教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
我是xx四中的侯孟斌。
過(guò)去的一年，xx教育可謂萬(wàn)馬奔騰，氣勢如虹；百花爭艷，碩果累累。在這種激人奮進(jìn)的氛圍中，在教體局的關(guān)心鼓勵下，在學(xué)校的宏觀(guān)指導和科學(xué)部署下，xx四中高三全體教師不甘人后，心懷夢(mèng)想，戮力同心。為了提高一輪復習的質(zhì)量，培養出更多的優(yōu)秀學(xué)生，我們在借鑒往屆和外地成功經(jīng)驗的同時(shí)，將結合本屆的實(shí)情和學(xué)生的特點(diǎn)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，科學(xué)備考，重點(diǎn)做好以下工作：
1、全體高三教師心懷夢(mèng)想，甘為人梯
學(xué)生要有夢(mèng)想，首先教師要心中有夢(mèng)，學(xué)生追夢(mèng)圓夢(mèng)實(shí)質(zhì)上也是教師的追夢(mèng)和圓夢(mèng)。本屆四中高三級部領(lǐng)導務(wù)實(shí)高效，方方面面以身作則，我們高三全體教師也以他們?yōu)榘駱�，工作上任勞任怨，大膽�?chuàng )新，甘為人梯，力爭做有品質(zhì)、有素質(zhì)的人民教師。全體班主任更是起早貪黑，做好學(xué)生的引路人和護航員。
2、努力構建高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本環(huán)節，而精心的備課和教學(xué)設計又是保證課堂高效的前提。我們在備課中不僅備知識，備重點(diǎn)，更結合學(xué)生在作業(yè)和預習案中出現的問(wèn)題了解學(xué)生哪些知識掌握的不好，哪些能力需要提升，最需要老師哪些幫助。教學(xué)設計不僅設計如何讓學(xué)生掌握好知識，更側重如何讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和思路，如何提升能力；設計本節課提問(wèn)哪些問(wèn)題，甚至哪個(gè)問(wèn)題要提問(wèn)哪個(gè)學(xué)生。
3、堅持以考代練
考試比練習更易暴露和發(fā)現問(wèn)題，考試比練習也更能鍛煉學(xué)生。一個(gè)超級的拳手的`誕生不僅需要刻苦的訓練，更需要無(wú)數次的實(shí)戰，在與對手的搏擊中不斷的提升能力和技巧，不斷增強膽量和自信，對有些特殊情況的處理也是平時(shí)訓練無(wú)法模擬和復制的。有些學(xué)生平時(shí)做題也行，一考試就心慌，成績(jì)也不好，究其原因就是平時(shí)練習時(shí)有各種各樣的依靠，考試時(shí)一旦失去這些依靠，就會(huì )無(wú)所適從。
4、做好一本邊緣生的輔導
一本邊緣生更需要老師的幫助，老師搭把手，孩子就可能從二本上一本。這不僅有利于全市一本上線(xiàn)人數的突破，對于學(xué)生一生的發(fā)展更是功德無(wú)量。學(xué)校對一本邊緣生的輔導極其重視，級部也采取了具體有效的措施。一是加強思想引領(lǐng)，讓學(xué)生心中有夢(mèng)；二是幫助學(xué)生狂補弱科，克服自己的短板；三是建立邊緣生承包制，人人有責，師生同心，共同努力。
5、把特優(yōu)生培養放在突出位置，力爭名牌有較大突破
近年來(lái)在上級領(lǐng)導的大力支持下，在劉校長(cháng)帶領(lǐng)下，全體四中人用責任和智慧在特優(yōu)生培養方面扎實(shí)苦干、尊重科學(xué)、探索創(chuàng )新、多管齊下取得不錯的成績(jì)，目前孫xx和齊xx兩位同學(xué)通過(guò)奧賽和藝術(shù)特長(cháng)將被北大以極優(yōu)惠的條件錄取。四中通過(guò)多年的積累和沉淀，摸索和總結出一整套科學(xué)可行的特優(yōu)生培養方案。劉校長(cháng)提出特優(yōu)生不僅要有扎實(shí)的基礎，高超的考試能力和技巧，更要心懷擔當和夢(mèng)想，具備寬廣的心胸，超人的膽量和健全的體魄。在劉校長(cháng)的指導下，我們建立了30人左右的特優(yōu)生團隊，利用假期對他們進(jìn)行拓展訓練，鍛煉他們的意志和膽量，為每個(gè)成員配備了導師和制定了個(gè)性化的培養方案，利用校內外的名師資源開(kāi)拓他們的思路，給了他們充足的自由支配的時(shí)間，讓他們去翱翔，去落實(shí)自己的想法。等等一系列的措施正在穩步推進(jìn)和積極的實(shí)施中。
羊年已經(jīng)到來(lái)，新的征程已經(jīng)開(kāi)始，在離高考百天之際，我們四中高三全體師生將緊緊圍繞“鞏固、提升、突破”的總要求，滿(mǎn)懷激情，堅持成功的做法，摒棄不足，扎實(shí)做好二輪、三輪復習，科學(xué)備考，在高考中，力爭實(shí)現名牌和本科一批的雙突破，向四中獻禮，向xx教育獻禮，向全市人民獻禮。
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀2
尊敬的各位領(lǐng)導：大家好！
今天我匯報的主題是：校園、家園、樂(lè )園。
一、xx每個(gè)教師的座右銘——用心傾力
“用心辦教育，傾力促發(fā)展”，已成為全體教育人不懈追求的最高境界，“用心傾力”更是xx小學(xué)每個(gè)教師的座右銘。要做到用心傾力，首先要讓教師真正做學(xué)校管理和發(fā)展的主人，有歸屬感。自建校開(kāi)始，xx小學(xué)就堅持教師代表參加每周校辦公會(huì )制度。要求是要帶著(zhù)征求到的意見(jiàn)建議來(lái)，并對學(xué)校工作提出意見(jiàn)，能解決的當場(chǎng)解決。每年的教職工大會(huì )，所有提案經(jīng)過(guò)三輪以上的教師討論，最后提交教師代表協(xié)商會(huì )議。會(huì )議由全體教師公認的教師代表主持，并逐項研究表決。校長(cháng)及分管校長(cháng)列席，只負責相關(guān)政策和制度的解釋工作。目前，xx小學(xué)所有考核、評優(yōu)、量化制度全部這樣討論產(chǎn)生，實(shí)現了人人理解、人人遵守。全體教師按年級分為六個(gè)團隊，每年進(jìn)行優(yōu)秀團隊評比；建立學(xué)科教研中心，深化教研，教師參加業(yè)務(wù)比賽，全部教研中心成員跟上指導，全力支持；開(kāi)展教師家庭聯(lián)誼活動(dòng)，依托工會(huì )建立十幾個(gè)俱樂(lè )部，支持教師周末戶(hù)外運動(dòng)；建立教科研專(zhuān)項扶持基金，支持教師參加各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽。并根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，自20xx年開(kāi)始，由學(xué)校統一組織教師編纂并出版論文論著(zhù)。
