語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文（范例11篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文1
"沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知曉的小草。不孤獨，不擔心，你看，我的朋友遍布世界各地。"每當我聽(tīng)到這首歌，我就想起了那強壯的草！
草是普通的，它無(wú)法與高貴的玫瑰相比。不如牡丹美麗；不僅僅是高大的樹(shù)木。但是它是綠色的，世界不能缺少綠色，更不用說(shuō)它所釋放的氧氣了！許多人喜歡五彩繽紛的花，但我真的喜歡草！
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，到處都是明亮的草，小花襯得非常鮮艷。當遇到暴風(fēng)雨時(shí)，花會(huì )從幾片花瓣上洗掉，呈現出精致的`外觀(guān)。草地變直了，不怕風(fēng)和雨，暴風(fēng)雨停止了，我出來(lái)呼吸新鮮空氣。我看到草的臉上掛著(zhù)淚水，高興地說(shuō)：“看，我多強壯��！"秋天來(lái)了，草漸漸枯萎，原來(lái)的綠草變成了黃泥。然后我意識到：“秋天來(lái)了，草要到明年春天才會(huì )從土里長(cháng)出來(lái)，悄悄地回到我們身邊。"
草是未知的、強壯的和普通的。即使被人類(lèi)?ài)`踏和彎曲，它們也會(huì )慢慢變直。就像戰場(chǎng)上受傷的士兵一樣，他們總是試圖站起來(lái)戰斗到死！我欣賞草，甚至是普通的草。強壯。為國家犧牲寶貴生命的人們！
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文2
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常的學(xué)習可以大致分為2個(gè)部分。在學(xué)校聽(tīng)老師講和自學(xué)。當然在一天之中，學(xué)校學(xué)習的時(shí)間所占比重是極大的。一方面是因為時(shí)間的安排，另外一方面，就是學(xué)校學(xué)習有諸多的好處。比如說(shuō)有難題可以直接向老師請求討教，這樣解決問(wèn)題是最方便快捷的。所以對于我來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習，是一件非常重要的事情。
在課堂中，全身心地融入課堂是首要做的'事也是最重要的事情。因為課堂一分鐘的時(shí)間可以頂的過(guò)在課下是許多題。
課間休息的時(shí)間，也不單單是用來(lái)玩耍的，其實(shí)我們可以節省這些時(shí)間，去向老師請教一些問(wèn)題，不懂的不會(huì )的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)間去請教老師，無(wú)疑是最明智的選擇。
自學(xué)是我們學(xué)習中另一個(gè)重要部分。單單從字面上來(lái)看，自學(xué)只是自己學(xué)習，但是若要仔細推敲，自學(xué)可不能盲目。其實(shí)自學(xué)不是自己學(xué)習，在自學(xué)中當然可以向其他人去討教，取長(cháng)補短。
有許多人片面的以為語(yǔ)文就是古詩(shī)詞，然而并不是這樣的，語(yǔ)文，博大精深。就單從中華民族上下幾千年來(lái)看文化，所能學(xué)習到的自然不少。語(yǔ)文，就是截取，這些古人的文化再加上現代人的思想，所創(chuàng )建出來(lái)的一種文學(xué)。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文3
學(xué)習，最重要的是方法，選對方法可以收益無(wú)窮，事半功倍。
材料中所提到的三種方法都是比較好的方法，無(wú)論是社會(huì )學(xué)習，課外大量教學(xué)，還是課堂有效學(xué)習，都會(huì )得到好的效果。
然而，我覺(jué)得，最有效的是課堂有效學(xué)習。課堂上的學(xué)習，一是能集中精力聽(tīng)，認真思考，加上教師的評講，充分利用了的手，腦，心。二是課堂是必要時(shí)間，充分利用了課堂的四十分鐘，掌握了知識點(diǎn)，也就不需要再花大量的時(shí)間和精力去課外學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐。
再者，課堂有效學(xué)習是課外學(xué)習和實(shí)踐的基礎，如果在課堂上沒(méi)有認真有效地掌握知識點(diǎn)，課外的延伸是不能順利進(jìn)行的。就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)吧！如果老師講課的時(shí)候，沒(méi)有認真聽(tīng)，基礎知識沒(méi)有掌握，而課外的大量教學(xué)大多是強化訓練，沒(méi)有基礎知識，怎么能高效率完成課外學(xué)習？社會(huì )生活就更不用說(shuō)了，知識點(diǎn)經(jīng)典美文是不能在生活中出現的.，除非你是數學(xué)家。
