初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿（精選11篇）
在現在社會(huì )，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、同行們：
大家好！
在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，田林縣初級中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，田林初級中學(xué)取得這樣的好成績(jì)同樣與各位老師共同努力分不開(kāi)的。在各位專(zhuān)家、長(cháng)輩們面前，要我談中考經(jīng)驗，我覺(jué)得汗顏，但能有幸地與大家交流，實(shí)在是一個(gè)好機會(huì )，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗是算不上，希望與同行們共同交流。
一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半
�。ㄒ唬┙處熍c學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養要從課內外的點(diǎn)滴細節體現出來(lái)，教師要有親和力，先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如，課堂上發(fā)現學(xué)生睡覺(jué)，教師要誠懇地給予關(guān)心，問(wèn)他是不是生病了，要不要老師送醫院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生，只要老師能彎下身仔細詢(xún)問(wèn)，他都會(huì )有些收斂。假如，下一節課他同樣睡覺(jué)，那么教師就有必要找他談話(huà)，找這些學(xué)生談話(huà)也要掌握談話(huà)的方法，不能訓斥學(xué)生，這樣會(huì )使學(xué)生更加反感，不會(huì )聽(tīng)你的課。教師如果能反問(wèn)學(xué)生一句：“我的課你都睡覺(jué)，你是不是討厭老師啦？老師有什么地方對不住你��？為什么我的課你那么反感呢？”。一般地，學(xué)生覺(jué)得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調皮的學(xué)生，他都會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)對不起老師，如果老師這么反問(wèn)，學(xué)生回答是“沒(méi)有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學(xué)生認真聽(tīng)課的想法告訴學(xué)生，只要老師態(tài)度誠懇，通常，這學(xué)生下一節課會(huì )主動(dòng)配合老師上課，至少他不再想睡覺(jué)了。再一個(gè)，我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧，面對這樣的學(xué)生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來(lái)回答問(wèn)題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡(jiǎn)單的問(wèn)題他也回答不上的，他回答不上這問(wèn)題，老師這時(shí)候不能向全班同學(xué)瀉氣，最簡(jiǎn)單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或學(xué)習比較好的學(xué)生給他解答問(wèn)題，當其他同學(xué)解答完畢，老師再讓吵鬧的學(xué)生重復剛才的內容，如果他再答不上，老師這時(shí)候要適度地批評他，如此做法學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點(diǎn)名批評，超過(guò)三次點(diǎn)名的，就讓其離開(kāi)教室到操場(chǎng)上打球去，做了那么幾次，學(xué)生也不會(huì )再掏亂課堂了，都會(huì )收斂一些的。
�。ǘ├蠋熞谏畹狞c(diǎn)滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現學(xué)生有身體不適的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心，哪怕是一句普通的話(huà)，學(xué)生也感到溫暖，說(shuō)明老師在乎他，無(wú)形當中，這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個(gè)是，老師在課堂上要有笑臉，給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學(xué)生答題出現錯誤時(shí)，不要訓斥學(xué)生，但要嚴肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時(shí)，拍拍學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的臉，說(shuō)一些俏皮的話(huà)，這些小細節，學(xué)生都感覺(jué)很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。
�。ㄈ┳詈笫�，付出實(shí)際行動(dòng)在學(xué)習上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當的要求幫助，老師要誠心誠意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現在學(xué)習上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢(qián)了。如果學(xué)生提出跟老師借錢(qián)，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數目的.錢(qián)。很多老師擔心學(xué)生借錢(qián)不還，只要他還在學(xué)校，沒(méi)有道理不還錢(qián)。賴(lài)賬的學(xué)生一般少見(jiàn)，有錢(qián)他都會(huì )還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢(qián)的，老師要往好的方面想。一般地，學(xué)生借我錢(qián)，我沒(méi)有發(fā)現不還錢(qián)的學(xué)生，只是時(shí)間長(cháng)短而已。借錢(qián)給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現。正因為這樣，往往每到月末，我的錢(qián)包也是最困難的時(shí)候，學(xué)生有要求我都會(huì )幫助的。只要老師用心對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )在成績(jì)上回報的。假如一個(gè)老師讓學(xué)生生厭了，注定在教學(xué)上也是要失敗的。正因為我采取了以上的教學(xué)方式方法，所以，學(xué)生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關(guān)系融洽，我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著(zhù)到哪里，有付出就會(huì )有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。
二、中考復習教師的指導起到最關(guān)鍵的作用
