實(shí)施方案【精選5篇】
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義
中國書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè )，卻有音樂(lè )的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書(shū)法又是一門(mén)獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚祖國傳統藝術(shù)的需要
在我國以書(shū)法作為教育手段已有相當長(cháng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強了人們對書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。
改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的'先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實(shí)給中國社會(huì )帶來(lái)了發(fā)展，給中國人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統精髓也應繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現代社會(huì )似乎一味的泊來(lái)，中國傳統文化的精髓離人們越來(lái)越遠，本來(lái)中國人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計算機所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。
2.是時(shí)代發(fā)展的需要。
書(shū)法在國際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書(shū)法為二級學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著(zhù)我國的基礎教育向素質(zhì)教育轉軌，書(shū)法教育更應有連續性與系統性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應繼承我過(guò)傳統文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養是有裨益的。
3、是學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的需要。
我校在認真調研的基礎上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內涵發(fā)展。
二. 課程目標
1. 通過(guò)正確的訓練培養學(xué)生的良好坐姿與正確執筆方法。
2.通過(guò)書(shū)法的基礎知識學(xué)習、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習了解博大精深的書(shū)法內涵。培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。
4. 通過(guò)對優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。
5. 通過(guò)學(xué)習寫(xiě)字學(xué)會(huì )做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認識筆畫(huà)的彈性、節奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養成良好的寫(xiě)字習慣，具有獨立的學(xué)習能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養，提高文字修養，拓寬學(xué)生的知識面。
實(shí)施方案 篇2
合作學(xué)習是新課程標準倡導的重要學(xué)習方式，隨著(zhù)我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認知、情感參與到小組合作學(xué)習中來(lái)，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價(jià)，如何為更好、更有效地開(kāi)展好小組的合作學(xué)習，使小組合作學(xué)習真正具有實(shí)效，，特制定如下方案：
一、小組的組建
1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面。
2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內異質(zhì)
即學(xué)習小組在構成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jì)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著(zhù)合理的差異，這樣構建的合作學(xué)習小組才能“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組內異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng )造了條件。
如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習小組“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？
以 44 人的班級規模構建 4人合作學(xué)習小組的操作程序為例，全班可以組成 11個(gè)學(xué)習小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習成績(jì)好、組織能力強、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任各組的組長(cháng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jì)和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長(cháng)安排各組的副組長(cháng)（ l 人）、學(xué)科組長(cháng)（1人）。
