研究性學(xué)習方案錦集【15篇】
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研究性學(xué)習方案1
我校開(kāi)設研究性學(xué)習課程，是以培養創(chuàng )新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力為基本目標，以學(xué)生自創(chuàng )的聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或專(zhuān)題的研究為主要內容，以學(xué)生的自主學(xué)習為基本方式，著(zhù)眼于學(xué)生能運用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)習的興趣、想象力、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養，最終促使學(xué)習自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
一、課程目標及整體結構
(一)課程目標
本課程以學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習為主要形式，包含多方面的活動(dòng)和內容，尤其注重鼓勵學(xué)生發(fā)展下列品質(zhì)和能力：
1、通過(guò)發(fā)現、研究、嘗試解決生活實(shí)際、工農業(yè)發(fā)展、工程技術(shù)、文化等方面的應用型課題，引導學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì )課堂學(xué)習空間，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、研究能力、實(shí)踐能力、終身學(xué)習能力和適應社會(huì )生活的能力，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。
2、通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法，培養科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，提高學(xué)生的科技競爭能力。
3、提高學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、人際交往、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學(xué)生的社會(huì )活動(dòng)能力和語(yǔ)言表達能力。
4、培養學(xué)生的團隊精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的自主人格。
5、通過(guò)綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐漸掌握研究性學(xué)習方式，使研究性學(xué)習成為學(xué)生的一種基本學(xué)習方式。
6、通過(guò)對研究方向的選擇和初中，樹(shù)立全新的職業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)精神，初步確立將來(lái)發(fā)展的方向。
(二)課程整體結構
在課程安排上，分年級和階段循序漸進(jìn)，逐步提高，構成系列：每周5課時(shí)，高一、高二年級學(xué)生全員參與、全程參與。
高一年級：
(1)在教師的指導下，以探究性、研究性活動(dòng)課和應用型的.小課題相結合的方式進(jìn)行研究性的學(xué)習。學(xué)校、教師在課題研究方向適當引導，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，支持學(xué)生提出的問(wèn)題和設計的課題，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，學(xué)習基本的科學(xué)研究方法，充分認識研究性學(xué)習的意義，了解研究性學(xué)習和接受學(xué)習的區別。
(2)教師將研究性學(xué)習的思想和方法體現在教學(xué)全過(guò)程，緊緊結合科技教育和實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)學(xué)生自創(chuàng )性的研究型課題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和研究能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習。
2、高二上學(xué)期：
學(xué)生圍繞自己喜歡的現代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓寬知識視野，幫助學(xué)生形成自己的見(jiàn)解，為學(xué)生初步確立自己將來(lái)的發(fā)展方向打下一定的基礎，形成較強的獲取新知識的能力、收集處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，具有一定的研究性學(xué)習能力。
二、研究性學(xué)習的組織與實(shí)施
(一)研究課題的實(shí)施
1.課題的產(chǎn)生
學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生、教師中開(kāi)展征集研究課題工作(高一在開(kāi)學(xué)后進(jìn)行)，嘗試建立課題庫，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。學(xué)生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
2.選題和成立研究小組
(1)學(xué)生根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)，在教師、家長(cháng)的指導下，自主選擇短期和長(cháng)期課題，在課程教師的指導下，在學(xué)生自愿結合的基礎上，每班組成5—6個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)小組。
(2)根據活動(dòng)小組確定的課題，選擇合適的指導老師進(jìn)行指導。
(3)每位指導老師一般指導1—2個(gè)研究性學(xué)習小組。
(4)小組推薦小組長(cháng)一名，組長(cháng)根據每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、研究方案的制定
研究課題或問(wèn)題確立后，指導教師要為學(xué)生提供參考名稱(chēng)，學(xué)生閱讀討論，在指導教師的幫助下，小組長(cháng)先負責組織課題的可行性分析，對課題的初步設計進(jìn)行討論和論證后，制定詳細的研究計劃。
研究方案主要包括以下幾項：(1)研究主題;(2)課題名稱(chēng);(3)課題組長(cháng);(4)課題組成員;(5)導師;(6)簡(jiǎn)要背景說(shuō)明;(7)課題的目的與意義;(8)、預期的成果與完成時(shí)間;(9)活動(dòng)計劃，包括任務(wù)分工、活動(dòng)步驟、計劃訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家和活動(dòng)需要的條件等等。
4、課題結題或中期結題
課題結題后，除有相應的論文、作品、建議之外，還要有相應的研究工作報告或研究報告，總結研究過(guò)程所做的工作，參與課題的研究體會(huì )，匯報研究思路、研究過(guò)程與研究取得的成果。課題結題或中期結題完成后，一般以班級為單位組織答辯會(huì );答辯結束，選擇比較好的小組，組織全年級答辯會(huì )，實(shí)現成果共享。
5、成果展示、綜合評價(jià)
學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校組織教師聽(tīng)取各課題組成果報告。報告要求學(xué)生根據《總結報告》，利用10-15分鐘的時(shí)間，簡(jiǎn)明闡述小組研究的意義、經(jīng)過(guò)、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓、感受。過(guò)程中必須采用計算機多媒體輔助手段，配合展板、實(shí)物、照片等。報告完成后，小組成員回答教師組和專(zhuān)家提問(wèn)。評選出若干優(yōu)秀的課題，進(jìn)行校內展示和裝訂成冊，作為可供低屆學(xué)生的進(jìn)行參考、參閱的有用資料，以此增強學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵其他學(xué)生研究的積極性。
(二) 研究性學(xué)習課程的組織與管理
1、研究性學(xué)習課程的日常組織、管理工作由學(xué)校教務(wù)處統一負責，各年級要協(xié)助做好本年級各班的研究型課題的學(xué)習動(dòng)員。學(xué)校教科處要組織全體教師做好研究性學(xué)習的教育科研工作，以科研為先導開(kāi)展研究性學(xué)習。
2、研究性學(xué)習在高中一、二年級開(kāi)設，每周1節，(課內1節，課外3節)。每個(gè)研究小組一般要有固定的校內活動(dòng)地點(diǎn)�；顒�(dòng)可以在校內外合適的地方開(kāi)展，鼓勵，引導學(xué)生節、假日堅持研究性學(xué)習。
3、研究課小組活動(dòng)時(shí)，可以使用學(xué)校已有資料。研究性學(xué)習所缺資料，必須經(jīng)指導教師審核，在不加重學(xué)生負擔的前提下，由學(xué)生購買(mǎi)。學(xué)生在校期間去校外調查、參觀(guān)，必須由指導老師統一安排，比較大的活動(dòng)要經(jīng)學(xué)校批準方能實(shí)施。
4、各班要成立研究性學(xué)習課程學(xué)習領(lǐng)導小組，每班學(xué)習委員任組長(cháng)。
三、 成果評定和學(xué)分認定
1、研究性學(xué)習課題評價(jià)基本要求
研究性學(xué)習與模塊學(xué)習相比，不論是學(xué)習的問(wèn)題、途徑、甚至學(xué)習的成果呈現都遠遠超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學(xué)習評價(jià)方面，更要突出其過(guò)程化、開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
重視三個(gè)環(huán)節：開(kāi)題階段的評價(jià)，主要評價(jià)課題形成的問(wèn)題意識，課題的可行性，合理性;學(xué)習探索階段，主要評價(jià)信息的集取與處理，針對學(xué)習問(wèn)題開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)能力，實(shí)驗操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等;結題階段，主要評價(jià)凝煉觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)論證的能力，語(yǔ)言的表達和交流的能力，針對問(wèn)題的反思與總結能力。
2、研究性學(xué)習學(xué)分確認
研究性學(xué)習的學(xué)分，分配到課題上。若每個(gè)課題學(xué)習達到合格以上，可取得相應的學(xué)分。完成三個(gè)課題，每個(gè)課題5分。
3、評估表的使用，可以分階段進(jìn)行，也可以在探討階段多次評估，然后在結題時(shí)進(jìn)行綜合評估。任何階段的評估都要將結果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調整學(xué)習的方向，掌握研究的技能。學(xué)生對評估不滿(mǎn)意，允許學(xué)生申請復議，最后由評定小組確定。
研究性學(xué)習方案2
一、課程開(kāi)設的指導思想
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、課程開(kāi)設的目標
為了保證研究性學(xué)習課程規范運行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習"實(shí)施方案》，對研究性學(xué)習課程的開(kāi)設目標、具體內容作了界定，具體為：
1．總體目標：研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際應用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。
具體目標：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗；
(2)培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�3）培養收集、分析和利用信息的能力；
(4)學(xué)會(huì )分享與合作；
(5)培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
(6)培養對社會(huì )的責任心和使命感。
2、課程內容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生根據自己的興趣和愛(ài)好自主選擇研究課題和項目，老師要鼓勵和引導學(xué)生從自己的學(xué)習生活和熟悉的社會(huì )生活中去選擇課題和項目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習內容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。
二是開(kāi)放性。學(xué)生學(xué)習的時(shí)空是開(kāi)放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)可以在教室，也可以在學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室，還可以到校外；在時(shí)間上，既可以是在學(xué)校規定的集中時(shí)間內，也可以是在其他時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習方式是開(kāi)放的，既可以是小組，也可以是個(gè)體的。指導教師是開(kāi)放的，既可以是校內教師，也可以是校外的家長(cháng)或專(zhuān)業(yè)人士等。信息來(lái)源渠道是開(kāi)放的，既可以在校內圖書(shū)館、實(shí)驗室等一切場(chǎng)所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書(shū)館或因特網(wǎng)以及全社會(huì )采用查閱、采訪(fǎng)、調查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習活動(dòng)既要尊重學(xué)生因興趣愛(ài)好、知識能力等形成的個(gè)性差異，同時(shí)也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過(guò)程中，即使在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運用以及結果的表達等都可以各不相同。從而為學(xué)習者，同時(shí)也是為指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間。
四是實(shí)踐性。研究性學(xué)習活動(dòng)主要是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習慣，促使學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)的轉變。因此，研究性學(xué)習特別強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。
三、課程運作模式
1．課程式研究性學(xué)習
