下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以培養創(chuàng )新型人材為目標，以聯(lián)合辦學(xué)為契機，深入鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息，根據我校實(shí)際，合理運用現代教學(xué)手段、技術(shù)，提高課堂效率。
二、目標要求
1.深入鉆練教材，在借鑒她校課件基礎上，結合所教學(xué)生實(shí)際，確定好每節課所教內容，及所采用的教學(xué)手段、方法。
2.本期還要幫助學(xué)生搞好《數學(xué)》必修內容的復習，一是為學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測作準備，二是為高三復習打基礎。
3.本期的專(zhuān)題選講務(wù)求實(shí)效。
4.繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生解決好學(xué)習教學(xué)中的困難，提高學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。
5.本期重點(diǎn)培養和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類(lèi)比、相互轉化、數形結合等能力，提高學(xué)生解題能力。
三、教學(xué)措施：
一、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課，每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，集體備課時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上周備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等。
二、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料是《高中數學(xué)新新學(xué)案》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習。每周以?xún)热轁L動(dòng)式編一份練習試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成，星期一交，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問(wèn)題最好安排時(shí)間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。
三、抓好第二課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數學(xué)競賽準備班繼續分開(kāi)進(jìn)行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學(xué)生，主要是以興趣班的形式，以復習鞏固課堂教學(xué)的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專(zhuān)題講授為主要形式開(kāi)展輔導工作。
四、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
下學(xué)期高二數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標要求
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能,理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì),了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法,以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng),體驗數學(xué)
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力,數學(xué)表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識,力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心, 具有一定的數學(xué)視野,逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學(xué)的理性精神,體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義,
二、教材分析:
1.選取與內容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論,數學(xué)的思想和方法,以及數學(xué)應用的學(xué)習情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng),以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)"觀(guān)察","思考","探究"等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比,推廣,特殊化,化歸等數學(xué)思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。
二學(xué)生情況分析:
我班學(xué)生對整體來(lái)說(shuō)數學(xué)比較重視,學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣比其他學(xué)科要好一些,上課該活躍時(shí)能活躍,能討論,該安靜時(shí)能安靜。平時(shí)訓練題都是有難度的,學(xué)生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來(lái)說(shuō),成績(jì)不穩定,上學(xué)期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒(méi)上,會(huì )考和期末考試同時(shí)都要復習考試時(shí),我們堅持兩頭兼顧同時(shí)抓,我們落后在基本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學(xué)這次的成績(jì)倒超過(guò)了上面的同學(xué),尤其是很多學(xué)生都考出了好成績(jì), 我是這個(gè)班的班主任,所以我關(guān)注的不僅僅是數學(xué)課,在課間或者其他時(shí)間接觸的過(guò)程中發(fā)現我們班有好幾個(gè)男同學(xué)特別活躍,精力非常充沛,課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,這樣的學(xué)生有利于活躍班級氣氛,但自控能力差,他們都很聰明,但成績(jì)都不太理想,如果長(cháng)期不改正的話(huà),最后不僅影響他們自己的成長(cháng),也必將影響到整個(gè)班級。一學(xué)期下來(lái),已經(jīng)有了很大改觀(guān),所以我還將更多地關(guān)注這類(lèi)學(xué)生,幫助他們糾正不良習慣,將精力集中到學(xué)習上來(lái),從而改變整個(gè)班級的風(fēng)貌。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認真落實(shí),搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務(wù),提前一周進(jìn)行單元式的備課,并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí),由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的'教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃,保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料,要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題,教師要提前向學(xué)生指出不做的題,以免影響學(xué)生的時(shí)間,每周以?xún)热?滾動(dòng)式"編兩份練習試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好課堂,穩定數學(xué)優(yōu)生,培養數學(xué)能力興趣。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生,教師的課余輔導十分重要。教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況,有針對性地進(jìn)行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生,更不能忽視班上的學(xué)困生。
四、教學(xué)進(jìn)度表
日期 周次 節/周 教學(xué)內容(課時(shí))
3月1日~3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃(5)
15日~21日 3 6 命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),簡(jiǎn)單邏輯連接詞(1)
22日~28日 簡(jiǎn)單邏輯連接詞(2),全稱(chēng)量詞與存在量詞(2),復習(2)
20日~26日 8 6 空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)
27日~5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結與復習(2)
3日~9日 10 6 期中考試
