關(guān)于國培的實(shí)施方案

　　篇一：國培實(shí)施方案

　　為貫徹《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20XX]4號）精神，現就我校組織實(shí)施“國培計劃”中學(xué)數學(xué)教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：

　　一、培訓目標

　　1.通過(guò)培訓促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設計的能力，培養教師網(wǎng)絡(luò )研修的能力和習慣。

　　2.提高教師終身學(xué)習的意識，加強職業(yè)學(xué)習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長(cháng)期研修做好準備。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò )研修的模式與路徑，促進(jìn)區域內義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展。

　　3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)研究能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育打好基礎。探索滿(mǎn)足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發(fā)展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學(xué)習共同體。

　　二、培訓對象

　　本次培訓對象為初中數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教師；小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教師

　　三、培訓時(shí)間及培訓平臺

　　1.培訓時(shí)間：第一批20XX年10月—2011年3月。第二批2011年9月—2011年11月。

　　2.培訓平臺

　　中國教師繼續教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)

　　四、培訓內容

　　遠程培訓學(xué)思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學(xué)時(shí)）、新課程背景下的教學(xué)實(shí)施（學(xué)科必修課，24學(xué)時(shí)）、教材研習與課例分析（學(xué)科必修課，18學(xué)時(shí)）三大模塊。學(xué)員每模塊完成提交一篇作業(yè)，從中自薦一篇給指導教師考核。

　　知行階段設校本研修在崗實(shí)踐活動(dòng)課（16學(xué)時(shí)），包含校本研修指導課和由教學(xué)指導團隊與學(xué)員共同建構的生成性課程。學(xué)員從本人實(shí)際出發(fā)，與本校教研組合作，通過(guò)一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。

　　培訓以遠程自主學(xué)習為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習，學(xué)員集中在線(xiàn)、離線(xiàn)學(xué)習討論，專(zhuān)家在線(xiàn)集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務(wù)。充分發(fā)揮面對面與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的混合優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò )研修指導教師的骨干培訓與遠程培訓相結合，將在線(xiàn)學(xué)習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯(lián)片教研相結合，強調學(xué)思結合，知行統一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。

　　五、培訓方式

　　采取線(xiàn)上學(xué)習、線(xiàn)下集中研討和在職學(xué)習相結合的混合學(xué)習方式開(kāi)展培訓。學(xué)習流程是觀(guān)看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò )班級沙龍同備一節課—提交作業(yè)。作業(yè)要求是提出自己在備課中最感困惑的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò )平臺上討論交流，寫(xiě)一篇本年段學(xué)科整體備課的教學(xué)設計。從本人實(shí)際出發(fā)，與本校教研組合作，通過(guò)一種研修方式，完成一節課例研修報告。

　　1.遠程集中培訓與分散自主學(xué)習相結合

　　培訓以遠程自主學(xué)習為主，主要包括學(xué)員分散自主學(xué)習，各校組織集中在線(xiàn)、離線(xiàn)學(xué)習討論，專(zhuān)家在線(xiàn)集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務(wù)。

　　2.在線(xiàn)學(xué)習與在線(xiàn)互動(dòng)交流相結合

　　學(xué)員可以進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行作業(yè)提交、互動(dòng)交流、輔導答疑、過(guò)程性評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。

　　3.專(zhuān)家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結合

　　課程在內容組織上綜合考慮一線(xiàn)教師教學(xué)的實(shí)際需求和技能要求，采取“知識導航+活動(dòng)引領(lǐng)+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專(zhuān)家引領(lǐng)與學(xué)員參與緊密結合，講授指導教學(xué)與體驗學(xué)習緊密結合，教材培訓與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，在線(xiàn)培訓與校本培訓緊密結合。同時(shí)，課程中充

　　分體現研討、練習、自我評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中可以開(kāi)展與平臺連接的專(zhuān)題研討活動(dòng)，進(jìn)行模擬練習，利用上傳學(xué)習過(guò)程信息進(jìn)行學(xué)習診斷以及施行定向學(xué)習干預等活動(dòng)。

　　4.輔導教師的指導與自身發(fā)展相結合

　　通過(guò)開(kāi)辟專(zhuān)家與輔導教師的互動(dòng)通道，定期組織國家級專(zhuān)家與輔導教師的交流溝通，輔導教師匯總問(wèn)題，國家級專(zhuān)家定期給予解答，及時(shí)解決輔導教師在指導學(xué)員學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，提高其輔導水平與業(yè)務(wù)能力。