這種模式的研究性學(xué)習與學(xué)科課程緊密相關(guān)，基本以某學(xué)科內的某一內容為中心進(jìn)行擴展輻射，展開(kāi)研究，而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識。如高一語(yǔ)文學(xué)了《論語(yǔ)》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后，教師組織指導學(xué)生進(jìn)行"孔子研究"、"《論語(yǔ)》研究"等。這種研究性學(xué)習方式既可以提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習興趣，又可以在教師指導下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂(lè )趣，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì)，有特定的問(wèn)題情境，體現了探究性學(xué)習的思想。xxxx年版的新教材，配合一定章節的教學(xué)內容設置有許多研究性學(xué)習專(zhuān)題，如數學(xué)的"數列在分期付款中的應用"，物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能"，化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗"，歷史的"甲午戰爭前后中國社會(huì )的變化"、"中國近現代史上的中美關(guān)系"等。所以，課程式研究性學(xué)習原則上由任課教師負責，按教材和大綱規定的學(xué)時(shí)，在課堂上指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究學(xué)習，激發(fā)他們對科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2．課題式研究性學(xué)習
這種模式的研究性學(xué)習，要求同學(xué)們在生活、社會(huì )、自然中發(fā)現問(wèn)題，在教師的指導下設置專(zhuān)門(mén)課題，然后到身邊的環(huán)境中尋找和開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)學(xué)習資源，進(jìn)行自主的探究，最后對獲取的資料進(jìn)行整理、分析和提煉，得出相應的.結論和建議，并形成研究成果，達到解決問(wèn)題的目的。課題式研究性學(xué)習區別于課程式研究性學(xué)習的最大特點(diǎn)是，學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制，而且研究主題綜合性強，與傳統學(xué)科相關(guān)程度較低，課題研究的特征明顯。
四、實(shí)施原則
我校高一、高二兩個(gè)年級正式開(kāi)設研究性學(xué)習課程，一個(gè)課題的研究時(shí)段原則上為一學(xué)年，活動(dòng)時(shí)間固定為每周五下午二、三、四節（原第二課堂時(shí)間）。
五、實(shí)施步驟（課題式研究性學(xué)習）
研究性學(xué)習主要是為每個(gè)學(xué)生提供科學(xué)實(shí)驗和科學(xué)探索的機會(huì )，整個(gè)實(shí)施步驟按照類(lèi)似于科學(xué)研究的方式來(lái)解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習"實(shí)施指南》明確要求，課程實(shí)施一般分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。據此我們可以將實(shí)施流程細化為："提出問(wèn)題――設置問(wèn)題――設計方案――實(shí)施研究――處理信息――得出結論――成果表達。"具體步驟如下：
1．前期準備
(1)學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習"實(shí)施指南》精神，結合我校實(shí)際，制定"研究性學(xué)習"實(shí)施方案和實(shí)施細則。
(2)前期培訓
動(dòng)員教師、學(xué)生，以印發(fā)資料和輔導講座等形式對老師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓，讓師生共同轉變觀(guān)念，熟悉研究性學(xué)習的實(shí)施方法和步驟，并作好選題準備。
(3)以備課組為單位，結合本學(xué)科的特點(diǎn)以及下學(xué)期的課程內容，提供研究性學(xué)習參考課題。
(4)發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調查表》，醞釀準備選題。
2．確定課題
學(xué)生根據自身興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境及社會(huì )關(guān)系交往等情況，以"人與自然"、"人與社會(huì )"、"人與自我"為研究?jì)热�，結合本地社會(huì )、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習俗，自主確定研究課題并聘請指導老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。無(wú)自定課題的同學(xué)應選填教師提供的研究性學(xué)習參考課題。每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)課題研究小組，每個(gè)研究小組人數控制在5人左右。原則上一個(gè)小組聘請一位指導教師，學(xué)生不得一人單獨組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級組。
3．公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況，對研究小組成員、研究專(zhuān)題、指導教師進(jìn)行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導教師見(jiàn)面，交流討論對本課題研究的構想與計劃，在教師的指導下制定《研究性學(xué)習課題實(shí)施方案（開(kāi)題報告）》和《小組活動(dòng)約法》；指導教師制定《指導計劃》。
5、評審研究方案
各學(xué)科備課組長(cháng)組織本組教師對所指導的研究小組的研究方案逐一加以評審，凡不合格者，指導教師應指導研究小組同學(xué)重新設計制定研究方案，直至合格。凡備課組評審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校（全年級不超過(guò)10個(gè)），由學(xué)校組織"專(zhuān)家小組"對各備課組推薦的研究方案設計優(yōu)秀的課題進(jìn)行復核確認，并予以表彰、展示。
6、研究實(shí)施
(1)各研究小組按《課題研究實(shí)施方案》自主開(kāi)展研究學(xué)習活動(dòng)。研究活動(dòng)的形式可根據需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢(xún)、圖書(shū)資料查詢(xún)、專(zhuān)題訪(fǎng)談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、實(shí)驗等。
(2)各個(gè)指導教師必須對學(xué)生的研究學(xué)習從觀(guān)念到方法，尤其是對資料的搜集、整理、和提煉等進(jìn)行全方位的指導，并親自參加一兩次小組研究活動(dòng)。
(3)每周五下午二三四節為固定的研究性學(xué)習時(shí)間，各研究小組到固定地點(diǎn)與指導教師見(jiàn)面，匯報確定活動(dòng)計劃，領(lǐng)取《活動(dòng)記錄表》和《外出活動(dòng)批準單》。指導教師接受學(xué)生咨詢(xún)，檢查外出學(xué)生的各項準備工作，簽發(fā)《外出活動(dòng)批準單》，交待注意事項；對學(xué)生的校外活動(dòng)，指導教師應不定期進(jìn)行核實(shí)檢查。
(4)每個(gè)小組配備一個(gè)課題研究學(xué)習"資料包"，存放于指導教師處，由各小組組長(cháng)負責本課題組的資料搜集和檔案管理；每個(gè)學(xué)生一個(gè)研究性學(xué)習筆記本，隨時(shí)記載研究學(xué)習情況和各方面的收獲，記載內容包括：臨時(shí)計劃、訪(fǎng)談提綱、活動(dòng)記錄、資料摘錄、心得體會(huì )、書(shū)面小結、待解決的問(wèn)題等。
(5)各小組組長(cháng)每周五之前向指導教師匯報上次活動(dòng)情況，征求下次活動(dòng)意見(jiàn)，并做好資料搜集整理。
(6)指導教師通過(guò)與學(xué)生的交流和閱讀小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評價(jià)每個(gè)小組及學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對性的指導意見(jiàn)，并認真填寫(xiě)相應的指導意見(jiàn)表和日�？己吮�，定期批閱學(xué)生的學(xué)習筆記。
(7)中期檢查匯報。教務(wù)處、教研處對各研究小組的資料搜集、檔案管理情況（資料包）和中期研究成果進(jìn)行檢查，并通報檢查結果。凡中期檢查不合格的課題，應及時(shí)調整實(shí)施方案，改進(jìn)研究計劃、方法。
7、形成成果
(1)各學(xué)習小組對收集到的資料信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理和提煉，得出相應的結論和建議，形成研究成果。成果表達的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實(shí)驗報告、調查報告、多媒體演示、報告會(huì )、展板等，要求方式規范，內容具體，鼓勵創(chuàng )新。
(2)結題準備
各學(xué)習小組在兩周時(shí)間內做好結題準備。準備工作以評審材料的準備為主，需準備的評審材料包括：①研究成果（論文、報告等）1份；②結題報告1份；③小組學(xué)習總結1份；④各成員總結1份；⑤小組成員學(xué)習成績(jì)互評、自評表每人1份；⑥所有原始資料及資料目錄1份；⑦學(xué)生學(xué)習筆記每人1本；⑧指導教師總結1份。
8、評審答辯、報告會(huì )
(1)初級評審：所有課題均應通過(guò)初級評審；初級評審以學(xué)科為單位，由各備課組長(cháng)負責，組織本學(xué)科教師對所指導的各個(gè)課題進(jìn)行評審，并確定參加校級優(yōu)秀課題評審的課題。
(2)校級評審：由學(xué)校評審專(zhuān)家小組，對各備課組推薦的優(yōu)秀課題進(jìn)行復評。評審的方式可以是查看驗收研究成果、結題報告和其他資料，也可以是答辯會(huì )、報告會(huì )的形式。學(xué)校對經(jīng)過(guò)復評而被確認的"優(yōu)秀課題"予以獎勵。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習成果向全校展示，并及時(shí)向校外推薦。
10、總結
召開(kāi)專(zhuān)題研究總結會(huì )，總結成績(jì)，明確不足，完成書(shū)面總結。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習課題
六、課程評價(jià)
評價(jià)的內容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
評價(jià)的重點(diǎn)：
(1)參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。認真參加每一次研究性學(xué)習活動(dòng)，并能認真完成自己所承擔的任務(wù)；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動(dòng)提出研究和工作設想；善于與他人合作。
(2)在研究性學(xué)習活動(dòng)中所獲的體驗情況。評價(jià)的依據是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結情況；參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)情況。
(3)對研究性學(xué)習的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況；研究結果的表達和交流情況。
(4)創(chuàng )新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題的能力；探究精神和創(chuàng )新的意識；相對個(gè)體的能力發(fā)展動(dòng)態(tài)評價(jià)。
(5)研究成果。
評價(jià)的方法：采用指導教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組評價(jià)相結合的形式。重視過(guò)程評價(jià)，突出學(xué)生實(shí)踐體驗、學(xué)習態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
研究性學(xué)習方案3
一：方案指導思想
在新的教育教學(xué)理念指導下，通過(guò)開(kāi)展以研究性學(xué)習等活動(dòng)課程，學(xué)生通過(guò)直接體驗、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì )生活、對知識的綜合運用，有利于將課堂所學(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際，并培養學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴大其視野，從而對人生、對社會(huì )、對自我形成初步的認識。
二：研究性學(xué)習活動(dòng)安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報課題，教師初審 將各班上報的課題在年級范圍內進(jìn)行初審(輔導教師負責)，
(2)第五周到第六周各班組建小組，開(kāi)題論證 各班組建１－２個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫(xiě)課題研究方案。聘請輔導教師． 以班為單位組織開(kāi)題報告，研究性學(xué)習輔導教師到班指導。
(3)第七周到第十五周開(kāi)展研究，導師監控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導教師提供指導、監督，并注意提醒學(xué)生保留研究過(guò)程中的各類(lèi)資料。
(4) 第十六周組織中期報告 以課題小組為單位，組織中期報告，讓各課題組向全班匯報研究過(guò)程、現狀及遇到的困難，以達到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導的作用。 以年級為單位，匯報研究開(kāi)展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級為單位交流各課題小組的小論文、調查報告．實(shí)驗報告等 以年級為單位開(kāi)展實(shí)驗報告、論文的交流； 以年級為單位向研究性學(xué)習小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對優(yōu)秀課題成果結予一定的精神和物質(zhì)獎勵．
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結上交年級組和教研處．
附：研究性學(xué)習課題舉例：
1： 微量元素與植物生長(cháng)關(guān)系的研究．
�。玻� 光照對開(kāi)花植物花期的影響．
�。常� 魚(yú)在不同pH值水中的生長(cháng)情況研究．
�。矗� 昆蟲(chóng)觸角及其攝食行為的研究．
�。担� 生活用水中有害生物的研究及對策．
�。叮� 水體富營(yíng)養化成因的探索．
�。罚� 不同種水體污染生物凈化方法的研究．
�。福簾嵛廴緦λ参锕夂献饔眯视绊懙难芯浚�
�。梗� 香煙煙霧對三齡家蠶幼蟲(chóng)的結繭質(zhì)量的影響
�。保埃翰煌挲g的中學(xué)生合理飲食結構的研究．
�。保保喝粘Ｊ称分谐Ｒ�(jiàn)致癌物的文獻研究．
�。保玻禾悄虿∪说氖澄锆煼ǖ难芯浚�
�。保常菏称诽砑觿┑姆N類(lèi)及其危害研究．
�。保矗褐袑W(xué)生服用營(yíng)養品情況調查及其分析．
�。保担宏P(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀身份證的文獻研究．
�。保叮嚎寺〖夹g(shù)對器官移植的作用與意義探討．
�。保罚夯虔煼ǖ目尚行苑治雠c展望．
�。保福涸旄Ｓ谌祟�(lèi)的工程―分子仿生的'文獻研究．
�。保梗夯蚬こ淘谵r業(yè)中的應用前景分析．
�。玻埃褐参锝M織培養技術(shù)與花卉栽培現狀調查分析
�。玻保夯蚪M計劃與轉基因食品開(kāi)發(fā)的展望．
�。玻玻簽l危動(dòng)物保護與生物技術(shù)的應用．
�。玻常核嵊陮r作物生長(cháng)的影響的研究．
�。玻矗罕镜靥烊凰粗写竽c桿菌含量的測定與思考．
�。玻担恨r作物秸桿再生利用的現狀及其前景分析．
�。玻叮喝祟�(lèi)活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響．
