六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（通用15篇）
在我們平凡的日常里，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編收集整理的六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
敬愛(ài)的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
自20xx年踏上三尺講臺以來(lái)，我一直默默無(wú)聞的工作著(zhù)，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著(zhù)我為人師表，以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負的使命，盡職做著(zhù)自己應該做的事情，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機會(huì )，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流，我真得愧不敢當。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認真學(xué)習，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話(huà)，深深影響著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認真學(xué)習最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類(lèi)培訓和學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養成教育，培養學(xué)生良好的數學(xué)習慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
包括仔細觀(guān)察，獨立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習，自我評價(jià)等等。像學(xué)習語(yǔ)文一樣，學(xué)數學(xué)，也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )做課后作業(yè)：
指導學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯：
要求每個(gè)學(xué)生都準備一個(gè)糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時(shí)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心，學(xué)習惰性心理強的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì )特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復習，避免了盲目地進(jìn)行復習。
三、重視數學(xué)經(jīng)驗積累：
鼓勵學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，體驗數學(xué)，另外，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數學(xué)小報，可以整理本單元的知識要點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己的糾錯體會(huì )，或者反思自己的學(xué)習過(guò)程，等等。學(xué)生在制作小報的過(guò)程中提高了他們的知識梳理能力，也鍛煉了自己的.動(dòng)手能力，更能獲得數學(xué)學(xué)習成功的體驗，
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置，重視對后進(jìn)生的輔導。
作為教師我們應該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里，我在孩子們犯錯時(shí)，而又無(wú)能解決時(shí)經(jīng)常會(huì )溜出一句：“不行你就挨墻，坐到最后去�！闭f(shuō)的多了，學(xué)生都會(huì )認同這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)；最后一排是差生坐的位置，誰(shuí)坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一個(gè)孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論，他是差的，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了。我們這樣做，對教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用，只會(huì )適得其反。
我們應該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺(jué)到“老師沒(méi)有放棄我們，老師很關(guān)愛(ài)我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據身高和學(xué)習小組需要，從前往后排，每周左右交換，后4排推位交換，這樣就沒(méi)有所謂的固定的最后一排了，把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺比較近。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì )，給他們一些回答問(wèn)題的機會(huì )，讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因為學(xué)習成績(jì)差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當降低對后進(jìn)生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴，重新燃起學(xué)習的興趣，體驗到學(xué)習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進(jìn)，但始終要把握好適合他們的度�！�
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長(cháng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì )經(jīng)常向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習或討教經(jīng)驗，運用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。
謝謝！
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！
我有幸在此發(fā)言，感到無(wú)比的榮幸，是領(lǐng)導們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵
