畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿
在當下社會(huì )，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 ，歡迎大家分享。
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，20xx年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開(kāi)花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學(xué)校召開(kāi)20xx年中考經(jīng)驗交流會(huì )，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20xx年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績(jì)，但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jì)，是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導張校長(cháng)共同協(xié)作的結果。
各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學(xué)生的構成情況不盡相同，每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格，而且在我帶班的過(guò)程中，很多老師都是我學(xué)習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著(zhù)課程的深入和增加，學(xué)生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學(xué)生的行為習慣基本形成，加之學(xué)生學(xué)習壓力本來(lái)就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松，甚至是外松內緊的'班風(fēng)，我覺(jué)得班主任應從以下幾方面努力。
一是關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習和思想情緒波動(dòng)，讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會(huì )影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步，可以換來(lái)很好的社會(huì )效應，促使班級均分全面提高。
二是關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習慣非常好的學(xué)生，但也不乏平時(shí)習慣就差，成績(jì)稍好就驕傲，心理脆弱的學(xué)生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表?yè)P鼓勵，一味的批評請家長(cháng)都可能造成與之相反的結果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生，處理好了可能會(huì )收到事半功倍的效果。
三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(cháng)，班主任要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機會(huì )，把學(xué)生每個(gè)人成長(cháng)定位的信息傳遞給家長(cháng)和學(xué)生，這樣，既可以讓大部分學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大
三年一路走來(lái)，每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著(zhù)對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿(mǎn)意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jì)的關(guān)系。
班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績(jì)必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會(huì )嘀咕班主任的水平。但同時(shí)，如果班主任只強調自己的學(xué)科，而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn)，就很容易導致很多學(xué)生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會(huì )感到在班級中沒(méi)有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學(xué)科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學(xué)科，提出指導性意見(jiàn)。二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時(shí)甚至出現學(xué)生頂撞老師的現象。
班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來(lái)，起穿針引線(xiàn)的作用，及時(shí)處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)日益繁重，學(xué)生的叛逆心理也與日俱增，家長(cháng)對此束手無(wú)策。實(shí)際上，這是自然的現象。班主任對學(xué)生中出現的情況要及時(shí)制止和疏通，使學(xué)生對班級有家的感覺(jué)，學(xué)生對班主任有媽媽一樣的依賴(lài)，遇事愿與你交談。同時(shí)，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現告知家長(cháng)，讓家長(cháng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習之間的關(guān)系。越是學(xué)習任務(wù)重的的時(shí)刻，也是心理壓力大的時(shí)候，班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學(xué)習，除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性，否則都不會(huì )有好的學(xué)習效果。
加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時(shí)間長(cháng)了，這種能量的膨脹，學(xué)生會(huì )出現極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩定。所以，班主任要引導學(xué)生，并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛(ài)與嚴
多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學(xué)生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛(ài)，讓學(xué)生真正的體會(huì )到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心理時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛(ài)不嚴，不利于良好班風(fēng)的形成，在教育教學(xué)的每一個(gè)細節上，嚴愛(ài)結合，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管，問(wèn)題學(xué)生服你管。
以上是我在班級管理中的一點(diǎn)體會(huì )，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的方方面面，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，愿我們的班主任工作長(cháng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
此致
敬禮！
