【熱門(mén)】幼兒園環(huán)境方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園環(huán)境方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園環(huán)境方案1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng )設適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開(kāi)展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設評選活動(dòng)。
一、參評范圍
全園各班。
二、評比內容
本次環(huán)境創(chuàng )設評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有門(mén)窗裝飾、室內環(huán)境（主題墻、區域創(chuàng )設）、門(mén)口走廊等方面的內容。
三、評比要求
1、體現空間性和同步性。環(huán)境創(chuàng )設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來(lái)。
2、體現教育性。環(huán)境創(chuàng )設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，()環(huán)境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現環(huán)境的教育價(jià)值。
3、體現適宜性。環(huán)境創(chuàng )設必須適合幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和認知水平，突出本班的特色，充滿(mǎn)童心童趣，使環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊藏著(zhù)幼兒教育獨特的文化內涵。
4、體現主體性。環(huán)境的設計、布置，都應從幼兒實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)、直觀(guān)、真實(shí)，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現師幼之間對話(huà)，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。
5、體現豐富性和啟發(fā)性。環(huán)境創(chuàng )設要充分利用活動(dòng)區域提供能引起幼兒探究欲望的`豐富的物質(zhì)材料，并能啟發(fā)幼兒利用環(huán)境中的信息和材料進(jìn)行積極探索和思考。
6、體現動(dòng)態(tài)性。環(huán)境創(chuàng )設要隨幼兒的興趣、需要，課程內容、季節、節日的變化而變化，讓環(huán)境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識、新經(jīng)驗、新發(fā)展。
7、體現美觀(guān)性。環(huán)境創(chuàng )設應力求結構合理、色彩協(xié)調、風(fēng)格獨特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。
8、體現經(jīng)濟性。環(huán)境創(chuàng )設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟環(huán)保。
四、評選方式及獎項設置
1、管理人員打分占50%，各班互評占50%。
2、評出一等獎2班、二等獎4班、三等獎7班。
幼兒園環(huán)境方案2
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，起到了重要的作用�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！币虼�，幼兒園環(huán)境對于幼兒園日常教育和幼兒的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。
本文針對小班班級環(huán)境創(chuàng )設提出拙見(jiàn)。班級環(huán)境創(chuàng )設，我分為主題環(huán)境的墻面創(chuàng )設和區域環(huán)境創(chuàng )設。班級環(huán)境在引導和支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。因此在對班級環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )設時(shí)，作為幼兒教師要為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。以下我將從班級環(huán)境創(chuàng )設的理念，班級環(huán)境創(chuàng )設內容兩方面闡述。
一、班級環(huán)境創(chuàng )設理念
�。ㄒ唬┌嗉壄h(huán)境創(chuàng )設要配合幼兒園的整體特色和環(huán)創(chuàng )理念，同時(shí)要突出本班的特色。本園的辦園理念是“科技+藝術(shù)”，結合小班的年齡特點(diǎn)，我將環(huán)創(chuàng )特色定位于“重藝術(shù)兼科技”。
�。ǘ┌嗉壄h(huán)境創(chuàng )設要和教育目標相一致。幼兒園教育總目標是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。因此班級環(huán)境創(chuàng )設要涉及到這幾個(gè)方面。同時(shí)要與教育內容和教育計劃相一致，所以在班級環(huán)境創(chuàng )設時(shí)也要根據周計劃、月計劃和學(xué)期計劃的不同，創(chuàng )設與之相適應的環(huán)境，促進(jìn)教育目標的完成。
�。ㄈ┌嗉壄h(huán)境創(chuàng )設要師幼共同參與。陳鶴琴指出：“通過(guò)兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加了解，也更加愛(ài)
護�！币虼�，在班級環(huán)境創(chuàng )設時(shí)應讓孩子參與其中。對于小班的孩子，參與的方式主要是征詢(xún)孩子的意見(jiàn)，利用孩子的作品布置環(huán)境。
�。ㄋ模┌嗉壄h(huán)境創(chuàng )設材料的選取應多方面考慮。一方面從幼兒的生活出發(fā)多采用廢舊材料，不僅節約資源，同時(shí)對孩子的節儉品德產(chǎn)生隱性教育。另一方面尋找“會(huì )說(shuō)話(huà)”的材料，比如春天的花朵，秋天的落葉，不斷成長(cháng)的豆子等。讓孩子主動(dòng)的去發(fā)現、探索身邊的事物。最后考慮材料的安全衛生，孩子的身體是非常容易受傷的，因此在玩具的購買(mǎi)上選取“三無(wú)”的塑料玩具，避免尖銳、細小的物品。