教師要以教材為本，歸納總結知識點(diǎn)，理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，梳理形成體系，并打印形成專(zhuān)題。如：對中國最基本國情的知識點(diǎn)的復習，就可以把下列知識梳理、串聯(lián)。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時(shí)間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務(wù)、初級階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國情及經(jīng)濟、分配制度等擬定綱要，通過(guò)多媒體展示，整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我今天能代表同學(xué)們在這里發(fā)言，我感到很榮幸，也很激動(dòng)。
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)在一起度過(guò)了將近三年的初中生活，回首過(guò)去的日子，我們一定有許多不同的感悟。
記得剛進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)的時(shí)候，自己還沒(méi)脫孩子氣，一心只想著(zhù)玩，不知道老師和家長(cháng)的良苦用心，也不知道什么是感恩和回報，自然就更不知道學(xué)習了。
到了初二以后，我變得更加叛逆了，不僅不聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，還故意惹他們生氣。雖然那時(shí)我懂得了點(diǎn)什么，但就是不愿意去做。有時(shí)老師找我談話(huà)后，我也想改變，但也就有兩三分鐘的熱血，一轉身就忘了。
直到即將升入初三的那個(gè)暑假的一個(gè)晚上，我和媽媽因為我的學(xué)習發(fā)生了爭執�？煲_(kāi)學(xué)了，我媽非讓我寫(xiě)作業(yè)，我卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續躺在沙發(fā)上玩手機。這下可真把媽媽惹火了。
她便開(kāi)始訓起我來(lái)，說(shuō)：“你看你，整天這個(gè)樣兒，作業(yè)也不寫(xiě)，只知道玩、吃、睡，你看看人家學(xué)習多好，聽(tīng)到這兒，我便忍不住了，就和媽媽爭執起來(lái)。
我說(shuō)：“等著(zhù)！我學(xué)好以后，看你還說(shuō)什么�！眿寢尡阏f(shuō)：“好！我等著(zhù)！”那一夜，我翻來(lái)覆去地沒(méi)有睡覺(jué)，腦海中一直呈現著(zhù)自己學(xué)好后的樣子�！�
開(kāi)學(xué)了，我便帶著(zhù)這份一定要做給媽媽看的心態(tài)進(jìn)入了初三。當我要開(kāi)始去改變的時(shí)候，才發(fā)現沒(méi)那么簡(jiǎn)單，由于自己感覺(jué)太難做到，就慢慢忘記了當初的誓言。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)以及老師們不斷對我做思想工作，漸漸地我的是非觀(guān)念發(fā)生了變化。自己覺(jué)得整日這樣渾渾噩噩也沒(méi)什么意思，真還不如去學(xué)習一點(diǎn)知識呢！
由于自己以前的基礎沒(méi)有打好，致使自己現在學(xué)起來(lái)特別困難。每當我要放松，不想學(xué)的時(shí)候，我就想起老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)人想要學(xué)壞，很容易，但要學(xué)好，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。你回頭看看，你己經(jīng)走了這么長(cháng)的路，難道你想前功盡棄嗎？”每當想到這些，想想老師為我付出這么多，我就會(huì )覺(jué)得我真的不能讓她失望，渾身就充滿(mǎn)了力量。
看到父母日益增多的白發(fā)，頻繁出現的疾病，粗糙的手掌和勞累的身影，可自己仍在這無(wú)所事事，一天天的.混日子，他們所有的努力不都是為了我們嗎？想想真是對不起他們。為什么每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我父母總是不能面帶笑容而別的父母卻能快快樂(lè )樂(lè )的來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )呢？不行！我必須來(lái)改變這種現狀。
終于，在上一次家長(cháng)會(huì )中，因為我變化大，老師讓我媽媽作為家長(cháng)代表，在會(huì )上發(fā)了言并且在家長(cháng)會(huì )上老師把我作為典型表?yè)P了我�；氐郊液�，我爸爸媽媽“樂(lè )開(kāi)了花”。這是第一次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )以后，爸媽能有如此這么好的心情。通過(guò)這件事，我發(fā)現自己的一點(diǎn)兒努力會(huì )給爸媽帶來(lái)這么大的快樂(lè )。
長(cháng)這么大，想想自己以前讓他們那么操心，我真是覺(jué)得很慚愧。直到現在，每當我想松懈的時(shí)候，就想到了父母為我的進(jìn)步而高興的神情，還有老師那殷切的眼神，我就會(huì )想到：我有什么理由辜負他們呢？
同學(xué)們，我們現在還小，無(wú)法給父母們安逸的生活，我們能做的就是在學(xué)校好好表現，讓我們的父母放心。
最后，希望我們共同努力，做一個(gè)體貼家長(cháng)和老師的`有心人。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 3
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們是初中三年來(lái)最認真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績(jì)不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理
加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，培養學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。這學(xué)期，我在這方面做到：
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)。未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學(xué)生真正認識會(huì )學(xué)的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)小灶。
三、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的`要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變無(wú)所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
一個(gè)班級就是一個(gè)團隊，班級成績(jì)的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級學(xué)習成績(jì)。
五、將安全教育放在首位
結合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養成自我保護的良好習慣。
本學(xué)期以來(lái)班級工作成效顯著(zhù)，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了，班級總體成績(jì)也有了進(jìn)步。當然也有問(wèn)題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；