�。玻罚簠^域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護對策研究．
研究性學(xué)習方案4
一、課題背景、意義及介紹：
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，那為什么學(xué)生會(huì )害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現象，我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng )新作文這一理念。
2、課題的意義：
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng )新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè )作文、個(gè)性化作文，學(xué)生通過(guò)這次研究性學(xué)習，寫(xiě)作達到一種“樂(lè )此不�！钡木车�，有創(chuàng )造性的收獲。
3、課題介紹：
創(chuàng )新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負擔來(lái)承擔。創(chuàng )新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè )，就必須著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣;對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓練和語(yǔ)言訓練;積累創(chuàng )新作文素材等�？鞓�(lè )作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng )新作文研究的'基本理念。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
(一)知識與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現狀。2、明確創(chuàng )新作文的理念。3、把握創(chuàng )新作文的實(shí)驗目標。4、掌握創(chuàng )新作文的技法。
(二)過(guò)程與方法目標：
1、實(shí)施創(chuàng )新作文三要素訓練。2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng )新動(dòng)力。3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓練，把握創(chuàng )新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
(二)、通過(guò)下面內容的研究來(lái)達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng )新技法的研究。3、如何夯實(shí)作文基礎，豐滿(mǎn)創(chuàng )新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：(1)、六年級學(xué)生，都有一定的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的文章。(2)、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達能力較差，語(yǔ)言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。(4)、這些學(xué)生都積極上進(jìn)，渴望有好的方法指導，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標與內容
(一)、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結;每一訓練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇創(chuàng )新作文，后結集成校園專(zhuān)輯;要求學(xué)生建立創(chuàng )新作文學(xué)習小組q群，課后交流;最后總結時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現形式：
研究的預期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓練階段都寫(xiě)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：1、鼓勵學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，觀(guān)察體驗生活。2、舉辦社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準備
教師提供資料：1、全國各地有關(guān)創(chuàng )新作文研究情況的書(shū)面介紹。2、有關(guān)思維訓練的書(shū)籍。3、有關(guān)創(chuàng )新作文技法介紹的書(shū)刊。4、有關(guān)本地社團活動(dòng)情況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評價(jià)量表。
學(xué)生提供的資料：相機、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習的階段設計：
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思：
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進(jìn)行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓練成果突出的代表在總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習過(guò)程作總結，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新作文研究提出改進(jìn)意見(jiàn)。計劃用時(shí)：四--五課時(shí)。
研究性學(xué)習方案5
研究性學(xué)習是指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)從小學(xué)三年級起，在必修課中開(kāi)設研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構成小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、研究性學(xué)習指導思想:
小學(xué)階段的研究性學(xué)習以培養學(xué)生探究興趣，促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生自主探究的學(xué)習習慣與學(xué)習方式為著(zhù)眼點(diǎn)，創(chuàng )設一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開(kāi)放性學(xué)習時(shí)空，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識，理解與生活相關(guān)的自然問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，并將學(xué)到的知識加以綜合和應用于實(shí)踐的機會(huì )。
〈一〉重視學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗與創(chuàng )造中學(xué)習
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，必須重視學(xué)習過(guò)程中書(shū)本知識學(xué)習與行為實(shí)踐活動(dòng)的平衡和結合.小學(xué)階段的研究性學(xué)習以學(xué)生的活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)發(fā)現、積極探究和自由地創(chuàng )造。
〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)習充滿(mǎn)探究的快樂(lè )
興趣是學(xué)生學(xué)習的源動(dòng)力.小學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問(wèn)題有濃厚的探究興趣.關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉化為學(xué)習的問(wèn)題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。
〈三〉提供開(kāi)放的學(xué)習空間，發(fā)現和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能
每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能，也存在著(zhù)明顯的個(gè)別差異.研究性學(xué)習可以使學(xué)生在開(kāi)放的情境中，依據自己的興趣和愛(ài)好，通過(guò)各類(lèi)探究方式，關(guān)注自然、走向社會(huì )、發(fā)現自我，開(kāi)發(fā)多方面的智慧潛能，形成積極的人生態(tài)度。
〈四〉教學(xué)過(guò)程應該是師生共同探求新知的過(guò)程
現代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實(shí)現從單純的知識傳授者向學(xué)生研究性學(xué)習的組織者、指導者、促進(jìn)者和參與者轉變.教師與學(xué)生在共同探求新知的過(guò)程中，獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。
二、研究性學(xué)習的目標
〈一〉激發(fā)觀(guān)察生活、發(fā)現與探究問(wèn)題的興趣
學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì )，對身邊的自然現象、社會(huì )現象積極觀(guān)察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗，激發(fā)對自然與社會(huì )問(wèn)題探究的興趣，初步養成好觀(guān)察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
(二〉初步學(xué)會(huì )觀(guān)察與發(fā)現，發(fā)展探究問(wèn)題的能力
通過(guò)研究性學(xué)習，小學(xué)生應當初步學(xué)會(huì )用不同的方法觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題，并發(fā)展對問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力.包括:針對特定情境中的事物仔細觀(guān)察并且提出問(wèn)題:針對所探究闖題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究:學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的工具和設備，采集基本的信息、數據:運用信息和數據對問(wèn)題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答，用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀(guān)察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。
〈三〉形成合作與分享的初步意識
學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中要樂(lè )于與伙伴互相幫助，分工合作，克服依賴(lài)心理，養成認真完成分工的自覺(jué)性，形成人際溝通的初步能力:熱愛(ài)集體，樂(lè )于與同伴交流和分享信息、創(chuàng )意及成果。
〈四)形成尊重科學(xué)的意識和認真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習中，初步形成尊重客觀(guān)規律的意識、養成凡事認真思考的習慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實(shí)踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折，不輕易放棄探究:能進(jìn)行初步的反思和自我評價(jià);學(xué)會(huì )尊重他人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)等。
〈五〉初步形成對于社會(huì )的責任意識
小學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習初步形成的社會(huì )責任意識，主要包括:初步形成對人與自然、人與社會(huì )關(guān)系的正確認識:注意個(gè)人行為對于自然和社會(huì )環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會(huì )進(jìn)步的意識，懂得社會(huì )發(fā)展人人有責的基本道理等。
三、研究性學(xué)習的內容
小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，是從生活中去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活，領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習在內容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。
(一)學(xué)習內容選擇
1、尊重興趣愛(ài)好
尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究?jì)热�，是研究性學(xué)習活動(dòng)持續并有效開(kāi)展的基礎，要鼓勵學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究。學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進(jìn)行學(xué)習和探究的直接動(dòng)力，也是充分發(fā)揮他們創(chuàng )新精神和創(chuàng )造潛能的前提.教師在活動(dòng)指導中要盡可能地創(chuàng )造一個(gè)可供學(xué)生自我選擇和個(gè)性發(fā)展的空間，不宜硬性規定研究的內容和題目�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設科普講座、推薦科技書(shū)籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式，激發(fā)興趣，啟迪思維，形成問(wèn)題.在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎上，進(jìn)一步引導他們提出研究的題目和思路。
2、關(guān)注生活實(shí)際
小學(xué)中、高年級學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對各種自然現象和生活實(shí)際進(jìn)行思考，并有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法.與此同時(shí)，基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，其活動(dòng)和探究的范圍又有較大的局限性.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學(xué)習內容的一個(gè)重要方面.小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習.要引導學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機會(huì )，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問(wèn)題。從風(fēng)霜雨雪等自然現象到動(dòng)、.植物的生長(cháng)規律:從個(gè)人的衣食住行到社會(huì )生活的發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區的.規劃建設，都可以成為研究性學(xué)習的內容.要鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，善于觀(guān)察，勤于思考，從現實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究?jì)热莺蛦?wèn)題。
