初中課程改革實(shí)施方案常用(2篇)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的初中課程改革實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中課程改革實(shí)施方案1
學(xué)生是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(cháng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，真正落實(shí)“教”是為了“學(xué)”，“學(xué)”是為了不“教”。使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”轉變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，“易學(xué)”�，F根據我校初中部各年級實(shí)際情況，為促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越，只有打破傳統教學(xué)模式，大膽突破，大膽改革，破舊立新。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期10月份開(kāi)始在初中部實(shí)施“培養學(xué)生核心素養、打造高效課堂”的課堂教學(xué)改革，具體實(shí)施方案如下:
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：教科處、初中部全體教師
二、指導思想
“以學(xué)生為中心，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和自我管理的能力”。操作原則：以學(xué)科知識體系為載體，立足培養學(xué)生的學(xué)習力（閱讀能力、交流能力、理解能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力）。課堂結構：滲透學(xué)、議、講、練、評”五要素。
三、高效課堂五步教學(xué)法“學(xué)、議、講、練、評”的操作流程和要點(diǎn)。（備注：加強課前預習，需有預習提綱）
1、學(xué)（課堂自學(xué)）3---5分鐘
教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，每一節新課之前，學(xué)生先自己閱讀教材，完成自學(xué)要求：
�、俪醪嚼斫饨滩牡幕緝热莺瓦壿嬄�(lián)系。
�、趶土暬貞浻嘘P(guān)舊知識，并和新知識聯(lián)系起來(lái)。
�、壅页鼋滩闹械闹攸c(diǎn)內容和自己不理解的問(wèn)題。
�、茏鲎詫W(xué)筆記，可適當做些批注，勾畫(huà)出定理、定義、公式等概念敘述中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、輫L試練習，可試做課本上的例題、習題或試著(zhù)寫(xiě)定理的證明過(guò)程，公式的推導過(guò)程等。
�、拮詈笠仙险n本，圍繞教材內容思考以下問(wèn)題：課本中的材料是否熟悉，自己懂不懂，與新知識有關(guān)的舊知識是什么，自己是否已經(jīng)掌握，通過(guò)理性思考和直覺(jué)經(jīng)驗的對接，新知識和舊知識的對照，想到一些什么（即有什么猜想），還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，需要課上和老師同學(xué)們共同研究。
�、哒n前自學(xué)還可以為課上聯(lián)想作好必要的心理準備。學(xué)生帶著(zhù)課前自學(xué)的喜悅與成功、問(wèn)題與疑點(diǎn)走進(jìn)課堂，可以有準備、有策略地分配有意注意，把主要精力集中在知識難點(diǎn)及其疑問(wèn)之處。課前自學(xué)有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力和自理能力，有益于學(xué)生結合自己原有的經(jīng)驗體系來(lái)學(xué)習探索新知識，將新知識與原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，將課本知識與自己日常的直覺(jué)經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。
2、議（自主探究，合作交流）5----8分鐘
圍繞問(wèn)題情境，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探究，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過(guò)程和問(wèn)題的解決過(guò)程，從而在過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，展示主體的個(gè)性、創(chuàng )造性、能動(dòng)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。
議這個(gè)環(huán)節，要求學(xué)生提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題，與同桌合作、小組交流、全班交流展開(kāi)討論，在相互啟迪，相互質(zhì)疑中解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習方法，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與性，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
3、講（教師的點(diǎn)撥）8----10分鐘
課堂中的講主要體現了教師適時(shí)的點(diǎn)撥過(guò)程。點(diǎn)撥過(guò)程中不僅有四兩撥千斤的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，也常伴有發(fā)人深省的傳授式的精講。要具有提示性，重在突出教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)是一個(gè)師生共同參與、和諧共振的過(guò)程，而不是完全按預設的教案執行的過(guò)程。教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷，給以搭橋鋪路，提示引申，點(diǎn)撥解疑，充分發(fā)揮好“主導”作用。教師可以幫助學(xué)生排難解惑，指路點(diǎn)化；還可以有意識地裝點(diǎn)糊涂，在一些容易混淆的問(wèn)題上鼓勵學(xué)生重新思考，自己“解放”自己；也可以利用學(xué)生樂(lè )于考驗教師的心理，調換位置，把自己擺在受檢查的地位。在新內容的精講過(guò)程中要注意“一培養二積極”
