高考滿(mǎn)分作文(精華15篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的高考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考滿(mǎn)分作文1
曾經(jīng)讀過(guò)著(zhù)名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首先想到了這篇文章�！伴喿x是一種孤獨”也是我對閱讀的一點(diǎn)看法，下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談。
閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。當我們捧讀一本書(shū)，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對話(huà)，與書(shū)中人物對話(huà)，與作者對話(huà)，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來(lái)。閱讀需要一個(gè)寧靜溫馨的氛圍，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”。曾記否，夜深人靜、細雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書(shū)相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的.夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩(shī)、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過(guò)程！
閱讀是一種心理上的孤獨�！皩庫o致遠”是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨。所謂心理上的孤獨，并不是說(shuō)心理上的孤僻，而是閱讀時(shí)需要達到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間。
閱讀是一種精神上的孤獨。古今中外，凡是成大事者，無(wú)一不是精神上的強者。閱讀，是一種獲取知識的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書(shū)籍是人類(lèi)最好的精神朋友，是至高無(wú)上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味著(zhù)失去了一些東西。閱讀也是這樣，當你在享受讀書(shū)帶給你的快樂(lè )時(shí)，你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時(shí)刻。但作為一個(gè)真正讀書(shū)的人，不因失去這樣的機會(huì )而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機會(huì )，因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨，沒(méi)有精神上的孤獨，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。
閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨！
閱讀就是孤獨！但在孤獨的時(shí)候，我懂得了閱讀！
高考滿(mǎn)分作文2
條條道路通羅馬，不管怎樣，至少背景天壇公園的人臉識別廁紙機有效地節省了廁紙，杜絕了游客“順紙”行為。
有網(wǎng)友針對此事細致剖析，所得到的結論是：社會(huì )道德淪喪竟用冷冰冰的機器來(lái)規范人的行為，這是何等諷刺，可笑可悲……然而他卻忽略了最重要的一點(diǎn)：結果！結果是天壇公園用紙量真的驟減，已達到該公園工作人員的期望。
誠然，近年來(lái)的一些事件因為其所用的非正常性手段而數遭社會(huì )討論。遠的有微信推出的“3元扶老人保險”，近的有某風(fēng)景區推出的“刻字竹林”，使無(wú)數人大嘆德行，你去哪了？人與人之間基本的情感都沒(méi)有了。更有人翻出溫馨交警歌曲，環(huán)衛工人背后賣(mài)萌標簽來(lái)說(shuō)事：你就不能學(xué)學(xué)人家？多點(diǎn)人情味？同樣是“曲線(xiàn)救國”，人家多用心，用真感情感化人。其實(shí)說(shuō)白了，就是披上一層遮羞布，和將其扯去，把現實(shí)血淋淋地展現在你面前的區別而已。
已經(jīng)喝慣了“心靈雞湯”的我們對“白面饅頭”的抵觸也大可原諒。但是無(wú)論如何，你也必須承認，就算連灌幾大碗“雞湯”，也沒(méi)吃一個(gè)“饅頭”更有果腹感。就像你再聽(tīng)幾遍“親，喝酒傷身，酒駕傷親人心”，也照有醉駕不改，但剛把酒駕由罰款提高到刑事拘留，就幾乎看不到酒駕的人是一樣的。你再批評“3元扶老人保險”突出了人性的劣根性，也擋不住此項目一經(jīng)推出就收獲1.6萬(wàn)元保險金，并且“老人跌倒無(wú)人扶”現象也大大減少的結果。
