自主學(xué)習自習班實(shí)施方案（精選15篇）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的自主學(xué)習自習班實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 1

　　為深入開(kāi)展第二期中德合作廣西行動(dòng)學(xué)習項目，促進(jìn)行動(dòng)學(xué)習在第一批實(shí)施單位的推廣應用，制定本方案。

　　一、實(shí)施時(shí)間

　　20xx年5月至20xx年7月

　　二、實(shí)施單位

　　市一級單位：柳州市、貴港市、賀州市

　　縣一級單位：南寧市賓陽(yáng)縣、柳州市柳南區、玉林市玉州區

　　三、目標任務(wù)

　　(一)自治區一級

　　實(shí)施目標：推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習在有關(guān)市縣成功實(shí)施，促進(jìn)學(xué)習型領(lǐng)導團隊和學(xué)習型組織建設。

　　主要任務(wù)：研究制定行動(dòng)學(xué)習推廣實(shí)施規劃及實(shí)施方案;整合國內外優(yōu)質(zhì)學(xué)習培訓資源，舉辦行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者研討班和促進(jìn)師培訓班;組織行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者學(xué)員在國內開(kāi)展調研活動(dòng)和赴德國學(xué)習考察;及時(shí)跟蹤了解各單位行動(dòng)學(xué)習實(shí)施情況，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題;完善網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流平臺，編發(fā)《行動(dòng)學(xué)習在廣西》通訊;構建行動(dòng)學(xué)習效果評估體系并組織開(kāi)展評估活動(dòng)。

　　(二)市一級(柳州市、貴港市、賀州市)

　　實(shí)施目標：在市一級領(lǐng)導團隊推廣行動(dòng)學(xué)習，在研究解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，加快領(lǐng)導干部能力素質(zhì)提升和學(xué)習型領(lǐng)導團隊建設。

　　主要任務(wù)：研究制定本市行動(dòng)學(xué)習實(shí)施方案;制定行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作相關(guān)制度，建立學(xué)習工作機制;舉辦行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題研討班;培養行動(dòng)學(xué)習促進(jìn)師;組織學(xué)員開(kāi)展區內外調研;建立完善行動(dòng)學(xué)習交流平臺;研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題;總結推廣行動(dòng)學(xué)習實(shí)施經(jīng)驗。

　　(三)縣一級(賓陽(yáng)縣、柳南區、玉州區)

　　實(shí)施目標：在縣(區)、鄉鎮領(lǐng)導班子和縣(區)直屬部門(mén)推廣行動(dòng)學(xué)習，在研究解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的同時(shí)，加快干部隊伍能力建設和學(xué)習型組織建設。

　　主要任務(wù)：在市一級行動(dòng)學(xué)習實(shí)施機構的指導下，研究制定行動(dòng)學(xué)習實(shí)施規劃和實(shí)施辦法;研究制定行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作相關(guān)制度;舉辦行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題研討班和促進(jìn)師培訓班;圍繞專(zhuān)題組織開(kāi)展調研活動(dòng);建立完善行動(dòng)學(xué)習交流平臺;研究解決本縣(區)行動(dòng)學(xué)習實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題;總結、交流和評估本縣(區)行動(dòng)學(xué)習實(shí)施情況。

　　四、基本步驟

　　(一)自治區一級

　　1、確定行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者

　　市一級行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者主要為各實(shí)施單位的市委副書(shū)記、組織部部長(cháng)、組織部分管干部教育的副部長(cháng)、宣傳部分管學(xué)習型黨組織建設的副部長(cháng)，市政府副秘書(shū)長(cháng)，市委組織部干教辦主任或干教科科長(cháng)。

　　縣一級行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者主要為各實(shí)施單位的縣(區)委書(shū)記、組織部部長(cháng)、宣傳部部長(cháng)、組織部副部長(cháng)。

　　2、舉辦推動(dòng)者研討班

　　20xx年5月至20xx年7月，每3個(gè)月舉辦1期研討班，共5期。主要內容為：各地實(shí)施經(jīng)驗交流、有關(guān)知識培訓和技能訓練、集體研究解決有關(guān)問(wèn)題和制定下一階段的行動(dòng)計劃。

　　3、組織開(kāi)展國內調研

　　根據需要適時(shí)組織學(xué)員在國內開(kāi)展調研。

　　4、組織開(kāi)展赴德國學(xué)習培訓

　　組建25人的出國團，于20xx年9月赴德國學(xué)習培訓，主要學(xué)習德國在成人學(xué)習培訓、領(lǐng)導人員培養、團隊建設、學(xué)習型組織建設等方面的經(jīng)驗做法。

　　5、開(kāi)展效果評估和經(jīng)驗交流活動(dòng)

　　在對各實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習進(jìn)行效果評估的基礎上，于20xx年7月舉辦第一批行動(dòng)學(xué)習實(shí)施活動(dòng)總結交流大會(huì )暨結業(yè)典禮。

　　(二)市縣實(shí)施單位

　　1、確定專(zhuān)題。根據本地本部門(mén)發(fā)展需要，結合實(shí)際選擇當前急需解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作為行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題(以需要跨部門(mén)合作解決的問(wèn)題為佳)。完成一個(gè)專(zhuān)題后，啟動(dòng)下一個(gè)專(zhuān)題。

　　2、組建小組。根據行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題的性質(zhì)和解決具體問(wèn)題的需要，選擇相關(guān)人員組成行動(dòng)學(xué)習小組，并明確每位成員的職責任務(wù)。

　　3、開(kāi)展學(xué)習，形成方案。學(xué)習活動(dòng)在領(lǐng)導團隊、領(lǐng)導干部牽頭組建的小組等各個(gè)層面展開(kāi)。學(xué)員在學(xué)習掌握基本的學(xué)習、研究與工作方法的基礎上，圍繞專(zhuān)題和各自的課題，采取中心組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習、參加培訓、專(zhuān)家咨詢(xún)、調查研究、小組研討、試點(diǎn)探索等形式，形成改進(jìn)意見(jiàn)和解決方案。

　　4、決策實(shí)施。通過(guò)召開(kāi)決策會(huì )議，評估小組提交的問(wèn)題的改進(jìn)和解決方案，經(jīng)研究后提出處置意見(jiàn)或付諸實(shí)施。

　　5、跟蹤評估。跟蹤實(shí)施情況，及時(shí)研究解決遇到的新問(wèn)題，不斷完善解決方案，總結評估實(shí)施效果。

　　6、最終成果產(chǎn)出與應用。將經(jīng)實(shí)踐檢驗或切實(shí)可行的問(wèn)題解決方案固化形成最終成果，并在更廣泛的`范圍推廣應用。

　　五、保障措施

　　(一)加強領(lǐng)導、組建機構。自治區成立項目領(lǐng)導小組、推動(dòng)小組和項目執行辦公室。實(shí)施行動(dòng)學(xué)習的市縣也根據實(shí)際成立相應的組織領(lǐng)導和執行機構。

　　(二)建立學(xué)習工作制度。研究出臺各類(lèi)學(xué)習制度、工作制度、獎勵制度，激發(fā)參與者學(xué)習與工作的內在動(dòng)力，營(yíng)造開(kāi)放包容、競爭合作、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取的學(xué)習工作氛圍。

　　(三)培養推動(dòng)者、促進(jìn)師隊伍。推選有關(guān)人員作為推動(dòng)者和促進(jìn)師，適時(shí)舉辦培訓班和研討活動(dòng)，在推動(dòng)和促進(jìn)本單位行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)和領(lǐng)導能力。

　　(四)促進(jìn)學(xué)習成長(cháng)與專(zhuān)題工作推進(jìn)。以舉辦研討班、組織開(kāi)展調研、決策咨詢(xún)、建立溝通交流平臺等手段促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習成長(cháng)和問(wèn)題的有效解決。

　　(五)經(jīng)費保障。自治區財政拔出行動(dòng)學(xué)習項目專(zhuān)項經(jīng)費，用于自治區項目執行機構所負責的各項工作支出;有關(guān)市、縣 (區)財政拔出行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作專(zhuān)項經(jīng)費，主要用于在本市、縣(區)推廣行動(dòng)學(xué)習的各項支出。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 2

　　一、目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。

　　2、抓住思維對話(huà)中的“生——生”對話(huà)環(huán)節，加強“和諧、高效、思維對話(huà)”課堂建設。

　　3、提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，減少學(xué)困生。

　　二、分組：

　　1、班主任協(xié)調各科任課教師本著(zhù)差異互補的原則，相對均勻的將本班學(xué)生分成若干小組，每組人數4—8人，各科同組。

　　2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、A三檔，以便于小組合作及評價(jià)。

　　3、小組命名及小組寄語(yǔ)由班主任引導學(xué)生結合本組特點(diǎn)自主進(jìn)行。

　　三、實(shí)施：

　　嚴抓三個(gè)環(huán)節

　　1、備課：

　　A、要有明確的周計劃，根據學(xué)期進(jìn)度制定出明確的周進(jìn)度，每周的新授課、復習課、檢測課所用課時(shí)數都應該結合我校的實(shí)際情況在周計劃中明確指明。

　　B、各科根據教研員的備課要求精心設計好每節課的問(wèn)題，每節課進(jìn)行什么內容，課堂上哪些環(huán)節需要合作，都要提前想好，設計好，在導學(xué)案中體現出來(lái)。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時(shí)間，導學(xué)案必須由集體備課產(chǎn)生，課改組將對各學(xué)科的集體備課情況進(jìn)行抽查。

　　C、提前一周備課，每個(gè)周五下午第一節課之前，各學(xué)科教研組長(cháng)將本學(xué)科下周的完整導學(xué)案及下周檢測題收齊交到教導處，由課改組審核，審核通過(guò)后再由分管領(lǐng)導簽字確認使用。

