小學(xué)課本劇課程教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)工作計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)課本劇課程教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課本劇課程教學(xué)工作計劃1
學(xué)習目標
1、了解課文劇的主要特點(diǎn)及改編的要求。
2、分組進(jìn)行劇本的交流和討論;選好演出劇本，引導學(xué)生創(chuàng )編課本劇。
3、培養創(chuàng )造思維能力和表演能力。
學(xué)習準備
準備好有關(guān)課本劇的資料，并提供課本劇的優(yōu)秀視頻。
教學(xué)過(guò)程
一、 導語(yǔ)
同學(xué)們，當你閱讀一篇篇自己喜愛(ài)的小說(shuō)的時(shí)候，當你陶醉在一篇篇散文、一首首詩(shī)歌創(chuàng )設的優(yōu)美意境中的時(shí)候，當你的習作受到老師的褒獎的時(shí)候……你心中一定會(huì )燃起一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，夢(mèng)想做一名小說(shuō)家、散文家或者詩(shī)人。那么，你想過(guò)成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎?也許，你要問(wèn)：我有劇作家的潛質(zhì)嗎?今天，我們就來(lái)做一次嘗試——編寫(xiě)課本劇。
二、、感受戲劇魅力，激發(fā)興趣
1、欣賞同齡人自編自演的課本劇《皇帝的新裝》(播放視頻)
2、看完后學(xué)生評價(jià)它的成功之處在哪?
[設計理念：學(xué)生雖然對編演課本劇很感興趣，但對于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是很大，設計本環(huán)節意在于激發(fā)學(xué)生的興趣。讓他們大體了解課本劇。]
二、 讀劇本，明格式
1、學(xué)生自讀語(yǔ)文課本上的《孫權勸學(xué)》，小組內討論劇本的格式，以及具體的內容。
2、各小組派代表匯報。
3、教師總結。
(1)選取劇本素材——適宜改編為劇本的課文的特點(diǎn)：
故事性強，情節波瀾起伏。
人物不多，性格鮮明突出。
時(shí)空較集中，矛盾沖突尖銳。
主要通過(guò)對話(huà)刻畫(huà)人物。
(2)確定戲劇構成部分。
劇本的語(yǔ)言包括臺詞和舞臺說(shuō)明兩個(gè)方面：
臺詞：人物說(shuō)的話(huà)，包括對話(huà)、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語(yǔ)言為基礎，進(jìn)行必要的調整、充實(shí)和完善，表現人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，適合舞臺表演。劇本主要是通過(guò)臺詞推動(dòng)情節發(fā)展，表現人物性格。
獨白：人物獨自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)講的話(huà)。
旁白：劇中的某個(gè)角色背著(zhù)臺上其他劇中人從旁側對觀(guān)眾說(shuō)的話(huà)。旁白可以串連情節或點(diǎn)明含義。
劇中的人物表。
舞臺說(shuō)明：又叫舞臺提示，是劇本里的一些說(shuō)明性的語(yǔ)言。劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景、人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這部分語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、扼要、明確。一般出現在每一場(chǎng)的開(kāi)頭結尾和對話(huà)中間，一般用括號括起來(lái)。
幾種常用的舞臺提示的作用：
(1)舞臺場(chǎng)景說(shuō)明，可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。
(2)服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛(ài)好等。
(3)情緒、動(dòng)作提示，可輔助臺詞刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節。
[設計理念：讓學(xué)生在讀文中自己發(fā)現并總結劇本的基本形式和表現手法，豐富學(xué)生的文學(xué)知識。]
三、 合作交流，學(xué)方法
1、再次閱讀《孫權勸學(xué)》，小組內合作、交流改編這段小故事的方法。
2、師生共同總結方法。
明確編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、演出)、評五個(gè)步驟。
選 要選較生動(dòng)的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無(wú)論長(cháng)短，所選課文要求情節性要強，人物性格要鮮明。
讀 要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語(yǔ)言文字、體會(huì )人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會(huì )揣摩人物富有個(gè)性的語(yǔ)言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現主題服務(wù)的。此步驟可到圖書(shū)館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。
編 1、改編課本時(shí)，人物對話(huà)和舞臺說(shuō)明可適當增刪，還可做變動(dòng)。但無(wú)論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。
2、對課文里一些能突出人物性格的對話(huà)及有關(guān)動(dòng)作要在劇本里體現，注意突出其作用。
演 包括排練和演出。排練時(shí)，把全班分為多個(gè)小組，使人人都有參與活動(dòng)的機會(huì )，各小組也可根據實(shí)際，對劇本稍作修改。演出時(shí)注意兩點(diǎn)：
1、舞臺布置及道具應從簡(jiǎn)，不能人為造成演出的難度。
2、人物對話(huà)的表演是重點(diǎn)，應掌握好語(yǔ)調、語(yǔ)氣、速度、節奏等，最大程度地為突出人物性格、推動(dòng)情節發(fā)展服務(wù)。
3、總結編寫(xiě)劇本應該注意些什么?