10日~16日 11 6 ,段考講評(2),變化率與導數(4)
17日~23日 12 6 導數的計算(2)導數在研究函數中的應用(4)
24日~30日 13 6 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例(4),定積分的概念(2)
6月1日~7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2)、定積分的簡(jiǎn)單應用(2)
8日~14日 15 6 復習與測試(4),合情推理與演繹推理(2)
15日~21日 16 6 合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)
29日~7月4日 18 6 數系的擴充和復數的概念(3)、復數代數形式的四則運算(3)
12日~13日 20 6 期末考試
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5．提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6．具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（a版）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4．“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1． 選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的.思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2． 通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3． 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃3
本學(xué)期，我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我計劃如下：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細預計，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的`是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、及時(shí)復習檢測。根據遺忘規律遺忘呈現先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節課或課后時(shí)間復習鞏固。定期進(jìn)行綜合復習和測試。是學(xué)生穩固的把知識掌握好。
七、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。有時(shí)間和條件的情況下，組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把數學(xué)應用到生活中，使數學(xué)成為解決實(shí)際問(wèn)題的真正的有利工具。
進(jìn)度安排
教學(xué)內容周次
7.1—7.2一元一次方程及解一元一次方程1
7.3用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題2
7.3用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題及單元測試3
8.1相交線(xiàn)
8.2兩條直線(xiàn)平行的條件4
8.3平行線(xiàn)的特征
單元復習5
第八章單元測試
9.1一元一次方程組l
9.2一元一次方程一元一次方程組（第1課時(shí)）6
9.2一元一次方程一元一次方程組（第1、2課時(shí)）
9.3用一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題7
9.3用一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題2
第九章單元測試8
10.1(同底數冪的乘法)——10.4(整式的乘法)9
復習、準備期中考試10
期中考試并總結11
10.5乘法公式]
10.6因式分解12時(shí)
10.7:提公因式法]6
10.8:公式法8
13
復習單元測試
11.1三角形的再認識14
11.2三角形內角與外角6
11.3三角形的角平分線(xiàn)、中線(xiàn)和高
11.4全等圖形15
11.5兩個(gè)三角形全等的條件
11.6直角三角形全等的條件16
11.7用尺規作三角形
復習單元測試
第十二章:統計的初步知識
復習、準備期末考試18
期末考試20>
進(jìn)度安排在實(shí)際實(shí)施中根據具體情況進(jìn)行調整。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、 班級分析
本期我繼續任教一（3）、一（4）班的數學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較、思考能力。在上期的期末測試中，高分與低分之間懸殊較大，因此，本期輔差工作應作重點(diǎn)抓好，讓每個(gè)孩子都在同一起跑線(xiàn)上。
二、 教材分析
本冊教材包括下面一些內容：位置、20以?xún)鹊耐宋粶p法、圖形的拼組、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識時(shí)間、找規律、統計、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識、20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
三、 教學(xué)目標
1、認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�，掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导訙p一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道愛(ài)護人民幣。
6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建好學(xué)好數學(xué)的信心。
10、 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、 能過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、 改進(jìn)措施
1、從學(xué)生的`年齡特點(diǎn)出發(fā) ，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家校之間的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確指導孩子學(xué)習的方法。
五、 課時(shí)安排
一、 位置（4課時(shí)）
二、 20以?xún)鹊耐宋粶p法（12課時(shí)）
例13課時(shí)
例24課時(shí)
例32課時(shí)
整理和復習3課時(shí)
三、 圖形的組拼（2課時(shí)）
四、 100以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
數數 數的組成2課時(shí)
讀數 寫(xiě)數2課時(shí)
數的順序 比較大小3課時(shí)
整十數加一位數和相應的減法1課時(shí)
擺一擺 想一想1課時(shí)
五、 人民幣的認識（4課時(shí)）
認識人民幣2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計算2課時(shí)
六、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（15課時(shí)）
整十數加減整十數3課時(shí)
兩位數加一位數和整十數4課時(shí)
兩位數減一位數和整十數6課時(shí)
整理和復習2課時(shí)
七、認識時(shí)間（3課時(shí)）
小小商店1課時(shí)
八、找規律（4課時(shí)）
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學(xué)內容。
“認識更大的數”是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用�！俺朔ā北締卧獙W(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律�！俺ā北締卧膶W(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算�！吧钪械呢摂怠北締卧饕鞘箤W(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗�！熬�(xiàn)與角”本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角�！皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移，可以設計出一個(gè)美麗圖案�！胺较蚺c位置”本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用�！敖y計”本單元學(xué)習的主要內容有：1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏?認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義;認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)葦档拇笮?掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2.學(xué)生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計;掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3.學(xué)生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4.學(xué)生能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