其實(shí)人性的劣根性本就存在，大部分中國人的.素質(zhì)也的確夠低，然而還有一大部分人希望粉飾太平，用溫和的手段保留最后的“顏面”。卻忽視了低素質(zhì)的行為才會(huì )使人顏面無(wú)存這個(gè)真理。像大人無(wú)論耐心說(shuō)多少遍都不如一頓胖揍讓熊孩子記憶深刻一樣，再溫柔的標語(yǔ)也沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的措施更有效果。
時(shí)代在飛速地發(fā)展著(zhù)，身為新新一代的我們，應該用比語(yǔ)言更有效地方式去凈化社會(huì )污點(diǎn)，比如用科技，用法律。比起傳習千年的“道德論”，還是法律更能改進(jìn)人的行為，為社會(huì )秩序兜底。
前路烏云密布險阻重重，幾乎寸步難行，蹊徑卻是陽(yáng)光普照鳥(niǎo)語(yǔ)花香一片坦途。何必緊守前人古訓苦不堪言？須知，新時(shí)代的我們，應更注重用更簡(jiǎn)潔的手段達到目的。
高考滿(mǎn)分作文3
任一抹淡淡的懷想，吟一闕秋水天長(cháng)。桂影搖曳，帶我跨越那悲傷的溝壑。
獨立在空曠寂寥的老屋門(mén)口，我靜默著(zhù)，臉上的淚痕未干。奶奶，我摯愛(ài)的親人的永遠離開(kāi)，成了我無(wú)法跨越的一道溝壑。
十五歲的我第一次如此近距離的接觸死亡，巨大的沖擊一下子潰散了我脆弱又敏感的神經(jīng)。
我悵然若失，一蹶不振。我有點(diǎn)懷疑生活，它是多么無(wú)情，一不留神就沒(méi)收了我的快樂(lè )和甜蜜。
雖已過(guò)去幾天，我仍無(wú)法跨越悲傷，獨自站立在茫茫的秋的原野。這個(gè)季節本身就給人一種莫名的感傷。金色的落葉翻卷著(zhù)落入積了一夜秋雨的水洼，光禿禿的樹(shù)枝向天空伸著(zhù)。
遠遠地，一個(gè)身影向我走來(lái)，我無(wú)心顧及，一味沉浸在深秋的悲傷中。
一只蒼老粗糙的大手撫上我的肩，是鄰居家的王奶奶。她一襲青衫，藍印花布圍裙，兩只眼睛溫和地望向我，充滿(mǎn)慈祥，像極了我的'奶奶。我忍不住又落下淚來(lái)。
她沒(méi)有作聲，只是久久地搭著(zhù)我的肩，待我情緒稍稍平緩，她才溫和地開(kāi)口：“閨女兒，你看�！彼n老的手指向不遠處的一棵樹(shù)。
透過(guò)朦朧淚眼，我看清是一棵桂樹(shù)，是當年奶奶栽下的。
我忽然安靜下來(lái)，由身邊的老人陪著(zhù)，一步步向它走去。
它端莊而又沉靜地挺立著(zhù)，濃墨綠色的葉片層層疊疊地掩映著(zhù)，夾雜一樹(shù)金黃的桂花。
我對著(zhù)心中那道溝壑，試探性地邁出一只腳。
“閨女兒，這是生命的輪回，不必過(guò)于悲傷，人之常情。你看，這是奶奶給你的禮物，她仍然陪著(zhù)你�！蔽姨痤^，望著(zhù)那株繁茂的桂樹(shù)，仿佛望見(jiàn)心底那道似是無(wú)法跨越的溝壑。
我邁出腳，勇敢地去跨越。
“你看這些落葉，它們雖凋零了，融入土地，卻在孕育新的生命。你的奶奶，一定不希望你無(wú)法跨越悲傷，停滯不前吧�！�
我的心猛地顫動(dòng)了一下，近了，近了，我?jiàn)^力縱身一躍，輕盈落下，我想我已跨越那道溝壑了。
生命本無(wú)謂悲苦，只因心底那盞名曰愛(ài)的長(cháng)明燈。
且勇敢跨越吧，以愛(ài)為信仰，無(wú)問(wèn)東西。
我拉起老人的手，恬淡地笑，望遠山一片沉寂，吟一闕秋水天長(cháng)。
高考滿(mǎn)分作文4
如果你是一顆野草，告訴我，你會(huì )怎么做?是埋于地下等待春天的召喚，還是勇與寒冬掙扎?如果你是一方清泉，告訴我，你會(huì )怎么做?是任憑風(fēng)兒吹蕩，還是勇于激起浪花?如果你是一粒沙礫，告訴我，你會(huì )怎么做?是任憑風(fēng)吹雨打在空氣中化為一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功人士都選擇后者，縱然面對的是苦澀，但苦澀之后便是甘甜。堅定的信念是跨越自己的必備條件，可要想跨越自己，我們究竟該怎么做呢?
跨越自己，我們要有一顆樂(lè )觀(guān)豁達的心。樂(lè )觀(guān)使我們向上;樂(lè )觀(guān)使我們開(kāi)朗;樂(lè )觀(guān)使我們自信。人生在世，不如意十有_，但一定要樂(lè )觀(guān)，樂(lè )觀(guān)則心寬，心寬使則體健，體健我們才能在成長(cháng)的道路上走得更遠。擁有一顆樂(lè )觀(guān)向上的心，我們才能在面對人生岔路口時(shí)，做出明智的選擇。
跨越自己，我們要選擇正確的方向。我們的一生都在做選擇題，我們所做的任何一個(gè)看似微不足道的選擇，都有可能改變我們的命運。學(xué)會(huì )選擇，就是審時(shí)度勢，揚長(cháng)避短，把握時(shí)機，明智的選擇，勝過(guò)盲目的執著(zhù)。