有人說(shuō)細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。在數學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會(huì )做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，不亂涂亂畫(huà)，想好再寫(xiě)我們三年級一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。我所帶的兩個(gè)班的數學(xué)，兩年多來(lái)的每一節課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監督，杜絕照抄作業(yè)的現象發(fā)生。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了小組之間學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)班內對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的監督機制，組長(cháng)監督成員，成員監督組長(cháng)。提高學(xué)生的學(xué)習熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語(yǔ)，課堂上伸出大拇指表?yè)P，一旦發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的良好表現就在班級表?yè)P交流等都是我的一貫做法。
數學(xué)這門(mén)學(xué)科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著(zhù)特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭。作為一名數學(xué)教師就應該想方設法創(chuàng )設豐富生動(dòng)、富有趣味的數學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數學(xué)知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的內在動(dòng)機。
三、數學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法：
1、用多種形式緊抓基礎性計算練習。
大家都知道，計算能力一直是常規的基礎性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯現象也是比較嚴重的，針對這一現象，我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在每天的下午都會(huì )布置一個(gè)作業(yè)，就是純粹的計算題，要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)計算本，每天下午的計算練習就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算，每天5到10個(gè)，第二天由檢查作業(yè)的組長(cháng)同家庭作業(yè)一塊檢查，沒(méi)有完成的我會(huì )讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(cháng)仿照著(zhù)書(shū)上的類(lèi)型出題，慢慢的孩子們自己也會(huì )出了，所以，有時(shí)布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時(shí)自己出，有時(shí)同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然，要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上數學(xué)，我覺(jué)得我還有很長(cháng)的路要走，所以我現在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓練變得其樂(lè )無(wú)窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔，我的數學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習知識和發(fā)展興趣快樂(lè )的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2、家長(cháng)配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習冊或者是卷子，我發(fā)現學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應用題上。平時(shí)的教學(xué)中，我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習到，更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了，還是有人不會(huì )，應用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯點(diǎn)。所以，針對這個(gè)現實(shí)問(wèn)題，我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，就是讓學(xué)生會(huì )仿照著(zhù)典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個(gè)方法是對于練習冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時(shí)練習不常見(jiàn)的題型，我在課堂上講過(guò)之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(cháng)講，家長(cháng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的.抄作業(yè)本上簽字。
由于我們兩個(gè)班的家長(cháng)在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會(huì )讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè)，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完，其他孩子們都會(huì )自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程；教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì )快樂(lè )學(xué)習，學(xué)以致用，不斷增長(cháng)智慧，我還會(huì )繼續用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
我的演講完畢，謝謝大家！
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說(shuō)：“開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱情�！彪m然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了，但我始終守著(zhù)這份信念，把它作為實(shí)現自己價(jià)值的體現，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創(chuàng )造性地使用教材”對于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：
1、六年級《混合運算》課上我增設了“數學(xué)門(mén)診部”，把本班學(xué)生所出現的計算差錯一一列舉出來(lái)，讓全班學(xué)生都來(lái)當“醫生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì )診”，然后“對癥下藥”，效果很好。
2、在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導學(xué)生觀(guān)察這些圖形，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形無(wú)處不在；