只有真正做了主人，教師才會(huì )煥發(fā)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。20xx年，xx小學(xué)連續爭創(chuàng )xx市和xx省規范化學(xué)校。xx月xx日下午，我們迎接了xx市初評，xx月xx日早晨整理出了問(wèn)題匯總；xx月xx日上午，市驗收組檢查省規籌備情況，下午各口全部整理出存在問(wèn)題。
今年11月，經(jīng)過(guò)四年的摸索和實(shí)驗，xx小學(xué)辦學(xué)特色正式確立為生活教育。這個(gè)理念一經(jīng)提出，引發(fā)教師廣泛討論和參與。這里展示部分教師給留言。其中，崔xx老師的留言時(shí)間是夜里12點(diǎn)14分。
正是因為有這樣一群教師，在20xx年，xx市九門(mén)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選中，我校參賽教師全部獲得一等獎，這是xx市唯一全部參賽學(xué)科都獲得一等獎的學(xué)校。在xx市教學(xué)能手和教研室組織的學(xué)科教學(xué)能手評選中，所有參賽老師全部獲得“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
正是因為有這樣一群教師，賀琳執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)現xx市、xx市、xx省優(yōu)質(zhì)課一等獎的三級跳。我們一年中40余次接待各級考察參觀(guān)。我們入選全國校園足球特色學(xué)校，成功舉辦第一屆校園足球聯(lián)賽。
正是因為有這樣一群教師，我們成功推出全市第一部學(xué)生話(huà)劇《屈原》。我們集全校之力，在一個(gè)月內全面完成生活教育文化理念體系的構建，xx小學(xué)的生活教育更快更好的落地、開(kāi)花、結果。
二、xx學(xué)生健康成長(cháng)的航向標——全面育人
xx小學(xué)實(shí)施“生活教育”，堅持“以人為本，生活為要，發(fā)展為主”，讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )生活、享受生活，全面培養適應未來(lái)社會(huì )生活的基本能力，做優(yōu)秀的現代小公民。
20xx年xx月xx日，六二班的褚xx帶著(zhù)幾個(gè)同學(xué)，給了我一份安全防護條的安裝建議。這條建議在半個(gè)月后付諸實(shí)施。20xx年春節年初三，我接到一條家長(cháng)短信。內容是孩子在年初三這一天，獨立為客人做了一桌宴席，八菜兩湯。家長(cháng)的自豪感和成就感充斥在心。
每當面對這樣的消息，我的心里都會(huì )幸福萬(wàn)分�！靶@小社會(huì )，人生大舞臺”，xx小學(xué)生活教育理念真正落到了實(shí)處。我們成立學(xué)生自主管理中心、xx郵局。通過(guò)崗位競聘的方式，選拔德才兼備的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生自主管理中心和各個(gè)班級同時(shí)設置六部：學(xué)習部、紀律部、衛生部、實(shí)踐部、宣傳部、體育部。每個(gè)學(xué)生輪流當值，利用小學(xué)六年的時(shí)間，體驗六個(gè)部門(mén)的管理崗位。作為xx省第一家學(xué)校少年郵局，xx郵局的建立全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，豐富的崗位體驗，為學(xué)生做優(yōu)秀的現代小公民打牢基礎。
正是因為有這樣的一群學(xué)生，才會(huì )有我們操場(chǎng)上傳遞著(zhù)向上、力量和希望的足球雕塑。是他們，通過(guò)精確計算，得出了直徑3米的足球，用20個(gè)正六邊形，12個(gè)正五邊形圍成。才會(huì )有校園拍客提供的xx映像圖片長(cháng)廊，才會(huì )有那么多富有童趣的圖片介紹。
正是因為有這樣一群學(xué)生，我們才有了課間活動(dòng)被邀請到棋盤(pán)前對弈一局的緊張和快樂(lè )，才有了被他們的問(wèn)題追問(wèn)到啞口無(wú)言的尷尬和欣慰，才有了品嘗到他們自己做出來(lái)，卻舍不得吃，先送到我們眼前的'美食美味的機會(huì )和幸福。才有了家長(cháng)的理解、配合、感謝和支持。
三、xx小學(xué)發(fā)展的良好生態(tài)——家長(cháng)支持
學(xué)校工作，離不開(kāi)家長(cháng)支持。我們邀請家長(cháng)代理班主任工作，共同體會(huì )班級管理的酸甜苦辣，拉近了距離，增強了溝通，促進(jìn)了理解，我們拓寬育人渠道，組織家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，利用家長(cháng)們的優(yōu)質(zhì)教育資源，對我們的學(xué)生明之以理，導之以行，受之以用，培之以德。每天校門(mén)口的愛(ài)心護學(xué)家長(cháng)志愿者，更是成為一道亮麗的風(fēng)景。班級文化建設中，家長(cháng)出謀劃策、共同承擔任務(wù)，設計、制作、裝飾，家長(cháng)、學(xué)生、老師、家屬共同忙碌的情景，成為xx最溫暖的畫(huà)面。
我不禁想起了20xx年央視一套開(kāi)年大戲《好大一個(gè)家》。是的，這是我們的校園，這是我們的家園，這里有我們的教師、我們的學(xué)生、我們的家長(cháng)，我們共同組成了一個(gè)家，共同托舉著(zhù)社會(huì )的期望，共同追逐著(zhù)教育的夢(mèng)想。在這里，每一個(gè)人都是一滴水，融在教育的清泉里，每一份榮耀是所有人用責任托舉，每一束光芒是所有人用智慧在凝聚。我們愿做根，看xx教育的大樹(shù)觸摸蒼穹，枝繁葉茂；我們愿做石級，鋪向遠方，讓xx教育昂首向前，撒下一路歡笑！
謝謝大家！
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀3
尊敬的家長(cháng)朋友大家好！首先，還是非常感謝各位家長(cháng)的到來(lái)。教了孩子兩年半了，每次家長(cháng)會(huì )都能得到大家的配合與支持，在此，深表謝意。這也說(shuō)明，我們的家長(cháng)朋友們非常有智慧，特別重視孩子的教育。我堅信，我們的付出不會(huì )白費，咱班的孩子長(cháng)大后，個(gè)個(gè)都是棟梁之才。
提到我們在座的各位都很有智慧，首先是因為大家非常重視孩子的學(xué)習。之前我在群里發(fā)過(guò)一篇文章，里面有這么一句話(huà)：人在年輕的時(shí)候，千萬(wàn)不要借口工作忙而忽略對孩子的教育，在年老的時(shí)候，一切榮華富貴都是過(guò)眼煙云，而一個(gè)不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡，但是一個(gè)成功孝順的孩子足可以讓你生活無(wú)憂(yōu)。所以，跟孩子的教育比起來(lái)，一切都不重要了。而且這是一件等不了的事情。相信很多家長(cháng)都深有體會(huì )。
