集體備課發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編整理的集體備課發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
集體備課發(fā)言稿1
一、集體備課范圍：
人教A版必修二第二章的前兩單元，位置關(guān)系單元、平行單元。課本建議“本章以長(cháng)方體為載體，直觀(guān)認識和理解空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的位置關(guān)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)平行、垂直的'判定與性質(zhì)，并對某些結論進(jìn)行論證”。
課本太簡(jiǎn)單，但處處有險灘。
二、位置關(guān)系單元：
三個(gè)公理（1平直性、2三點(diǎn)定面、3相交平面）、建議補充三個(gè)推論。又公理4平行線(xiàn)的傳遞性公理。
異面直線(xiàn)的教學(xué)是重點(diǎn)：圖示、判定方法（1定義太抽象，2方法具體要點(diǎn)題p45圖2.1-14）
難點(diǎn)：異面直線(xiàn)所成的角。做好準備：復習解直角三角形、補充余弦定理。
三、平行單元：
線(xiàn)線(xiàn)平行、線(xiàn)面平行、面面平行三類(lèi)位置關(guān)系的判定與性質(zhì)交相輝映，通過(guò)命題不斷轉化完成證明。
特別地，線(xiàn)面平行判定定理，三推一的表達，中位線(xiàn)法與平行四邊形轉移法。要格外注意其嚴謹性。
教學(xué)三忌：
1不板書(shū)
2不畫(huà)圖
3不顧課本題
三種語(yǔ)言：符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、文字語(yǔ)言
四、突出證明方法：
反證法、綜合法
五、重點(diǎn)模型：
平行六面體，建議學(xué)生模仿畫(huà)，要用直尺。
課本重點(diǎn)題目：
1.p43練4
2.p53B2B3
3.p63B4
集體備課發(fā)言稿2
全區小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議于9月12日下午在黃海路小學(xué)報告廳舉行。會(huì )議由數學(xué)教研員王超主持。王超主任用犀利的語(yǔ)言不停的肯定著(zhù)，啟發(fā)著(zhù)，鼓勵著(zhù)，總結著(zhù)......作為一個(gè)小學(xué)數學(xué)備課組長(cháng)，我深入其中，感覺(jué)受益匪淺。下面就由我向大家匯報一下此次會(huì )議的主要內容。
一、從課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的布置與批改、學(xué)科教研活動(dòng)、高效課堂的打造、教學(xué)質(zhì)量的再提升、師生的有關(guān)競賽等方面，對上學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行了全面的總結。
王超主任將1-6年級的數學(xué)成績(jì)逐一分析，每個(gè)年級的平均分，優(yōu)秀率，合格率都一一匯報呈現出來(lái)，并且按學(xué)校，完小分別排名，分別表?yè)P了前5名，當然也批評了后十名。每個(gè)年級的成績(jì)第一名和最后一名都相差很大，分析原因如下：老師當一天和尚撞一天鐘的現象普遍存在，老師抄教案現象嚴重，課前不備課，不研究教材，學(xué)生替老師改作業(yè)現象嚴重，對于學(xué)生作業(yè)出現的問(wèn)題視而不見(jiàn)。
基于以上原因應該做到以下幾點(diǎn)：
1.牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，把質(zhì)量擺在重要位置，教師的觀(guān)念要改變，要真抓實(shí)干。
2.做好扎實(shí)工作，鉆研教材，編寫(xiě)教案，在課堂上以學(xué)生為中心，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3.認真研讀期末試卷，研究命題方向
2.回顧上學(xué)期得教研工作（主要視導方面）
聽(tīng)課情況有如下問(wèn)題：
1.沒(méi)有深入研究教材，重難點(diǎn)把握不清，目標達成度較低。
2.部分教師穿新鞋，走老路，滿(mǎn)堂灌，老師唱獨角戲，不能體現新課標理念，受課件束縛嚴重，程序化比較嚴重，講的多，問(wèn)的`多。
3.自主探究，合作交流不深入，流于形式，沒(méi)有達到預期效果
4.鞏固練習的隨意性較大。
5.忽視了課堂常規的訓練，課堂參與率比較低
備課方面存在如下問(wèn)題：
1.校際發(fā)展不平衡
2.備課格式要統一
3.教學(xué)過(guò)程要精細，新知探究部分過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體的教法和學(xué)法。
4.練習的設計要多元，題型要多樣。
5.課后筆記要深思。
作業(yè)方面存在的問(wèn)題如下：
1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，不認真
2.批改要規范，細致，不能錯批
3.激勵性評價(jià)
二、組織與會(huì )教師認真學(xué)習了學(xué)科教學(xué)常規要求，針對學(xué)科實(shí)際對落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規提出了具體的要求。并安排黃海路備課組演集體備課。（播放錄制視頻）
三、布置了本學(xué)科的有關(guān)教學(xué)工作9.11號校本教研先進(jìn)校評比、10月1號以后進(jìn)行校本教學(xué)視導、開(kāi)展常規教研活動(dòng)、小學(xué)數學(xué)報比賽等等）并對教研組長(cháng)和備課組長(cháng)提出了相應的學(xué)科教學(xué)要求。
集體備課發(fā)言稿3
今天集體備課，我是主講人之一，我的發(fā)言結合上學(xué)期人教社版五年級上冊的教學(xué)體會(huì )，發(fā)言主題為《活用品德與社會(huì )教材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)》，發(fā)言分為三部分：
一、期初整體把握教材，突出三單元《我愛(ài)祖國山河水》重點(diǎn)；
二、提前一個(gè)月開(kāi)始培訓學(xué)生做“小導游”（略：詳見(jiàn)教案教學(xué)后記）；
三、做好課后延伸：喜報，課堂照相再分享，學(xué)生撰寫(xiě)體會(huì )，教師澳門(mén)行的分享；
四、師生收獲都多
1、學(xué)生：增長(cháng)學(xué)識，鍛煉能力（信息和文字處理）；充實(shí)生活，提供周記素材。
楊思成文章的4-7小節寫(xiě)到“這當小導游還真不是件容易的事情，我們首先得逼著(zhù)自己學(xué)和做本來(lái)不需要學(xué)的`幻燈片制作，然后得根據幻燈片的內容寫(xiě)文字稿，接著(zhù)是一步步的進(jìn)行修改、試講，最后還得學(xué)會(huì )操作。完成這些步驟，我才能在課堂上正式開(kāi)講。
為了當小導游，我把大部分課余時(shí)間都放在了這上面，雖然很辛苦，但我卻十分快樂(lè )。我不僅知道了如何做幻燈片，更加了解了我介紹的廣州，還得到了何老師親手為我寫(xiě)的喜報。
這次演講也十分順利時(shí)，雖然我們還只第二次接觸和使用多媒體室的設備，但卻也十分熟練。
這次當小導游的經(jīng)歷，將成為我永久的記憶和財富�！�
2、教師：體驗幸福，兩封家長(cháng)的來(lái)信享受做教師的幸福；收獲資源，我用學(xué)生的資源，拉近距離，形象導入第三課；充實(shí)生活，四篇博文記錄從培訓學(xué)生到收到家長(cháng)來(lái)信。
集體備課發(fā)言稿4
一、教材分析：
這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩(shī)《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個(gè)“積累與運用”。
《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文寫(xiě)了作者的父親一生最喜愛(ài)的是——樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。讓人像是走進(jìn)了優(yōu)美的大自然，去感受鳥(niǎo)兒的呼吸，去聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡唱。
《花是種給別人看的》《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛(ài)花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進(jìn)而體會(huì )人們美好，淳樸的心靈。
