改進(jìn)工作計劃

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的改進(jìn)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

改進(jìn)工作計劃1

　　員工績(jì)效改進(jìn)計劃是指根據員工有待發(fā)展提高方面所制訂的一定有關(guān)工作能力和工作績(jì)效提高的系統計劃。員工績(jì)效改進(jìn)計劃通常是在主管的幫助下，由員工自己來(lái)制訂，并與主管共同討論，就員工當前水平、工作成果和存在的問(wèn)題、工作改進(jìn)計劃、績(jì)效目標要求和具體實(shí)施方法等內容達成一致。員工績(jì)效改進(jìn)計劃的核心是績(jì)效提高，所以員工績(jì)效改進(jìn)計劃一般沒(méi)有持續性，即一個(gè)員工經(jīng)過(guò)兩或三個(gè)周期的績(jì)效改進(jìn)計劃仍沒(méi)有工作進(jìn)展或工作進(jìn)展無(wú)法滿(mǎn)足工作績(jì)效要求，則企業(yè)一般會(huì )考慮輪崗或更換員工。這也是主管幫助員工制訂績(jì)效改進(jìn)計劃和職業(yè)生涯兩項工作的不同。

　　一、績(jì)效改進(jìn)計劃一般按照以下程序：

　　1.尋找績(jì)效差距

　　績(jì)效差距的.表象是員工績(jì)效水平無(wú)法達到企業(yè)的要求，其深層次的原因為，存在著(zhù)某種因素使得員工無(wú)法按要求完成績(jì)效。

　　尋找績(jì)效差距可以根據工作要求和員工實(shí)際工作結果對比確定。例如：某員工工作要求為每月6號上交報表，實(shí)際績(jì)效為每月最早8日才可以上交報表�？�(jì)效差距為：報表上交無(wú)法按時(shí)完成，延后時(shí)間大于2日。

　　2.分析原因

　　員工績(jì)效無(wú)法達到要求，應該從員工、主管及環(huán)境三方面尋找原因。員工角度：可能存在能力無(wú)法達到任職要求、員工溝通能力欠缺、員工身體狀況等客觀(guān)因素，以及員工不愿按時(shí)完成等主觀(guān)因素兩方面;主管角度：可能存在督導不及時(shí)，未及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并幫助員工改正等因素。環(huán)境角度：可能存在數據無(wú)法準時(shí)提供、報表匯總周期過(guò)短、數據提供準確性差引起校驗期較長(cháng)等原因。

　　可能引起員工績(jì)效差距的原因一般包括：

　　員工方面：不知如何做;不知如何做好;不知什么最重要;不知做成什么樣;不想做;還有其它事情要做;做了也沒(méi)什么用等。

　　主管方面：不知做了有什么用;不知如何幫助員工;是否幫助過(guò)員工;是否未肯定員工的成績(jì);是否未提醒員工的過(guò)失等。

　　3.決定是否改進(jìn)

　　并不是所有的績(jì)效差距都要納入員工績(jì)效改進(jìn)計劃之中。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)員工努力確定可以達到績(jì)效改進(jìn)的工作才會(huì )納入到績(jì)效改進(jìn)計劃之中，也就是因為員工因素造成的或者雖不是員工造成，但通過(guò)員工改變工作方法可以改進(jìn)工作的內容才會(huì )納入績(jì)效改進(jìn)。

　　4.找出可能的方法

　　績(jì)效改進(jìn)的方法應該由主管和員工一同完成，可采用頭腦風(fēng)暴、或重新梳理流程等方法，提出若干可能的方法。

　　5.制訂改進(jìn)計劃

　　首先要確定改進(jìn)目標。目標的選取應該由主管和員工共同完成，以員工為中心，主管要提出明確要求;其次，要對可能的方法進(jìn)行篩選，選取雙方認可的方法，方法一旦確定，主管要確保給予員工足夠的資源支持;第三，要把改進(jìn)計劃分解為若干步驟，并明確每一步驟的時(shí)間和工作效果要求;最后，形成一份書(shū)面的績(jì)效改進(jìn)計劃。