所以，當課堂有效教學(xué)實(shí)現后，才能發(fā)揮后者的作用。課堂有效教學(xué)是其他方法的基礎，也是學(xué)生提高語(yǔ)文素養的重要方法。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文4
東晉詩(shī)人陶淵明一生三次出仕，三次歸隱。"誤落塵網(wǎng)中，一去三十年"；，出仕不過(guò)是誤落塵網(wǎng)，歸隱才是生命的大徹大悟，"往者不可諫，來(lái)者猶可追"；，他毅然放棄功名利祿，拋下榮華富貴，41歲時(shí)回到了魂牽夢(mèng)繞的山水田園，開(kāi)始了"開(kāi)荒南野際，守拙歸園田"；的自由自在的'生活。
在鄉間，物質(zhì)匱乏，勞作艱辛，陶淵明生活清苦貧困，有時(shí)甚至要靠借貸過(guò)日子。但他"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"；；于落日黃昏，他"帶月荷鋤歸"；；在閑暇的日子，他與三五知己飲酒賦詩(shī)，撫琴歌嘯，揮灑出一篇篇"質(zhì)且綺，真且醇"；之作。
挖掘求深度
"舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。"；一片晨曦霧靄中他醒悟著(zhù)以往之不諫，猶知來(lái)者之可追。樊籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥(niǎo)甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的枷鎖？"云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還"；，陶淵明遠離世俗喧囂，醉倒在南山里的悠悠菊香，與飛鳥(niǎo)相與還，臨清流而賦詩(shī)，獨守高潔。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文5
每個(gè)人都有理想，但是去實(shí)現理想的動(dòng)力有所不同：有人是為了讓父母年邁時(shí)好好地頤養天年；有人是為了可以過(guò)上更好的日子；有人是為了追求自己的夢(mèng)想亦或是名利地位……而我跟他們不一樣，我是為了讓自己活的更加精彩。漂亮。
我一直希望可以做一名老師，這樣我就可以用紅色的圓珠筆，在那些作業(yè)本上畫(huà)上一個(gè)個(gè)白果林小學(xué)六年三班的班主任，發(fā)生的一系列有趣的事情。米蘭老師具有先進(jìn)的教學(xué)理念和一顆博愛(ài)的心。我深深地記得她說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：〝師生之間是平等的，老師錯了，也要給學(xué)生道歉。〞多么經(jīng)典的話(huà)��！是多少和我一樣的孩子夢(mèng)寐以求的事��！但是，又有多少孩子可以和作品中的'孩子們一樣幸運呢？于是，從那時(shí)起，我就再次渴望成為一名老師，像米蘭一樣的老師：活潑。開(kāi)朗�？梢院蛯W(xué)生們共同進(jìn)步。一起嘻嘻哈哈的
在駛向理想的道路上，注定要有許多苦難，但是，它不能攔住我們前進(jìn)的腳步。所以，從現在開(kāi)始，我要努力學(xué)習，奮發(fā)向上，去實(shí)現我的理想。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文6
1. 成功是白天的太陽(yáng)，那么失敗就是黑夜中的星辰，沒(méi)有星辰的降落也就不會(huì )有太陽(yáng)的升起，耀眼的太陽(yáng)也會(huì )有被烏云遮掉的時(shí)候;成功是甜果，那么失敗就是酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會(huì )甜得發(fā)苦發(fā)爛。
2. 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì )風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會(huì )到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易…… ⑥如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的'白云。
3. 希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿(mǎn)幸福，卻常常有悲傷和憂(yōu)愁。人生旅程并不是一帆風(fēng)順的，逆境失意會(huì )經(jīng)常伴隨著(zhù)我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái)，希望是激勵我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力
4. 風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋;陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖;歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺上走過(guò)，留下了什么呢?