2、學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；
3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，揚長(cháng)避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開(kāi)花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開(kāi)20xx年中考經(jīng)驗交流會(huì )，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績(jì)，但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jì)，是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導張校長(cháng)共同協(xié)作的結果。
各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學(xué)生的構成情況不盡相同，每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我帶班的過(guò)程中，很多老師都是我學(xué)習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著(zhù)課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習壓力本來(lái)就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松，甚至是外松內緊的班風(fēng)，我覺(jué)得班主任應從以下幾方面努力。一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習和思想情緒波動(dòng)，讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會(huì )影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，可以換來(lái)很好的社會(huì )效應，促使班級均分全面提高。
二是關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時(shí)習慣就差，成績(jì)稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表?yè)P鼓勵，一味的批評請家長(cháng)都可能造成與之相反的結果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生，處理好了可能會(huì )收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(cháng)，班主任要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機會(huì )，把學(xué)生每個(gè)人成長(cháng)定位的信息傳遞給家長(cháng)和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大。
三年一路走來(lái)，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著(zhù)對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿(mǎn)意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jì)的關(guān)系。
班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績(jì)必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會(huì )嘀咕班主任的水平。但同時(shí)，如果班主任只強調自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn)，就很容易導致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會(huì )感到在班級中沒(méi)有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導性意見(jiàn)。二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時(shí)甚至出現學(xué)生頂撞老師的現象。
班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái)，起穿針引線(xiàn)的作用，及時(shí)處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長(cháng)對此束手無(wú)策。實(shí)際上，這是自然的現象。班主任對學(xué)生中出現的情況要及時(shí)制止和疏通，使學(xué)生對班級有家的感覺(jué)，學(xué)生對班主任有媽媽一樣的依賴(lài)，遇事愿與你交談。同時(shí)，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現告知家長(cháng)，讓家長(cháng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習之間的關(guān)系。越是學(xué)習任務(wù)重的的時(shí)刻，也是心理壓力大的時(shí)候，班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習，除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會(huì )有好的`學(xué)習效果。
加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時(shí)間長(cháng)了，這種能量的膨脹，學(xué)生會(huì )出現極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩定。所以，班主任要引導學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛(ài)與嚴
多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學(xué)生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛(ài)，讓學(xué)生真正的體會(huì )到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心理時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛(ài)不嚴，不利于良好班風(fēng)的形成，在教育教學(xué)的每一個(gè)細節上，嚴愛(ài)結合，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問(wèn)題學(xué)生服你管。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)體會(huì )，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的方方面面，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長(cháng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝!
