高考滿(mǎn)分作文13篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的高考滿(mǎn)分作文，希望對大家有所幫助。
高考滿(mǎn)分作文 篇1
新時(shí)代的萬(wàn)千氣象，激蕩著(zhù)每一個(gè)夢(mèng)想;新時(shí)代的蓬勃朝氣，激勵著(zhù)每一種奮斗。
“新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng )者、建設者。只要精誠團結、共同奮斗，就沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國人民實(shí)現夢(mèng)想的步伐!”在十三屆全國人大一次會(huì )議上，領(lǐng)袖深刻闡釋民族精神、熱情謳歌中國人民，向億萬(wàn)人民發(fā)出奮進(jìn)新時(shí)代的號召。擊鼓催征，這是進(jìn)軍的動(dòng)員令;奮楫揚帆，這是前行的集結號。鏗鏘話(huà)語(yǔ)，壯志豪情，鼓舞中華兒女同心共筑中國夢(mèng)。
惟奮斗者進(jìn)，惟奮斗者強，惟奮斗者勝。以“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”警醒領(lǐng)導干部求真務(wù)實(shí)，以“有志者奮斗無(wú)悔”寄語(yǔ)青年朋友建功立業(yè)，以“幸福都是奮斗出來(lái)的”勉勵每一個(gè)中國人追求夢(mèng)想，領(lǐng)袖一次次為勞動(dòng)者鼓勁、為創(chuàng )新者點(diǎn)贊、為建設者喝彩，讓奮斗成為中國高歌前行的`主旋律。五年來(lái)，我們逢山開(kāi)路、遇水搭橋，神州大地處處都是“扌魯起袖子加油干”的火熱場(chǎng)景，以歷史性成就和變革，實(shí)現了從“趕上時(shí)代”到“引領(lǐng)時(shí)代”的偉大跨越。
朝氣蓬勃的新時(shí)代正在我們面前展開(kāi)，等待我們去書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩。從補齊民生短板到改善法治環(huán)境，從支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)到提升公共服務(wù)，新時(shí)代為我們的奮斗提供了最有力的支撐。近20萬(wàn)“第一書(shū)記”躬身脫貧一線(xiàn)，平均年齡30多歲的航天團隊肩負起星辰大海，運動(dòng)健兒和大國工匠都在搏取榮耀的金牌。這個(gè)偉大的時(shí)代屬于每一個(gè)人，也不會(huì )辜負每一個(gè)人。在逐夢(mèng)之路上，高揚奮斗之帆，緊握奮斗之槳，就能找到人生出彩的舞臺。時(shí)代讓我們相信，“有夢(mèng)想，有機會(huì )，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng )造出來(lái)”。
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，一代人有一代人的使命。我們也在用創(chuàng )造、用奮斗，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的壯麗篇章�；厮輾v史，讓我們擺脫“開(kāi)除球籍”憂(yōu)思的，是中華兒女敢叫日月?lián)Q新天的壯志;助我們“殺出一條血路”的，是億萬(wàn)人民那一股子敢闖敢干的氣呀、勁呀。迎來(lái)“兩個(gè)一百年”的歷史交匯期，面對一個(gè)又一個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，以更大的力度、更實(shí)的措施推進(jìn)各方面工作，需要每一個(gè)人都肩負起自己應盡的責任。
今天的奮斗，鑄就通往明天的路基。從20xx年到20xx年再到20xx年，偉大的目標在前召喚，壯闊的征程就在腳下。正像領(lǐng)袖諄諄告誡的，“路雖然還很長(cháng)，但時(shí)間不等人，容不得有半點(diǎn)懈怠�！蔽覀兘^沒(méi)有歇一歇的時(shí)間、等一等的余地，仍要發(fā)揚偉大創(chuàng )造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢(mèng)想精神，加滿(mǎn)油，把穩舵，鼓足勁，將實(shí)干進(jìn)行到底。
恩格斯說(shuō)過(guò)，人們創(chuàng )造歷史的活動(dòng)，如同無(wú)數力的平行四邊形形成的一種總的合力。團結奮進(jìn)，山�？傻�;勠力同心，未來(lái)可期。13億多人心往一處想、勁往一處使，就能匯涓成海、聚沙成塔，書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代的輝煌篇章。
高考滿(mǎn)分作文 篇2
懦弱的過(guò)往，終將定格為過(guò)去式。
——題記
幼鷹因為改變，終得以直上九天；蝸牛因為改變，終得以登上頂峰——而我，也因為改變，告別了過(guò)去，懷抱希望，開(kāi)啟了新的人生。
小學(xué)的我，膽小，懦弱，不愿發(fā)聲，總是依著(zhù)別人的想法。哪怕是天大的.誤會(huì )，也只是保持沉默，任由友情的裂縫越來(lái)越大，最終造成不可逆的傷害。我厭極了這樣的自己，卻又無(wú)可奈何，生怕開(kāi)口便會(huì )傷到別人，也傷到自己。
那件事發(fā)生在我讀五年級的時(shí)候，下課了，我放下筆，不經(jīng)意間看見(jiàn)地上一抹白色的影子——咦？這不是小王的筆嗎？不知道是被哪個(gè)鬧騰的男生弄到了地上，筆身已摔得有些七零八碎了，看起來(lái)十分凄慘。
我正想告知，扭頭卻見(jiàn)她那空空如也的座位。思考再三后，我決定幫她為筆“收尸”，也算是日行一善了�？烧l(shuí)知，手才剛碰到筆蓋，便聽(tīng)到身后一聲怒喝，是小王：“你怎么把我的筆摔到地上了？”