明代科學(xué)家宋應星，從二十九歲第一次參加會(huì )試算起，中間經(jīng)歷了十六個(gè)春秋的五次會(huì )試，那時(shí)的他已經(jīng)是雙鬢如霜的老人了，經(jīng)過(guò)猶豫，徘徊，最終決定放棄科舉之路，轉向與科舉毫不相干的`實(shí)學(xué)，研究與國民經(jīng)濟切實(shí)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)。他系統的總結了當時(shí)的農業(yè)和手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，寫(xiě)成了古代百科全書(shū)式的著(zhù)作《開(kāi)工天物》。正是因為有了正確的選擇，才有了如此成就。
跨越自己，我們要有堅定不移的毅力。毅力，充分體現了人的主觀(guān)能動(dòng)性，是人們?yōu)榱诉_到目標而自覺(jué)克服一切困難的一切堅韌不拔的品質(zhì)。有了毅力，就相當于拿到了成功之路的通行證，當然，這些是建立在擁有正確方向的基礎之上。荀子《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！蔽覀兌夹枰@種鍥而不舍的精神，否則，我們終將一事無(wú)成。
跨越自己是成長(cháng)的必經(jīng)之路。擁有樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)，用自己的火眼金睛去選擇一條屬于自己的道路，并在前行的道路上堅定自己的信念，不忘初心，砥礪前行，不斷地積累，跨越自我，實(shí)現質(zhì)的飛躍。
高考滿(mǎn)分作文5
走在這條小路上有種似曾相識的感覺(jué)。
夜晚獨自回家，漫步在門(mén)前的小路，這條路布滿(mǎn)了我的足跡，唯獨今夜是那么幽靜、安詳。微風(fēng)中的行道樹(shù)擺動(dòng)著(zhù)優(yōu)美的身軀，如風(fēng)姿卓越的少女起舞于天臺，伴著(zhù)路燈的照耀，風(fēng)影移動(dòng)，射在地上的光斑，猶如忽明忽滅的螢火。
五彩的霓虹中，輕柔的微風(fēng)下，我著(zhù)獨自漫步的'。
我并不，因為蟲(chóng)鳴伴隨著(zhù)我。迷人的深夜，草叢的音樂(lè )家開(kāi)始了一天的工作，它們瘋狂地演奏、歌唱，沉浸在這自然的樂(lè )譜中，他們似乎看到了跳動(dòng)的音符，和著(zhù)細微卻鏗鏘有力的歌聲，如癡如醉。
我的早已不在我的驅殼內，抑或與蟲(chóng)兒歌舞，抑或擁抱天上的繁星。
，記憶是一種美妙的感受。這微風(fēng)，這行道樹(shù)，這蟲(chóng)鳴，縈繞在身邊，讓人難以忘懷，黑暗里，跟著(zhù)閃爍不定的燈光，隨著(zhù)夢(mèng)幻般的感受，我似乎回到了從前。
十年前，我家就在小城的邊緣。而這條小路的南邊表白是一片麥田，麥田中零星的夾雜著(zhù)幾棵棗樹(shù)，雖然其貌不揚，但挺起遒勁的枝干，揚起高傲的練習過(guò)騎自行車(chē)，平坦的小路上，受著(zhù)微風(fēng)的輕拂，四周的麥香占據了整個(gè)的世界。有時(shí)會(huì )看到藍天中飛過(guò)的喜鵲，會(huì )�？吭跇�(shù)枝上休憩。即使是寂寥的，小路上依舊不乏生機，我的心也依舊豁朗。
有人說(shuō)這里會(huì )建一座大型超市。
我這才如夢(mèng)初醒。不粗，打開(kāi)地圖，曾經(jīng)偏僻的小路竟變成小城的中心。麥田也早已消失多年，棗樹(shù)還是向外伸展著(zhù)枝干，卻早已失去了往日的活力，我只看到僅留的枯枝搖搖欲墜，一觸即落。
或許，十年后，我在從這條小路上經(jīng)過(guò)時(shí)，卻很難再次找到兒時(shí)的感覺(jué)。那時(shí)候各式各樣的廣告燈會(huì )不會(huì )侵占行道樹(shù)下閃爍不定的光斑？商店里的音響會(huì )不會(huì )代替草地里的蟲(chóng)鳴？城市的燈紅酒綠會(huì )不會(huì )取代自然的安逸？
清晨，第一輛車(chē)呼嘯而過(guò)，接著(zhù)就開(kāi)始了人們的嘈雜。汽車(chē)驕傲的噴著(zhù)氣，鳴著(zhù)笛，不一會(huì )兒路上車(chē)水馬龍。一個(gè)美妙的夢(mèng)境就這樣破碎。
用一片綠色，換來(lái)川流不息的車(chē)輛，用寂靜換來(lái)喧鬧，小路會(huì )開(kāi)心嗎？
高考滿(mǎn)分作文6
一張試卷，有些飄，換來(lái)的是一個(gè)巴掌和一個(gè)吻。是嗎？不是吧�？嘈χ�(zhù)無(wú)奈。
表面上，母親責怪滿(mǎn)分降到98分的退步孩子，親吻一開(kāi)始失敗，后來(lái)進(jìn)步的孩子。只說(shuō)明母親鼓勵進(jìn)步是可取的，批評倒退是錯誤的嗎？事實(shí)并非如此。在這幅漫畫(huà)中，我們應該看到，分數只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就足以讓父母做出不同的反應。背后折射出的無(wú)數類(lèi)似家庭的場(chǎng)景，發(fā)人深思。
