初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，很快就要開(kāi)展新的工作了，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃1
本學(xué)期，我擔任初三年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、明確指導思想。
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。
目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、提初教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提初教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提初學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。
五、做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提初后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃2
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行全面總復習，為了能夠讓學(xué)生很好掌握知識，以十足的把握迎戰中考，現特做計劃如下：
一、復習內容
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實(shí)數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
二、復習重點(diǎn)
一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容
三、復習難點(diǎn)
圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)措施
實(shí)行分輪復習
第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò )，有利于學(xué)生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。
第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的'復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的綜合練習。
第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì)。
最后階段，根據學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。
五、教學(xué)基本用書(shū)
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�。ǘ妒兰o金榜》、《中考奪冠》
�。ㄈ┏踔挟厴I(yè)總復習能力培養系列從書(shū)—數學(xué)
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六、時(shí)間安排
3月10日——4月中旬復習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最后根據情況查漏補缺
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃3
一、指導思想
1、以國家課程標準為指導，全面貫徹落實(shí)初中數學(xué)教學(xué)大綱的要求。
2、以提高學(xué)生數學(xué)素養為核心，培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
3、以學(xué)生為主體，教師為主導，注重因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：鞏固并掌握初中數學(xué)所有知識點(diǎn)，包括幾何、代數、函數等方面的內容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)專(zhuān)題復習和練習，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，增強其應對中考的`心理素質(zhì)。
三、教學(xué)內容
1、新課教學(xué)（1-4周）
第1周：圓的基本性質(zhì)及其應用
第2周：圓的切線(xiàn)、切割線(xiàn)及其性質(zhì)
第3周：旋轉變換與圖形性質(zhì)
第4周：二次函數的圖象及其性質(zhì)
2、復習階段（5-12周）
第5-6周：數與代數專(zhuān)題復習（包括實(shí)數、整式、分式、方程、不等式等）
第7-8周：圖形與幾何專(zhuān)題復習（包括相似、全等、三角形、四邊形及圓等內容）
第9-10周：函數與圖象專(zhuān)題復習（包括一次函數、二次函數及其應用）
第11-12周：概率與統計、綜合應用題復習
3、模擬考試與講評（13-16周）
第13周：第一次模擬考試及講評
第14周：第二次模擬考試及講評
第15周：第三次模擬考試及講評
第16周：查漏補缺，針對性輔導，迎接中考
四、教學(xué)措施
1、加強基礎訓練：通過(guò)日常作業(yè)和小測試，確保每個(gè)學(xué)生都能鞏固基礎知識。
2、進(jìn)行專(zhuān)題復習：根據中考要求，按專(zhuān)題進(jìn)行系統復習，幫助學(xué)生理清知識結構。
3、開(kāi)展模擬考試：模擬考試讓學(xué)生提前適應中考環(huán)境，并通過(guò)講評找出問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
4、注重個(gè)別輔導：對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，特別關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步。
5、利用多種教學(xué)資源：運用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五、評價(jià)與反饋
1、平時(shí)成績(jì)：作業(yè)、小測驗、課堂表現等記錄平時(shí)成績(jì)，定期反饋給學(xué)生和家長(cháng)。
2、模擬考試：模擬考試成績(jì)作為重要參考，幫助學(xué)生總結和調整復習策略。
3、課堂反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，調整教學(xué)進(jìn)度和方法。
六、保障措施
1、教師團隊合作：數學(xué)組教師定期研討，分享經(jīng)驗，共同備課。
2、家校合作：定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
3、心理輔導：關(guān)注學(xué)生的心理健康，必要時(shí)與心理老師合作，幫助學(xué)生減壓。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃4
一、教學(xué)計劃概述
初三下學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生即將面臨中考的挑戰。因此，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃將緊扣中考大綱，注重基礎知識的鞏固與提升，同時(shí)強化學(xué)生的解題能力和數學(xué)思維，以確保學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
熟練掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的'位置關(guān)系概念，掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。
理解數據的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹(shù)狀圖的方法計算概率。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。
加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法。
3、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生嚴謹的數學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，勇于提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維。
三、教學(xué)內容
1、復習與鞏固：
回顧并鞏固初中三年所學(xué)的數學(xué)知識，特別是本學(xué)期需要掌握的新內容，如二次函數和圓等。
針對中考大綱，進(jìn)行有針對性的復習和訓練，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握達到中考要求。
2、專(zhuān)題訓練：
針對中考熱點(diǎn)題型，如方程、函數、直線(xiàn)型等進(jìn)行專(zhuān)題訓練，提高學(xué)生的解題能力和思維水平。
通過(guò)典型例題的解析，引導學(xué)生掌握解題技巧和方法，培養學(xué)生的數學(xué)思維。
3、模擬測試：
定期進(jìn)行模擬測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果和掌握程度。