我有些委屈，卻沒(méi)有吱聲。她更生氣了，手中本子一摔，眼圈發(fā)紅的走遠了。這一摔，仿佛有什么東西纏住了我，猶如一個(gè)蠶繭，令人窒息，更讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
哪怕后來(lái)解除了誤會(huì )，我也還是沒(méi)能高興起來(lái)。那絲越來(lái)越緊，蠶蛹不停掙扎，卻無(wú)濟于事。
上了初中，我便決定改變自己，老師將我任命為組長(cháng)，我應下，試著(zhù)抓住這個(gè)機會(huì )。
可誰(shuí)知，天有不測祥云。一天語(yǔ)文課，老師剛走進(jìn)教室便是一聲呵斥：“小洋為什么沒(méi)交作業(yè)？”
我詫異抬頭——怎么可能？我非常清晰的記得自己收了他的作業(yè)。小洋則更是委屈，開(kāi)口便想與老師解釋——可老師正在氣頭上，哪里聽(tīng)得進(jìn)去？對著(zhù)他便是一通大火。頓時(shí)，全班上下彌漫著(zhù)一股壓抑的氣氛，無(wú)人敢出聲，生怕再次激怒老師，連針的落地聲仿佛都能清楚的聽(tīng)見(jiàn)。
這時(shí)，我靈光一閃，才想起自己將他的作業(yè)本落在了桌上�？蓡�(wèn)題來(lái)了，要不要解釋呢？我騎虎難下，張口卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音。
蠶痛苦極了，它拼命想掙扎，可每掙扎一分，絕望便多一分，黑暗籠罩它的心頭，令它恐懼不已。
最終，我還是站了起來(lái)，向老師解釋?zhuān)铝怂胸熑�。那一瞬，有目光向我投�?lái)——或欽佩、或感激，我笑了，擺脫了過(guò)去，走向了未來(lái)。
“嘶啦”一聲，蠶繭破開(kāi)了一道口子，一只飛蛾，慢慢飛了出來(lái)，陽(yáng)光照在它的身上，更照在了它的心里。
改變，猶如一把利刃，破開(kāi)黑暗，迎來(lái)曙光。抓住它，便能將其變?yōu)殍�匙，打開(kāi)希望，不要忘了，哪怕是蠶蛹，也能長(cháng)出自己的翅膀，自由飛翔。
高考滿(mǎn)分作文 篇3
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，我要踏著(zhù)叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著(zhù)叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著(zhù)叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛(ài)心的彼岸。長(cháng)長(cháng)的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說(shuō)：“付出吧，為了你的生命與心靈�！碑攼�(ài)心像鮮花般降臨在沉重災難中人民的心頭，那會(huì )是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂(lè )曲，為他人，為社會(huì )，成就了叢飛的心靈。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無(wú)情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線(xiàn)，以巨大的熱情和無(wú)私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過(guò)了最危難的難關(guān)，是世界給愛(ài)插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著(zhù)世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著(zhù)大娘過(guò)街的，是雷鋒的'背影。那一絲微笑代表著(zhù)一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì )，是雷鋒喚醒了愛(ài)心的雙眸。正如小李同學(xué)說(shuō)的：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì )幫助別人�！睋纹鹦闹械蔫�，為別人劃開(kāi)自己的槳。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，去尋找夢(mèng)想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開(kāi)創(chuàng )更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著(zhù)愛(ài)心的腳印，去遍尋充滿(mǎn)愛(ài)心的社會(huì )。春暖花開(kāi)，花開(kāi)之后才會(huì )有綠草如茵的美景，才會(huì )有繁花碩果的秋天，因為夢(mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，打開(kāi)心靈的大門(mén)。春去春來(lái)，碩果累累，都是心靈的開(kāi)放。陽(yáng)光是愛(ài)的本源，像叢飛，給予了社會(huì )陽(yáng)光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛(ài)撐起一支長(cháng)篙，叢飛帶著(zhù)我遨游在愛(ài)的海洋中，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一雙雙可愛(ài)的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢(mèng)想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著(zhù)告訴人們，付出自我，人將會(huì )快樂(lè )！