小組長(cháng)應具備以下條件： ① 很強的組織協(xié)調能力、很強的責任心和集體榮譽(yù)感；② 很強的口頭表達能力； ③ 學(xué)習成績(jì)良好以上； ④強烈的創(chuàng )新意識和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識。
小組長(cháng)不一定是組內學(xué)習成績(jì)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現具備這些能力的學(xué)生，而且應該培養學(xué)生的這些能力。
3、給組員編一個(gè)相應的代號
對小組每個(gè)成員進(jìn)行編號，4個(gè)成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細分工。如1號任領(lǐng)導和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個(gè)編號都有具體的職責，如1號主持人，負責編制本小組的活動(dòng)規則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負責對小組成員進(jìn)行評價(jià)，保證小組內工作在即定時(shí)間內完成。2號、3號、4號也是如此。 注意：各成員角色可定期更換，職責定期輪流，有利于培養學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現的機會(huì )。
4、座位的編排。
由班主任根據本班學(xué)生人數自行設計座位安排，原則上一個(gè)學(xué)習小組的座位要有利討論學(xué)習。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。
二、小組管理
自我管理，責任明確
三、小組文化
1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
2、每個(gè)小組必須擁有“兩個(gè)一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言，一套嚴格細致，具有約束力的“組規”
3、由組長(cháng)不定期組織形式多樣的小組活動(dòng)，如小組成員會(huì )、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力。
四、開(kāi)展學(xué)習小組培訓：多層次、多角度開(kāi)展學(xué)習小組的培訓。
�。ㄒ唬┡嘤柦M長(cháng)
1、明確小組長(cháng)的責任和作用
�。�1）小組長(cháng)要團結同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習團隊，勇敢地擔當起學(xué)習小組的領(lǐng)頭羊角色。
�。�2）掌握好組內同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每個(gè)學(xué)習段的學(xué)習活動(dòng)有序進(jìn)行。
�。�3）建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果的評價(jià)機制，定期公布、總結，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。
�。�4）經(jīng)常反思小組中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展小組活動(dòng)，研究解決問(wèn)題，積極向老師建言獻策。
�。�5）負責維持本組課堂學(xué)習秩序和課外紀律紀律等。
�。ǘ┡嘤柛苯M長(cháng)
�。�1）明確小組長(cháng)的責任和作用，增強他們的職責意識。
�。�2）定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議。洞悉他們一階段來(lái)在思想上、學(xué)習上和工作上的困難并及時(shí)予以解決。
�。�3）幫助行政小組長(cháng)培養各學(xué)科組長(cháng)。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)擔任學(xué)科組長(cháng)。這樣既能給行政小組長(cháng)減負，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習積極性。
�。�4）適時(shí)地肯定、表?yè)P、激勵。使他們體會(huì )到心理滿(mǎn)足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。
�。ㄈ┬〗M(成員)培訓
1、加強學(xué)生互助意識的培養。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習困難的同學(xué)學(xué)習，讓學(xué)習困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習困難的同學(xué)不但不會(huì )影響自己，反而能提高自己。
2、給學(xué)習困難的同學(xué)更多的學(xué)習、答題、匯報、展示的機會(huì )。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養他們的學(xué)習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習和探討中來(lái)。
3、轉變傳統的學(xué)生評價(jià)方式。在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià)。個(gè)人的成績(jì)不再凸現，而是以小組為單位評價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學(xué)習成績(jì)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現再好、成績(jì)再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，以此強化學(xué)生的團隊意識。