針對測試中出現的問(wèn)題和不足之處，進(jìn)行有針對性的輔導和訓練，確保學(xué)生在中考前能夠充分準備。
四、教學(xué)方法與策略
1、以學(xué)生為中心：
注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。
根據學(xué)生的實(shí)際情況和需要，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃和學(xué)習策略。
2、情境教學(xué)：
結合實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng )設數學(xué)情境，引導學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用。
通過(guò)情境教學(xué)，培養學(xué)生的數學(xué)應用能力和解決問(wèn)題的能力。
3、合作學(xué)習：
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同解決問(wèn)題和探討數學(xué)知識。
通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
根據中考大綱和教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，適時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保教學(xué)效果的最大化。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
我是這個(gè)學(xué)校的新教師，本學(xué)期所帶班級為九年級一班學(xué)生，數學(xué)雖然是一門(mén)新增的課程，但是對于成績(jì)差的學(xué)生還是不感興趣，上課注意力不集中。據了解這個(gè)班級的學(xué)生兩級分化嚴重。針對此情況，教學(xué)的時(shí)候要注意增強課堂的趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)的趣味性，分層次的提問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中找到信心。要讓學(xué)生在數學(xué)上取得長(cháng)足進(jìn)步，還得靠數學(xué)教師循循善誘。
二、教材分析
本書(shū)是x教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》九年級上冊，共七個(gè)單元，每個(gè)課題后都有“學(xué)完本課題你應該知道”，每個(gè)單元后還有“本單元小結”，對每個(gè)課題和單元總結，使學(xué)生知道每學(xué)完一部分該懂得什么，每個(gè)單元都穿x了許多實(shí)驗，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能發(fā)揮潛能，還穿x了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
基于學(xué)生基本情況分析、教材分析和中考題目分析，我采取了以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(1)加強實(shí)驗教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)
態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于實(shí)驗室空間有限，不能把學(xué)生帶入實(shí)驗室，只能課堂上做演示，盡量的把實(shí)驗帶到教室，讓學(xué)生分組x作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得實(shí)驗x作規范。
(2)開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)。
數學(xué)作為一門(mén)剛開(kāi)設的新課程，組織和指導學(xué)生開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動(dòng)內容方面包括聯(lián)系社會(huì )、生活、結合科技發(fā)展和數學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等;活動(dòng)方式可采取舉行知識講座、數學(xué)競賽和專(zhuān)題討論等。
(3)加強數學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、數學(xué)式和數學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的`組成及變化的數學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習數學(xué)的重要工具。在教學(xué)過(guò)程中，特別是數學(xué)方程式是重點(diǎn)，許多學(xué)生認為數學(xué)方程式記不住，這就要教會(huì )學(xué)生不要死記硬背數學(xué)方程式，讓學(xué)生記住數學(xué)反應現象，結合實(shí)物和數學(xué)反應，主要是學(xué)會(huì )配平數學(xué)方程式，這是學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)數學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生多講講例題。
(4)重視課后輔導
本班學(xué)生成績(jì)參差不齊，雖然數學(xué)課是一門(mén)新增的課程，但是對于整體成績(jì)差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講詳細，但是課堂時(shí)間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時(shí)間要組織愿意補課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時(shí)可以和自己聯(lián)系。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃6
初三學(xué)年下學(xué)期的學(xué)習，主要是復習全部初中數學(xué)知識，整合升華學(xué)科知識，培養提高應試能力的重要環(huán)節。復習教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效。
一 指導思想 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩中求進(jìn)；依綱據本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強化薄弱環(huán)節；加強教情，學(xué)情研究，強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績(jì)，促進(jìn)初三復習教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
二，復習策略三輪復習的具體思路是一輪復習 本著(zhù)全面，扎實(shí)，系統，靈活的指導思想，一是做到“四個(gè)堅持”,即：堅持把復習的重點(diǎn)放在基礎知識上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復習效率；堅持面向全體，實(shí)現大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”,即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的.訓練為主，以學(xué)科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即：基礎和能力的關(guān)系（強化基礎，提升能力），揚長(cháng)與補弱的關(guān)系，復習知識與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常規的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)。
二輪復習 本著(zhù)“鞏固，完善，綜合，提高”的指導思想，采取“專(zhuān)題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個(gè)強化”,即①強化時(shí)間觀(guān)念；②強化研究：重點(diǎn)研究“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說(shuō)明），“兩題”（綜合題和能力題），“兩課”（復習課和講評課），“兩生”（優(yōu)生和困難生），“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習方法），“兩情”（教情和學(xué)情）；③強化訓練：立足“三個(gè)講好”,增強“五個(gè)針對性”.“三個(gè)講好”:講好專(zhuān)題，講好試卷，講好練習；五個(gè)針對性：針對目標生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復習能力要求講，針對反饋的問(wèn)題講，針對典型題目講；④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分；⑤強化學(xué)生心理調控，加強心理輔導，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。