　　D、做好導學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長(cháng)做好檢查記錄。

　　2、上課

　　A、教師要將合作學(xué)習與班級授課，個(gè)人學(xué)習有機地結合起來(lái)，合理分配各部分的學(xué)習時(shí)間。合作學(xué)習的形式并不是應用到整個(gè)教學(xué)系統中，它常常和其它的教學(xué)組織形式相結合。因此，在什么情況下適合開(kāi)展小組合作學(xué)習，是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。只有根據一節課的教學(xué)內容和學(xué)生的.實(shí)際情況選擇恰當的時(shí)機，才能較好地發(fā)揮其作用。

　　B、要發(fā)揮教師的主導作用。教師不能只成為事后的評論員，應積極參與并導向“學(xué)”的全部過(guò)程，以免使教學(xué)活動(dòng)出現東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習效率。

　　C、合作次數適度。一節課中開(kāi)展了多次討論占時(shí)一半多，反而制約了學(xué)生與老師之間信息的交流與反饋。

　　D、合作不能操之過(guò)急。教師一提出問(wèn)題，馬上組織學(xué)生合作討論，學(xué)習場(chǎng)面看似“熱熱鬧鬧”，但結果卻是“蜻蜓點(diǎn)水”。

　　E、合作時(shí)間應充裕。合作學(xué)習剛開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入角色后，教師不應為完成預設教案的進(jìn)程，在學(xué)生意猶未盡時(shí)終止合作。

　　3、周考：

　　A、實(shí)行周考制度，提前一周設計好考題，每周五針對本周所學(xué)內容進(jìn)行檢測，做到授課、復習、檢測周周清。

　　B、每周二之前各科要把上周的檢測題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成績(jì)及名次表以電子稿形式上報劉仲林校長(cháng)，并于周五將本表結合家校聯(lián)系表通知家長(cháng)。

　　C、周考與平時(shí)課堂小測及批改之間不矛盾，小測及批改按原先規定繼續執行，并作為小組考核的一個(gè)依據。

　　四、評價(jià)：

　　1、各班級可采用計算小組提高分或計算小組提高名次的方法對班內各小組進(jìn)行考評。各班主任要根據自己班級的實(shí)施情況制定好適合自己班級的班規，逐步完善，并形成文字材料。

　　2、各科教師利用好課代表做好本學(xué)科的小測成績(jì)統計和平時(shí)老師對小組的加分記錄工作，結合班級教室文化建設，固定區域，將各項記錄、統計上墻。

　　3、班主任每個(gè)月結合期中期末考試、月考、周考、小測及任課教師平時(shí)的加減分情況對班內小組進(jìn)行一次考核評價(jià)，利用班會(huì )做好總結。各班選出一個(gè)優(yōu)勝小組在升旗時(shí)進(jìn)行表彰，并在校宣傳欄張貼照片。

　　五、聽(tīng)課、研課安排：

　　1、十一假期開(kāi)學(xué)后，由學(xué)校統一組織聽(tīng)課研課。每天的第二節第六節為各科集中聽(tīng)課時(shí)間，第三節和第七節為集體研課時(shí)間。聽(tīng)課研課過(guò)程，學(xué)科領(lǐng)導及同科教師必須全部參加。

　　2、授課教師的授課內容與步驟必須與自己設計的導學(xué)案一致，聽(tīng)課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進(jìn)度和周計劃進(jìn)行。

　　3、學(xué)校統一組織聽(tīng)課研課之后，同學(xué)科之間還要繼續互相聽(tīng)課學(xué)習，要求每周聽(tīng)課節數不得少于兩節，要求課堂活動(dòng)過(guò)程記錄詳細，本人的思考感悟要到位。

　　4、聽(tīng)課研課具體安排見(jiàn)聽(tīng)課研課安排表，學(xué)校將創(chuàng )造條件把授課教師的上課過(guò)程錄制下來(lái)，并對聽(tīng)課研課情況發(fā)放通報。

　　六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、 形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識點(diǎn)落實(shí)不到位，起不到優(yōu)劣互補，取長(cháng)補短的作用。學(xué)生自主學(xué)習完相關(guān)知識點(diǎn)后，應結合適當的檢測，口頭書(shū)面皆可。

　　2、 學(xué)生參與不均衡。多數學(xué)生“搭臺”，少數學(xué)生“唱戲”。小組合作過(guò)程中應該適當壓住個(gè)別學(xué)生的風(fēng)頭，讓其成為組內合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。

　　3、 小組合作自由化。小組合作的環(huán)節無(wú)設計，當提問(wèn)無(wú)人回答的時(shí)候，老師就要求討論，太隨機;還有的教師對小組合作學(xué)習缺乏必要的組織和引導，完全成為了一個(gè)旁觀(guān)者。

　　4、 學(xué)生課堂展示時(shí)局限幾個(gè)人。課堂展示的學(xué)生原則應該是B類(lèi)學(xué)生，鼓勵A類(lèi)學(xué)生大膽發(fā)言，讓每類(lèi)學(xué)生都有所提高。

　　5、 小組合作缺乏規范。學(xué)生回答問(wèn)題的聲音大小、姿勢和語(yǔ)言套路老師都應該結合本學(xué)科特點(diǎn)加以規范，需要動(dòng)手操作的科目，誰(shuí)動(dòng)手，誰(shuí)主持，誰(shuí)發(fā)言，小組內要形成一個(gè)共識。

　　6、 老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習，在巡視小組學(xué)習的過(guò)程中，邊走邊嘟囔，往往會(huì )打斷學(xué)生的思路。

　　七、小組合作科目：

　　本學(xué)期小組合作學(xué)習在數學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門(mén)學(xué)科中開(kāi)展，其他學(xué)科可以借助小組結合本學(xué)科的特點(diǎn)，自行開(kāi)展小組合作。

　　八、十一假期開(kāi)學(xué)后，初一至初三級部小組合作全面展開(kāi)。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 3

　　一、指導思想

　　1.評價(jià)主體要多元：自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)相結合。

　　2.總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。

　　3.評價(jià)內容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習、測試成績(jì)、作業(yè)情況等方面內容都要有所涉及。

　　二、學(xué)習小組的建立制度

　　1、異質(zhì)原則

　　依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。

　　2、集體原則

　　小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。

　　3、建立學(xué)習小組的目標

　　學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。

　　4、小組的編制

　　以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補(與科任教師進(jìn)行協(xié)調)等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

　　三、學(xué)習小組的規范

　　(一)組長(cháng)職責

　　組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。

　　1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。

　　2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

　　3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的`完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。

　　4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。

　　5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。

　　(二)合作學(xué)習要求

　　各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。

　　1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。

　　2、遵守課堂紀律。

　　3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。

　　4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。

　　5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充;如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì );平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成語(yǔ)文討論組和數學(xué)討論組。

　　6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。

　　(三)小組評價(jià)

　　1、小組捆綁式評價(jià)方法

　　每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分

　　小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分

　　小組成員互幫互助、合作協(xié)調、人人進(jìn)步，小組總分加5分

　　考試成績(jì)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分

　　個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。

　　2、小組得分統計表

　　3、評價(jià)結果

　　每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，從新計算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,從新計算。每個(gè)教學(xué)月將評出四個(gè)優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。學(xué)期末將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當獎勵。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 4

　　一、問(wèn)題的提出

　　實(shí)踐證明：?jiǎn)为毜男袨閰⑴c不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。其中小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)應用最廣泛、最多的學(xué)習方式，它是以合作學(xué)習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動(dòng)，以團體成績(jì)?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習組織形式。其目的是提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習習慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習中存在一些問(wèn)題：或閑聊，或冷場(chǎng)，或好生講、差生聽(tīng)。從這些問(wèn)題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習意識淡薄。而小組合作學(xué)習意識是進(jìn)行小組合作學(xué)習的前提和基礎。

　　二、課題的界定與研究假設：

　　“合作學(xué)習”是新課程所倡導的一種新的學(xué)習方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面起著(zhù)積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導者、實(shí)施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。

　　本課題的'研究，旨在建立小組合作學(xué)習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺(jué)的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價(jià)意識。讓小組在自己目標的引領(lǐng)下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。

　　三、課題研究的理論依據：

　　1、潛能開(kāi)發(fā)理論：腦科學(xué)研究證實(shí)。每個(gè)人都是富有潛能的創(chuàng )造者，中小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生智力、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的最佳時(shí)期，只要教育恰當，引導得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊藏的智慧潛能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　2、合作學(xué)習理論：教育社會(huì )學(xué)認為，同輩團體是影響課堂教學(xué)效率的一種重要的現實(shí)因素，小組合作學(xué)習是一種動(dòng)態(tài)的集體力量，要使學(xué)生小集體成為認識的主體來(lái)發(fā)揮作用。

　　3、主體性學(xué)習理論：馬克思認為，人只有通過(guò)主體活動(dòng)，才能對客觀(guān)世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認識客觀(guān)事實(shí)，并在這一過(guò)程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。

　　四、課題研究的基本原則：

　　1、自主性原則：在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，教師要采取多種方法，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在教師的組織指導下，鼓勵學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽討論，在交往中質(zhì)疑，在合作中共同進(jìn)步。

　　2、鼓勵性原則：教師在教學(xué)中或與學(xué)生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個(gè)學(xué)生都能認識到：每個(gè)人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學(xué)生人人都要樹(shù)立“我能行”的信念，從而激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。

　　3、整體性原則：在評價(jià)時(shí)，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

　　4、情感性原則：積極的情感體驗能直接或間接地轉化為人的動(dòng)機和意志，從而提高人的認知效率。因此，在實(shí)驗中一定要加強教育者與學(xué)生者、學(xué)習者與學(xué)習者之間的感情交流，使教學(xué)情感化，使之成為促進(jìn)主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學(xué)習的支柱和動(dòng)力。

　　五、課題研究的內容：

　　1、探索不同學(xué)科的“小組合作學(xué)習意識的培養方法”具體包括以下內容：

　　(1)語(yǔ)文教學(xué)中“小組合作學(xué)習意識的培養方法”

　　(2)數學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習意識的培養方法”

　　2、探索“小組合作學(xué)習意識培養方法”的學(xué)習氛圍的創(chuàng )設。具體包括以下內容：

　　(1)如何合理組建合作小組?