《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克。
《失蹤的森林王國》這則童話(huà)，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說(shuō)明了人類(lèi)對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識。
《小池》這首詩(shī)歌是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。這首詩(shī)寫(xiě)的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹(shù)的.倒影柔和的陽(yáng)光照耀著(zhù)小池民，池中荷花尖上停著(zhù)一只蜻蜓。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
《泊船瓜洲》這首詩(shī)是宋朝詩(shī)人王安石的作品。全詩(shī)基調總體上是愉快，喜悅的，要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人當時(shí)復雜的心情。
通過(guò)本單元的學(xué)習，重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛(ài)地球，保護地球的情感。
二、學(xué)情分析：
本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級學(xué)生對這一方面了解不多。我們要向他們進(jìn)行教育：地球是我們的母親，是人和動(dòng)，植物共同擁有的美好家園，因此我們每個(gè)人都應自覺(jué)保護她。節約用水，減少用電，不使用一次性用品等等。讓他們開(kāi)展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
�。�、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本單元的生字詞語(yǔ)，并能準確書(shū)寫(xiě)，隨文理解重點(diǎn)詞句。
�。�、正確
流利
有感情地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護的教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識，激發(fā)熱愛(ài)地球，保護地球的情感。
五、教具準備：
課文中的插圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字資料。
六、教法，學(xué)法指導：
“積累與運用”教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生在自主的基礎上去感悟，去發(fā)現，去探究。還要注意培養學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。本單元的學(xué)習，重在培養學(xué)生探索的興趣和意識。教師在教學(xué)中，要引導孩子在朗讀中領(lǐng)悟內容，抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達的感情。
七、課時(shí)安排：
《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》3課時(shí)，《花是種給別人看的》3課時(shí)，《植物之間的“愛(ài)”和“恨”》2課時(shí)，《失蹤的森林王國》1課時(shí)，兩首古詩(shī)《小池》，》《泊船瓜洲》共3課時(shí)。另外“積累與運用”共4課時(shí)。
集體備課發(fā)言稿5
尊敬的老師：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第一組中的第三篇課文。這一組課文主要是描寫(xiě)西部，祖國版圖上神奇的土地！這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借助白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志愿和奉獻精神。
選編這篇課文的目的。一是，讓學(xué)生繼續學(xué)習把握課文主要內的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是，體會(huì )課文怎樣借物育人，贊頌邊疆建設者；三是，一步加深對西部的了解。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。
3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，體會(huì )白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4．體會(huì )借物育人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內在品質(zhì)
難點(diǎn)：體會(huì )寫(xiě)法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的`某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。
�。ㄋ模┙叹邷蕚�
ppt 課本與板書(shū) 等
二、說(shuō)教法
本節課我以新課標為指導，以學(xué)生為中心，根據五年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，創(chuàng )設情境，指導朗讀，合作交流等方法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)等，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習氛圍，提供展示的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)習身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語(yǔ)理解的交流，在交流中達到一定的共識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�?jiǎn)?wèn)題、情境導入
師：同學(xué)們，上兩節課我們學(xué)習了草原及我國古代交通要道絲綢之路，不知同學(xué)們課后有沒(méi)有搜集更多的西部風(fēng)光，對西部這片神奇的土地有更多的了解？生：自我發(fā)言。接著(zhù)老師用ppt向同學(xué)們展示一幅幅西部自然風(fēng)光有高原、雪山、草原、戈壁，接著(zhù)畫(huà)面停頓到傲然挺立的白楊樹(shù)。進(jìn)入這一節課《白楊》
�。ǘ┥衷~的學(xué)習。
在字詞教學(xué)中要提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丟“土”，與吧“僵”在字形字義上進(jìn)行區別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫等。
�。ㄈ⿴е�(zhù)問(wèn)題進(jìn)行默讀。（10分鐘）
問(wèn)題一：白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么？
問(wèn)題二：為什么說(shuō)爸爸也是在表白著(zhù)自己的心？
問(wèn)題三：課文表達上的特點(diǎn)？
在這個(gè)環(huán)節先讓學(xué)生整體感知課文內容，把握作者的行文思路�；卮鸬谝粋�(gè)問(wèn)題并將描寫(xiě)白楊特點(diǎn)的句子畫(huà)出。把握文章的線(xiàn)索，從開(kāi)始西行列車(chē)上看到白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫(huà)面又回到窗外的白楊。從而把握課文的主要內容，并初步感知白楊的象征意義。
�。ㄋ模┲笇Ю首x、分析文章。
根據文章的線(xiàn)索，將課文分為三層。重點(diǎn)為第二層。引導學(xué)生深入體會(huì )文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設者扎根邊疆、無(wú)私奉獻的精神�？煞譃閷W(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì )樹(shù)的形象與人的形象是如何合二為一的�；卮鹕弦画h(huán)節中的第二的問(wèn)題，明白父親也是在表白著(zhù)自己的心。