3、鼓勵動(dòng)手實(shí)踐
研究性學(xué)習的內容來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，研究的過(guò)程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程.研究性學(xué)習強調更多地通過(guò)學(xué)生對生活中實(shí)際問(wèn)題的探究來(lái)獲得直接經(jīng)驗，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)階段開(kāi)展研究性學(xué)習，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗，少一點(diǎn)教師的知識傳授:多一點(diǎn)實(shí)地調查和實(shí)驗，少一點(diǎn)書(shū)面資料的研究整理:多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓練。教師對學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導，要結合具體的問(wèn)題和情境，要深入城出、注重實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。
（二)學(xué)習內容設計
1、由扶到放原則
小學(xué)生對各種自然和社會(huì )現象具有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)他們還沒(méi)有形成穩定的志向，需要有適當的引導和鼓勵。研究性學(xué)習的內容是以問(wèn)題的形式呈現的，問(wèn)題可以是來(lái)自學(xué)生，也可以由教師提出，指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。在實(shí)施研究性學(xué)習的起步階段，學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導
2、因地制宜，因時(shí)制宜
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習，要根據本校、本地的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)各種教育資源.設計活動(dòng)內容。在校內外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì )生活中，都包含著(zhù)可以探討研究的問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)可資利用的豐富素材，應予以充分注意和發(fā)掘.農村、信息資源、環(huán)境特點(diǎn)，研究性學(xué)習可以更多地與鄉土教育、勞技教育、手工制作以及當地的生產(chǎn)、科技活動(dòng)等結合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節性較強的事件，作為研究性學(xué)習的內容.如社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題或突發(fā)事件，比較引人注目，可及時(shí)用以激發(fā)興趣，引導思考.對于農作物栽培等受季節、氣候影響較大的活動(dòng)，要掌握情況.預先設計安排.充分利用當地的各種社會(huì )教育資源，這是研究性學(xué)習活動(dòng)順利開(kāi)展的必要基礎。
3、逐步積累，資源共享
隨著(zhù)研究性學(xué)習的開(kāi)展，學(xué)�？梢愿鶕韧饨逃Y源和本校的實(shí)施情況，總結積累有關(guān)材料，逐步構建有地區文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習內容系列:并為學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和自身條件，自主選擇探究項目留有足夠的余地.研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生、教師共同學(xué)習、探究的過(guò)程，也是合作、分事的過(guò)程.要通過(guò)不同的渠道和方式，使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時(shí)間、空間施圍內共享資源.把開(kāi)展研究性學(xué)習的內容、過(guò)程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗體會(huì )通過(guò)案例形式總結出來(lái)，并分別從學(xué)生小組、指導教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映，在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用。
四、研究性學(xué)習的實(shí)施研究性學(xué)習的實(shí)施，無(wú)論從內容上，還是具體方法上，對教與學(xué)雙方都提出了新的要求.為了確保研究性學(xué)習達到預期效果，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結。
〈一〉基本要求
1、全員參與.要引導全體學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習全過(guò)程中的自主性，特別要注意激發(fā)和保護學(xué)生的探究興趣和熱情.不能以學(xué)科成績(jì)落后等理由，限制學(xué)生參與研究性學(xué)習活動(dòng)。
2、任務(wù)驅動(dòng).要向學(xué)生提出明確而具體的任務(wù)。
3、形式多樣.要從地區、學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適合自己特點(diǎn)的實(shí)施辦法.提倡將研究性學(xué)習活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的其它指定領(lǐng)域，如社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，以及學(xué)校、班級、少先隊活動(dòng)整合起來(lái)實(shí)施。
4、課內外結合。需要利用一部分課內時(shí)間.由教師對學(xué)生進(jìn)行集中指導，或由學(xué)生邊進(jìn)行交流研討等:也需要利用較多的課外時(shí)間，包括節假日和寒暑假時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨立的研究活動(dòng)。
小學(xué)生的社會(huì )活動(dòng)能力不強，處理實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗缺乏，思想單純，因而活動(dòng)范圍應以校內、家庭和所在村隊為主:活動(dòng)的組織應以教師帶領(lǐng)下的集體活動(dòng)和在教師或家長(cháng)能有效控制范圍內的分組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)為主。
〈二〉組織形式
研究性學(xué)習有多種組織形式，包括小組合作探究、個(gè)人獨立探究以及在班級、年級或更大范圍中展開(kāi)的合作研究等等。
在小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習，主要應采取小組合作形式"研究小組，聘具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師.研究過(guò)程中，小組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持，共同完成任務(wù).研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導下，自行結合，也可組織跨班級甚至跨年級的小組。
研究性學(xué)習中，學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習者，并不意味著(zhù)可以忽視教師的作用教師能否運用促進(jìn)性的指導技能，對于研究性學(xué)習的展開(kāi)并取得預期效果，具有決定性意義。
1、針對小學(xué)生的經(jīng)驗背景和知識基礎，在研究性學(xué)習開(kāi)始階段，教師需要結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的指導，例如，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗、如何記錄與統計數據等等，以便于學(xué)生比較順利地進(jìn)入研究過(guò)程。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促對有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導，創(chuàng )設必要條件校外活動(dòng)前要特別做好安全防拖教育，使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)行人際交往，義能很好地自我保護。
3、教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習有價(jià)值的校內外資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供良好的條件。
4、基于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師會(huì )面臨既不能多臂，又不能不管的兩難局面教師應改變傳統的做法，注意保護學(xué)生的探究欲望，充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng )造性，允許學(xué)生在方法運用和成果獲得上的層次差別，不要求全責備。
五、研究性學(xué)習的評價(jià)
小學(xué)研究性學(xué)習的評價(jià)是一種多元的激勵性評價(jià)通過(guò)評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對研究性學(xué)習始終保有愉悅的情感體驗。
〈一〉評價(jià)原則
1、正面評價(jià)小學(xué)研究性學(xué)習的評價(jià)重在發(fā)現和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生每一步的想象、創(chuàng )造和實(shí)踐，激勵和維持學(xué)生在探究過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、重視過(guò)程研究性學(xué)習的評價(jià)，重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗情況，強調讓學(xué)生在過(guò)程中通過(guò)自評、互評來(lái)改進(jìn)學(xué)習.小學(xué)研究性學(xué)習的評價(jià)不強調學(xué)生掌握知識的數量，評價(jià)結果也不宜給出數值成績(jì)。
3、重視體驗.研究性學(xué)習的評價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中親自參與探索性活動(dòng)、開(kāi)展人際交往，以及解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗。
〈二〉評價(jià)內容
1、學(xué)習態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習中的主動(dòng)性和積極性，可以通過(guò)學(xué)生參與研究性學(xué)習的時(shí)間、次數、認真程度、行為表現等方面來(lái)評價(jià)，如學(xué)生是否認真參加課題組每一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設想和建議、認真觀(guān)察思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認真查找相關(guān)資料、準時(shí)完成學(xué)習計劃、不怕困難堅持完成任務(wù)等。
2、合作精神。主要對學(xué)生在參與小組及班級活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現進(jìn)行評價(jià)。
如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè )于和別人一起分享成果，在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。
3、探究精神和學(xué)習能力�？梢酝ㄟ^(guò)對學(xué)生在提出問(wèn)題、解快問(wèn)題過(guò)程中的表現及其對探究結果的表達來(lái)評價(jià).如是否敢于提出問(wèn)題，以獨特和新穎的方式著(zhù)手解決問(wèn)題和表達自己的學(xué)習結果:是否善于觀(guān)察記錄、能夠綜合運用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動(dòng)形象地表達自己的學(xué)習過(guò)程與結果等。
〈三〉評價(jià)時(shí)需要注意的兒個(gè)問(wèn)題
1、注意引導學(xué)生自我評價(jià)與反思。研究性學(xué)習的評價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習密切結合，和教師的指導密切結合:必須重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐-反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。
2、注意評價(jià)的激勵功能。要鼓勵學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習的熱情，促進(jìn)廣大學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。
六、研究性學(xué)習的管理
學(xué)校必須從組織建設、制度建設、學(xué)習評定和統籌協(xié)調等方面著(zhù)手。從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評價(jià)加強研究性學(xué)習的全過(guò)程管理。
1、學(xué)校應建立起相應的指導、管理小組，負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備利用、過(guò)程洛實(shí)、實(shí)施檢查等項工作的統籌安排，以保證研究性學(xué)習的有效實(shí)施。
2、要注意加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級組在組織、統籌、協(xié)調上的作用，強調班主任在研究性學(xué)習管理上的重要作用，建立起必要的組織體系和運作機制，實(shí)行對研究性學(xué)習的全方位、全過(guò)程管理。
(三〉教師培訓
教師是研究性學(xué)習有效實(shí)施的關(guān)鍵。地方教育行政部門(mén)、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓ll機構都要十分重視通過(guò)多種形式開(kāi)展教師培訓工作，把它放到實(shí)施研究性學(xué)習、落實(shí)課程計劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來(lái)。要制訂近期和中長(cháng)期的培訓計劃，并切實(shí)加以落實(shí)。
1、教師培訓的主要目標是促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，提高對培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認識，促使教師更新知識，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，提高教師自身的科研素養和教師指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力。在培訓中，要幫助教師了解并掌握一些指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的具體方法，尤其要讓教師在不同類(lèi)型的案例剖析中獲得多方面的啟示。