專(zhuān)家點(diǎn)評
這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩(shī)化的語(yǔ)言，不斷詮釋主旨�！盀閻�(ài)撐起一支長(cháng)篙”比喻新穎，富于詩(shī)意。開(kāi)頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，“我要踏著(zhù)叢飛的腳步……；我要帶著(zhù)叢飛的靈魂……；我要攜著(zhù)叢飛的翅膀……�！毖杆冱c(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。
文章從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，思路開(kāi)闊，行文大氣，結構整齊，音節和諧，給閱卷教師以較強的視覺(jué)沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
高考滿(mǎn)分作文 篇4
驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……
一個(gè)五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當老師再次回到辦公室時(shí)，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個(gè)上午。
其實(shí)，這女孩只是因為晚到了，她心愛(ài)的椅子背一個(gè)男孩拿去了，她找到了那個(gè)椅子，卻再也拿不回來(lái)，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無(wú)所適從。她只能用她的眼淚來(lái)洗刷自己的傷。
那條悠淡的藍紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。
小女孩長(cháng)大了一點(diǎn)，她邁入了小學(xué)的門(mén)口。新的學(xué)校讓她感到新鮮，有點(diǎn)嚴格的課堂，她有點(diǎn)不適。
那天，最恐怖的`數學(xué)老師在上課，剛開(kāi)始，她很認真，然后，她上完體育課的姐姐來(lái)到窗前，她無(wú)視了課堂，眼睛轉向了窗外。她被老師無(wú)情地叫了起來(lái)，批評了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯。
綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。
那年，這個(gè)女孩三年級了，她班里建起了一個(gè)圖書(shū)角，每天中午都有集中看書(shū)的時(shí)間。這天，她拿到了一本神話(huà)故事，她很喜歡，卻在接近下課時(shí)，被她同桌搶去，因為這本書(shū)是她同桌的，他要把書(shū)拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執，她被老師叫過(guò)去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸，但心里對于那本神話(huà)書(shū)還是耿耿于懷。
第二天的開(kāi)始，她收到同桌拿來(lái)的那本書(shū)，他已經(jīng)把書(shū)看完，而現在，他同桌把書(shū)的使用權交給了她。
有一種顏色在不知不覺(jué)中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。
她終于學(xué)會(huì )騎自行車(chē)。有一天，她騎車(chē)回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開(kāi)啟了一場(chǎng)追逐戰，他爸爸在前面飛奔，她也發(fā)動(dòng)自己全力使踏板全速飛轉，家就在前方。然而，家門(mén)前的一個(gè)轉彎見(jiàn)證了一個(gè)毀滅瞬間。車(chē)速的過(guò)快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒(méi)有留下什么疤痕。
眼見(jiàn)著(zhù)之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現在的空中，只剩下哪點(diǎn)頑強的紅色。
時(shí)光荏苒，她已經(jīng)初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分數，倒退的名次。前方不知道是哪所學(xué)校在等待著(zhù)她。她已經(jīng)在懸崖的邊緣，一步之差，就會(huì )使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵自己，給自己自信。終于，她挺過(guò)來(lái)了，她實(shí)現了自己的目標，進(jìn)入她滿(mǎn)意的學(xué)校。
最后的一點(diǎn)紅色也無(wú)法逃脫，它也隱沒(méi)在了這浩瀚的空中。
虹如此短暫，十年又如何，回過(guò)頭來(lái)，它與虹又有什么區別：同樣瞬間的存在。
她即是我，那一個(gè)十年已經(jīng)逝去，那十年的映象也在慢慢消失。下一個(gè)十年，她、我一定好好珍惜，一定要好好過(guò)。我們十年為期，那時(shí)，再見(jiàn)。
高考滿(mǎn)分作文 篇5
草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天，誰(shuí)揮鞭策驅四運，萬(wàn)物興歇皆自然。草本有靈，水石有韻，正是因為順隨了自然的規律，順隨了自己的天性，才有了令人顧盼的美麗。塵俗滾滾，何不靜下心來(lái)，讓靈魂回歸本來(lái)的樣子，去捕捉風(fēng)中千年前的余響、先賢的吟唱：天行有常，道法自然。