在討論和朗讀中，逐步清晰認識到，在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹(shù)再此生根，并長(cháng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛士”；在經(jīng)濟、生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的條件下，建設者們放棄家鄉各方面優(yōu)越的條件，扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的新疆戰士。樹(shù)似人、人如樹(shù)，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì )課文在表達上是借物喻人、托物言志�；卮鸬谌齻�(gè)問(wèn)題。
另外，通過(guò)分角色朗讀課文，了解本文的人物描寫(xiě)特點(diǎn)。對兄妹二人通過(guò)幾句簡(jiǎn)短對話(huà)，凸顯了不同的性格特征，哥哥誠實(shí)好奇，妹妹天真幼稚，而對父親的描寫(xiě)則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫(xiě)他的心理變化、志向與心愿。第一次“出神”和“沉思”，因看到白楊而觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰友。第二次“微笑”，因為聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊樹(shù)的爭論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為它與孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人、抒懷言志。第四次“又陷入沉思”是有樹(shù)想到子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。想到自己的孩子也將扎根于邊疆而感到欣慰。
�。ㄎ澹┡錁�(lè )誦讀
讓學(xué)生在音樂(lè )中感悟白楊邊疆戰士合二為一，都是默默的在為祖國的便將事業(yè)做貢獻。把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，生動(dòng)地再現作者的思想感情，以情激情。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)
2、寫(xiě)幾句話(huà)，夸夸像文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，可以用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”等詞語(yǔ)
3、延伸閱讀：《帳篷》，了解一些著(zhù)名詩(shī)人艾青及其作品，邊閱讀邊思考以帳篷為家的“我們”指的是誰(shuí)，具有哪些品質(zhì)。
4、課外拓展：向學(xué)生推薦閱讀篇目，如茅盾《白楊禮贊》，楊朔《荔枝蜜》，陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》等。
五、說(shuō)板書(shū)設計
白楊
車(chē)窗外的白楊 ——————于茫茫戈壁站得高大挺秀
父親眼中的白楊——————不擇環(huán)境、不懼災害，茁壯成長(cháng)
父親心中的白楊——————扎根邊疆、無(wú)私奉獻的邊疆建設者的化身
集體備課發(fā)言稿6
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動(dòng)，我們語(yǔ)文組在組長(cháng)覃老師的安排下，分為3個(gè)小組，我被安排在第3小組，這個(gè)小組由思源學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長(cháng)是吳琴教導。吳教導在紅毛小學(xué)的時(shí)候組織開(kāi)展過(guò)集體備課，比較有經(jīng)驗，使我們這個(gè)備課小組備得比較順利。我們首先跟營(yíng)根小學(xué)借來(lái)三年級上冊語(yǔ)文課本，小組成員把第二單元的教材內容看了，再重點(diǎn)看第5課《灰雀》，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時(shí)。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學(xué)目標。
我們原先把教學(xué)目標分為知識目標和情感目標，可是難以表述，總是覺(jué)得表述不太理想，后來(lái)還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來(lái)表述。這課時(shí)的教學(xué)目標是：1、理解課文主要內容，懂得做錯就改，做個(gè)誠實(shí)的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
三、討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
經(jīng)過(guò)大家討論，教學(xué)重點(diǎn)定為：了解列寧不見(jiàn)灰雀后主動(dòng)與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)定為：通過(guò)了解人物的語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節復習生字時(shí)用；灰雀圖片，學(xué)習課文時(shí)用。
五、討論教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程的.討論，我們小組長(cháng)都已做了記錄了，在這里我就不用多說(shuō)了。
經(jīng)過(guò)參加這次教研員集體備課活動(dòng)，我懂了怎樣進(jìn)行集體備課，增加了組織開(kāi)展集體備課的信心�；氐綄W(xué)校，我會(huì )按照我校的教研計劃，根據我校的實(shí)際組織開(kāi)展好集體備課。
集體備課發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導，各位同仁：
下午好！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分。
備課：組工作的到位程度是衡量一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作是不是到位重要指標。
備課組的合作發(fā)展有利于教師素質(zhì)的整體提高，有利于新課程標準順利實(shí)施，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，下面我代表初二年級數學(xué)備課小組來(lái)向各位領(lǐng)導、各位同仁來(lái)匯報我們小組這近一年來(lái)所做的工作。
1、要成為一個(gè)出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個(gè)數學(xué)組歷來(lái)是一個(gè)非常團結的小組，我們初二數學(xué)組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近一年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規是備課組工作能夠有效實(shí)施的保證開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認真學(xué)習了教務(wù)處教學(xué)計劃，并對教研計劃提出自己見(jiàn)解，在充分討論下制定了教學(xué)計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)常規，認真上好每一節課，提高課堂教學(xué)效率。并加強教學(xué)質(zhì)量管理，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
3、要使得小組工作能夠順利展開(kāi)，分工明確，責任到位是必備條件在每次開(kāi)學(xué)初我們小組就把這一學(xué)期的教學(xué)工作全部安排到位。
備課方面的具體的做法是每一個(gè)老師負責一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來(lái)講述這一個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過(guò)這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長(cháng)，促進(jìn)老教師不斷學(xué)習，一起提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學(xué)理念，相當于由原有的一個(gè)老師教一個(gè)班變?yōu)橐粋�(gè)備課小組教一個(gè)班，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也縮小了班級之間的差異。平時(shí)的單元考卷我們也是分工明確，在一個(gè)老師備課時(shí)就由下一位老師負責這一個(gè)單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學(xué)工作，我們也是每個(gè)禮拜輪流一次。通過(guò)具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。