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 5
同學(xué)們：
我很榮幸能有這樣的機會(huì )與在座的各位同行交流，我代表我們學(xué)校九年級語(yǔ)文備課組說(shuō)說(shuō)對于中考復習我們的一些想法和做法，同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見(jiàn)。
我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復習主要從以下幾個(gè)方面努力：
一、合理安排時(shí)間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。
我們學(xué)校相處于城鎮結合處，學(xué)生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學(xué)的時(shí)間保證不了，于是我們學(xué)校的教師可以說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。
二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習氛圍。
我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了九年級沒(méi)有一個(gè)懈怠的，每天工作正常，就是因為學(xué)困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語(yǔ)文學(xué)習幫扶小組，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過(guò)程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導與監督。在評價(jià)的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫(xiě)，文學(xué)常識，文言文，這些相對專(zhuān)題化較強的知識點(diǎn)瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績(jì)很大程度上取決于基礎分的高低，每天抽空鞏固，強化。
三、打破常規的復習策略，力求簡(jiǎn)單高效。
一般情況下語(yǔ)文中考總復習都要在三輪以上，第一輪復習從4月10日到5月中旬，第二輪復習從5月中旬到5月底，第三輪復習6月初到中考。一般來(lái)說(shuō)，中考復習大多數都先是回歸課本，進(jìn)行基礎復習。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復習，權衡利弊課本的復習只能草草了事，為了能在有限的時(shí)間內更好的完成復習任務(wù)，我對不同知識模塊復習的先后順序也進(jìn)行了細微的調整。
�。ㄒ唬┓e累運用部分需要用零碎時(shí)間和自習時(shí)間。
規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語(yǔ)言運用的復習，主要通過(guò)專(zhuān)題訓練來(lái)落實(shí)。名著(zhù)導讀：以每?jì)詴?shū)后面的導讀內容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一篇名著(zhù)的大概內容和相關(guān)的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的`評價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以?xún)鹊闹锌荚囶}來(lái)加以鞏固。
�。ǘ┈F代文閱讀的復習需要專(zhuān)門(mén)時(shí)間限制時(shí)間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語(yǔ)言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、議論文幾個(gè)板塊，整然后再按順序來(lái)練習。
具體的做法是：
1、分文體對學(xué)生進(jìn)行復習訓練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現低級錯誤。
2 、教給學(xué)生解答閱讀的方法。
3、采取講評練相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì )更加認真，答題效果也就更好了。同時(shí)因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測驗時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。
在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣會(huì )更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著(zhù)。
�。ㄈ┪难晕拈喿x的復習。
課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點(diǎn)。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。在復習過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文以外唯一看得見(jiàn)摸得著(zhù)的版塊，所以我們在文言文復習時(shí)會(huì )用很多的時(shí)間和精力，分課復習，課下發(fā)給學(xué)生同步練習題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時(shí)的查漏補缺。
�。ㄋ模┳魑牟糠�。
如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：