2、九年義務(wù)教育課程計劃中設置研究性學(xué)習，本身就具有探索性和創(chuàng )新性，學(xué)校要把落實(shí)課程計劃的要求與結合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行積極研究探索結合起來(lái)，并通過(guò)鼓勵、支持教師對研究性學(xué)習實(shí)施問(wèn)題的探究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3、教師耍重視相關(guān)資料的積累，逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的研究專(zhuān)題的綜合性資料儲備。
研究性學(xué)習方案6
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì )想到本課題的)：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來(lái)越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽(tīng)課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
學(xué)生愛(ài)玩游戲，不能單給以簡(jiǎn)單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天，這個(gè)問(wèn)題的處理必然會(huì )影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至會(huì )給社會(huì )帶來(lái)隱患。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類(lèi)型的游戲才是適合學(xué)生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應該如何合理安排好時(shí)間，不能沉溺于游戲中。
3、課題介紹
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識基礎。
通過(guò)問(wèn)卷調查，提高學(xué)生調查、收集、處理信息與人溝通的.能力，以及互相合作學(xué)習。學(xué)生親自參與調查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡(jiǎn)單說(shuō)教更有說(shuō)服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開(kāi)心娛樂(lè )外，還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問(wèn)題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長(cháng)避短。玩的時(shí)間和數量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力。要學(xué)會(huì )辨別游戲好壞，多玩一些智力類(lèi)的游戲，最好是有家長(cháng)監督引導。在硬件上千萬(wàn)不要和別人攀比，更不要為了要錢(qián)去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述)
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁(yè)等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類(lèi)游戲。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書(shū)館查閱、調查訪(fǎng)問(wèn)等)，并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、收集問(wèn)卷調查能寫(xiě)出調查報告，開(kāi)論壇能寫(xiě)出分析報告，聽(tīng)報告能寫(xiě)心得體會(huì )。
3、最后能根據各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現狀擔憂(yōu)。
2、積極主動(dòng)去了解電腦游戲對學(xué)生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。
4、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
5、通過(guò)活動(dòng)，增強互相關(guān)心、團結寫(xiě)作的集體精神。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。)
1、學(xué)生是五年級的學(xué)生;
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;
3、學(xué)生對研究的問(wèn)題有濃厚興趣，貼近他們的生活;
4、有一定的收集信息的能力;
5、學(xué)生自控能力較弱，老師要引導學(xué)生正確分辨游戲的利弊;
6、學(xué)生對采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、網(wǎng)上開(kāi)論壇等活動(dòng)很有興趣。
四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標)
課題研究所要解決的主要問(wèn)題：
1、當今學(xué)生玩電腦游戲的現狀(通過(guò)調查問(wèn)卷)。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因(論壇)。
3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
4、正確對待電腦游戲(專(zhuān)家講座)。
5、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)(研究成果：電子報刊和網(wǎng)頁(yè))
通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡(luò )游戲的種類(lèi)，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)了解到學(xué)生玩游戲花費的時(shí)間、金錢(qián)以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數據和案例，總結玩游戲的利弊。
4、聽(tīng)專(zhuān)家講座，采訪(fǎng)老師、家長(cháng)，總結如何玩游戲才最合理，寫(xiě)心得體會(huì )。
5、以開(kāi)設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生可能的選題內容是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲?
4、正確對待電腦游戲
五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷，完成調查報告;
2、開(kāi)設網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者作報告，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)、綜合評價(jià)等手段對學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
六、資源準備
教師提供資源：
1、各類(lèi)電腦游戲的介紹(文字和圖片);
2、學(xué)生玩游戲調查問(wèn)卷
3、提供兩則新聞：
(1)全國人大代表、中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長(cháng)富說(shuō)，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習，建議網(wǎng)絡(luò )游戲分時(shí)段開(kāi)放。
(2)配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開(kāi)發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過(guò)電玩學(xué)習英語(yǔ)。
提供三篇文章：
(1)學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
(2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲
(3)你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游?
作為學(xué)生開(kāi)設論壇的討論話(huà)題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁(yè)。
5、評價(jià)量規
學(xué)生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
第一階段：動(dòng)員和培訓(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思(實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：1、調查報告;2、分析報告;3、心得體會(huì )。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁(yè)
2、小組成員進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)互評，由小組長(cháng)收集，整理匯報。
3、老師根據一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，給出教師意見(jiàn)。老師根據整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評價(jià)意見(jiàn)和指導意見(jiàn)。
研究性學(xué)習方案7
一、課題背景、好處及說(shuō)
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，那為什么學(xué)生會(huì )害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢？針對這種現象，我在所實(shí)驗的班級中提出了創(chuàng )新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實(shí)驗的班級中提出的創(chuàng )新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè )作文、個(gè)性化作文，學(xué)生透過(guò)這次研究性學(xué)習，寫(xiě)作到達一種“樂(lè )此不�！钡木车�，有創(chuàng )造性的收獲。
3、課題說(shuō)：
創(chuàng )新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育帶給的東西，就應作為一種寶貴的'禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負擔來(lái)承擔。創(chuàng )新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè )，就務(wù)必著(zhù)力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓練和語(yǔ)言訓練；積累創(chuàng )新作文素材等�？鞓�(lè )作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng )新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、了解學(xué)生目前作文現狀。
2、明確創(chuàng )新作文的理念。
3、把握創(chuàng )新作文的實(shí)驗目標。
4、掌握創(chuàng )新作文的技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1、實(shí)施創(chuàng )新作文三要素訓練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng )新動(dòng)力。
3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓練，把握創(chuàng )新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
�。ǘ�、透過(guò)下方資料的研究來(lái)達成這一目標：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作用心性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng )新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎，豐滿(mǎn)創(chuàng )新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：（1）、六年級學(xué)生，都有必須的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的文章。
�。�2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達潛質(zhì)較差，語(yǔ)言生硬，審題立意潛質(zhì)不強。
�。�3）、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。
�。�4）、這些學(xué)生都用心上進(jìn)，渴望有好的方法指導，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標與資料
�。ㄒ唬�、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結；每一訓練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇創(chuàng )新作文，后結集成校園專(zhuān)輯；要求學(xué)生建立創(chuàng )新作文學(xué)習小組q群，課后交流；最后總結時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預期成果及其表現形式
研究的預期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓練階段都寫(xiě)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、鼓勵學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)，觀(guān)察體驗生活。
2、舉辦社團活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準備
教師帶給資料：
1、全國各地有關(guān)創(chuàng )新作文研究狀況的書(shū)面說(shuō)。
2、有關(guān)思維訓練的書(shū)籍。
3、有關(guān)創(chuàng )新作文技法說(shuō)的書(shū)刊。
4、有關(guān)本地社團活動(dòng)狀況說(shuō)。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評價(jià)量表。
學(xué)生帶給的資料：相機、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、明白研究性學(xué)習的研究方法）
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結與反思