4、“關(guān)注最后一名”
給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習、答題、匯報、展示的機會(huì )，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養他們的學(xué)習積極
性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注
五、小組成員分工
組內成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團隊，強調集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。
�。�1）組長(cháng)：在以身作則的基礎上，對組員的學(xué)習、行為、思想等進(jìn)行監督、督促和指導。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達、下情上報的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規中不合理的部分進(jìn)行修改。負責本組的學(xué)習情況,負責記錄本組的`得分情況。避免誤加或誤減分數，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報給各課代表。同時(shí)，負責填寫(xiě)本小組一周內在校表現情況。同時(shí)負責開(kāi)好周一的小組會(huì )議。
�。�2）副組長(cháng)：協(xié)助組長(cháng)處理組內一切事務(wù)，同組長(cháng)一起加強組內的向心力和凝聚力。負責本組的學(xué)習情況及整個(gè)小組課前準備情況。在討論后，負責發(fā)言人的提名，匯報小組討論的結果，均衡組內成員到黑板板書(shū)的機會(huì )。同時(shí)，負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說(shuō)話(huà)、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時(shí)制止；還負責組內衛生的保持。
�。�3）學(xué)科組長(cháng)：負責檢查本組成員導學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負責統計一周中組內成員在該學(xué)科的發(fā)言次數并填好統計表。
六、小組討論的要求：
�。�1）小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C.一幫一討論式：當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
七、小組成員的發(fā)言：
要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現兩個(gè)完全對立的結論。若有些學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的情況下站起來(lái)，只是簡(jiǎn)單的重復前面同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)或者說(shuō)一些不著(zhù)邊際的話(huà)，這樣的參與是無(wú)效的，要求每人一周內至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算）。
八、小組合作學(xué)習八項規范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
九、小組合作學(xué)習八種技能：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
十、小組合作學(xué)習的基本規則
1、學(xué)生活動(dòng)規則
�、賹W(xué)生必須遵守班級規則和組內規則，如果不遵守課堂規則，破壞規則，
就要承擔相應的責任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。
�、趯W(xué)生會(huì )用兩種不同的聲音說(shuō)話(huà)。即組內聲音，15cm以?xún)饶苈?tīng)到的聲音，稱(chēng)為圖書(shū)館聲音。保證組內成員聽(tīng)清；再就是全班都能聽(tīng)到的聲音，（全班聲音）
�、蹖W(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話(huà)等不良行為。
�、苈氊熭啌Q。小組成員之間的職責要定期（每周或更長(cháng)時(shí)間）輪換，有利于培養學(xué)生的責任意識，使學(xué)生及時(shí)體驗多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。
�、菪〗M競爭。各班建立競賽欄，實(shí)施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內的競賽。
�、薇O督管理。充分發(fā)揮管理員和監督管理員的作用。
�、邫C會(huì )均等和機會(huì )限制。小組合作學(xué)習過(guò)程中要求人人參與，而不僅僅是少數幾個(gè)尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數限制，如每節課發(fā)言不超過(guò)兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機，以便他人也有表達的機會(huì )，實(shí)現全員參與。
2、組長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組的常規管理。
�。�1）、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
