設計方案（通用15篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 1
一、活動(dòng)主題：
歲月如歌，感念師恩
二、活動(dòng)目的：
在一年一度的教師節即將來(lái)臨之際，號召學(xué)生寫(xiě)下最美的文字獻給最敬愛(ài)的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫(xiě)下對老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達對老師的.敬意勞動(dòng)。使整個(gè)高職院到處洋溢著(zhù)溫馨的氣氛。
三、主辦部門(mén)：
院文學(xué)社
四、活動(dòng)對象：
某大學(xué)所有在校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日教師節
六、活動(dòng)內容：
1、條幅簽字：
張貼條幅、并簽名贈寫(xiě)祝福
2、祝福傳遞：
讓同學(xué)們把在祝福的話(huà)語(yǔ)、思念之意、感激之情寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動(dòng)的學(xué)生貼在祝福墻上。大學(xué)生教師節活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生教師節活動(dòng)策劃書(shū)。
3、征集寫(xiě)關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書(shū)。
4、宣傳號召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節的電子郵件或寫(xiě)一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標。
b、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話(huà)語(yǔ)，獻給每位教師。
c、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;
d、讓老師看到祝教師節快樂(lè )的話(huà);
e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻上一支鮮花
f、給教官買(mǎi)一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。
七、活動(dòng)安排：
9月7日，文學(xué)社社長(cháng)團擬定歲月如歌，感念師恩主題活動(dòng)的工作部署。由文學(xué)社組織部負責活動(dòng)所需要的物資;編輯部負責整理、書(shū)寫(xiě)及校對相關(guān)材料工作。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報一張(文學(xué)社組織部安排)
簽名條幅(提交院經(jīng)費審批)
內容格式：歲月如歌，感念師恩
將最美的文字獻給最敬愛(ài)的老師，老師，您辛苦了!
院文學(xué)社宣
電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)
登記統計材料(文學(xué)社組織部安排)
桌椅安排(23個(gè)桌子，四個(gè)凳子)
彩色卡紙(文學(xué)社組織部安排)
九、活動(dòng)總結
由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結，文學(xué)社新聞部寫(xiě)出相關(guān)報道并將總結報告提交文學(xué)社備案。
十、未盡事宜，另行安排
設計方案 2
教學(xué)目標
1.在學(xué)習中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
2.訓練學(xué)生閱讀文言文的能力。
3.理解寓言的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、2
教學(xué)難點(diǎn)：
3
教學(xué)步驟
一.導入
趕驢人在驢子的脖子前掛一塊肉，驢子為了吃到那塊肉就不停往前跑，但是驢子始終也追不到那塊肥肉。
二.整體感知
1.范讀（關(guān)注字音、節奏）