　　(3)如何提高學(xué)生的合作技能?

　　(4)教師在合作學(xué)習中如何有效調控?

　　(5)課外如何有機滲透“小組合作意識”?

　　3、探索合作競爭機制的引入。具體包括以下內容：

　　(1)如何建立一套科學(xué)合理有效的合作競爭機制?

　　(2)如何建立一套科學(xué)的評價(jià)機制?

　　六、課題研究的方法：

　　本課題研究總體上采用行動(dòng)研究法，并輔之以問(wèn)卷調查、個(gè)案分析等方法

　　幫助進(jìn)行調查、分析、研究，從而掌握學(xué)生真實(shí)的發(fā)展變化規律。

　　七、課題研究步驟：

　　20xx、9——20xx、2組織準備階段：學(xué)習理論，積累資料，制定方案，組織論證。

　　20xx、3——20xx、2研究實(shí)施階段

　　20xx、3——20xx、7總結評估階段：完成研究報告，組織結題活動(dòng)。

　　八、課題研究的組織及管理：

　　1、成立�！靶〗M合作學(xué)習意識方法的培養”實(shí)驗領(lǐng)導小組及課題組。

　　2、建立“小組合作學(xué)習意識培養”實(shí)驗研究工作制度

　　建立每月例會(huì )制度，學(xué)習最新教育動(dòng)態(tài)，交流各自實(shí)驗的進(jìn)展情況，商討下階段工作計劃及具體安排。

　　3、課題研究成果體現：

　　(1)研究報告

　　(2)優(yōu)秀教案集

　　(3)研究論文集(包括個(gè)案)

　　(4)公開(kāi)課展示

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 5

　　為深入開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習項目活動(dòng)，促進(jìn)行動(dòng)學(xué)習在集團公司推廣應用，特制定本方案。

　　一、 實(shí)施時(shí)間

　　20xx年5月至20xx年12月

　　二、 實(shí)施單位

　　廣西高速公路投資有限公司、南友高速公路運營(yíng)有限公司、廣西交通實(shí)業(yè)有限公司、南寧外環(huán)高速公路項目建設指揮部

　　三、目標任務(wù)

　　集團公司行動(dòng)學(xué)習項目活動(dòng)辦公室

　　(一)總體目標：推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習在實(shí)施單位、項目順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)習型企業(yè)、學(xué)習型團隊、學(xué)習型組織建設。

　　(二)主要任務(wù)

　　1、 研究制定行動(dòng)學(xué)習推廣實(shí)施規劃及實(shí)施辦法;

　　2、 整合學(xué)習培訓資源，舉辦行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者研討班和促進(jìn)師培訓班;

　　3、 組織行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者、行動(dòng)學(xué)習實(shí)施單位、項目的促進(jìn)師、行動(dòng)學(xué)習小組成員考察學(xué)習;

　　4、 及時(shí)跟蹤了解各單位行動(dòng)學(xué)習實(shí)施情況，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題;

　　5、 完善網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流平臺，編發(fā)行動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)報;

　　6、 構建行動(dòng)學(xué)習效果評估體系，組織對各單位行動(dòng)學(xué)習課題組成員進(jìn)行考核和測評。

　　7、 加強與上級主管單位部門(mén)的聯(lián)系溝通。

　　行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位

　　(一)總體目標

　　在集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室的指導下，在本單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施活動(dòng)，研究解決本單位重大問(wèn)題，推動(dòng)工作的同時(shí)，促進(jìn)干部隊伍能力建設和學(xué)習型組織建設。

　　(二)主要任務(wù)

　　1、研究制訂本單位行動(dòng)學(xué)習實(shí)施規劃和實(shí)施辦法;

　　2、研究制定行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作相關(guān)制度;

　　3、舉辦行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題研討班和促進(jìn)師培訓班;

　　4、圍繞行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題開(kāi)展調研活動(dòng);

　　5、建立完善行動(dòng)學(xué)習交流平臺;

　　6、研究解決本單位在行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題;

　　7、適時(shí)總結、交流和評估行動(dòng)學(xué)習實(shí)施情況。

　　8、及時(shí)向集團公司報送行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施進(jìn)展情況和有關(guān)信息。

　　四、實(shí)施步驟

　　(一)成立機構

　　1、成立行動(dòng)學(xué)習項目推動(dòng)小組。由集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室成立，組長(cháng)由集團公司黨委副書(shū)記、紀委書(shū)記羅斯卡擔任，集團公司人力資源部經(jīng)理何潔文、黨群工作部主任趙斌任副組長(cháng)，成員由行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位分管行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施的領(lǐng)導組成。行動(dòng)學(xué)習項目推動(dòng)小組的日常工作由集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室負責。

　　2、成立項目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習項目領(lǐng)導小組。由本單位分管行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位的領(lǐng)導任組長(cháng)。

　　3、成立項目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習執行辦公室。由組織人事工作部門(mén)或具有組織人事工作職能的部門(mén)負責人任主任，主要職責是負責本單位行動(dòng)學(xué)習日常管理和服務(wù)工作，負責與集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室對接，負責報送開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的信息、簡(jiǎn)報等。

　　(二)確定行動(dòng)學(xué)習課題。要求行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位制定本單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案，確定1—2個(gè)行動(dòng)學(xué)習課題，每個(gè)課題設6—8個(gè)學(xué)員，20xx年5月底前報送集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室。

　　(三)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓。由集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室負責組織，開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習普及培訓、促進(jìn)師培訓，行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者研討等。

　　1、行動(dòng)學(xué)習普及培訓班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月，辦班期數2期，參加培訓人員為行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位中層以上干部、課題組成員、促進(jìn)師等。

　　2、促進(jìn)師培訓班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月，每2個(gè)月舉辦1期共3期，參加培訓人員為行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位促進(jìn)師、行動(dòng)學(xué)習執行辦公室成員。

　　3、行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)者研討班。辦班時(shí)間：20xx年6月—12月。每3個(gè)月舉辦1期。共2期。參加培訓人員為集團公司第一期行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)推動(dòng)小組成員，行動(dòng)學(xué)習執行辦公室主任。

　　(四)開(kāi)展調研。由行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位要針對課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開(kāi)展1—2次行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)題調研，形成專(zhuān)題調研報告報集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室。

　　(五)考核檢查。集團公司行動(dòng)學(xué)習辦公室對行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位行動(dòng)學(xué)習情況開(kāi)展1—2次考核檢查，協(xié)調解決各單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，在10月份組織召開(kāi)一次行動(dòng)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，對開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)成效較好的.單位給予一定的獎勵。

　　(六)總結評估。行動(dòng)學(xué)習項目實(shí)施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習項目課題解決方案形成書(shū)面報告，報送集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室，集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室組織有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評審，如通過(guò)評審，則將解決方案形成制度和規定，固化分享，在更廣泛的范圍內推廣應用。集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室將對第一期開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習情況進(jìn)行評估，尋找差距和不足，為第二期開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)積極經(jīng)驗。

　　(七)開(kāi)展宣傳。集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室利用集團戶(hù)網(wǎng)站和簡(jiǎn)訊、板報，對各單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習情況進(jìn)行宣傳報道。各項目實(shí)施單位每1個(gè)月要報送1—2條行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的有關(guān)信息到集團公司行動(dòng)學(xué)習活動(dòng)辦公室。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 6

　　一、組織方法

　　1、班主任負責學(xué)習小組的組織、組長(cháng)的選用、組員序號的排列。負責統計每天、每周的評價(jià)結果

　　2、各小組根據小組情況，制定周發(fā)展目標和學(xué)習計劃。

　　3、各小組團結合作，互幫互助，組長(cháng)督促組員認真完成各項學(xué)習任務(wù)，確保組員不掉隊、本組無(wú)差生。相互監督導學(xué)案獨立完成情況，及時(shí)向課代表舉報抄襲導學(xué)案的現象。

　　4、每節課前，各小組輪流互查導學(xué)案完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，做好檢評記錄，及時(shí)向值日班長(cháng)匯報。

　　5、課上合作學(xué)習時(shí)，組長(cháng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(cháng)匯總組內同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)習成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習成果，提出小組的疑難問(wèn)題。

　　6、教師評價(jià)小組自主合作學(xué)習情況，評價(jià)小組發(fā)言、匯報、展示以及測試情況，評價(jià)小組學(xué)習紀律，量化賦分。

　　7、教師課上評價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機會(huì )均等、難度相當，提問(wèn)學(xué)生水平相當，盡可能平衡提問(wèn)幾率。

　　8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習時(shí)間、合作學(xué)習時(shí)間，并選擇恰當的合作學(xué)習內容(可自主學(xué)會(huì )的內容不必合作)，杜絕教師主講，倡導教師主導。真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　二、評價(jià)細則

　　1、教師評價(jià)內容與方法。

　　(1)教師評價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。

　　(2)教師評價(jià)學(xué)生完成導學(xué)案、保存導學(xué)案的'情況，導學(xué)案完成情況與作業(yè)等級賦分相同，每丟失一個(gè)導學(xué)案減10分。

　　(3)教師評價(jià)課上小組合作學(xué)習氛圍，對好的組酌情加1~3分，評價(jià)學(xué)習任務(wù)完成情況對好的組酌情加1~3分，評價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評價(jià)小組學(xué)生紀律情況，差的酌情減1~3分。

　　(4)教師評價(jià)學(xué)生各類(lèi)測試情況，測試成績(jì)分A、B、C、D四個(gè)等級，分別賦分5、3、2、1分。

　　2、組間互查內容與方法。

　　組長(cháng)課前檢查相鄰組的課前準備，重點(diǎn)檢查導學(xué)案的準備、完成情況、學(xué)具準備情況、知識復習鞏固情況，準備不充分或未完成者，每人次減1分。