第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習他人的長(cháng)處。聯(lián)系生活寫(xiě)作，要求寫(xiě)內心真實(shí)的感受，也可以寫(xiě)自己對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、現象或周?chē)说目捶�，以積累素材，及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內容充實(shí)，中心明確5語(yǔ)言通順，結構完整6書(shū)寫(xiě)規范標點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個(gè)學(xué)生反復修改自己的文章，使之提高。
四、學(xué)會(huì )取舍，強化學(xué)生基礎訓練。
以上是我在語(yǔ)文中考總復習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì )悉心聽(tīng)取及時(shí)改正。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 6
尊敬的校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
感謝喻主任的厚愛(ài)，讓我有機會(huì )在這里和大家一起交流班主任工作的心得，我深感榮幸。我發(fā)言的主題是《活動(dòng)助推學(xué)生發(fā)展》。
首先，開(kāi)展好每月一次的班級評優(yōu)活動(dòng)。好的班級活動(dòng)能助推學(xué)生成長(cháng)，我借鑒學(xué)�！笆褜W(xué)生”的評選活動(dòng)，在班上開(kāi)展“班級小十佳”的活動(dòng)。但在活動(dòng)中，我認為評選先進(jìn)不能著(zhù)眼于少數“尖子”，要著(zhù)眼于全班，培養更多的尖子；評選先進(jìn)也不能只看學(xué)習，而應關(guān)注各個(gè)方面，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。因此，應從行為規范、班級工作、學(xué)習成績(jì)、體育鍛煉等多方面樹(shù)立典型�；谶@樣的認識，我認真推敲了“班級小十佳”的提法，確定為“班級工作最出色的同學(xué)”、“學(xué)習成績(jì)最優(yōu)秀的同學(xué)”、“趕超先進(jìn)最突出的同學(xué)”、“遵守紀律最自覺(jué)的同學(xué)”、“改正錯誤最堅決的同學(xué)”、“勤學(xué)好問(wèn)最主動(dòng)的同學(xué)”、“尊敬老師最真誠的同學(xué)”、“體育鍛煉最積極的同學(xué)”、“作業(yè)書(shū)寫(xiě)最認真的同學(xué)”、“日常相處最友愛(ài)的同學(xué)”。這些提法較新穎，結合了班級學(xué)生的實(shí)際情況，引起了同學(xué)們濃厚的興趣。為了切實(shí)達到評選“班級小十佳”的目的，更好地教育學(xué)生，推動(dòng)班級工作的開(kāi)展，我們在每次評選時(shí)先由小組提名，然后由班委會(huì )根據各組評選的意見(jiàn)，結合平時(shí)該同學(xué)在班級的表現進(jìn)行評定，原則上以同學(xué)們的意見(jiàn)為準。這樣，提名的過(guò)程也就成了教育的過(guò)程�！鞍嗉壭∈选痹u選揭曉后，班委會(huì )及時(shí)組織各組同學(xué)介紹本組當選人的先進(jìn)事跡，或在班級黑板報上刊出，出于對當選“班級小十佳”的光榮感，全班形成了爭創(chuàng )“班級小十佳”的'熱潮。
其次、每周利用班會(huì )開(kāi)展一次自我反思活動(dòng)。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。班主任平日的表?yè)P、鼓勵、批評等一切教育手段，能否產(chǎn)生積極效果，關(guān)鍵取決于學(xué)生能否注重自我反思，把教育內化到自己心里。我告訴學(xué)生：任何一個(gè)班級都由這么四種人構成：第一種是班級離不開(kāi)的人，第二種是班級有我更好的人，第三種是班級有我沒(méi)你都一樣的人，第四種是班級沒(méi)有我更好的人。每周班會(huì )課最后，我都有一個(gè)固定的環(huán)節——自我反思，反思問(wèn)題也是固定的：“根據表現，我現在是哪種人？我要做哪種人？”然后，每個(gè)人根據自己的實(shí)際情況，好好想一想，我現在屬于哪種人？我要成為哪種人？于是，大家開(kāi)始反思自己這一階段的言行，內心做著(zhù)斗爭、分析、判斷；我又讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行典型性發(fā)言，進(jìn)一步凸現反思的主題。在這樣一次次的反思中，學(xué)生會(huì )在自己心中立一面鏡子，時(shí)常審視自己。這種反思習慣的形成，推動(dòng)學(xué)生不斷向前發(fā)展。
第三、利用好每天和一個(gè)學(xué)生談心活動(dòng)。只有了解學(xué)生，才能因材施教，教育和培養好學(xué)生。一些班主任老師喜歡在學(xué)生在犯了錯誤或成績(jì)下降時(shí)，立刻找學(xué)生談心。但這時(shí)學(xué)生都知道是在教育自己，他內心必然會(huì )產(chǎn)生防范心理，這種防范心理或抵觸情緒會(huì )影響甚至消解老師滿(mǎn)腔真誠的教育。因而，我主張對學(xué)生更多一些非功利性的談心。一位教育家說(shuō)過(guò)：最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在課后和學(xué)生一起聊天、放學(xué)后和他們一起散步、甚至在食堂吃飯也可以和他們談心，談話(huà)的內容也不拘一格，從興趣、愛(ài)好、家庭一直深入到學(xué)習基礎、未來(lái)目標、困難困惑、希望要求等都是我和學(xué)生們交流的話(huà)題。通過(guò)這種和風(fēng)細雨式的談話(huà)，學(xué)生既感受到老師的關(guān)愛(ài)，又在潛移默化中得到教育。
總之，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。通過(guò)這些活動(dòng)，既促使全班同學(xué)形成爭先學(xué)優(yōu)、你追我趕的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，又能引領(lǐng)每個(gè)同學(xué)經(jīng)常自我反省，力求上進(jìn)。今后，我要探索更多有助于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，把班主任工作做得更好。