不知是誰(shuí)在曲解了人定勝天的含義后大聲疾呼，人們就開(kāi)始在歧途上愈行愈遠。曾經(jīng)安守本分的原意，卻成了為所欲為和自以為是的幌子。人們總是急切地表達友善，全然忘記“數罟不入洿池，斧斤以時(shí)入山林”的教誨，忘記己之所欲有時(shí)亦要勿施于人。不順隨自然的法則，熱愛(ài)往往會(huì )在一念間變成荼毒。毫無(wú)顧忌地喂養野生動(dòng)物，卻令它們丟掉了自然賦予它們賴(lài)以生存的野性與本能。過(guò)度開(kāi)采、激素、化工，也招致資源枯竭，地質(zhì)災害，先天畸形。失去了對自然最基本的敬畏的人們在違反規律中樂(lè )此不疲地自戕。早知今日，何必當初將道法自然的`箴言當成耳旁風(fēng)，非要走到山窮水盡才追悔莫及地長(cháng)太息以掩涕兮。
虎嘯于野方有生命的雄姿，人守其性后有人生之精彩。青春與夢(mèng)想是個(gè)性的張揚，而非流水線(xiàn)的工廠(chǎng)。傳道授業(yè)解惑的教育迤邐至今，當殘疾的制度讓教育者無(wú)奈地高呼所謂的標準，當灌輸性的教育讓學(xué)生成了坐享其成的惰者。一個(gè)失去了創(chuàng )造的能力，失去了多角度的視野，失去了鮮活的個(gè)性和探索的激情的民族就等于失去了生存與發(fā)展的本能，長(cháng)此以往必然危及社稷。羅素曾說(shuō)：“須知參差多態(tài)，乃是幸福本源�！鼻f子能守其性，持桿不顧、千古逍遙；陶潛能守其性，把酒東籬、桃花夢(mèng)鄉。能收獲精彩的人，是不依附世俗，不忘本性之人，也正是這些人，撐起了歷史上別樣的天空。
自然有天道，社會(huì )亦有人道。順應天性不是為所欲為，高考滿(mǎn)分作文天行有常，如果只局限于人性便只能固步自封，止于淺表。真正的大道是天性與理性的完美融合，是站在歷史與自然的制高點(diǎn)上俯瞰自己與天下的壯闊。人道的規律是順隨社會(huì )的規則，是法律、是道德、是信仰。人要有所為也要有所不為，正所謂得道者多助失道者寡助。堅守本心，立足于歷史與社會(huì )的規律，不倒行逆施，順應時(shí)代的發(fā)展乃是不敗的真理。以史為鑒，歷史的教訓讓我們有更雄偉廣闊的姿態(tài)，也讓我們懷著(zhù)更加敬畏自然與天道的心，走向更加光明的未來(lái)。
天行有常，道法自然。順之則昌，逆之則亡。哲學(xué)家諾瓦利斯說(shuō)過(guò)：哲學(xué)就是懷著(zhù)永恒的鄉愁尋找家園。而生命最至高的哲學(xué)就在那萬(wàn)古不息的天道與自然的原點(diǎn)。
高考滿(mǎn)分作文 篇6
語(yǔ)文閱卷中心負責人稱(chēng)：滿(mǎn)分作文未現與嚴格錯別字扣罰有關(guān)
今年高考(論壇)到底有沒(méi)有作文得滿(mǎn)分的考生？昨天，本市高考語(yǔ)文閱卷中心負責人正式對外澄清：今年上海沒(méi)有一篇滿(mǎn)分作文�！暗�69分的作文有好幾篇，多數是由于錯別字或者邏輯上的小問(wèn)題而丟了那一分�！痹撠撠熑送锵У乇硎�，“這兩年，高考作文中的錯別字現象是越演越烈了！”
今年高考作文無(wú)滿(mǎn)分
“沒(méi)有滿(mǎn)分作文是一件很正常的事情，沒(méi)必要過(guò)多地去評價(jià)或者關(guān)注�！痹撠撠熑苏J為，即使是滿(mǎn)分作文，也不代表非常完美，只不過(guò)是沒(méi)有出現大的問(wèn)題。也有閱卷老師表示，從以往的情況來(lái)看，滿(mǎn)分作文有時(shí)候可能會(huì )在社會(huì )上引來(lái)負面的東西，比如一度出現過(guò)中考生將“高考滿(mǎn)分作文”視為“范文”，臨時(shí)背誦以應對考試的情況，這也是上海多年來(lái)高考作文堅持慎打滿(mǎn)分的一個(gè)最主要原因。
該負責人澄清說(shuō)，之前有媒體報道“上海滿(mǎn)分作文”的情況，很可能是閱卷老師在網(wǎng)上批閱作文時(shí)，對個(gè)別文章給出了“70分”。但一篇作文至少要有兩位教師判分，如果出現兩者打分差異較大，或者涉及68分以上的優(yōu)秀作文，都會(huì )經(jīng)過(guò)中心組專(zhuān)家的集體審議。因此，在電腦上打出的單個(gè)滿(mǎn)分，并不代表這篇作文的最后得分，這是一個(gè)最基本的閱卷常識。據介紹，之前有媒體報道的所謂“滿(mǎn)分”作文，如《傳承與創(chuàng )新》《獨一無(wú)二》等，其實(shí)不過(guò)是在閱卷過(guò)程中每天掛在內網(wǎng)上的幾篇優(yōu)秀作文的樣卷，供廣大閱卷教師作為評分時(shí)的參考“判例”，在最后的中心組審議中，這些佳作都因各種瑕疵而沒(méi)能獲得滿(mǎn)分，基本得分在67分至69分之間。
錯別字現象越演越烈
該負責人在接受記者采訪(fǎng)時(shí)還透露，這兩年，考生在作文中出現錯別字的'現象是越演越烈了。近幾年，上海高考語(yǔ)文作文評價(jià)對錯別字的處理都實(shí)行嚴格標準。今年的新規定是：每錯一個(gè)字扣一分(重復的不計)，至多扣三分。與過(guò)去每錯三個(gè)字扣一分的標準相比，可以說(shuō)是更加嚴格了。但據一些閱卷老師反映，高考作文中的“錯字”、“別字”現象仍是屢禁不止。據介紹，高考作文中出現錯別字，將直接影響考生作文的最后得分。據了解，在今年高考閱卷中，就有一篇優(yōu)秀作文一度被打了滿(mǎn)分，后來(lái)因為文中出現了錯別字，被扣去1分，最終得分69分。
高考滿(mǎn)分作文 篇7
中國雜交水稻之父袁隆平曾對于自己從事的工作與愿望，真誠樸實(shí)得讓人動(dòng)容。在他的夢(mèng)里，雜交水稻獲得了巨大成功，水稻如高粱般高，顆粒如花生米般大這是多么容易明快而又樸素的愿望啊，美好卻有點(diǎn)兒遙遠。而就是這樸素的愿望，這寧靜致遠的心理，使他勤懇工作，最后解決了中國人的溫飽問(wèn)題。