　　3、組長(cháng)評價(jià)內容與方法。

　　(1)組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

　　(2)評價(jià)組內學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習參與情況，課堂及自習紀律、勞動(dòng)衛生。以上各項完成不好、不積極參與、違紀或勞動(dòng)不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優(yōu)秀組員的依據。

　　三、獎勵辦法

　　每周匯總各項檢查結果，各班每周評出兩個(gè)合作學(xué)習優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jì)與期末評優(yōu)選先掛鉤，并計入個(gè)人成長(cháng)檔案。對后進(jìn)小組，各班給予相應鞭策，促其進(jìn)步。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 7

　　“小組合作學(xué)習”小組合作學(xué)習是新理念指導下的新的學(xué)習方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設的重要內容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習能力，最終達到學(xué)生學(xué)習的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習實(shí)施方案：

　　一、組織構成

　　全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jì)相對較好又有管理能力的同學(xué)擔任組長(cháng)，小組成員中保證成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jì)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(cháng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號，(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。

　　二、合作學(xué)習小組建設的目標

　　應將合作小組建設成為一個(gè)有效學(xué)習的組織、有效管理的團隊，應該建設具有：時(shí)刻有競爭、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標，事事有控制、事事有評價(jià)，同時(shí)充滿(mǎn)凝聚力和向心力的學(xué)習小組。

　　三、小組成員素質(zhì)的培養目標

　　1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對學(xué)習有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識視野，增強理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、能夠根據學(xué)習目標和內容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習的重點(diǎn)，思考切入的.方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習達到的目標。

　　3、針對學(xué)習的內容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的問(wèn)題，懂得討論的方法。

　　4、在小組討論時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理;在小組展示時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)對展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點(diǎn)評時(shí)，會(huì )傾聽(tīng)點(diǎn)評得是否準確和精當。

　　5、對討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達出來(lái)。

　　6、能夠針對同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰。

　　7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。

　　8、對學(xué)習的內容會(huì )梳理，對學(xué)習的方法會(huì )歸納，對學(xué)習的規律會(huì )總結，對學(xué)習的過(guò)程會(huì )反思，對存在的問(wèn)題會(huì )歸類(lèi)。

　　9、能夠對自己和同伴的學(xué)習過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習效果等方面的情況做出公正合理的評價(jià)，能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)。

　　四、激勵原則及辦法

　　(1)、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對小組活動(dòng)情況給予肯定和評價(jià)，可采用口頭表?yè)P、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。

　　(2)、激勵性。一節課結束后，對各小組學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)，可以用評價(jià)板展示出各小組的情況;每周結束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習之星、展示之星、明星小組評定，將每周評出的最佳學(xué)習個(gè)人和學(xué)習小組公布在班級光榮榜上;每學(xué)期結束時(shí)，根據全學(xué)期的綜合評價(jià)結果，評定出高效學(xué)習之星、學(xué)習進(jìn)步之星、展示之星及各類(lèi)明星小組。根據實(shí)際采取一些新穎有效的獎勵措施，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 8

　　一、分組意義

　　為了貫徹落實(shí)“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，真正做到讓學(xué)生思維最大化，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養成合作學(xué)習，自主學(xué)習習慣，積極地推動(dòng)小組合作學(xué)習的有序展開(kāi)，發(fā)揮組員彼此督促作用，讓每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注課堂，積極參與合作學(xué)習(尤其是后進(jìn)生)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并最終在成績(jì)上取得進(jìn)步。

　　二、分組原則

　　1、根據學(xué)生的基礎、愛(ài)好特長(cháng)、性格特點(diǎn)、性別等方面，對班級學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生分成4人小組(或6人小組，就具體情況而定)，每?jì)晌粚W(xué)生“師徒結對”坐同位，便于合作學(xué)習。

　　2、分組本著(zhù)公平、公正、科學(xué)的原則，使組與組之間的成績(jì)處在同一水平線(xiàn)上。每小組成員成績(jì)平均，實(shí)行分層幫助。例如，不及格，分數較低的同學(xué)由90分左右的同學(xué)輔導;90分左右的同學(xué)由100多分的同學(xué)輔導，讓組內成員每個(gè)人都有一個(gè)小老師。

　　3、在小組內選出學(xué)習組長(cháng)，紀律組長(cháng)，各司其職。每小組有責任心，組織能力較強的學(xué)生擔任紀律組長(cháng)，以確保組內紀律。成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)擔任學(xué)習組長(cháng)。

　　每一大排選一位大組長(cháng)，不定時(shí)抽查大組內組員和組長(cháng)的作業(yè)完成情況、合作情況等。

　　4、小組分工要明確，除小組長(cháng)外，組內其他成員也要有事做。比如其他人可以是本次合作的發(fā)言人、或記錄、或收集資料等，每次合作的角色可以改變，這樣也可以培養學(xué)生在不同角色扮演中發(fā)展不同的能力。對于分工合理的小組給予表?yè)P，對小組成員也要給予肯定。用這種評價(jià)激勵學(xué)生在小組中互相幫助，互相配合，培養小組內一榮俱榮、一損俱損的思想。

　　三、考評及激勵制度

　　良性的競爭是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的有效途徑，在組與組之間，定期實(shí)行評比制度。嚴格實(shí)行加、減分制度。

　　1、老師給每一小組同一基數(如100分)。上課時(shí)，小組討論及回答問(wèn)題積極者，加分，反之減分。如主動(dòng)積極且正確回答問(wèn)題的+1，答錯不加分，但要對其勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題給予適當的'表?yè)P和鼓勵。

　　2、對于組內解決不了的問(wèn)題，可以申請外援，由其他組幫忙解決，幫助其他組成員解決問(wèn)題的+2;若還解決不了這個(gè)問(wèn)題，則由全班同學(xué)大范圍的共同討論解決。

　　3、在小組“一對一”小分隊中，“小徒弟”有明顯進(jìn)步的，“小老師”加分;“小徒弟”不但沒(méi)進(jìn)步還退步的，立即換“小老師”，同時(shí)原“小老師”減分。

　　月考或是其他形式的考試中，小組成績(jì)有明顯進(jìn)步者加分，反之減分。

　　4、在討論過(guò)程中，對于違紀的小組及個(gè)人要嚴格進(jìn)行加減分以示懲罰。如渾水摸魚(yú)講閑話(huà)的，發(fā)現一次-10分;勇于舉報的一次+5分。

　　5、分小組和個(gè)人，定期對小組總分進(jìn)行評比，頒發(fā)獎狀。對于表現較好的小組和個(gè)人，要給予適當的獎勵。

　　評價(jià)機制并不是一成不變，只要能激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習熱情，這種評價(jià)方式就是可取的。我們可以實(shí)行量化積分制，小紅旗榮譽(yù)制等…

　　四、反饋制度

　　1、組長(cháng)定時(shí)向任課老師反饋組員情況。各項負責人(如學(xué)習組長(cháng)，紀律組長(cháng))做好要記錄。

　　2、老師定期檢查。老師定時(shí)向組員了解情況。

　　課前：老師布置明確的任務(wù)，課前抽一定時(shí)間預習，由小組長(cháng)監督整個(gè)過(guò)程。上課老師檢查預習效果。

　　課內：(1)老師監督每位同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)、整體討論、課堂學(xué)習情況，和下課對小組的抽查等。

　　(2)組長(cháng)負責監督小組做題情況，小組討論時(shí)每位同學(xué)情況，和一幫一輔導情況。

　　課下：(1)老師抽查小組上課做題情況，來(lái)給各小組以督促。

　　(2)對于個(gè)別困難同學(xué)由小老師幫助輔導，由小組長(cháng)監督完成，向老師匯報情況，小組互相抽查。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 9

　　為貫徹落實(shí)中共藤縣委員會(huì )辦公室《關(guān)于印發(fā)<藤縣行動(dòng)學(xué)習實(shí)施方案>的通知》(藤辦發(fā)〔20xx〕62號) 和中共藤縣委員會(huì )組織部《藤縣20xx年行動(dòng)學(xué)習實(shí)施方案》(藤組通〔20xx〕42號)精神，保證全面深入推進(jìn)我局行動(dòng)學(xué)習工作有效開(kāi)展，結合民政工作實(shí)際，特制定本方案。

　　一、行動(dòng)學(xué)習的實(shí)施意義

　　行動(dòng)學(xué)習是馬克思主義認識論和實(shí)踐論在實(shí)際工作中的具體應用，是培養人才隊伍、促進(jìn)科學(xué)工作、推動(dòng)組織發(fā)展的思想方法體系，具有普遍性、開(kāi)放性、發(fā)展性等特點(diǎn)，通過(guò)一套完整的流程和機制，一系列民主開(kāi)放的操作方法和工具，圍繞工作中的實(shí)際問(wèn)題，持續不斷地開(kāi)展團隊學(xué)習、研討、行動(dòng)、反思，確保認識不斷升華、實(shí)踐不斷發(fā)展，最終實(shí)現解決突出問(wèn)題、推動(dòng)工作進(jìn)步、增強個(gè)人能力、提升組織文化。行動(dòng)學(xué)習的基本理念是干中學(xué)、學(xué)中干，強調以學(xué)習推進(jìn)工作，以工作帶動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)工作學(xué)習化、學(xué)習工作化，實(shí)現工作與學(xué)習合二為一。

　　二、指導思想和目標任務(wù)

　　(一)指導思想

　　高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹落實(shí)黨的、自治區第十次黨代會(huì )和市第十二次黨代會(huì )精神，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線(xiàn)，緊緊抓住發(fā)展的重要戰略機遇，以“五年一工程”為抓手，把行動(dòng)學(xué)習與解放思想、趕超跨越相結合，與破解難題、推動(dòng)工作相結合，與發(fā)揚民主、優(yōu)化環(huán)境相結合，與培養干部、發(fā)現人才相結合，為加快推進(jìn)富民強縣新跨越提供有力支撐。