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 2
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們是初中三年來(lái)最認真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績(jì)不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理。
加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，培養學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。這學(xué)期，我在這方面做到：
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的`潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)。未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學(xué)生真正認識會(huì )學(xué)的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)小灶。
三、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變無(wú)所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
一個(gè)班級就是一個(gè)團隊，班級成績(jì)的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級學(xué)習成績(jì)。
五、將安全教育放在首位。
結合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養成自我保護的良好習慣。
本學(xué)期以來(lái)班級工作成效顯著(zhù)，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了，班級總體成績(jì)也有了進(jìn)步。當然也有問(wèn)題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；
2、學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；
3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，揚長(cháng)避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 3
尊敬的各位校領(lǐng)導，各位前輩們：
大家下午好！
首先非常感謝校委會(huì )和領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(cháng)補短的機會(huì )，初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(cháng)的心理都發(fā)生著(zhù)很大的變化，面臨著(zhù)升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習態(tài)度：成績(jì)中上的學(xué)生遵規守紀，認真讀書(shū)求上進(jìn)，心懷理想苦讀書(shū)；成績(jì)中下的學(xué)生萎靡不振，抱著(zhù)過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有少數成績(jì)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響，無(wú)視班規班紀，談情說(shuō)愛(ài)，成績(jì)一落千丈，但如果班主任及時(shí)批評指正，成績(jì)一定能逆襲。以下是我班級管理的一些做法，有不完善的地方希望領(lǐng)導和同仁指正。
一、重視班干部的培養，使他們成為你的左膀右臂
在接到新班級時(shí)，我第一件事就是精心培養，組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個(gè)班的紀律怎樣，學(xué)習風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì )議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部要有明確的分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個(gè)班委有事干。俗話(huà)說(shuō)得好“一日之計在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有些學(xué)生埋頭執筆、其實(shí)是在補昨晚的作業(yè)；有些學(xué)生在高談闊論，其實(shí)是在模仿達人秀；有些學(xué)生在發(fā)呆，實(shí)際是沒(méi)睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做，要求他們每人承包一個(gè)項目。班長(cháng)是總負責人，每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們早早讀，并檢查人數。學(xué)習委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負責衛生監督。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，都能看到值日生們打掃衛生的身影。為此我感到十分欣慰。
二、加強和各科老師的溝通，共同促進(jìn)本班的發(fā)展
作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系，了解班內學(xué)生的學(xué)習情況。為了使孩子們共同進(jìn)步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著(zhù)書(shū)香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。
針對某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的現象，我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，形成了“師幫生”“生幫生”的良好現象，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個(gè)認真負責的學(xué)生，對他們進(jìn)行檢查，讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。
三、重視學(xué)生的思想，常和他們交談。
我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級，多與學(xué)生接觸，細心觀(guān)察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì )到班里轉轉，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的`東西帶到學(xué)校，發(fā)現后，及時(shí)指出：一心不可二用，應該專(zhuān)心學(xué)習，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調皮的學(xué)生帶了手機，并在課堂上玩，發(fā)現后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著(zhù)問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì )了�！笨晌覇�(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把手機機給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨立的完成，課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，在上次考試中進(jìn)步了許多。
四、及時(shí)和家長(cháng)溝通、了解孩子在家的學(xué)習情況