　　6.績(jì)效改進(jìn)的實(shí)施、檢查和新的計劃

　　績(jì)效改進(jìn)計劃一旦制定，主管和員工應該共同確保計劃的實(shí)施，員工應該按計劃計真完成每項工作，并做好記錄，主管則應給予員工適當的支持，并定時(shí)檢查計劃執行，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)與員工調整計劃。

　　二、制訂和實(shí)施績(jì)效改進(jìn)計劃時(shí)應關(guān)注幾點(diǎn)：

　　1.績(jì)效改進(jìn)計劃要有針對性，不能偏離主題。

　　2.績(jì)效改進(jìn)計劃要關(guān)注重點(diǎn)環(huán)節，不可能面面俱到。

　　3.績(jì)效改進(jìn)計劃要注明具體的時(shí)間。

　　4.績(jì)效改進(jìn)計劃標準要盡可能量化和具體。

　　5.績(jì)效改進(jìn)計劃需要雙方認可，它是一個(gè)溝通過(guò)程，不是安排工作。

　　6.績(jì)效改進(jìn)計劃不是一項員工福利，計劃失敗，員工和主管都應面臨調整崗位的問(wèn)題。

　　7.績(jì)效改進(jìn)計劃是主管的日常工作，應保持足夠的關(guān)注。

改進(jìn)工作計劃2

　　如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力�？紤]到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的接受，確保良好的.教學(xué)效果，制定計劃如下：

　　1、因材施教，分層教學(xué)

　　現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢

　　對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中必須掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就可以以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)考慮量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

　　3、自我學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)修養

　　平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的能力與修養。

　　一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，一定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。

　　某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著(zhù)，一言不發(fā)，冷眼觀(guān)戰，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。從上述現象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會(huì )，但對孩子合作與交流的學(xué)習方式顯然重視不夠，指導不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習，我認為首先要給學(xué)生獨立思考、自主探究的空間，一個(gè)人沒(méi)有自己的獨立思考，沒(méi)有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，針對現在學(xué)生的特點(diǎn)，合作過(guò)程要有計劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過(guò)程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟(可以口頭確定)——組內成員進(jìn)行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過(guò)程中，要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過(guò)程是踏實(shí)的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。

　　4、多媒體教學(xué)手段濫用

　　媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來(lái)越廣泛的運用，在如今的課堂教學(xué)中，課題的出示、教學(xué)板書(shū)、問(wèn)題及結論展示全靠多媒體，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識呈現都離不開(kāi)多媒體，各種聲音及畫(huà)面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的"干擾源"。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫(huà)面所吸引，看似聚精會(huì )神，實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)清靜的學(xué)習環(huán)境。

　　總之，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。

改進(jìn)工作計劃3

　　"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。如果要成為一名合格的老師，既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課知識，還要有不斷自我改進(jìn)的決心。在新學(xué)期伊始，學(xué)校提出每人都要制訂"課堂教學(xué)改進(jìn)計劃"，我結合自身實(shí)際，擬訂以下計劃：

　　一、自己教學(xué)優(yōu)勢分析：

　　1、用真誠的心對待每一位學(xué)生，把他們當作是自己的兄弟姐妹，因為我深知好學(xué)生是夸出來(lái)的。所以在課堂上用激勵性的語(yǔ)言去培養他們的積極主動(dòng)性。

　　2、能夠虛心的向老教師學(xué)習，及時(shí)彌補教學(xué)中的不足之處。

　　3、勤奮鉆研，教離不開(kāi)學(xué)，只有不斷學(xué)習、鉆研教材、新課標，才能更有效的'提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、有足夠的熱情和愛(ài)心，足夠的熱情可以使我更加積極的投入到工作中。愛(ài)心會(huì )使我和學(xué)生之間的溝通變得更加容易起來(lái)

　　二、學(xué)生的優(yōu)勢分析：

　　1、學(xué)生學(xué)習都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時(shí)雖然答案不是很正確，但是他們敢于發(fā)言，使得課堂的氣氛很活躍。

　　2、學(xué)生的可塑性很強，在老師的引導下，他們可以把一個(gè)非常困難的問(wèn)題一步步分解，最終化整為零。

　　三、教師不足分析：

　　1、作為今年剛買(mǎi)上講臺的新老師，對教材不是很熟悉，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在抓一篇課文的重、難點(diǎn)時(shí)還可以，但是在細節方面做得還不夠。