三輪復習 以“回扣，模擬，完善，調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”,即：回扣教材提綱化，回扣基礎系統化，回扣形式習題化，回扣時(shí)間具體化；抓模擬做到“四性要求”,即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求，調整教與學(xué)的方向，升華應試技能的目的。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃7
初三學(xué)年下學(xué)期的復習教學(xué)，初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃是整合升華學(xué)科知識、培養提高應試能力的重要環(huán)節。復習教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃結合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對初三復習教學(xué)工作提出如下意見(jiàn)。
一、學(xué)情分析：
我所帶的普通班，基礎知識水平較差，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識，提高他們的學(xué)習積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強的學(xué)習隊伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數學(xué)學(xué)習目的，形成良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。
二、教學(xué)目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析：
本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域的內容，其中第26章“二次函數”和第28章“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領(lǐng)域。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應用”方面的要求。
四、教法和學(xué)法：
�。�1）指導學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力。
�。ǎ玻┲笇W(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力。要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
�。ǎ常┲笇W(xué)生讀書(shū)的方法。
�。ǎ矗┲笇W(xué)生做筆記、寫(xiě)心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來(lái)。
�。ǎ担┲笇W(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的方法。
學(xué)習能力的指導包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養。應考方法的指導教育學(xué)生樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀(guān)。要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答。要審清題意，明確要求，不漏做、多做。要仔細檢查修改。良好學(xué)習心理的指導教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的`干擾。要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)。要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
五、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
�。�1）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�3）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�4）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�5）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�6）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�8）深化兩極生的輔導。
六，教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
2、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
教學(xué)安排教學(xué)達到的目標：
第1—4周：完成圓的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第5周：完成統計估計的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第6—7周：圍繞初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復習，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。
第8—9周：第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
第10—11周：第三輪總復習，初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習和訓練，促師生潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。
第12—13周：專(zhuān)題訓練。針對不同知識進(jìn)行專(zhuān)項練習。
第14—16周：模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。
第17周：模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。
七，教學(xué)工作措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃。
2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下功夫。
3、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變。
8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導。
9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
10、九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)教學(xué)知識進(jìn)行全面，系統的復習。所以在制定教學(xué)計劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)要把握好家學(xué)進(jìn)度。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃8
初三畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面就結合我校近幾年來(lái)初三數學(xué)總復習教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復習計劃：
一、第一輪復習
1、第一輪復習的形式
第一輪復習的目的是要“過(guò)三關(guān)”:
(1)過(guò)基本方法關(guān)。
如，待定系數法求二次函數解析式。
(2)過(guò)記憶關(guān)。
必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果。
(3)過(guò)基本技能關(guān)。
如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能�；咀谥�:知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。
在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個(gè)單元:實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘�，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會(huì )一定程度影響學(xué)習。
(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復習效率。課堂復習教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗成功。
(8)應注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當開(kāi)展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復習
1、第二輪復習的形式
