課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇1
如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力�？紤]到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的接受，確保良好的教學(xué)效果，制定計劃如下：
1、因材施教，分層教學(xué)
現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中必須掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就可以以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)考慮量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)修養
平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的能力與修養。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，一定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著(zhù)，一言不發(fā)，冷眼觀(guān)戰，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。從上述現象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會(huì )，但對孩子合作與交流的學(xué)習方式顯然重視不夠，指導不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習，我認為首先要給學(xué)生獨立思考、自主探究的空間，一個(gè)人沒(méi)有自己的獨立思考，沒(méi)有自己的.想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，針對現在學(xué)生的特點(diǎn)，合作過(guò)程要有計劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過(guò)程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟(可以口頭確定)——組內成員進(jìn)行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過(guò)程中，要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過(guò)程是踏實(shí)的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。
4、多媒體教學(xué)手段濫用
媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來(lái)越廣泛的運用，在如今的課堂教學(xué)中，課題的出示、教學(xué)板書(shū)、問(wèn)題及結論展示全靠多媒體，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識呈現都離不開(kāi)多媒體，各種聲音及畫(huà)面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫(huà)面所吸引，看似聚精會(huì )神，實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)清靜的學(xué)習環(huán)境。
總之，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇2
一、課堂教學(xué)優(yōu)勢分析
我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺(jué)得自己沒(méi)有什么顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢，只得簡(jiǎn)單一論了。
1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時(shí)沒(méi)有把課躍然紙上，但決不會(huì )沒(méi)讀教材就去上課�？傉J為自己有的教學(xué)設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下工夫，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
2、課堂教學(xué)的思路比較清晰，語(yǔ)言比較幽默，激情十足，與學(xué)生的交流比較自然。課堂中，特別是在學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)處，善于捕捉學(xué)情，放大有效生成信息，促進(jìn)后續有效生成，但這也是極偶然的。
二、課堂教學(xué)存在問(wèn)題
課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)人的情感，有著(zhù)審美要求及不完全在預料之中的探究過(guò)程。所以存在問(wèn)題是不可避免的。問(wèn)題極多，現主要抓兩點(diǎn)作分析，希能取得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。
1、對學(xué)情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動(dòng)，自己激情投入，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，時(shí)間就不夠了。教學(xué)目標達成度差，教學(xué)效益低下。
2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學(xué)生比較活躍，發(fā)言討論問(wèn)題踴躍的'時(shí)候，總會(huì )被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見(jiàn)好就收。面對學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言，評價(jià)顯得比較單調，自然也達不到課堂評價(jià)的激趣與引導效果。
三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施
課堂雖說(shuō)是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。
1、每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設計一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容。
2、要樹(shù)立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設計上精益求精，做到層層預設學(xué)情，明確學(xué)生會(huì )什么，有可能不會(huì )什么，做到心中有數，以達到最好的教學(xué)效果。
3、課堂中要正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內容與學(xué)生、教師與教學(xué)設計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動(dòng)。如學(xué)生回答的內容相對一致時(shí)，不要只追求回答的量，要通過(guò)調控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語(yǔ)連珠”更多呈現。
4、加強各種多樣書(shū)籍的翻閱與多元性學(xué)習，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生激情飛揚。自覺(jué)反思教學(xué)工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問(wèn)，不斷完善。
四、課堂教學(xué)改進(jìn)預期目標
1、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設計，在實(shí)踐師本設計到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。
2、學(xué)會(huì )靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學(xué)低效的狀況。
3、讀幾本好書(shū)，特別是對課堂教學(xué)語(yǔ)言有裨益的書(shū)籍，使自己的課堂的引導語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、信息語(yǔ)言效益會(huì )有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)文章，以期在總結、深入的基礎上提高。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇3
一、自己的優(yōu)勢與不足：
優(yōu)勢：教學(xué)態(tài)度端正，對自己的教學(xué)工作認真負責。尊重、理解、信任學(xué)生。對待每一個(gè)學(xué)生對本班學(xué)生十分了解，有利于我因材施教。得到了學(xué)生和家長(cháng)的信任和喜歡。