　　2、初中語(yǔ)文課本中還存在著(zhù)一些比較難理解的問(wèn)題，怎樣才能把抽象的問(wèn)題用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)，這個(gè)方面，我還存在著(zhù)很大的不足。

　　3、對于上課總不能認真聽(tīng)講的幾位學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)的找出他們的原因加以說(shuō)服教育。

　　四、學(xué)生不足分析：

　　1、七四班的學(xué)生學(xué)習都很努力，主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性也比較高，但是回答往往沒(méi)有深度。他們只會(huì )在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無(wú)從下手。

　　2、學(xué)生的表達能力和寫(xiě)作能力較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是詞不達意。寫(xiě)作文時(shí)，由于不知道寫(xiě)什么導致記流水賬的作文屢見(jiàn)不鮮。

　　五、課堂改進(jìn)目標：

　　1、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的文化素養。

　　2、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。

　　3、鉆研教材、教法，針對不同的課文采取不同的方法。針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

　　4、認真地進(jìn)行課后輔導，布置作業(yè)要精。

　　六、課堂教學(xué)改進(jìn)措施：

　　1、把握教材的特點(diǎn)，盡可能的在最短時(shí)間內掌握教材。根據不同班級的實(shí)際情況認真地備好每一節課。

　　2、課堂學(xué)習要結合學(xué)生，努力創(chuàng )設一種自由平等的課堂氛圍。

　　3、加強個(gè)人素養，練好基本功。

　　俗語(yǔ)曰："一分耕耘，一分收獲"。相信通過(guò)這半年的努力，能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，用自己的所學(xué)，為學(xué)生敞開(kāi)一扇知識的門(mén);用自己辛勤的汗水，換來(lái)學(xué)生和家長(cháng)燦爛的微笑。

改進(jìn)工作計劃4

　　績(jì)效改進(jìn)計劃是績(jì)效管理中的一部分，它是企業(yè)員工提高績(jì)效的一個(gè)過(guò)程�？�(jì)效改進(jìn)計劃就是采取一系列具體行動(dòng)來(lái)改進(jìn)下屬的績(jì)效，主要包括改進(jìn)什么、誰(shuí)來(lái)改進(jìn)、何時(shí)改進(jìn)等基本問(wèn)題。只有把績(jì)效改進(jìn)計劃落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)、形式，才能充分激發(fā)員工的工作熱情，員工進(jìn)步了，公司才會(huì )有更大的發(fā)展，績(jì)效管理工作才會(huì )有成功的保障。

　　一、在制定績(jì)效改進(jìn)計劃前，首先要找出績(jì)效的差距

　　在具體的工作中，要求部門(mén)主管要有依據和事實(shí)，對比制定的工作目標和實(shí)際達到的效果差距。要讓員工心服口服，確實(shí)有愿望改進(jìn)。

　　二、找出績(jì)效不好的原因

　　原因有主觀(guān)的原因和客觀(guān)的原因，主觀(guān)原因就是對工作缺乏興趣和動(dòng)力�？陀^(guān)的原因員工的知識和能力不足以及外部環(huán)境的影響等。具體從以下幾個(gè)方面分析：

　　1、員工的態(tài)度：

　　因為員工的態(tài)度問(wèn)題影響績(jì)效的產(chǎn)出，就要與員工進(jìn)行充分的溝通，找到態(tài)度差的原因，如何改善?

　　2、員工的技能：

　　員工的工作方法、溝通技巧影響績(jì)效的產(chǎn)出。采取什么樣的方法彌補?

　　3、員工的'知識：

　　員工的知識影響了績(jì)效的產(chǎn)出，是知識上的不足?采取什么樣的方法彌補?

　　4、外部的問(wèn)題

　　外部的問(wèn)題影響了績(jì)效的產(chǎn)出?如何改善?