從一年級剛入學(xué)時(shí)，我們就多次跟家長(cháng)們溝通，一定要趁現在好好輔導孩子，不能落下，不要輸在了起跑線(xiàn)上。等到孩子大了，就來(lái)不及了。一轉眼，孩子都上三年級了，而那些一開(kāi)始就落下的，有的在家長(cháng)的精心輔導下，慢慢趕上來(lái)了，有的依然在后面。不能否認，我們當中的很多人現在已經(jīng)無(wú)法輔導孩子了，所以，我替孩子感到惋惜，特別特別惋惜，他沒(méi)有受到應有的家庭教育，而他也渴望和別的孩子一樣，有爸爸媽媽的耐心輔導。我真希望當初是我錯了，可現在我的擔憂(yōu)卻變成了很難改變的現實(shí)。很難改變，卻不是無(wú)法改變，至少還有一個(gè)暑假的彌補時(shí)間。三年級是個(gè)關(guān)鍵期，是孩子人生中的一個(gè)坎�，F在已經(jīng)過(guò)去一半了，所以我們一定要抓住這個(gè)尾巴，讓孩子在暑假來(lái)個(gè)逆轉。網(wǎng)上有副對聯(lián)說(shuō)得不錯，上聯(lián)：不怕同桌是學(xué)霸。下聯(lián)：就怕同桌放寒假。橫批：差距越拉越大！有人這樣問(wèn)：“暑假不學(xué)可以嗎？我想讓孩子休息下�！薄捌鋵�(shí)學(xué)習過(guò)程就像是800米跑道——春秋是直道，寒暑假是彎道。直線(xiàn)道大家都在學(xué)習，很難拉開(kāi)差距，只有彎道才可能趕超。
而暑假正是機會(huì )難得的追趕與超越時(shí)間！有人利用彎道超車(chē)，有人卻在彎道被超越�！比松褪侨绱�，當停下來(lái)沾沾自喜，就已經(jīng)不再優(yōu)秀。何況是，本來(lái)就已經(jīng)遠遠不如別人。這個(gè)世界上，最可怕的事情就是，比你聰明的人比你更努力。有的人可能認為，孩子們太苦了�？墒�，如果一開(kāi)始孩子就按部就班的把基礎打得很牢固了，他現在也不會(huì )吃這份苦。像我們班的王豪、邊xx、蘇xx，他們學(xué)起來(lái)都很輕松。所以，既然有的同學(xué)，在該學(xué)的時(shí)候偷懶了，你只能在平時(shí)付出比別人多幾倍的努力，而且時(shí)間拖得越久，越不容易趕，甚至有可能趕不上來(lái)了。并且，我們要告訴我們的孩子：讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生才苦。畢竟，讀書(shū)，才是他們走出去的最好的出路。不讀書(shū)，有可能換來(lái)的是一生的底層。我們寧愿欠他們一個(gè)快樂(lè )的少年，也不愿看到他們卑微的成年。當然了，我一直堅信，兩者可以兼得的，在給他們一個(gè)生活學(xué)習都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年時(shí)，也給他們創(chuàng )造一個(gè)不卑不亢的成年。
說(shuō)了那么多，最后還是看各位家長(cháng)們聽(tīng)進(jìn)去多少，并付諸多少行動(dòng)了。接下來(lái)，我講一下，暑假里的具體學(xué)習內容。
一是讀熟并背誦課文，背誦，包括背誦一些美文，是寫(xiě)作的基礎，語(yǔ)感由此而來(lái)。我一直認為，語(yǔ)感是種很奇妙的東西，在語(yǔ)文和英語(yǔ)等語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科中特別占優(yōu)勢，是一種無(wú)形的“武器”，有時(shí)你無(wú)法用語(yǔ)言解釋?zhuān)悄芨杏X(jué)出來(lái)哪個(gè)是正確的，該選哪個(gè)。我希望我們的孩子都能具有這種優(yōu)勢。這次考試中的按照課文內容填空這一題，錯得較多，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的東西，多次講過(guò)，甚至考試前剛講過(guò)，但是就是有的孩子不會(huì )。
二是寫(xiě)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)包括三部分，生字在文中出現的詞語(yǔ)；課文后面的讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)；練習中的讀讀背背。這些孩子們都很清楚。
三是古詩(shī)，課本中出現的古詩(shī)一定要熟練默寫(xiě)，經(jīng)典誦讀中的古詩(shī)要求熟練背誦。
四是練字，字跡的工整，卷面的整潔，不管是現在的小考，以后的中考、高考、公務(wù)員考試、在編考試，都起著(zhù)相當重要的作用，孩子意識不到，我們能意識到，趁他們現在的字還未定型，抓緊讓孩子練好字。
五是多讀書(shū)，作文書(shū)，益智類(lèi)的書(shū)都可以讀，尤其是作文書(shū)，里面的好詞好句，要讓孩子記下來(lái)。我們的小桔燈利用好的，已經(jīng)明顯有優(yōu)勢了，比如，邊xx，趙xx，丁xx。他們的知識含量和表達水平是比較好的。
父母的簽字都是實(shí)事求是，不是為了應付公事。比如，趙xx的媽媽?zhuān)绻⒆記](méi)有按照要求認真讀，沒(méi)有讀夠規定的時(shí)間，或者沒(méi)有說(shuō)出自己的感受，就不給他簽，只有達到要求了才給他認認真真的簽上。孩子有了什么收獲，懂得了什么，有了什么進(jìn)步，都可以寫(xiě)。如果我們家長(cháng)認真對待這個(gè)閱讀記錄，孩子才會(huì )在內心里認可讀書(shū)這件事，慢慢的，受到我們潛移默化的影響，他會(huì )愛(ài)上讀書(shū)，養成每天讀書(shū)的好習慣，時(shí)間久了，會(huì )有驚人的變化，甚至讓他們受益終生。所以，即使會(huì )耽誤我們的時(shí)間，會(huì )讓我們也像每天有作業(yè)一樣很頭疼，我們還得堅持，只要為了孩子好，我們做什么也是值得的，何況，能幫到他們的地方會(huì )越來(lái)越少了，當有一天，看著(zhù)孩子為學(xué)習而煩惱，我們卻無(wú)能為力，那時(shí)是最心疼最無(wú)助的時(shí)候了吧。
接下來(lái)，看一下試卷，總體來(lái)說(shuō)，考得不錯，依然保持住了第一，但是，跟孩子本身來(lái)比的話(huà)，退步了，沒(méi)有以前考得好。所以，我們老師、孩子以及家長(cháng)，我們這個(gè)大家庭，要引起足夠的重視了。我們先來(lái)看下試題。
�。ㄒ唬┚砻鏁�(shū)寫(xiě)
剛入三年級，孩子們對鋼筆的使用較為生疏，所以個(gè)別同學(xué)字跡潦草，卷面不夠整潔。要多練字。字的重要性，剛才我已經(jīng)說(shuō)了。怎么練，不要讓孩子一味地描紅，要注意臨摹。
�。ǘ┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)