不足：對本年級教材不是很熟悉，需要多鉆研。
二、具體改進(jìn)措施：
1、精心準備教學(xué)內容。根據本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可以把其他學(xué)科結合到自己的學(xué)科中，增加學(xué)生的學(xué)習氣氛，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。倡導學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗、合作交流的學(xué)習方式，要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題
3、在課堂上要顧全整體，也要照顧個(gè)體學(xué)生。在教學(xué)任務(wù)中有基礎的，也有提高的，幫助學(xué)生發(fā)現個(gè)人的學(xué)習成就和意義，激勵學(xué)生更有效的開(kāi)展學(xué)習。
4、要建立良好的師生關(guān)系。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、行為規范等方面全面真實(shí)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、對于課堂所需實(shí)現的目標，我們要心中要有數，以增強教學(xué)的針對性；同時(shí)也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的要降低教學(xué)的'重心。
6、教學(xué)設計符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)設計中所創(chuàng )設的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。
7、注重提問(wèn)、討論及課堂活動(dòng)的有效性
有效的提問(wèn)并激發(fā)學(xué)生討論、思考，能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對話(huà)式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習狀態(tài)
8、重視課堂練習的有效性
課堂練習一定要精，精的內涵就是：量少、典型、針對性要強。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇4
一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
力求打造“愉悅、生動(dòng)、輕松、活潑“之課堂氣氛的同時(shí)，也不失豐厚的高效性。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
不足：
1、課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)容量的“飽和狀態(tài)“，會(huì )讓我忽略這一方面的實(shí)踐。
2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是非常有必要進(jìn)行的）
3、學(xué)生實(shí)驗還不夠。有時(shí)由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀(guān)因素，以及一課時(shí)教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀(guān)因素的影響，往往將學(xué)生實(shí)驗改為教師演示實(shí)驗。
優(yōu)勢：
1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，講課富有激情。
2、備課前總能對教材進(jìn)行細致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹，以免遇到“炒冷飯”又炒不熟的尷尬！對難點(diǎn)盡可能的通過(guò)多種教學(xué)手段（如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實(shí)際可操作的實(shí)驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化……）力求達到學(xué)生聽(tīng)懂、理解、掌握、并能加以應用。
三、重點(diǎn)主攻方向。
課堂中架設更廣、更多的橋梁來(lái)滿(mǎn)足師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(cháng)，力爭使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效。
四、實(shí)施行動(dòng)的步驟
�。ㄒ唬┳⒅貍�(gè)體差異，強調激勵性原則
個(gè)體差異在任何情況下都會(huì )存在。新課程標準要求我們每位教師都要“尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會(huì )出現“吃不飽，吃不消”的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學(xué)應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異，尤其對基礎差的同學(xué)可以提供明確的線(xiàn)索，對其進(jìn)行正確引導，讓其學(xué)有所得。老師的表?yè)P和肯定對那些學(xué)習困難的學(xué)生尤為重要，老師的一句表?yè)P，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮力量，維護他們的學(xué)習興趣。
�。ǘ┦拐n堂成為師生互動(dòng)的.自由空間
美國教學(xué)的最大特點(diǎn)是互動(dòng)式教學(xué)。兩個(gè)多小時(shí)的課，授課人一般只講一個(gè)小時(shí)，剩余的時(shí)間回答問(wèn)題。有的老師一開(kāi)始就提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后歸納總結，老師講課中間學(xué)員也可隨時(shí)提問(wèn)。這種方式有效地調動(dòng)了學(xué)生的注意力，啟發(fā)你思考問(wèn)題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動(dòng)方式，但我認為從中也是可以感受到一點(diǎn)東西。我想在下階段的課堂中我會(huì )有意的多創(chuàng )設這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇5
如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的潛力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，學(xué)生不僅僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改善課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習潛力。思考到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的理解，確保良好的教學(xué)效果，制定計劃如下：
1、因材施教，分層教學(xué)
現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中務(wù)必掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就能夠以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高其自主潛力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)思考量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其潛力。個(gè)性是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)修養
平日注重自身知識的積累和潛力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面潛力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的`教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)個(gè)性關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的潛力與修養。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，必須能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇6
一、教師教學(xué)優(yōu)勢分析：
我認為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現代化建設、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據自己淺薄的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認識：
1、在教學(xué)中以示范動(dòng)作培養提高學(xué)生的興趣