2.自讀（注意讀準字音、節奏、圈畫(huà)疑難）
3.個(gè)別朗讀，同學(xué)互評
4.集體朗讀
三.合作探究
1.疑難字詞，小組交流，班級互助
2.根據幻燈解決重點(diǎn)詞句
3.根據課文內容，用自己的話(huà)復述故事，同時(shí)思考導致驢悲劇的原因有哪些。
預設：
�。�1）好事者（2）老虎
�。�3）驢本身（4）黔地
4.你認為哪個(gè)原因更重要（用自己的話(huà)概括）
預設：
�。�1）好事者帶來(lái)且無(wú)用；不帶，或帶而用，則不會(huì )出現此悲劇
�。�2）老虎要吃它，驢并未有侵犯虎之意，是虎主動(dòng)入侵（直接原因）
�。�3）驢本身無(wú)能，僅一“鳴”、一“蹄”。（根本原因）
�。�4）黔地，沒(méi)有挖掘驢的價(jià)值
注：由預設2、3理清結構，解讀課文
�、倩H的態(tài)度前后有何變化（看圖找出文中相對應的句子，并選擇自己感興趣的畫(huà)面深層挖掘虎的.心理）
以為神——莫相知——以為且噬己——覺(jué)無(wú)異能——終不敢搏——技止此
畏---疑---恐---不奇---怕---喜（結合畫(huà)面，試背課文）
�、诿鎸春返睦匣�，驢有何反應
“鳴”“蹄”（成語(yǔ)：黔驢技窮黔驢之技）
�、塾^(guān)看flash影片《黔驢技窮》，概括虎、驢的形象
驢：軟弱無(wú)能狂妄自大遲鈍麻木愚蠢虛榮
貌似強大外強中干
虎：勇敢大膽謹慎小心觀(guān)察仔細狡猾敏捷
小結：好事者與老虎包括黔地，作為外因在這場(chǎng)悲劇中起了一定的作用
但根本原因在驢自己.文章標題是《黔之驢》，但著(zhù)力多的卻是虎，是否偏題，標題可否改為“黔之虎”（學(xué)生討論）
以虎襯驢
5.作者為何要塑造驢的形象，通過(guò)什么方法來(lái)塑造，目的又何在。（作者、背景、體裁）
寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓的文學(xué)作品，常常有諷刺或勸戒的性質(zhì)。
作者：柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學(xué)家。和韓愈合稱(chēng)為“韓柳”，被譽(yù)為“唐宋散文八大家”之一。其作品多為揭露統治者的昏庸無(wú)能，殘暴兇殘，同情人民的不幸遭遇。
背景：《黔之驢》是柳宗元被貶官時(shí)所作的《三戒》中的一則�！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜�，《臨江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》。作者認為這三則寓言都可以使人引以為戒，故稱(chēng)“三戒”。作品諷刺了那些徒有外表、實(shí)質(zhì)虛弱無(wú)能的人。
6.有人說(shuō)，“寓言是一個(gè)魔袋，袋子雖很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西，”作者除了諷刺那些徒有外表、實(shí)質(zhì)虛弱無(wú)能的人以外，還給我們怎樣的啟發(fā)？
�。�1）貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一點(diǎn)能戰勝它。
�。�2）透過(guò)現象看本質(zhì)
�。�3）知己知彼
�。�4）不虛榮買(mǎi)弄
�。�5）正確估計對手
�。�6）堅持，不放棄
四.拓展：
1.一場(chǎng)驢虎之爭以驢死虎口而宣告結束，真是幾家歡喜、幾家憂(yōu)，虎家族正在為它們的英雄召開(kāi)慶功會(huì )，驢家族卻在沉痛哀悼他們的不幸同伴，請你代表虎家族寫(xiě)一份賀詞，代表驢家族寫(xiě)一份悼詞。
2.柳宗元在這則寓言中塑造了一個(gè)不光彩的“蠢驢”形象，其實(shí)驢也很無(wú)辜，請你改編《黔之驢》，為驢平反，重塑驢的形象。
3.通過(guò)本文的學(xué)習你有什么收獲，有什么新的發(fā)現，新的疑問(wèn)、新的觀(guān)點(diǎn)？
設計方案 3
此次SP活動(dòng)是在新學(xué)期給廣大校友的一次回饋，目的是讓每一校友都能體會(huì )到我們太平洋眼鏡店的愛(ài)心。
1、活動(dòng)部分：我們會(huì )立足民大實(shí)際，結合廣大校友需求，開(kāi)展一系列校園優(yōu)惠活動(dòng)。
2、宣傳部分：在已有宣傳方式的基礎上開(kāi)拓更大面積的市場(chǎng)宣傳，并維護好店面的整體形象。