5.學(xué)生將能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì )用量角器量(畫(huà))指定度數的角。
6.學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8.學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn);理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線(xiàn)統計圖的
四、教學(xué)措施。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué);加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗;引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律;激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，
注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習;注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識;注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識;遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略;加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。
五、教學(xué)進(jìn)度安排。
略
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、教學(xué)背景：
為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規，能夠保證教學(xué)的順利開(kāi)展，完成初中最后一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級仍是九年級兩個(gè)班，基礎知識水平較差，從期末考試的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)較為一般。針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識，提高他們的學(xué)習積極性，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數學(xué)學(xué)習目的，形成良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。
三、教學(xué)內容分析：
本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域的內容，其中第26章“二次函數”和第28章“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線(xiàn)和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內容既涉及數量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數形結合的數學(xué)思想和方法。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習過(guò)的四種圖形變換（平移、軸對稱(chēng)、旋轉和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運用的問(wèn)題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域的內容，本套教科書(shū)除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了“課題學(xué)習”“數學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強對數學(xué)應用的體現。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應用”方面的要求。
四、教法和學(xué)法指導方案：
�。�1）指導學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力．
�。ǎ玻┲笇W(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力．要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課．
�。ǎ常┲笇W(xué)生讀書(shū)的方法．
�。ǎ矗┲笇W(xué)生做筆記、寫(xiě)心得、繪圖表的`方法，使他們能夠把自己的思想表達出來(lái)．
�。ǎ担┲笇W(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的方法．
五、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
�。�1）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�3）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�4）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�5）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�6）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�8）深化兩極生的輔導。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
2.9~3.30講解新課
第二十七章相似（13課時(shí)）
二十八章銳角三角函數（12課時(shí)）
第二十九章視圖與投影（11課時(shí)）
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃7
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行全面總復習，為了能夠讓學(xué)生很好掌握知識，以十足的把握迎戰中考，現特做計劃如下：
一、復習內容
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實(shí)數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
二、復習重點(diǎn)
一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容
三、復習難點(diǎn)
圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)措施
實(shí)行分輪復習
第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò )，有利于學(xué)生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。
第二輪復習在第一輪分項復習的`基礎上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的綜合練習。
第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì)。
最后階段，根據學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。
五、教學(xué)基本用書(shū)
�。ㄒ唬└髂昙壍恼n本
�。ǘ妒兰o金榜》、《中考奪冠》
�。ㄈ┏踔挟厴I(yè)總復習能力培養系列從書(shū)—數學(xué)
�。ㄋ模�20xx版中考模擬試題
�。ㄎ澹┙鼛啄甑闹锌寄M試題
六、時(shí)間安排
3月10日——4月中旬復習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最后根據情況查漏補缺
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃8
一、班級學(xué)生情況分析：
五（1）班共有學(xué)生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面比較大。
二、指導思想。
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學(xué)新課程標準》的要求為依據，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認真分析班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，做到有的放失，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標。采用各種開(kāi)放的現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以適應新時(shí)期培養目標的要求。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了八個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、觀(guān)察物體（三）、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)題例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等內容。