在這僅剩的20多天時(shí)間里，有相當一部分學(xué)生學(xué)習目的還不夠明確，在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(cháng)中有望子成龍、望女成鳳，每周來(lái)校走訪(fǎng)電話(huà)溝通了解情況的；有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復雜情形，我使出渾身解數，在學(xué)生中既要當好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自己；又要當好媽?zhuān)芎脤W(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。對學(xué)生家長(cháng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現情況如何，我都分門(mén)別類(lèi)、有計劃進(jìn)行聯(lián)系，引導他們關(guān)心孩子的成長(cháng)。
總之，初三這一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！在當畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚，但我無(wú)悔，今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，以孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。謝謝大家！
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、同行們：
大家好！
在縣人民政府和縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，田林縣初級中學(xué)在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，田林初級中學(xué)取得這樣的好成績(jì)同樣與各位老師共同努力分不開(kāi)的。在各位專(zhuān)家、長(cháng)輩們面前，要我談中考經(jīng)驗，我覺(jué)得汗顏，但能有幸地與大家交流，實(shí)在是一個(gè)好機會(huì )，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗是算不上，希望與同行們共同交流。
一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半
�。ㄒ唬┙處熍c學(xué)生之間要有親和力。親和力的培養要從課內外的點(diǎn)滴細節體現出來(lái)，教師要有親和力，先從生活上關(guān)心學(xué)生的角度入手。比如，課堂上發(fā)現學(xué)生睡覺(jué)，教師要誠懇地給予關(guān)心，問(wèn)他是不是生病了，要不要老師送醫院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺(jué)的學(xué)生，只要老師能彎下身仔細詢(xún)問(wèn)，他都會(huì )有些收斂。假如，下一節課他同樣睡覺(jué)，那么教師就有必要找他談話(huà)，找這些學(xué)生談話(huà)也要掌握談話(huà)的方法，不能訓斥學(xué)生，這樣會(huì )使學(xué)生更加反感，不會(huì )聽(tīng)你的課。教師如果能反問(wèn)學(xué)生一句：“我的課你都睡覺(jué)，你是不是討厭老師啦？老師有什么地方對不住你��？為什么我的課你那么反感呢？”。一般地，學(xué)生覺(jué)得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調皮的學(xué)生，他都會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)對不起老師，如果老師這么反問(wèn)，學(xué)生回答是“沒(méi)有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學(xué)生認真聽(tīng)課的想法告訴學(xué)生，只要老師態(tài)度誠懇，通常，這學(xué)生下一節課會(huì )主動(dòng)配合老師上課，至少他不再想睡覺(jué)了。再一個(gè)，我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學(xué)生吵鬧，面對這樣的學(xué)生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來(lái)回答問(wèn)題。課堂上喜歡吵鬧的學(xué)生一般最簡(jiǎn)單的問(wèn)題他也回答不上的，他回答不上這問(wèn)題，老師這時(shí)候不能向全班同學(xué)瀉氣，最簡(jiǎn)單的辦法是讓吵鬧學(xué)生的同桌或學(xué)習比較好的學(xué)生給他解答問(wèn)題，當其他同學(xué)解答完畢，老師再讓吵鬧的學(xué)生重復剛才的內容，如果他再答不上，老師這時(shí)候要適度地批評他，如此做法學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受的。如果這學(xué)生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點(diǎn)名批評，超過(guò)三次點(diǎn)名的，就讓其離開(kāi)教室到操場(chǎng)上打球去，做了那么幾次，學(xué)生也不會(huì )再掏亂課堂了，都會(huì )收斂一些的。
�。ǘ├蠋熞谏畹狞c(diǎn)滴上關(guān)注學(xué)生。發(fā)現學(xué)生有身體不適的時(shí)候要及時(shí)給予關(guān)心，哪怕是一句普通的話(huà)，學(xué)生也感到溫暖，說(shuō)明老師在乎他，無(wú)形當中，這學(xué)生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個(gè)是，老師在課堂上要有笑臉，給學(xué)生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學(xué)生答題出現錯誤時(shí)，不要訓斥學(xué)生，但要嚴肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時(shí)，拍拍學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的臉，說(shuō)一些俏皮的話(huà)，這些小細節，學(xué)生都感覺(jué)很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。
�。ㄈ┳詈笫�，付出實(shí)際行動(dòng)在學(xué)習上生活上幫助學(xué)生。學(xué)生有正當的要求幫助，老師要誠心誠意地幫助學(xué)生。學(xué)生要求老師的幫助不光光體現在學(xué)習上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學(xué)生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢(qián)了。如果學(xué)生提出跟老師借錢(qián)，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學(xué)生確定能給他借出多少數目的錢(qián)。很多老師擔心學(xué)生借錢(qián)不還，只要他還在學(xué)校，沒(méi)有道理不還錢(qián)。賴(lài)賬的.學(xué)生一般少見(jiàn)，有錢(qián)他都會(huì )還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢(qián)的，老師要往好的方面想。一般地，學(xué)生借我錢(qián)，我沒(méi)有發(fā)現不還錢(qián)的學(xué)生，只是時(shí)間長(cháng)短而已。借錢(qián)給學(xué)生也是老師關(guān)心學(xué)生的一種表現。正因為這樣，往往每到月末，我的錢(qián)包也是最困難的時(shí)候，學(xué)生有要求我都會(huì )幫助的。只要老師用心對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )在成績(jì)上回報的。假如一個(gè)老師讓學(xué)生生厭了，注定在教學(xué)上也是要失敗的。正因為我采取了以上的教學(xué)方式方法，所以，學(xué)生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關(guān)系融洽，我的指揮棒到哪里學(xué)生就跟著(zhù)到哪里，有付出就會(huì )有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。