這題的出錯率出乎我的意料之外，詞語(yǔ)都是很簡(jiǎn)單的，并且經(jīng)常遇到的，甚至于考前剛講到的可是有的孩子卻錯得很離譜。比如說(shuō)：舒服、智慧等詞。由此可看出，上課是多么的不用心。平時(shí)一定要抓好這些基礎知識，沒(méi)事就給他們聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)得多了，自然就會(huì )了。
�。ㄈ┻x擇正確讀音
這題答得不錯，幾乎沒(méi)有錯誤。
�。ㄋ模┱諛幼�，寫(xiě)詞語(yǔ)
考查的都是最簡(jiǎn)單的.詞語(yǔ)，比如ABB式詞語(yǔ)，表示顏色的詞語(yǔ)，難度系數較低，所以正答率較高。
�。ㄎ澹⿲⒃~語(yǔ)補充完整
練習中的讀讀背背，從一年級開(kāi)始，便是必考題，孩子們也有了這個(gè)意識，因此，平時(shí)寫(xiě)的較多，幾乎沒(méi)有出現錯誤。
�。┻x詞填空
近義詞的分辨，平時(shí)見(jiàn)到的較多，做得不錯。
�。ㄆ撸┌匆髮�(xiě)句子
考查將陳述句改為感嘆句，較簡(jiǎn)單。修改病句比較難，汽車(chē)和車(chē)輛屬于重復出現，部分學(xué)生沒(méi)有抓住關(guān)鍵點(diǎn)。造句，個(gè)別學(xué)生空題。將反問(wèn)句改為陳述句，答得不錯。
�。ò耍┕旁�(shī)連線(xiàn)
屬于最簡(jiǎn)單的送分題目，沒(méi)有意外出現。
�。ň牛┌凑n文內容填空
此題的出錯概率較高，古詩(shī)背誦寫(xiě)錯的不少，平時(shí)只強調不檢查是一大失誤，要引以為戒，加強基礎古詩(shī)的抽查力度�？疾檎n文內容的題目也不難，平時(shí)早讀課偷懶的學(xué)生特別吃虧，甚至有的學(xué)生全軍覆沒(méi)。
�。ㄊ╅喿x理解
第一個(gè)是課內閱讀，難度不大，但做的極差�？疾榈氖恰妒瘛芬徽n，課堂上，我細致分析并講解了這一小題：第二自然段寫(xiě)出了石榴花的顏色和形態(tài)。就這兩個(gè)詞，我曾反復強調，最后復習時(shí)，又重新溫習了一遍�？墒�，很多同學(xué)出錯了。究其原因，上課不認真聽(tīng)，或者只是一味地往課本上記，卻忽略了思考與理解，沒(méi)有真正將知識變成自己的。這一題的出錯，給了我很大的啟發(fā)。
第二個(gè)課外閱讀理解題，曾經(jīng)在報紙上做過(guò)，不過(guò)沒(méi)有在全班面前講解，只有個(gè)別用心的孩子在課下問(wèn)了老師，或者家長(cháng)進(jìn)行了精心的輔導。做得不理想，可反射出三個(gè)問(wèn)題：一，缺乏不懂就問(wèn)的膽量與勇氣，二，獨立思考與理解的能力太差，三，家長(cháng)輔導依然起著(zhù)重要的作用。
�。ㄊ唬┝曌�
作文扣得分值較大，有以下幾方面的問(wèn)題：一，不寫(xiě)題目。二，跑題，寫(xiě)的不是題中要求寫(xiě)的。三，文不對題，比如說(shuō)，有個(gè)孩子，他補充的題目是我喜歡爸爸媽媽?zhuān)搅藢?xiě)的時(shí)候，題目變成了爸爸媽媽?zhuān)睦锩�，卻寫(xiě)得是去動(dòng)物園玩，見(jiàn)到了很多老虎、獅子之類(lèi)的動(dòng)物，這就屬于作文還沒(méi)有入門(mén)的情況，一定要重視起來(lái)。四，句子不通順，有錯別字。五，內容過(guò)少或者不充實(shí)。
改進(jìn)措施：
根據上述對每道題的深刻剖析，我要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：一、早讀要盯緊，提高讀書(shū)的效率。二、提高課堂效率，嚴管上課不認真的學(xué)生，杜絕走神現象。三、鍛煉提高學(xué)生的閱讀理解能力。四、加強作文指導，對學(xué)生的每篇作文盡量都要進(jìn)行指導，并監督他們的后續改進(jìn)。督促他們的每天讀書(shū)情況，小桔燈要嚴格把關(guān)，并與家長(cháng)多溝通孩子的讀書(shū)情況。
最后說(shuō)一下安全，安全永遠是第一位的，來(lái)看下課件。
今天我們的英語(yǔ)老師閆老師也過(guò)來(lái)了，也就是孩子們口中的MS閆。我先自我檢討一下，這次英語(yǔ)考得不理想，本來(lái)指望咱班拿個(gè)第一呢，結果還有點(diǎn)差距。希望我們能一起配合閆老師的工作，將孩子們的基礎打牢。
最精彩的環(huán)節又到了，我們請來(lái)了幾位家長(cháng)代表。第一位，是蘇xx的家長(cháng)，騰瀟是個(gè)極其聰明的孩子，智力比較出眾，也很有悟性。上課也比較認真，老師講得都能默默記在心里。這次取得了全班第一的好成績(jì)。
李好，我們班的小才女。在xx晚報上也發(fā)表了文章，這次語(yǔ)文取得了第一名的成績(jì)。她的媽媽也很能干，工作做得好，孩子輔導的也很棒。
趙xx，一個(gè)有目標能堅持的小男生。他對于自己的學(xué)習，心里比較有數。他經(jīng)常是周末的作業(yè)，周五晚上就能做完，而且正答率較高。
陳xx，一個(gè)勇敢的小女孩，敢于不會(huì )的問(wèn)題請教老師，上課認真，回答問(wèn)題很積極，這次取得了較大的進(jìn)步。
有一個(gè)問(wèn)題，我放在了最后。那就是關(guān)于孩子的思想問(wèn)題，很多孩子的思想發(fā)生了浮動(dòng)，他的注意力已經(jīng)悄悄地轉移向了別處，不再單純地想著(zhù)學(xué)習。比如，在班里拉幫結派，欺負同學(xué)；開(kāi)始跟家長(cháng)老師兩頭撒謊，跟老師斗智斗勇；每次犯了錯，他都是理直氣壯地否認，裝的比誰(shuí)都無(wú)辜，問(wèn)他很多遍，就是不承認，直到我抽絲剝繭，拿出一個(gè)個(gè)有力的證據，一點(diǎn)點(diǎn)拆穿他的謊言，他才意識到自己的錯誤。這些現象都很危險，如果現在我們不制止，可能以后就制止不了了，等真正到了叛逆期，只能看著(zhù)他走歪路了。所以，在孩子人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的初步形成期，我們一定要把好關(guān)，引好路，讓孩子越來(lái)越好。先教他們做好人，其次才是學(xué)好習。
最后希望我們的家長(cháng)朋友密切配合學(xué)校工作，讓我們攜手為孩子的一生幸福奠基，為他們的健康成長(cháng)保駕護航，再次感謝您參加實(shí)驗小學(xué)期末家庭教育會(huì )。
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀4
各位領(lǐng)導、同志們：
這次全省教育大會(huì )，省委、省政府謀劃了新時(shí)代我省教育事業(yè)的宏偉藍圖，明確了加快教育現代化進(jìn)程、辦好人民滿(mǎn)意教育的主攻方向和著(zhù)力重點(diǎn)。教育廳將按照大會(huì )部署要求，立足省情教情，突出問(wèn)題導向，推動(dòng)全省教育事業(yè)整體性提高、高質(zhì)量發(fā)展、現代化邁進(jìn)，走好經(jīng)濟欠發(fā)達地區辦強教育、辦優(yōu)教育的特色奮進(jìn)之路。
