顯有效有幾點(diǎn)是至關(guān)重要的。
首先，要情理交融。成功的思想教育“三分含情，七分敘理”。它辯證地告訴我們，應該將“動(dòng)之以情”和“曉之以理”結合起來(lái)，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個(gè)學(xué)生談話(huà)，有的班主任能收到預期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的，但是，關(guān)鍵在于你的談話(huà)是否入情入理。其次，要因人施教。學(xué)生的身心發(fā)展存在著(zhù)一定差異，這是客觀(guān)存在的。在思想教育過(guò)程中，班主任必須區別對待，采用多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。倘若不看對象，不顧實(shí)際，千人一腔，失去個(gè)性，說(shuō)理就會(huì )失去任何藝術(shù)性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學(xué)生的思考，猶如畫(huà)家畫(huà)花，獨畫(huà)一枝，總要留點(diǎn)天地。班主任在和學(xué)生說(shuō)理時(shí)，應言簡(jiǎn)意深，善于留下“窗口”。讓學(xué)生自己窺視究竟，在“發(fā)現”的歡樂(lè )中接受道理。切忌“猛澆猛灌”，“我講你聽(tīng)”，一味牽著(zhù)學(xué)生鼻子走。第四，教師的有效適宜的說(shuō)服形式。心理學(xué)的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)之后，學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生相反的觀(guān)點(diǎn)，教師只提出正面的觀(guān)點(diǎn)和材料有助于學(xué)生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀(guān)點(diǎn)和材料，會(huì )使學(xué)生對反面的觀(guān)點(diǎn)和材料發(fā)生興趣，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學(xué)生本來(lái)就有反面的觀(guān)點(diǎn)，或者聽(tīng)了教師的說(shuō)服后會(huì )產(chǎn)生反面觀(guān)點(diǎn)，教師主動(dòng)地提出正、反面的觀(guān)點(diǎn)和材料，并用充分的論據證明反面觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，會(huì )使學(xué)生感到教師的公正，增強免疫力，有助于學(xué)生形成對正面觀(guān)點(diǎn)的肯定態(tài)度。當然，教師還應該考慮到自己的說(shuō)服任務(wù)。如果說(shuō)服的任務(wù)是解決當務(wù)之急的問(wèn)題，只提出正面的觀(guān)點(diǎn)和材料比較有效，若在這時(shí)提出反面的觀(guān)點(diǎn)和材料，反而使學(xué)生懷疑正面觀(guān)點(diǎn)，延長(cháng)作出正確反應的時(shí)間。如果說(shuō)服的任務(wù)是培養學(xué)生的長(cháng)期穩定的態(tài)度和堅定的信念，提出正反兩方面的觀(guān)點(diǎn)和材料比較有利。
說(shuō)服信息的開(kāi)始部分和結尾部分對學(xué)生態(tài)度的改變影響強烈。教師應該精心安排說(shuō)服的開(kāi)始部分和結尾部分，把最重要的論點(diǎn)論據安排在說(shuō)服的開(kāi)頭或結尾部分。把自己的正面論點(diǎn)放在開(kāi)頭提出，反面觀(guān)點(diǎn)放在說(shuō)服的中間部分，說(shuō)服結束前再強調自己的正面觀(guān)點(diǎn)和材料，容易使說(shuō)服的開(kāi)頭部分具有吸引力，產(chǎn)生首因效應。結束部分具有感染力，發(fā)生近因效應。
教師的說(shuō)服內容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動(dòng)人。說(shuō)服內容的情緒因素對態(tài)度改變雖然有強烈的影響，但影響往往不能持久，而說(shuō)服內容的理智因素影響則相當長(cháng)久。因此，如果教師期望說(shuō)服產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的功效，應該加強說(shuō)服的情感因素。若要收到長(cháng)期的說(shuō)服效果，則應運用充分說(shuō)理的理智手段。如果教師期望低年級學(xué)生改變態(tài)度，富于情緒色彩和引人入勝的內容比較有效。而期望高年級學(xué)生改變態(tài)度，充分說(shuō)理、邏輯性強的內容有更大的影響力。對于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)服開(kāi)始時(shí)，應加強情緒感染，以利于學(xué)生引起興趣，然后再用充足的材料進(jìn)行說(shuō)理論證，會(huì )產(chǎn)生長(cháng)期的效果。