空間和時(shí)間要高度集中
反映現實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
劇本的語(yǔ)言要表現人物性
[設計理念：學(xué)生雖然已經(jīng)了解劇本的'基本形式，但編寫(xiě)時(shí)往往會(huì )無(wú)從下手，讓學(xué)生在自主、合作的形式下探究方法，教師將學(xué)生感知到的方法進(jìn)行概括、總結，幫助學(xué)生理清改編思路。]
四、自選編寫(xiě)課文
1、自選文中適合編寫(xiě)的課文。
2、小組內討論，定出要改編的課文內容。
[設計理念：選學(xué)生自己喜歡的課文，這樣他們才樂(lè )于寫(xiě)作，能夠更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，才能寫(xiě)出感染人的優(yōu)秀課本劇。]
五、深入課文，編寫(xiě)劇本
1、利用十五分鐘的時(shí)間再次細讀自己所選課文，閱讀相關(guān)資料了解故事發(fā)生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫(huà)面。
2、小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。
[設計理念：學(xué)生在充分自讀自悟，深入剖析人物語(yǔ)言，挖掘人物的內心世界，在此基礎上，再合作完成劇本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。]
六、試演，修稿
1、分配好角色試演。
2、組內共同商議修改劇本。
[他們把自己對課文的理解，對人物的認識，對劇情的安排與同學(xué)交流，同時(shí)也能得到啟發(fā)，把自己的劇本修改得更好。]
七、展示成果
1、各組表演
2、師生討論點(diǎn)評各組劇本，重點(diǎn)指出創(chuàng )新和成功之處。
小學(xué)課本劇課程教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生基本情況分析
六年級有學(xué)生20人，中等生居多。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的表現欲望比以往任何時(shí)候都表現得強烈，渴望得到他人的認同，需要一個(gè)實(shí)現自我價(jià)值、張揚個(gè)性的平臺。特別是在新一輪課程改革不斷深入，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位進(jìn)一步凸顯的情況下，他們對語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的校園劇表演、英語(yǔ)教學(xué)中的情境會(huì )話(huà)表現出了濃厚的興趣。參與能力進(jìn)一步增強，表演水平進(jìn)一步提高。 學(xué)生對戲劇有了一定的認識，具備了一定的戲劇知識，對戲劇這種獨具知識性、趣味性、審美性、思想性、教育性的綜合藝術(shù)的喜愛(ài)程度日益加深，為我們進(jìn)行戲劇校本課程開(kāi)發(fā)奠定了良好的.基礎。
二、教學(xué)目標
幫助學(xué)生理解課程內容，較為扎實(shí)地掌握學(xué)科及有關(guān)戲劇知識;引導學(xué)生不斷發(fā)現自己，體驗成功的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng);增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力;培養學(xué)生高尚的道德情操的健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
三、教學(xué)內容
復習戲劇的初步知識，對學(xué)生進(jìn)行人物對白訓練，肢體訓練， 課本劇的創(chuàng )編以及情景劇的表演。對藝術(shù)節保留劇目進(jìn)行賞析。
四、教學(xué)重點(diǎn)
藝術(shù)節保留劇目進(jìn)行賞析及課本劇的創(chuàng )編。
五、教學(xué)難點(diǎn)
校園劇的創(chuàng )編以及情景劇的表演。
六、具體措施
1、校園劇是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，在于讓學(xué)生在編排節目的過(guò)程中中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長(cháng)期以來(lái)習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
2、校園劇的編排可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，這樣可以鍛煉學(xué)生組織能力，創(chuàng )新能力。
3、校園劇中總是有著(zhù)一定的啟迪和道理，在表演的過(guò)程中，學(xué)生可以潛移默化的受到美好情操的熏陶。
4、讓學(xué)生試著(zhù)自己寫(xiě)劇本，每個(gè)學(xué)生在閱讀課文時(shí)都有自己獨到的理解，讓他們把想法充分的表達出來(lái)就是一種提高。
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