二、中考復習教師的指導起到最關(guān)鍵的作用
教師要以教材為本，歸納總結知識點(diǎn)，理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，梳理形成體系，并打印形成專(zhuān)題。如：對中國最基本國情的知識點(diǎn)的復習，就可以把下列知識梳理、串聯(lián)。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時(shí)間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務(wù)、初級階段面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國情及經(jīng)濟、分配制度等擬定綱要，通過(guò)多媒體展示，整理完并打印成材料分發(fā)給學(xué)生。
此致
敬禮！
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 5
我很榮幸能有這樣的機會(huì )與在座的各位同行交流，我代表我們學(xué)校九年級語(yǔ)文備課組說(shuō)說(shuō)對于中考復習我們的一些想法和做法，同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見(jiàn)。
我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復習主要從以下幾個(gè)方面努力：
一、合理安排時(shí)間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。
我們學(xué)校相處于城鎮結合處，學(xué)生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學(xué)的時(shí)間保證不了，于是我們學(xué)校的教師可以說(shuō)時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。
二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習氛圍。
我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了九年級沒(méi)有一個(gè)懈怠的，每天工作正常，就是因為學(xué)困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語(yǔ)文學(xué)習幫扶小組，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過(guò)程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導與監督。在評價(jià)的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫(xiě)，文學(xué)常識，文言文，這些相對專(zhuān)題化較強的知識點(diǎn)瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績(jì)很大程度上取決于基礎分的.高低，每天抽空鞏固，強化。
三、打破常規的復習策略，力求簡(jiǎn)單高效。
一般情況下語(yǔ)文中考總復習都要在三輪以上，第一輪復習從4月10日到5月中旬，第二輪復習從5月中旬到5月底，第三輪復習6月初到中考。一般來(lái)說(shuō)，中考復習大多數都先是回歸課本，進(jìn)行基礎復習。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復習，權衡利弊課本的復習只能草草了事，為了能在有限的時(shí)間內更好的完成復習任務(wù)，我對不同知識模塊復習的先后順序也進(jìn)行了細微的調整。
�。ㄒ唬┓e累運用部分需要用零碎時(shí)間和自習時(shí)間。
規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語(yǔ)言運用的復習，主要通過(guò)專(zhuān)題訓練來(lái)落實(shí)。名著(zhù)導讀：以每?jì)詴?shū)后面的導讀內容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一篇名著(zhù)的大概內容和相關(guān)的情節，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以?xún)鹊闹锌荚囶}來(lái)加以鞏固。
�。ǘ┈F代文閱讀的復習需要專(zhuān)門(mén)時(shí)間限制時(shí)間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語(yǔ)言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、議論文幾個(gè)板塊，整然后再按順序來(lái)練習。
具體的做法是：
1、分文體對學(xué)生進(jìn)行復習訓練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現低級錯誤。
2 、教給學(xué)生解答閱讀的方法。
3、采取講評練相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì )更加認真，答題效果也就更好了。同時(shí)因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測驗時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。
在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣會(huì )更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著(zhù)。
�。ㄈ┪难晕拈喿x的復習。
課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點(diǎn)。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。在復習過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文以外唯一看得見(jiàn)摸得著(zhù)的版塊，所以我們在文言文復習時(shí)會(huì )用很多的時(shí)間和精力，分課復習，課下發(fā)給學(xué)生同步練習題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時(shí)的查漏補缺。
�。ㄋ模┳魑牟糠�。
如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：
第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習他人的長(cháng)處。聯(lián)系生活寫(xiě)作，要求寫(xiě)內心真實(shí)的感受，也可以寫(xiě)自己對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、現象或周?chē)说目捶�，以積累素材，及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內容充實(shí)，中心明確5語(yǔ)言通順，結構完整6書(shū)寫(xiě)規范標點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個(gè)學(xué)生反復修改自己的文章，使之提高。
四、學(xué)會(huì )取舍，強化學(xué)生基礎訓練。
以上是我在語(yǔ)文中考總復習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì )悉心聽(tīng)取及時(shí)改正。
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
比如我班的學(xué)生朱昭陽(yáng)，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的'。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不是很不高，但是字體卻漂亮的多了！
我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。
二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引導，細心地扶持來(lái)體現的。