二、班級環(huán)境創(chuàng )設內容
�。ㄒ唬┲黝}環(huán)境創(chuàng )設
主題環(huán)境的創(chuàng )設必須有彈性，主題環(huán)境不僅要促進(jìn)教育目標的完成，更要根據孩子的需要而經(jīng)常更新，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，從而實(shí)現幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)。首先，教師要多關(guān)注孩子，觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)、觀(guān)察孩子的需求。
在創(chuàng )設主題環(huán)境時(shí)，孩子入園不久天氣就將要轉涼，樹(shù)葉慢慢變黃飄落，草地枯萎，秋天的變化非常容易發(fā)現和引起孩子的注意和興趣。同時(shí)根據季節和教育目標，我以秋天為主題設計《秋天的童話(huà)》：樹(shù)林里，美麗溫暖的小屋，可愛(ài)的動(dòng)物。在一面墻上粘貼教師手動(dòng)制作的幾棵大樹(shù)，在大樹(shù)上粘貼幼兒收集來(lái)的落葉、經(jīng)過(guò)教師美化的幼兒美術(shù)作品（如：手指印畫(huà)、水果涂色畫(huà)），同時(shí)加入立體的創(chuàng )設，讓畫(huà)面更有立體感和真實(shí)感。如：卡紙做的立體的欄桿，教師做的有立體感的動(dòng)物，打開(kāi)的窗戶(hù)等。不僅豐富了幼兒的知識經(jīng)
驗也大大提高了環(huán)境所帶來(lái)的教育價(jià)值。剛入園的孩子對父母的依賴(lài)性很重，結合主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”創(chuàng )設墻飾，讓孩子帶來(lái)爸爸媽媽與自己的合影，在墻上做一個(gè)像房子的相框，邊框上以粘貼、畫(huà)等多種方式美化，里面貼上照片。在教學(xué)中，可以讓孩子介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屨f(shuō)一句話(huà)等等。不僅降低孩子對爸爸媽媽的依賴(lài)，而且具有造型美、色彩美、藝術(shù)美的氛圍能感染幼兒，為幼兒欣賞美、創(chuàng )造美奠定基礎。
為了建立班級常規，可以設立《比比誰(shuí)最棒》，教師自制評比欄，以樓梯為創(chuàng )作原型，將評比欄制作成可愛(ài)的、色彩鮮艷的卡通樓梯，將孩子的照片貼在背后帶有鉤子的星星上，根據孩子的表現將星星掛在不同的樓梯上。讓孩子看到自己的成長(cháng)。以上三種主題創(chuàng )設，教師根據教學(xué)需要或者孩子的興趣隨時(shí)做適當的變動(dòng)，同時(shí)將多面主題墻聯(lián)系起來(lái)，避免獨立拼接。最簡(jiǎn)單的方式是通過(guò)懸掛一些統一色彩或者統一形狀物品的吊飾。吊飾的來(lái)源可以買(mǎi)現成的飾品，美觀(guān)大方。也可以通過(guò)師幼合作自制，節省而富有孩子獨有的童趣。
同時(shí)由于墻飾的'內容和材料均來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話(huà)題，所以幼兒很感興趣也易于接受。
�。ǘ﹨^域環(huán)境創(chuàng )設
區域活動(dòng)是幼兒的主題活動(dòng)，由教師為幼兒提供適合的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現、討論等活動(dòng)來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。也是培養幼兒活動(dòng)規則的
最佳方式。
區域活動(dòng)一般分為建構區、美工區、角色區、益智操作區、閱讀區、自然角。在建構活動(dòng)區時(shí)要考慮活動(dòng)區的特點(diǎn)，幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和安全。小班的孩子主要是自主游戲，喜歡模仿，容易受到環(huán)境的干擾。因此，在創(chuàng )設活動(dòng)區時(shí)要注意動(dòng)靜分開(kāi)，相關(guān)鄰近，避免出現教師看不到的死角。購置玩具時(shí)要數量多種類(lèi)偏少，避免孩子爭搶玩具，材料擺放位置要合理，以防發(fā)生安全隱患。
建構區有積木等大小型建構玩具，需要有塑料軟墊，同時(shí)孩子在建構時(shí)要思考，所以環(huán)境要求較安靜。益智操作區更需要孩子積極動(dòng)腦動(dòng)手，因此環(huán)境要求要相對獨立較安靜。而美工區和閱讀區要光線(xiàn)明亮、較安靜。角色區要熱鬧、寬敞。綜上可以將建構區和益智操作區相鄰，美工區和閱讀區相鄰，角色區選在獨立的位置，自然角設在陽(yáng)臺或者窗臺。區域間隔用玩具柜、書(shū)架、桌子等。每個(gè)區域的活動(dòng)要求都要圖文并茂的展現在同一顏色的紙上，粘貼到區角，紙的造型上采用可愛(ài)的小貓頭像。（幼兒在每次進(jìn)入區角活動(dòng)前，教師以小貓的角色說(shuō)明每個(gè)區角活動(dòng)的要求，生動(dòng)而富有童趣孩子容易接受。）舉例：
建構區名稱(chēng)“快樂(lè )建筑坊”以懸掛（所有活動(dòng)區名稱(chēng)都采用懸掛法）的城堡造型方式展現。墻面設計包含房屋建筑、生活物品（飛機、車(chē)子）的圖片，孩子建構作品的照片，按照一定的造型粘貼。玩具柜上擺放教師和幼兒完成的作品。孩子們可以根據自己的想法隨時(shí)變動(dòng)作品位置和形狀，讓孩子主動(dòng)的創(chuàng )造屬于他們自己的環(huán)境。
益智操作區名稱(chēng)“神秘發(fā)現室”，用密集的吊飾與其他區隔開(kāi)。美工區名稱(chēng)“美工工作室”，位置設定在主題墻《秋天的童話(huà)下面》，教師為幼兒提供多樣的美工材料（橡皮泥、紙、固體膠、繩子，半成品畫(huà)等）。
閱讀區名稱(chēng)“兔兔書(shū)吧”，墻面設計以簡(jiǎn)單的小花小草為主配上認真看書(shū)的小動(dòng)物，并懸掛吊飾（如：瓢蟲(chóng)/樹(shù)葉/書(shū)的封面）。選擇適合小班閱讀的書(shū)籍，地面鋪上塑料軟墊/舒適的小椅子。
角色區名稱(chēng)“快樂(lè )萌秀場(chǎng)”。教師提供表演的服裝、樂(lè )器、道具等。墻面背景設計為大舞臺，自制話(huà)筒和話(huà)筒支架。
自然角名稱(chēng)“花草一家親”，花草由教師和家長(cháng)提供，放置在木架上。教師種植2—3中豆類(lèi)植物，墻上貼有植物的生長(cháng)過(guò)程和種植方法。日常生活中教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)，豐富孩子的經(jīng)驗，親近大自然。
三、其他班級環(huán)境創(chuàng )設
