關(guān)于企業(yè)員工培訓方案

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于企業(yè)員工培訓方案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于企業(yè)員工培訓方案1

　　新員工培訓計劃的設計方案員工是企業(yè)最重要、最核心的資源要素，企業(yè)的所有價(jià)值都需要經(jīng)過(guò)員工來(lái)創(chuàng )造。企業(yè)之所以能夠長(cháng)久生存發(fā)展就是因為不斷地有新員工作為寶貴的新鮮血液注入到企業(yè)中，所以，企業(yè)應當重視對新員工的培養，幫忙他們成長(cháng)，使他們盡快適應新的工作環(huán)境。新員工培訓是專(zhuān)門(mén)為新員工設計并實(shí)施的培訓形式，在塑造企業(yè)的合格員工、傳承企業(yè)文化、建設高績(jì)效團隊、贏(yíng)得企業(yè)的持續競爭優(yōu)勢等方面發(fā)揮重要的作用。我們根據多年的咨詢(xún)服務(wù)實(shí)踐，認為新員工培訓方案必須“以人為本”，根據企業(yè)自身實(shí)際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓計劃。經(jīng)過(guò)總結歸納，認為企業(yè)在對新員工培訓計劃進(jìn)行設計時(shí)，應當從以下方面入手。

　　一、分析培訓需求——方案設計的前提

　　培訓專(zhuān)家應當采用各種方法和技術(shù)，分析培訓的必要性，以及培訓的目標和資料。需求分析是確定新員工培訓計劃的前提，也是培訓評估的基礎。培訓需求可從三方面進(jìn)行：

　　1、組織分析，根據企業(yè)的遠景和使命，確定對員工的要求，以保證培訓方案的設計理念貼合企業(yè)的總體目標和戰略要求。

　　2、工作分析，新員工到達夢(mèng)想的工作績(jì)效所必須掌握的知識、技能和本事，如果已經(jīng)有成熟的崗位說(shuō)明書(shū)，能夠直接參照書(shū)中對員工的要求。

　　3、差距分析。指將員工現有的水平與未來(lái)工作崗位對其技能、態(tài)度的.要求進(jìn)行比照，研究?jì)烧咧�間存在的差距，確定需要哪方面的培訓來(lái)提高員工的崗位勝任本事。

　　二、明確培訓目標，分層設置總目標和具體目標

　　培訓總目標是整個(gè)新員工培訓計劃的設計依據，具有宏觀(guān)、不可操作性的特點(diǎn)。典型的表述如經(jīng)過(guò)新員工入職培訓幫忙新進(jìn)員工了解和熟悉公司的一般情景，從而適應企業(yè)的各種環(huán)境，勝任新工作，使新員工在入職前對公司有一個(gè)全方位的了解，認識并認同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化，堅定自我的職業(yè)選擇，理解并理解企業(yè)的共同語(yǔ)言和行為規范。培訓的具體目標是對總目標的分解和細化，具備可操作性。它一般包括了解企業(yè)的文化和經(jīng)營(yíng)理念、熟悉企業(yè)的各種通用的政策、規章制度；了解企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和產(chǎn)品基礎知識、明白崗位的基本要求；能熟練應用各種基本的工作技能等。

　　三、遵循培訓原則

　　培訓原則是對該方案在設計理念上的界定，常見(jiàn)的如以崗位時(shí)間鍛煉為主，脫崗培訓為輔，在實(shí)踐中快速成長(cháng)；針對不一樣類(lèi)別的新員工制定不一樣的員工培訓計劃；培養過(guò)程嚴格管理，嚴格考核。

　　四、明確培訓方案的適用對象

　　如本員工培訓計劃適用于某公司或某部門(mén)的新員工培養。

　　五、設定合理的培訓時(shí)間

　　一般公司的職前培訓在天不等，少數大型公司的部分職位如銷(xiāo)售則要xx個(gè)月；到崗后的培訓周期較長(cháng)，會(huì )持續x個(gè)月—x年左右。

　　六、選定適宜的培訓職責部門(mén)

　　職前培訓由企業(yè)總部統一安排，職責部門(mén)為人力資源部或專(zhuān)門(mén)的培訓中心；在崗鍛煉期間，由員工所在業(yè)務(wù)部門(mén)負責；若跨部門(mén)鍛煉，則有多個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)共同負責。