首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的用心性、訓練成果，進(jìn)行自評、互評打分。其次，作文修改小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，并結集在校內出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓練成果突出的代表在總結大會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習過(guò)程作總結，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新作文研究提出改善意見(jiàn)。
研究性學(xué)習方案8
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景
國內外相關(guān)研究述評：
新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區理論認為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉化成新的現有水平，不斷創(chuàng )造新的最近發(fā)展區。教學(xué)既要走在學(xué)生獨立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區。
我國基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號。
分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習的方式;改變了教師課前準備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設計，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對教學(xué)能力的認識而正是這些改變，對提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的
課題選題的理論意義
從心理學(xué)的`角度講，學(xué)生的能力是經(jīng)過(guò)由掌握基礎知識和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩定的個(gè)性心理特征，它是基礎知識和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統化、具體化的結果.如何滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要,妥善地解決好既滿(mǎn)足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。
A、知識與技能：
課題研究成果的創(chuàng )新之處
1.基礎教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫(xiě)作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預習作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類(lèi)研究，形成各具特色、行之有效的練習分層設計原則方法。
2.在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標激勵，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵性評價(jià)且將預習作業(yè)與課后作業(yè)相結合，作業(yè)成果在課堂展示，設計在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習熱情，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
B、研究性學(xué)習的過(guò)程與方法：
1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對本課題的研究的現實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強烈的主客觀(guān)需要，這為本課題的深入研究提供了強烈的人文基礎。
2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，大力支持我科組申報本課題，同時(shí)街道教研中心的英語(yǔ)教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅強的經(jīng)費保障和專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
概念內涵
“分層”作業(yè)理論：根據學(xué)生的知識和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓練目標，運用恰當的訓練策略，輔以不同的作業(yè)練習和輔導，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
三、學(xué)習者特征分析
1、開(kāi)展研究性學(xué)習，形式比較新穎，學(xué)生對其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習研究。
2、學(xué)生有一定的小組合作意識，有助于研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。
四、研究的目標與內容
本課題著(zhù)重于作業(yè)的設計、布置和設計研究的過(guò)程，理論性強，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：
(一)、把握好學(xué)生的尺度;
(二)、劃分好教材內容的難易;
(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);
五、研究性學(xué)習的階段設計
在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一階段動(dòng)員和培訓階段(初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法)
學(xué)習研究性學(xué)習的操作流程，了解研究方法
1.介紹研究性學(xué)習
2.介紹研究方法
3.經(jīng)驗介紹
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
列舉課題名稱(chēng)
提供課題選擇范圍
成立課題組
協(xié)調分組情況，組織小組分工，選派組長(cháng)
形成小組實(shí)施方案
小組討論研究，確定研究方案
引導方案確定
開(kāi)題報告和評審
書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告
指導書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告，評審開(kāi)題報告
第三階段課題實(shí)施階段
搜集資料
問(wèn)題研究
整編資料
指導研究過(guò)程
監督研究進(jìn)程
指導資料整編
第四階段評價(jià)、總結與反思階段
成果展示
分享交流
總結反思
評價(jià)交流
研究總結
六、總結提高
總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議(在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě))。
研究性學(xué)習方案9
一、研究性學(xué)習活動(dòng)的性質(zhì)及目標
研究性學(xué)習活動(dòng)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內容，是國家規定、地方指導、校本開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。
研究性學(xué)習活動(dòng)的設置，在于使學(xué)生保持獨立的持續探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習的體檢，發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強服務(wù)意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會(huì )的責任心和使命感。
二、研究性學(xué)習活動(dòng)的內容
研究性學(xué)習活動(dòng)主要是指獨立于學(xué)科的綜合性的課題研究，包括文獻研究、觀(guān)察報告、項目設計、科學(xué)實(shí)驗、項目設計、社會(huì )調查、問(wèn)題追蹤、考察報告等。研究性學(xué)習在內容上應關(guān)注以下幾點(diǎn)：
�、傺芯空n題的選擇范圍要向學(xué)生整體的生活世界開(kāi)放，挖掘學(xué)生本人、社會(huì )生活和自然世界中蘊含的探究課題。
�、跓o(wú)論學(xué)生確立的課題是自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題、還是自我問(wèn)題，在研究性學(xué)習開(kāi)展中都應對自然、社會(huì )、自我三者作整體關(guān)注，努力實(shí)現三者的內在整合。
�、圩⒁廪D換研究的視角，使學(xué)生有機會(huì )直接面對并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問(wèn)題。
研究性學(xué)習活動(dòng)內容主要包括以下五類(lèi)：
�。�1）自然環(huán)境類(lèi)：主要是從人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動(dòng)物保護、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
�。�2）社會(huì )生活類(lèi)：主要是從研究人與社會(huì )的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規章制度研究、社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區管理、社團活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
�。�3）歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
�。�4）個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(cháng)和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)、班級制度與文化、流行音樂(lè )、時(shí)尚文化、行為方式研究、同伴互助、合作與交流、同學(xué)關(guān)系研究等方面與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
�。�5）跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與
的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
三、研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施
1、組織形式：研究性學(xué)習活動(dòng)以課題小組合作研究為基本組織和實(shí)施形式。每組一般由同一班內的6~10人組成（條件成熟后可跨班進(jìn)行建組），原則上每班不超過(guò)10個(gè)課題，一名教師指導課題小組數不超過(guò)3個(gè)。課題組內要進(jìn)行課題分工和角色分工，即每個(gè)成員都要承擔一部分相對獨立的課題工作，每個(gè)成員都要承擔一個(gè)角色，確保真正參與課題研究。如組長(cháng)、協(xié)調員、資源管理員、信息技術(shù)員等，既各展所長(cháng)，又密切配合，以保證課題研究的順利開(kāi)展。
2、時(shí)間安排：研究性學(xué)習的活動(dòng)時(shí)間統一安排每周一課時(shí)時(shí)間課余時(shí)間學(xué)生可以在周六、周日繼續進(jìn)行
3、實(shí)施步驟：研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施一般可以分為如下六個(gè)階段：
�。�1）培訓教育階段（12月份）：對于初一學(xué)生，由于是第一次接觸研究性學(xué)習，學(xué)校和班級應通過(guò)講座、板報、案例介紹等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習進(jìn)行培訓，為學(xué)生提供研究性學(xué)習的方法論指導和必要的技術(shù)指導。
�。�2）選擇課題階段（次年1月—2月）：由學(xué)生根據自身的
興趣特長(cháng)，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學(xué)習的課題必須是學(xué)生的`、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會(huì )性、探究性、開(kāi)放性、獨特性；強調課題的需求性、創(chuàng )造性、科學(xué)性、可行性。
�。�3）制定計劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫(xiě)課題實(shí)施方案表格，內容包括：課題名稱(chēng)、課題背景說(shuō)明、課題意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導教師、研究目的與計劃、活動(dòng)步驟、預期成果等，指導教師要幫助學(xué)生分析、確定研究計劃。
�。�4）研究實(shí)施階段（3月—4月）。三月上旬，各班級要安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間舉行開(kāi)題報告會(huì )，論證課題可行性。然后根據研究計劃，課題組成員要各司其職，通過(guò)圖書(shū)館查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )搜索、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、實(shí)驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，指導教師要提醒學(xué)生做好文字記錄和拍照、攝像、錄音、資料下載等工作。
�。�5）整理總結階段（4月份）。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達自己對問(wèn)題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現還缺少材料，要繼續補充搜集。在此階段中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗證、提煉等，提煉出自己的認識和見(jiàn)解以形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實(shí)驗報告、科技作品等。四月下旬，各班級要安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間舉行結題答辯會(huì )，評選出優(yōu)秀課題，向年級組推薦。
�。�6）展示評價(jià)（5月份）。學(xué)校和年級組要提供平臺，讓學(xué)生通過(guò)研究論文、調查報告、實(shí)驗報告、模型制作、主題演講等形式展示自己的研究成果。教師要組織學(xué)生通過(guò)多種方式反思自己的研究歷程，與學(xué)生共同評價(jià)研究活動(dòng)。
4、課程管理
研究性學(xué)習活動(dòng)在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組領(lǐng)導下展開(kāi)，由學(xué)校政教處和年級組組織實(shí)施，班主任為本班研究性學(xué)習活動(dòng)的第一責任人，對學(xué)生外出研究活動(dòng)要進(jìn)行安全教育，并做好安全預案。班主任和課題指導教師負責指導對學(xué)生研究性學(xué)習的課題確定，并對研究性學(xué)習全過(guò)程進(jìn)行指導。
四、課程學(xué)分評定
�。ㄒ唬┰u定原則
1、參與性：學(xué)生只有參與研究性學(xué)習活動(dòng)才能獲得相應學(xué)分。如發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有參與研究性課題的研究，不能得規定學(xué)分。
2、過(guò)程性：重在考察學(xué)生在活動(dòng)中的體驗、表現、感悟及社會(huì )責任感和服務(wù)社會(huì )的態(tài)度與精神。研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