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動(dòng)，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以?xún)?yōu)美的規范的動(dòng)作完成示范動(dòng)作。
眾所周知“學(xué)高為師，身正為范”教師更應嚴于律已，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先嚴格的做到，如教師不能規范優(yōu)美地做好所教動(dòng)作，那么，學(xué)生就會(huì )對教師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育教師在課前準備不僅完成教學(xué)內容，更應將動(dòng)作熟練的準備好，這樣，學(xué)生在上課時(shí)見(jiàn)到教師嚴謹認真熟練的動(dòng)作就會(huì )激發(fā)他們的興趣，再加以細致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然。例如就拿廣播操來(lái)說(shuō)，教師示范動(dòng)作不到位不標準，叫學(xué)生怎樣來(lái)做好呢？
2、曉之以理，培養學(xué)生興趣
在教學(xué)過(guò)程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開(kāi)朗；有的嫻靜不愛(ài)動(dòng)——針對學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應該對學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同各科任課教師，甚至家長(cháng)來(lái)全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康有一個(gè)全新的注釋?zhuān)蛊涑浞终J識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會(huì )做貢獻沒(méi)有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會(huì )創(chuàng )造更多價(jià)值的機會(huì )，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動(dòng)之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣(mài)勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動(dòng)技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見(jiàn)了。
3、在游戲中培養提高學(xué)生的興趣
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區別主要在于室外課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對此，教師教學(xué)時(shí)應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。
依據中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強的這些特點(diǎn)教師應準備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性達到培養提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來(lái)說(shuō)，就叫學(xué)生向左轉、向右轉等等，學(xué)生就會(huì )覺(jué)的沒(méi)勁，而你在隊列中安排一點(diǎn)小游戲進(jìn)去，既達到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養提高學(xué)生的興趣
正如葉圣陶老先生所說(shuō)的“教無(wú)定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，如教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生、教師不能互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機的整體，就不能稱(chēng)三維教學(xué)。因此，充分培養提高學(xué)生的興趣是解決這一問(wèn)題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是‘活潑好動(dòng)，求知欲極強，表現欲很高，對此，教師在教學(xué)時(shí)，應采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時(shí)打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，想方設法給學(xué)生創(chuàng )造展現自己閃光點(diǎn)機會(huì )，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項目中他是矯矯者，這會(huì )增強他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會(huì )與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，就調動(dòng)了他們的能動(dòng)性、主動(dòng)性，教師因勢利導，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設祖國明天的一片最藍的天。
二、課堂教學(xué)需要改進(jìn)之處分析：
改進(jìn)之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個(gè)正確的認識，沒(méi)有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說(shuō)你聽(tīng)、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng )造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習，糾正動(dòng)作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀(guān)念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)寬松的情境及練習環(huán)境，使學(xué)生身心沒(méi)有愉悅的投入練習。
三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策：
本人的改進(jìn)措施和對策是認真體會(huì )新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現出來(lái)。要在今后教學(xué)中改變過(guò)去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動(dòng)技術(shù)的傳習，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇碌捏w育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認知規律、運動(dòng)技能形成規律、身心發(fā)展特征的基礎上，努力創(chuàng )設開(kāi)放式教學(xué)情境，營(yíng)造寬松的`思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權，更多的時(shí)間與空間。教師作為組織者、指導者、參與者、輔導者、觀(guān)察者、評價(jià)者出現在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，在參與中體驗體育快樂(lè )與成功。
在教材上進(jìn)行重新分類(lèi)，去掉了過(guò)去一些純競技性項目，根據不同年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，及認知規律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過(guò)去的跳高、跳遠項目沒(méi)有明確提出，而是改為跑動(dòng)中跳上高處，越過(guò)一定高度，跑動(dòng)中跳過(guò)一定遠度，由教師和學(xué)生根據具體情況去選擇練習的內容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡(jiǎn)單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進(jìn)行再創(chuàng )造。如在跑的練習中創(chuàng )設多個(gè)情境游戲，將教材難點(diǎn)分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動(dòng)作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點(diǎn)、認知規律、運動(dòng)技術(shù)形成的規律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習、自我評價(jià)、自覺(jué)調控，合作學(xué)習模式等，從而提高了學(xué)習與練習的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動(dòng)作的記憶，使學(xué)生在教師的設置情境中活動(dòng)、觀(guān)察、交流、學(xué)習知識、訓練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內涵，與學(xué)生的生活相結合，針對不同的教材，通過(guò)運用各種模式進(jìn)行實(shí)驗，使教學(xué)理論上，實(shí)驗方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過(guò)去程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，創(chuàng )設寬松的情境及練習環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過(guò)去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀(guān)念轉向在教師指導啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設計，在方法主體上由過(guò)去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