　　六、考核評價(jià)

　　1.網(wǎng)上自學(xué)與班級研討相結合：既注重引導學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動(dòng)；

　　2.課程學(xué)習與研修活動(dòng)相結合：學(xué)員既要學(xué)習掌握課程內容，同時(shí)也要根據各學(xué)科發(fā)布的研修主題開(kāi)展研修活動(dòng)并提交研修文章及成果；

　　3.合格評價(jià)與激勵性評價(jià)相結合：既要依據制定的考核標準進(jìn)行考核評價(jià)，同時(shí)依據制定的評優(yōu)標準進(jìn)行評優(yōu)表彰。

　　七、組織管理

　　為確保培訓項目順利實(shí)施，本次培訓由培訓領(lǐng)導小組統籌協(xié)調，教研室組織管理，各學(xué)校具體實(shí)施，項目學(xué)校、管理人員、輔導教師、學(xué)員參與實(shí)施。具體職責分工如下：

　　1.教務(wù)處：具體負責國培計劃的組織實(shí)施管理與協(xié)調工作，制定本區級實(shí)施方案，督查實(shí)施情況，收集國培計劃實(shí)施工作中好的做法和經(jīng)驗。根據省、市要求，總結、上報各類(lèi)信息和材料。項目結束后組織開(kāi)展總結評估活動(dòng)。

　　2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網(wǎng)絡(luò )管理工作，督促各校學(xué)員網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習并及時(shí)了解開(kāi)展情況。負責培訓的管理，發(fā)布通知，查看學(xué)員學(xué)習情況，對輔導老師、班主任的工作進(jìn)行督促管理；負責督促學(xué)員進(jìn)行日常的學(xué)習交流活動(dòng)；督促學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表文章、提交案例；組織學(xué)員參加班級主題研討活動(dòng)、視頻輔導答疑活動(dòng)；每天上網(wǎng)通過(guò)系統信息查詢(xún)，了解和掌握學(xué)員的學(xué)習狀況與學(xué)習進(jìn)度，對于學(xué)習不積極和很少參

　　與網(wǎng)上活動(dòng)的學(xué)員，要及時(shí)與學(xué)校溝通聯(lián)系，對其進(jìn)行督促；協(xié)助班級輔導教師編寫(xiě)班級簡(jiǎn)報。

　　3.班級輔導教師：提前學(xué)習課程內容，以便于對學(xué)員進(jìn)行日常的輔導、答疑；指導本班學(xué)員參加網(wǎng)上學(xué)習；對本班學(xué)員的學(xué)科作業(yè)進(jìn)行批改及教學(xué)輔導答疑等；根據每單元的學(xué)習內容，輔導教師要組織學(xué)員進(jìn)行交流研討，對學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)梳理、反饋和點(diǎn)評；推薦班級優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀作業(yè)、案例、學(xué)習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡(jiǎn)報。

　　4.按照項目實(shí)施方案，根據本校參加遠程培訓學(xué)員的學(xué)科及人數，制定若干合理的學(xué)習小組，并制定小組長(cháng)，嚴格按照有關(guān)要求，具體組織項目實(shí)施。進(jìn)一步加強過(guò)程管理，為學(xué)員提供學(xué)習條件，保證在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間，督促教師按時(shí)參加培訓和研討活動(dòng)，每周和向輔導教師上報一篇學(xué)習簡(jiǎn)報，完成相關(guān)模塊作業(yè)和各項培訓任務(wù)。

　　5.參訓學(xué)員：學(xué)習學(xué)科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實(shí)學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)；積極參與學(xué)習交流互動(dòng)，視頻輔導答疑，按時(shí)在線(xiàn)學(xué)習，完成研修課程作業(yè)，提交案例，積極參與網(wǎng)上研討，發(fā)貼、跟貼，上傳資源，撰寫(xiě)日志，建立并完善個(gè)人工作室，并撰寫(xiě)學(xué)習總結。學(xué)員作業(yè)要緊密結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)，杜絕抄襲和下載。

　　八、工作建議

　　1.學(xué)校校長(cháng)要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實(shí)際，制定學(xué)校培訓實(shí)施方案和管理辦法，進(jìn)一步細化負責領(lǐng)導、各小組長(cháng)、以及參訓教師的工作和學(xué)習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時(shí)參加在線(xiàn)學(xué)習，并結合培訓要求和學(xué)校教研工作實(shí)際，定期開(kāi)展離線(xiàn)集中研討活動(dòng)，確保高質(zhì)量完成培訓任務(wù)。