四、教材特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的.計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)目標及要求：
�。�1）基礎知識：
A、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
B、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征。
C、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
D、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
E、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
F、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。�2）基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
七、教學(xué)措施：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
八、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�、觀(guān)察物體（三）（6課時(shí)）
�。ǘ�、因數與倍數（16課時(shí)）
1、因數和倍數6課時(shí)
2、2、5、3的倍數的特征6課時(shí)
3、質(zhì)數和合數4課時(shí)
�。ㄈ�、長(cháng)方體和正方體（20課時(shí)）
1、長(cháng)方體和正方體的認識6課時(shí)
2、長(cháng)方體和正方體的表面積6課時(shí)
3、長(cháng)方體和正方體的體積6課時(shí)
整理和復習1課時(shí)
粉刷圍墻1課時(shí)
�。ㄋ模�、分數的意義和性質(zhì)（26課時(shí)）
1、分數的意義6課時(shí)
2、真分數和假分數4課時(shí)
3、分數的基本性質(zhì)4課時(shí)
4、約分4課時(shí)
5、通分4課時(shí)
6、分數與小數的互化3課時(shí)
整理和復習1課時(shí)
�。ㄎ澹�、分數的加法和減法（11課時(shí)）
1、同分母分數加、減法3課時(shí)
2、異分母分數加、減法3課時(shí)
3、分數加減混合運算4課時(shí)
打電話(huà)1課時(shí)
七、數學(xué)廣角2課時(shí)
總復習10課時(shí)
機動(dòng)10課時(shí)
共計：101課時(shí)
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃9
一、學(xué)情分析
二年級現有學(xué)生49人，經(jīng)過(guò)一半年時(shí)間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習習慣。但是對于后進(jìn)生也不能忽視。不過(guò)，根據學(xué)生的不同情況，通過(guò)采取各種措施，大部分上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對數學(xué)的學(xué)習興趣大大增強。這也增加了我這學(xué)期數學(xué)教學(xué)的信心。只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，每個(gè)人都會(huì )有進(jìn)步的。
二、教材分析
1、選取的素材貼近學(xué)生生活，范圍廣泛，引導學(xué)生認識家庭，認識社會(huì )，認識自然界。
本冊教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取了學(xué)生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己，認識家庭，認識學(xué)校，認識社會(huì )，認識自然，讓學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的內容是現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的，使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習活動(dòng)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
例如，體現學(xué)生生活的素材——“野營(yíng)”“甜甜的夢(mèng)”“手拉手”“我健康我鍛煉”“我們的戶(hù)外活動(dòng)”“奧運在我心中”。反映家庭生活的素材——“去姥姥家”。認識大自然的素材——“勤勞的小蜜蜂”“田園小衛士”“奇妙的動(dòng)物世界”。反映社會(huì )生活的素材——“熱鬧的民俗節”“做鳥(niǎo)巢”“新千年的第一縷陽(yáng)光”。
2、注重基本的數學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識結構
本冊教材徹底改變了過(guò)去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據學(xué)生認知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。例如，傳統教學(xué)中，將萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算和口算放在一個(gè)單元，將相關(guān)的估算放在其他單元中，人為地將筆算與估算分開(kāi)，不利于學(xué)生掌握基本的數學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的多種策略。本冊教材在知識安排上，將口算、估算、筆算有機地結合在一起，便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時(shí)，又根據解決問(wèn)題的需要，編排了兩步的連加、連減和加減混合運算。
3、把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習融合為一個(gè)過(guò)程
本冊教材不受?chē)栏竦闹R體系束縛，由解決現實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。如長(cháng)方形和正方形知識的學(xué)習，主題圖呈現的信息是小朋友欣賞鳥(niǎo)巢的情境。教材沒(méi)有直接問(wèn)長(cháng)方形有哪些特征，而是在學(xué)生解決教材中提出的“怎樣做呢?”或解決學(xué)生自己提出的其他相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)思考發(fā)現需要探索各個(gè)面的特征，然后通過(guò)學(xué)生的操作活動(dòng)，認識長(cháng)方形和正方形的特征。在認識了特征之后又根據特征進(jìn)行課后制作鳥(niǎo)巢的活動(dòng)，使學(xué)生把解決問(wèn)題和基礎知識、基本技能的學(xué)習融為一個(gè)過(guò)程，實(shí)現解決問(wèn)題能力與基礎知識和基本技能同步發(fā)展。
4、強化對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養
本冊教材沿用了前三冊教材的編排特點(diǎn)，通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題。所不同的是，根據學(xué)生認知變化和能力的逐步形成，綜合情境圖中的信息逐漸增多，而圖中的提示性的數學(xué)問(wèn)題逐步減少，這樣，就給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題留下了更為足夠的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問(wèn)題的能力。如第二單元的5個(gè)信息窗，通過(guò)對話(huà)、信息牌、統計表等形式呈現了大量的有關(guān)數的信息，而沒(méi)有出現一個(gè)提示性的教學(xué)問(wèn)題，只是以“你能提出什么問(wèn)題”的提示語(yǔ)引導學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)探索解決問(wèn)題。
5、提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展
本冊教材的編寫(xiě)思路、呈現方式和欄目設置都旨在積極倡導新型的學(xué)習方式，努力實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變。如“你問(wèn)我說(shuō)”體現一種開(kāi)放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式，目的是引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。如萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)信息窗4的“你問(wèn)我說(shuō)”，紅點(diǎn)標示的問(wèn)題是“怎樣檢查呢?”，要解決這個(gè)問(wèn)題，策略是多樣的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析，獨立探索出各自的檢查方法，可以估算、口算、筆算等，筆算也可以用再算一遍、交換加數位置及減法等方法。然后展示、交流各自的方法，以此體現個(gè)性化的學(xué)習。
6、教學(xué)內容