3、在學(xué)習《折線(xiàn)統計圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對天氣預報中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習新課時(shí)根據變化繪出統計圖表，這樣既培養了學(xué)生獲取信息的能力，培養了關(guān)注社會(huì )、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強了學(xué)生積極入世的社會(huì )情感。
4、在學(xué)習《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實(shí)際運用。尤其是計算半圓柱體的.體積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計算壓路機壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀(guān)又方便，把抽象的知識簡(jiǎn)單化；
5、在教學(xué)《分數的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分數、假分數和整數之間的轉化，分數約分、通分、小數和分數的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；
6、在學(xué)習了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢(qián)存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教學(xué)六年級分數應用題時(shí)，我結合講解法，畫(huà)線(xiàn)段圖和運用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式，根據不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習基礎差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。
8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓學(xué)生根據自己能力自己選擇；
9、在教學(xué)雞兔同籠知識時(shí)，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實(shí)際情況我發(fā)現學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答，我便向學(xué)生介紹通常情況下設“腳”多的為x，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應用生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設計開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著(zhù)平凡的事，沒(méi)做什么值得稱(chēng)贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jì)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！
謝謝大家！我的發(fā)言到此結束！
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，從接到教研室通知的那一刻到現在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)”，我認為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認真鉆研教材，恰當地把握教學(xué)重、難點(diǎn)，設計適合學(xué)生學(xué)習水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內容的編排不符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，就對其進(jìn)行適當的調整與重組，并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。
課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的`眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì )立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習新知如同煮粽子，如果第一次沒(méi)有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味�！�
二、計算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計算能力與其數學(xué)成績(jì)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結合多年的實(shí)踐經(jīng)驗，這一屆學(xué)生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式；再通過(guò)計時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達到和諧統一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過(guò)的題目，應該嘗試回憶學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對于那些無(wú)從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗證等等。
在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們在畫(huà)圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數學(xué)問(wèn)題。
每當遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(cháng)方體的棱長(cháng)總和與長(cháng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長(cháng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(cháng)方體的表面積等等，我都會(huì )給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì )晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì )存在差異，沒(méi)有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì )有相應的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對知識的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯，我們總是采取批評指責的態(tài)度，甚至怒不可遏地對學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì )削弱他們學(xué)習數學(xué)的積極性，還會(huì )讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學(xué)生認知的誤區，耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯”“錯”若化開(kāi)，成長(cháng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會(huì )綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō)：教書(shū)育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實(shí)任何一項工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jì)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著(zhù)一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會(huì )理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)xxx學(xué)校的六年級數學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的`復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并且提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圓面積知識）（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并且利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)，一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！很榮幸能在此次數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言。六年級上冊數學(xué)知識的綜合性更強，對學(xué)生思維能力要求更高。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結了一些經(jīng)驗與大家分享。
首先，注重知識體系的構建。比如在講解分數乘法和除法時(shí)，我引導學(xué)生將其與整數乘除法建立聯(lián)系，讓學(xué)生明白它們的算理本質(zhì)是相通的，只是在形式上有所變化。通過(guò)對比分析，學(xué)生能更好地理解和掌握新的運算規則。同時(shí)，利用思維導圖幫助學(xué)生梳理知識框架，從單元主題出發(fā)，逐步細化到各個(gè)知識點(diǎn)，像在 “圓” 這一單元，從圓的認識、周長(cháng)、面積到扇形，讓學(xué)生清晰地看到知識間的邏輯關(guān)系，加深記憶。
其次，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。在課堂上，我會(huì )設計一些具有挑戰性的.問(wèn)題，如在解決工程問(wèn)題時(shí)，“一項工程，甲隊單獨做需要 10 天完成，乙隊單獨做需要 15 天完成，兩隊合作需要幾天完成？” 鼓勵學(xué)生用多種方法解答，有的學(xué)生用假設工作總量為 1 的常規方法，有的學(xué)生則通過(guò)分析兩隊工作效率的比例關(guān)系來(lái)求解。這樣的訓練，不僅能拓寬學(xué)生的解題思路，還能培養他們的創(chuàng )新思維。
此外，強化練習的針對性。根據學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中暴露的問(wèn)題，我會(huì )設計專(zhuān)項練習題。對于容易混淆的概念，如百分數和分數的區別，設計對比練習題，讓學(xué)生在練習中加深理解。同時(shí)，注重練習題的梯度，從基礎鞏固到能力提升，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
在教學(xué)過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到鼓勵學(xué)生的重要性。當學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P，讓他們感受到成功的喜悅，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
總之，六年級上冊數學(xué)教學(xué)需要我們用心去鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中收獲知識與成長(cháng)。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我認為培養學(xué)生的自主學(xué)習能力至關(guān)重要。
課堂上，我會(huì )給學(xué)生留出足夠的自主探究時(shí)間。例如在教授 “位置與方向” 時(shí)，我先提出問(wèn)題：“如何描述一個(gè)地點(diǎn)相對于另一個(gè)地點(diǎn)的位置？” 然后讓學(xué)生自己閱讀教材、觀(guān)察地圖，嘗試尋找答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，有的小組通過(guò)討論發(fā)現了要用方向和距離兩個(gè)要素來(lái)確定位置。這種自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高了他們的學(xué)習積極性。
為了更好地引導學(xué)生自主學(xué)習，我會(huì )制定詳細的學(xué)習計劃，并引導學(xué)生根據自己的情況進(jìn)行調整。在學(xué)習 “比的應用” 這一內容時(shí)，我會(huì )提前布置預習任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、嘗試做簡(jiǎn)單練習題來(lái)初步了解知識。課堂上，先讓學(xué)生分享預習成果，然后針對他們的疑問(wèn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。課后，布置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據自己的能力選擇適合自己的作業(yè)，有余力的學(xué)生還可以挑戰拓展題，進(jìn)一步提升自己。
在小組合作學(xué)習方面，我也下了不少功夫。合理分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生，讓他們在合作中相互學(xué)習、相互促進(jìn)。在 “圓的面積” 推導過(guò)程中，組織學(xué)生小組合作，通過(guò)剪拼的方法將圓轉化為近似的.長(cháng)方形，推導出圓的面積公式。在合作過(guò)程中，學(xué)生們分工明確，有的負責剪圖形，有的負責拼圖形，有的負責記錄數據，大家共同完成任務(wù)，不僅培養了合作能力，還加深了對知識的理解。
同時(shí)，我會(huì )定期組織學(xué)習經(jīng)驗分享會(huì )，讓學(xué)生們交流自己的學(xué)習方法和心得。有的學(xué)生分享了如何利用錯題本提高學(xué)習效率，有的學(xué)生介紹了自己快速計算分數乘法的技巧。通過(guò)這樣的交流，學(xué)生們相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，為他們的數學(xué)學(xué)習乃至未來(lái)的學(xué)習生涯都奠定了堅實(shí)的基礎。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的老師們：
大家好！六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我在與家長(cháng)的合作方面有一些經(jīng)驗想和大家交流。