另外，改變人的態(tài)度不能操之過(guò)急，只有逐步提出要求，不斷縮小說(shuō)服者和被說(shuō)服者之間有態(tài)度差距，才會(huì )比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進(jìn)尺效應”在班主任的說(shuō)服技巧中是必須常用的。一個(gè)班級集體渙散，學(xué)生學(xué)習不努力，成績(jì)差。班主任首先向學(xué)生提出一個(gè)衛生方面的小要求，希望每個(gè)學(xué)生認真參加大掃除，把衛生流動(dòng)紅旗奪過(guò)來(lái)。然后又激勵全班學(xué)生積極參加體育鍛煉，大家齊心協(xié)力，爭取在校運動(dòng)會(huì )上奪魁。隨著(zhù)這些小目標的一個(gè)個(gè)實(shí)現，班級內聚力迅速增強。最后，又要求全班學(xué)生端正學(xué)生態(tài)度、勤奮學(xué)習，從而把全校聞名的亂班轉變?yōu)槿Ｏ冗M(jìn)的班級集體。如果急于求成，一開(kāi)始就提出過(guò)高的要求，不難以改變學(xué)生原先的態(tài)度，反而會(huì )產(chǎn)生對立情緒。
工作計劃 篇3
新學(xué)期伊始，我們面臨著(zhù)許多新的任務(wù)。因此，我們要百倍的信心，滿(mǎn)腔的熱情來(lái)迎接新的學(xué)期、新的任務(wù)、新目標，為實(shí)現這一目標而努力奮斗。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，學(xué)習魏書(shū)生教書(shū)育人的思想，實(shí)施全面素質(zhì)教育，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，銳 意改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭做教學(xué)改革的排頭兵，努力建設和諧校園、平安校園，增強社會(huì )對學(xué)校的滿(mǎn)意度，嚴格教學(xué)管理，為我校的升學(xué)指標的完成而努 力工作。
二、工作目標
本學(xué)期擔任八年級三、四班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。從上學(xué)期的考試成績(jì)來(lái)看，班級的優(yōu)秀人數多，而且存在兩極分化現象;另外部分學(xué)生的學(xué)習方法存在著(zhù)好多弊病，應該給以學(xué)法上的指導，因此本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1、做好尖子生的培養工作，為中考升學(xué)做好準備。
2、縮小兩極分化，著(zhù)重培養學(xué)習興趣。
3、養成良好的學(xué)習習慣，加強學(xué)法指導。
4、培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
5、著(zhù)重把知識的學(xué)習和現實(shí)生活結合起來(lái)，適應時(shí)代的需要。
三、具體工作及措施
新目標八年級英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)十分繁重，單詞量多，課文長(cháng)，語(yǔ)法復雜。特別是基礎差的學(xué)生，學(xué)起來(lái)非常困難，必須加大力量鞏固所學(xué)知識，為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，制定以下具體措施。
1、 深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施全面素質(zhì)教育，課堂上充分體現出以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)口、 動(dòng)手的機會(huì )，把發(fā)展主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂上的主人。嚴格落實(shí)市教委下發(fā)的“課堂教學(xué)十項要求”，并遵照執行，培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新能 力。
2、改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式已不適應現代教育的需要，必須加以改變。采取“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法。認真鉆研教材和大綱，精心設計教學(xué)過(guò)程，減少不必要的教學(xué)環(huán)節，做到目標明確、重點(diǎn)突出，精講、精練，精打細算。
3、積極參加教研活動(dòng)。