緊盯分數，視分數的'進(jìn)與退作為獎懲標準，不是個(gè)別家長(cháng)造成的。親滿(mǎn)分，扇98分耳光的荒謬現象，就是唯分數論的體現，長(cháng)期以來(lái)備受詬病。當家長(cháng)不在乎分數背后體現的知識掌握程度，指導學(xué)習時(shí)，他們不再在乎“98分接近滿(mǎn)分”的事實(shí)，而只看到比上一次差兩分的情況，分不清55分還是61分是否意味著(zhù)孩子學(xué)習條件差，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：對分數的粗暴對待從何而來(lái)？
誠然，激烈的競爭環(huán)境和中國重視考試的傳統在一定程度上引起了人們對考試成績(jì)的廣泛關(guān)注，但是否有更深層次、更本質(zhì)的原因呢？難道不是因為我們對孩子的成長(cháng)缺乏客觀(guān)全面的評價(jià)標準，而忽略了學(xué)習之外的其他方面，才以分數進(jìn)退為唯一依據嗎？古代有“為己之學(xué)”，旨在培養完善的人格而不是獲得外界認可的官職�，F在的社會(huì )也需要綜合素質(zhì)過(guò)硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養的分數型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的分數令人眼花繚亂，但他們在人格上有著(zhù)致命的缺陷。如果只通過(guò)掌摑和親吻來(lái)關(guān)注分數的波動(dòng)，還能說(shuō)是“教育人”嗎？你是在培育外觀(guān)光亮內部腐朽的橫梁還是速生木材？
所謂求全責備與寬容鼓勵的區別，是對教育的一個(gè)警醒，其中出現的教育觀(guān)念的弊端，恰恰是痛點(diǎn)。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們日常生活中熟悉的場(chǎng)景，并借此機會(huì )在孩子成長(cháng)的道路上正確引導和培養孩子，幫助他們獲得除分數之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力，用最大的鼓勵和決心以及真正的親吻來(lái)回報他們的教育。
巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經(jīng)歷中學(xué)習，我們才能慶祝未來(lái)的教育。
高考滿(mǎn)分作文7
社會(huì )歷史的長(cháng)河幾經(jīng)翻涌，浩浩湯湯，先人們披金瀝沙，為我們留下了許多寶貴的生活經(jīng)驗，這便是“常識”。常識時(shí)時(shí)瞪我們事半功倍的效果，可有時(shí)，我們也常要跳出常識這道框，推陳以出新。
翻開(kāi)歷史這本紙頁(yè)已經(jīng)泛黃的厚重白皮書(shū)，易見(jiàn)不少勇士“一跳”的身影。中世紀的歐洲，信教的人們尊崇“地心說(shuō)”，謂之常識，可哥白尼跳出這道框，提出了“日心說(shuō)”，為日后牛頓“踩在巨人的肩膀上”提供了基石；地球是互不相聯(lián)的大陸組成了，這是十五世紀人們的看法，謂之常識，可哥倫布、麥哲倫等探索世界的先行者毅然出航，跳出這道框，不但證明了地球是圓的'，更開(kāi)辟了新的歷史通道；“上帝造人說(shuō)”謂之常識，達爾文背負著(zhù)嘲笑和教會(huì )的威脅一跳，《進(jìn)化論》使人類(lèi)追根溯源。李四光一跳，跳出了“中國無(wú)石油”的常識之框，大慶油田巍然聳立；袁隆平一跳，跳出了水稻產(chǎn)量難以提升的常識之框，溫飽問(wèn)題得以解決……
正是這不間斷的一次次跳躍，世界一次次翻頁(yè)，歷史一次次被欣喜地改寫(xiě)。而在當今社會(huì )，在科技發(fā)展日新月異的今日，創(chuàng )新精神的大力提倡，也使突破常識的束縛有了現實(shí)意義。
文化傳播需要跳出常規之框，另辟蹊徑�！栋偌抑v壇》節目火了易中天的大眾讀《三國》，于丹的凡人品讀《莊子》，學(xué)者跳出了文化多由紙質(zhì)載體傳播的常識之框，于火熱的大眾傳媒市場(chǎng)中分得一杯羹，姑且不論其利多弊多，它確實(shí)使普羅大眾受益匪淺，學(xué)者名利雙收。企業(yè)生產(chǎn)需要跳出常識之框，“漢芯1號”的研制成功，海爾公司高節能電器的成功開(kāi)發(fā)不僅使企業(yè)自身獲利，打破了“科技是外國的高”的國人常識思維，也充分表現了跳出常規思路，提高自主創(chuàng )新能力的當代要求。
孫中山提出悖論“知難行易”，可見(jiàn)要跳出常識這道框，不受權威和慣性思維的影響很重要。如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“創(chuàng )造性的精神需要不受違背哲理的常規和習慣的束縛�！�
跳出這道框，善于利用常識卻不被其所桎梏，善于動(dòng)用創(chuàng )造性思維卻又不是如脫韁野馬的空想，跳出這道框，推陳以出新，革故以鼎新，劃出你生命的圓。
高考滿(mǎn)分作文8
一株含笑的花朵，就是里靜默枝頭的心情。
“梔子花開(kāi)，像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海，像淡淡的純純的愛(ài)�！睗嵃椎臈d子花用無(wú)華的守候，遙望著(zhù)生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無(wú)語(yǔ)，卻多情，走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節深處，不離不棄的。