家長(cháng)是學(xué)生學(xué)習的重要支持者，開(kāi)學(xué)初，我會(huì )通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式與家長(cháng)溝通，讓他們了解本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生可能會(huì )遇到的問(wèn)題。同時(shí)，分享一些在家輔導孩子學(xué)習的方法，如如何檢查作業(yè)、如何幫助孩子復習等。
在日常教學(xué)中，我會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。利用家�；�(dòng)平臺，定期發(fā)布學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等。對于學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P并感謝家長(cháng)的配合；對于學(xué)習有困難的學(xué)生，與家長(cháng)共同分析原因，制定解決方案。比如，有個(gè)學(xué)生在分數除法的計算上總是出錯，我與家長(cháng)溝通后，發(fā)現孩子在家練習不夠，于是家長(cháng)每天安排一定時(shí)間讓孩子進(jìn)行專(zhuān)項計算練習，我也在學(xué)校給予額外輔導，一段時(shí)間后，孩子的計算能力有了明顯提高。
鼓勵家長(cháng)參與到學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中。在學(xué)習 “圓的周長(cháng)和面積” 時(shí)，我布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生和家長(cháng)一起測量家里圓形物體的周長(cháng)和直徑，計算圓周率。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解了數學(xué)知識。
此外，我還會(huì )邀請家長(cháng)參與學(xué)校組織的數學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)競賽、數學(xué)手抄報展覽等。家長(cháng)的.參與，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的重要性，也增強了他們的學(xué)習動(dòng)力。
家校合作是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，只有與家長(cháng)密切配合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
各位同仁：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我特別注重數學(xué)文化的滲透。
數學(xué)文化不僅能豐富學(xué)生的知識，還能激發(fā)他們對數學(xué)的興趣。在教學(xué) “百分數” 時(shí)，我給學(xué)生介紹了百分數在生活中的廣泛應用，如商場(chǎng)的折扣、銀行的利率等，讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活息息相關(guān)。同時(shí)，講述百分數的歷史，從古代人們用分數表示比例到后來(lái)百分數的出現，讓學(xué)生感受到數學(xué)的發(fā)展歷程。
在講解 “圓” 的知識時(shí)，引入古代數學(xué)家劉徽的割圓術(shù)，通過(guò)多媒體展示劉徽如何用正多邊形逼近圓來(lái)計算圓周率，讓學(xué)生體會(huì )到古人的智慧和數學(xué)的魅力。這不僅拓寬了學(xué)生的.知識面，還能培養他們的民族自豪感。
組織數學(xué)文化主題活動(dòng)，如數學(xué)故事演講比賽。讓學(xué)生收集數學(xué)家的故事，像祖沖之、高斯等，然后在班級里進(jìn)行演講。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了數學(xué)家的生平事跡，還從他們的故事中汲取了學(xué)習的動(dòng)力。
將數學(xué)文化融入到作業(yè)設計中。布置一些探究性作業(yè)，如讓學(xué)生探究 “黃金分割比” 在生活中的應用，學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現建筑、繪畫(huà)、攝影等領(lǐng)域都存在黃金分割比，進(jìn)一步感受到數學(xué)文化的博大精深。
數學(xué)文化的滲透，讓數學(xué)課堂不再枯燥，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，領(lǐng)略到數學(xué)的文化內涵。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
老師們：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我致力于打造高效課堂。
首先，精心備課是關(guān)鍵。深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。在備 “分數混合運算” 時(shí)，考慮到學(xué)生可能在運算順序和簡(jiǎn)便運算的運用上出現問(wèn)題，我會(huì )設計針對性的例題和練習，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
課堂導入要簡(jiǎn)潔高效，迅速吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習 “比的意義” 時(shí)，我通過(guò)展示生活中各種比例的`圖片，如國旗的長(cháng)寬比、人體的比例等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到比的存在，從而順利導入新課。
在課堂教學(xué)中，注重教學(xué)方法的多樣性。對于抽象的數學(xué)概念，如 “百分數的意義”，我會(huì )結合具體的實(shí)例，如學(xué)生的考試成績(jì)優(yōu)秀率、產(chǎn)品的合格率等，讓學(xué)生理解百分數的含義。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、圖形展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)知識。
合理安排課堂練習時(shí)間，做到講練結合。在講解完一個(gè)知識點(diǎn)后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習，鞏固所學(xué)知識。練習的設計要具有針對性和層次性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。對于學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的思考得到了重視。
打造高效課堂需要我們從各個(gè)環(huán)節入手，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在此次數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上，與諸位分享我在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中的一些心得。六年級上冊的數學(xué)知識，在深度與廣度上都有顯著(zhù)提升，對學(xué)生綜合素養的培養極為關(guān)鍵。
在教學(xué)實(shí)踐中，我尤為重視概念教學(xué)。數學(xué)概念是構建知識體系的基石，例如在 “分數乘法” 概念的教學(xué)中，我摒棄單純的公式灌輸，而是從生活實(shí)例引入。以分蛋糕為例，將一個(gè)蛋糕平均分成 4 份，取其中 3 份，再取這樣的 2 組，通過(guò)直觀(guān)演示，讓學(xué)生理解分數乘法的.實(shí)際意義，即求幾個(gè)相同分數的和的簡(jiǎn)便運算。之后，再逐步過(guò)渡到抽象的數學(xué)符號與公式表達，如此一來(lái)，學(xué)生對概念的理解更為深刻，后續運用公式進(jìn)行計算也更加得心應手。