本冊共有十個(gè)單元，第一單元野營(yíng)——有余數的除法。第二單元手拉手——萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。第三單元甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認識。實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界。第四單元勤勞的小蜜蜂——萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一)。第五單元田園小衛士——萬(wàn)以?xún)葦档?加減法(二)。第六單元做鳥(niǎo)巢——圖形與拼組。第七單元去姥姥家——混合運算。第八單元新千年的第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的認識。第九單元我鍛煉我健康——統計。實(shí)踐活動(dòng)——我們的戶(hù)外活動(dòng)。第十單元奧運在我心中——總復習
三、教學(xué)目的和要求
(一)知識與技能目標
1、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法，百以?xún)燃訙p法。能計算三位數的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
3、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
5、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
6、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
7、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
(二)情感與態(tài)度目標
1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、能計算三位數的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
3、正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
5、恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
6、感知對稱(chēng)現象。
五、教學(xué)措施
1、實(shí)現多維目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師在教學(xué)中要不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念，把握課標的理念，從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現探索性。
教師要注意創(chuàng )設生動(dòng)有趣的現實(shí)情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，理解知識，掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
由于學(xué)生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出的不同水平和個(gè)性差異，允許學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)，通過(guò)教學(xué)應用使全體學(xué)生在原有的基礎上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)，就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。在合作、探索中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。在自主練習時(shí)要為學(xué)生提供難易、數量不同的題目，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。
5、創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
根據新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。雖然本教材已構建成以教科書(shū)為核心，以教師教學(xué)用書(shū)、教具、學(xué)具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一些行之有效的課程資源。
6、采用多元化的評價(jià)。
加強評價(jià)的改革，探索多元化的評價(jià)。即評價(jià)目標多元、評價(jià)主體多元、評價(jià)內容多元、評價(jià)方式多元。注重過(guò)程性評價(jià)，要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機組成部分。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃10
為了高一下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的更好，現做如下工作計劃：
一、具體目標
1、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
2、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
二、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
1、雙基要求：在基礎知識方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內容反映出來(lái)的數學(xué)思想和方法。在基本技能方面能按照一定的`程序與步驟進(jìn)行運算、處理數據、能使用計數器及簡(jiǎn)單的推理、畫(huà)圖。
2、能力培養：能運用數學(xué)概念、思想方法，辨明數學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)；會(huì )根據法則、公式正確的進(jìn)行運算、處理數據，并能根據問(wèn)題的情景設計運算途徑；會(huì )提出、分析和解決簡(jiǎn)單的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行交流，形成數學(xué)的意思；從而通過(guò)獨立思考，會(huì )從數學(xué)的角度發(fā)現和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。
3、思想教育：培養高一學(xué)生，學(xué)習數學(xué)的興趣、信心和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng )新的精神，及欣賞數學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)；數學(xué)中普遍存在的對立統一、運動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉化等觀(guān)點(diǎn)。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃11
（一）重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
在生活中學(xué)數學(xué)是本套教材的主要特色之一，“在學(xué)生原有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是《數學(xué)課程標準》的基本理念和要求。
1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)數學(xué)知識的學(xué)習。如第三單元“時(shí)間”的內容設計。教材充分利用現實(shí)生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節目預報”來(lái)認識24時(shí)計時(shí)法。通過(guò)學(xué)生熟悉的、親身經(jīng)歷的“從開(kāi)學(xué)到國慶節”、“從上小學(xué)到現在”等經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間的討論，使學(xué)生了解年、月、日等都是時(shí)間單位。再如，第63頁(yè)，在學(xué)生估計自己家到學(xué)校有多少米的活動(dòng)中，認識并體驗千米；第74頁(yè)充分利用學(xué)生已認識商品標價(jià)的知識背景認識小數；第102頁(yè)，設計了充滿(mǎn)童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過(guò)“一半”這個(gè)學(xué)生非常熟悉的生活經(jīng)驗，引出“二分之一”等。這樣的數學(xué)學(xué)習，不應是在學(xué)習新的數學(xué)知識，而是對學(xué)生已有生活經(jīng)驗的提高。教學(xué)中，要根據教材的設計意圖，充分利用本班學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，組織數學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)日常生活中學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生理解數學(xué)。如，第一單元對旋轉和平移現象的了解，教材都選擇了學(xué)生熟悉的轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)、飛機螺旋槳的轉動(dòng)、推拉門(mén)窗、滑滑梯等生活素材。