廁所的墻面設計以簡(jiǎn)單干凈為主，材料采用購買(mǎi)的成品飾品，可以防潮和粘貼牢固。洗手臺的墻面貼上洗手的步驟圖示和節
家園交流站設置在教師門(mén)外，方便家長(cháng)觀(guān)看了解。內容包含孩子近期活動(dòng)的照片和簡(jiǎn)單解說(shuō)，孩子保健常識，育兒書(shū)籍推薦，孩子常出現的問(wèn)題解決辦法四大塊。
不管怎樣班級環(huán)境創(chuàng )設要以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目的，師幼包括家長(cháng)共同參與完成。創(chuàng )造出對幼兒適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
幼兒園環(huán)境方案3
一、課題的提出。
新課程以素質(zhì)教育為導向，其中對未來(lái)人才的創(chuàng )新精神培養已提到了一個(gè)重要的位置�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的.態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣”，教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中，班級更是以環(huán)境創(chuàng )設為主，開(kāi)展了適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗提升，能力養成為主的區域活動(dòng)。但我在觀(guān)察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現整個(gè)環(huán)境缺少整合性。
主要體現在：
1、班級環(huán)境整體布局不夠協(xié)調，體現在各區域活動(dòng)環(huán)境建設的布局和協(xié)調美及空間布局上。
2、年齡段的銜接差，班級都注意了自己班級孩子特點(diǎn)，想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，但在實(shí)施時(shí)教師耗費精力較大，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上，主要原因我覺(jué)得是積累差。
3、資源的可持續性差，作為幼兒區域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活，以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗，提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主，忽略了幼兒思維空間的開(kāi)創(chuàng )和資源的可持續性利用。個(gè)人認為區域活動(dòng)的環(huán)境建設應該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng )新填充的，不能一次累壞了，下次沒(méi)了激情。
4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開(kāi)創(chuàng )少�？吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設更有效合理的對幼兒發(fā)揮作用，并能合理利舊利廢節約資源，為幼兒開(kāi)設快樂(lè )游戲，豐富知識，提升能力的環(huán)境建設特提出此課題。
二、課題實(shí)施的目標：
1、結合幼兒園指導綱要（試行）幫助教師了解環(huán)境建設的內容選擇與布置方法。
2、形成幾個(gè)區域環(huán)境建設體系，讓環(huán)境建設有利于幾個(gè)年齡段的同時(shí)開(kāi)展，解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養成問(wèn)題。
3、合理利用幼兒園空間，利舊利廢構建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力，快樂(lè )游戲的樂(lè )園。
4、打造獨特可行的幼兒園環(huán)境建設模式，并成體系，推廣實(shí)用，為幼兒園環(huán)境建設提供可行性的成功經(jīng)驗做參考。
三、實(shí)施方法：
成立課題小組，確立研究主題方向，以班級為單位探究實(shí)施，記錄研究?jì)热�、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇，在實(shí)踐中探究。
四、探究的內容：
1、走廊文化：走廊區域的合理利用和建設、家園聯(lián)系區域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現、低高空作品的合理布局搭配等。
2、室內區域活動(dòng)的選擇、設置、建設。
3、幼兒園室外環(huán)境建設的空間利用、材料利用及對幼兒能力發(fā)展的幫助。
幼兒園環(huán)境方案4
活動(dòng)時(shí)間：6月5日
活動(dòng)主題：20xx年“6月5日”
世界環(huán)境日中國主題是：“低碳減排 · 綠色生活”。
旨在向人們傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保認識，使每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭都成為環(huán)境保護的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，自覺(jué)節儉消費，崇尚綠色生活，為低碳減排貢獻力量。
我們的口號：
大家一起動(dòng)手，讓我們的.生活充滿(mǎn)綠色!
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”，提高環(huán)保認識。
2、不要踐踏花草樹(shù)木，懂得要愛(ài)護一草一木。
父母宣傳：在家園聯(lián)系欄中，張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識。
活動(dòng)情況摘要：
一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的相關(guān)知識。
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期，并對世界環(huán)境日做大致的介紹等。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
一起唱響今年的主題：“低碳減排 ? 綠色生活”。
三、觀(guān)看相關(guān)圖片
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內容，說(shuō)說(shuō)這樣正確與否，并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)我們應該注意些什么?