為了讓學(xué)生更好地掌握知識，多樣化的教學(xué)方法不可或缺。在 “圓” 這一單元的教學(xué)中，我采用了實(shí)物演示與多媒體輔助相結合的方式。課堂上，我帶來(lái)圓形的教具，如硬幣、餐盤(pán)等，讓學(xué)生親手觸摸、觀(guān)察，直觀(guān)感受圓的特征。同時(shí)，借助多媒體軟件，動(dòng)態(tài)展示圓的周長(cháng)、面積公式的推導過(guò)程，將復雜的數學(xué)原理以生動(dòng)形象的方式呈現出來(lái)。學(xué)生們不僅看得津津有味，更能輕松理解知識的來(lái)龍去脈，學(xué)習效果顯著(zhù)提升。
另外，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力至關(guān)重要。在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考。在講解 “工程問(wèn)題” 時(shí)，除了常規的設工作總量為 “1” 的解法，我還引導學(xué)生嘗試設具體工作量的方法。比如一項工程，甲隊單獨做 6 天完成，乙隊單獨做 8 天完成，設總工作量為 24（6 和 8 的最小公倍數），這樣甲隊每天完成 4，乙隊每天完成 3，兩隊合作天數就能快速算出。通過(guò)這種方式，拓寬學(xué)生的解題思路，培養他們的創(chuàng )新思維。
在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵與支持。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )耐心輔導，幫助他們找出問(wèn)題所在，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。而對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，則提供更具挑戰性的拓展任務(wù)，滿(mǎn)足他們的求知欲。
總之，六年級上冊數學(xué)教學(xué)需要我們用心鉆研，巧妙運用多種教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中收獲知識，提升能力。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
各位老師：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)的征程中，我不斷探索如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與合作學(xué)習精神，在此與大家分享一些經(jīng)驗。
自主學(xué)習能力是學(xué)生終身學(xué)習的基礎。在日常教學(xué)中，我注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )預習。以 “比的認識” 為例，我提前布置預習任務(wù)，給出幾個(gè)引導性問(wèn)題：生活中哪些地方能看到比？比與除法、分數有什么聯(lián)系？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材、查閱資料。課堂上，先讓學(xué)生分享預習成果，他們積極踴躍，有的找到了汽車(chē)速度的比、地圖比例尺的`比等實(shí)例，還有的通過(guò)對比分析，發(fā)現比的前項相當于除法中的被除數、分數的分子等聯(lián)系。這種方式，不僅讓學(xué)生對新知識有了初步了解，更激發(fā)了他們深入探究的欲望。
小組合作學(xué)習也是我教學(xué)中的重要手段。在 “確定起跑線(xiàn)” 這一實(shí)踐活動(dòng)課中，我將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負責研究不同跑道起跑線(xiàn)的差距。小組內成員分工明確，有的負責測量跑道數據，有的負責計算，有的負責記錄與匯報。在合作過(guò)程中，學(xué)生們相互交流、相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。比如在計算彎道長(cháng)度時(shí)，有的小組一開(kāi)始出現錯誤，但通過(guò)組內成員的討論，最終找到正確的計算方法。通過(guò)這樣的合作學(xué)習，學(xué)生們不僅掌握了知識，團隊協(xié)作能力與溝通能力也得到了鍛煉。
為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習效果，我還定期組織學(xué)習經(jīng)驗分享會(huì )。在會(huì )上，學(xué)生們暢所欲言，分享自己的學(xué)習技巧與心得。有的學(xué)生分享了如何利用錯題本進(jìn)行復習，將錯題分類(lèi)整理，分析錯誤原因，定期回顧，避免再次犯錯；還有的學(xué)生介紹了快速記憶數學(xué)公式的方法，如將圓的周長(cháng)公式 “C = 2πr” 想象成一個(gè)有趣的故事，半徑 r 像小人在圓上跑，2π 是小人跑的速度，這樣記憶更加深刻。通過(guò)這些交流，學(xué)生們相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與合作學(xué)習精神，為他們的數學(xué)學(xué)習注入了源源不斷的動(dòng)力，也為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的老師們：
大家好！六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，家校合作的重要性不言而喻。良好的家校合作，能為學(xué)生的學(xué)習提供有力支持，下面我談?wù)勛约涸谶@方面的做法與體會(huì )。
開(kāi)學(xué)伊始，我便通過(guò)家長(cháng)會(huì )搭建起家校溝通的橋梁。在會(huì )上，詳細介紹本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的內容、目標以及重難點(diǎn)，讓家長(cháng)對孩子的學(xué)習任務(wù)有清晰的了解。同時(shí)，分享一些在家輔導孩子學(xué)習數學(xué)的方法，如如何引導孩子分析數學(xué)問(wèn)題、怎樣幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣等。
在日常教學(xué)中，我借助現代信息技術(shù)，利用家�；�(dòng)平臺，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。定期發(fā)布學(xué)生的課堂表現，包括參與度、回答問(wèn)題的情況等；如實(shí)匯報作業(yè)完成情況，是按時(shí)完成、書(shū)寫(xiě)工整，還是存在抄襲現象等；同時(shí)公布考試成績(jì)，并附上詳細的成績(jì)分析。對于學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在平臺上表?yè)P，并感謝家長(cháng)的積極配合；對于學(xué)習有困難的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同分析原因。例如，有個(gè)學(xué)生在 “百分數應用題” 的學(xué)習上遇到困難，我與家長(cháng)交流后發(fā)現，孩子對百分數的實(shí)際意義理解不透徹，且在家缺乏相關(guān)練習。于是，家長(cháng)每天安排 15 分鐘時(shí)間，與孩子一起做一些百分數應用題，我在學(xué)校也利用課余時(shí)間為其輔導，一段時(shí)間后，孩子的成績(jì)有了明顯提升。