又是一個(gè)春光燦爛的季節，校園里的梔子花又盛開(kāi)了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來(lái)了校園里萬(wàn)千的.驚奇目光與贊賞心情。
人們圍著(zhù)梔子樹(shù)大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們在樹(shù)上翩翩起舞。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無(wú)限的芳香。
老師也逃不過(guò)梔子花的誘惑。每當梔子花開(kāi)，老師們紛紛前來(lái)觀(guān)賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無(wú)奇的梔子花裝扮了老師們無(wú)華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春變得絢麗無(wú)比。
老師把摘來(lái)的梔子花放進(jìn)花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)。
也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進(jìn)我們的心田，讓我無(wú)奇的變得燦爛。我們背負著(zhù)“偷竊”的罪名去摘，我們的書(shū)包，課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著(zhù)縷縷幽香，也讓我們的心里多了一份如水的柔情。
也愛(ài)上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養。如流水，快速飛過(guò)。一年，梔子花共開(kāi)了足足20朵，使我們充滿(mǎn)了幸福，充滿(mǎn)了，也充滿(mǎn)了縷縷幽香。
慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。
這圣潔的梔子花是春給人生最大的感動(dòng)，它用點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。
一萬(wàn)年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開(kāi)花的人生。
高考滿(mǎn)分作文9
葉，一片一片地飄落，帶著(zhù)憂(yōu)傷，在風(fēng)兒的驅使下，在天空中劃過(guò)，留下一道道彩虹般的弧線(xiàn)．天依舊湛藍，只是裹上了一件憂(yōu)郁的外套……
獨自一人仰望天空，便會(huì )想起你．你總是喜歡凝望蒼穹，蔚藍的天空下，空氣稀薄得只剩下呼吸，為何你要沉沉地沉淪．疲憊的生活？你會(huì )不會(huì )在黑夜里數著(zhù)天上的星星？亦或是望著(zhù)天空獨自感懷？夜闌人靜，誰(shuí)為誰(shuí)傷？你抬頭仰視，蔚藍的天空在你的眼里蒙上了一層灰色，你的天空開(kāi)始下雨了，因為你哭了……你總是說(shuō)，我們是一群容易受傷的孩子，在成長(cháng)中受傷，在受傷中成長(cháng)．友情的背叛，親情的脆弱，已經(jīng)最好地詮釋了這一句話(huà)的真諦！你在天空尋找著(zhù)什么？是希望還是夢(mèng)想？窒息的空空夢(mèng)魘般地圍繞著(zhù)你，一切的憂(yōu)傷似乎吞噬了你，令你無(wú)法掙扎，像是被裝進(jìn)了魔法師黑色的大袋子中．你的思緒在天空中飄風(fēng)，然而，卻在傾刻間瓦解……
“我也不知道為什么，每當我看天的時(shí)候，就不喜歡說(shuō)話(huà)，每當我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，卻不敢看天．”郭敬明如是說(shuō)．你是不是也如此？
高考的臨近，讓你沒(méi)有了看天的時(shí)間，你為了掩埋悲傷，將自己埋葬在題海中，卻在深夜人靜時(shí)，在自己的天空里暗然神傷．你說(shuō)，不是我選擇憂(yōu)傷，而是憂(yōu)傷選擇了我．你總是自己一個(gè)人，匍匐地生活，仰望天空看靈魂舞蹈．是天空過(guò)于純凈，還是現實(shí)太骯臟，以至于有著(zhù)那么大的.反差．
我知道，你向往著(zhù)高考的那片天空．而周?chē)囊磺�，卻讓你躲在了陽(yáng)光的陰影里，蔓延憂(yōu)傷……是金子，就一定會(huì )發(fā)光；是雄鷹，就可以展翅飛翔！你，可以點(diǎn)亮自己的天空，點(diǎn)綴自己的高考路，為自己的人生畫(huà)上一個(gè)完美德的句號！天空也有它存在的意義，你也有自己的人生目標．我只能：抬頭，望天，默默為你祈禱……懷想天空，尋找我們的回憶，尋找人生的奮斗目標．用彩色畫(huà)筆，在天空中暇想．你的高考路，可以在天空中演繹，化作縷縷清風(fēng)……然后，在拉下帷幕后，目送你，消失在那片天空……
高考滿(mǎn)分作文10