�。�2）、組織小組成員定好小組名稱(chēng)，制定組規，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習計劃，奮斗目標，制定小組學(xué)習獎勵條例，要有專(zhuān)門(mén)記錄本記錄，有統一規范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本。
�。�3）、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：①課外或課內預習，②學(xué)習交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負責分科目記錄當日本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等，以上檢查要有相應的記錄。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
�。�4）、在課堂合作學(xué)習的過(guò)程中，組長(cháng)應組織和協(xié)調本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
�。�5）、小組長(cháng)要管理小組紀律，維持好小組課內外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習以及其他各項活動(dòng)等工作。
�。�6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。
3、教師活動(dòng)規則
�、僮⒅貛熒g的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當好課堂的組織者、引導著(zhù)、參與者，少用空話(huà)、廢話(huà)，盡量避免假問(wèn)題，要有激情，語(yǔ)言抑揚頓挫，調動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
�、诮處熒朴诓蹲浇M織小組活動(dòng)的契機，要緊密結合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，提出挑戰性的問(wèn)題，用恰當的方法組織學(xué)生小組合作學(xué)習。
�、墼趯W(xué)生交流學(xué)習感受的過(guò)程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P
鼓勵，即使學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)錯了，也要運用語(yǔ)言技巧，保護學(xué)生的積極性。
�、芙處熝惨�。學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師巡視。對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)指導，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導，保障小組合作學(xué)習的有效性。
�、萁處熥⒁獗ＷC競賽的公平性、公正性。提問(wèn)時(shí)注意調控各個(gè)小組參與的機會(huì )，如可以讓統一編號的學(xué)生回答統一問(wèn)題。
十、小組評價(jià)——激勵、引導、和諧
�。�1）制度化——人人平等，公平競爭
�。�2）人文化——有血有肉，一個(gè)都不能少、親情關(guān)注
十一、學(xué)習小組的評價(jià)
小組評價(jià)的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價(jià)”辦法，學(xué)校評價(jià)推動(dòng)年級，年級評價(jià)推動(dòng)班級，班級評價(jià)推動(dòng)小組，小組評價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評、周評、月評、期評相結合，最后形成榜樣效應，營(yíng)造人人、組組、班班、年級爭先進(jìn)的氛圍。評價(jià)的基本目標不僅是為了檢查學(xué)生的表現，還包括指導評價(jià)對象朝著(zhù)小組合作學(xué)習的目標努力，提高學(xué)生的學(xué)習效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。
�。�1）教師要公開(kāi)評價(jià)的準則，并教會(huì )學(xué)生運用它們。評價(jià)規則要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。
�。�2）小組內自評和互評相結合。實(shí)行值日班長(cháng)制：值日班長(cháng)每天宣讀，每周統計匯總，綜合起來(lái)公布。
�。�3）組內評價(jià)與組間評價(jià)相結合。
�。�4）設立評比欄、統計表等多種載體，要求盡可能生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開(kāi)展明星小組評選。
�。�5）口頭評價(jià)和暗示評價(jià)相結合。多用精神鼓勵的語(yǔ)言，肯定的眼神，贊許的目光。
�。�6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內容即作業(yè)、發(fā)言次數、違紀情況。
�。�7）小組捆綁式——組長(cháng)、組員，一周一自評，每月一總評，每天由各小組長(cháng)對學(xué)生作業(yè)及預習情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責任明確，融合各方面。
十二、獎勵制度