　　5部門(mén)領(lǐng)導要進(jìn)行自查：

　　是因為溝通不足，還是沒(méi)有適當授權、信任、激勵、幫助、支持員工。

　　三、制定績(jì)效改進(jìn)的計劃

　　1、確定績(jì)效改進(jìn)的目標，部門(mén)領(lǐng)導要與員工反饋面談，讓員工了解自己的情況，那些地方需要改進(jìn)，得到員工的認同。這樣制定的目標，員工的積極性會(huì )更高，實(shí)施得更加順利。

　　2、通過(guò)頭腦風(fēng)暴和魚(yú)骨圖的方法找出可以改進(jìn)的方法，比較詳細和具體，從中選出最優(yōu)的解決方案。

　　3、制定績(jì)效改進(jìn)計劃，在績(jì)效計劃中增加具體的行動(dòng)計劃和實(shí)現手段、截止日期等，部門(mén)與員工簽訂改進(jìn)計劃責任書(shū)，這樣比口頭協(xié)議更有用，能夠使員工認真對待。

　　4、跟進(jìn)員工的改進(jìn)計劃，員工的計劃制定出來(lái)以后，不斷的督促和檢查、幫助是必不可少的，進(jìn)步了，就要鼓勵員工，如果退步了，需要查找原因，如果限期不能達到標準，就會(huì )被調職和降薪。

　　總之，績(jì)效改進(jìn)是績(jì)效管理的重要過(guò)程，只有認真抓好績(jì)效改進(jìn)計劃的落實(shí)，才能達到績(jì)效管理的最終過(guò)程。

改進(jìn)工作計劃5

　　一、課堂教學(xué)優(yōu)勢分析

　　我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺(jué)得自己沒(méi)有什么顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢，只得簡(jiǎn)單一論了。

　　1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時(shí)沒(méi)有把課躍然紙上，但決不會(huì )沒(méi)讀教材就去上課�？傉J為自己有的教學(xué)設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下功夫，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。

　　2、課堂教學(xué)的思路比較清晰，語(yǔ)言比較幽默，激情十足，與學(xué)生的交流比較自然。課堂中，特別是在學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)處，善于捕捉學(xué)情，放大有效生成信息，促進(jìn)后續有效生成，但這也是極偶然的。

　　二、課堂教學(xué)存在問(wèn)題

　　課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)人的情感，有著(zhù)審美要求及不完全在預料之中的探究過(guò)程。所以存在問(wèn)題是不可避免的。問(wèn)題極多，現主要抓兩點(diǎn)作分析，希能取得"牽一發(fā)而動(dòng)全身"之效。

　　1、對學(xué)情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動(dòng)，自己激情投入，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，時(shí)間就不夠了。教學(xué)目標達成度差，教學(xué)效益低下。

　　2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學(xué)生比較活躍，發(fā)言討論問(wèn)題踴躍的時(shí)候，總會(huì )被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見(jiàn)好就收。面對學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言，評價(jià)顯得比較單調，自然也達不到課堂評價(jià)的激趣與引導效果。

　　三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施

　　課堂雖說(shuō)是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。

　　1、每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設計一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容。

　　2、要樹(shù)立"以生為本"的思想，在自己的課堂教學(xué)設計上精益求精，做到層層預設學(xué)情，明確學(xué)生會(huì )什么，有可能不會(huì )什么，做到心中有數，以達到最好的教學(xué)效果。

　　3、課堂中要正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內容與學(xué)生、教師與教學(xué)設計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動(dòng)。如學(xué)生回答的內容相對一致時(shí)，不要只追求回答的量，要通過(guò)調控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使"妙語(yǔ)連珠"更多呈現。

　　4、加強各種多樣書(shū)籍的'翻閱與多元性學(xué)習，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生激情飛揚。自覺(jué)反思教學(xué)工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問(wèn)，不斷完善。

　　四、課堂教學(xué)改進(jìn)預期目標

　　1、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設計，在實(shí)踐師本設計到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。

　　2、學(xué)會(huì )靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學(xué)低效的狀況。

　　3、讀幾本好書(shū)，特別是對課堂教學(xué)語(yǔ)言有裨益的書(shū)籍，使自己的課堂的引導語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、信息語(yǔ)言效益會(huì )有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)文章，以期在總結、深入的基礎上提高。

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