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 7
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天，我有幸站在這里，與各位初三畢業(yè)班的班主任們分享一些我在班級管理和學(xué)生教育上的心得體會(huì )。首先，我想感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)交流學(xué)習的平臺，讓我們能夠相互借鑒，共同提高。
初三，是學(xué)生們人生中的一個(gè)重要階段，是他們邁向高中、走向更廣闊天地的關(guān)鍵一步。作為班主任，我們肩負著(zhù)引導學(xué)生健康成長(cháng)、助力他們順利升學(xué)的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，愛(ài)心、耐心和責任心是班主任工作的三大基石。
愛(ài)心，是我們與學(xué)生溝通的橋梁。初三的學(xué)生，面臨著(zhù)升學(xué)壓力、青春期的煩惱等多重問(wèn)題。我們要用愛(ài)心去溫暖他們，用關(guān)心去感化他們。無(wú)論是學(xué)習上的困惑，還是生活上的困難，我們都要耐心傾聽(tīng)，給予他們及時(shí)的幫助和指導。
耐心，是我們解決問(wèn)題的.關(guān)鍵。初三的學(xué)生，往往情緒波動(dòng)較大，容易出現各種問(wèn)題。我們要保持冷靜，用耐心去引導他們，幫助他們分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們還要耐心地去培養他們的學(xué)習習慣和生活習慣，讓他們在初三這一年里能夠取得更大的進(jìn)步。
責任心，是我們工作的動(dòng)力。作為班主任，我們要時(shí)刻牢記自己的職責，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。我們要為學(xué)生的未來(lái)負責，為他們的成長(cháng)負責。因此，我們要嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。
除了愛(ài)心、耐心和責任心之外，我還認為，初三班主任還需要注重培養學(xué)生的自主管理能力和團隊協(xié)作能力。通過(guò)組織各種班級活動(dòng)，讓學(xué)生們在參與中學(xué)會(huì )自我管理、自我約束；通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生們在合作中學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )協(xié)作。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，還能夠培養他們的團隊合作精神和領(lǐng)導能力。
各位同仁，初三畢業(yè)班的工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們在我們的引導下不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)，我們的內心會(huì )感到無(wú)比的欣慰和自豪。讓我們攜手共進(jìn)，為培養更多優(yōu)秀的人才而努力！
謝謝大家！
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 8
尊敬的校領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！我是初三畢業(yè)班的班主任，非常榮幸能在今天這個(gè)平臺上，與大家分享我擔任畢業(yè)班班主任的一些心得體會(huì )。在我們共同肩負著(zhù)為學(xué)生導航、助其揚帆遠航的重要使命之際，每一次的經(jīng)驗交流都是一次寶貴的智慧碰撞和精神滋養。
首先，我想強調的是“以愛(ài)為基，以誠相待”。畢業(yè)班的學(xué)生正處于人生關(guān)鍵的轉折點(diǎn)，他們面臨的壓力、困惑和挑戰往往比其他年級更為復雜。作為班主任，我們需要以無(wú)盡的關(guān)愛(ài)去理解他們，用真誠的態(tài)度去接納他們。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的困難，還是生活中的困擾，甚至是青春期特有的心理波動(dòng)，我都堅持做到第一時(shí)間傾聽(tīng)，耐心引導，用愛(ài)的力量去化解他們的焦慮，激發(fā)他們的潛能。我相信，只有當學(xué)生感受到老師的關(guān)心與尊重，他們才會(huì )更愿意敞開(kāi)心扉，更積極地面對挑戰，更堅定地邁向未來(lái)。
其次，我始終堅持“因材施教，精準指導”。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣特長(cháng)、學(xué)習方式、性格特點(diǎn)各不相同。在日常教學(xué)管理中，我注重觀(guān)察、了解每一個(gè)學(xué)生的特性，盡可能為他們提供個(gè)性化的學(xué)習建議和生涯規劃指導。對于學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們挑戰自我，拓寬視野；對于基礎較弱的學(xué)生，耐心輔導，幫助他們找到適合自己的'學(xué)習方法；對于特長(cháng)生，積極搭建展示平臺，引導他們全面發(fā)展。我相信，只有真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，才能真正做到教育的公平與公正，才能真正助力每一位學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值。