4、開(kāi)展必要的教學(xué)研討活動(dòng)是提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來(lái)說(shuō)都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。
為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講述學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，今后如何來(lái)改善教學(xué)等等，為后續教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標，規劃教學(xué)流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開(kāi)展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開(kāi)展了互相聽(tīng)課和對全組成員的公開(kāi)課。
因為每個(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無(wú)疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽(tīng)課、多評課，可以學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的.教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。
�。ㄔ谶@里我要代表我們初二數學(xué)組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經(jīng)常到我們初二年級聽(tīng)課，給我們小組提了很多的寶貴意見(jiàn)，直接或間接的促進(jìn)我們成長(cháng)），其次本學(xué)期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開(kāi)設公開(kāi)課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。
通過(guò)這些措施，實(shí)現整體大于部分之和的團隊效應，切實(shí)提高了我們小組每位成員的教學(xué)技能和教學(xué)能力。
5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長(cháng)的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì )遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據了我們大部分時(shí)間。
但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測驗中也做到評分標準也一致。
以上就是我們初二數學(xué)備課平時(shí)所做的一些平常而又簡(jiǎn)單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過(guò)程中有不到的地方請各位領(lǐng)導、各位同仁予以批評指正。
集體備課發(fā)言稿8
各位老師：
大家好！
今天我要向大家匯報的北師大版六年級上冊的內容，本冊教材包括8個(gè)單元，我要說(shuō)的是第4單元體育主題。
下面我就從課標，教材和建議三個(gè)部分九個(gè)方面研說(shuō)這一單元。
第一部分，說(shuō)課標。
我將從課程標準和內容標準兩方面說(shuō)。
1、課程標準
我重點(diǎn)研說(shuō)學(xué)段目標。目標由五方面組成,分別是識字寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。在識字寫(xiě)字方面，會(huì )認3000個(gè)，會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，同時(shí)注重培養主動(dòng)識字和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。閱讀方面，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，在閱讀中了解文章表達順序，體會(huì )作者思想感情，閱讀總量不少于100萬(wàn)字。習作方面，懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文�？谡Z(yǔ)交際方面，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，把握主要內容，表達有條理。綜合性學(xué)習，結合語(yǔ)文學(xué)習，搜集資料，策劃活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
2、內容標準：結合本單元內容說(shuō)具體目標。
在識字寫(xiě)字方面：
1、認會(huì )23個(gè)生字。
2、寫(xiě)會(huì )30個(gè)生字，培養識字興趣和書(shū)寫(xiě)習慣。
閱讀方面：
1、朗讀課文，理解體育精神；背誦《體育頌》部分段落。
2、學(xué)習默讀，練習不出聲，不指讀。
3、結合上下文了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
習作方面：圍繞單元主題，結合“綜合活動(dòng)”完成相關(guān)文案，展示體育的魅力。
口語(yǔ)交際方面：口語(yǔ)交際方面，結合“綜合活動(dòng)”，培養參與討論、敢于發(fā)表看法、認真傾聽(tīng)的習慣。
綜合活動(dòng)方面:結合“綜合活動(dòng)”，調動(dòng)學(xué)生積極性，培養體育精神。
第二部分：說(shuō)教材
我將先后從編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例,內容結構和立體式整合四個(gè)方面講述。
�。ㄒ唬┍睅煷蟀娼滩脑诰帉�(xiě)上有四個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
1、重視積累，感悟豐富的文化內涵。通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的積累，如引導學(xué)生識字、寫(xiě)字，不僅學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，而且滲透漢字的文化；指導學(xué)生閱讀古今中外文化精品、背誦經(jīng)典的古詩(shī)文、名家格言，感受豐富多彩的文章樣式和語(yǔ)言創(chuàng )造力。
2、重視感悟生活的能力。三篇課文都是從孩子的視角看待生活中的人和事，“金鑰匙”適當對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法提示和引導。對學(xué)生階段性的學(xué)習還有“自檢”，培養學(xué)生自審能力。
3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”整體推進(jìn)的課程理念，具體表現在課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合，課內學(xué)習和課外學(xué)習的結合。
4、具有開(kāi)放性、靈活性、適應性。教材打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活、其他學(xué)科的、學(xué)生興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。讓學(xué)生以語(yǔ)文教材為切入點(diǎn)，與其他學(xué)科和學(xué)生的生活結合起來(lái)，通過(guò)查找資料、參與社會(huì )活動(dòng)等方式，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習領(lǐng)域。
�。ǘ┚帉�(xiě)體例
北師大版教材不同于人教版，以?xún)热菡�，主題單元形式呈現，包括：文本、課后思考題、語(yǔ)文天地。全冊教材最后還設計有查字表、認字表、寫(xiě)字表等內容。