�、佟∽⒁馀囵B學(xué)生積極思維，獨立解決問(wèn)題的能力。
�、凇∽⒁夥e極引導學(xué)生參與知識的發(fā)生過(guò)程，讓學(xué)生在獨立的思維活動(dòng)中學(xué)習新知識。
�、邸∽⒁夥e極引導學(xué)生對定理、例題、習題的分析和解決問(wèn)題，對教師所傳授的知識進(jìn)行總結、延伸、發(fā)展和推廣運用。
4、練（鞏固知識）10----15分鐘
數學(xué)課堂中，學(xué)生練習要堅持因材施教的教學(xué)原則，針對班級學(xué)生的能力差異、認知差異，擬定或精選具有針對性的練習題和習題，設計有梯度的練習題，幫助不同層次的學(xué)生對新知識的接收和消化。同時(shí)，學(xué)生練習可通過(guò)“口答、板演、筆練”等多種方式使學(xué)生在練習中舉一反三，觸類(lèi)旁通，教師在備課時(shí)要作好練習題的精選工作，同時(shí)，提倡學(xué)生多角度思維、一題多解，一題多變，多題一解式(即構建模式和通解通法）
5、評（激發(fā)學(xué)習熱情）2---3分鐘
評價(jià)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。把評價(jià)滲透于教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節之中，是提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，確保學(xué)習質(zhì)量的一種極其重要的策略。
�。�1）注重多種形式的激勵性評價(jià),使學(xué)生愛(ài)上你的課堂。
�、俟膭顚W(xué)生在具體情境中暢所欲言。如通過(guò)“從這段對話(huà)中,你了解到什么?誰(shuí)先試一試看,講錯也沒(méi)關(guān)系”
�、诠膭顚W(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)相互評價(jià)。如“誰(shuí)還有補充?“請你再斟酌一下,如何表述得更完整” 等評價(jià)用語(yǔ)來(lái)尊重學(xué)生的獨特想法,樹(shù)立學(xué)習的信心。
�、酃膭顜熒巧Q的評價(jià)。如通過(guò)“這位小老師有點(diǎn)拘束,靦腆,但他們組舉得例子真不錯”,“這位小老師怎么樣?大膽、自信,舉手投足都像一個(gè)老師,送你一個(gè)大拇指,真棒!”,“聲音響亮,表述清晰,為大家樹(shù)立了好榜樣,謝謝你”,“為剛才幾位小老師的精彩表現,我們用掌聲鼓勵一下”等評價(jià)用語(yǔ)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定。
�、�、鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思的評價(jià)。如通過(guò)“經(jīng)過(guò)這一課的學(xué)習,你有哪些感受?請大膽地講出來(lái)與大家分享”,“很好,我為你今天的獲得感到驕傲,也為你敢于再次暴露自己的想法而高興。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)?”等評價(jià)用語(yǔ)來(lái)尊重學(xué)生的個(gè)人想法。
�。�2）關(guān)注個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生體驗成功
教師應注重建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)注不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生的心理需求,從多個(gè)角度,以積極的眼光,從多個(gè)角度去審視學(xué)生,抓住學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢提供選擇和參與表現的機會(huì ),鼓勵學(xué)生大膽、自信地表現,激勵學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,使之獲得“我也行”的情感體驗,讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂(lè )的成長(cháng)。
四、課改推進(jìn)時(shí)間流程
1、9.25——9.30 全員動(dòng)員階段（負責人：各年級主任）
2、10.1——10.7高效課堂教學(xué)模式“學(xué)、議、講、練、評”學(xué)習階段（教師自主學(xué)習、班主任進(jìn)行學(xué)生分組研究）
3、10.8——10.12各教研組長(cháng)、初三年級推選文化學(xué)科各一名優(yōu)秀教師利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課改示范課，并研討存在問(wèn)題和改進(jìn)方向。（教科處）
4、10.15——11..2以年級為單位、年級主任作為第一責任人。各備課組長(cháng)（組內負責人）作為直接責任人帶領(lǐng)備課組所以教師全面進(jìn)行課改實(shí)施。并每周組織至少一次情況反饋會(huì )。由年級主任進(jìn)行組織指導并將課改中存在問(wèn)題、改進(jìn)措施電子稿上報陳躍宏助理。
5、11.5——11.30以備課組為單位，依托集體備課活動(dòng)，在課堂教學(xué)中根據不同學(xué)科、不同課型的特點(diǎn)，對照“學(xué)、議、講、練、評”五步教學(xué)法，檢查課堂教學(xué)是否能體現五要素，不斷發(fā)現并改進(jìn)和優(yōu)化高效課堂教學(xué)模式。（年級組、教科處）
6、12.1——12.29課改初期交流展示及回頭看階段。由年級選派教師代表參加展示。要求：所有文化課教師按備課組參加聽(tīng)課、評課、議課。并由學(xué)術(shù)委員會(huì )委員進(jìn)行考評，頒獎。
7、1.2——1.20上學(xué)期課改總結階段。要求：所有文化課教師。內容：(1)課改現狀分析和存在問(wèn)題。(2)課改中個(gè)人得失思考。(3)下步課改中的改進(jìn)措施和努力方向。（年級組）