四、學(xué)校評價(jià)意見(jiàn)：
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現，在他的教學(xué)中，教師的主導性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng )設，以任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習。當然現實(shí)教學(xué)中的不足，也有著(zhù)“分數至上”時(shí)代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養學(xué)生的體育素養、養成終身健身的習慣與理念是體育教學(xué)的重點(diǎn)。相信隨著(zhù)理念改變和具體措施的落實(shí)，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇7
眾所周知，語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，個(gè)性是在全面推進(jìn)新課程標準的這天，如果忽視課堂效率，就等于放下了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì )收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學(xué)，特制訂計劃如下：
一、存在問(wèn)題
作為一名語(yǔ)文教師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點(diǎn)準，引導得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表此刻：
1、教師情感投入不到位；
2、教師激勵評價(jià)不夠，導致學(xué)生參與不夠用心；
3、指導朗讀不夠具體；
4、有些環(huán)節不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。
二、改善目標
1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。
3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)。
3、教師要滿(mǎn)面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。
4、教師要提高對課堂教學(xué)過(guò)程的`控制潛力
三、實(shí)施策略
1、努力學(xué)習課堂教學(xué)理論，學(xué)習新課程新理念，提高自身的理論素養。
2、多聽(tīng)其他老師的課，要珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，把自己當成學(xué)生一樣，用心吸取周?chē)渌蠋熛冗M(jìn)的東西。
3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
4、指導朗讀要得法。
5、加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與溝通
四、階段任務(wù)及終極目標
第一階段：通過(guò)讀書(shū)和聽(tīng)課提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
第二階段：通過(guò)精心設計教學(xué)語(yǔ)言，準備的教學(xué)環(huán)節，提高孩子們的口頭表達和寫(xiě)作潛力。
第三階段：與家長(cháng)密切配合，教孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
課堂教學(xué)是老師向學(xué)生進(jìn)行教育，傳授知識，培養潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇8
一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
三、主攻的方向及措施
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的'課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：
1、認真備課、分層教學(xué)
認真學(xué)習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認真參與研討，再根據自己班實(shí)際再進(jìn)行補充完善教案。
雖然在同一個(gè)班中，仍存在著(zhù)很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習慣和學(xué)習成績(jì)各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習成績(jì)不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生
運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習活動(dòng)相結合。
教學(xué)的主陣地是課堂，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì )有一節生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應該做到無(wú)歧視。要承認學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現和活動(dòng)做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、運用媒體、精選精練
運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習欲望，做到了師生在探索中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇9
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義：
1、新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價(jià)，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進(jìn)新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀(guān)念，改進(jìn)原來(lái)習以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習方式也要重新認識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標：
1、創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結、合作的學(xué)習氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習，感受學(xué)習所帶來(lái)的.快樂(lè )。
2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導
三、教學(xué)改進(jìn)措施：
1、認真學(xué)習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，努力提高自身的科學(xué)素養，用高素質(zhì)的老師培養學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習小組，同學(xué)間相互學(xué)習，相互幫助，共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。
3、創(chuàng )造成功機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、 在教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法．.