合作學(xué)習是以小組獎勵為評價(jià)機制的。因此，有效的運用小組獎勵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在合作性的獎勵結構中，學(xué)生能得到獎勵不僅取決于個(gè)體成員的成績(jì)，而且取決于其所在小組成員的總體成績(jì)。創(chuàng )造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開(kāi)好主題班會(huì )、組織好夸夸我們小組、我愛(ài)我組等演講活動(dòng)、班級組織作業(yè)板書(shū)比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報一個(gè)最佳小組、最佳組長(cháng)、最佳組員、合作學(xué)習之星、進(jìn)步之星等加以表?yè)P。凡因小組成員違反學(xué)校紀律制度而受到學(xué)校任何一級處分的，取消該小組的參評資格，根據小組得分依次替補。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。在此，教師就要把握好這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P多于批評。為了利用好小組獎勵機制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學(xué)生為他們自己、同時(shí)為他們的集體爭得榮譽(yù)。
補充：前半學(xué)期結束，以各項指標的積分多少來(lái)評選優(yōu)秀學(xué)習小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結束，以各項指標的積分多少來(lái)評選優(yōu)秀學(xué)習小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。學(xué)期結束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據。
實(shí)施方案 篇3
為落實(shí)上級精神，扎實(shí)開(kāi)展好實(shí)施階段的各項活動(dòng)，結合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、目標任務(wù)
學(xué)校通過(guò)扎實(shí)細致的工作，努力解決好大家關(guān)心、社會(huì )反響強烈的`重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。確保學(xué)校不規范辦學(xué)行為明顯減少，學(xué)校管理水平明顯提升。
二、實(shí)施步驟
本階段從5月開(kāi)始到10月結束，共分為四個(gè)階段，具體安排如下：
1、廣泛征求意見(jiàn)﹙5月完成﹚
�、僖幏掇k學(xué)行為問(wèn)卷調查表﹙教師﹚
�、谝幏掇k學(xué)行為問(wèn)卷調查表﹙學(xué)生﹚
�、垡幏掇k學(xué)教師征求意見(jiàn)表
�、芤幏掇k學(xué)家長(cháng)征求意見(jiàn)表
�、菀幏掇k學(xué)學(xué)區代表征求意見(jiàn)表
2、深入開(kāi)展自查﹙6月完成﹚
分為兩個(gè)方面：個(gè)人自查和單位自查。
�、賯�(gè)人自查報告要工整寫(xiě)在《學(xué)習讀本》105-106頁(yè)。
�、谡匍_(kāi)自查分析報告會(huì )。
3、狠抓整改落實(shí)﹙7---9月完成﹚
�、僦贫ǚ桨�
�、诮⒄墓緳�
�、蹅�(gè)人整改計劃要工整寫(xiě)在《學(xué)習讀本》107-108頁(yè)。
�、茉诩倨陂g，抓好教師培訓和整治違規補課。
4、健全規章制度﹙10月完成﹚
�、賹W(xué)校規范辦學(xué)承諾制
�、诮處煄煹鲁兄Z和述評制
�、蹖W(xué)校辦學(xué)行為報告制
�、苻k學(xué)行為監測評估制
�、菀幏掇k學(xué)責任制和追究制
三、有關(guān)要求
1、深化學(xué)習，扎實(shí)、有效開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn)，提高各個(gè)方面對辦學(xué)行為的滿(mǎn)意度。
Z小學(xué)
實(shí)施方案 篇4
為加強預防和撲救森林火災，保護森林資源，促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，鞏固造林綠化成果，嚴格落實(shí)工作責任，增強全民的森林防火意識，形成齊抓共管的良好氛圍，根據國務(wù)院《森林防火條例》、《河南省森林防火條例》等法律法規和上級指示精神，結合我鄉實(shí)際情況，現就做好全鄉森林防火工作制定如下方案：
一、森林防火工作實(shí)行各村黨政領(lǐng)導負責制和包村工作組督導制。各行政村支部書(shū)記是森林防火的第一責任人，對本村的森林防火負總責，分包行政村的包村干部對所分包區域的森林防火負直接責任。
二、落實(shí)森林防火責任制。鄉、村、組要層層簽訂森林防火責任狀，按照“誰(shuí)管轄、誰(shuí)領(lǐng)導、誰(shuí)負責”的原則，按行政區域劃定防火責任區，對各自負責的森林防火工作進(jìn)行部署。
三、加強防火隊伍建設。鄉建立一支不少于30人的撲火隊，各村也要成立一支20人以上的防火預備隊伍，一旦發(fā)生突發(fā)山火，迅速組織撲救，并在15分鐘內向上一級報告。
四、加大森林防火的宣傳力度。各村要充分利用會(huì )議、宣傳標語(yǔ)等多種形式，開(kāi)展多層面的森林防火宣傳教育，提高全民的森林防火意識，做到群眾家喻戶(hù)曉，人人皆知。各中小學(xué)校要重點(diǎn)抓好對學(xué)生的森林防火宣傳教育，根據各自實(shí)際制訂一個(gè)切實(shí)可行的工作方案。
五、加強值班制度。鄉、村要在森林防火重點(diǎn)期，實(shí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導帶班制度，并確保政令暢通、通訊暢通，及時(shí)處置火警。值班人員要堅守崗位認真履行職責，值班電話(huà)不得轉接；村主要負責人、包村干部手機不得關(guān)閉。
六、加強野外用火管理。嚴格落實(shí)“五個(gè)禁止”：即禁止攜帶火種及易燃易爆物品進(jìn)山入林，禁止在林區及林緣100米范圍內吸煙、野炊和上香燒紙、燃放煙花爆竹，禁止放火拉荒，禁止在山上直接燒除斷木和枯枝落葉，禁止在林緣燒荒、燒田埂草、燒草木灰、燒稻草。發(fā)現違規用火行為，立即堅決制止，并處以200元以上的罰款。凡未經(jīng)批準放火拉荒的，一律以縱火情節進(jìn)行處理。