以本單元為例：包括單元主題名稱(chēng)、課例（3篇主體課文，在課文后邊有生字表，藍色為多音字，褐色為以前要求會(huì )認，黑色有注音的為認字內容，不注音的為寫(xiě)字內容。）；課后思考題，一般一道和課文內容有關(guān)，一道和課文寫(xiě)法或學(xué)習語(yǔ)言有關(guān)�！墩Z(yǔ)文天地》“開(kāi)卷有益”設計了2篇略讀課文。并且《語(yǔ)文天地》有固定欄目（如拓展閱讀、日積月累、綜合實(shí)踐、習作，金鑰匙等）語(yǔ)文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，不能作為單獨的內容來(lái)處理，要根據學(xué)生的學(xué)習狀況及教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題靈活安排，隨機組合。
�。ㄈ﹥热萁Y構
六年級上冊共8個(gè)單元，按內容分為八大塊：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、戰爭、地球家庭、歲寒三友。
第四單元“體育”教材由3篇主體課文和1個(gè)《語(yǔ)文天地》組成。編排的3篇主體課文分別為《體育頌》、《把掌聲分給她一半》《學(xué)弈》，都表現了“體育”這一主題，讓學(xué)生感受到體育的魅力。
《語(yǔ)文天地》除了有字、詞句的積累與練習，還安排了對劇本的認識，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中再次感受到美。結合單元主題配合相應的閱讀、習作、活動(dòng)等語(yǔ)文實(shí)踐�！敖痂�匙”指導學(xué)生有效自讀，單元小結又一次幫學(xué)生梳理了單元知識。
�。ㄋ模┝Ⅲw整合
橫向整合：主體課文雖然體裁不同，抒寫(xiě)事件大小不同，但都是緊緊圍繞“美與丑”這一主題�！墩Z(yǔ)文天地》的“日積月累”中的國內外大家關(guān)于美的名言又讓學(xué)生加深了對美的認識。
第三部分：說(shuō)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議
我將從“識字寫(xiě)字、閱讀、活動(dòng)、習作、綜合性學(xué)習”五個(gè)方面分別敘述。
�、僮R字寫(xiě)字。20xx版課標：更注重培養識字能力、正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。識字要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，引導主動(dòng)識字；寫(xiě)字每天都要安排十分鐘以上。
�、陂喿x教學(xué)。 20xx版課標：注重培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在本單元教學(xué)中可少講多問(wèn)多讀，以讀為本、積累語(yǔ)言——如《學(xué)弈》、名言可讓學(xué)生熟讀成誦——感悟內容、升華情感。 ③活動(dòng)：本次語(yǔ)文天地安排的活動(dòng)課其實(shí)可以理解為口語(yǔ)交際。（課本劇的排練）20xx版課標：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的互動(dòng)過(guò)程。
本單元的活動(dòng)結合主體課文《足球史話(huà)》學(xué)習進(jìn)行，也可以單獨進(jìn)行。讓全班參與、在活動(dòng)中提高學(xué)生的.思考力，觀(guān)察力、促進(jìn)同學(xué)間的合作。
�、芰曌鹘ㄗh：20xx版課標：重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。結合本單元主題組織學(xué)生繼續學(xué)習寫(xiě)人習作，要求通過(guò)兩件事體現人物的特點(diǎn)，結構上要求用上總分總來(lái)設計，課堂上學(xué)生先口頭講述人物故事，再進(jìn)行練寫(xiě)。
�、菥C合性學(xué)習：20xx版課標：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，表達自己的觀(guān)察所得。本單元主要體現為金鑰匙，即自讀課文方法的歸類(lèi)。
�。ǘ┰u價(jià)建議
�。�1）充分發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵等多種功能
�。�2）實(shí)施評價(jià)，應注意多種方式、多元參與、突出整體性和綜合性。強調口頭、書(shū)面、激勵、多元、展示、過(guò)程性評價(jià)。單元知識與能力評價(jià)表、學(xué)習態(tài)度評價(jià)表、喜報、表?yè)P信、習字反饋表、獎?wù)潞蜖幷屡_。
�。ㄈ┱n程資源的開(kāi)發(fā)和利用新課程標準中指出：“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力�！�
1、最大限度的利用課內資源
�。�1）文本資源：通過(guò)閱讀其他教材來(lái)拓寬學(xué)生的視野；可以向孩子們推薦圖書(shū)，利用班級圖書(shū)角。
�。�2）多媒體資源：利用教學(xué)課件，發(fā)揮媒體作用。
2、合理開(kāi)發(fā)課外資源
�。�1）借助網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)生們可以在校園網(wǎng)站、班級群等媒介上查閱信息，了解他人的生活，正確評判生活中的美與丑。培養審美情趣。
�。�2）生活資源
關(guān)注身邊生活，閱讀報紙、看電視。
研說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，讓語(yǔ)文教學(xué)更扎實(shí)、更高效。
以上是我對教材的解讀，不到之處敬請指正，謝謝！
集體備課發(fā)言稿9
本冊幾何初步知識的教學(xué)主要內容是圓，六年級數學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿。在此之前各冊出現的平面圖形都是直線(xiàn)圖形，圓是一種曲線(xiàn)圖形，有著(zhù)與直線(xiàn)圖形不同的特點(diǎn)。在低年級圓的直觀(guān)認識的基礎上，在這里進(jìn)一步認識圓的特征，學(xué)會(huì )計算它的周長(cháng)和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱(chēng)圖形，使學(xué)生認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，對所學(xué)的各種平面圖形中軸對稱(chēng)的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，抽象概括出幾何圖形的知識，另一方面適當增加聯(lián)系實(shí)際的題目，使學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教材通過(guò)操作，加深學(xué)生對概念的理解，通過(guò)知識間的聯(lián)系和對比，使學(xué)生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。
一、本單元的基本分析：
常見(jiàn)的由曲線(xiàn)圍成的封閉圖形，它在生活和生產(chǎn)實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)幾種平面直線(xiàn)圖形有關(guān)知識。學(xué)生從學(xué)習平面直線(xiàn)圖形到學(xué)習平面曲線(xiàn)圖形，不僅會(huì )擴展自己的知識面和空間觀(guān)念，加深對周?chē)挛锏睦斫�，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且也為進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)圓柱、圓錐等知識打下基礎。
本單元安排的知識有：圓的認識、圓的周長(cháng)和面積、軸對稱(chēng)圖形和選學(xué)內容“扇形”。教學(xué)本單元的知識時(shí)，教師要指導學(xué)生多進(jìn)行一些操作活動(dòng)，比如畫(huà)圖，測量，折疊，等等。這樣做，有利于學(xué)生形成圖形的有關(guān)概念，培養空間觀(guān)念，還有利于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、本單元的知識技能和情感態(tài)度培養目標：
1、使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。知道圓是軸對稱(chēng)圖形，會(huì )用工具畫(huà)圖。
2、使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