第10頁(yè)，在學(xué)習有余數除法的計算時(shí)，結合把月餅裝盒的問(wèn)題，使學(xué)生了解剩下的(余數)月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個(gè)盒子，進(jìn)而理解數學(xué)計算與現實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系和靈活運用；第54頁(yè)，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數據統計，學(xué)習求平均數的方法。利用每天丟棄幾個(gè)塑料袋這一學(xué)生有真實(shí)感受的事情，通過(guò)“求出的‘3個(gè)’是亮亮家實(shí)際每天丟棄的塑料袋個(gè)數嗎”的討論，幫助學(xué)生理解平均數的概念；第58頁(yè)，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規則，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數的重要作用和一些規則的公平性和科學(xué)性；第108頁(yè)“問(wèn)題討論”中，選擇了學(xué)生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過(guò)“哪杯中的飲料多”問(wèn)題的討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分數所表示的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生對這些事物的實(shí)際感受，理解數學(xué)知識和結論，而不只關(guān)注問(wèn)題和結果。
3.重視與現實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中教學(xué)。如，第26頁(yè)，用不同的計時(shí)法寫(xiě)出自己每天的作息時(shí)間，用不同的計時(shí)法記錄當地日出、日落的時(shí)間；第33頁(yè)，從今天算起，到六一兒童節還有多少天；第68頁(yè)，測量自己橡皮的厚度；第86頁(yè)，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內容設計上，還特別重視已有經(jīng)驗和知識的前后聯(lián)系，使學(xué)生體驗知識的發(fā)展過(guò)程。如，第53頁(yè)，利用學(xué)生一年級做投球游戲的數據，通過(guò)“還記得我們做過(guò)的投球游戲嗎”的談話(huà)，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和對已有經(jīng)驗的回顧；第60頁(yè)的投沙包，既是對統計單元知識的運用，又是下面“測量”單元學(xué)習的開(kāi)始。同時(shí)，學(xué)習小數時(shí)，又要求把自己投沙包的成績(jì)寫(xiě)成用“米”作單位的數。教學(xué)時(shí)，除教材中設計的活動(dòng)內容外，教師還應拓展本班學(xué)生的現實(shí)生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內容的開(kāi)放性，增強教材的適應性和發(fā)展性，更為重要的是使學(xué)生親身體驗到身邊的數學(xué)、不斷發(fā)展的數學(xué)。
（二）重視培養學(xué)生的數學(xué)應用意識
結合具體問(wèn)題學(xué)習數學(xué)運算，是本套教材的重要編寫(xiě)思路。讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識計算的重要作用，學(xué)習數學(xué)運算，有利于感受數學(xué)知識的形成背景，有利于提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習計算方法。教材在設計有關(guān)計算的數學(xué)活動(dòng)時(shí)，都呈現了學(xué)生熟悉的、用已有經(jīng)驗和知識水平能夠解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試算，然后再探索學(xué)習新的計算方法。如教材第二單元學(xué)習筆算三位數除以一位數時(shí)，首先呈現了學(xué)生熟悉的買(mǎi)課外書(shū)、月餅包裝、節日放氣球等實(shí)際問(wèn)題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎上，學(xué)習筆算三位數除以一位數的筆算方法。再如教材第四單元學(xué)習筆算兩位數乘兩位數時(shí)，分別創(chuàng )設了計算彩筆枝數、計算水流量、電影院座位等問(wèn)題情境，先引導學(xué)生自己試算，然后重點(diǎn)學(xué)習兩位數乘兩位數的筆算方法。教學(xué)時(shí)，要抓住這一編排思路，鼓勵學(xué)生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問(wèn)題，在交流的過(guò)程中體驗算法的多樣化。同時(shí)，要充分關(guān)注學(xué)生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。
2.在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，培養數學(xué)應用意識。要實(shí)現“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的.思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )……去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”這個(gè)目標，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)習數學(xué)，是最好的方式之一。本冊教材結合有關(guān)內容，努力選擇現實(shí)生活中的一些真實(shí)數據和事情作為學(xué)習素材。如“時(shí)間”單元所選用的“電視預報表”、“列車(chē)時(shí)刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實(shí)的事情。另外，通過(guò)“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實(shí)時(shí)間記錄，學(xué)習計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。再如，“測量”單元所選用的“萬(wàn)里長(cháng)城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線(xiàn)路等的長(cháng)度都是真實(shí)的數據。同時(shí)，讓學(xué)生在計算火車(chē)運行時(shí)間的過(guò)程中，學(xué)習路程、速度、時(shí)間等數量間的關(guān)系。教學(xué)中，要充分利用這些真實(shí)的、現實(shí)的素材，使學(xué)生真切地體驗到數學(xué)在生活中的價(jià)值，發(fā)展數學(xué)應用意識。
3.在“解決問(wèn)題”的過(guò)程中，培養綜合應用知識的能力�！靶纬山鉀Q問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神”，是《標準》關(guān)于“解決問(wèn)題”的目標之一。本冊教材除注意在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習知識外，還特別安排了三個(gè)“解決問(wèn)題”的知識模塊。如，在“除法”單元，設計了為“30個(gè)人在賓館安排住宿”的問(wèn)題；在“時(shí)間”單元，設計了“參觀(guān)計劃”的問(wèn)題；在“乘法”單元，設計了“旅行團出行、玩、吃”等方面的問(wèn)題。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問(wèn)題，制定、交流解決問(wèn)題方案的素材，使學(xué)生體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，培養優(yōu)化意識，提高運用知識解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的探索解
決問(wèn)題的時(shí)間，并注重交流學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題的策略。在自主探索的過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考的能力、合作學(xué)習的意識；在交流中體驗解決問(wèn)題策略的多樣。另外，教師應當充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，提高解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
(三)重視在操作和體驗中學(xué)習數學(xué)
1.在親身做的過(guò)程中，體驗、感悟數學(xué)。如第1頁(yè)，了解生活中的旋轉現象，首先設計了學(xué)生做風(fēng)車(chē)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高了動(dòng)手能力，更重要的是在做的過(guò)程中，讓學(xué)生對繞“中心一點(diǎn)”旋轉有了親身的體驗；第2頁(yè)，通過(guò)從書(shū)包向外拿書(shū)、在桌子上推書(shū)等活動(dòng)體驗平移；第83頁(yè)，在親手比較兩個(gè)長(cháng)方形面積大小的過(guò)程中，了解一般的比較方法；第86頁(yè)，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過(guò)程中，體會(huì )建立統一面積單位的必要性；第89頁(yè)，請幾個(gè)人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實(shí)際大小等等。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。