　　2.學(xué)校要安排技術(shù)人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網(wǎng)絡(luò )連接通暢，確保培訓硬件設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、注冊網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)處理和解決培訓中出現的各類(lèi)設備問(wèn)題。

　　3.校要加強過(guò)程管理和質(zhì)量評估，做到有培訓方案、有領(lǐng)導機構、有研修重點(diǎn)、有輔導教師、有考勤記錄、有活動(dòng)檔案。并將教師參加培訓情況列入對學(xué)校年度工作考評內容。

　　5.校要做好培訓期間教師教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思的收集、整理，同時(shí)，要將培訓中好的經(jīng)驗做法形成培訓工作簡(jiǎn)報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關(guān)輔導教師及班級管理員。

　　6.在培訓實(shí)施過(guò)程中各校出現的各類(lèi)問(wèn)題請及時(shí)與班級管理員和輔導教師取得聯(lián)系。

　　篇二：“國培計劃”工作實(shí)施方案

　　根據區教育局《“國培計劃”組織管理工作實(shí)施方案》精神，為加強管理，強化落實(shí)，確�！皣�培計劃”短時(shí)間、高效益順利達標完成，根據我校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、明確“國培計劃”的指導思想

　　這次“國培計劃”總體要求是：以示范引領(lǐng)，“雪中送炭和促進(jìn)改革為宗旨，本著(zhù)“面向農村、突出骨干、促進(jìn)均衡”的原則，為我區培訓一批在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用的“種子”教師；同時(shí)，完善教師培訓體系，構建大培訓、大練兵、大提高格局，有效推進(jìn)教師職前培訓與職后培訓“教、研、信一體化”建設，促進(jìn)教師教學(xué)改革。通過(guò)項目實(shí)施，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

　　二、成立“國培計劃”領(lǐng)導小組

　　為切實(shí)做好我校教師“國培計劃”遠程培訓的實(shí)施工作，經(jīng)學(xué)校研究，決定成立屈家嶺管理區實(shí)驗小學(xué)教師“國培計劃”遠程培訓領(lǐng)導小組。組成人員如下：

　　組 長(cháng)： 鄧以清 （校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：孫愛(ài)莉（總支書(shū)記）、張光輝（副校長(cháng)）

　　許 燕（教務(wù)主任）、歐陽(yáng)鳳云（心里健康班）

　　曾應安（學(xué)生安全班）

　　成 員：田 宇、馬 龍及各年級組長(cháng)

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，李志剛同志任辦公室主任，負責“國培計劃”遠程培訓的協(xié)調和組織管理工作。

　　三、明確責任，規范管理，落實(shí)到位，確�！皣�培計劃”實(shí)施質(zhì)量全面達標。

　　1、為保證遠程培訓學(xué)習的上線(xiàn)率、學(xué)習時(shí)數、合格率、優(yōu)秀率圓滿(mǎn)達標，學(xué)校領(lǐng)導每周都要過(guò)問(wèn)本校教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學(xué)員參加好遠程培訓。

　　2、立足實(shí)際，實(shí)踐創(chuàng )新，努力為沒(méi)有上網(wǎng)學(xué)習條件的學(xué)員提供學(xué)習場(chǎng)所、設備、時(shí)間等保障措施和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持。

　　3、學(xué)校規范列出各個(gè)項目、各個(gè)階段的培訓清單，對遠程培訓學(xué)員和輔導教師進(jìn)行嚴格管理、督促、檢查到位。

　　4、學(xué)校務(wù)必每星期四督促輔導教師進(jìn)行學(xué)情檢查，學(xué)校匯總后下星期五例會(huì )進(jìn)行全校通報，對學(xué)員的學(xué)習情況監控到位。

　　5、每位教師務(wù)必積極參加上網(wǎng)遠程學(xué)習，確保其上線(xiàn)率、學(xué)習時(shí)數和作業(yè)完成質(zhì)量全面達標。

　　6、學(xué)校國培專(zhuān)干務(wù)必做到“三負責”：

　�。�1）負責督促各學(xué)科負責人完成對相關(guān)教師網(wǎng)上學(xué)習的輔導任務(wù)，定期在網(wǎng)上為培訓教師批改作業(yè)，并做好成績(jì)統計、上報工作。