我們將堅持從全局出發(fā)、統籌謀劃，著(zhù)力在基礎性戰略性工作上下功夫，寫(xiě)好新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的“奮進(jìn)之筆”。打造公平共享、開(kāi)放創(chuàng )新、特色鮮明的西部教育高地。根據城鄉、區域、校際之間的差異，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，著(zhù)力破解不平衡不充分的難題，推進(jìn)各級各類(lèi)教育起點(diǎn)公平、體系完備、保障有力。堅持開(kāi)放辦學(xué)，推進(jìn)教育理念、體制機制、培養模式改革創(chuàng )新，提升我省教育開(kāi)放創(chuàng )新的比較優(yōu)勢。明確各學(xué)段教育辦學(xué)定位，堅持分類(lèi)發(fā)展、錯位發(fā)展、特色發(fā)展，確保教育同全省事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合。構建符合x(chóng)x發(fā)展需要、凝聚xx教育優(yōu)勢、凸顯xx教育特點(diǎn)的現代教育體系。緊扣我省發(fā)展實(shí)際，堅持實(shí)事求是、因地制宜，完善包括基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續教育及教育經(jīng)費保障機制、教師保障機制和民眾享受教育權利保障機制在內的教育發(fā)展體系，推動(dòng)教育裝備標準化、教育資源均衡化、教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化，整體提高教育現代化水平。優(yōu)化上下銜接、左右貫通、互促互進(jìn)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、學(xué)校布局與結構。統籌好優(yōu)先發(fā)展與服務(wù)全局、扎根西部與面向全國、立足區域與服務(wù)“一帶一路”等重要關(guān)系，處理好規模與質(zhì)量、結構與效益、平衡與充分等重大問(wèn)題，合理規劃差異化發(fā)展路徑，推動(dòng)各級各類(lèi)教育縱向銜接、橫向融通，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)段發(fā)展有特色、改革有突破、質(zhì)量有提升，每所學(xué)校條件有改善、辦學(xué)有優(yōu)勢、事業(yè)有進(jìn)步。
我們將堅持從實(shí)際出發(fā)、久久為功，著(zhù)力在關(guān)鍵處要害處下功夫，實(shí)現加快推進(jìn)教育現代化的“九個(gè)提升”。提升黨對教育全面領(lǐng)導水平。增強辦教育的政治定力，把“九個(gè)堅持”作為檢驗政治定力的`基本標準和核心內容，堅持黨管辦學(xué)方向、管意識形態(tài)、管改革發(fā)展，把黨領(lǐng)導教育的要求貫徹到教育工作各方面全過(guò)程，督促系統內各級黨組織把抓好黨建作為治學(xué)理教、辦學(xué)興校的基本功，確保教育領(lǐng)域成為堅持黨的領(lǐng)導的堅強陣地。提升立德樹(shù)人水平。增強辦教育的價(jià)值定力，圍繞“培養什么人”的首要問(wèn)題，督促各級各類(lèi)學(xué)校建立健全落實(shí)“六個(gè)下功夫”、克服“五唯”的制度措施，推動(dòng)教育系統工作精力、育人資源、育人力量聚焦到培育時(shí)代新人上，工作重點(diǎn)和目標落在育人成效上，促進(jìn)每名學(xué)生信念堅定、身心健康、全面發(fā)展。提升師德師風(fēng)建設水平。堅持把師德師風(fēng)建設擺在教師隊伍建設的首位，堅持師德師風(fēng)“一票否決”。落實(shí)新時(shí)代教師隊伍建設改革實(shí)施意見(jiàn)，強化新時(shí)代教師職業(yè)行為十項準則，完善師德師風(fēng)考核長(cháng)效機制，健全教師績(jì)效考核、在崗評價(jià)和淘汰機制，努力打造“四有好老師”。提升教育領(lǐng)域綜合改革水平。落實(shí)深化教育體制機制改革實(shí)施意見(jiàn)等政策措施，實(shí)施綜合治理科學(xué)化、資源配置均衡化、教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化等專(zhuān)項行動(dòng)，大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內容和方法創(chuàng )新，深化人才培養體制改革，完善教育質(zhì)量監測評價(jià)體系，加快推進(jìn)各級各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展。提升義務(wù)教育均衡水平。補齊發(fā)展短板、守住教育公平，實(shí)施學(xué)校建設標準化、教育信息化等專(zhuān)項行動(dòng)，推行義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，多措并舉抓好控輟保學(xué)，有拼勁、有韌勁地解決“入園貴”“上好學(xué)難”“擇校熱、大班額”“鄉村弱、城鎮擠”等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，推進(jìn)城鄉一體化均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。提升依法治校水平。統籌規劃各學(xué)段法治教育的目標任務(wù)、主要內容和實(shí)施途徑，構建全省大中小幼一體化法治教育體系。健全依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、社會(huì )參與的現代學(xué)校制度，實(shí)現“一校一章程”，推動(dòng)學(xué)校管理與運行的制度化、規范化、程序化、法治化。提升教育脫貧成效水平。落實(shí)教育脫貧攻堅專(zhuān)項計劃等政策措施，抓好教育精準扶貧國家級示范區建設，實(shí)施教育扶貧“九大精準工程”，發(fā)揮好教育在阻斷貧困代際傳遞中的根本作用，積極探索校農合作、校村合作培養鄉村振興人才新途徑，努力為我省打贏(yíng)脫貧攻堅戰做出積極貢獻。提升服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平。堅持把教育工作放在全省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的大局中謀劃推進(jìn)，實(shí)施鄉村教育振興方案，助推鄉村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。實(shí)施職業(yè)教育助推綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案，推動(dòng)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，服務(wù)“十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展。