　　七、設計培訓資料

　　一般來(lái)說(shuō)，新員工培訓計劃應包括知識、技能和其他素質(zhì)方面的培訓，他們需要與需求分析的結果相貼合，并與工作的要求相關(guān)。知識方面應包括企業(yè)的地理位置和工作環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、戰略和企業(yè)的發(fā)展前景、企業(yè)的標志及由來(lái)、企業(yè)的發(fā)展歷史階段、產(chǎn)品和服務(wù)等，專(zhuān)業(yè)性較強的崗位還需要增加對應的專(zhuān)業(yè)知識，如xx公司的技術(shù)新員工需要在短時(shí)間內學(xué)習完本專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)并經(jīng)過(guò)考試。技能方面應包括有效溝通、團隊合作、時(shí)間管理、會(huì )議管理等通用技能。其他素質(zhì)方面，主要指的是在價(jià)值觀(guān)層面能認同企業(yè)的文化。此外，不一樣的培訓層次有不一樣的資料重點(diǎn)，如企業(yè)層次的培訓傾向于文化、政策等宏觀(guān)層面，部門(mén)層次的培訓傾向于部門(mén)結構職能、工作職責、關(guān)鍵績(jì)效指標等。

　　八、選擇適宜的培訓方式

　　培訓方式通常包括如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、主角扮演法等，他們各具特色，在新員工入職培訓中，要依據需要和可能，合理地選擇采用。根據成人學(xué)習的規律，新員工入職培訓應當盡量多采用學(xué)員參與度高的方式以提升培訓效果。

　　九、準備好相關(guān)的培訓支持資源

　　培訓資料及培訓方法決定如何選擇培訓支持資源。一般應包括教室、會(huì )議室、工場(chǎng)、教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄像等，這些安排能讓員工從不一樣的角度體會(huì )到企業(yè)的關(guān)懷，所以在設計時(shí)需要盡量研究員工的感受。

　　十、評估培訓效果

　　企業(yè)在實(shí)施新員工培訓計劃后，應采用必須的形式，把培訓的效果用定性或定量的方式表示出來(lái)。

　　我們提議企業(yè)使用在國內外應用最廣的培訓效果四級評價(jià)模型，這個(gè)模型將培訓的效果分為四個(gè)層次：

　　1、反應層，在培訓結束時(shí)，經(jīng)過(guò)滿(mǎn)意度調查了解員工培訓后總體的反應和感受；

　　2、學(xué)習層，經(jīng)過(guò)考試確定受訓人員對原理、技能、態(tài)度等培訓資料的理解和掌握程度；

　　3、行為層，即行為改變，確定受訓人員在實(shí)際工作中行為的變化；

　　4、結果層，即產(chǎn)生的績(jì)效，能夠經(jīng)過(guò)一些指標來(lái)衡量，如生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量以及企業(yè)對客戶(hù)的服務(wù)等。

　　企業(yè)在對新員工培訓進(jìn)行評估時(shí)要向第三、四層次的評估發(fā)展，因為僅有最終的行為改變和績(jì)效提升才能直觀(guān)的說(shuō)明培訓的價(jià)值之所在。企業(yè)應注意，培訓評估完成后，需要撰寫(xiě)培訓評估報告，資料包括培訓項目概況、培訓結果、評估結果及改善提議，以便不斷地展現效果、總結經(jīng)驗和持續改善。

關(guān)于企業(yè)員工培訓方案2

　　一、培訓目標

　　1、了解教育政策與形勢，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；

　　2、熟悉最新理論與實(shí)踐，提升后備干部專(zhuān)業(yè)化水平；

　　3、掌握管理藝術(shù)與方法，研究學(xué)校管理問(wèn)題，培養后備干部辦學(xué)治校能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

　　二、培訓內容

　　1、道德素養：教育干部職業(yè)道德培訓、干事創(chuàng )業(yè)精神培訓；教育法規、政策和制度培訓；

　　2、領(lǐng)導素養：先進(jìn)的管理理論與方法培訓，包括規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、引領(lǐng)教師成長(cháng)、領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境；領(lǐng)導力和執行力培訓；

　　3、專(zhuān)業(yè)素養：先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法培訓、教育教學(xué)能力提升培訓、課程改革與課堂教學(xué)培訓；

　　4、人文素養：文明禮儀、演講與口才、人際關(guān)系溝通與協(xié)調、寫(xiě)作水平等。

　　三、培訓形式

　　采取集中培訓與分散學(xué)習結合、理論學(xué)習與實(shí)踐應用結合，培訓學(xué)習與考試考核結合的形式。

　　1、自主研修：規定時(shí)間完成必讀書(shū)目、自選書(shū)目的閱讀。每年精讀6本書(shū)（含2本教育專(zhuān)著(zhù)）以上，積極撰寫(xiě)論文、心得體會(huì )、工作思考等；自修有關(guān)教育制度、政策、理論等；每年寫(xiě)一篇任職（或掛職）學(xué)校管理工作剖析及建議。