再者，我始終倡導“家校共育，攜手并進(jìn)”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。在畢業(yè)班階段，家長(cháng)的角色尤為重要。我定期組織家長(cháng)會(huì )，及時(shí)通報學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)建議，共同探討教育策略。同時(shí)，我還利用現代通訊工具，建立班級家長(cháng)群，保持與家長(cháng)的日常溝通，讓家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習生活動(dòng)態(tài)，共同參與到孩子的成長(cháng)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)家校緊密合作，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。
最后，我想分享的是“心態(tài)調整，壓力管理”。畢業(yè)班的壓力顯而易見(jiàn)，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，有效管理壓力，是我工作中的一大重點(diǎn)。我定期開(kāi)展心理健康講座，引導學(xué)生認識壓力的正向作用，學(xué)會(huì )運用合理的方式應對壓力，如運動(dòng)解壓、音樂(lè )放松、時(shí)間管理等技巧。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，如團隊建設、志愿服務(wù)等，讓他們在實(shí)踐中提升自我，增強抗壓能力，培養積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，擔任初三畢業(yè)班班主任，是一份責任重大、充滿(mǎn)挑戰的工作，但每當看到學(xué)生們在我們的引導下，從迷茫走向清晰，從稚嫩走向成熟，那份成就感和幸福感無(wú)法言表。讓我們繼續堅守教育初心，以愛(ài)為舟，以誠為槳，用心陪伴每一位學(xué)生走過(guò)這段重要的人生旅程，共同書(shū)寫(xiě)屬于他們的精彩篇章。
謝謝大家！
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 9
同仁們：
大家好！
我是xx中學(xué)的一名初三班主任，今天很榮幸能站在這里，與大家一起分享我的初三畢業(yè)班管理經(jīng)驗和心得體會(huì )。
首先，我要說(shuō)的是，初三是一個(gè)特殊的階段，它既是學(xué)生們初中生活的終點(diǎn)，也是他們邁向高中、走向人生新階段的起點(diǎn)。作為班主任，我們肩負著(zhù)巨大的責任，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要關(guān)心他們的身心健康，還要引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
在我的`班級管理中，我始終堅持“以人為本”的原則。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和需求。因此，我盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和變化，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題和困惑，并給予積極的引導和幫助。
同時(shí)，我也非常注重班級文化的建設。一個(gè)積極向上的班級文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強他們的歸屬感和凝聚力。因此，我通過(guò)組織各種班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、文藝演出等，來(lái)營(yíng)造一種團結、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的班級氛圍。
在學(xué)業(yè)方面，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。我鼓勵學(xué)生多思考、多探索、多實(shí)踐，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高自己的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也非常注重與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)進(jìn)步。
當然，初三畢業(yè)班的管理也充滿(mǎn)了挑戰和困難。有時(shí)我們會(huì )遇到學(xué)生的叛逆、家長(cháng)的誤解、成績(jì)的波動(dòng)等問(wèn)題。但我認為，正是這些挑戰和困難，讓我們更加成熟和堅強。我們需要保持冷靜、理智和耐心，積極應對各種問(wèn)題，并不斷探索和創(chuàng )新班級管理的方式和方法。
最后，我想說(shuō)的是，班級管理是一個(gè)復雜而繁瑣的過(guò)程，需要我們付出大量的心血和精力。但只要我們用心去做，用愛(ài)去關(guān)懷，就一定能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成果和幸福。
謝謝大家！
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
今天，我有幸在這里與大家分享我作為初三畢業(yè)班班主任的一些經(jīng)驗和心得。面對初三這一關(guān)鍵階段，我們每一位班主任都肩負著(zhù)重大責任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。
在初三的教學(xué)管理中，我始終堅持“以人為本”的教育理念。我認為，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣、特長(cháng)和潛力。因此，我注重因材施教，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，讓他們在適合自己的道路上發(fā)展。同時(shí)，我也積極與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的.情況，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