3、發(fā)展性：重在考察學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提高和增長(cháng)情況。 4、規范性：學(xué)分的認定由學(xué)生互評、班主任或指導教師考核、學(xué)校政教處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪(fǎng)制度，
研究性學(xué)習方案10
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：研究性學(xué)習對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生。因此，我認為要開(kāi)展研究性學(xué)習，就應該從最基本的科學(xué)方法開(kāi)始，而且還要考慮到學(xué)生的興趣、學(xué)校的各種資源等問(wèn)題。綜合各方面，我覺(jué)得對我校植物進(jìn)行分類(lèi)調查這個(gè)課題比較符合學(xué)生的實(shí)際，且可行性也較強。首先我校的校園比較大，校園內的綠化植物種類(lèi)繁多。而且，學(xué)生在平常的時(shí)候就會(huì )問(wèn)這種或那種植物的名稱(chēng)以及名稱(chēng)的由來(lái)等。另外，調查法又是進(jìn)行科學(xué)研究的一種常用方法，操作也比較簡(jiǎn)單。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：進(jìn)行本課題研究的意義首先是滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的綠化植物的名稱(chēng)；第二，本課題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣；第三，通過(guò)對身邊的植物的了解，使學(xué)生認識到植物對于環(huán)境的重要性，從而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
3、課題介紹本課題的主要內容是調查校園內的綠化植物，這是針對學(xué)生感興趣的問(wèn)題開(kāi)展的，旨在滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。本課題研究的基本流程是：學(xué)生學(xué)習植物分類(lèi)的基本知識形成研究小組，開(kāi)始實(shí)地調查將調查結果制作成PPT并在全班交流等。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
共性：對研究性學(xué)習的了解較少；對與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)科知識比較感興趣；差異：對植物感興趣的程度不一樣；自主學(xué)習和探究的能力也有差異。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1.使學(xué)生了解植物分類(lèi)的一些基礎知識，比如說(shuō)植物的形態(tài)學(xué)資料，包括根、莖、葉的形態(tài)特征，尤其是花的形態(tài)特征最為重要。
2.調查法的一些注意事項。
3.如何鑒定植物。這個(gè)可以在上課的時(shí)候給學(xué)生補充一些植物分類(lèi)學(xué)的基本知識，也可以給學(xué)生提供一些學(xué)習網(wǎng)站，由學(xué)生自主學(xué)習。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果的展示形式
1.各小組將調查結果做成PPT，并派代表在全班交流。
2.為校園植物掛牌。
3.開(kāi)展一次植物鑒定比賽。
六、資源準備與植物分類(lèi)有關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站；數碼相機或有拍照功能的手機等
七、研究性學(xué)習的階段設計研究性學(xué)習的階段第一階段：
動(dòng)員學(xué)生活動(dòng)查找相應的資法。動(dòng)員學(xué)生思考有價(jià)值的課題。江口中學(xué)校園綠化植物分類(lèi)調查根據學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)和個(gè)性成立學(xué)習小組，指導選題1周教師活動(dòng)起止時(shí)間介紹研究性學(xué)習的一些方1周和培訓（初步認料，找出自己感興趣且識研究性學(xué)習、與生物有關(guān)的課題。理解研究性學(xué)習的研究方法）提出和選擇課題成立課題組形成小組實(shí)施方案。
第二階段：課題準備階段指導分工每組設有一名組長(cháng)。設計好各小組的查看學(xué)生調查路線(xiàn)，準備好有關(guān)的`調查方案，對植物分類(lèi)的書(shū)籍和調查不夠完善的方設備，提出自己的改善建議。
第三階段：課題實(shí)施階段
1.首先是學(xué)習小組展開(kāi)調查，記錄調查到綠化植物的種類(lèi)，包組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流。3周括文字和圖片資料。
2.整合調查資料，植物鑒定比賽。制作PPT，并在全班展示調查結果。
3.每小組采集5中植物的標本，參加植物鑒定比賽。
八、總結與反思
�。▽�(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）通過(guò)此次研究性學(xué)習，學(xué)生親身經(jīng)歷了一次科學(xué)調研活動(dòng)。對整個(gè)科學(xué)研究的流程有所了解。在實(shí)踐中，訓練了學(xué)生進(jìn)行資料搜索與分析的能力。同時(shí)，還訓練了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如有的小組在開(kāi)始調查之前就首先與學(xué)校的園丁進(jìn)行了訪(fǎng)談，于是就知道了很多植物的名稱(chēng)，這樣就大大縮短了調查時(shí)間。本次研究性學(xué)習僅是從生物的分類(lèi)學(xué)的角度調查了校園內的綠化植物。如果能整合其他學(xué)科的知識就更好了。比如可由學(xué)生針對一種植物（如桃花），查找與桃花有關(guān)的詩(shī)句或歷史故事等。這樣就能加大生物與語(yǔ)文之間的聯(lián)系。
研究性學(xué)習方案11
新課標明確規定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)必修課程，包括研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐四個(gè)部分。特別是研究性學(xué)習在綜合實(shí)踐活動(dòng)中課時(shí)最多，占有重要地位。開(kāi)設研究性學(xué)習，對改變學(xué)生的學(xué)習方式，獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。為了全面落實(shí)課程計劃，特制訂《**初中研究性學(xué)習實(shí)施方案》。
一、研究性學(xué)習的目的和意義
1．什么是研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是一種學(xué)校有目的、有計劃、有組織地讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的新型必修課程。
研究性學(xué)習是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，采用類(lèi)似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習方式。
2．目的和意義
�。�1）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心身健康發(fā)展，培養良好品德，培養終身學(xué)習的能力。
�。�2）倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現等多種學(xué)習活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習主人。
�。�3）加強課程內容與現代社會(huì )、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系。
�。�4）促進(jìn)教材多樣化，逐步落實(shí)學(xué)校對教材的選擇權。
�。�5）促進(jìn)既關(guān)注結果更加重視過(guò)程的評價(jià)體系的建立。
研究性學(xué)習與其它學(xué)科課程的整合，將會(huì )推進(jìn)以加強德育為靈魂，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
3．研究性學(xué)習的特點(diǎn)
�。�1）、開(kāi)放性
實(shí)施主體開(kāi)放（師生、專(zhuān)家、家長(cháng)）；
活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放（分散與集中課時(shí)雙結合）；
活動(dòng)空間開(kāi)放（教室、學(xué)校功能室、校外廠(chǎng)企、街道、景觀(guān)等）；
學(xué)習內容開(kāi)放（學(xué)科、社會(huì )、生活、課題、活動(dòng)設計……）；
學(xué)習手段開(kāi)放（讀書(shū)、上網(wǎng)、社會(huì )調查、實(shí)地考察、討論等）；
研究方式開(kāi)放（參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、調查、實(shí)驗、資料收集）；
成果表達開(kāi)放（論文、報告、方案、展品……）；
�。�2）、探索性
研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學(xué)生在教師指導下“探究”完成。
�。�3）、實(shí)踐性
“研究性學(xué)習”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習內容上看，研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
“綜合性、實(shí)踐性、自主性和開(kāi)放性”是研究性學(xué)習的'主要特征。與以往課程相比，在目標定位、內容選擇、組織實(shí)施、考核評價(jià)以及師生關(guān)系上都有其特點(diǎn)。
4．研究性學(xué)習課程模式
根據研究課題內容難易、時(shí)間長(cháng)短、組織形式的不同，研究性學(xué)習有三個(gè)不同的課程模式：專(zhuān)題研究型、小課題研究型和主題綜合型。
二、研究性學(xué)習的具體操作要求
1．注意把握研究性學(xué)習的目標
�。�1）注重培養學(xué)生的收集信息和處理能力。
�。�2）激活各科學(xué)習中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。
�。�3）強調發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，獲得來(lái)自參與研究探索的積極體驗。
�。�4）培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
�。�5）發(fā)展學(xué)生合作和競爭的意識，增強學(xué)生對社會(huì )的責任心。
2、正確把握研究性學(xué)習的性質(zhì)
�。�1）問(wèn)題性——呈現一個(gè)需要學(xué)習、探究的問(wèn)題（專(zhuān)題或課題）。
�。�2）開(kāi)放性——時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運用、結果表達，均有相當大的靈活度。
�。�3）綜合性——圍繞專(zhuān)題組織多方面、跨學(xué)科的知識內容。
�。�4）社會(huì )性——關(guān)注理論知識與社會(huì )生活的聯(lián)系。
�。�5）實(shí)踐性——在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗。
3．精心設計研究性學(xué)習的教學(xué)環(huán)節
不同的研究性學(xué)習課程模式具有不同的教學(xué)環(huán)節。
專(zhuān)題研究型。專(zhuān)題研究型是指研究?jì)热荼容^單一、所用課時(shí)數較少，一個(gè)教學(xué)班研究同一課題內容的課程模式。屬于研究性學(xué)習的初級層次。
這種模式的教學(xué)環(huán)節包括：
�、龠x擇學(xué)生感興趣、結合師生實(shí)際、便于發(fā)揮學(xué)生自主性的課題；
�、谠诮處煹囊龑乱詫W(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
�、垡酝怀鰧W(xué)生在探究過(guò)程中的體驗為主的課題小結、評價(jià)。
�。�2）小課題研究型
小課題研究，是指教師在對學(xué)生提出的研究課題整理歸納的基礎上，確定幾個(gè)課題，在一個(gè)教學(xué)班或一個(gè)年級內的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行探究的課程模式。
這類(lèi)模式的教學(xué)環(huán)節有：
�、僬T發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵學(xué)生自主選擇課題；
�、谥笇Ы處煂W(xué)生自選課題的篩選、課題確定、成立
課題組；
�、垡詫W(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
�、苷n題小結與探究成果展示；
�。�3）主題綜合型
主題綜合型，是指每學(xué)期全年級設立統一的范圍寬廣的主題，通過(guò)對學(xué)生在同一主題下自選小課題的篩選，分設若干各子課題，以小課題組為單位的自主、開(kāi)放式的探究過(guò)程。
主題綜合型課題的探究過(guò)程包括：
�、俳M織輔導報告、班級布置與動(dòng)員；
�、趥�(gè)人選擇題目、擬訂計劃、方案；
�、郯嘀魅纬鯇�、合并相近題目，公布經(jīng)年級篩選、綜合的課題名稱(chēng)；
�、軐W(xué)生自由組成小課題組，在小課題組長(cháng)的領(lǐng)導下共同設計調查方案；
�、蓍_(kāi)題報告、方案評審；
�、扌〗M實(shí)施、教師監控、參與、指導；
�、咦珜�(xiě)研究報告，小組、個(gè)人總結；
�、喟嗉壵故�、同學(xué)評議、自評；
�、岽疝q會(huì )、年級報告會(huì )，形式多樣的研究成果的交流；
�、饨處熢u定成級，年級總結，
在實(shí)施研究性學(xué)習過(guò)程中，不論采用那種研究性學(xué)習課程模式，都要體現研究性學(xué)習方式的特征：一是預期性，即通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )處理預期出現的新情況、解決新問(wèn)題的能力；二是主動(dòng)性，即讓學(xué)生對知識和生活的主動(dòng)接近和參與精神得到體現。都要做到：突出學(xué)生的探究過(guò)程和獲得感悟、體驗，重在知識的應用而不是學(xué)習。通過(guò)探究活動(dòng)增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的綜合能力；增強學(xué)生的責任心、使命感。
研究性學(xué)習方案12
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案（實(shí)驗）》中規定的一個(gè)獨立的學(xué)習領(lǐng)域，是國家規定的必修課，其包括研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐三個(gè)部分。研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習的目標
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗，因此，在具體實(shí)施過(guò)程中注意具體目標的實(shí)現：
一是獲得親身參與研究探索的體驗和感悟。培養學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