　�。�2）負責督促各學(xué)科負責人針對學(xué)科培訓教師提出的各種問(wèn)題進(jìn)行答疑，并有效組織網(wǎng)上研討、總結，并對網(wǎng)上論壇、作業(yè)等內容、數據實(shí)施有效監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告及時(shí)處理。

　�。�3）負責督促各學(xué)科負責人評選優(yōu)秀案例、培訓感悟、心得、體會(huì )等。至少出5期《“國培學(xué)習”簡(jiǎn)報》并上報教育局教師管理科。

　　四、強化結果管理，從嚴兌現獎懲

　　1、參訓教師、輔導員、管理員，其成績(jì)優(yōu)秀者，給予大力表彰。

　　2、參訓教師其培訓成績(jì)不合格者，停發(fā)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續教育合格證，當年年度考核由區教育局定性為不合格。

　　3、經(jīng)檢查，發(fā)現參訓教師不認真參訓者，將對教師本人在學(xué)校予以通報批評。

　　4、凡“國培計劃”工作未達標的教師，不能參加當年評先選優(yōu)等。

　　二0XX月二十八日

　　篇三：國培計劃實(shí)施方案

　　為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中關(guān)于“以農村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)”的要求，根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20xx年“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”實(shí)施工作的通知》（教師?20xx?3號）和《河南省教育廳 河南省財政廳關(guān)于組織實(shí)施“國培計劃（20xx）”——河南省農村中小學(xué)教師培訓項目的通知》(教師?20xx?680號)，特制定本培訓方案。

　　一、培訓目標

　　依據教育部頒布的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》、《義務(wù)教育段學(xué)科課程標準（2011年版）》以及《“國培計劃”課程標準（試行）》,以當地課程教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，注重培訓實(shí)踐取向，針對實(shí)際問(wèn)題解決，突出專(zhuān)業(yè)能力提升，著(zhù)眼教師行為改進(jìn)，按不同層次、不同階段、不同崗位，進(jìn)行培訓，通過(guò)培訓使參訓教師達到以下目標： 總體目標:

　　圍繞教師專(zhuān)業(yè)標準和新修訂的義務(wù)教育課程標準的貫徹落實(shí)，提高師德素養，更新知識，提升農村教師解決課堂教學(xué)中現實(shí)問(wèn)題的能力，培養教師遠程學(xué)習的習慣和能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　具體目標:

　　1. 通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師專(zhuān)業(yè)標準》（試行）的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；

　　2. 通過(guò)義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的核心知識、基本原理與技能； 3.通過(guò)教材修訂解讀、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。

　　二、培訓對象與規模

　　1.遠程培訓

　　面向河南省農村義務(wù)教育段4個(gè)學(xué)科（初中2學(xué)科、小學(xué)2學(xué)科）的14710名骨干教師組織培訓。

　　2.骨干培訓

　　省級項目指導團隊：包括省級項目負責人、省級特聘學(xué)科導師（每學(xué)科選派1-2名）；每市縣配備1名管理員，負責協(xié)調管理本區域培訓工作；網(wǎng)絡(luò )班級指導教師，按遠程培訓學(xué)員100：1配比，以縣區為單位分學(xué)科組班，由縣區選派指導教師。

　　三、培訓內容

　　依據教師專(zhuān)業(yè)標準的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度。突出新課程標準和教師專(zhuān)業(yè)標準在培訓體系中的核心地位，以師德、教師專(zhuān)業(yè)標準解讀和新課標修訂要點(diǎn)為主線(xiàn)，有針對性地加強對教師專(zhuān)業(yè)標準和新課程標準的理念、結構、主要內容的理解把握；以提升教師的師德修養和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)的變革，以案例以及主題研修活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為中心，分學(xué)科，分主題，層層推進(jìn)，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎樣”，將新課標理念與要求落實(shí)到教學(xué)行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升上。

　　（一）骨干培訓課程

　　1.學(xué)習遠程研修實(shí)施方案；

　　2.學(xué)習導師職責與網(wǎng)絡(luò )研修操作要領(lǐng)和指導經(jīng)驗；

　　3.網(wǎng)絡(luò )研修的技能與管理：了解混合式學(xué)習的內涵與特點(diǎn)；學(xué)習建立網(wǎng)絡(luò )協(xié)作組與個(gè)人工作室，模擬演練網(wǎng)絡(luò )研修的組織形式與活動(dòng)方式；掌握網(wǎng)絡(luò )研修的指導策略與方法；學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )研修的管理與監控。