每天早上，從容地把自己攤開(kāi)成一張白紙等，用陽(yáng)光灑進(jìn)我的靈魂;每天晚上，我清空自己，然后添加風(fēng)，星星，螢火蟲(chóng)……總之，盡量添加所有有詩(shī)意的東西。我只是想提醒自己，了解自己，并在我的時(shí)間做我自己。
我知道我在尋找什么，我想要什么樣的生活。有人說(shuō)，看摩天大樓的人，其實(shí)是在看自己的幸福。我不是，我的幸福感沒(méi)有那么高。
我的幸福如塵埃。
世界上成功的人數不勝數。他們頭上的光環(huán)令人羨慕，無(wú)數崇拜者和模仿者紛紛效仿。然而，這是你想要的嗎?生活不是要復制別人的成功，而是要做你自己。
有的人幸福如瀑布山洪，有的`人幸福如涓涓細流。
屋檐上有成群的鴿子，院子里的花。你最喜歡的小狗，即使你在它吠叫的時(shí)候撞到它的小臉，它仍然喜歡依偎著(zhù)你安靜地睡覺(jué)。還有那不打擾的明月，還有可飲的露水……這一切都是我渴望向你表達的，我安靜的幸福，我真實(shí)的自己。
在如此高速的輪回中，我們失去了什么，又撿到了什么?看看令人窒息的鋼筋混凝土結構中令人窒息的人�？粗�(zhù)名人背后追星的追星者，一味模仿成功人士之路的人……眼中滿(mǎn)是名利卻失去了藍天，耳邊充滿(mǎn)了奉承卻失去了鳥(niǎo)鳴。他們迷失了自己，迷失在他人的方式和時(shí)間中。
在我的時(shí)間里，我會(huì )做我自己，追逐我落入塵土的小幸福。
我經(jīng)常背著(zhù)背包去附近的山上遠足。在大自然中，我找到了自己。當茂密的樹(shù)葉遮住午后的陽(yáng)光，故意漏掉一兩片，打在潮濕的地面上;當深秋的第一棵樹(shù)或黃或紅的樹(shù)葉在我面前搖曳而下，伴隨著(zhù)低語(yǔ)而停。我的悲哀，當南風(fēng)吹拂著(zhù)我的頭發(fā)，帶著(zhù)一股清新的泥土氣息……這一刻，時(shí)間在外面的世界里一點(diǎn)點(diǎn)流逝，卻似乎與我無(wú)關(guān)，因為我找到了自己的時(shí)間。我找到了自己的幸福。我可以從容的跟自己說(shuō)話(huà)了……
在我的時(shí)代，我只想做我自己，我只想像個(gè)孩子一樣，在你面前愉快地闡述我簡(jiǎn)單的想法。在自己的路上，在忠于自己，做自己的幸福中，就像陽(yáng)光下的水邊飛翔。
隨風(fēng)吟唱輕舞。
高考滿(mǎn)分作文11
從呱呱墜地的第一聲哭泣，到懂事無(wú)知的孩子；從年少瘋狂的昨天，到理智果段的今朝。而我的父母卻在不知不覺(jué)中老去，他們辛勤的工作著(zhù)，過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)樸的生活，換來(lái)了我蓬勃的生機；他們那滄桑的面容，斑白的雙鬢，是無(wú)情歲月殘留下來(lái)的痕跡。
長(cháng)大，是一種責任。長(cháng)大，就意味著(zhù)我要獨自去面對、去承擔身邊的一切的一切，無(wú)論是酸、甜、苦，辣的，我都會(huì )經(jīng)歷的！因為我已經(jīng)懂事了，已不再是那個(gè)曾經(jīng)賴(lài)在父母懷中撒嬌的淘氣小女孩。小時(shí)侯，如果我遇到了傷心的事，我可以在父母面前哭個(gè)痛快，然后轉身將它輕輕忘記，不留痕跡。而今，有了心事卻只能埋在心底，強作笑顏，不露出丁點(diǎn)的蛛絲馬跡，因為怕他們知道后比我還焦急或為了我而添一份多余的擔心。小時(shí)侯，我為了吸引身邊小朋友羨慕的眼光，我總是哭喊著(zhù)纏著(zhù)父母要買(mǎi)這買(mǎi)那，以滿(mǎn)足我心中的那小小的欲望和虛榮心。而今，每次用完了身上的錢(qián)，總是開(kāi)不了口，不知該如何啟齒跟家里面要錢(qián)；胡亂花錢(qián)的時(shí)候，總有一種負罪的感覺(jué)。何曾想過(guò)，我們手中的點(diǎn)滴要通過(guò)父母多少個(gè)面朝黃土背朝天的辛勤勞動(dòng)才能換��？小時(shí)侯，我從不知天高地厚，從來(lái)不懂得關(guān)心與否，總是閑父母說(shuō)話(huà)過(guò)于羅嗦嘮叨，不耐其煩，總是聽(tīng)不進(jìn)勸告的只字片語(yǔ)，我行我素。而今，才發(fā)現嘮叨是一種關(guān)懷、一份愛(ài)，他們總是默默為我驅趕了身邊的一切逆流。
小時(shí)候，我總是在內心埋怨，束縛了我太多的自由，總是努力張開(kāi)翅膀，想沖破身上的.樊籠，飛翔外面自由精彩的天地。而今，我終于明白，家才是我心靈停泊的唯一港灣。那里只有無(wú)盡的親情和愛(ài)，與生俱來(lái)，割舍不斷。
從小到大，在我身上承載了父母太多的愛(ài)和汗水，濃縮了無(wú)數的擔心和淚水�，F在，我已有責任和能力去獨自面對一切的挫折困境，不能再讓他來(lái)為我分憂(yōu)解愁，為我擔驚受怕。
因為，他們都已在時(shí)光的腳步中逐漸蒼老，經(jīng)不起更多的風(fēng)雨！而我還要走完我以后的路！
高考滿(mǎn)分作文12
童真猶如早晨的空氣，那樣的清爽，那樣的天然。
而現在童真日漸消失，在孩子們的身上永遠都少了曾經(jīng)所擁有的那一片最為真摯純潔的天真。而多的是一些呆板和本不該有的成熟。