如愛(ài)護身邊的花草樹(shù)木，不采摘周?chē)幕ǘ�，不踐踏草坪等來(lái)增強環(huán)保認識等。
幼兒園環(huán)境方案5
一、活動(dòng)宗旨：
辭舊迎新、全員參與，過(guò)一個(gè)祥和、快樂(lè )的新年。本次活動(dòng)以“與青奧同行與健康為伴”為主題，通過(guò)全體教職工的共同參與，切實(shí)提高教職工的身心素質(zhì)，在各項活動(dòng)中，增進(jìn)同事間的團結與友誼，增強凝聚力，營(yíng)造和諧、積極向上的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)參加對象及時(shí)間：
參加對象：全鎮幼兒園教職工
活動(dòng)時(shí)間：年元月1日上午8：30—11：00
三、活動(dòng)內容：
�。ㄒ�)“與青奧同行與健康為伴”健身長(cháng)跑及幼兒早操(要求人人參與）
活動(dòng)時(shí)間：8：30-9：20
活動(dòng)負責人：
長(cháng)跑地點(diǎn)：中心園塑膠操場(chǎng)（3圈）
獎勵辦法：參加人員獲活動(dòng)紀念品一份。
�。ǘ�)娛樂(lè )活動(dòng)項目(活動(dòng)時(shí)間：9:30——10:50）
1、“快樂(lè )健身操”
活動(dòng)地點(diǎn)：大三班活動(dòng)室
活動(dòng)負責人：
2、羽毛球
活動(dòng)地點(diǎn)：塑膠操場(chǎng)
活動(dòng)負責人：
3、娛樂(lè )紙牌
活動(dòng)地點(diǎn)：大一班活動(dòng)室
活動(dòng)負責人：
四、活動(dòng)要求及人員安排：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)要求：
1、請參加活動(dòng)的`人員于8時(shí)20分前到達保健室簽到；
2、為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，請大家遵守每一項活動(dòng)的規則，服從活動(dòng)負責人員的統一安排；
3、本次活動(dòng)的所有獎品及紀念品統一到獎品組領(lǐng)��；
�。ǘ┗顒�(dòng)人員安排：
1、活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、獎品組：
負責人：領(lǐng)獎地點(diǎn)：保健室
3、后勤組：
負責人：
人員：保育員、食堂人員及門(mén)衛保安
�。�1）準備本次活動(dòng)所需器材及相關(guān)場(chǎng)地準備工作；（門(mén)衛保安）
�。�2）供應好茶水，做好就餐準備相關(guān)工作；（食堂人員）
�。�3）負責所有活動(dòng)相關(guān)的攝像工作；
�。�4）做好活動(dòng)后場(chǎng)地的衛生工作。
幼兒園環(huán)境方案6
整體創(chuàng )設分為3大塊：主題墻的布置、幼兒作品的展示、家園聯(lián)系欄
主題墻的布置方案：
1、讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng )設的主人
�、俟膭钣變簳乘�，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎。
�、谝龑в變菏占牧�，做好準備，參與墻飾的'制作。
�、蹘椭變汉侠砝每臻g，選擇適當位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置。
的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
2、使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用
�、僮寜Ρ诔蔀閯�(dòng)手操作的舞臺最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來(lái)，
不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng )設更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。
�、谶x擇環(huán)境中墻飾內容時(shí)更多的考慮內容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀(guān)。
娃娃家材料：①大小不同娃娃②家具③衣物④餐具⑤炊具⑥洗滌用品⑦食物⑧自制的小家電、電話(huà)等。
3、幼兒作品的展示
持續性、創(chuàng )意性、全面性、評價(jià)性相結合。
�、倩顒�(dòng)作品更換要及時(shí)，可以偶爾穿插一些創(chuàng )意式的、有變化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼兒繪畫(huà)輪廓、剪紙等作品。
�、谧髌氛故咀鳛榧钣變旱男问街�，教師不能只選擇自己認為好的作品，因為這不僅會(huì )使作品未被展示的幼兒失去參與的機會(huì )，也會(huì )使作品被展示的幼兒失去對照。
�、勖看巫髌范紝τ變哼M(jìn)行評價(jià)，包括教師評價(jià)和幼兒相互評價(jià)。體現展示的實(shí)際功效。
4、家園聯(lián)系欄
這是每個(gè)班級必備的一個(gè)欄目，是幼兒園與家長(cháng)聯(lián)系的紐帶，為家長(cháng)更好地了解孩子在園的情況，這一塊是家長(cháng)進(jìn)入班級的第一個(gè)環(huán)境，因此盡量設計漂亮一些，能吸引眼球。
幼兒園環(huán)境方案7
活動(dòng)目標
現代的都市和城鎮充滿(mǎn)了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會(huì )給人體健康帶來(lái)危害，并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：留意日常生活中的噪聲及音樂(lè )；
2、物質(zhì)準備：錄有火車(chē)吼叫聲及美妙音樂(lè )聲的磁帶、用手機自錄的幼兒日常生活中的噪聲；故事掛圖；小鈴、鋼琴等樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、操作樂(lè )器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。
1、個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè )器，并說(shuō)說(shuō)玩的是什么，聲音是怎么樣的。
2、五六個(gè)幼兒集體操作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、錄音后，提問(wèn)：你喜歡哪種聲音？為什么？
二、出示圖片、講述故事。
1、什么火車(chē)的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了？鮮花枯萎了？
2、什么音樂(lè )氣墊火車(chē)那么受大家歡迎呢？
三、聽(tīng)幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的產(chǎn)生及危害。
1、什么我們不喜歡聽(tīng)噪聲？(危害健康、聽(tīng)力下降、心情煩躁。)
2、如果聽(tīng)到噪聲怎么辦？(捂住耳朵或躲開(kāi))
3、么會(huì )有噪聲？(從自身的`行為談起)
4、減少噪聲？(幼兒自由討論并回答)
活動(dòng)延伸
觀(guān)察幼兒園日常生活中噪聲的主要來(lái)源。
效果分析
讓幼兒把周?chē)粘Ｔ肼曚浿葡聛?lái)，然后播放給大家聽(tīng)，使我們對常常充耳不聞、耳熟能詳的噪聲加以注意，收到了較好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高，討論過(guò)程中各抒已見(jiàn)，最后得出了”噪聲有害環(huán)境”的結論，達到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園環(huán)境方案8
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！彼�，幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要的作用。在創(chuàng )設幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng )設的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設也不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線(xiàn)，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂(lè )園，是他們的家。