積極參加教研活動(dòng)，制定教研計劃，開(kāi)展“說(shuō)課、平課、講課”活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。上一節公開(kāi)示范課，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
4、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。分層次布置作業(yè)，取消大量的不必要的重復性作業(yè)，不增加學(xué)生負擔，杜絕懲罰性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
5、加強備課、上課、聽(tīng)課等教學(xué)過(guò)程的管理。認真備好每一節課，要有教案，備課要分不同的層次，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，向四十五分鐘要質(zhì)量。認真完成聽(tīng)課任務(wù)，把學(xué)道的教學(xué)經(jīng)驗應用于教學(xué)中，提高教學(xué)水平。
6、 充分利用現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。 現代化教學(xué)手段和先進(jìn)多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)體系中的應用，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)計算機輔助教學(xué)，增強了學(xué)生的探索精 神，使學(xué)生的更具有主動(dòng)性和創(chuàng )造性。課余時(shí)間自己制作課件、教具，用以輔助教學(xué)，定會(huì )受到較好的效果。
工作計劃 篇4
20xx年，保潔部在集團領(lǐng)導的大力支持、物業(yè)公司經(jīng)理的正確領(lǐng)導下，秉承公司“您的滿(mǎn)意是我們永恒的追求“的宗旨，不斷壯大，努力工作，圓滿(mǎn)完成了工作任務(wù)。20xx年，除了要一如既往地作好本職工作，堅定“服務(wù)“的理念外，還要開(kāi)拓工作思路，今年我部門(mén)工作重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：
1、完善各項管理制度，形成配套的考核、監督機制。某年，我們將在原來(lái)的基礎上，修改、完善各項管理制度，改變以前“人管人“的被動(dòng)狀態(tài)，從而走向“制度管人，制度約束人“的良性軌跡。進(jìn)一步加強對人的管理，并把各項工作標準進(jìn)行細化、量化，一方面，便于操作人員熟悉自己該怎么做，該作到什么程度;另一方面，方便主管人員的考核、監督，減少個(gè)人的主觀(guān)因素。工作中，堅持“定人、定崗、定時(shí)、定標準、定任務(wù)“的'“五定“方針，對具體的工作采取有效的措施，加強對操作人員的管理，優(yōu)化人員結構，更有利于以后工作的開(kāi)展。
2、樹(shù)立服務(wù)品牌。服務(wù)品牌的樹(shù)立，有利于企業(yè)的知名度，對一個(gè)部門(mén)也是一樣，有利于提高部門(mén)的影響力，更有利于增強部門(mén)的凝聚力，目前，我們本著(zhù)“清掃一戶(hù)，潔凈一戶(hù)，滿(mǎn)意一戶(hù)“的原則，為業(yè)主提供家政服務(wù)，得到業(yè)主的好評，在業(yè)主心中樹(shù)立了良好的形象。
3、確定兩個(gè)工作目標。即達到青島市A類(lèi)物業(yè)衛生標準和達到經(jīng)濟效率化的目標。根據小區定位及物業(yè)服務(wù)定位，我們保潔部會(huì )為業(yè)主創(chuàng )造一流的生活環(huán)境而不懈努力，工作嚴格執行A類(lèi)物業(yè)衛生標準，并能力爭創(chuàng )青島市十佳物業(yè)公司。在做好保潔工作的同時(shí)，我們會(huì )做好廢品收購及家政服務(wù)工作，限度地減員增效，提高物業(yè)的經(jīng)濟效率。
4、做一個(gè)家政服務(wù)公司。一方面，由于我們保潔人員素質(zhì)不同，工作質(zhì)量有所差異，所做的家政服務(wù)的效果也不同;另一方面，目前輪流作業(yè)的形式，也不便于人員的管理。某家政公司，在保證服務(wù)質(zhì)量，規范內部管理的同時(shí)，我們還可以提取一定的服務(wù)費用。
5、建立一個(gè)垃圾中轉站。隨著(zhù)業(yè)主入住的不斷增加，小區垃圾不斷增加，垃圾的清運、中轉、處理，是保潔工作的一個(gè)重要內容。希望在集團領(lǐng)導的大力支持下，盡快建立一個(gè)中轉站。
6、保潔與綠化的統一整體性與不可分隔性。保潔、綠化都是小區環(huán)境管理的一部分，小區離開(kāi)了保潔，就會(huì )出現臟、亂、差的現象;小區離開(kāi)了綠化，就不會(huì )有花草樹(shù)木。如果兩者屬于不同的部門(mén)，就會(huì )出現年前兩者相互矛盾、相互推委、相互扯皮的現象。建議把兩者合并為環(huán)境部。
20xx年，我們一直在努力!