3、通過(guò)圓知識的教學(xué)，培養學(xué)生空間觀(guān)念。
4、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，會(huì )用工具畫(huà)圖。認識其它的軸對稱(chēng)圖形，會(huì )找出并畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
5、在探索中，進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)手操作，獨立解決問(wèn)題的能力。
6、通過(guò)介紹圓周率的史料等知識，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，愛(ài)祖國的教學(xué)，數學(xué)論文《六年級數學(xué)第十一冊《圓》集體備課發(fā)言稿》。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生理解在圓中直徑是最長(cháng)的線(xiàn)段，并能根據直徑或半徑畫(huà)圓。
2、認識圓周率的含義，能正確地計算圓的周長(cháng)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積的'推導過(guò)程，理解并掌握圓的面積計算公式。
4、半圓的周長(cháng)、面積，環(huán)形的面積的計算。
5、掌握一些常見(jiàn)的規則圖形是否是軸對稱(chēng)圖形，及找出其中圖形的對稱(chēng)軸。
四、教具、學(xué)具的準備：
尺規、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件
五、具體分析：
�。ㄒ唬╆P(guān)于“圓的認識”
本節內容是在學(xué)生直觀(guān)認識圓和已經(jīng)較系統地認識了平面上直線(xiàn)圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)本節宜充分引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。教學(xué)本節的知識及完成課本練習和補充一些課外練習，課時(shí)安排在1.5節至2節。
1、在導入新課和教學(xué)新課的過(guò)程中，應該從學(xué)生熟悉的和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)習興趣，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、本節教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是認識圓心、半徑、直徑，還是學(xué)習圓的畫(huà)法，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了大量的觀(guān)察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析和整理的機會(huì )。
3、教學(xué)本節要注意使學(xué)生初步體驗數學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養初步的探索和解決問(wèn)題的能力。例如測量沒(méi)有標出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車(chē)輪為什么要做成圓形等。
4、教學(xué)半徑與直徑時(shí)要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線(xiàn)上；直徑是經(jīng)過(guò)圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無(wú)數條和分別都相等。直徑是圓上最長(cháng)的線(xiàn)段。
5、本節一個(gè)重點(diǎn)是理解半徑與直徑的關(guān)系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學(xué)生知道用圓規畫(huà)圓時(shí)，圓規兩腳間的距離是半徑。
6、注重學(xué)生記憶圓各要素的名稱(chēng)及其字母表示方法。
7、教學(xué)課本P88第6題宜供有余力的學(xué)生做，02年的區統測題就以本題為藍本。這兩個(gè)圖是平分四等份。要畫(huà)出規則的圖案，教師可以引導學(xué)生觀(guān)察圖中大、小圓的半徑關(guān)系，無(wú)論那種畫(huà)法都要先畫(huà)出平均分布的直徑。
�。ǘ﹫A的周長(cháng)：
本節通過(guò)讓學(xué)生回憶什么是正方形和長(cháng)方形的周長(cháng)及思考正方形和長(cháng)方形的周長(cháng)與什么有關(guān)系，來(lái)引出圓的周長(cháng)，并讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題。教學(xué)中，注意從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，積極參與，主動(dòng)獲取圓的周長(cháng)的有關(guān)知識。教學(xué)新內容及完練習需要3課時(shí)。
圓的周長(cháng)，教材從回顧正方形、長(cháng)方形周長(cháng)的含義入手，使學(xué)生了解圓的周長(cháng)的含義。接著(zhù)用線(xiàn)或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長(cháng)。
集體備課發(fā)言稿10
一、我班語(yǔ)文教學(xué)現狀
乒乓班是一個(gè)特殊的班集體，雖然在上學(xué)期期末考試中整體成績(jì)與普通班持平，但是必須承認，在語(yǔ)文教學(xué)方面與普通班存在著(zhù)很大的差異與差距。有很多語(yǔ)文教學(xué)上看起來(lái)必不可少的條件，乒乓班都不具備�？偨Y起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
三無(wú)：
1、課前無(wú)預習。
2、課后無(wú)復習。
3、課外無(wú)閱讀。
兩少：
1、課上讀得少。每天一堂語(yǔ)文課，每天都在拼命趕進(jìn)度，還要擠時(shí)間講作業(yè)，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間自然就被擠掉了。
2、課后練得少。每周三次課外作業(yè)，只能維持最基本的作業(yè)量。
課堂自我反思：在自己的語(yǔ)文課堂上，往往只關(guān)注學(xué)生懂了嗎，卻很少關(guān)心孩子們是否領(lǐng)悟了，有沒(méi)有獲得相應的情感體驗；只關(guān)心學(xué)生記住了嗎，卻不關(guān)心孩子們是否思考了，有沒(méi)有語(yǔ)言的內化和生成�？偸窍胫�(zhù)抓緊時(shí)間把基本的語(yǔ)文知識傳授給孩子們，讓他們可以懂得多一點(diǎn)，不至于被人諷刺為“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達”，卻忽略了興趣才是最好的老師，唯有讓課堂精彩起來(lái)，才能激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣。
二、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)構想
根據本班語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期我想從以下三個(gè)方面來(lái)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)習效率。
1、課堂教學(xué)
因為要把預習放到課堂上來(lái)，所以必須要精講課文。每一篇課文只能抓住一到兩個(gè)重點(diǎn)，精心設計。不求面面俱到，但一定在重點(diǎn)的地方抓住學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，調動(dòng)積極性，努力讓學(xué)生每一堂課至少獲得一次高峰體驗，這樣才能保持孩子們學(xué)習語(yǔ)文的興趣與熱情。
2、作文教學(xué)
作文來(lái)源于生活，但是乒乓班學(xué)生的生活與普通學(xué)生有很大差異，在作文教學(xué)中，我打算對課本中的部分作文訓練內容做一些調整，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的教練，寫(xiě)一寫(xiě)參加的大小比賽，寫(xiě)一寫(xiě)獨立生活的`喜怒哀樂(lè )。
3、課外閱讀