在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中我們沒(méi)有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因為環(huán)境創(chuàng )設的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)h(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng )設中不可缺少的`參與者。所以我們并沒(méi)有把精力放在"我想
怎樣布置，我想怎樣創(chuàng )設"上，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"這些問(wèn)題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們在積極參與的過(guò)程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。
1、教室墻面布置
班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動(dòng)、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫(huà)、穿線(xiàn)、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng )作了主題活動(dòng)（小兔子）（美麗的風(fēng)車(chē)）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。
2、廊道門(mén)窗
根據我班的情況，陽(yáng)臺一角我們開(kāi)設了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶(hù)外玩耍時(shí)撿到的樹(shù)葉，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的造型裝飾。廊道窗戶(hù)旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的
教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。
3、區域創(chuàng )設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。還有他們自己帶來(lái)的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂(lè )、共同觀(guān)察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長(cháng)成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（觀(guān)察角）（愛(ài)心醫院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng )設了一個(gè)（我是值日生）的主題區域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼兒輪流自己動(dòng)手每日更換自己的相片、日期、實(shí)時(shí)天氣情況并成為當天的“小老師”協(xié)助老師管理班級。
4、家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期根據幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園健康知識欄，通過(guò)宣傳欄向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據每期的專(zhuān)題，選擇相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。
總之，在本次環(huán)境創(chuàng )設中我班的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動(dòng)手能力強的特色，但是還有很多的不足之處，我們會(huì )不斷的努力，不斷的學(xué)習，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。
幼兒園環(huán)境方案9
1．環(huán)境創(chuàng )設要有利于教育目標的實(shí)現幼兒園教育目標是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么，在環(huán)境創(chuàng )設時(shí)對幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。若教師僅僅注重幼兒的認知活動(dòng)，設置讀寫(xiě)算等區域，而缺少幼兒健康、社會(huì )、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng )設發(fā)展幼兒社會(huì )性的環(huán)境時(shí)，只提供幼兒社會(huì )認知的環(huán)境，而對幼兒社會(huì )情感、社會(huì )行為發(fā)展的環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒的全面發(fā)展。
2．依據幼兒園教育目標，對環(huán)境設置作系統規劃。在制訂學(xué)期、月、周、日及每一個(gè)活動(dòng)計劃時(shí)，當教育目標確定后，應考慮：為了達到這些目標，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？現有的環(huán)境因素中，哪些因素對教育目標的實(shí)現是有用的，可以利用，那些環(huán)境因素是要創(chuàng )設的？需要幼兒家庭、社區做哪些工作？等等，應將這些列入教育計劃并積極實(shí)施。
�。ǘ┻m宜性原則
幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設應與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。
如：幼兒天性好奇，有強烈的探索愿望，教師就應為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情境，使幼兒能學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維水平和動(dòng)手能力；幼兒知識經(jīng)驗少，需要學(xué)習感性知識，如需要感知雨，就應給幼兒準備雨傘或雨衣、雨靴，下雨時(shí)，幼兒可以在雨中散步；需要感知春天，就應組織觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察春天的動(dòng)物、植物、人們生活、生產(chǎn)方式的變化；幼兒需要閱讀，就應提供各種各樣的圖書(shū)，開(kāi)闊他們的眼界。
處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，佐興趣、能力、學(xué)習方式方面都存在很大差異，環(huán)境創(chuàng )設應適應幼兒的這種差異。如：小班幼兒喜歡玩平行游戲，（即幼兒各玩各的.，彼此玩的游戲相同），提供的玩具就應該同品種的數量多一點(diǎn)，中大班象征性游戲水平較高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，可提供一些穿珠、拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒進(jìn)行練習，有的幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展差，就司提供腳踏車(chē)、攀登架等，讓幼兒進(jìn)行練習。
�。ㄈ┯變簠⑴c的原則
環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；學(xué)期初，教師經(jīng)常為了布置環(huán)境加班加點(diǎn)，而一旦環(huán)境布置好了，就認為大功告成，一學(xué)期難得更換一次。因而環(huán)境對于幼兒沒(méi)有持久的吸引力。教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。
�。ㄋ模╅_(kāi)放性原則