七、發(fā)生森林火災通過(guò)查明起火原因，事發(fā)后組織撲救等情況，區分人為還是不可抗拒原因，分清責任，如屬思想麻痹、工作不到位、玩忽職守、處置指揮不當的，由鄉紀委嚴格實(shí)行責任追究。
�。ㄒ唬┥只馂陌l(fā)生后瞞報、謊報或遲報的，因未及時(shí)組織救火而延誤撲炎時(shí)機的對責任人予以通報批評，情節嚴重的給予紀律處分。
�。ǘ┌l(fā)生一起森林火災，受害面積在100畝以下，村第一責任人向政府寫(xiě)出檢查。
�。ㄈ┌l(fā)生兩起森林火災或發(fā)生一起森林火災，受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的，對村第一責任人參照有關(guān)規定處理，直接責任人建議辭職或依法罷免其職務(wù)。
�。ㄋ模┌l(fā)生森林火災造成人員重大損失的的'，查明原因，對有關(guān)責任人員依法追究責任。
�。ㄎ澹┌l(fā)生森林火災時(shí)，值班人員無(wú)故脫崗的，作待崗一年處理； 接到森林火警無(wú)特殊原因未趕赴現場(chǎng)參與撲救的，作待崗一年處理。
�。┮驅W(xué)生引發(fā)森林火災、視情追究學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生所在班班主任的責任。未成年人、聾啞、癡呆、精神失常人員引發(fā)森林火災，追究監護人員責任。
八、加強對重大森林火災的應急管理。如遇重大森林火災，及時(shí)對人員進(jìn)行疏散，科學(xué)分析火險、火情狀況，建立健全精簡(jiǎn)、統一高效的組織指揮體系，強化應急響應機制，盡可能減少損失，保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。
九、森林防火工作直接與年度工作目標考核直接掛鉤，實(shí)行單項考核。凡發(fā)生森林火災兩起或一起受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的考核實(shí)行一票否決，取消該村和包村人員年度評先評優(yōu)資格。對森林防火工作任務(wù)完成好的村、部門(mén)和個(gè)人，由鄉政府給予表彰獎勵。
十、建立有獎舉報制度。森林火災發(fā)生后，凡舉報森林火災肇事者經(jīng)確認舉報線(xiàn)索屬實(shí)的給予300元以上獎勵。
舉報電話(huà)：67386238
實(shí)施方案 篇5
畢業(yè)設計（論文）對提高培養卓越試點(diǎn)班學(xué)生社會(huì )意識、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提高綜合實(shí)踐能力，具有重要意義。同時(shí)，畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)的重要依據。根據培養方案，特制定卓越食品20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）工作實(shí)施方案。 一、畢業(yè)設計（論文）教學(xué)模式
采用和企業(yè)實(shí)習相結合的畢業(yè)設計（論文）教學(xué)方式：采取來(lái)自教師科研和生產(chǎn)實(shí)際的`畢業(yè)設計（論文）題目。校內導師和企業(yè)導師共同指導。在企業(yè)完成。校內指導老師定期到企業(yè)巡視。 三、畢業(yè)設計（論文）的題目來(lái)源
1、結合科學(xué)研究項目或者來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的課題。 2、學(xué)生一人一題，同一專(zhuān)業(yè)近三年選題重復率不超過(guò)10%。 四、指導教師的選派
要求指導畢業(yè)設計（論文）的教師師德水平高，認真負責，有較強的工程實(shí)踐動(dòng)手能力，具有中級以上職稱(chēng)或碩士研究生學(xué)位以上的校內教師作為指導教師，每位校內指導教師指導學(xué)生的總人數不超過(guò)6人，每位學(xué)生配備一名企業(yè)指導老師。
五、畢業(yè)設計（論文）的考核
1、畢業(yè)設計（論文）答辯時(shí)間：20xx.5.25-5.31，第八學(xué)期13周，具體時(shí)間和要求另行公布。
2、所有畢業(yè)生都必須按照學(xué)校要求參加畢業(yè)設計（論文）的答辯考核，任何人不得以任何理由不參加答辯。
3、建議各教研室或答辯小組按照畢業(yè)生人數或者答辯人數的5%向學(xué)院推薦本專(zhuān)業(yè)或本答辯小組較差的畢業(yè)設計（論文）的學(xué)生名單，由學(xué)院統一組織進(jìn)行本部分學(xué)生成績(jì)等次的最后確定。 七、畢業(yè)設計（論文）工作進(jìn)程安排
20xx年10月28日至20xx年5月31日，中間扣除寒假5周，即20xx年1月24日至20xx年2月5日，具體工作進(jìn)程安排如下表：
八、畢業(yè)設計（論文）書(shū)寫(xiě)規范
生化學(xué)院畢業(yè)設計（論文）文本撰寫(xiě)參考：
1、《南陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作條例》見(jiàn)南理工字〔20xx〕130號。
2、生化學(xué)院20xx屆畢業(yè)設計（論文）要求（見(jiàn)生化學(xué)院主頁(yè)教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)欄目：畢業(yè)設計（論文）本文結構規范化要求；畢業(yè)設計（論文）的撰寫(xiě)細則）。
3、參考文獻書(shū)寫(xiě)規范：參考文獻一律放在文后，參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式要按國家標準GB/T 7714-20xx規定（見(jiàn)生化學(xué)院主頁(yè)教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)欄目）（學(xué)校給出模板若與國標矛盾，以國標為準）。 九、畢業(yè)設計（論文）答辯要求另行公布。
生物與化學(xué)工程學(xué)院 二〇一四年十月二十八日
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