課外閱讀量少，一直是這些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習上的最大問(wèn)題。針對這個(gè)問(wèn)題，只能就地取材，充分利用好學(xué)生手頭現有的《新人文讀本》，并且在課堂教學(xué)中對相關(guān)的文章提一提，點(diǎn)一點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，引導學(xué)生課后翻一翻，看一看。對少數熱愛(ài)閱讀的同學(xué)，要做出相應的指導。但是又要注意不能讓課外閱讀影響了他們正常的訓練和休息。
集體備課發(fā)言稿11
集體備課時(shí)間：20xx年10月11日星期二上午第二節集體備課地點(diǎn)：高二年段室
集體備課內容：激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略主講老師：白鴿
一直以來(lái)，我們傳統的語(yǔ)文教學(xué)比較沉悶單調，枯燥無(wú)味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，從而適應新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢呢？我認為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應該在教學(xué)內容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng )新，運用多種教學(xué)方法，才能達到教與學(xué)的和諧統一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生各方面的能力。
一、以別開(kāi)生面的導課引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
“良好的開(kāi)端是成功的.一半”。導課，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨特新穎的導入就象一把鑰匙，可創(chuàng )設一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：詩(shī)歌朗誦、放古典音樂(lè )或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩定情緒，不自覺(jué)地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來(lái)了，課堂氣氛也就很快地活躍起來(lái)了這樣既讓學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng )意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
良好的開(kāi)端固然重要，但導入新課后，若用“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”等單一的教學(xué)模式，就會(huì )使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng )意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，挖掘他們內在的潛能，培養他們的創(chuàng )新能力。
三、要用靈活有創(chuàng )意的課后作業(yè)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養他們各方面的能力
上完每節課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應該設計靈活的、有創(chuàng )意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，應根據各種文體的特點(diǎn)，設計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，而且開(kāi)拓了他們的思維空間，培養了學(xué)生綜合運用語(yǔ)文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語(yǔ)文教學(xué)應是充滿(mǎn)生機和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語(yǔ)文教師應在新課標的指導下，不斷努力探索、創(chuàng )新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語(yǔ)文課堂永遠充滿(mǎn)魅力。
集體備課發(fā)言稿12
各位老師：
大家好，首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習、交流的機會(huì )。今天我們集休備課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第四冊第六單元的第一部分“買(mǎi)電器�！�
結合教材內容我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、結合買(mǎi)電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。教學(xué)設想：為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng )設買(mǎi)電器的生活情境，讓學(xué)生結合情境圖當中的數學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試獨立解決，探究出整十、整百數加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程下面我就把這節課的'教學(xué)流程和設計意圖作一下介紹：
一、創(chuàng )設生活情境
我以：老師家新買(mǎi)了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒(méi)買(mǎi)了，你們想不想和老師一起到家電商場(chǎng)去買(mǎi)電器呢？引出課題并板書(shū)。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節的設計意圖是創(chuàng )設與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。）
二、探究算法、感受算法多樣化[提出問(wèn)題]：
聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的介紹你們能提出什么問(wèn)題呢？學(xué)生獨立思考后找找同學(xué)說(shuō)出自己所想的問(wèn)題。
1、計算，交流合作
先讓孩子們獨立解決：一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元？再在小組內交流算法。
2、匯報算法，感受算法多樣化
然后指定小組匯報，說(shuō)出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問(wèn)其他小組有沒(méi)有不同的算法。
3、靈活運用
接著(zhù)讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺冰箱比一臺電視機貴多少元？孩子們獨立解決后交流算法。
這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習的“整十、整百數加減的口算方法”。
隨后讓孩子們說(shuō)出在計算過(guò)程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的。
最后讓孩子們運用所探索的口算方法解決前面提出的其他問(wèn)題。再指名回答并說(shuō)算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問(wèn)題。
三、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：看誰(shuí)算得準說(shuō)得好。書(shū)上54頁(yè)第一題第二關(guān)：比大小。書(shū)上54頁(yè)第二題：讓孩子們先獨立思考，填寫(xiě)，再交流說(shuō)出自己是怎么想的。
四、談收獲
省略
五、個(gè)性化作業(yè)：
今天回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據父母所提供的數學(xué)信息提出相應的數學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。這樣再一次讓孩子們體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
集體備課發(fā)言稿13