　　(二)工作目標

　　通過(guò)實(shí)施行動(dòng)學(xué)習，解決局機關(guān)各股室、二層機構各單位工作中遇到的亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)民政工作科學(xué)發(fā)展;培養一支綜合素質(zhì)高、團隊意識強、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力強的民政干部隊伍，推動(dòng)人才發(fā)展;提高局領(lǐng)導班子的執行力、協(xié)同力和創(chuàng )新力，推進(jìn)學(xué)習型、教練型領(lǐng)導團隊的建設;營(yíng)造“想干事、能干事、干成事”的良好氛圍，形成一種常態(tài)學(xué)習、注重實(shí)踐、民主決策、重抓落實(shí)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)秀組織文化的形成和學(xué)習型黨組織的發(fā)展。

　　三、實(shí)施步驟

　　行動(dòng)學(xué)習實(shí)施時(shí)間為20xx年6月—20xx年12月，實(shí)施工作進(jìn)程安排如下：

　　第一階段：籌備啟動(dòng)階段(20xx年6月)

　　(一)制定實(shí)施方案(20xx年6月上旬)

　　結合自身實(shí)際制定藤縣民政局行動(dòng)學(xué)習實(shí)施方案，明確行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作的指導思想、工作目標及工作思路等。

　　(二)成立機構(20xx年6月上旬)

　　為加強組織領(lǐng)導，成立由本單位黨政主要負責人擔任組長(cháng)，黨組分管領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，相關(guān)班子領(lǐng)導和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組的主要職責是統一領(lǐng)導本單位行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作，審議推進(jìn)過(guò)程中的重大事項。具體成員名單如下：

　　組 長(cháng)： 許景強 黨組副書(shū)記、局長(cháng)

　　副組長(cháng)： 韋景金 副局長(cháng)

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，由馮秀瓊同志兼任辦公室主任，黃敏玲、李桂勇同志任辦公室副主任，工作人員從相關(guān)股室抽調。

　　(三)舉行啟動(dòng)儀式和方法技能培訓班(20xx年6月中下旬)

　　1.舉行行動(dòng)學(xué)習啟動(dòng)儀式(6月中下旬)

　　及時(shí)舉行行動(dòng)學(xué)習啟動(dòng)儀式，對行動(dòng)學(xué)習推廣實(shí)施工作作出總體部署。

　　2.舉辦行動(dòng)學(xué)習理念導入和方法技能培訓班(6月中下旬)

　　要在本單位內部自行組織若干次行動(dòng)學(xué)習知識技能培訓，講授行動(dòng)學(xué)習的理論和理念、項目實(shí)施的流程和步驟、操作過(guò)程的方法和技巧，以及特殊角色(組長(cháng)、促進(jìn)師)技能等，所需專(zhuān)家老師可向縣行動(dòng)辦申請。

　　第二階段：推動(dòng)實(shí)施階段(20xx年7月—20xx年12月)

　　(一)確定選題(20xx年7月上旬)

　　局行動(dòng)學(xué)習領(lǐng)導小組辦公室廣泛調研并征求本地、本單位領(lǐng)導干部職工意見(jiàn)，提出若干個(gè)行動(dòng)學(xué)習項目的建議題目，報領(lǐng)導小組確定1-2個(gè)行動(dòng)學(xué)習項目。根據項目實(shí)施的需要，每個(gè)項目可分為若干個(gè)分項目，每個(gè)分項目可再細分為若干個(gè)子項目，實(shí)行項目化管理，分別實(shí)施、分步推進(jìn)。

　　行動(dòng)學(xué)習的選題應堅持如下原則：一是重要性。選擇影響和制約本地、本單位整體工作發(fā)展，具有戰略意義的重要問(wèn)題;二是緊迫性，應選擇當前工作中急需解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題;三是綜合性，選擇1個(gè)單位(部門(mén))難以解決，需要多個(gè)單位(部門(mén))協(xié)作解決的綜合性問(wèn)題;四是可行性，要結合本單位實(shí)際，選擇在一定人、財、物條件下，3-6個(gè)月內，最多不超過(guò)1年能較好解決或基本解決的問(wèn)題，避免選題過(guò)大、過(guò)虛、過(guò)于隨意。

　　根據上述要求和本局實(shí)際，確定這次行動(dòng)學(xué)習的選題是：調查摸清全縣孤兒基本情況，按照有利于孤兒身心健康成長(cháng)的原則，采取多種方法，做好認定工作，加大孤兒的救助工作力度，拓展孤兒安置渠道，創(chuàng )新貫徹落實(shí)孤兒保障制度，達到“應救盡救”，保障孤兒的合法權益，維護社會(huì )和諧穩定。

　　(二)組建項目行動(dòng)小組(20xx年7月中下旬)

　　根據行動(dòng)學(xué)習各項目實(shí)施的需要，每個(gè)項目設召集人，由分管領(lǐng)導擔任。在征求主要領(lǐng)導意見(jiàn)的基礎上，由推動(dòng)小組提出各項目行動(dòng)小組人員名單，報領(lǐng)導小組審定，具體推動(dòng)項目的實(shí)施。每個(gè)項目行動(dòng)小組成員6—10 名，包括組長(cháng)、聯(lián)絡(luò )員、學(xué)習委員、陳述者、核心學(xué)員等角色。另外，每個(gè)行動(dòng)學(xué)習小組配備1—2 名促進(jìn)師，如有條件可聘請專(zhuān)家作為觀(guān)察員，為項目實(shí)施提供咨詢(xún)服務(wù)和指導。隨著(zhù)項目實(shí)施和學(xué)習研討的深入，每個(gè)項目可分為若干個(gè)分項目或子項目。

　　(三)建立行動(dòng)學(xué)習相關(guān)制度(20xx年7月上旬)

　　要研究出臺有利于推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習的學(xué)習制度、工作制度、項目管理制度、經(jīng)費管理制度、促進(jìn)師管理制度、信息報送制度、學(xué)員管理制度，制定各類(lèi)激勵政策、機制，規范項目實(shí)施的各項工作，營(yíng)造民主平等、開(kāi)放合作、積極進(jìn)取、科學(xué)務(wù)實(shí)的工作學(xué)習氛圍，激發(fā)參與者學(xué)習和工作的內在動(dòng)力。

　　(四)團隊學(xué)習，形成方案(20xx年7月中旬)

　　各項目、分項目和子項目都要組織召開(kāi)行動(dòng)小組分析研討會(huì )，通過(guò)積極開(kāi)展調查研究、集體學(xué)習、集中研討、方案試點(diǎn)、總結反思等團隊活動(dòng)，在集思廣益、群策群力的基礎上形成工作實(shí)施方案或問(wèn)題解決方案。項目實(shí)施方案要明確項目召集人、牽頭單位、參與單位、核心學(xué)員、總體目標、階段性目標和預期成果等，要明確整個(gè)行動(dòng)學(xué)習過(guò)程的調研、培訓、研討、方案實(shí)施等活動(dòng)的時(shí)間安排。項目實(shí)施方案需報上一級項目推動(dòng)小組審批,并報縣行動(dòng)辦備案。

　　(五)評審方案，付諸實(shí)施(20xx年7月—20xx年12月)

　　聘請與項目相關(guān)的`專(zhuān)家和主管領(lǐng)導組成評估小組，對各項目的學(xué)習研究成果(主要是對解決問(wèn)題的方案和改進(jìn)意見(jiàn))進(jìn)行評估，提出修改建議或意見(jiàn)。項目學(xué)習小組在實(shí)施方案和推進(jìn)項目的過(guò)程中要注意把握好以下幾個(gè)方面：

　　1.組織調研活動(dòng)。每個(gè)行動(dòng)學(xué)習小組在研討形成項目的實(shí)施方案過(guò)程中，應安排2—4次調研活動(dòng)，調研可采用座談交流和現場(chǎng)考察相結合的方式。

　　2.組織研討會(huì )。行動(dòng)學(xué)習過(guò)程中，項目每個(gè)月至少組織1次核心學(xué)員研討會(huì )，確保項目分管領(lǐng)導的參與;分項目每月至少組織2次核心學(xué)員研討會(huì )。

　　3.邀請專(zhuān)家輔導。行動(dòng)學(xué)習小組在項目推進(jìn)過(guò)程中，根據需要可自行聘請專(zhuān)家或通過(guò)縣行動(dòng)辦聘請，制定培訓計劃后報縣行動(dòng)辦備案。隨著(zhù)項目推進(jìn)的深入，下分子項目的新學(xué)員，可申請縣行動(dòng)辦統一組織對新學(xué)員進(jìn)行行動(dòng)學(xué)習的理念、方法和操作技能培訓。

　　4.嚴格過(guò)程控制。在項目推進(jìn)之初，應按照行動(dòng)學(xué)習的流程、步驟和縣行動(dòng)辦推薦的方式方法實(shí)施，每個(gè)項目行動(dòng)學(xué)習小組要保持與縣行動(dòng)辦的緊密溝通，嚴格在縣行動(dòng)學(xué)習領(lǐng)導小組和推動(dòng)小組的指導下開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習。行動(dòng)辦要及時(shí)督查和密切把握行動(dòng)學(xué)習項目的實(shí)施進(jìn)度及實(shí)施方案的落實(shí)情況，并及時(shí)報告領(lǐng)導小組和推動(dòng)小組，采取有針對性的指導和控制措施。

　　5.加強學(xué)習交流。在項目實(shí)施過(guò)程中，行動(dòng)學(xué)習小組鼓勵學(xué)員通過(guò)“中德合作廣西行動(dòng)學(xué)習網(wǎng)”、“藤縣人民政府網(wǎng)——行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)欄”、“藤縣行動(dòng)學(xué)習QQ 群”以及各種行動(dòng)學(xué)習培訓班、研討會(huì )、學(xué)員論壇等平臺，積極參與行動(dòng)學(xué)習的交流，促進(jìn)反思和學(xué)習的不斷深化。