開(kāi)放性原則是指創(chuàng )設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。
利用開(kāi)放的教育環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育，是教育者應該樹(shù)立的大教育觀(guān)。因為科學(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的信息量給幼兒的刺激可以說(shuō)是全方位的，幼兒的成長(cháng)受到多方面的影響，因此，幼兒園不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，脫離幼兒園園外環(huán)境進(jìn)行園內封閉式的教育成效有限。
如，幼兒園要求幼兒學(xué)習基本的生活自理技能，有的家長(cháng)卻常常忘記了這個(gè)教育任務(wù)，幼兒在家自己穿鞋襪，家長(cháng)認為孩子穿得慢，耽誤大人的時(shí)間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說(shuō)在幼兒園也是自己做的，家長(cháng)卻說(shuō)：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里！”一句話(huà)就把幼兒園好的教育影響抵消了。面對外界環(huán)境的復雜影響，幼兒園應采取積極的態(tài)度，主動(dòng)與外界結合，讓家庭、社區成員更進(jìn)一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區的支持和配合，有針對性地對幼兒進(jìn)行教育，同時(shí)，也促使家長(cháng)和社區成員從教師那里學(xué)習到教育知識和技能，改善自身的教育觀(guān)念和行為。
幼兒園與家庭、社區合作的一般做法是：一方面選擇、利用外界環(huán)境中有價(jià)值的因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對幼兒的影響。當然每個(gè)園、每位教師也有自己獨特的做法，但重要的是要把與家庭、社區結合的活動(dòng)納入到幼兒園教育過(guò)程之中。這方面的例子很多，如；請交警來(lái)園模擬操作，給幼兒介紹交通安全知識；讓家長(cháng)制作一盤(pán)反映幼兒一天典型生活的錄像；帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近市場(chǎng)（街市），等等。更為重要的是要摸索出一整套策略和做法，在幼兒園、家庭、社區之間形成長(cháng)期、穩定的合作關(guān)系。
�。ㄎ澹┙�(jīng)濟性原則
經(jīng)濟性原則是指創(chuàng )設幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。我國近幾年來(lái)經(jīng)濟發(fā)展速度較快，但由于人口多，底子薄，經(jīng)濟水平仍相對較落后，所有的幼兒園都應當發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應以物質(zhì)條件對幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟實(shí)用性為依據，如：圖書(shū)架主要是放置圖書(shū)，供幼兒閱讀的，可取幾根木條，做成可以放書(shū)的許多小格，釘在墻上，幼兒易拿易放，又不占地方，墻邊再放幾把小椅子，幼兒看書(shū)也方便。這樣做，節錢(qián)省料實(shí)用，何樂(lè )而不為呢。此外，根據本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢(qián)，多辦事，辦好事。有的山區盛產(chǎn)竹子，利用它可以做一些積竹，高蹺，供幼兒玩游戲。
幼兒園環(huán)境方案10
一、環(huán)境衛生
1、疫情防控期間，建立健全室內外環(huán)境清掃制度。班級每日消毒，每周二次大掃除。分片包干、定人、定點(diǎn)、定期檢查。周末消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲(chóng)。
2、幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。室內桌椅、玩具用1：100的`533消毒液，進(jìn)行浸泡、擦洗。不能浸泡的玩具、圖書(shū)需放在陽(yáng)光下曝曬3—4小時(shí)。
3、每天保持室內空氣流通、陽(yáng)光充足，定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)換氣。室內有防蚊、防蠅、防鼠設備。
4、幼兒衛生間、衛生潔具每天打掃，并用1：50的533消毒液進(jìn)行沖洗、消毒。
5、小兒桌椅高度應符合要求，桌椅要求每日用消毒液擦洗一次。
二、個(gè)人衛生
1、幼兒每人一巾一杯；日常生活用品要專(zhuān)人專(zhuān)用，用1：250的533消毒液浸泡10分鐘，進(jìn)行消毒。
2、幼兒飯前便后，戶(hù)外回班后用洗手液洗手，早晚用流動(dòng)水洗手。
3、飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚刷牙。
4、保持幼兒服裝整潔，衣服、被褥、床單要勤換勤曬，疫情期間，幼兒被褥一個(gè)月?lián)Q洗兩次，并進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。
5、保持幼兒視力，室內要注意采光�？措娨曇淮螘r(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，看時(shí)不要離得太近。電視機安放高度要適中。
6、工作人員個(gè)人衛生|：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開(kāi)飯前用肥皂洗手，和幼兒接觸時(shí)不抽煙。
幼兒園環(huán)境方案11
活動(dòng)目標
1.知道4月22日是世界地球日，關(guān)注周?chē)h(huán)境，增強環(huán)保意識。
2.在成人指導下，能主動(dòng)與不認識的人交談并送出自己制作的宣傳卡，培養勇敢精神，體驗與人交往樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
有關(guān)環(huán)境保護的圖片、紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.4月22日世界地球日的來(lái)歷。
�、俳處煟骸拔覀冎�?chē)沫h(huán)境怎么樣呢?”可重點(diǎn)從空氣、水、樹(shù)木、動(dòng)物等方面引導幼兒回答。
�、谔釂�(wèn)：4月22日是一個(gè)什么節日?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節日?
2.4月22日世界地球日的主題。
�、俳處煟骸懊磕晔澜绲厍蛉盏闹黝}都不一樣
�、诮處熤v解今年世界地球日的主題。
3.教師提問(wèn)、幼兒討論。
�、俳處煟骸霸诃h(huán)境日到來(lái)的這段時(shí)間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論�？山ㄗh幼兒為環(huán)境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。
�、诮處煶鍪经h(huán)境保護宣傳畫(huà)、警示畫(huà)并講解內容。
�、劢處煟骸靶∨笥芽吹接心男┢茐沫h(huán)境的行為呢?”“怎樣使大家都行動(dòng)起來(lái)保護環(huán)境呢?”幼兒討論。只有全社會(huì )每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)保護環(huán)境，那些破壞和污染環(huán)境的`行為才可能被杜絕。
�、芙處煟骸坝械娜瞬恢肋@一節日、不知道怎么保護環(huán)境�！惫膭钣變合氤霾煌霓k法，引發(fā)動(dòng)手制作宣傳卡的欲望。
4.討論如何制作宣傳卡?引導幼兒從方法、材料方面來(lái)談。(寫(xiě)上要說(shuō)的話(huà)，畫(huà)出被污染、破壞的環(huán)境，把世界地球日寫(xiě)上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。
5.幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導、幫助。環(huán)境保護的內容要突出，畫(huà)面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當加一些裝飾。