我還積極鼓勵家長(cháng)參與到學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中。在學(xué)習 “圓的'周長(cháng)和面積” 時(shí)，布置親子實(shí)踐作業(yè)，讓家長(cháng)和孩子一起測量家中圓形物體的周長(cháng)和直徑，計算圓周率。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)與孩子共同探索，不僅加深了孩子對知識的理解，還增進(jìn)了親子關(guān)系。此外，邀請家長(cháng)參與學(xué)校組織的數學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)競賽的頒獎儀式、數學(xué)手抄報展覽等。家長(cháng)的參與，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的重要性，極大地增強了他們的學(xué)習動(dòng)力。
家校合作是教育成功的關(guān)鍵因素之一。只有學(xué)校與家庭緊密配合，才能為學(xué)生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境，助力他們在數學(xué)學(xué)習道路上穩步前行。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
各位同仁：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，我致力于挖掘數學(xué)文化的魅力，將其巧妙融入教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，領(lǐng)略深厚的文化底蘊。
數學(xué)文化的滲透能讓抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)有趣。在 “百分數” 的教學(xué)中，我不僅講解百分數的概念與運算，還為學(xué)生講述百分數的歷史淵源。從古代人們用分數表示比例，到后來(lái)為了更方便地表示部分與整體的關(guān)系，百分數應運而生。同時(shí)，介紹百分數在生活中的廣泛應用，如商場(chǎng)的促銷(xiāo)活動(dòng)，某商品打八折出售，就是按原價(jià)的 80% 銷(xiāo)售；銀行的年利率，如一年期年利率為 2%，意味著(zhù)存入 100 元，一年后能獲得 2 元利息。學(xué)生們聽(tīng)后，恍然大悟，原來(lái)百分數就在我們身邊，與生活息息相關(guān)。
在 “圓” 的知識講解中，引入古代數學(xué)家劉徽的割圓術(shù)。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)展示劉徽如何用正多邊形逼近圓來(lái)計算圓周率。從正六邊形、正十二邊形，一直到正多邊形的邊數無(wú)限增加，逐漸接近圓。學(xué)生們被古人的.智慧所折服，深刻體會(huì )到數學(xué)的嚴謹與魅力。這不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還培養了他們的民族自豪感。
為了讓學(xué)生更深入地感受數學(xué)文化，我組織了豐富多彩的數學(xué)文化主題活動(dòng)。比如舉辦數學(xué)故事演講比賽，讓學(xué)生收集數學(xué)家的故事，像祖沖之在艱苦條件下，通過(guò)不懈努力精確計算圓周率；高斯小時(shí)候快速算出 1 到 100 的和等故事。在演講過(guò)程中，學(xué)生們不僅了解了數學(xué)家的生平事跡，更從他們的故事中汲取了勇于探索、堅持不懈的精神力量。
此外，我將數學(xué)文化融入作業(yè)設計。布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生探究 “黃金分割比” 在生活中的應用。學(xué)生們通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現建筑中的埃菲爾鐵塔、繪畫(huà)中的《蒙娜麗莎》、攝影中的構圖等，都巧妙運用了黃金分割比，進(jìn)一步感受到數學(xué)文化的博大精深。
數學(xué)文化的滲透，為數學(xué)課堂注入了新的活力，讓學(xué)生在知識的海洋中暢游時(shí)，感受到數學(xué)的獨特魅力。
六年級上冊數學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
老師們：
大家好！在六年級上冊數學(xué)教學(xué)中，打造高效課堂是我一直追求的目標。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐與探索，我總結了一些經(jīng)驗，在此與大家交流。
精心備課是打造高效課堂的前提。深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標與重難點(diǎn)。在備 “分數混合運算” 時(shí)，考慮到學(xué)生容易在運算順序和簡(jiǎn)便運算的運用上出錯，我會(huì )收集大量典型例題，涵蓋不同類(lèi)型的錯誤，如先算加法再算乘法的運算順序錯誤，以及對乘法分配律運用不當的情況。通過(guò)這些例題，引導學(xué)生分析錯誤原因，強化正確的運算方法。同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計分層教學(xué)方案，對于基礎薄弱的學(xué)生，注重基礎知識的鞏固；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的題目，提升他們的思維能力。
課堂導入至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣與課堂參與度。在學(xué)習 “比的意義” 時(shí)，我通過(guò)展示生活中各種有趣的比例圖片，如汽車(chē)的`長(cháng)寬比例、人體的黃金比例等，讓學(xué)生直觀(guān)感受到比的存在，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，順利導入新課。
課堂教學(xué)中，注重教學(xué)方法的多樣化與靈活性。對于抽象的數學(xué)概念，如 “百分數的意義”，結合具體實(shí)例，如學(xué)生的考試成績(jì)優(yōu)秀率、產(chǎn)品的合格率等，讓學(xué)生在熟悉的情境中理解概念。同時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、圖形展示等方式，將復雜的數學(xué)知識直觀(guān)呈現。例如在講解 “圓的面積” 推導過(guò)程時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)將圓分割、拼接成近似的長(cháng)方形，讓學(xué)生清晰地看到圓的面積與長(cháng)方形面積之間的關(guān)系，從而輕松理解圓面積公式的推導。
合理安排課堂練習時(shí)間，做到講練結合。練習的設計具有針對性與層次性，從基礎的鞏固練習到能力提升的拓展練習，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。在學(xué)生練習過(guò)程中，及時(shí)巡視，發(fā)現問(wèn)題當場(chǎng)指導，確保學(xué)生對知識的掌握扎實(shí)有效。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)、準確的反饋與評價(jià)，肯定學(xué)生的努力與思考，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習中。
打造高效課堂需要我們從備課、導入、教學(xué)方法、練習設計到課堂互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節精心打磨，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里收獲更多知識與成長(cháng)。
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