在這個(gè)經(jīng)濟飛速進(jìn)步的年代中，平板電腦取代了大自然。一種叫身臨其境的感覺(jué)代替了親身體驗。孩子們很少再會(huì )出門(mén)知道自然去和蝴蝶們一起捉迷藏，去和鳥(niǎo)兒們一起唱歌。他們只是在家對著(zhù)電腦看節目，玩游戲，聊天。在那里他們也知道他們所謂的大自然。那個(gè)所謂的大自然帶給她們的是什么？是過(guò)早的'成熟，是對游戲的癡迷，還是那雙隨著(zhù)他們一生的近視的眼睛。
失去童真的孩提年代是無(wú)趣的，是不完整的。童年是美好的，在童年里有大量事是大家需要去領(lǐng)會(huì )一下。那比在電腦前呆著(zhù)愈加有趣，來(lái)的更有意義。
在當今社會(huì )中還存在著(zhù)一批孩子，他們由于貧窮。在很小的時(shí)候就得承擔起家里的重擔。更本就沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到他們本該有的童年美好。他們由于家庭起因在本該享受父母的愛(ài)的時(shí)候就成了小大人，照顧起了他們的爸爸媽媽。
在前不久記得有這樣一篇報道讓我看了十分的感動(dòng)和憐惜。在四川某個(gè)山區，有個(gè)小女孩由于他的母親在她出生沒(méi)多長(cháng)時(shí)間就離他而去了。他母親的離去換來(lái)了他的來(lái)臨。但是老天仿佛一直喜愛(ài)和他開(kāi)玩笑一樣，就在她還只有5歲的時(shí)候他爸爸就患上了疾病，全身癱瘓�？蓱z只剩爺爺奶奶兩個(gè)靠一些蔬菜買(mǎi)賣(mài)來(lái)供他讀書(shū)。懂事的他在努力讀書(shū)的同時(shí)還照顧他的爸爸。喂他吃飯，幫他擦身，跟他講話(huà)仿佛是在呼喚他的醒來(lái)。小小的她背上背負著(zhù)比同齡的孩子多出好多倍的艱辛苦楚，但是重來(lái)沒(méi)有一句抱怨。而爺爺奶奶也只是心痛卻又無(wú)能為力。那種心酸又有幾個(gè)人能理解呢！
上天是不公平的，他剝奪了部分人享受童年開(kāi)心的權利。讓他們在還沒(méi)有機會(huì )享受時(shí)就硬把他們劃除在孩童名單中。
日漸地孩子們在主動(dòng)和被動(dòng)兩種狀況下與童真這個(gè)定義愈來(lái)愈遠。童真日漸消逝。大家不經(jīng)想問(wèn)童真哪兒去了？而它沒(méi)有回答只見(jiàn)一個(gè)孩子愈走愈遠，最后只留下一個(gè)模糊的身影！
高考滿(mǎn)分作文13
當我們跨越了一座高山，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們便超越了原來(lái)的自己，過(guò)去的自己已成為過(guò)去時(shí)，而現在的自己則是更加成熟、更加強大的新的自我。然而，在這個(gè)自我成長(cháng)的過(guò)程中，我們往往要為獲得而付出必要的代價(jià)，因為成長(cháng)的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，就像一艘航海的船，歷經(jīng)風(fēng)浪之后才能夠勝利靠岸。
跨越自己，我們首先要有勇氣。應當明白，跨越不夠強大甚至懦弱的自己，必須用勇氣作支撐，再借助火把，才能在黑暗中克服恐懼，奮勇前行。若面對困難便畏懼不前，生怕向前邁進(jìn)一步會(huì )墮進(jìn)萬(wàn)劫不復的深淵，那最終只能是個(gè)向隅而泣的逃避者。這就像每一場(chǎng)冷兵器時(shí)代的戰爭，有勇氣的軍隊，總比怯戰的一方勝算更大，所謂兩軍對壘勇者勝;就像一個(gè)跳水運動(dòng)員，克服空翻的恐懼后，才能在空中跳出那么優(yōu)美的舞蹈;就像項羽帶著(zhù)那份勇猛殺出重圍，才成就了西楚霸王的美名�？缭阶约�，讓勇氣作為支撐。
跨越自己，難免用挫折作鋪墊。馬克思說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上是沒(méi)有平坦的大道可走的，只有不畏艱險沿著(zhù)陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)。同樣，在求學(xué)的道路上，我們也要不怕攀登的路有多么陡峭而崎嶇。在這陡峭而崎嶇的路上我們可能會(huì )跌跌撞撞，但只要學(xué)會(huì )積累每一次受傷后得來(lái)的經(jīng)驗來(lái)導引前行的路，在挫折中磨礪心智，提高能力，我們就會(huì )達到勝利的'頂點(diǎn)。挫折不應成為使我們倒退的絆腳石，而是成為我們前行的墊腳石，成為我們人生的財富。太過(guò)安逸平穩的人生往往是無(wú)趣的人生。只有在歷經(jīng)挫折后，一個(gè)人才能更了解自己，人生也才更豐富。不能挑戰自我，對自己的認識也就僅僅停留在膚淺的表面�？缭阶晕�，需要挫折的鋪墊。
跨越自己，亦當不畏失去。對曾經(jīng)擁有的去珍惜固然沒(méi)錯，但不要因此固守過(guò)去，害怕失去而止步。失去昨日的黃昏，我們將迎來(lái)今日更美的日出;失去春的和煦，我們將迎來(lái)夏的繁盛。一個(gè)人若總是舍不得失去，總停留在昨日，總依賴(lài)父母的呵護，不愿去接受新的明日，那他的人生可能毫無(wú)波瀾，甚至死水一潭�？缭阶晕�，在失去中收獲新的事物。
高考滿(mǎn)分作文14