如果說(shuō)第一階段是總復習的基礎，是重點(diǎn)，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。第二輪復習的時(shí)間相對集中，在一輪復習的基礎上，進(jìn)行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上，特別是重點(diǎn);注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。
可進(jìn)行專(zhuān)題復習，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類(lèi)的應用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
2、第二輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)專(zhuān)題的劃分要合理。
(2)注重解題后的反思。
(3)專(zhuān)題的選擇要準、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準不準，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內容選定專(zhuān)題;根據專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時(shí)間，舍得投入精力。
(4)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎知識，會(huì )造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識。
(6)專(zhuān)題復習的.適當拔高。專(zhuān)題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(7)專(zhuān)題復習的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
(8)注重互聯(lián)網(wǎng)的應用，資源共享。
三、第三輪復習
1、第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復習應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(2)評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分。
(3)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(4)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。
(5)、給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
(6)、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學(xué)習情況既有代表性，又是提高班級成績(jì)的關(guān)鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關(guān)鍵的環(huán)節。
(7)、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補缺積累素材。
(8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節課時(shí)間考試，兩節課時(shí)間講評，也就是說(shuō)，一份題一般需要2課時(shí)的講評時(shí)間。
(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
(11)調節學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習、思考的時(shí)間調整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
(12)心態(tài)和信心調整。這是每位教師的責任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
(13)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內容，學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
(14)適當的“解放”學(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì )感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正�；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
初三數學(xué)下學(xué)期工作計劃9
一、 指導思想
深入學(xué)習與研究《考試說(shuō)明》，對比今年與往年的《考試說(shuō)明》的差異，看看哪些內容降低或提高要求了。勤于捕捉高考信息，從中研究高考動(dòng)向。明確復習重點(diǎn)，明確高考“考什么”、“如何考”。
通過(guò)“講、練、測、評”強化主干知識，幫助學(xué)生優(yōu)化知識體系，構建良好的知識網(wǎng)絡(luò )，歸納解題規律，掌握通性通法。加強高考情境模擬，提高學(xué)生的應試技巧。精選精講精練，揚長(cháng)補弱，因材施教。
二、 教學(xué)工作安排
(一)第一輪尾聲
時(shí)間 活動(dòng)內容 組織者
第一周(2.21—2.26) 拋物線(xiàn)、解析幾何小結(學(xué)普卷)、算法與程序框圖 黎笛、鐘瓊玉
第二周(2.28—3.5) 基本算法語(yǔ)句與算法案例、框圖、隨機抽樣、用樣本估計總體 黎笛、鐘瓊玉
第三周(3.7—3.12) 變量間的相關(guān)關(guān)系、統計案例、隨機事件的概率、古典概型 黎笛、鐘瓊玉
第四周上半周(3.14—3.15) 古典概型(下)、幾何概型 黎笛、鐘瓊玉
(二)第二輪：專(zhuān)題復習、回歸課本
從3月16日開(kāi)始第二輪復習，主要分為9個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。每個(gè)專(zhuān)題約用3個(gè)課時(shí)授課，授課形式：主干知識梳理、結合例子辨析易錯易混點(diǎn)、準確歸納各重要知識點(diǎn)以及交匯點(diǎn)，歸納解題方法與規律。在這一輪復習中，要讓學(xué)生回歸課本，加強基礎知識的鞏固
同時(shí)，每個(gè)專(zhuān)題準備一份檢測卷，試卷結構為：12道選擇題+4道填空題+3道解答題(先減少2道壓軸題和選做題)，總分為116分。測試時(shí)間為80分鐘，安排在下午第三、第四節或周二連續兩節。
(初擬為：3.8、3.22、3.27、4.5、4.19、5.10、5.24)
具體安排如下：
時(shí)間 專(zhuān)題 負責人
3.16—3.19 1.集合、函數、導數及應用 黎笛
3.21—3.23 2.三角函數、解三角形、平面向量、復數 鐘瓊玉
3.24—3.26 3.數列、不等式、推理與證明 黎笛
3.28—3.30 4. 立體幾何 鐘瓊玉
3.31—4.2 5. 平面解析幾何 黎笛
4.4—4.6 6. 算法、統計、概率 黎笛、鐘瓊玉
4.7—4.9 7. 平面幾何(4-1) 鐘瓊玉
4.11—4.12 8. 極坐標與參數方程 黎笛
4.13—4.15 9. 幾種重要的`數學(xué)思想方法：數形結合、分類(lèi)討論、轉化、方程
(三)第三輪：考前綜合模擬訓練與應試技巧指導
4月16日—5月26日為綜合模擬時(shí)間，大約每5天進(jìn)行一次，總共約8次。時(shí)間初擬為：4.16、4.20、4.25、5.4、5.9、5.12、5.20、5.24
要求每次講評試卷前認真閱卷，抓住學(xué)生的失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)、錯誤點(diǎn)，采取“歸類(lèi)、糾錯、變式、辯論”等形式相結合，剖析問(wèn)題根源，使問(wèn)題徹底矯正、明朗。加強應試技巧輔導，如小題小做巧做、大題爭取分步做，書(shū)寫(xiě)要科學(xué)規范，卷面要簡(jiǎn)潔，爭取會(huì )而對、對而全，提高得分意識。
附年級統考時(shí)間安排表：
時(shí)間 內容 試題來(lái)源 負責人
3.10-3.11 集合—算法 備課組 黎笛
3.28-3.29 綜合 備課組 鐘瓊玉
4.14-4.15 綜合 待定
4.28-4.29 綜合 待定
5.16-5.17 綜合 待定
5.30-5.31 綜合 待定
市調研考(待定4月) 綜合
備注：以上時(shí)間安排將根據工作開(kāi)展的實(shí)際情況進(jìn)行合理調整。
三、 其他安排
1. 每周三上午8：30-11：00在年級辦公室進(jìn)行集體備課，以“一周內容”為單位。
2. 服從學(xué)校、年級、科組的工作安排，如培優(yōu)扶弱工作(文科13個(gè)優(yōu)生)、第一屆“青藍杯”賽課的準備與參與(初賽：第3-10周，復賽：第14-15周)
3. 上博客，交流學(xué)習課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4. 注意觀(guān)察學(xué)生，對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導，經(jīng)常關(guān)心、幫助學(xué)生，讓他們以高亢的情緒、十足的信心面對高考。
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