　　6.創(chuàng )新方式方法。在熟練掌握行動(dòng)學(xué)習的流程、步驟和“頭腦風(fēng)暴”、“團隊列名”、“魚(yú)骨刺圖”、“開(kāi)放空間”、“六頂思考帽”等常用研討方法后，綜合應用多種研討方法有效結合，積極探索和創(chuàng )新其他方式方法，破解工作中的難題，推動(dòng)項目順利實(shí)施。

　　7.反思完善，跟蹤實(shí)施。項目實(shí)施方案在付諸實(shí)施過(guò)程中，對遇到的一些新情況、新問(wèn)題，項目學(xué)習小組要跟蹤方案實(shí)施情況，及時(shí)了解和研究解決實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，不斷反思和完善原有方案和工作措施，再實(shí)施——再反思——再實(shí)施，直至問(wèn)題得到解決，切實(shí)推進(jìn)項目完成。

　　(六)總結固化，成果完善(20xx年12月)

　　1.總結固化。項目結束后，實(shí)施單位及學(xué)員要及時(shí)總結反思，將項目推進(jìn)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗、解決問(wèn)題的辦法和保障機制以工作制度條例、主題片、主題畫(huà)冊等形式固化。

　　2.成果完善。項目結束后，實(shí)施單位要及時(shí)召開(kāi)項目成果鑒定會(huì )，聘請專(zhuān)家組聽(tīng)取項目實(shí)施進(jìn)展情況、項目成果物化情況的匯報，提出整改意見(jiàn)并予以完善。

　　第三階段：評估表彰，深入實(shí)施(20xx年1月)

　　(一)實(shí)施情況評估

　　要組織考評小組對各實(shí)施項目的整體實(shí)施情況開(kāi)展評估。

　　1.工作進(jìn)展評估。單位行動(dòng)學(xué)習考評小組實(shí)地調研各項目實(shí)施推進(jìn)情況，聽(tīng)取項目小組對項目整體進(jìn)展情況匯報，查閱物化成果資料，并對學(xué)員進(jìn)行隨機抽查座談和問(wèn)卷測評，最后進(jìn)行綜合評估。

　　2.學(xué)員成長(cháng)評估。引入和創(chuàng )新應用360 度評估模型等手段，對學(xué)員的成長(cháng)進(jìn)行評估。

　　3.組織文化建設評估。通過(guò)對學(xué)員的廣泛調研座談和隨機抽查測評方式，評估行動(dòng)學(xué)習成果轉化為組織內部知識、構建學(xué)習型文化、創(chuàng )建學(xué)習型組織的實(shí)施情況和效果。

　　(二)總結表彰，形成機制

　　局行動(dòng)小組及其辦公室根據實(shí)施情況，舉辦行動(dòng)學(xué)習總結表彰會(huì )，對優(yōu)秀項目成果和優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰,激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。同時(shí)，根據行動(dòng)學(xué)習開(kāi)展情況，將行動(dòng)學(xué)習成果廣泛應用于各項工作實(shí)踐中，并通過(guò)不斷反思完善，在全縣民政系統范圍內形成行動(dòng)學(xué)習長(cháng)效機制。

　　四、保障措施

　　(一)強化領(lǐng)導，落實(shí)責任

　　我局行動(dòng)學(xué)習實(shí)施工作由局行動(dòng)學(xué)習領(lǐng)導小組負總責,行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)小組負責研究解決推進(jìn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)指導本單位開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習,促進(jìn)行動(dòng)學(xué)習在全縣民政系統的逐步推廣,局行動(dòng)辦負責具體組織實(shí)施、統籌推進(jìn)和服務(wù)工作。各股室、二層機構各單位負責人要高度重視行動(dòng)學(xué)習，親自帶頭參與和推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習。

　　(二)強化保障，落實(shí)經(jīng)費

　　要為行動(dòng)學(xué)習提供經(jīng)費保障，確保行動(dòng)學(xué)習項目順利實(shí)施。

　　(三)強化宣傳，營(yíng)造氛圍

　　充分發(fā)揮輿論宣傳引導作用，廣泛宣傳開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習的目的意義、指導思想、目標要求和措施方法，及時(shí)報道行動(dòng)學(xué)習的好做法、好經(jīng)驗和取得的成效，為行動(dòng)學(xué)習的順利推進(jìn)營(yíng)造良好輿論氛圍。

　　(四)強化督查，確保落實(shí)

　　局行動(dòng)辦要定期對行動(dòng)學(xué)習相關(guān)單位的實(shí)施情況進(jìn)行督促檢查，全程跟蹤、了解各行動(dòng)學(xué)習小組的學(xué)習工作情況，對發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)給予指導并提醒糾正。要嚴格執行信息報送制度，每月25日前向縣行動(dòng)辦報送1篇本單位實(shí)施行動(dòng)學(xué)習信息，上報信息必須實(shí)事求是，動(dòng)態(tài)類(lèi)信息要言簡(jiǎn)意賅、講求時(shí)效，參考類(lèi)、調研性信息應突出特點(diǎn)、突出亮點(diǎn)。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 10

　　小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中一種重要的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。近段時(shí)間，在探索如何使小組合作學(xué)習更具實(shí)效性方面，我們在進(jìn)行積極地探索。以下是高年級語(yǔ)文組學(xué)生小組合作學(xué)習計劃：

　　一：學(xué)生方面

　　1、有效分組

　　針對我們學(xué)校班級多，班級人數多的情況，我們把學(xué)習小組進(jìn)行合理分配，每四人結合為一組，遵循“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)“的原則，組內至少有一名同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，有一名同學(xué)成績(jì)在班級中相對較差，其他兩名同學(xué)成績(jì)中等。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習。

　　2、成員職責

　　學(xué)習小組確定好以后，組內民主選舉一名同學(xué)擔任組長(cháng)，組長(cháng)要有一定的組織能力，表達能力，在小組活動(dòng)的時(shí)候，擔任“小老師“的角色，負責組織小組的討論，在解決問(wèn)題的時(shí)候，能引導本組學(xué)習困難的同學(xué)掃除學(xué)習上的障礙。同時(shí)建議小組長(cháng)每隔一個(gè)月左右進(jìn)行流動(dòng)，使組內每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。

　　3、發(fā)言順序

　　作為小組成員，在進(jìn)行檢測的時(shí)候，可以沒(méi)有先后順序，互相出示自己的學(xué)習成果加以檢測并訂正。但是在討論比較有難度的問(wèn)題時(shí)，要求組長(cháng)一定要組織小組成員全部發(fā)言。發(fā)言的順序，建議讓小組內學(xué)習較困難的同學(xué)先發(fā)表自己的見(jiàn)解，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他小組成員一定要認真傾聽(tīng)，如果對同學(xué)見(jiàn)解有不同看法，可以加以補充，組長(cháng)根據組內成員的意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，在班級交流的時(shí)候，推薦一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言的時(shí)候，要以“我們組認為···“來(lái)進(jìn)行交流。

　　二：教師方面

　　1、確定話(huà)題

　　進(jìn)行小組合作，我們的'目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話(huà)題讓學(xué)生交流合作。低級的檢測等形式的合作對教師要求不是很高。但是在出示探究性的問(wèn)題時(shí)，要求教師一定要鉆研教材，深挖教材，為學(xué)生提供有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，不能讓合作學(xué)習流于形式。探究的問(wèn)題過(guò)難或過(guò)于容易，都會(huì )使小組合作的成效不明顯或者說(shuō)不夠有效。同時(shí)，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )評價(jià)等方法，使合作學(xué)習凸顯實(shí)效。

　　2、教師參與

　　目前，我們的學(xué)生都基本能夠在小組內發(fā)言，但是，對于傾聽(tīng)很多同學(xué)做的不是很好。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)候，教師要參與其中，在班級內進(jìn)行巡視，詢(xún)問(wèn)學(xué)習成果，如果發(fā)現有學(xué)習困難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。一些程度較差的學(xué)生不善于發(fā)言，教師要深入到小組中去，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，哪怕他們說(shuō)的很少，都要給予充分肯定，及時(shí)鼓勵。

　　同時(shí)，教師要注意調控合作的時(shí)間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結果。但也不能過(guò)長(cháng)，一節課畢竟有限，要向四十分鐘要質(zhì)量，要使各個(gè)層次的學(xué)生各有所得，確保小組合作學(xué)習收到實(shí)效。

　　當然，小組合作學(xué)習的途徑遠不止這些，需要我們每一位教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng )設合作學(xué)習的機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的時(shí)效性，努力培養學(xué)生的合作觀(guān)念，增強學(xué)生的合作技能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)!