苦難本是生命中一道不可缺少的風(fēng)景線(xiàn)。
苦難是豎立在現實(shí)和未來(lái)之間的一道紙糊門(mén)，只要你敢于捅破它，前方的路就會(huì )寬闊無(wú)比;苦難是蹲在成功門(mén)前的看家犬，懦弱的人逃得越急，它追得就越急;苦難是那熊熊的烈火，心靈在其中煅燒，就會(huì )露出金子般的光芒。
四季輪回，既有春天的蔥蘢，又有秋天的葉落;既有夏天的'炎熱，又有冬天的嚴寒。我們沒(méi)有理由不接受苦難，我們沒(méi)有理由不善待苦難。
世上沒(méi)有不彎的路，人間沒(méi)有不謝的花�？嚯y宛若天邊的雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)。你躲也躲不開(kāi)，你逃也逃不走，只有勇敢地去面對�？嚯y好像橫亙的山，我們只有挑戰，只有跨越。面對苦難，最要緊的是心不煩，意不亂。聆聽(tīng)一首清泉“丁冬”的樂(lè )曲，那幽遠清新的旋律會(huì )送你一份“心靜自然涼”的愉快。當苦難來(lái)臨時(shí)，當淚水在你眼眶里滾動(dòng)時(shí)，請抬頭望一望天空吧!看看它那包容了天地之寬的胸懷，此時(shí)，它會(huì )給你跨越苦難的信心。
也許，所有的艱難困都是通向人生驛站的鋪路石;也許，所有的雷鳴電閃都在演奏著(zhù)青春的爵士樂(lè )。許多偉人名家都是在苦難中成功的。曹雪芹滿(mǎn)腹辛酸寫(xiě)成了《紅樓夢(mèng)》，貝多芬闖過(guò)苦難寫(xiě)成了《第九交響曲》，諾貝爾則用生命的代價(jià)換來(lái)了人類(lèi)化學(xué)史上的一聲巨響�？嚯y之于人，實(shí)在是一筆豐厚的財富。
失意的時(shí)候，難免會(huì )說(shuō)日子難過(guò)。但是，再難也得過(guò)呀!人生如爬山，苦難就是通向山頂的崎嶇小路。有的人害怕，只好站在山下;有的人敢于攀登，敢于跨越，他就能站在山頂，領(lǐng)略那迷人的風(fēng)景。
生命，就是在磨練和困苦中得到成長(cháng)。
思想，就是在殘酷和無(wú)情中走向成熟。
意志，就是在競爭和跨越中變得堅強。
讓我們對所有的苦難心存感激吧!然后懷著(zhù)我們的每一分感動(dòng)，認認真真地過(guò)好每一天吧!
接受苦難不為別的，只為了你來(lái)到了這世上。
跨越苦難不為別的，只為了你能夠走向未來(lái)，走向成功!
高考滿(mǎn)分作文15
近日，世界又為中國送來(lái)掌聲。11日舉行的金融城市長(cháng)就職巡游，引人矚目的便是中國方陣中那多彩的中國元素。許多網(wǎng)友又一次感受到了作為中國人的自豪；強大的中國，山美，水美，人美，更有深厚的文化之美，這里風(fēng)景獨好。
幅員遼闊的錦銹大地上有高聳入云的五岳，奔流不息的江河，更有森林原野上各式各態(tài)可愛(ài)的生靈，和那春煙雨、夏荷柳、秋楓紅、冬霧淞的四時(shí)異景，無(wú)不讓人流連與愛(ài)慕這紛繁的自然風(fēng)光。相較于大同小異的鋼鐵森林的現代美感，自然之美才更能體現我國獨好的風(fēng)景。不必說(shuō)西雙版納的物種博物館；也不必說(shuō)錫林郭勒草原的黃金北緯40度，單單是那驟雪帶來(lái)的霧淞，便引來(lái)嘖嘖稱(chēng)奇之聲。
當然，正如一位城市美學(xué)家所言：“如果說(shuō)片刻駐足的是自然風(fēng)光，那么讓世人永恒景仰的.，便是那散發(fā)著(zhù)品行魅力的人了”。在這獨好風(fēng)光中，更是有著(zhù)許多心有大美的人，他們如歷史長(cháng)河中熠熠生輝的星星，永放光芒。
具有“工匠精神”的高慧云，便是大美之一。她數十年如一日的整理著(zhù)中華文化之瑰寶，至今已修復七千余冊古籍。試想，若不是獨好的中國風(fēng)光中蘊藏的那深?的文化之美，又怎會(huì )有什么能給她這樣強大的動(dòng)力去完成這不可思議的工作？她孜孜不倦對這項事業(yè)的熱情，便是“工匠精神”所包含的人格美學(xué)，它昭示著(zhù)華夏兒女對中華文化的愛(ài)戴和敬仰，更告訴了世人，中國人心中美麗的執念，是一道獨好的人文風(fēng)光。
而當自然之美與人文之美碰撞時(shí)，便產(chǎn)生了一種專(zhuān)屬的民族美感—文化之美。
因為有了壯麗山河與有“工匠精神”的人，才有了獨樹(shù)一幟鮮明的中國元素；才有了萬(wàn)千古籍中那清麗或雄渾的散文詩(shī)歌；才有了西方旅行者口中那亦真亦幻的東方仙境。而無(wú)論是書(shū)法家筆下那遒勁的“至若春和景明波瀾不驚”；或是那民樂(lè )悠揚的《茉莉花》……不勝枚舉的文化經(jīng)典，都在冥冥之中詮釋了這獨好的風(fēng)光，不經(jīng)意流露出五千年華夏人的百轉千折的氣質(zhì)。文化之美，方于此時(shí)使人深感風(fēng)景獨好。
當世人驚嘆于中國元素的奇妙瑰麗時(shí)，我們便不再是曾經(jīng)淪為笑柄的“東亞病夫”；我們不再是黑白照片里那拿著(zhù)煙槍昏天黑地的奴隸，我們是崛起的東方雄獅，我們正昂首闊步地走向世界舞臺，輕吟一句：
“君可知，這里風(fēng)景獨好！”
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