海子曾說(shuō)：要有最樸素的生活和最遙遠的夢(mèng)想，即便明每天寒地凍，路遠馬亡。袁隆平的愿望，是純粹得被人起敬的。作為一名科學(xué)家，他深知自己所肩負的任務(wù)，深知我們的本分是替中國人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在這位可敬的科學(xué)家身上沒(méi)辦法存留。我想，袁隆平是寧靜致遠的，他擁有樸素、勤懇與腳踏實(shí)地的精神，名利對于他是極淡的事情，就是由于如此，這個(gè)獲得國家最高科學(xué)獎的科學(xué)家會(huì )慷慨地把獎金捐贈出來(lái)，用于慈善事業(yè)。
反觀(guān)大家的社會(huì )，又有多少人可以如他般心無(wú)雜念？有哪個(gè)可以像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園？在這個(gè)急功近利的社會(huì )，成功成了唯一的準則，急功近利是大家渴求成功而衍生出來(lái)的心態(tài)。大學(xué)里的導師們?yōu)榱嗣汇∈芈氊�，抄襲論文；當郭敬明大言不慚地對大眾宣布：我寫(xiě)作就是為了掙錢(qián)！當最年代的.圖書(shū)大行其道的時(shí)候大家不禁困惑：這個(gè)年代到底如何了？人心浮躁，大家開(kāi)始把官職、資金、稱(chēng)號等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在漸漸淡出視角。
不只社會(huì )被浮躁所籠罩，就連科研工作也面臨著(zhù)這種威脅，君不見(jiàn)有多少搞科研的人是為了申請專(zhuān)利，達到名利雙收的成效？也正是由于如此，大家的年代缺少真的的大師。當大家國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒(méi)中國人時(shí)，我想，應該有更多的人大膽站出來(lái)響亮地說(shuō)：那是由于大家急功近利，缺少寧靜致遠的心理，浮躁是大家國家的攔路虎！
大家應該呼吁有更多像袁隆平的人，不只是科研工作者，還要有社會(huì )各范圍的公民們。必須知道，欲速則不達，不要讓名利的欲望淹沒(méi)了你的道德底線(xiàn)，每個(gè)個(gè)體應有腳踏實(shí)地的精神，再加上一點(diǎn)仰望星空的夢(mèng)想，吃苦耐勞地做好我們的本職工作。正如中世紀的石匠們，他們精心雕刻著(zhù)教堂頂部無(wú)人可見(jiàn)的雕像假如有哪個(gè)問(wèn)他們哪個(gè)能看得見(jiàn)，他們會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：上帝看得見(jiàn)，我也是。
只有大家每一個(gè)個(gè)體擁有寧靜致遠的心理，樸素誠懇地做好每一件事，大家的社會(huì )才能不那樣浮躁，最樸素的生活才能通向最遙遠的夢(mèng)想，大家的國家定會(huì )收獲更遠的偉大與卓然。
高考滿(mǎn)分作文 篇8
第一次見(jiàn)著(zhù)父親的手，是在家中翻箱倒柜時(shí)無(wú)意尋著(zhù)的一張照片上，那是在一九九五年的冬天，父親與母親結婚時(shí)照的。照片上的父親，意氣風(fēng)發(fā)，蓄著(zhù)當時(shí)流行的中長(cháng)發(fā)，伸出去替人遞煙的手干凈而且自然，手背上曬得有些黑，但厚大而踏實(shí)，給人一種很有力量，很有精神的感覺(jué)。
我拿著(zhù)照片端詳了好一會(huì )兒，興沖沖地拿去給母親看，母親有些驚喜，問(wèn)我是從哪里找到的，沒(méi)待我說(shuō)話(huà)，她又感嘆道：“看你爸爸那時(shí)候多年輕，現在都老了啊�！蔽抑刚掌细赣H的手對母親說(shuō)：“看，那時(shí)候爸爸的手多好看，手掌又大，手指又長(cháng)�！眿寢尯靡粫�(huì )兒，喃喃道：“那時(shí)候沒(méi)干活，手當然漂亮，看看他現在的手成什么樣了�！蔽冶鞠肴タ纯锤赣H現在手成何樣，但終因事耽擱，竟也忘記了。
再次見(jiàn)到父親的手，是在我上初中的`時(shí)候，那時(shí)候，同學(xué)不知從哪里學(xué)來(lái)看手相的游戲，一個(gè)個(gè)小半仙們拿起對方的手指指點(diǎn)點(diǎn)，神神道道的樣子，也讓我頗有些相信，回到家，拿起母親的手煞有介事地替她講解：“這是生命線(xiàn)，這是愛(ài)情線(xiàn)，這是事業(yè)線(xiàn)……”父親坐在一旁看我替媽媽看手相，突然說(shuō)要我也替他看看，我放下媽媽的手，慢慢坐了過(guò)去。伸手拿起父親的手，觸到他的皮膚的那一刻，我愣住了，那種感覺(jué)讓我想起了戈壁灘上的胡楊樹(shù)干，是毫無(wú)生機的枯樹(shù)皮疊出的溝壑，充滿(mǎn)了刺痛的粗糙感。我的心頭涌上一股心疼，輕輕將父親的手移到眼前端詳，這是一只怎樣的手啊，黯淡的膚色映不出一絲生命的光彩，因為常年與金屬機油打交道，指甲里滿(mǎn)是黑色的油漬，大大小小的劃傷痕跡布滿(mǎn)了手背，連手背上的傷痕都是黑色的，這油污已隨他多年的勞動(dòng)深浸了他的手，將他的手侵蝕得像一塊銹跡斑駁的鐵片，這手心里哪里還辨得出生命線(xiàn)的痕跡，幾十條油污墨線(xiàn)縱橫在生命線(xiàn)的上方，將他的生命線(xiàn)分割得七零八落，卻也擴展得很寬很寬。我的眼眶濕潤了，心疼變成了心酸，我親愛(ài)的父親的手，從光滑年輕到蒼老可怖，這么多年的勞作，他卻從未向我提及。
在淚眼朦朧中，我依稀看到了父親在烈日下勞動(dòng)的模樣，他蹲在地上，手上滿(mǎn)是油污，他面對著(zhù)滾燙的發(fā)動(dòng)機，他擰著(zhù)細小的螺絲，他的汗滴進(jìn)尾氣的濃煙里，他的手背上，黑色的傷口上覆著(zhù)紅色。在嚴冬，他也不能停下坐在火爐邊烤烤火，父親說(shuō)每一樁生意都是收入，每一次收入都不能放棄，為這個(gè)家，在嚴冬里，他也咬牙堅持著(zhù)。手里拿著(zhù)鐵制的工具，冷得刺骨，他的手又凍得裂開(kāi)了，如形容枯槁的老人奄奄一息。我的父親，就是用他的這雙手撐起這個(gè)家。