工作計劃 篇5
一、指導思想
以國家的素質(zhì)教育方針為指導，以“堅持教育科學(xué)發(fā)展，構建龍崗和諧教育”為原則，遵循教育發(fā)展規律，從龍崗區高中歷史教育實(shí)情出發(fā)，在高中歷史學(xué)科的師資隊伍建設、教學(xué)實(shí)施指導、高考備考指導、教學(xué)質(zhì)量監測、教育資源整合等方面積極作為，為我區高中教育的公平、均衡、和諧與持續發(fā)展多做貢獻。
二、工作目標
1．全區高三歷史備考工作順利推進(jìn)，20xx年高考文綜歷史取得佳績(jì)，成為增分學(xué)科；
2．全區高二文綜歷史學(xué)業(yè)水平測試均分60-65分，三所國家級示范高中學(xué)生均分70-80分；
3．全區高一歷史學(xué)業(yè)水平測試均分55-60分，三所國家級示范高中學(xué)生均分65-75分；
4．遵循教育教學(xué)規律，規范全區歷史教師的教學(xué)行為，全體歷史教師養成先認真備課再認真上課的習慣；
5．進(jìn)一步挖掘歷史教育教學(xué)的人文價(jià)值，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
6．組織區歷史學(xué)科中心組教師因人施助，指導只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內容，能獨立編寫(xiě)教案學(xué)案，能自制有助于高效教學(xué)的`實(shí)用型課件。
三、主要措施
1．抓隊伍。
加強各校學(xué)科教研組和備課組的建設，重視學(xué)科青年教師特別是新進(jìn)教師的培養，充分發(fā)揮區學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。
2．抓課堂。
深入教師課堂，關(guān)注教學(xué)常態(tài)。教研員和學(xué)科中心組成員多下學(xué)校，多進(jìn)課堂，全面了解各校歷史課堂中師生的實(shí)際情況，嚴格以《龍崗區高中歷史教學(xué)常規》和《龍崗區高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準》來(lái)規范區歷史教師的教學(xué)思想與教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
3．抓高考。
加強新課程高考研究與備考指導，組織教師認真學(xué)習國家《高中歷史課程標準》，認真分析《廣東省20xx年高考歷史科考試大綱說(shuō)明》和《廣東省20xx高考年報》，認真研究廣東省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題，認真梳理20xx年高考信息，力爭20xx年高考文科綜合取得優(yōu)良成績(jì)。
4．抓網(wǎng)站。
整合區高中歷史教師的信息技術(shù)力量，拓展龍崗教研網(wǎng)站中頁(yè)的“網(wǎng)絡(luò )教研平臺”功能。
三、主要工作安排（行事歷）
龍崗區教研室20xx－20xx學(xué)年第二學(xué)期高中歷史學(xué)科主要工作安排表
周次
時(shí)間
內容
負責人
說(shuō)明
第1周
2月21日－2月27日
24日開(kāi)學(xué)；
學(xué)科教研工作協(xié)調會(huì )
第2周
2月28日－3月6日
高三深圳一模與質(zhì)量數據分析
第3周
3月7日－3月13日
高三備課組長(cháng)會(huì )議
第4周
3月14日－3月20日
高三聽(tīng)課評課；
習題編選專(zhuān)題研究
第5周
3月21日－3月27日
高三聽(tīng)課評課；
習題編選專(zhuān)題研究
第6周
3月28日－4月3日
高三聽(tīng)課評課；
習題編選專(zhuān)題研究
第7周
4月4日－4月10日
高二聽(tīng)課評課；
清明節放假1天
第8周
4月11日－4月17日
高二聽(tīng)課評課；
專(zhuān)題教學(xué)研究
第9周
4月18日－4月24日
高二聽(tīng)課評課；
專(zhuān)題教學(xué)研究
第10周
4月25日－5月1日
高一聽(tīng)課評課；
課堂學(xué)生活動(dòng)設計專(zhuān)題研究；
勞動(dòng)節放假1天
第11周
5月2日－5月8日
高一聽(tīng)課評課；
課堂學(xué)生活動(dòng)設計專(zhuān)題研究；
深二模與質(zhì)量數據分析
第12周
5月9日－5月15日
各地高考信息資料收集整理
第13周
5月16日－5月22日
各地高考信息資料收集整理
第14周
5月23日－5月29日
高考信息資料反饋工作
�。ú槁┭a缺專(zhuān)項工作）
第15周
5月30日－6月5日
期末考試區級命題
第16周
6月6日－6月12日
高考；高中學(xué)業(yè)水平測試
第17周
6月13日－6月19日
區高中歷史教師教學(xué)論文評比
第18周
6月20日－6月26日
各地高考試題收集分析
第19周
6月27日－7月3日
高考成績(jì)分析
第20周
7月4日－7月10日
高考成績(jì)分析；
學(xué)年復習考試
第21周
7月11日－7月17日
學(xué)科學(xué)期或學(xué)年質(zhì)量分析報告；
資料歸檔；
暑假開(kāi)始
附：
龍崗區教研室20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期高中歷史學(xué)科主要工作安排表
周次
時(shí)間
內容
負責人
說(shuō)明
預備周
8月23日－8月29日
學(xué)習；準備開(kāi)學(xué)工作資料
賴(lài)書(shū)海
第1周
8月30日－9月5日
新學(xué)年新學(xué)期學(xué)科教研工作協(xié)調會(huì )
賴(lài)書(shū)海
第2周
9月6日－9月12日
高三視導；
新學(xué)年高中歷史教師信息匯總
賴(lài)書(shū)海
第3周
9月13日－9月19日