6.分發(fā)宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項，帶他們到幼兒園最近的社區街道、車(chē)少并有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見(jiàn)到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問(wèn)好，然后告訴他們今天是世界地球日，最后把宣傳卡送給他們。(教師可根據班級情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。
7.講評活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
在美工角投放材料、紙張，請幼兒繼續制作有關(guān)環(huán)境保護的宣傳卡，可在節假日請家長(cháng)帶孩子外出時(shí)分發(fā)。
在活動(dòng)室墻面上，每個(gè)孩子名字后面寫(xiě)上或畫(huà)上他們所做的保護環(huán)境的事情，適當時(shí)機進(jìn)行鼓勵，鼓勵幼兒爭當環(huán)保小尖兵。
幼兒園環(huán)境方案12
環(huán)境對一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長(cháng)環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過(guò)程應是潛移默化的，是文化熏陶的結果。創(chuàng )設具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤物細無(wú)聲”的效應，具體方案如下：
1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng )設藝術(shù)氛圍濃郁的戶(hù)外環(huán)境。園中種植樹(shù)木花草，設計林中小道，開(kāi)辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹(shù)木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境
�。�1） 對專(zhuān)用活動(dòng)室的墻面、區角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類(lèi)特色制作等；各專(zhuān)用室的環(huán)境還可從內容（如：傳統的、民族的、現代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂(lè )的）、色彩等方面創(chuàng )設出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達。
�。�2） 創(chuàng )設個(gè)性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級名稱(chēng)，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門(mén)、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調。
�。�3） 設立各具特色的班級活動(dòng)區，如：設計區、表演區、制作區等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng)，對班級活動(dòng)室的墻面、區角等進(jìn)行美化，體現裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng )設；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現環(huán)境的教育價(jià)值。
3、布置主題走廊
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn)，設計不同主題的走廊、過(guò)道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng )設優(yōu)美的.背景音樂(lè )氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè )的伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項活動(dòng)。
4、以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導，設計以藝術(shù)為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現生活中的美，做到遇事即誨、擇機而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫(huà)、泥塑、歌唱等，形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團，設立幼兒藝術(shù)興趣班，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節、社區公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂(lè )才藝展示、故事會(huì )、在活動(dòng)中培養幼兒的藝術(shù)愛(ài)好，張揚個(gè)性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設
我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè )，獲得健康，獲得聰明，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂(lè )，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )信任的辦園目標。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個(gè)性的培養，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長(cháng)，和良好道德行為的養成。
幼兒園環(huán)境方案13
一、活動(dòng)意圖
今年的6月5日，是世界第xx個(gè)地球日，在全球地震災難不斷的大背景下，通過(guò)環(huán)境日宣傳活動(dòng)，讓小朋友們牢記”我們只有一個(gè)地球”。進(jìn)一步喚起幼兒的環(huán)保意識，培養他們關(guān)愛(ài)家園、保護環(huán)境的意識，我園組織全體師幼開(kāi)展以”善待地球，從我做起”為主題的環(huán)保系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、宣傳環(huán)境日的有關(guān)知識，讓幼兒了解保護環(huán)境的重要性，讓保護環(huán)境成為幼兒的。一種自覺(jué)行動(dòng)。
2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動(dòng)物、植物做朋友，共同來(lái)保護地球環(huán)境。
3、培養幼兒從生活中的小事做起，萌發(fā)保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境做文明小朋友的'意識。
三、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日。
四、活動(dòng)內容：
1、在全園開(kāi)展收集廢舊電池活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)將自己家里的電池搜集到幼兒園的廢舊電池回收箱。
2、幼兒制作“橡皮泥地球”。
3、幼兒學(xué)念一首環(huán)保兒歌，加強幼兒園的環(huán)保意識。
你拍一，我拍一，環(huán)境保護是第一；
你拍二，我拍二，愛(ài)護小草和花兒；
你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山；
你拍四，我拍四，墻上不能亂寫(xiě)字；
你拍五，我拍五，江湖河流要保護。
幼兒園環(huán)境方案14
活動(dòng)時(shí)間：6月5日
活動(dòng)主題：20xx年
世界環(huán)境日中國主題是：“低碳減排 · 綠色生活”。
本次活動(dòng)的目標是向人們傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保認識，并呼吁每個(gè)人都成為環(huán)境保護的宣傳者、實(shí)踐者和推動(dòng)者�；顒�(dòng)旨在鼓勵大家節儉消費，崇尚綠色生活，為低碳減排做出貢獻。