我吸了吸鼻子，我想對他說(shuō)：“您的生命線(xiàn)很長(cháng)，我愿意伴您終老�！�
高考滿(mǎn)分作文 篇9
如果你是一位外國人，對于中國，你印象最深刻的是什么？是可笑的辮子，還是厲害的功夫？是憨態(tài)可掬的大熊貓，還是紐約時(shí)代廣場(chǎng)上的宣傳片《中國》？如果你來(lái)過(guò)中國，甚或你因為對中國的好奇和向往成為一名在華留學(xué)生，那么你一定會(huì )對中國的美食贊不絕口，對中國的京劇產(chǎn)生興趣，也許會(huì )為你所在的那個(gè)城市的空氣污染而抱怨？
這都是中國，你所見(jiàn)到的，你所感知的，都是中國有機構成的元素。但作為生于斯長(cháng)于斯的中國人，我想提醒每一個(gè)來(lái)自異域的的客人：如果你不認真去讀懂這片土地上的人民，你就談不上真正讀懂了中國。
不錯，這片土地上千百年來(lái)生活著(zhù)勤勞勇敢的人民。你們所見(jiàn)到的著(zhù)名的長(cháng)城，是早在三、四千年前(比金字塔的修建差不多早了一千年)就開(kāi)始修筑的防御工程，這座偉大的城墻純粹是由百姓們人工筑成，凝聚了成千上萬(wàn)普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)、智慧、血淚甚至生命�！安坏介L(cháng)城非好漢”，如果你去長(cháng)城，請一定好好撫摸那些青磚，感受這個(gè)民族人民的堅韌和凝重，感受這個(gè)民族的'脊梁。
當你夜晚或乘車(chē)或騎行或夜跑，經(jīng)過(guò)中國城鎮的廣場(chǎng)，你一定會(huì )被一個(gè)大喇叭和一群扭腰轉圈的大媽所吸引。也許你也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的廣場(chǎng)舞還跳出了國門(mén)，走向了世界。我建議你走近她們，欣賞她們，這種“中國式健身”的廣場(chǎng)舞一定會(huì )讓你重新認識中國的普通民眾。廣場(chǎng)大媽們那集體活動(dòng)的氣勢，那扭腰的靈活，那甩頭的瀟灑，那轉圈的忘我，無(wú)不展現著(zhù)今天中國人的自信和安居樂(lè )業(yè)。雖然她們也有“擾民”，有“俗氣”，但正是這樣的接地氣，讓中國活生生地展現在你面前。
如果你能在中國停留或生活一段時(shí)間，你會(huì )為了一項技術(shù)驚嘆，那就是——移動(dòng)支付！大到買(mǎi)高鐵票，小到路邊買(mǎi)幾個(gè)水果，你打開(kāi)手機鏈接“支付寶”或掃一掃相關(guān)的“二維碼”，交易就完成了，就這么快捷安全�？萍家砸环N全新的姿態(tài)出現在這個(gè)古老的國度，打造了質(zhì)量，超越了速度，改變了方式，這一切都歸功于這片土地上人民的聰明才智，銳意創(chuàng )新。
當然，也許你曾遇到中國人的欺騙、耍小聰明、愛(ài)占便宜、不遵守規則，但是，瑕不掩瑜，他們善良、熱心、友好、熱愛(ài)和平，只要你接觸過(guò)中國人，你一定會(huì )深深地被這“龍的傳人”所吸引。只要你來(lái)過(guò)中國，你一定會(huì )愛(ài)上這片土地。
高考滿(mǎn)分作文 篇10
外邦友人看華夏，必知長(cháng)城邈遠、京劇精妙、美食佳肴。遙想一曲京腔，歌就中華“柔”之雅懷;一段城墻，筑就炎黃“剛”之風(fēng)骨。剛柔并濟，中華之魂也;若無(wú)知柔知剛之魂，焉得長(cháng)城之綿亙、京腔之婉轉、玉饌之美味、華夏之富強?
立于金雞般的版圖，指尖翩掠，我望見(jiàn)古老斑駁的城墻�！拔髌鹋R洮，東至遼東，蜿蜒一萬(wàn)余里”，綿延山脈間，見(jiàn)它曲折柔美之軀;“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”，北國風(fēng)沙中，見(jiàn)它屹立巋然之姿。千百年來(lái)，它傲立于東亞山巔，卻用慈愛(ài)的目光注視著(zhù)身后的子民;它以堅不可摧回應戎狄的鐵騎，卻敞開(kāi)懷抱歡迎西域的商旅。勤懇的勞動(dòng)人民啊，骨血為泥，軀干作瓦，連結起抵御外侮的剛毅之墻;又捧袂為禮，敞懷作迎，打開(kāi)了互通友好的懷柔之門(mén)。長(cháng)城之固若金湯，實(shí)乃國人之錚錚傲骨;長(cháng)城之蜿蜒柔美，實(shí)乃國人之友愛(ài)胸襟。
君可聞“海島冰輪初轉騰”、“人言洛陽(yáng)花似錦”?不知在多少人眼中，戲腔理應與紅妝翠袖并論?須知京戲有生旦凈丑，更有剛柔相生。想《霸王別姬》中，虞姬之胭脂如意冠，固顯柔美;寶劍魚(yú)鱗甲，則更彰剛烈。剛柔一身，溫烈同人，項王更以豪氣干云之聲、歌“虞兮奈若何”之調，溫香軟玉殞于一劍寒光，爭不令人慨然淚下!惜我炎黃子孫，竟智慧如斯，將陽(yáng)剛陰柔融于生、旦、凈、末、丑，又寫(xiě)入一折折悲歡離合，和入油彩與脂粉，成就了臺前戲里那一個(gè)個(gè)鮮活靚麗的才子佳人。一板一眼，字正腔圓，演繹著(zhù)國人堅韌不拔之剛強;一詞一句，纏綿悱惻，又訴說(shuō)著(zhù)剛強背后、那溫婉細膩之柔情。
中華素以巧炊肴饌而名揚八方。且不論驢肉火燒、江米扣肉如何制得，單是流傳了千年的食譜之中，又有多少玄機暗藏?既有吳越的清淡與微甜，亦不乏川渝的火爆與辛辣，可謂溫柔與剛烈的典范。泱泱華夏，幅員遼闊，天南地北，景致與風(fēng)味自然各有千秋。以清甜象江南煙雨之柔美，以香酥象西北大漠之濃郁，以麻辣象巴蜀民風(fēng)之熱烈。以糖入醋，遂成糖醋排;酸辣相逢，因生酸辣粉。滿(mǎn)漢全席，可謂千年豐盛永不變。于后廚竹爐文火、細煮慢熬，正是亙古長(cháng)存的'一份柔軟情懷;而席間推杯換盞、舉箸相邀，又恰是熱切難消的一種豪爽率性。
孔夫子曾崇中庸之道，而剛柔并濟的中華之魂、進(jìn)退知禮的炎黃子孫，恰是泱泱華夏今日崛起之金鑰。剛可斷金石，柔則懷萬(wàn)物，微斯人，孰可安邦定國、創(chuàng )璀璨文明，復圓中國復興之夢(mèng)?