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文7
泱泱華夏，5000年的文化歷史，中華文字博大精深。語(yǔ)文是我們從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的吐字不清，到課堂齊聲朗讀，翻譯晦澀難懂的文言古文，再到步入社會(huì )與人交流溝通的必備語(yǔ)言！古代文人墨客用語(yǔ)文抒發(fā)情感、記錄歷史，對我們炎黃子孫來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們熟悉的母語(yǔ)。
從我們踏入語(yǔ)文課堂開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習古代和現代中外名人的經(jīng)典詩(shī)詞、文章，以及重要歷史事件。除了課本上的知識，我們還可以通過(guò)閱讀小說(shuō)、文學(xué)作品、報紙等豐富自己的'詞匯量，這些都是可以在書(shū)本中獲取的知識。
然而，當我們步入社會(huì )后，與人交流溝通時(shí)，僅憑書(shū)本知識可能并不夠，我們需要傾聽(tīng)他人的語(yǔ)言，了解人們在實(shí)際交流中使用的語(yǔ)言表達方式，這是一門(mén)必要的學(xué)問(wèn)。課堂學(xué)習、課外積累以及實(shí)際社會(huì )運用，構成了我們學(xué)習語(yǔ)文的完整過(guò)程。中華文字博大精深，我們短暫的一生難以完全掌握其中的奧秘，但學(xué)無(wú)止境。我們要繼續努力學(xué)習，不斷進(jìn)步，傳承和發(fā)揚中華文化，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)代代相傳。
這就是我對語(yǔ)文的理解。
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文8
這盆鐵樹(shù)的樣子很奇特，它的莖粗壯直立，是棕黑色的，那莖堅硬如鐵，身上還布滿(mǎn)魚(yú)鱗般的斑紋。
我一直都盼望它早日開(kāi)花，好大飽眼福。時(shí)間一天一天過(guò)去，我沒(méi)看見(jiàn)花，只看見(jiàn)它的葉子一天比一天茂盛。它的'葉子很特別，既不是圓形，也不是扇形，而是針形，每片葉子都是又細又長(cháng)的，遠遠望去真像一根根頭發(fā)。說(shuō)到花，我忍不住去問(wèn)媽媽。媽媽一聽(tīng)就情不自禁地笑了，說(shuō)："傻孩子，鐵樹(shù)一到兩年才開(kāi)一次花的在北方，由于天氣寒冷干旱，60年才開(kāi)一次花�！蔽衣�(tīng)了簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，只好再等幾年了。
時(shí)間過(guò)得真快，一下子就過(guò)了兩年，我又來(lái)到鐵樹(shù)旁仔細觀(guān)看。呀，鐵樹(shù)開(kāi)花了，多么難得呀。那黃色的花瓣微張著(zhù)，長(cháng)在莖的頂部，小小的，像小巧玲瓏的金色寶塔。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，指著(zhù)花說(shuō)："這樹(shù)又叫‘龍血樹(shù)’，人們很喜歡把它放在陽(yáng)臺上，說(shuō)它很有朝氣，幾個(gè)月不澆水，也能生機勃勃�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我才恍然大悟。
鐵樹(shù)雖然不像月季花那樣多姿多彩，也不如白玉蘭的香味那樣吸引人，但我還是很喜歡鐵樹(shù)。因為它那鋼鐵般的意志深深打動(dòng)了我。這種精神難道不更值得人們贊揚嗎？
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文9
人類(lèi)之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因為人類(lèi)有不盡的希望。