小學(xué)孩子習慣還在形成中，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的張思帥，每次上課時(shí)不但自己管不住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務(wù)之急，于是我去了解他，了解他的個(gè)性與特長(cháng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級打水拖地、參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，我發(fā)現他特別喜歡上了體育課。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，學(xué)困生也是能進(jìn)步的。
三、耐心培養，提高能力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
因此在選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責，讓學(xué)生心里有個(gè)數。因為學(xué)生之間也比較了解，所以在選舉時(shí)大家也都能選出自己心里覺(jué)得能勝任這項工作的同學(xué)。當然，選出的班干部也不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。如班長(cháng)陳澤銘，起初對自己的工作好像不太負責，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀律，誰(shuí)誰(shuí)又怎么了。我問(wèn)他：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢？”他都是搖頭，因為他有時(shí)也帶頭違反紀律。我并沒(méi)有指責他，而是反復向他講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己要處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì )服從你的管理。我讓他重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
“春雨潤物細無(wú)聲”，班主任工作是細碎的、無(wú)形的，又是長(cháng)期的。做班主任工作，只要我用心對待這項工作，常反思，多學(xué)習，那么，辛勤的汗水就一定會(huì )澆灌出絢麗芬芳的花朵。
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我今天能代表同學(xué)們在這里發(fā)言，我感到很榮幸，也很激動(dòng)。
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)在一起度過(guò)了將近三年的初中生活，回首過(guò)去的日子，我們一定有許多不同的感悟。
記得剛進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)的時(shí)候，自己還沒(méi)脫孩子氣，一心只想著(zhù)玩，不知道老師和家長(cháng)的良苦用心，也不知道什么是感恩和回報，自然就更不知道學(xué)習了。
到了初二以后，我變得更加叛逆了，不僅不聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，還故意惹他們生氣。雖然那時(shí)我懂得了點(diǎn)什么，但就是不愿意去做。有時(shí)老師找我談話(huà)后，我也想改變，但也就有兩三分鐘的熱血，一轉身就忘了。
直到即將升入初三的那個(gè)暑假的一個(gè)晚上，我和媽媽因為我的學(xué)習發(fā)生了爭執�？煲_(kāi)學(xué)了，我媽非讓我寫(xiě)作業(yè)，我卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續躺在沙發(fā)上玩手機。這下可真把媽媽惹火了。
她便開(kāi)始訓起我來(lái)，說(shuō)：“你看你，整天這個(gè)樣兒，作業(yè)也不寫(xiě)，只知道玩、吃、睡，你看看人家學(xué)習多好，聽(tīng)到這兒，我便忍不住了，就和媽媽爭執起來(lái)。
我說(shuō)：“等著(zhù)！我學(xué)好以后，看你還說(shuō)什么�！眿寢尡阏f(shuō)：“好！我等著(zhù)！”那一夜，我翻來(lái)覆去地沒(méi)有睡覺(jué)，腦海中一直呈現著(zhù)自己學(xué)好后的樣子�！�
開(kāi)學(xué)了，我便帶著(zhù)這份一定要做給媽媽看的'心態(tài)進(jìn)入了初三。當我要開(kāi)始去改變的時(shí)候，才發(fā)現沒(méi)那么簡(jiǎn)單，由于自己感覺(jué)太難做到，就慢慢忘記了當初的誓言。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)以及老師們不斷對我做思想工作，漸漸地我的是非觀(guān)念發(fā)生了變化。自己覺(jué)得整日這樣渾渾噩噩也沒(méi)什么意思，真還不如去學(xué)習一點(diǎn)知識呢！
由于自己以前的基礎沒(méi)有打好，致使自己現在學(xué)起來(lái)特別困難。每當我要放松，不想學(xué)的時(shí)候，我就想起老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)人想要學(xué)壞，很容易，但要學(xué)好，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。你回頭看看，你己經(jīng)走了這么長(cháng)的路，難道你想前功盡棄嗎？”每當想到這些，想想老師為我付出這么多，我就會(huì )覺(jué)得我真的不能讓她失望，渾身就充滿(mǎn)了力量。
看到父母日益增多的白發(fā)，頻繁出現的疾病，粗糙的手掌和勞累的身影，可自己仍在這無(wú)所事事，一天天的混日子，他們所有的努力不都是為了我們嗎？想想真是對不起他們。為什么每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我父母總是不能面帶笑容而別的父母卻能快快樂(lè )樂(lè )的來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )呢？不行！我必須來(lái)改變這種現狀。
終于，在上一次家長(cháng)會(huì )中，因為我變化大，老師讓我媽媽作為家長(cháng)代表，在會(huì )上發(fā)了言并且在家長(cháng)會(huì )上老師把我作為典型表?yè)P了我�；氐郊液�，我爸爸媽媽“樂(lè )開(kāi)了花”。這是第一次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )以后，爸媽能有如此這么好的心情。通過(guò)這件事，我發(fā)現自己的一點(diǎn)兒努力會(huì )給爸媽帶來(lái)這么大的快樂(lè )。
長(cháng)這么大，想想自己以前讓他們那么操心，我真是覺(jué)得很慚愧。直到現在，每當我想松懈的時(shí)候，就想到了父母為我的進(jìn)步而高興的神情，還有老師那殷切的眼神，我就會(huì )想到：我有什么理由辜負他們呢？
同學(xué)們，我們現在還小，無(wú)法給父母們安逸的生活，我們能做的就是在學(xué)校好好表現，讓我們的父母放心。
最后，希望我們共同努力，做一個(gè)體貼家長(cháng)和老師的有心人。
此致
敬禮！
畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流會(huì )精彩發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
今天在這里發(fā)言，我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任，我覺(jué)得力不從心，干不好工作。我惶恐。作為老師，我覺(jué)得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，不知道說(shuō)什么，我惶恐。