　　（二）遠程培訓課程

　　(80 學(xué)時(shí)，其中課程學(xué)習40學(xué)時(shí)，作業(yè)32學(xué)時(shí)，互動(dòng)與交流8學(xué)時(shí))

　　遠程培訓課程內容：3個(gè)維度--5

　　個(gè)模塊--16個(gè)專(zhuān)題

　　四、培訓日程安排及工作要求

　　1. 培訓安排：

　　本次培訓的時(shí)間為：20xx年9月—20xx年12月，周期為3個(gè)月。20xx年8月10日前，各地組織報名；9月20日舉行開(kāi)班典禮； 9月—11月，培訓階段；11月26日開(kāi)始進(jìn)入考核評優(yōu)，12月培訓結束，具體安排如下：

　　2.落實(shí)過(guò)程管理

　�。�1）為保證培訓質(zhì)量，提升培訓效果，培訓實(shí)施過(guò)程中，實(shí)行“三段式”管理，全程控制培訓質(zhì)量。訓前做好“前測”，通過(guò)問(wèn)卷形式，在學(xué)員中進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題和實(shí)踐案例征集，據此調整培訓方案和課程計劃；訓中做好“中期評估”，通過(guò)項目日志、項目周報、項目簡(jiǎn)報、學(xué)情通報會(huì )等形式，全程跟蹤培訓教學(xué)、學(xué)習指導和作業(yè)批改，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)的實(shí)效性和指導管理的針對性；訓后做好“項目總結”針對學(xué)員進(jìn)行培訓效果反饋和滿(mǎn)意度調查，同時(shí)總結培訓成果，撰寫(xiě)培訓總結。

　�。�2）采取自動(dòng)掉線(xiàn)或隨機回答問(wèn)題等技術(shù)手段，加強對學(xué)員學(xué)習過(guò)程的監管，切實(shí)保證大規模遠程培訓落到實(shí)處。

　　3.跟進(jìn)服務(wù)

　　培訓有終點(diǎn)，研修無(wú)止境。中國教師研修網(wǎng)不僅在每次培訓中為學(xué)員提供豐富的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，而且在每一次遠程學(xué)習結束后，都為各級教育行政部門(mén)和全體學(xué)員提供跟進(jìn)服務(wù)，繼續為教師的終身發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)支持和技術(shù)保障。

　�。�1）免費的網(wǎng)絡(luò )研修社區

　　每次培訓結束后，中國教師研修網(wǎng)不僅會(huì )持續開(kāi)放學(xué)員學(xué)習期間使用的研修平臺，還會(huì )為各級教育行政部門(mén)免費搭建研修社區，供各地教育行政部門(mén)和廣大參訓教師繼續使用。中國教師研修網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò )平臺上提供了豐富的教學(xué)資源、經(jīng)典案例, 學(xué)員在培訓結束后，仍可輕松地進(jìn)行查閱學(xué)習。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )教研團隊

　　中國教師研修網(wǎng)經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，擁有了一批專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )教研團隊，這其中既有全國知名的專(zhuān)家名師，也有在歷次研修培訓中脫穎而出的草根明星，他們長(cháng)年活躍在研修網(wǎng)各大社區，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供幫助和支持。

　�。�3）精彩的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)

　　中國教師研修網(wǎng)常年組織各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，讓全國一線(xiàn)教師，通過(guò)在線(xiàn)沙龍、視頻會(huì )議等多種形式，在一次次的專(zhuān)題研討和互動(dòng)答疑中，關(guān)注國家教育動(dòng)向，聚焦教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)，不斷受益并持續提高。

　�。�4）開(kāi)闊的成長(cháng)發(fā)展空間

　　中國教師研修網(wǎng)先后與人民教育出版社、中國教育電視臺等多家單位合作，為全國中小學(xué)教師搭建了高層次的發(fā)展平臺，在與這些單位聯(lián)合舉辦的課例展播等活動(dòng)中，有一批名師成長(cháng)起來(lái)，大大豐富了一線(xiàn)教師的成長(cháng)機會(huì )和發(fā)展空間。

　　五、考核評價(jià)

　　1.質(zhì)量監測

　�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—市（縣）—學(xué)�！�班級”的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。