　　2、小組研討：組建學(xué)習小組，確定組長(cháng)一名，成員輪流主持。內容可以是讀書(shū)交流、工作交流；案例剖析，就當前學(xué)校管理中的案例進(jìn)行剖析，優(yōu)秀案例或者問(wèn)題案例，通過(guò)案例剖析提升觀(guān)察問(wèn)題、處理問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；集體研討，觀(guān)看視頻講座和討論交流等。

　　3、集體培訓：

　�。�1）主題培訓：針對教育干部的.發(fā)展需要和我縣教育發(fā)展實(shí)際，選擇相關(guān)教育教學(xué)管理、學(xué)校管理理論、人力資源開(kāi)發(fā)，個(gè)人素養提升等主題，聘請相關(guān)專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(cháng)、教育局領(lǐng)導作報告等形式。

　�。�2）高端培訓：根據“缺什么，補什么”的原則，縣教育局與國家教育行政學(xué)院、北師大、中教服、華東師大、東北師大等培訓機構建立長(cháng)期合作關(guān)系，分批次組織參加訂單高端培訓。

　�。�3）觀(guān)摩學(xué)習：組織到優(yōu)秀學(xué)校觀(guān)摩考察學(xué)習。

　　4、掛職鍛煉：根據學(xué)校實(shí)際和后備干部發(fā)展情況，選拔部分優(yōu)秀后備干部進(jìn)行校際間掛職交流。

　　四、培訓考核

　　1、實(shí)行培訓學(xué)分制管理，將學(xué)分作為考核的重要依據。每年累計學(xué)分達不到得分前五名學(xué)員平均分的60%者，自動(dòng)退出后備干部隊伍。

　　2、每學(xué)期組織一次考試，考試成績(jì)納入后備干部考核，有兩次考試不合格者自動(dòng)退出后備干部隊伍；兩年進(jìn)行一次認定考核，考核合格者發(fā)放xx縣校長(cháng)任職資格證。

　　3、每年組織一次任職單位職工滿(mǎn)意度投票，滿(mǎn)意度達不到80%的，退出后備干部隊伍。

　　4、在本單位分管工作連續兩次在教育局督導評估中居全縣同學(xué)段后三分之一區間的，退出后備干部隊伍。

　　五、培訓管理

　　1、實(shí)行項目管理�？h教育局成立教育干部培訓工作領(lǐng)導小組，人事科牽頭，辦公室、基教科、教研室等協(xié)同。

　　2、組建后備干部培訓學(xué)習小組。根據區域和學(xué)段劃分學(xué)習小組9個(gè)，各小組設組長(cháng)1名，負責牽頭組織小組學(xué)習計劃及活動(dòng)等�；顒�(dòng)結束后的第一個(gè)工作日，活動(dòng)主持人將信息通報報人事科，內容包括活動(dòng)出勤情況、學(xué)習內容、活動(dòng)亮點(diǎn)、參加人員學(xué)習照片等），同時(shí)推薦學(xué)員優(yōu)秀作品上傳人事科教育信息網(wǎng)。

　　3、嚴格考勤。培訓過(guò)程嚴格實(shí)施點(diǎn)名簽到制度，不得遲到、早退、缺席，如有特殊情況不參加提前請假。分組學(xué)習向各小組組長(cháng)請假，集體培訓向人事科請假。其他事宜，參照《xx縣教育后備人才隊伍建設實(shí)施辦法（試行）》（蓮教[]80號）有關(guān)規定執行。

　　4、教育局設立專(zhuān)項經(jīng)費，為教育后備干部培訓提供經(jīng)費保障。

　　5、各學(xué)校要積極支持教育后備干部培訓活動(dòng)，在學(xué)習培訓時(shí)間、場(chǎng)所、經(jīng)費等方面提供保障。

　　附件：

　　1、xx縣教育后備干部培訓學(xué)分制管理辦法

　　2、xx年教育后備干部培訓配檔表

　　3、教育后備干部培訓學(xué)習小組劃分

　　4、xx年教育后備干部必讀書(shū)目及自學(xué)視頻

　　5、推薦教育后備干部選讀書(shū)目

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