5、及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對基礎不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當的輔導
五、教學(xué)改進(jìn)要求：
1. 改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀(guān)念以適應現代教育的要求 現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養，特別是創(chuàng )新能力的培養，這是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵�，F代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握終身學(xué)習的方法。
2. 改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養
教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
3、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個(gè)別學(xué)生，依據學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導
4、 要拓展課堂教學(xué)，擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇10
1、加強對小組成員的分工。
加強對小組的分工，一般以序號進(jìn)行區分。同一序號的學(xué)生在四人小組中的位置也應固定。便于各科教師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責任情況。主要包括組長(cháng)，負責對本組的成員進(jìn)行管理，收交各類(lèi)作業(yè)，組織全組人員認真有序地開(kāi)展交流討論、合作探究活動(dòng)；記錄員，記錄小組合作學(xué)習的結果；發(fā)言員，對小組合作的結果進(jìn)行歸納總結后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報。監督員（監督小組成員的小組合作完成情況）。強調組長(cháng)的職責，讓組長(cháng)帶領(lǐng)組員全面參與小組合作。
2、培養合格的小組長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇”，沒(méi)有組長(cháng)的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個(gè)班級。在一年級中沒(méi)有養成良好的.學(xué)習習慣，學(xué)生自制力差，貪玩好動(dòng)。這些都對我們開(kāi)展小組合作學(xué)習帶來(lái)了很多的困難。如果沒(méi)有良好的合作學(xué)習的氛圍，就會(huì )導致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養小組長(cháng)至關(guān)重要，要選拔那些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、發(fā)言比較積極，有管理才能的學(xué)生當組長(cháng)。然后，要對小組長(cháng)進(jìn)行有效的培訓。先在班上明確組長(cháng)和組員的分工，再單獨對組長(cháng)進(jìn)行培訓，讓組長(cháng)明確自己的職責，每個(gè)小組長(cháng)就是一名“小老師”，他帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習。指導組長(cháng)組織合作交流時(shí)，讓組長(cháng)對本組進(jìn)行有序的安排。
3、 力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習。
在設計教案時(shí)必須要備好每一次的合作學(xué)習內容，設計短小精悍而目的明確的合作學(xué)習單。盡量做到內容豐富、活動(dòng)面廣、可操作性，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。在小組合作過(guò)程中，尤其是小組合作的初期階段，自己千萬(wàn)不能只是隨意轉一轉或在前面等，一定要深入到學(xué)生中去，觀(guān)察各個(gè)小組的行位，問(wèn)一問(wèn)，有沒(méi)有困難，看一看合作中出現了什么問(wèn)題，老師要注意幫助小組解決問(wèn)題，把小組合作中好的方法推廣一下。比如，籟旋組的杜陳一主動(dòng)性較差，在合作學(xué)習中很是困難，李紅他們怎么也教不會(huì )，我看著(zhù)她有幾次都泄氣極了，嘴噘著(zhù)，眼垂著(zhù)。我就走到他們組，問(wèn)他們有沒(méi)有困難時(shí)，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我當時(shí)就想，如果讓我教他也是很困難的，，何況孩子們��！我就和他們組一起想辦法，讓他們組三個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀時(shí)都帶著(zhù)杜陳一讀。這還不算，我經(jīng)常在班上表?yè)P他們組，表?yè)P多么籟旋盡職，表?yè)P杜陳一進(jìn)步了。后來(lái)合作時(shí)再看孩子們的表情沒(méi)那么沮喪了，杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在改變，變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了。在他們組的帶動(dòng)下，其余組也積極性十足，我只要感受到了，就表?yè)P他們，這樣，不僅讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注，也激發(fā)了他們合作的積極性�，F在小組合作組內成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
小組合作組內成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
4、要保證學(xué)生合作的時(shí)間和空間。
小組合作的時(shí)間一定要充足，不能流于形式，不能為了趕時(shí)間匆匆結束。要根據合作時(shí)的情況決定結束的時(shí)間，真正讓合作提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現優(yōu)勢互補。盡管我們班現在的學(xué)生合作時(shí)間比較長(cháng)，往往一次小組合作都要浪費十多分鐘，但是我認為還是非常值得的。所以，為了讓學(xué)生盡快地適應小組合作學(xué)習，我一般會(huì )在每一節課上設計一次小組活動(dòng)并盡量保證這次活動(dòng)的時(shí)間，我相信通過(guò)一段時(shí)間的磨合小組合作的效率一定會(huì )越來(lái)越高。
5、利用小組比賽，激發(fā)小組榮譽(yù)感。
小組比賽，就是小組團體和小組團體之間的比賽，這樣能增強團體意識，激發(fā)合作的積極性，有利于增強小組優(yōu)勝的信心。按照學(xué)生的座位排列。分別命名為：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫小隊。同時(shí)制定小組長(cháng)繪制對標，每節課，各組同學(xué)進(jìn)行比賽。頒發(fā)綠色小星作為獎勵。
在小組比賽時(shí)，我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式，只要有一個(gè)人不能通過(guò)比賽，該小組就視為失敗，不能加星。比賽的內容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業(yè)哪組最認真、小組合作學(xué)習合作最好等等都成為學(xué)生競爭的項目。這樣，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大提高了，也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。
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