　�。�2）將參訓率、有效學(xué)習率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)數、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò )協(xié)作組等作為定量監控的重要指標。

　　篇四：學(xué)校國培實(shí)施方案

　　根據教育部辦公廳、財政部辦公廳 《關(guān)于做好20xx 年“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”實(shí)施工作的通知》 要求，依據寶清縣教體局《關(guān)于組織開(kāi)展全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教師參加“國培計劃”---農村中小學(xué)遠程培訓實(shí)施方案》的文件精神及相關(guān)安排，為切實(shí)提升我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、培訓目標

　　1、提高我校教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

　　2、提高教師終身學(xué)習的意識，加強職業(yè)學(xué)習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長(cháng)期研修做好準備。

　　3、培訓以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)研究能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育打好基礎。

　　二、組織分工

　　1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領(lǐng)導小組。 組 長(cháng)：周祥忠

　　副組長(cháng)：鄭永明 包偉 林璽廷 張文華

　　成 員：竺福臨 王德鳳 劉桂芬 周洪波 徐金玉 孫玲 賈明金

　　張麗英 關(guān)靜凡 任景松 王龍波 李忠華

　　周祥忠校長(cháng)作為“國培”第一責任人，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導小組成員，認真組織實(shí)施，為此次教師培訓提供良好的服務(wù)工作。

　　鄭永明校長(cháng)負責把遠程培訓、教學(xué)工作和崗位業(yè)務(wù)練兵緊密結合，

　　組織相關(guān)教學(xué)研討、校本研修及參訓教師的業(yè)務(wù)考核。

　　包偉主任負責協(xié)調、指導、督促、檢查各學(xué)科教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教

　　師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流研討、提交作業(yè)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向校長(cháng)匯報。林璽廷、張文華協(xié)助包偉主任做好各項具體“國培計劃”工作。

　　教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流研討、提交作業(yè)，定期向教務(wù)主任匯報教師學(xué)習情況。

　　2、建立龍頭中心學(xué)�！敖處熝行藁�地教師混合培訓” 班級管理機制。 班主任：竺福臨 王德鳳

　　輔導教師：王龍波 李忠華

　　組 長(cháng)：初中語(yǔ)文組 劉桂芬 小學(xué)低段語(yǔ)數組：張麗英

　　初中數學(xué)組 周洪波 小學(xué)高段語(yǔ)數組：賈明金

　　初中英語(yǔ)組 徐金玉 小學(xué)英語(yǔ)組：王德鳳

　　初中綜合組 孫 玲 小學(xué)綜合組：關(guān)靜凡

　　福和組：任景松

　　班主任負責學(xué)校集中培訓期間教師出勤（遲到、間缺、早退）及學(xué)習情況記錄，輔導教師做好教師混合培訓的技術(shù)指導。

　　三、培訓對象

　　小學(xué)語(yǔ)文組郭亮等20人、小學(xué)數學(xué)組郭玉霞等7人、小學(xué)英語(yǔ)組張磊等3人、小學(xué)品德與社會(huì )組張德學(xué)等5人、小學(xué)信息技術(shù)組李忠華等2人、小學(xué)體育組車(chē)萬(wàn)里等3人、小學(xué)科學(xué)組朱新榮3人、小學(xué)美術(shù)吳文忠等2人、初中語(yǔ)文劉桂芬等3人、初中數學(xué)周洪波等 3人、初中英語(yǔ)組徐金玉等4 人、初中物理趙遠剛等3人、初中化學(xué)吳莉莉1人、初中思想品德孫玲等2人、初中地理湯華軍1人、初中歷史王世春1人、初中生物孫榮華等3人、初中信息技術(shù)王龍波1人、初中體育孫海田等2人、初中音樂(lè )馬愛(ài)清1人， 共計70名教師。

　　四、培訓時(shí)間 20xx 年11 月——2013 年1 月。

　　五、培訓內容

　　共80 學(xué)時(shí)，其中課程學(xué)習40 學(xué)時(shí)，作業(yè)32 學(xué)時(shí)，互動(dòng)與交流 8 學(xué)時(shí)。共分為3 個(gè)維度--5 個(gè)模塊--16 個(gè)專(zhuān)題。