8、3.1——6.30課改全面推進(jìn)階段。教研組、備課組利用好教研活動(dòng)、備課活動(dòng)時(shí)間安排所有人員進(jìn)行課堂教學(xué)展示。發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)幫助解決問(wèn)題，全面提高教研教改能力。（教科處、年級組）
初中課程改革實(shí)施方案2
一、指導思想
在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續組織廣大教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，進(jìn)一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標，確立現代課程意識，更新教學(xué)觀(guān)念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
二、具體目標
1、幫助教師樹(shù)立現代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；
2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。
3、改革評價(jià)機制，探索發(fā)展性評價(jià)，為終身學(xué)習打好基礎。
4、加強課程管理和教師培訓，改革教師評價(jià)機制，培養一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。
三、組織機構
成立“新課程改革領(lǐng)導小組”,由校長(cháng)任組長(cháng)，教導處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(cháng)等有關(guān)人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗營(yíng)造良好的環(huán)境。
組長(cháng)：
組員：
四、實(shí)施措施
1、強化師資培訓
�。�1）積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)課程培訓、課改研討會(huì )。
�。�2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計劃地開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
�。�3）學(xué)校多組織老師對新課程標準解讀學(xué)習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。
2、構建充滿(mǎn)生命活力的課堂
課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺，同時(shí)又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統備課方式，加強鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養，強調師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構建這個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，我們準備從一下方面著(zhù)手。
�。�1）拓寬課程資源。
�。�2）改變教學(xué)行為。
�。�3）改變學(xué)習方式。
�。�4）開(kāi)展課堂比武的.活動(dòng)。
3、完善新課程課堂教學(xué)評價(jià)制度
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標準進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當的評價(jià)將對新課程標準的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習表現、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評價(jià)。
4、認真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報、主題班會(huì )、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加大對家長(cháng)的宣傳。
5、落實(shí)管理制度。
�。�1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評課活動(dòng)一節以上，并寫(xiě)出一篇以上的教學(xué)設計、論文或經(jīng)驗總結。
�。�2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評課，專(zhuān)題討論等。
6、完善獎勵機制。
為了激勵教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導等方面，嚴格按學(xué)校制定的獎懲規定兌現。
7、時(shí)間安排。
我校上期各科以語(yǔ)英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運用于課堂教學(xué),對課改再進(jìn)行分析總結,推廣成功模式和經(jīng)驗.
五、活動(dòng)安排二月份：
初二英語(yǔ) 教研課 xxx 初三語(yǔ)文教研課 xxx 初二物理公開(kāi)課 xxx 初二語(yǔ)文教研課 xxx 初三化學(xué)教研課xxx三月份：
初三數學(xué) 公開(kāi)課 xxx 初三語(yǔ)文公開(kāi)課 xxx 初一語(yǔ)文公開(kāi)課 xxx 初三英語(yǔ)公開(kāi)課 xxx 四月份：
初三英語(yǔ) 教研課 xxx 初三政治公開(kāi)課 xxx 初三歷史公開(kāi)課 初一英語(yǔ)公開(kāi)課 初一數學(xué)公開(kāi)課 五月份：
初三物理 公開(kāi)課 初三化學(xué)公開(kāi)課 小六語(yǔ)文公開(kāi)課 小五語(yǔ)文公開(kāi)課 小六數學(xué)公開(kāi)課 六月份：
初三政治 公開(kāi)課 初一歷史公開(kāi)課 小五數學(xué)公開(kāi)課總結
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