聚焦生態(tài)創(chuàng )新城建設，加強高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)的協(xié)同創(chuàng )新，為打造全省轉型發(fā)展新的增長(cháng)極提供人才智力支撐。提升教育開(kāi)放合作水平。構建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育合作交流新格局，深入推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)，主動(dòng)服務(wù)絲綢之路信息港和絲綢之路國際知識產(chǎn)權港建設，為沿線(xiàn)國家地區提供xx智慧和xx方案。推進(jìn)省部共建、省校合作、校地合作和對口支援，內聯(lián)外通、互補共贏(yíng)，全面提升xx教育國際化水平和綜合實(shí)力。
教育關(guān)乎xx人民的切身利益，關(guān)乎全省經(jīng)濟社會(huì )繁榮發(fā)展。我們將認真落實(shí)這次大會(huì )精神和要求，強化責任擔當，著(zhù)力攻堅克難，加強與各地各部門(mén)的緊密配合，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為建設西部教育強省和幸福美好新xx做出更大貢獻！
謝謝大家！
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位老師：
大家好！我發(fā)言的題目是《打造書(shū)香墨韻校園構建小班化生態(tài)課堂關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展》。
一、抓德育促智育，以德促學(xué)、以學(xué)促德
德育是教育的根本。圍繞“抓德育促智育”這一方針，我校結合實(shí)際，開(kāi)展了一系列的德育主題教育活動(dòng)，如“三管住三彎腰”活動(dòng)、“立家規、樹(shù)家風(fēng)、傳家訓”系列活動(dòng)、“日行一善”系列活動(dòng)、“德育主題周”活動(dòng)、“校園之星”評比活動(dòng)、“創(chuàng )建一間溫暖的教室”系列活動(dòng)。通過(guò)這些德育主題活動(dòng)的開(kāi)展，校園環(huán)境變得干凈整潔，學(xué)生的行為習慣也有了明顯轉變，不學(xué)習的學(xué)生少了，主動(dòng)讀書(shū)的學(xué)生多了，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了明顯的改觀(guān)。德育好了，學(xué)生都遵章守紀、認真學(xué)習，就有利于課堂教學(xué)，也就是有利于智育；課堂教學(xué)開(kāi)展得好，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了德育，使德育、智育相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展，在提高學(xué)生思想品德的同時(shí)，最大限度的提高全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的.全面發(fā)展。
二、更新觀(guān)念，改變課堂，確立發(fā)展目標
�。ㄒ唬┬“嗷鷳B(tài)課堂：它與傳統課堂教學(xué)模式不同，生態(tài)課堂強調讓學(xué)生健康成長(cháng)，努力適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極主動(dòng)。其核心理念是：尊重、喚醒、鼓勵。
�。ǘ┬“嗷鷳B(tài)課堂的要求
1、確立學(xué)生的主體地位。以生為本，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，是生態(tài)課堂的主要特征之一，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，他們有更多的時(shí)間主動(dòng)跟教師交往，得到教師個(gè)別化教育，能充分享受到教學(xué)資源。
2、樹(shù)立教師的服務(wù)意識。小班化教學(xué)，教師有足夠的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，更新教學(xué)手段，創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極探索，有效組織教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生求知、求新、求真的探索精神。
3、建立師生、生生平等關(guān)系。課堂上，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，通過(guò)師生的合作探究活動(dòng)，獲得知識。生生平等，課堂上每個(gè)學(xué)生都有公平享受教育資源的權利，要求教師平等對待每一個(gè)學(xué)生，不可歧視同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能享受到教師的同等關(guān)懷。
4、建立學(xué)習小組，組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和合作探究學(xué)習。學(xué)習小組是生態(tài)課堂的基本學(xué)習單位，教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生在充分自學(xué)的基礎上，通過(guò)合作探究，把課堂教學(xué)引向深入，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，成為學(xué)習知識的主人，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識，而是主動(dòng)的探究知識。
三、搭建平臺，認真落實(shí)，開(kāi)展特色教育活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建小班化生態(tài)課堂的教育活動(dòng)
1、學(xué)校利用櫥窗、專(zhuān)欄、會(huì )議等途徑廣泛宣傳，營(yíng)造課改氛圍，促使教師轉變觀(guān)念，調整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方式，形成共識，推動(dòng)生態(tài)化課堂的建設步伐。