在培養學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、團隊合作精神和創(chuàng )新能力。我鼓勵學(xué)生多參加課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，增長(cháng)見(jiàn)識。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，讓他們成為有責任感、有擔當的新一代青少年。
面對初三學(xué)生面臨的升學(xué)壓力，我始終堅持“減壓增效”的原則。我通過(guò)組織豐富多彩的班級活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習之余得到放松和調節，緩解他們的壓力。同時(shí)，我也注重提高課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得更多的知識和能力。
作為班主任，我深知自己的責任重大。我將繼續努力，不斷探索和實(shí)踐更有效的教育方法和手段，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。我也希望與各位老師一起交流學(xué)習，共同提高我們的教育水平，為學(xué)生的未來(lái)創(chuàng )造更加美好的明天。
最后，我想說(shuō)的是，初三畢業(yè)班的工作雖然辛苦，但看到學(xué)生們在我們的引導下茁壯成長(cháng)，取得優(yōu)異的成績(jì)，我們所有的付出都是值得的。讓我們攜手共進(jìn)，為初三畢業(yè)班的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想的未來(lái)！
謝謝大家！
初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同仁們：
大家好！我是來(lái)自初三畢業(yè)班的一名班主任，非常榮幸能在這個(gè)平臺上與大家分享我從事畢業(yè)班班主任工作的一些心得和經(jīng)驗。面對即將踏入人生新階段的初三學(xué)子，我們的角色既像導航員，引導他們穿越知識的海洋；又如心靈導師，陪伴他們走過(guò)青春期的困惑與挑戰。下面，我將圍繞“以愛(ài)為基，以導為航，以成長(cháng)為旨”的主題，展開(kāi)我的發(fā)言。
首先，“以愛(ài)為基”。愛(ài)是教育的靈魂，尤其在畢業(yè)班這個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，孩子們面臨著(zhù)升學(xué)壓力、身心變化等多重考驗，更需要我們用無(wú)私的愛(ài)去溫暖他們，為他們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)安全感和歸屬感的學(xué)習環(huán)境。我們要做到“愛(ài)生如子”，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，理解他們的喜怒哀樂(lè )，關(guān)注他們的身心健康。在他們取得進(jìn)步時(shí)，給予肯定與鼓勵；在他們遇到挫折時(shí)，提供支持與安慰。通過(guò)日常點(diǎn)滴的關(guān)心與呵護，讓他們感受到學(xué)校不僅僅是學(xué)習的場(chǎng)所，更是他們可以依賴(lài)、可以?xún)A訴的溫馨家園。
其次，“以導為航”。畢業(yè)班的班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生生涯規劃的指導者。我們要引導學(xué)生明確學(xué)習目標，制定合理的學(xué)習計劃，培養良好的學(xué)習習慣。在學(xué)業(yè)上，我們要根據學(xué)生的學(xué)習情況，精準施策，因材施教，幫助他們查漏補缺，提升學(xué)習效率。同時(shí)，我們還要引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教會(huì )他們如何處理人際關(guān)系，如何面對困難和挑戰，如何做一名有責任感、有擔當的新時(shí)代青年。通過(guò)我們的悉心引導，使他們在知識和人格兩方面都能得到均衡發(fā)展，為未來(lái)的高中生活乃至人生道路打下堅實(shí)的基礎。
再者，“以成長(cháng)為旨”。畢業(yè)班的教育工作，應始終堅持以學(xué)生的成長(cháng)為最終目的。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要注重知識技能的提升，更要重視品格素養的塑造。我們要通過(guò)豐富多彩的班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新思維和公民意識。同時(shí)，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得珍惜，明白付出與收獲的關(guān)系，形成積極向上的人生態(tài)度。在畢業(yè)季這個(gè)特殊的時(shí)期，我們還要適時(shí)開(kāi)展生涯規劃教育，幫助學(xué)生理性選擇適合自己的升學(xué)路徑，為他們的`未來(lái)發(fā)展指明方向。
最后，我想強調的是，作為畢業(yè)班的班主任，我們自身也需要不斷學(xué)習，不斷提升。我們要緊跟教育改革的步伐，掌握新的教育理念和教學(xué)方法，用專(zhuān)業(yè)的知識和技能武裝自己，以更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。同時(shí)，我們要保持對教育工作的熱愛(ài)和執著(zhù)，不忘初心，牢記使命，用我們的熱情和智慧照亮孩子們前行的道路。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名初三畢業(yè)班的班主任，我們應以愛(ài)為基，以導為航，以成長(cháng)為旨，全心全意為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。讓我們攜手共進(jìn)，用我們的愛(ài)心、智慧和汗水，共同書(shū)寫(xiě)初三畢業(yè)班教育的精彩篇章，為每一個(gè)孩子的美好未來(lái)保駕護航！
謝謝大家！
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