高考滿(mǎn)分作文 篇11
在我住的小區有一個(gè)73歲的老人，為人開(kāi)朗、活潑，每天黃昏時(shí)分總要到小區的老年活動(dòng)室坐坐，或哼哼小曲，或下下象棋，或擺擺龍門(mén)陣，很樂(lè )觀(guān)，也很愜意。小區里的老人們都很熟悉他，因為他在活動(dòng)室里從來(lái)都是以一抹沉淀著(zhù)歲月的醇香微笑面對每一個(gè)人。老人們都喜歡和他在一起活動(dòng)，覺(jué)得很輕松，很快樂(lè )，很陽(yáng)光。
那天，西山的陽(yáng)光依舊薄薄的，暖暖的，但他卻遲遲沒(méi)有出現在小區的老年活動(dòng)室里。找他哼曲的'人沒(méi)有找到他，找他下棋的人也沒(méi)有找到他，找他擺龍門(mén)陣的人也沒(méi)有找到他，他去了哪里？老人們圍坐在一起，你一言，我一言，頓時(shí)就炸開(kāi)了鍋。
“他會(huì )不會(huì )去他女兒那里了？”
“不會(huì )的，他的女兒遠在北京了�！�
“他會(huì )不會(huì )出去旅游了？”
“更不會(huì )，自從他老伴去世后，他就再沒(méi)有出去旅游�！�
……
老人們七嘴八舌地說(shuō)了幾句，都沒(méi)有出現什么能夠說(shuō)服人的猜測，活動(dòng)室里開(kāi)始陷入沉默，靜得有些讓人沉悶。
“他會(huì )不會(huì )生病了？”一個(gè)老人突然說(shuō)到說(shuō)到。
其它老人都恍然大悟似的：“對，對，對�！�
話(huà)音未落，十多個(gè)老人就齊刷刷地往他的樓層奔去了。他住在十三層，老人們做電梯來(lái)到他的門(mén)口，不停地按門(mén)鈴，不停地敲門(mén)都沒(méi)有人應聲。老人們開(kāi)始慌了，臉上全是焦急的表情，一個(gè)老人臉紅筋漲地說(shuō)：“趕快打電話(huà)找物業(yè)的人來(lái)開(kāi)門(mén)�！�
說(shuō)話(huà)間，一個(gè)老人已撥通了物業(yè)的電話(huà)，物業(yè)的管理者敲開(kāi)了他的們，才發(fā)現他倒在臥室里，已經(jīng)奄奄一息了。另一個(gè)老人早已撥通了120，其中兩個(gè)老人跟著(zhù)救護車(chē)到了醫院，其它的老人隨后也坐車(chē)到了醫院。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的搶救，老人終于蘇醒過(guò)來(lái)，當他得知是自己的朋友們拯救了自己時(shí)，連忙用微弱的聲音說(shuō)：“謝謝你們救了我�！崩先藗兌夹α�，只淡淡地回答到：“好好休息�！�
天已經(jīng)完全黑了下來(lái)，老人們退出病房，正好碰見(jiàn)從單位急忙趕過(guò)來(lái)老人的兒子。他連忙向醫生問(wèn)到：“我爸怎么樣了？”
“已經(jīng)蘇醒過(guò)來(lái)了，幸好發(fā)現得及時(shí)，再晚來(lái)一步恐怕就……好好感謝一下這些老人吧，是他們及時(shí)發(fā)現，救了你爸�！�
“謝謝你們”，說(shuō)完，他向這些可愛(ài)的老人深深鞠了一躬。
“不用謝，你爸每天黃昏里的一抹微笑，是我們不見(jiàn)不散的約定，其實(shí)是他真誠而溫暖的微笑拯救了自己�！币粋�(gè)老人如此回答到。
誰(shuí)說(shuō)不是呢？在瑣碎生活的不經(jīng)意間，有時(shí)一個(gè)習慣性的簡(jiǎn)單微笑，也能成為一根救命的稻草。
養成一個(gè)對他人真誠微笑的習慣吧，一抹微笑，一根救命的稻草。
高考滿(mǎn)分作文 篇12
九月深秋，西風(fēng)蕭瑟。在滿(mǎn)地落葉中，一枚鵝黃色的書(shū)簽突然映入我的眼簾。我把它拈起來(lái)仔細打量：質(zhì)如木，薄如紙，輕若片羽，味如秋香，帶著(zhù)一股說(shuō)不出的古樸淡雅之氣。
“你好，我是書(shū)之精靈，我能為你連通書(shū)中的世界�！边@枚神奇的書(shū)簽竟然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。我一愣，隨即覺(jué)得十分有趣。載滿(mǎn)深奧文字的書(shū)籍對于我來(lái)說(shuō)是毫無(wú)生命的存在，何來(lái)一個(gè)“世界”呢?夜闌人靜，燈火已稀，我將這枚書(shū)簽隨手夾入一本《詩(shī)經(jīng)》，隨即沉沉睡去。
一陣麥穗的清香把我喚醒，睜開(kāi)眼，腳下是連綿起伏的田野。我已化作一陣輕風(fēng)，漂浮在碧藍的空中。鵝黃色的書(shū)簽引領(lǐng)我吹過(guò)百里田圃，田野中一群群正在勞作的農夫感受到了清風(fēng)的吹拂，紛紛抬起頭尋覓我的身影，臉上帶著(zhù)質(zhì)樸的`笑容。我聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)幾句歌謠：“九月筑場(chǎng)圃，十月納禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麥�！边@不是《詩(shī)經(jīng)·七月》里的句子嗎?千百年前，先民們用簡(jiǎn)陋的農具在華夏大地上艱難地耕耘著(zhù)，用汗水鑄就了中華民族繁衍生息的物質(zhì)基礎，奠定了中華農耕文明的根基。生活在物質(zhì)豐足時(shí)代的我感到一陣愧疚，只能化作一陣清風(fēng)，為他們拂去臉上的汗珠。那枚書(shū)簽看到這一幕，贊許地說(shuō)：“慎終追遠，民德歸厚矣�！�
“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏�！币魂嚤瘺龅囊髋堵曃宋业淖⒁�。我扭過(guò)頭去，看到那枚書(shū)簽正巧落在一個(gè)旅人的行囊上。他的身上穿著(zhù)破舊的戰衣，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了饑渴疲憊，正在凝望遠方。這是《詩(shī)經(jīng)·采薇》里的句子啊!我不由得接口吟道：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!”《采薇》是一首思鄉的歌謠，背井離鄉的戰士在異鄉征戰，心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉，“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止”。從戰場(chǎng)歸來(lái)的游子啊，你可知道，你這聲聲呼喚，觸動(dòng)了后世多少游子的故園之思!“思鄉”始終是中國文學(xué)的重要主題之一，“舉頭望明月，低頭思故鄉”往往是中國兒童最先學(xué)會(huì )背誦的一首詩(shī)。那枚書(shū)簽仿佛讀懂了我的沉默，輕輕地對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
就這樣，在《詩(shī)經(jīng)》的世界中，我自由地穿梭著(zhù)。我看到一群辛勞的工匠，他們在清澈泛著(zhù)漣漪的河邊坎坎伐檀;我看到了乘著(zhù)一葉柏舟的少女，她的眼中閃動(dòng)著(zhù)愛(ài)情的光芒;我看到左顧右盼的年輕人，他正徘徊在蒹葭蒼蒼的河畔，追尋在水一方的伊人;我看到采集芣苢的女人們，平原曠野，風(fēng)和日麗，鮮嫩的芣苢真多啊，看，她們采得多么高興啊……
叮鈴鈴——突然，一陣鬧鐘的聲音把我驚醒。睜開(kāi)眼睛，一時(shí)恍然如夢(mèng)，竟有一陣莊周夢(mèng)蝶的迷惘。翻開(kāi)那本《詩(shī)經(jīng)》，那枚神奇的書(shū)簽已經(jīng)蹤影不見(jiàn)，難道它也是夢(mèng)境的一部分?我恍然了。
但我知道，無(wú)論這枚神奇的書(shū)簽是否存在，書(shū)中，都有一個(gè)大大的世界
高考滿(mǎn)分作文 篇13
人與人之間存在著(zhù)需要與被需要的關(guān)系，人的行為即人對世界的影響構成了人，也可以說(shuō)，需要與被需要構成了人，是為“互需之人”。
換而言之，“需要”與“被需要”組成一個(gè)人的社會(huì )身份�！靶枰迸c“被需要”如同蛛絲，將你與社會(huì )上的其他人聯(lián)系起來(lái)，形成密集的網(wǎng)絡(luò )，將每個(gè)人的蛛網(wǎng)圖層合并，就組成了社會(huì )。從你身上牽連出的每一條蛛絲，不論是“需要”抑或是“被需要”，都清清楚楚地指向一個(gè)位置，即為你在社會(huì )中的位置。知名教師黃玉峰曾說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì )人�！比说拇嬖谑橇⒆阌谏鐣�(huì )的，所以“需要”構成人，并不夸張。
人存世上，總有欲望，這種欲望促使需要，正是這種需要達成了他人生活的意義。東野奎吾筆下《解憂(yōu)雜貨店》中的浪矢爺爺在老伴過(guò)世后很頹然，但因小孩們“解憂(yōu)”的需要費心構想回信而振作起來(lái)。浪矢爺爺在被需要時(shí)付出自己的精力，卻收獲了“被需要”感，正是所謂“累并快樂(lè )著(zhù)”。
反觀(guān)不被需要者，則落寞。20世紀恐怖小說(shuō)家洛夫克拉夫特在世時(shí)幾番投稿都未有音信，最后郁郁而終。他人的需要不是她，他的被需要的需要無(wú)法被滿(mǎn)足致使他的萎靡，而不能成為完整的人。
所以說(shuō)需要與被需要總是辯證統一的，正如權利與義務(wù)總是相伴的一樣。例如，我們中小學(xué)生，屬于未成年人，有接受學(xué)校、家庭、長(cháng)輩教育的權利，任何人都不得以任何借口和理由加以剝奪；但與此同時(shí)，中小學(xué)生也應肩負起學(xué)習好、思想好、身體好的義務(wù)，以及陶冶情操，求真向善，遵守中小學(xué)生守則，不做違反校規校紀的事情的義務(wù)，努力成才，成為家庭、社會(huì )、國家的中流砥柱�？梢�(jiàn)，權利與義務(wù)是密切關(guān)聯(lián)的。
人們在被需要與需要之間共存，不會(huì )有單獨義務(wù)的“塌縮”態(tài)，而總是“糾纏”態(tài)。所謂“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權利，也沒(méi)有無(wú)權利的義務(wù)”，矛盾的`同一性大概如此吧。
是故人之互需而存于世，存世之人有互需。人之互需之態(tài)，影響于世，亦有補于世。依馬斯洛之言，人之需求不僅僅是幸福，應是自我實(shí)現與超越。若有一個(gè)“快樂(lè )箱”，你可以在其中體驗到永不厭倦的快樂(lè )，你愿意把余生投入其中嗎？這就是著(zhù)名的哲學(xué)實(shí)現“快樂(lè )箱”，人們大多不愿進(jìn)入，因為這時(shí)他們清晰認識到他們的需求不是單純的幸福，而是對這個(gè)世界的影響，是你自我被需要的存在，是“有補于世”。
人常言“生不逢時(shí)”，何也？自身被需要的需要與時(shí)代的需要不想稱(chēng)。而“生之逢時(shí)”者，與國家、世界、一個(gè)時(shí)代的需求相符合，向特定的區域與方向發(fā)展，既滿(mǎn)足了自身被求，又滿(mǎn)足人類(lèi)的需求，此互需之人，有補于世也哉！
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