但是領(lǐng)導安排了，總得說(shuō)些什么吧！思來(lái)想去，我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了黨原中學(xué)。那一年，我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始，我還抱著(zhù)不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想，可是慢慢的我發(fā)現，我的那名同事在教室時(shí)，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時(shí)，我說(shuō)的話(huà)幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下，我聽(tīng)從前輩們的教誨，開(kāi)始對孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”，這一動(dòng)不要緊，再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對學(xué)生扇耳光，甚至正面用腳踹。然后紀律開(kāi)始好起來(lái)了，感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí)，我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因為管不住學(xué)生，帶不出成績(jì)，被學(xué)校解了班主任的職，連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認識到對學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次，一巴掌過(guò)去，學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁，鮮紅的血印，我突然間感到后怕，感到羞恥。我怎么能對一個(gè)孩子下這么重的手，我覺(jué)得我幾乎不敢再面對那些孩子！
后來(lái)，這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次，我一個(gè)表弟從銀川回來(lái)，問(wèn)我認不認識一個(gè)叫某某的學(xué)生，我說(shuō)認識啊。表弟說(shuō)，那個(gè)學(xué)生給他說(shuō)，我打學(xué)生心狠手毒。從此，心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里，不能抹去。我開(kāi)始有所收斂，盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì )收拾學(xué)生時(shí)，動(dòng)靜大，功力弱，以收到震懾的作用。
后來(lái)，我對學(xué)生愈加剛柔并濟。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽�爛，臟兮兮的，我把自己買(mǎi)來(lái)準備穿，但后來(lái)發(fā)現太兒童化的衣服給他穿，還時(shí)長(cháng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習，還愛(ài)惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪著(zhù)我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻，肯定會(huì )發(fā)生嚴重的后果。事后，有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無(wú)言以對。此事不久后，我有一次請假，回來(lái)發(fā)現那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然，然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了！
我后來(lái)反思自己，認識到，一味的關(guān)心愛(ài)護與寬容也許只會(huì )適得其反，要注重是非觀(guān)念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級問(wèn)題時(shí)，有選擇性的先在私下和學(xué)生交流，先讓犯錯的學(xué)生認識到自己的錯誤。告訴他我會(huì )在班上嚴厲批評他，收拾他，并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì )在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受，那么我會(huì )選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然后再處理。
如今，我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級工作也更加紛繁復雜，工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負，開(kāi)始更加細化班干部分工，注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的`交流，開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團結班級全體學(xué)生，我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級事務(wù)，讓學(xué)生認識到，班主任是愛(ài)他們的，班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室，我和學(xué)生一起貼墻紙，學(xué)生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè )與自豪。
前幾天，辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級管理特色。天��！我感覺(jué)很為難，因為我覺(jué)得我的班級沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色��！但沒(méi)辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句：
班級管理注重細節，但又不過(guò)分苛求；對學(xué)生要求嚴格，但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學(xué)生對班主任有“親”有畏，班主任對學(xué)生有愛(ài)有嚴，師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出，學(xué)生肯為班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！
現在，我再讀這段話(huà)，依然感到很慚愧，因為這只是我當班主任的簡(jiǎn)單理念，但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐，因為我確實(shí)是個(gè)粗人，還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完，家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè)，我要督促要輔導，而且經(jīng)常一肚子氣；我的小兒子才不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩覺(jué)。中午一回家，這壞慫就粘著(zhù)我不放，連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完，接著(zhù)抱，然后又到上班時(shí)間了，想方設法悄悄出門(mén)，但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累，在班級工作上的很多設想也沒(méi)有付諸實(shí)施，班級工作確實(shí)出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學(xué)生團結、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓會(huì )，我愈加感到慚愧，我有什么值得在這里和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權當是借用這個(gè)會(huì )議，聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言，胡言亂語(yǔ)，沒(méi)有啥有價(jià)值的內容。但也基本毫無(wú)虛構，如有雷同，幸會(huì )幸會(huì )。
謝謝大家！
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