2、建立班級學(xué)習小組，推進(jìn)學(xué)校小班化生態(tài)課堂建設。一是以4-6人為單位，組建學(xué)習小組，按照成績(jì)和個(gè)性的差異均衡編排小組；二是建立學(xué)習小組組織機構，確保小組學(xué)習活動(dòng)的正常進(jìn)行；三是制定科學(xué)有效的學(xué)習小組評價(jià)機制，激發(fā)小組活動(dòng)持續進(jìn)行；四是改變傳統課堂桌凳的擺放形式，以學(xué)習小組為單位，讓學(xué)生面對面而坐，促進(jìn)小組之間的交流；五是培養學(xué)習小助手，實(shí)行小先生制，幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、以教研組為單位，開(kāi)展關(guān)于構建小班化生態(tài)課堂建設的課題研究，把工作引向深入。學(xué)校規定每周星期四下午為教研活動(dòng)日，根據小班化生態(tài)課堂的需要，要求老師們每學(xué)期完成一個(gè)微課題研究，以課題來(lái)推進(jìn)教學(xué)。
4、開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)，加快小班化生態(tài)課堂的建設步伐。在學(xué)校常規的公開(kāi)教學(xué)的基礎上，通過(guò)改變對課堂的評價(jià)標準，教務(wù)處在全校范圍內舉行小班化生態(tài)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，加快學(xué)校課堂改革的步伐。
�。ǘ╅_(kāi)展經(jīng)典誦讀、書(shū)寫(xiě)規范漢字的教育活動(dòng)
1、開(kāi)展“晨讀、午練、暮誦”活動(dòng)。學(xué)校的學(xué)生除了家離學(xué)校較近的走讀生外，其余都是住校生，早晚學(xué)校都安排教師組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)，中午上課前25分鐘要求每個(gè)學(xué)生單周練習硬筆書(shū)法雙周練習軟筆書(shū)法。這樣不僅可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習，同時(shí)還可以對學(xué)生進(jìn)行有效管理。
2、定期開(kāi)展比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教務(wù)處有計劃的組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和書(shū)法大賽活動(dòng)（書(shū)香墨韻校園文化藝術(shù)節），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，讓傳統文化在學(xué)校生根發(fā)芽，讓校園成為傳播傳統文化的陣地。
以上發(fā)言，如有不妥，請領(lǐng)導批評，同行指正，謝謝大家。
教育工作會(huì )議發(fā)言稿優(yōu)秀6
春風(fēng)十里書(shū)香遠，怡心雅性氣韻長(cháng)
一、讀書(shū)，是一種自我成全的生活方式
人為什么需要讀書(shū)？
人總是在局限中，肉體和精神受到時(shí)間、空間、見(jiàn)聞的束縛。而書(shū)有著(zhù)一切豐富、深沉和瑣碎，有著(zhù)一切溫暖和光明。所以讀書(shū)可以幫助我們突破自身的局限和束縛，使我們走向自由。讀書(shū)擴張生命，打下精神的底子，墊高靈魂的高度。讀書(shū)的時(shí)候，我們就在過(guò)另一種生活，讀書(shū)讓我們從無(wú)趣和庸常中超拔出來(lái)。讀完一本書(shū)，比如《論語(yǔ)》《史記》，我們的日常生活也會(huì )有了不同，好比登過(guò)高山、看過(guò)大海，即便還做日常的事，也有了不同。
讀書(shū)應該成為我們的一種生活方式，這是最好的自我栽培和成全。
剛剛李局長(cháng)講座中提到xxx就過(guò)著(zhù)一種讀書(shū)生活，讀書(shū)是xxx的生活方式。著(zhù)名學(xué)者張中行說(shuō)，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現自己還活著(zhù)，那就要讀書(shū)寫(xiě)作。讀書(shū)立人，在與文本世界的對話(huà)中，發(fā)現自己，建設自己，成全自己。朱xx先生說(shuō)，一個(gè)人的閱讀史，就是精神發(fā)育的歷史。閱讀，可以使我們的精神生命由單調走向豐富，由狹隘走向開(kāi)闊，由局促走向自由，由呆板走向鮮活，由無(wú)聊走向有趣。讀書(shū)讓我們過(guò)一種有頭腦的學(xué)術(shù)生活，一種高貴的、有尊嚴的、有底氣的、有力量的生活，讀書(shū)是對自己最好的栽培和成全。
二、建設書(shū)香校園，是立德樹(shù)人最自然、最深沉的方式
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人；而教育即生活，即讀書(shū)生活。我們經(jīng)常問(wèn)朋友的孩子“在哪里讀書(shū)啊”，而不說(shuō)在哪里接受教育啊。老百姓直覺(jué)到讀書(shū)就是育人。建設書(shū)香校園是立德樹(shù)人最自然最深沉的方式。所謂自然，就是樸素的、浸潤的、感染的，潤物無(wú)聲，實(shí)現不言之教。所謂深沉，就是可以給予學(xué)生最全面、最根本、最久遠的影響。
1、立德
師生讀書(shū)就是最美最好的德育。一本偉大的`書(shū)，洋溢著(zhù)知識的美、情感的美、價(jià)值的美。一本書(shū)就是一棵美的樹(shù)，一朵美的云，一種美的生命，于是推動(dòng)、觸碰、搖曳、召喚。這樣，才有劉維朝校長(cháng)辦人民滿(mǎn)意的好學(xué)校所追求的生命氣象之美，才有雅禮學(xué)子的“語(yǔ)言文雅、行為優(yōu)雅、氣質(zhì)高雅”，才有怡雅學(xué)子的“怡心雅行，厚德樂(lè )善”。
2、啟智
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中指出，30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力。英國實(shí)證研究也表明“一年級或更早大量閱讀的孩子比三年級才開(kāi)始閱讀的孩子學(xué)習數理化的潛力更大�！睋覀兊挠^(guān)察，一個(gè)樂(lè )于閱讀，善于閱讀的學(xué)生，一般有更全面、更快的心智發(fā)展。讀一本書(shū)，實(shí)在是系統、復雜的智力訓練。
3、培養全面發(fā)展的人，發(fā)展學(xué)生核心素養
培養全面發(fā)展的人，發(fā)展學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新等素養，分科教學(xué)自然是主陣地，但如果我們承認人和核心素養是整全的、圓通的，那么建設書(shū)香校園就是必須的，因為讀書(shū)就是一種更整全的育人形態(tài)。
三、系統推進(jìn)，形成氛圍，全域、全天、全員讀書(shū)