　�。ㄒ唬�3 個(gè)維度

　　維度1:提升專(zhuān)業(yè)理念與師德；

　　維度2：豐富專(zhuān)業(yè)知識；

　　維度3：增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力。

　�。ǘ�）5 個(gè)模塊

　　模塊1：師德修養；

　　模塊2：專(zhuān)業(yè)理念；

　　模塊3：研讀課標、教材（課程改革背景下的有效教學(xué)）；

　　模塊4：教學(xué)設計與課例分析；

　　模塊5：校本研修與在崗實(shí)踐。

　�。ㄈ�）16 個(gè)專(zhuān)題

　　專(zhuān)題1：研讀新課標（修訂）；

　　專(zhuān)題2：研讀新教材（整體分析）；

　　專(zhuān)題3：研讀新教材（分冊分析）；

　　專(zhuān)題4：學(xué)生學(xué)習教材疑難問(wèn)題解析；

　　專(zhuān)題5—專(zhuān)題16 祥見(jiàn)中國教師研修網(wǎng)。

　　六、培訓要求

　　1、培訓流程：由于本次遠程培訓任務(wù)分學(xué)科進(jìn)行，具體由中國教師研修網(wǎng)等單位承擔，參訓教師應按照各網(wǎng)學(xué)習的要求和步驟完成相應的培訓任務(wù)。

　　2、參培學(xué)員學(xué)習要求：所有學(xué)員按規定在相應時(shí)間完成注冊登記，學(xué)員完成登錄后，即可進(jìn)入相應網(wǎng)站進(jìn)行課程學(xué)習。所有學(xué)員要 按照各平臺預設的課程計劃，認真學(xué)習文本資源、收看視頻課程、瀏 覽拓展性資源，

　　認真完成和提交相關(guān)作業(yè)，參加班級討論或答疑、學(xué)科研討、成果展示，提交個(gè)人學(xué)習總結等。參訓作業(yè)提交后，打印文本一份（A4紙）上交教務(wù)處存檔。參訓結束后，教師寫(xiě)一份參加“國培”學(xué)習總結材料（用A4紙打�。┥辖�。

　　3、教務(wù)處要加強對參訓教師培訓學(xué)習的監督和管理，要積極督促學(xué)員注冊和完成相關(guān)學(xué)習任務(wù)，并積極組織和支持參培學(xué)員開(kāi)展校本研訓實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、教務(wù)處每周向學(xué)校副校長(cháng)按要求及時(shí)上報一次遠程培訓進(jìn)展情況(上報作品包括文字情況、圖片、視頻等)。

　　5、培訓結束15日內，審核考核合格教師名單，教師培訓結束1個(gè)月后，登陸項目網(wǎng)站下載培訓合格電子證書(shū)。培訓學(xué)時(shí)及成績(jì)計入教師繼續教育檔案。

　　七、培訓評價(jià)

　　（一）質(zhì)量監測

　�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對“市—區縣—學(xué)校（班級）”的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。

　�。�2）將參訓率（已登錄人數/學(xué)員數）、有效學(xué)習率（有學(xué)時(shí)人數/學(xué)員數）、合格率（成績(jì)合格人數/學(xué)員數）、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數（在線(xiàn)觀(guān)看課程視頻時(shí)間與閱讀文本資料時(shí)間總和）、作業(yè)數等作為定量監控的重要指標。

　�。�3）定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )。

　�。�4）參照縣項目辦發(fā)布的學(xué)情數據協(xié)調管理本鎮中小學(xué)教師參訓工作。

　�。�5）校內匯報，培訓結束，學(xué)員需向全校公開(kāi)匯報研修成果，由學(xué)校做出鑒定；引導學(xué)員深度學(xué)習，有效學(xué)習，避免和克服形式化和表面化。

　�。�6）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行四項考核，班級指導教

　　師結合學(xué)習數據照此評定學(xué)員成績(jì)，60分為合格。

　�。�7）綜合評定成績(jì)培訓合格的學(xué)員統一頒發(fā)教育部統一監制的 “國培計劃”培訓合格證書(shū)，并計80學(xué)時(shí)的規范性學(xué)時(shí)。成績(jì)培訓不合格者必須參加補修補學(xué)，確�！皣�培計劃”遠程培訓任務(wù)的完成。

　　全體學(xué)員遠程培訓考核標準

　　（二）總結評優(yōu)

　　1、中國教師研修網(wǎng)根據培訓考核與發(fā)證 。

　　2、寶清縣教體局根據培訓考核頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證。

　　3、我校對參訓教師的考核與獎懲

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