9月21日，參加了縣教科局在營(yíng)根鎮小心小學(xué)組織了縣、各鄉鎮教研員集體備課活動(dòng)，我收益非淺。下面我就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )與困惑。
體會(huì )：
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。有著(zhù)諸多好處，如：能有效凝聚集體的智慧，做到知識共享；能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果；能不斷提高教師的教學(xué)水平；能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍；能夠更好地服務(wù)于教學(xué)；能較好地落實(shí)課改要求等等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓我感到收獲最大的還是相互學(xué)習的這個(gè)過(guò)程，在這當中，不同的老師有不同的見(jiàn)解，然后放在一起去討論，當我們在討論交流過(guò)程中發(fā)現別人的長(cháng)處或高見(jiàn)后，很感到一種壓力，在很短的時(shí)間內會(huì )有很好的效果。很快便將別的老師的某種觀(guān)點(diǎn)轉化為自己的東西并結合自己的觀(guān)點(diǎn)得到進(jìn)一步的提高。這一討論的過(guò)程不僅能使得教學(xué)易于進(jìn)行，還會(huì )加深老師們之間的感情，所以讓我們彼此學(xué)到很多、收獲多多。
困惑：
集體備課所帶來(lái)的好處是不容置疑的，但我總覺(jué)得集體備課形成的共案與個(gè)案實(shí)施中存有矛盾。因為教師的教學(xué)面對的是學(xué)生，學(xué)生是人，他們是學(xué)習的'主人。他們層次不齊，特別我們鄉鎮的學(xué)生，優(yōu)劣懸殊。而教師層次千差萬(wàn)別，每一位教師的人生閱歷、知識結構、教學(xué)經(jīng)驗、個(gè)性氣質(zhì)不同，以及他們對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內容的理解也有一定的差異，又面臨不同的教學(xué)對象。那以集體教案，作為實(shí)施教學(xué)的依據，會(huì )不會(huì )步入另一種教學(xué)極端——思維“復制”，個(gè)性“粘貼”，失去自我呢？我們在承認“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”的同時(shí)，怎樣保證教學(xué)的“百花齊放，百家爭鳴”？
我初步接觸集體備課，難免存在著(zhù)一些問(wèn)題和困惑，但隨著(zhù)工作的完善，我想，那將會(huì )成為提高我們教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的有效策略。
集體備課發(fā)言稿14
尊敬的省專(zhuān)家、各位老師：
大家上午好！
下面，我談?wù)勅昙壣蟽缘诙䥺卧滩牡恼w理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設想。
第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。
本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jì)，而是他們日常生活中的`平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛(ài)護以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)揭示人物的內心世界，展現事件的發(fā)展進(jìn)程。
第三板塊，說(shuō)說(shuō)我對《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的設計。
一、備教學(xué)目標
1、通過(guò)人物的對話(huà)描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會(huì )列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。
二、備教法
“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng )設實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
三、備教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內容。
難點(diǎn)：從人物的言語(yǔ)和神態(tài)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
四、備教具：
多媒體課件
五、備教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、復習導入
�。ǘ⿲W(xué)習新課
�。ㄈ┩卣挂�
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
集體備課發(fā)言稿15
尊敬的老師：
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。
教學(xué)是十分復雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習習慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的.注意力，引導學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)備課，教師還可能發(fā)現和彌補自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內容。教師對于本學(xué)科課程有哪些問(wèn)題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時(shí)通過(guò)查閱資料或向人請教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長(cháng)�！苯虒W(xué)的過(guò)程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。備課時(shí)，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問(wèn)題和各種解決辦法。經(jīng)過(guò)認真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現問(wèn)題時(shí)，因早有準備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義�？傊�，備課是教師根據教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設計和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)的一系列準備工作。它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話(huà)說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！睙o(wú)論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會(huì )事倍功半，收效甚微，勞而無(wú)功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無(wú)把握。
我們在上課時(shí)應講什么內容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設計。其實(shí)教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會(huì )導演出內容生動(dòng)、劇情感人的好戲來(lái)。教師只有對教材內容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說(shuō)備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對我們青年教師來(lái)說(shuō)，更應該在課前做好備課工作。
【集體備課發(fā)言稿】相關(guān)文章：
集體備課簡(jiǎn)報06-01
集體備課簡(jiǎn)報12-18
(經(jīng)典)集體備課方案10-05
集體備課方案09-18
集體備課方案（優(yōu)選）10-02
集體備課方案(實(shí)用)09-18
集體備課方案【必備】09-19
學(xué)校集體備課方案05-11
【精品】集體備課簡(jiǎn)報01-04
集體備課簡(jiǎn)報（合集）01-04