下面，具體談?wù)勎覀兊囊恍┐胧┖驮O想。
1、閱讀課程化
閱讀課程化是建設書(shū)香校園的中心工作。
就宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，建設書(shū)香校園，實(shí)質(zhì)是整體的閱讀課程設計。
就中觀(guān)來(lái)說(shuō)，我們推出了“一書(shū)四讀”的基本課程。導讀，老師通過(guò)語(yǔ)言、圖片或視頻等激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并教一些基本的方法；自讀，就是學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)，善于讀書(shū)；展讀，就是閱讀后的展示交流和實(shí)踐。研讀，是圍繞一個(gè)作家、一本書(shū)或幾本書(shū)的研究性閱讀。在研讀的基礎上，還應該開(kāi)發(fā)校本課程。
就微觀(guān)上看，就是某一具體的閱讀活動(dòng)，某一具體的閱讀行為，都蘊含了教育期待，是學(xué)生的自主發(fā)展、自我教育。
2、書(shū)目結構化
選擇什么書(shū)來(lái)讀，是人的設計的問(wèn)題，是知識設計、情感設計、價(jià)值設計的問(wèn)題。最初，我們依據文學(xué)名著(zhù)、名人傳記、科學(xué)技術(shù)、人生修養四維來(lái)設計書(shū)目，現階段，我們考慮依據文化基礎、社會(huì )參與、自主發(fā)展三維來(lái)設計書(shū)目，也考慮依據雅禮中學(xué)課程模塊即科學(xué)創(chuàng )造、社會(huì )人生、國學(xué)精粹、西方文明、生活百科、國家素養等來(lái)設計書(shū)目。當然書(shū)目必須凝聚愛(ài)好讀書(shū)的怡雅師生的智慧和經(jīng)驗，吻合辦學(xué)理念和辦學(xué)精神。
設計結構化的書(shū)目，需要考慮幾個(gè)問(wèn)題，一是多選經(jīng)典。經(jīng)典常常喬裝成個(gè)人或集體的無(wú)意識隱藏在深層記憶中。經(jīng)典走近我們，背后拖著(zhù)它們經(jīng)過(guò)文化或多種文化時(shí)留下的足跡，也就是說(shuō)，它們穿越過(guò)也正穿越著(zhù)時(shí)間和空間。二是突出人文特別是文學(xué)作品，其中的溫暖和光明，更容易陶冶性靈，鼓舞人心。三是書(shū)涉及的內容，要兼顧超越性和貼近性。
3、讀書(shū)全域化
我們的舉措是建立班級圖書(shū)館，建設開(kāi)放式“讀吧”。
讓學(xué)生“無(wú)處不逢書(shū)”最好的辦法之一，就是在教室里布置出一個(gè)舒適的讀書(shū)角落，甚至一個(gè)獨特的班級圖書(shū)館。學(xué)生可以隨手翻閱，沉浸在自己喜歡的圖書(shū)世界；老師也可以隨著(zhù)上課教材與內容，信手拈來(lái)用書(shū)籍引導學(xué)生討論。
除了建立班級圖書(shū)館，同時(shí)學(xué)校也將在靠近教學(xué)區樓梯口并安靜的一間教室別出心裁的建設一個(gè)“開(kāi)放式書(shū)吧”，讓讀書(shū)有了固定場(chǎng)域。要建設更多這樣的開(kāi)放式書(shū)吧，讓學(xué)生隨處可以讀書(shū)。
4、展示常態(tài)化
展示交流，可以?xún)然x書(shū)成果，并形成氛圍，持續激發(fā)熱情和動(dòng)力。一方面評選優(yōu)秀閱讀班級、閱讀達人、閱讀筆記，給予表彰。另一方面創(chuàng )造條件讓師生讀而能說(shuō)、能講、能寫(xiě)、能演、能唱。
�。�1）“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”推薦活動(dòng)，由師生推薦自己喜愛(ài)的書(shū)，說(shuō)明理由，在校園屏幕上展示。推薦者可以組織主持相應的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
�。�2）“聊吧”活動(dòng)，專(zhuān)指師生就感興趣的書(shū)，開(kāi)展人員不定、形式不拘的課內外“聊書(shū)”活動(dòng)。就老師層面而言，每學(xué)期，我校讀書(shū)社會(huì )定期開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，提前將每期主題發(fā)布在公共平臺上，以便老師們圍繞主題做準備�；顒�(dòng)結束后組織者還會(huì )將老師們發(fā)言整理印發(fā)。就學(xué)生層面而言，可以全班聊、三五人聊；可以演說(shuō)、筆談：拓展了學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)了讀書(shū)熱情，深化了讀書(shū)理解。
�。�3）建“朗讀亭”，開(kāi)展朗讀活動(dòng)，做朗讀者。我們舉辦了多種形式的“朗讀者”活動(dòng)。在原有基礎上，計劃提升這一活動(dòng)的品質(zhì)，一是建設朗讀亭，二是評選“朗讀之星”，通過(guò)海選-初選-終選的方式，最終選取20名學(xué)生入圍賽事總決賽，授予前三名“怡雅朗讀之星”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
5、形成共同的文化記憶
不朽的作品，是人類(lèi)精神深沉的共鳴。我們強調“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)，以形成怡雅人共同的精神印記、文化文化留存。
老師同讀，學(xué)生同讀，師生同讀，家人同讀，是“同讀一本書(shū)”的幾種形式�！巴x”的形式，非止為了檢查、指導的方便，更是共同的生活話(huà)題，是思想的碰撞交互，情感的同頻共振，更是一份共同的精神印記、文化留存。適當的時(shí)候，我們將評選“怡雅人最喜愛(ài)的1０本書(shū)”。同讀一本書(shū)，形成怡雅共同的文化記憶。
構建“書(shū)香校園”承載了我們怡雅人的教育夢(mèng)想，在這條探索的道路上，“書(shū)香”熏染著(zhù)教師的教學(xué)，學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)校的發(fā)展。讀書(shū)，讓怡雅的孩子陽(yáng)光健康而文雅有禮，溫和寬厚兼具詩(shī)書(shū)氣質(zhì)。讀書(shū)能夠引領(lǐng)尚學(xué)之風(fēng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。大家一起努力，怡雅校園，春風(fēng)十里書(shū)香遠，怡雅師生，怡心雅性氣韻長(cháng)！
謝謝各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家！
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