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 11

　　我們說(shuō)21世紀是一個(gè)崇尚能力的社會(huì )，一個(gè)孩子的成才與否，學(xué)校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應作用。家庭教育在孩子成長(cháng)的過(guò)程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個(gè)人一生的成長(cháng)軌跡。也就是說(shuō)一個(gè)成功者的背后，必定有一個(gè)良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過(guò)程中，家長(cháng)要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習的意識，激發(fā)他們自主學(xué)習的愿望，進(jìn)而養成自主學(xué)習的習慣。讓他們的'學(xué)習從依賴(lài)逐漸走向獨立，從小進(jìn)行“學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )創(chuàng )造”等方面的意識和愿望的培養，才能幫助孩子在瞬息萬(wàn)變的現代社會(huì )中有自己的立足和發(fā)展之地。

　　所謂自主學(xué)習，就是指在學(xué)習上主動(dòng)而不是被動(dòng)；自覺(jué)而不是盲目；自立而不是依賴(lài)；對自己有目標、有要求、有計劃、有反思、有總結，而不是做一天和尚撞一天鐘，對自己不負責任。讓他們在自我設計、自我創(chuàng )造、自我超越的過(guò)程中體驗到學(xué)習成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習的欲望，增強他們學(xué)習的自主性，為自覺(jué)學(xué)習打下強有力的基石。

　　如何培養小學(xué)生自主學(xué)習的能力，是新課程下所有老師面臨的問(wèn)題之一。我想從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、讓學(xué)生在故事中學(xué)習

　　幽默故事是最受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，一堂課教學(xué)中，如果教師適時(shí)穿插一個(gè)個(gè)小故事，能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學(xué)生的探求動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。根據小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中，常常把一些問(wèn)題與日常生活聯(lián)系起來(lái)，編成小故事，引起學(xué)生的注意。

　　二、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習

　　游戲是顯示兒童智力的最自由、最自然的形式，在某些游戲中表現出思維敏捷并富有首創(chuàng )精神。特別是小學(xué)低年級教學(xué)，如果把游戲帶進(jìn)課堂，教學(xué)定會(huì )收到事半功倍的效果，因此，我在教學(xué)中，總是適當進(jìn)行一些游戲。如找朋友、送信、送動(dòng)物回家、小貓釣魚(yú)、幫花苗開(kāi)花等。每一次游戲中，還加上激勵性的評語(yǔ)和“智慧星”、“進(jìn)步星”評比活動(dòng)，讓學(xué)生盡情享受成功的喜悅，增強集中注意力上課的信心，從而快樂(lè )地接受知識。

　　三、讓學(xué)生在交流中學(xué)習

　　傳統的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生成績(jì)的評判者，而且還是絕對的權威者，嚴重地扼殺了學(xué)生的個(gè)性，也使學(xué)生的創(chuàng )新火花熄滅在萌芽狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，我總是將自己置身于“導演”的位置，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng )設適宜的情景，讓學(xué)生積極參與并“扮演角色”。無(wú)形中提高學(xué)生課堂的注意力，課堂效率也就會(huì )自然地提高。還有課后與同學(xué)們傾心交流，也會(huì )間接影響課堂學(xué)生的注意力。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會(huì )更加接近你；才會(huì )積極參與你的課堂教學(xué)；才會(huì )自主提高學(xué)習興趣；才會(huì )變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；才會(huì )配合你一起解決教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)難題。

　　總之，在課堂教學(xué)中，教師應該要采用不同的教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實(shí)，學(xué)生潛能得到更好地發(fā)揮。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 12

　　【活動(dòng)導言】良好的學(xué)習習慣是一種高度自覺(jué)的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習方式，在一個(gè)人成長(cháng)中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養學(xué)生創(chuàng )造精神的重要手段。

　　【活動(dòng)目的】激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，要教給學(xué)生自主學(xué)習的方法，盡可能培養學(xué)生良好語(yǔ)文自主學(xué)習的習慣，使學(xué)生在思想上樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念和意識，為他們今后的不斷學(xué)習在思想上、行為上打下良好的基礎。

　　【活動(dòng)時(shí)間】xx年11月

　　【活動(dòng)主題】培養自主學(xué)習習慣

　　【活動(dòng)內容】

　　一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣

　�。�1）上課時(shí)不做小動(dòng)作，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。（2）能認真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。（3）能給予積極的評價(jià)（4）能仔細傾聽(tīng)老師講解。（5）能按要求認真練習。

　　二、、善于思考的習慣

　�。�6）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，能積極發(fā)言。（7）善于發(fā)現，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。（8）課前能預習，不明白的問(wèn)題能做好標記。

　　三、敢于提問(wèn)的習慣

　�。�9）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯。（10）發(fā)言時(shí)，身站直，口齒清，能用普通話(huà)，聲音洪亮。（11）對不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請教。

　　四、與人合作的習慣

　�。�12）能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問(wèn)題。（13）與同學(xué)交流時(shí)，能尊重別人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。（14）能清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

　　五、自主讀書(shū)的習慣

　�。�15）邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)。（16）和書(shū)交朋友，廣泛閱讀。（17）不讀不健康書(shū)籍，不看不健康光盤(pán)，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（18）愛(ài)護書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。（19）早到后能設法早讀。（20）常寫(xiě)讀書(shū)筆記，注重知識的積累。

　　六、認真書(shū)寫(xiě)的習慣

　�。�21）讀寫(xiě)姿勢端正，會(huì )正確執筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。（22）書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。（23）文字和符號規范，格式美觀(guān)，符合老師的要求。

　　七、自評互評的習慣

　�。�24）在學(xué)習過(guò)程中，能用激勵性的語(yǔ)言評價(jià)、鼓勵自己與他人。

　　八、搜集資料的習慣

　�。�25）能利用查閱圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪(fǎng)調查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習相關(guān)的材料，拓寬自身的知識面。（26）對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整合。

　　九、動(dòng)手實(shí)踐的習慣

　�。�27）能積極、主動(dòng)地完成教科書(shū)上所要求的各類(lèi)操作實(shí)驗。（28）工具準備充分，不丟三落四。（29）能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　十、按時(shí)完成作業(yè)的習慣

　�。�30）在校時(shí)能完成作業(yè)再去玩，對作業(yè)中的錯誤能即時(shí)訂正。（31）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長(cháng)檢查。（32）睡覺(jué)前對當天學(xué)習的內容能進(jìn)行回憶。（33）認真完成，并仔細自查作業(yè)。

　　自主學(xué)習習慣養成小結

　　自主學(xué)習習慣，廣泛存在于學(xué)習的所有內容中，體現在學(xué)習過(guò)程里。在教學(xué)過(guò)程中，教師自覺(jué)性的實(shí)施這一課題的開(kāi)展。下面將這一階段對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成進(jìn)行總結。

　　一、引導好作業(yè)環(huán)節，養成良好的.作業(yè)習慣

　　引導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1.堅持使用規范的語(yǔ)言。2.堅持認真審題的習慣。從審題中，掌握一個(gè)問(wèn)題從哪幾方面展開(kāi)分析的做法，通常審題可按以下順序進(jìn)行：(1)弄清題意；(2)回憶是否曾做過(guò)相同或類(lèi)似題型；(3)對必要的習題采用特殊的方法；養成這種習慣來(lái)解題，取得較高的收益，鍛煉了思維，又鞏固知識�，F在班上大部分同學(xué)一拿筆寫(xiě)字，都是認認真真，再也不草草了事。

　　二、引導好預習環(huán)節，養成帶著(zhù)目的自主預習的習慣

　　首先我對學(xué)生的預習提出一個(gè)要求。先粗讀，粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。再細讀，對重要內容反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的知識作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。預習前我先布置預習提綱，使學(xué)生有的放矢。每天在新課前檢查預習任務(wù)的完成。

　　起初，學(xué)生對這種詳細的自主預習頗不習慣，也不理解。我采用激發(fā)學(xué)生的預習興趣，例如：１、用故事引出預習愿望，預習的目的便自然達到了。2、進(jìn)行預習比賽；可開(kāi)設一次預習課，讓全班同學(xué)同時(shí)預習一節內容，比一比誰(shuí)能達到預習要求。出于競爭心理，幾輪下來(lái)，學(xué)生也就學(xué)會(huì )怎樣預習了。經(jīng)過(guò)這段養成良好的預習習慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生的自學(xué)能力也提高了。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 13

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步鞏固優(yōu)良校風(fēng)，提高學(xué)習效率，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習習慣的養成，培養獨立思考的學(xué)習能力，制定本方案。

　　二、對象

　　七、八、九年級全體住校生。

　　三、條件

　　能自主學(xué)習，自覺(jué)性好，有積極的學(xué)習愿望，學(xué)習成績(jì)在同年級中上水平，能做到

　�。�1）不遲到、不早退（特殊情況憑班主任簽字的請假條）。

　�。�2）不講話(huà)（含討論問(wèn)題），不傳紙條。

　�。�3）不走位（含倒水、上廁所、送垃圾等）。

　�。�4）不睡覺(jué)，不吃東西。

　�。�5）不梳頭發(fā)，不照鏡子（梳妝工具不帶到教室）。

　�。�6）不看課外書(shū)籍。

　�。�7）不使用手機、音樂(lè )播放器等。

　�。�8）不玩東西（含學(xué)習工具，如旋轉筆、書(shū)等）。

　�。�9）維護好教室衛生和按要求打掃衛生。

　�。�10）不做其它影響自習效率的事情。

　　四、實(shí)施步驟

　　1、符合條件的同學(xué)填寫(xiě)申請表，交班主任審核簽字，上交政教處審核。

　　2、確定人員名單公示。

　　3、安排教室，排定座位，組建班委，組織上自習。

　　五、管理措施

　　1、各年級守自習的`教師進(jìn)行巡視和考勤。

　　2、班委對不按要求上自習學(xué)生情況登記反饋。

　　3、對不按要求上自習的學(xué)生取消在本班上自習的資格，回原教室上自習。

　　4、七年級守自習的教師負責開(kāi)關(guān)門(mén)窗和教室衛生的督查工作。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 14

　　一、職業(yè)學(xué)校初中生源學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)及原因分析：

　　1、學(xué)習狀態(tài)

　　目前，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)可分為3個(gè)層次：第一層次是學(xué)生的學(xué)習目標明確、有自主學(xué)習能力、學(xué)習刻苦、成績(jì)優(yōu)異；第二層次是學(xué)生堅持學(xué)習，但對所學(xué)知識缺乏興趣，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性，成績(jì)尚可；第三層次是教師督一督就學(xué)一點(diǎn)，甚至督也不學(xué)。這三個(gè)層次所占的比例情況對于不同的班級是不一樣的，有的班級是1：3：1，有的班級是1：1：1。