二是培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生應用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三是培養收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習中，通過(guò)研究性學(xué)習，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì )整理與歸納信息，并恰當地利用信息，以培養收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會(huì )分享與合作。合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習的開(kāi)展將努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
五是培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生要認真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養對社會(huì )的`責任心和使命感。在研究性學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和調查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習的內容
研究性學(xué)習的內容所涉及的面相當廣泛，既可以是屬于傳統學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會(huì )實(shí)踐的，又可以偏重于文獻研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對外開(kāi)放的14個(gè)沿海城市之一，浙江省地級市。是浙南經(jīng)濟、文化中心，特別是溫州所獨有的經(jīng)濟發(fā)展模式和社會(huì )環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習提供了良好的環(huán)境。為了培養學(xué)會(huì )選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習采用課題研究模式。引導學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì )課堂，向社會(huì )學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習�？茖W(xué)的研究方法、創(chuàng )新的思維方法、創(chuàng )造技能、寫(xiě)課題報告等，也是研究性學(xué)習的內容之一。
四、研究性學(xué)習的實(shí)施程序
研究性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施一般可分為四個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段、表達交流階段和評價(jià)階段。
1、進(jìn)入問(wèn)題情境階段
�。�1）確定學(xué)習主題
學(xué)校教師根據社會(huì )及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識等擬定幾個(gè)宏觀(guān)選題，學(xué)生根據自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導后，在此選題范圍內自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據學(xué)生選題內容合并類(lèi)似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個(gè)人單獨進(jìn)行），選出組長(cháng)，負責課題組人員分工。學(xué)校根據小組選題內容為小組指定指導老師，老師對學(xué)生研究性學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題有針對性的指導。
�。�2）制定活動(dòng)方案
研究性學(xué)習主題確定以后，師生要對活動(dòng)項目或課題進(jìn)行討論，著(zhù)手制定具體、可行、有效的活動(dòng)實(shí)施方案。在此階段，學(xué)習小組要填寫(xiě)開(kāi)題報告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時(shí)間安排、成果展示等內容。
2、實(shí)踐體驗階段
�。�1）搜集和分析文字信息資料，開(kāi)展實(shí)地考察、實(shí)驗設計或調查研究等工作，進(jìn)行初步的交流。本階段教師主要指導任務(wù)是確保學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。應注意強化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問(wèn)題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況，必要時(shí)給予適當的引導、調節或其他必要的幫助。
�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)，并認真規范地填寫(xiě)相應表格。學(xué)生根據初步的活動(dòng)和調查結果進(jìn)行整理分析，上交中期報告，并上交《活動(dòng)情況記錄表》和《調查記錄表》。
3、表達和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，完善中期報告，形成書(shū)面材料和口頭報告材料。課題結題后，要有相應的論文，還要有相應的研究工作報告，要認真總結研究過(guò)程中所做的工作、體會(huì )，匯報研究思路、過(guò)程和成果。每位學(xué)生上交一份個(gè)人總結，主要描述個(gè)人的參與工作、貢獻和體會(huì )。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì )欣賞和發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )理解和寬容，學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評價(jià)階段
評價(jià)是研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。研究性學(xué)習的評價(jià)在研究過(guò)程中的三個(gè)環(huán)節開(kāi)展，包括開(kāi)題報告表、中期報告、結題報告以及相應表格的完成。
開(kāi)題評價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評價(jià)主要是檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數量和質(zhì)量，對資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動(dòng)性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結題評價(jià)主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、原始資料積累和整理情況、研究問(wèn)題的表述、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。
指導老師負責匯總，將開(kāi)題評審的成績(jì)、學(xué)生平時(shí)成績(jì)和答辯成績(jì)統一匯總，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jì)評價(jià)。
五、研究性學(xué)習活動(dòng)學(xué)分認定
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認定應該包括學(xué)生互評、指導教師考核、學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪(fǎng)驗證制度，防止弄虛作假。
學(xué)分認定依據含以下四個(gè)方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現研究過(guò)程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結果實(shí)物或書(shū)面報告；四是要有研究性學(xué)習的學(xué)時(shí)保證。
研究性學(xué)習方案13
一、活動(dòng)背景
為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開(kāi)展語(yǔ)文組教師教學(xué)設計評比活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
加強教師教學(xué)基本功訓練，引導教師認真學(xué)習現代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對象
一年級語(yǔ)文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語(yǔ)文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結構體系;本課時(shí)所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時(shí)教學(xué)目標。體現知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。
第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據。
第四、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習方法及依據。
第五、教學(xué)過(guò)程安排。
第六、板書(shū)設計。
3、其他要求
(1)在教學(xué)過(guò)程設計時(shí)，要說(shuō)明所設計教學(xué)環(huán)節的意圖及理論依據。
(2)教學(xué)設計中盡量體現先進(jìn)的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。
4、截止時(shí)間
20xx年11月6日。
研究性學(xué)習方案14
名稱(chēng)：探究延長(cháng)電池使用壽命方法
班級：高二（5）班
成員：徐方源（組長(cháng)）、沈涵渝、李璀璀、張穎、童超、張幼贊、王莎、丁珂、鄔心迪、楊睿、汪亦樓、仇周林
指導老師：趙俊
成員分工：
徐方源（組長(cháng)）撰寫(xiě)論文、數據分析
沈涵渝撰寫(xiě)論文、電腦編輯
李璀璀查資料、做實(shí)驗
張穎查資料、電腦編輯
童超做實(shí)驗、記錄數據
張幼贊做實(shí)驗、記錄數據
王莎做實(shí)驗、整理資料
丁珂撰寫(xiě)論文、記錄數據
鄔心迪做實(shí)驗、數據分析
楊睿查資料、記錄數據
汪亦樓查資料、數據分析
仇周林做實(shí)驗、查資料
一、簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：
生活中許多產(chǎn)品都要用到電池，電池與我們的生活息息相關(guān)。但是我們都會(huì )發(fā)現，電池在使用了一段時(shí)間后容易沒(méi)電，需要頻繁地購買(mǎi)電池，這個(gè)問(wèn)題給我們造成了許多麻煩。而懂得如何延長(cháng)電池壽命的方法對我們的生活很有幫助。所以，我們小組決定針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究，并設計能夠改善此問(wèn)題的方案。
二、課題的意義與價(jià)值：
電池在日常生活中的應用非常廣泛，研究出延長(cháng)電池壽命的方法可以幫助人們解決電池更換頻繁的麻煩，而且對環(huán)境保護有一定的作用，從而與現代高效率、環(huán)保型的社會(huì )相適應。
三、研究的目標與內容：
目標：了解影響電池壽命的因素，找到延長(cháng)電池壽命的方法，并設計出一份有效的`改善方案，從而幫助我們省去一些由于電池壽命太短而帶來(lái)的麻煩。
內容：
1.電池的內部結構及其化學(xué)成分；
2.不同品牌的電池的壽命是否有差別；
3.影響電池壽命的因素；
4.找出延長(cháng)電池壽命的有效方法。
四、研究的步驟與方法：
任務(wù)時(shí)間方法
第一階段查找電池壽命的相關(guān)問(wèn)題20xx.12上網(wǎng)查找資料
第二階段收集實(shí)驗材料20xx.1
第三階段探究影響電池壽命的因素20xx.2實(shí)驗
第四階段針對影響電池壽命的因素提出有效可行的改善方案，并進(jìn)行實(shí)驗20xx.2—20xx.3實(shí)驗
第五階段整理資料，分析結果，撰寫(xiě)結題報告20xx.4—20xx.5整理和匯總
五、課題的可行性分析：
本課題與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，有一定社會(huì )意義，組員積極性較高，但仍存在一定困難，比如研究方法較復雜，資金消耗較高。所以我們決定，在現有條件基礎上，多次進(jìn)行實(shí)驗探究，仔細記錄實(shí)驗數據，組員之間團結合作，并請指導老師一同協(xié)助我們完成本課題。
六、預期成果的表現形式：
預期成果：論文、實(shí)驗報告、調查報告；
表達形式：文字、圖片。
研究性學(xué)習方案15
為指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，特制定如下實(shí)施方案：
(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng )設一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導學(xué)生自己發(fā)現和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習、思考、創(chuàng )造的過(guò)程。
研究性學(xué)習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jì)热莸拳h(huán)節。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節要圍繞兩項任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。
研究興趣、基礎知識、合作伙伴、指導教師、研究時(shí)間
二、 設計
經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的設計回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對研究?jì)热莸耐魄煤徒缍?是對研究過(guò)程的分析和設計;是對研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的`預測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調查法、試驗法、觀(guān)察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟
三、 過(guò)程
注意事項：
避免兩個(gè)錯誤傾向。一是先驗論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結論，調查知識為了搜集符合結論的材料。另一種傾向是指羅列現象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習成果的呈現方式也就是多種多樣的了�？梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習實(shí)施中的教師指導：
研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導作用。在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師應把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉變自己的指導方式。
1、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
4、教師可以根據學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習的不同目標和主客觀(guān)條件，在不同的學(xué)習階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導，如著(zhù)重指導資料收集工作，或指導設計解決總是的方案，或指導學(xué)生如何形成結論等等。
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