2.在操作的過(guò)程中，學(xué)習建構數學(xué)。如，第92頁(yè)，在全班同學(xué)用12個(gè)小正方形擺長(cháng)方形的操作、交流、整理、討論中，學(xué)習長(cháng)方形的面積計算公式；第94頁(yè)，在學(xué)生把一個(gè)長(cháng)方形紙剪去一部分變成一個(gè)正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁(yè)，在把一張長(cháng)方形紙對折的過(guò)程中，認識簡(jiǎn)單分數；第111頁(yè)，在圖形演示的過(guò)程中，學(xué)習簡(jiǎn)單分數加、減法等，教學(xué)中，要給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機會(huì )，并充分利用操作的結果開(kāi)展學(xué)習、探索和討論。
(四)重視探索活動(dòng)和發(fā)展數學(xué)思維
1.設計開(kāi)放性的“問(wèn)題討論”，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。如，第21頁(yè)，結合乘、除法計算設計學(xué)生野炊用多少個(gè)碗的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的靈活性和條理性；第59頁(yè)，結合平均數設計“一個(gè)身高1米40厘米不會(huì )游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會(huì )不會(huì )有危險”的問(wèn)題，培養學(xué)生思維的合理性；第87頁(yè)，結合面積的認識，設計了比較兩個(gè)劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養學(xué)生思維的條理性和推理能力。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達自己意見(jiàn)的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
2.在“探索規律”的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。本冊教材，一方面結合學(xué)生內容，設計探索規律的活動(dòng)。如，第22頁(yè)“氣球裝飾方案”的實(shí)踐活動(dòng)，首先就要探索氣球的排列規律，然后才能解決方案中的其他問(wèn)題；第122頁(yè)，探索正方形紙對折次數和平均分成的份數的規律等等。另一方面，設計“探索樂(lè )園”，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。本冊教材專(zhuān)門(mén)安排了兩次“探索樂(lè )園”活動(dòng)。第50頁(yè)，在學(xué)習了三位數乘兩位數之后，設計了探索乘法中一些特殊數的運算規律。如一個(gè)數乘2、乘5、乘11，以及99乘一位數等；第96頁(yè)，在“面積”單元，設計探索圖形排列規律的內容，發(fā)展學(xué)生簡(jiǎn)單的演繹推理能力。要特別重視“探索規律”活動(dòng)的設計和組織，重視學(xué)生歸納、簡(jiǎn)單推理能力的培養。<
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃12
上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況分析
大部分學(xué)生基礎知識掌握的較好，如有理數中的正、負數，有理數運算，一元一次方程的解法，直線(xiàn)，射線(xiàn)，線(xiàn)段等內容，并能運用有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但學(xué)生分析問(wèn)題能力和綜合解決問(wèn)題能力、邏輯推理能力有待提高。
本學(xué)期教學(xué)總目標
知識目標
1. 學(xué)生能直觀(guān)認識平行線(xiàn)，相交線(xiàn)，三角形，多邊形等幾何圖形，并能從現實(shí)情景中抽象出幾何模型，感受到確定物體位置的多種方式、方法認識平面直角坐標系。
2. 理解二元一次方程，二元一次方程組，一元一次不等式（組），頻數，總體，個(gè)體，樣本等有關(guān)概念。會(huì )解二元一次方程組，不等式（組），并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
3. 學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單頻數分布直方圖（等距分組）和折線(xiàn)圖描述數據，進(jìn)一步體會(huì )統計圖表在描述數據中的作用，會(huì )根據問(wèn)題需要選擇適當的統計圖描述數據。
能力目標
經(jīng)歷和體驗豐富的`實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感目標
感受數學(xué)知識在實(shí)際生活中的廣泛應用，在解決一系列有趣的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作，敢于面對困難和勇于克服困難。
本學(xué)期教學(xué)內容
教材分析
重點(diǎn)難點(diǎn)
第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)
第六章：平面直角坐標系
第七章：三角形
第八章：二元一次方程組
第九章：不等式與不等式組
第十章：數據的收集、整理與描述
重點(diǎn)：平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定；確定點(diǎn)的坐標及位置；三角形的有關(guān)性質(zhì)；二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法及應用；用直方圖描述數據。
難點(diǎn)：平行線(xiàn)的實(shí)際應用；圖形的坐標變化得出圖形的平移之間的關(guān)系；三角形邊角關(guān)系的應用；二元一次方程組；一元一次不等式（組）的實(shí)際應用；直方圖的應用。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求（在本欄內說(shuō)明全學(xué)期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排）
第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)
第六章：平面直角坐標系
第七章：三角形
第八章：二元一次方程組
第九章：不等式與不等式組
第十章：數據的收集、整理與描述
綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排：利用平移設計圖案
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、學(xué)習和借鑒杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)和學(xué)習方式，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，用各種方式好方法為學(xué)生提供展示才能的機會(huì )和平臺，提供成功的機會(huì )，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，讓學(xué)生做真正的學(xué)習主人，教師是引導者、參與者。
2、加強預習課、展示課、反饋課中對學(xué)生小組合作學(xué)習方法的指導、要求和管理，細化個(gè)各個(gè)環(huán)節，分層指導。
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，經(jīng)常與他們溝通，用自己的愛(ài)心與學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)平等、尊重、信任、理解和寬松的教學(xué)氛圍。
4、開(kāi)展好課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極參加各類(lèi)數學(xué)活動(dòng)。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
二、教學(xué)目標
1.了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3.會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
四、教學(xué)難點(diǎn)
圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
五、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
六、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生49人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習數學(xué)有很大困難。所以在新的'學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
七、學(xué)習方式：
�、兕A習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
�、谕ㄟ^(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
�、� 教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
八、教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