　　2、學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力的原因

　　這里只對第三層次學(xué)生進(jìn)行分析（目的是先解決最困難的這部分學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題）：第一，初中的知識基礎薄弱，有的學(xué)生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，這些學(xué)生在學(xué)習知識上對自己缺乏信心，就此放棄了學(xué)習；第二，被動(dòng)來(lái)這里上學(xué)，來(lái)了也只是應付“父母”；第三，受網(wǎng)絡(luò )影響，沒(méi)有正確運用網(wǎng)絡(luò )，而是迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，夜間偷偷去上網(wǎng)，白天無(wú)精力上課學(xué)習；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早戀，把精力全用在了戀愛(ài)上，利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛(ài)，同樣無(wú)精力上課；第六，受社會(huì )的一些不良現象影響。

　　二、自主學(xué)習的目標：解決第三層次學(xué)生學(xué)習的自主性問(wèn)題，并不斷總結經(jīng)驗，對方案進(jìn)行改進(jìn)，達到全體學(xué)生能自主學(xué)習。

　　三、實(shí)施方案的原則：第一，教師（校領(lǐng)導、班主任、任課教師、學(xué)生管理者等）是說(shuō)教的主導；第二，第一層次學(xué)生（包括學(xué)習部的學(xué)生）發(fā)揮其帶動(dòng)作用，第三層次學(xué)生的進(jìn)步推動(dòng)第二層次學(xué)生的學(xué)習自主性。

　　四、實(shí)施方案的對象：第三層次學(xué)生。

　　五、實(shí)施方案的時(shí)間：本學(xué)期初見(jiàn)成效，下學(xué)期推動(dòng)并改進(jìn)。

　　六、實(shí)施方案的方式：互助。

　　七、實(shí)施方案的執行人（參與者）：校領(lǐng)導、教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習部的學(xué)生。

　　八、實(shí)施方案的評價(jià)：教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。

　　九、具體的實(shí)施步驟：

　　1、思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　�。�1）每周二晚自習由校領(lǐng)導、班主任、任課教師等講授關(guān)于自主學(xué)習的相關(guān)講座或一些成功人士的發(fā)展歷程來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）每周六晚自習由學(xué)習部成員開(kāi)展不同層次的學(xué)生座談會(huì )，每人都談?wù)勛约簩�學(xué)習的態(tài)度以及自己的學(xué)習方法，從而促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�3）每月末組織第一層次學(xué)生對全體學(xué)生進(jìn)行現身說(shuō)法，談?wù)勛约菏侨绾螌W(xué)習、如何進(jìn)步的。

　�。�4）任課教師對學(xué)困生要實(shí)行針對性的補習，需要什么補什么。

　�。�5）對于基礎課程教師要以情感教育為主線(xiàn)，以風(fēng)趣的方式將課程內容傳授給學(xué)生。

　�。�6）專(zhuān)業(yè)課，要改變傳統的講授教學(xué)方法，采用一體化教學(xué)方式，使其邊學(xué)邊做。

　　2、給予學(xué)生正確的.學(xué)習方法

　�。�1）制定計劃——制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習，按計劃進(jìn)行學(xué)習，合理安排時(shí)間，適當分配精力（重、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入）。

　�。�2）課前預習：預習過(guò)程中對自己不懂的問(wèn)題作好記號，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。

　�。�3）專(zhuān)心上課——要積極思考（多問(wèn)幾個(gè)為什么），對同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考、分析、對比，大膽提出自己的見(jiàn)解，和老師同學(xué)討論。

　�。�4）及時(shí)復習：對每節課所學(xué)的內容要做到課后的復習，對所學(xué)知識有進(jìn)一步的認識和掌握。

　�。�5）獨立作業(yè)——對老師所留的作業(yè)題要認真地對待，往往這樣的作業(yè)會(huì )反映出一節課的重點(diǎn)所在；對作業(yè)要獨立思考，從而對所學(xué)內容進(jìn)一步加深印象。

　�。�6）解決疑難——對所學(xué)知識的疑難問(wèn)題要親自去查閱資料，如未能解決，則及時(shí)找老師或同學(xué)一起解決，不要遇到難題就退縮。

　�。�7）系統小結——除了上課及時(shí)作筆記以外，對每一章的重點(diǎn)內容要進(jìn)行詳細的總結，總結要精練，把書(shū)讀薄。

　�。�8）自學(xué)相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教師先上網(wǎng)查找本課程的相關(guān)內容，然后告訴學(xué)生網(wǎng)址讓他們自己去查找。

　�。�9）學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急，每天要解決一個(gè)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，保證每天都有收獲。

　　3、自主學(xué)習日程安排

　�。�1）每天早晨思考一天的學(xué)習內容，做好每個(gè)科目的學(xué)習計劃。

　�。�2）充分利用上課的45分鐘，做好筆記，將難點(diǎn)、重點(diǎn)畫(huà)上記號，以備復習之用。

　�。�3）課間，教師、第一層次學(xué)生和學(xué)習部成員應對學(xué)困生進(jìn)行相關(guān)課程的幫助。

　�。�4）晚自習，每名學(xué)生都應對自己一天的學(xué)習情況進(jìn)行總結，分析、制定下一步的學(xué)習計劃。學(xué)習部成員對晚自習紀律、出勤人數進(jìn)行打分作記錄，并實(shí)行班級量化管理。

　　4、教師定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對現階段的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習結果進(jìn)行檢查、評估。

　　自主學(xué)習自習班實(shí)施方案 15

　　自主互助學(xué)習型課堂以它的高效、自主、學(xué)生的自學(xué)能力開(kāi)發(fā)吸引了我們每位老師，為了更好地在我校實(shí)施自主互助學(xué)習型課堂，特制定以下實(shí)施方案。

　　一、預期目標。

　　通過(guò)本學(xué)期的“自主互助學(xué)習型課堂”的開(kāi)展和研究，深化課堂改革，借鑒外校的經(jīng)驗，結合我校實(shí)際，重點(diǎn)推廣到2——5年級，在部分骨干教師的帶領(lǐng)下，全面鋪開(kāi)，并實(shí)行“自主互助學(xué)習型課堂”達標機制，逐步形成各學(xué)科的教學(xué)策略，把自主互助學(xué)習型課堂滿(mǎn)意度提升到80%以上。

　　二、學(xué)案導學(xué)，納入常規檢查

　　1、學(xué)案導學(xué)范圍：3——5年級，2年級嘗試使用。

　　2、各任課教師必須提前一周編寫(xiě)好學(xué)案，在教研活動(dòng)時(shí)，積極聽(tīng)取有經(jīng)驗教師的意見(jiàn)，集體研討，對學(xué)案進(jìn)行修改，方可使用。

　　3、教師提前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預習，作為當晚的家庭作業(yè)來(lái)完成，作業(yè)完成情況以小組為單位量化加分。

　　在預習這個(gè)環(huán)節當中，剛開(kāi)始學(xué)生可能不會(huì )預習，導致作業(yè)完不成，學(xué)案寫(xiě)得一塌糊涂，這也是這段時(shí)間我們教研時(shí)經(jīng)常提到的問(wèn)題。針對這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有什么捷徑可以一下子解決，老師或者拿出課上的時(shí)間來(lái)引導學(xué)生預習，或者開(kāi)始時(shí)將學(xué)案編的知識點(diǎn)少一點(diǎn)、詳細一點(diǎn)，讓學(xué)生把學(xué)案當作引導學(xué)習的工具，進(jìn)行預習和自學(xué)�？赡軇傞_(kāi)始實(shí)施學(xué)案導學(xué)課程進(jìn)度很慢，但凡事都要有個(gè)過(guò)程，孩子自學(xué)能力的培養也需要一個(gè)過(guò)程，一段時(shí)間之后，會(huì )慢慢好起來(lái)。

　　4、教師一定要對學(xué)案進(jìn)行批閱，形式可以靈活多樣，這要納入常規檢查。

　　鑒于我校班額小，學(xué)生數少的情況，剛開(kāi)始實(shí)施學(xué)案導學(xué)，任課老師都要全員批閱，教師著(zhù)重培養小組長(cháng)的批閱能力，為以后小組長(cháng)批閱打好基礎。實(shí)行一段時(shí)間之后，小組長(cháng)能夠掌控本小組的`學(xué)生學(xué)習情況，能有效組織、監督作業(yè)完成情況之后，教師重點(diǎn)批閱小組長(cháng)的學(xué)案，由小組長(cháng)批閱和輔導組員學(xué)案。

　　三、小組劃分，分工明確，有嚴格的組規。

　　1、合理劃分學(xué)習小組，劃分依據可以從學(xué)習成績(jì)、組織能力、語(yǔ)言表達能力等多個(gè)方面綜合考慮。

　　2、組內的分工明確，可在組內設置小組長(cháng)、記錄員、聲控員、檢查員等多種職務(wù)，實(shí)行全員參與，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、制定嚴格組規，由小組制定，對違反組規的情況進(jìn)行量化減分。

　　四、制定合理的評分機制，每周一總評，實(shí)施恰當的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，利用各種手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　在課堂中，各任課教師要建立課堂評分機制，讓學(xué)生明確什么樣的行為加分，什么樣的行為減分，為他們的自主、互助、合作指明方向，盡快的培養起學(xué)生的自主互助學(xué)習的能力。教師要利用競賽、評優(yōu)等激勵活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　五、積極參加聯(lián)片教研，及時(shí)反思，學(xué)習先進(jìn)做法，實(shí)踐我校教學(xué)。

　　將教研聚焦于課堂教學(xué)，積極參加聯(lián)片教研，認真向自主互助學(xué)習型課堂做得好的教師學(xué)習，做好記錄，及時(shí)反思我校教學(xué)中的漏洞和不足，最重要的是，教研之后的深刻反思和實(shí)踐。在我校教學(xué)中，我們也要多互相聽(tīng)課，互相評課，尤其是年輕教師，多向老教師請教經(jīng)驗做法，多聽(tīng)取他們的建議。

　　為了能使我校各學(xué)科平衡發(fā)展，我校數學(xué)教研組一定要多下功夫，深入實(shí)踐，讓自主互助學(xué)習型課堂真正為我校教學(xué)服務(wù)。

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