梁?jiǎn)⒊f(shuō)夫有希望者，人類(lèi)之所以異于禽獸，文明之所以異于野蠻，而亦豪杰之所以異于凡民者也。希望帶給人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量，激勵著(zhù)人們去克服艱難和困苦。希望使人類(lèi)戰勝了自然，戰勝了自我，帶來(lái)了人類(lèi)的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統治者亞歷山大在遠征前，把所有的'金銀財寶、土地莊園等皆贈給大將元帥，一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、陛下，您把全部財產(chǎn)分掉了，那？把什么留給你自己呢？亞歷山大答道、我把希望留給自己，它將給我無(wú)窮的財富！亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬(wàn)難，凱旋歸漢；史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執著(zhù)信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們在險境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗爭；是希望使人類(lèi)代代生生不息，永遠在歷史的大道上奮勇向前。（《論希望》）
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文10
劉備三顧茅廬的故事想必大家都知道。那么，你知道三支“借”筆的故事嗎？有，周三我和小楓放了一個(gè)關(guān)于“借”筆的故事。
那天下午上課的時(shí)候，小馮笑著(zhù)對我說(shuō)：“CLARALEE，借我一支黑墨水筆！”
“嗯，你自己拿著(zhù)，以后還我�！�
“謝謝！”從我的`鉛筆盒里“找出”那支鋼筆后，小楓飛快地回到座位上，開(kāi)始練習寫(xiě)作。
過(guò)一段時(shí)間，我也想開(kāi)始練字了。于是向小楓要了一支筆。他把鋼筆還給我了。然而，還沒(méi)等我練幾句，小馮又來(lái)了：“能不能再借我一次？不能向別人借�！�
“現在不行，我得自己練�！�
“求求你！”
“真的不行！”
“真的？”小馮聽(tīng)到這話(huà)差點(diǎn)暈過(guò)去。他不得不再次開(kāi)始向別人借錢(qián)。
沒(méi)想到，十分鐘后，小馮又來(lái)到了我的辦公桌前。
“你想再借一支筆嗎？我真的不借！”
沒(méi)想到小馮軟硬兼施，強行把筆從我手里“搶”走。我不甘示弱，拼命從他手里接過(guò)筆。這場(chǎng)戰爭持續了很長(cháng)時(shí)間。多虧了別人的幫助，這支筆才成功地歸還給了原來(lái)的主人。
唉，這個(gè)小馮！
語(yǔ)文高考滿(mǎn)分作文11
語(yǔ)文學(xué)習關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì )整體的語(yǔ)文素養關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，所以。我們要提升自己的語(yǔ)文素養。而關(guān)于怎么去提升我們的語(yǔ)文素養又是一個(gè)問(wèn)題。
很多人都以為，學(xué)習語(yǔ)文只要通過(guò)課堂老師的教學(xué)以及課本的知識就可以了，課本上記載著(zhù)我們國家的.文化以及別國的文化，確實(shí)，課本是我們中學(xué)生了解國家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國家所有文化的起始，發(fā)展，以及方向。比如語(yǔ)文課本里記載的過(guò)去的名人以及古典詩(shī)句，我們遨游在這個(gè)書(shū)海里，能夠想象到當時(shí)的社會(huì )文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗，我們感嘆時(shí)代的變遷更可惜文化的遺失。我們在書(shū)本里學(xué)到的東西，讓我們對自己的未來(lái)規劃做出了明確的目標。
可是這些是遠遠不夠。
課外大量的教學(xué)讓我們更深入的了解到整個(gè)社會(huì )的趨勢，我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)要提高語(yǔ)文素養不單單需要課本上的知識，我們更要拓展自己的視野，去吸取更多的知識，才能更深入的去體會(huì )真正的文化知識。而影片代替了課本，我們從電影中能夠更清晰地看到當時(shí)的社會(huì )現實(shí)，我們腦海里更會(huì )重復當時(shí)的場(chǎng)景，也讓我們發(fā)現科技進(jìn)步和文化發(fā)展密切相關(guān)。
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