我們的口號是：“大家一起動(dòng)手，讓我們的生活充滿(mǎn)綠色!"
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”，提高他們的環(huán)保意識。
2、教育幼兒要愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
為了宣傳這個(gè)活動(dòng)，我們鼓勵父母在家園聯(lián)系欄中張貼與“世界環(huán)境日”相關(guān)的'宣傳知識。
活動(dòng)情況摘要：
一、向幼兒介紹世界環(huán)境日的相關(guān)知識。
我們首先告訴幼兒，世界環(huán)境日是在每年的6月5日，然后大致介紹了世界環(huán)境日的背景和意義。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
我們一起唱響了今年的主題：“低碳減排 · 綠色生活”。
三、觀(guān)看相關(guān)圖片。
我們讓幼兒觀(guān)看了一些與環(huán)保相關(guān)的圖片，然后鼓勵他們大膽地說(shuō)出圖片上的內容，以及對這些內容的正確與否的判斷，并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際。
幼兒園環(huán)境方案15
(一)安全環(huán)境文化樹(shù)立大安全環(huán)境觀(guān)念，把幼兒園中幼兒所接觸到的能對其產(chǎn)生影響的一切都歸為環(huán)境。
1．幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標準和安全標準。比如選址應遠離鐵路、工廠(chǎng)區，遠離各種爆炸危險場(chǎng)所，園舍基地盡量平坦、干燥堅實(shí)、易排水。建筑用房最好不要超過(guò)四層，樓梯、窗戶(hù)都要有高度適合的護欄，玩具要安全、結實(shí)、無(wú)毒;家具、設備等邊角要磨光棱角;電燈及電源插座應安裝在幼兒接觸不到的地方，各類(lèi)裝飾材料防火、無(wú)毒;地面、低墻面采用安全材料等。
2．打造良好的安全文化氛圍。在園門(mén)口懸掛、張貼安全宣傳標語(yǔ)，開(kāi)辟平安文化長(cháng)廊，制作室外安全宣傳與警示圖片、安全常識廣告畫(huà)、兒歌、安全標志;在大型玩具、沙池、攀巖墻等處制作安全警示牌，張貼“注意臺階，小心摔倒”、“請不要碰我，我有電”等安全警語(yǔ);在園內顯眼處，懸掛報警電話(huà)信息，設置災難逃生流程和疏散指示牌等。在全園處處重視安全，確保安全，形成濃郁的安全文化氛圍，使大家在耳聞目染、潛移默化中樹(shù)立安全意識。
3．創(chuàng )設良好的心理環(huán)境。包括民主平等的師幼關(guān)系、團結友愛(ài)的幼兒關(guān)系、友好協(xié)作的教師關(guān)系等。單調的、冷漠的、惡劣的環(huán)境易使孩子缺乏安全感，心情壓抑、孤獨、煩躁、情緒不穩定或者自卑、叛逆、自閉，出現比較嚴重的情緒障礙問(wèn)題，甚至具有暴力傾向，更容易做出沖動(dòng)、侵犯、破壞等不理智行為。因此，要建立成人與幼兒、幼兒與幼兒之間平等、尊重、接納、民主、寬容、支持的心理環(huán)境，使幼兒感受到心理上的安全和自由，感受到師生及同伴之間的關(guān)愛(ài)、重視、接納和理解。溫馨和諧的氛圍，有利于幼兒建立安全感，身心愉悅，健康成長(cháng)。幼兒園色彩的選擇運用、類(lèi)似幼兒心理發(fā)泄區等區角活動(dòng)也會(huì )對幼兒情緒產(chǎn)生影響。
(二)安全管理文化管理是保證安全的有力武器，應遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的.方針，堅持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”，“誰(shuí)在崗、誰(shuí)負責”，“誰(shuí)組織、誰(shuí)負責”的安全管理工作原則;不斷強化意識、嚴密組織、健全制度、落實(shí)責任、層層把關(guān)、完善預案、加強演練，規范幼兒園安全工作，提升安全管理水平。
1．科學(xué)嚴謹地制定各類(lèi)安全管理制度。結合安全工作特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際將各項安全管理工作細化分解，具體責任落實(shí)到人。制定如安全管理制度、安全宣傳教育制度、值班制度、門(mén)衛制度、外來(lái)人員證照查驗與登記制度、物品出入查驗制度、會(huì )客制度、幼兒安全接送制度、交接班制度、安全檢查制度、大型集體活動(dòng)安全制度、外出活動(dòng)安全制度、安全獎懲制度、安全事故報告制度，還有用電安全制度、消防安全制度、功能室安全管理制度、食品衛生安全制度、衛生防疫制度、病兒隔離制度等安全制度，制定安全工作手冊。各項制度力求嚴格周密、可操作性強。
2．制定各類(lèi)安全及事故應急預案。制定火災事故應急預案、食物中毒應急預案、傳染性疾病應急預案、交通安全事故應急預案、危險藥品安全事故應急預案、園舍安全事故應急預案、外出大型活動(dòng)安全事故應急預案、外來(lái)暴力侵害事故應急預案、突發(fā)地震應急預案、踩踏事故應急預案、其他突發(fā)事故應急預案，規范在突發(fā)性事故發(fā)生時(shí)處置的程序與方法。
3．制定各類(lèi)人員責任和各項工作安全實(shí)施細則。制定并簽訂《崗位安全管理責任書(shū)》，制定門(mén)衛安全工作職責、綜治安全工作職責、食堂采購安全工作職責、班長(cháng)(主班)安全工作職責、保育員安全工作職責、保健醫生安全工作職責、安全維修人員工作職責、財務(wù)管理安全工作職責;制定安全事故預防措施、幼兒一日生活活動(dòng)安全預防細則、保教活動(dòng)安全預防細則、游戲活動(dòng)安全細則、玩具器械使用安全細則、戶(hù)外活動(dòng)安全細則等，明確各崗位、各時(shí)段、各活動(dòng)的安全責任和措施細則，做到安全工作有人抓、有人管。安全管理文化還包括安全組織機構、家園安全共育、制度執行力和激勵技巧、責任追究等。
(三)安全行為文化指在安全觀(guān)念文化的指導下，師幼的安全行為準則、思維方式、行為模式的表現。包括教師組織活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)的安全思維、執行嚴格的安全規范，突發(fā)事件中進(jìn)行科學(xué)的安全領(lǐng)導、指揮與救助。
1．民主的安全管理行為。讓教職工和家長(cháng)、幼兒參與關(guān)于安全工作的決策、安排和制度的制定，提出安保工作建議、找尋身邊的安全隱患，充分發(fā)揮“人”的積極因素，使安全工作從消極防范轉變?yōu)榉e極主動(dòng)防范，所有成員從內心理解并認真執行和監督安全工作。堅持層層分解落實(shí)責任、橫向縱向雙向網(wǎng)絡(luò )管理不留安全死角;堅持實(shí)行安全工作檢查機制、目標考核機制、獎勵懲罰機制，執行安全工作一票否決制和安全事故責任追究制;堅持嚴把晨檢午檢關(guān)、接送關(guān)、午睡關(guān)、戶(hù)外活動(dòng)關(guān)、門(mén)衛關(guān)和車(chē)輛關(guān)。
2．有效的安全教育行為。提高安全教育的系統性、針對性、趣味性和實(shí)用性，利用幼兒合理的一日活動(dòng)、特色高效的主題活動(dòng)、模擬逼真的演練活動(dòng)等強化高質(zhì)量的安全教育學(xué)習，用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式讓安全教育深入人心并轉化為安全行為。
3．科學(xué)的安全保教行為�？茖W(xué)合理安排幼兒的一日活動(dòng)，以游戲為基本活動(dòng)，寓教于樂(lè )。提供充分的活動(dòng)時(shí)間與空間，避免過(guò)于倉促、過(guò)于擁擠產(chǎn)生混亂和危險。各項活動(dòng)設計科學(xué)，組織充分、合理、井然有序，管放并行，多給幼兒鍛煉的機會(huì )，以活動(dòng)促發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體運動(dòng)能力、協(xié)調能力的提高，增強其反應能力和應對、處理問(wèn)題的能力，提高自我防護能力。
4．規范的師幼安全行為。規范教職工的管理行為和教育行為，規范教師的態(tài)度和管理方式，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁辱罵和歧視幼兒;嚴禁開(kāi)展任何有損幼兒身心的活動(dòng)，杜絕小學(xué)化和小學(xué)化傾向。
二、結語(yǔ)
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