高三視導；
全區高中教學(xué)工作會(huì )
賴(lài)書(shū)海
第4周
9月20日－9月26日
高三視導；
市級課題研究交流會(huì )
賴(lài)書(shū)海
第5周
9月27日－10月3日
國慶、中秋節放假
第6周
10月4日－10月10日
高三視導；
教育教學(xué)業(yè)績(jì)成果獎評審
賴(lài)書(shū)海
第7周
10月11日－10月17日
高三視導；
青年教師基本功競賽
賴(lài)書(shū)海
第8周
10月18日－10月24日
高三高考考點(diǎn)復習專(zhuān)題研究；
青年教師基本功競賽
賴(lài)書(shū)海
第9周
10月25日－10月31日
青年教師基本功競賽；
高中歷史精品課觀(guān)摩
賴(lài)書(shū)海
第10周
11月1日－11月7日
期中考試；
歷史教師新課程教學(xué)論文初評
賴(lài)書(shū)海
第11周
11月8日－11月14日
高一視導
高一歷史作業(yè)與批改專(zhuān)題研究
賴(lài)書(shū)海
第12周
11月15日－11月21日
全市高中歷史講課比賽；
全市新課程教學(xué)論文評比
賴(lài)書(shū)海
第13周
11月22日－11月28日
教研員年度考核
賴(lài)書(shū)海
第14周
11月29日－12月5日
新學(xué)年新上崗歷史教師教學(xué)工作座談會(huì )
賴(lài)書(shū)海
第15周
12月6日－12月12日
區優(yōu)秀歷史教師教學(xué)經(jīng)驗分享會(huì )
賴(lài)書(shū)海
姜少梅黃斌勝
第16周
12月13日－12月19日
高二模塊專(zhuān)題教學(xué)方法研究
賴(lài)書(shū)海
第17周
12月20日－12月26日
高中學(xué)科期末調研考試命題
賴(lài)書(shū)海
第18周
12月27日－1月2日
高二視導；元旦假期1天
賴(lài)書(shū)海
第19周
1月3日－1月9日
高三備考信息分類(lèi)整理
賴(lài)書(shū)海
第20周
1月10日－1月16日
高三備考信息分類(lèi)整理
賴(lài)書(shū)海
第21周
1月17日－1月23日
頁(yè)建設
賴(lài)書(shū)海
第22周
1月24日－1月30日
質(zhì)量分析報告；
學(xué)期資料歸檔
賴(lài)書(shū)海
工作計劃 篇6
一、指導思想：
以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)結合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作重點(diǎn)
1、教學(xué)常規常抓不懈，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性與語(yǔ)文能力的`提高。
三、具體措施
(一)、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學(xué)期檢查2次)
3 、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話(huà)應講普通話(huà)，老師板書(shū)寫(xiě)規范字。課后寫(xiě)好教學(xué)反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期2次)
5、輔導：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節為語(yǔ)文教研大組活動(dòng)，學(xué)習領(lǐng)會(huì )有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(5)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實(shí)踐)。
2、聽(tīng)課：組內公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節，教研組長(cháng)不得少于15節。新教師和青年教師要多聽(tīng)課。
3、公開(kāi)課：鼓勵教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開(kāi)一節課。做到專(zhuān)家引領(lǐng)和同組老師的努力相結合;上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高。
5、開(kāi)展師生共讀及共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，加強小學(xué)語(yǔ)文閱讀習慣的培養研究。
6、提高校本課程和結對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
工作計劃 篇7
安全是一切工作得以正常運行的重要保證，面對一群年幼的孩子，做好“安全工作，確保孩子的安全”更是首要任務(wù)。
安全月工作目標：
1、通過(guò)故事，案例，圖片等學(xué)習，懂得保護自己，樹(shù)立初步的'自我保護意識。
2、通過(guò)家園合作，安全知識講座等了解一起安全自救及自我保護的方法。
具體措施：
1、餐前講述安全小故事。
2、環(huán)境中張貼安全教育圖片，請家長(cháng)協(xié)助孩子收集并學(xué)習安全知識等。
3、利用“萬(wàn)祿論壇”向家長(cháng)，發(fā)放“安全案例”的貼子，供大家討論，形成家園共育。
4、日常工作中加強晨檢及書(shū)包自查活動(dòng)，避免攜帶危險小物品。
5、安全知識講，主要是面對陌生人來(lái)時(shí)……“請公安局的家長(cháng)給孩子講講”拐騙兒童等壞人的行徑避免上當受騙等。
6、安全小衛士評選活動(dòng)。
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