九、課時(shí)安排
六年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
一、負數(3課時(shí))
二、圓柱與圓錐(9課時(shí))
1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右
2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右
整理和復習……………………………………………………1課時(shí)
三、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右
3.比例的應用………………………………………………5課時(shí)左右
整理和復習…………………………………………………1課時(shí)
自行車(chē)里的數學(xué)……………………………………………1課時(shí)
四、統計(2課時(shí))
節約用水……………………………………………………1課時(shí)
五、數學(xué)廣角(3課時(shí))
六、整理和復習(27課時(shí))
1.數與代數…………………………………………………10課時(shí)左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右
3.統計與概率………………………………………………4課時(shí)左右
4.綜合應用…………………………………………………4課時(shí)。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃14
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
通過(guò)上學(xué)期的努力，該班多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習成績(jì)在不斷進(jìn)步，但是由于該班一些學(xué)生數學(xué)基礎太差，學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化的現象沒(méi)有顯著(zhù)改觀(guān)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九年級數學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的教師請教交流，特制定以下教學(xué)復習計劃。
2.教學(xué)內容分析
本學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)題總復習，將九年制義務(wù)教育數學(xué)課本教學(xué)內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內容。在《課標》要求下，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開(kāi)放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jì)，那么必須具備扎實(shí)的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）審題不清，不能正確理解題意；
�。�2）解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì )畫(huà)或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；
�。�3）對所學(xué)知識綜合應用能力不夠；
�。�4）幾何依然對部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析能力和推理能力較差。
�。�5）閱讀理解能力偏差，見(jiàn)到字數比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理。
�。�6）不能對知識靈活應用。
二、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復習
1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2．做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.讓數學(xué)更貼近學(xué)生的生活�！靶抡n標”強調在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人�！靶抡n標”提出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。
3.設計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數學(xué)。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步認識到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。
4.充分利用現代教育技術(shù)，實(shí)現教學(xué)手段的現代化�，F代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，未來(lái)的學(xué)習，工作將是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型的學(xué)習和工作模式。
5.做好教師間的團結協(xié)作，積極向其他教師學(xué)習。增強備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
6.加強復習的系統性�？倧土暿潜酒诮虒W(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復習的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量�？倧土曇貏e注意教科書(shū)的內在聯(lián)系性，強調知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。
7.抓住復習的重難點(diǎn)�？倧土曇谄毡槿鼍W(wǎng)的基礎上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
8.進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合和分析能力。隨著(zhù)初中知識傳授的完結，學(xué)生知識系統的初步行成，培養和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問(wèn)題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導。
四、具體復習安排
1、第一階段復習
復習時(shí)間：3月9日—4月19日（六周）
復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。
復習內容：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。以自主學(xué)習指導課程為主，復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺環(huán)節。
2、第二階段復習
復習時(shí)間：4月20日—5月24日（四周）
復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
復習內容：方程型綜合問(wèn)題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類(lèi)的應用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應用題、開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等，對這些內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
3、第三階段復習（兩周）
復習時(shí)間：5月25日—6月10日復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。
下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃15
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習、做好各時(shí)期的計劃等幾個(gè)方面具體實(shí)施20xx年高三下學(xué)期數學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內容如下：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課學(xué)堂教
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的.鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
【下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
高二數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃05-21
有關(guān)下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃09-25
數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結10-28
關(guān)于數學(xué)下學(xué)期工作計劃模板九篇09-27
關(guān)于數學(xué)下學(xué)期工作計劃匯總6篇09-01
數學(xué)下學(xué)期工作計劃模板匯編五篇10-08
數學(xué)教學(xué)研修工作計劃08-11
下學(xué)期教學(xué)工作計劃10-19