3、具體操作部分：我們力求成立專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)小組來(lái)負責這次方案的施行。其中的細節部分我們定將加以注意，掙取最大程度上滿(mǎn)足民大校友需求。
此次SP活動(dòng)我們將以百分百的努力服務(wù)大家，相信我們一定會(huì )取得佳績(jì)，具體內容在策劃書(shū)中有相應的闡述。謝謝欣賞！
一、 前言
門(mén)店介紹
太平洋眼鏡店今年初春進(jìn)軍民大市場(chǎng)，店面坐落于北區通往小鎮小門(mén)外正街的西側第三個(gè)鋪面，可以說(shuō)店面位置和內部裝修在小鎮來(lái)講具有很強優(yōu)勢。店面開(kāi)業(yè)之初生意還算可以，可是慢慢的就變得門(mén)可羅雀了。在重新做了自身產(chǎn)品和定價(jià)調整后，如何盡快打開(kāi)民大市場(chǎng)成了亟需解決的問(wèn)題。
選題背景
�。�1） 大學(xué)生市場(chǎng)是當今商家爭奪的熱點(diǎn)。
近年來(lái)許多產(chǎn)品面向的都是大學(xué)生市場(chǎng)，大學(xué)生的許多需求促進(jìn)了商家進(jìn)入
的步伐，作為一家眼鏡店，面對大學(xué)生市場(chǎng)具有比其它類(lèi)產(chǎn)品所不具有的優(yōu)勢。因此，能否做好一系列的活動(dòng)事關(guān)店面在大學(xué)生市場(chǎng)的'發(fā)展。
�。�2） 學(xué)生近視率近年來(lái)連年攀升。
近視人群是眼鏡市場(chǎng)的主要客戶(hù)，學(xué)生無(wú)疑是這一市場(chǎng)的主體。市場(chǎng)需求量大，如何才能讓更多客戶(hù)選擇我們太平洋眼鏡店是我們亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。
選題意義
通過(guò)對現實(shí)的思考以及對各種因素的細致考慮，我們充分發(fā)揮創(chuàng )造性思維。我們可以：
�。�1） 充分運用所學(xué)知識，并運用于實(shí)踐。
�。�2） 運用營(yíng)銷(xiāo)組合，充分提高盈利減小風(fēng)險。
�。�3） 挖掘團隊隊員的閃亮點(diǎn)，體現團隊價(jià)值。
�。�4） 開(kāi)拓民大市場(chǎng)，服務(wù)更多的校友。
二、 活動(dòng)主體
1、 我們的目標
短期目標：做好此次校園推廣。
�。�1） 建立優(yōu)秀的團隊；
�。�2） 拓展市場(chǎng)，達到此次預想目標；
�。�3） 爭取獲得一定的收益。
長(cháng)期目標：形成穩定的民大市場(chǎng)。
�。�1） 完善校園推廣方案；
�。�2） 盈利能力不斷增強；
�。�3） 與學(xué)校的相關(guān)組織建立良好的合作關(guān)系。
2、 活動(dòng)對象
�。�1） 現有客戶(hù)：對曾經(jīng)來(lái)我店配過(guò)眼鏡或做過(guò)護理的客戶(hù)，可以用本店的發(fā)票來(lái)領(lǐng)取大禮包。
�。�2） 潛在客戶(hù)：實(shí)行優(yōu)惠制度并發(fā)放會(huì )員卡，憑卡可以參與本店所舉辦的一系列宣傳抽獎活動(dòng)。
3、 活動(dòng)主題
口號：“愛(ài)護你的眼睛，讓它享受‘太平’”讓更多的校友配上合格的且質(zhì)量有保證的眼鏡，并是本店獲取一定收益，從而達到雙贏(yíng)的效果。
4、 活動(dòng)開(kāi)展
�。�1） 校外活動(dòng)（3月1號——3號）
舉辦店外展銷(xiāo)活動(dòng)，并印發(fā)宣傳手冊，系統的介紹本次活動(dòng)所涉及的商品及相關(guān)優(yōu)惠方式。
�。�2） 校內活動(dòng)（3月4號——6號）
申請校內場(chǎng)地，初步擬定為北區大餐廳前，與學(xué)校的有關(guān)公益協(xié)會(huì )合作，開(kāi)展“護眼宣傳日”活動(dòng)。三天活動(dòng)安排為：印發(fā)護眼小手冊、護眼公益簽名、現場(chǎng)傳授護眼小常識。
三、 活動(dòng)宣傳
1、 媒體宣傳
利用民大論壇、廣播、民大QQ群等宣傳此次活動(dòng)的有關(guān)事項，力求消息簡(jiǎn)潔明了且有吸引力。
2、 人員宣傳
�。�1） 利用參與此次活動(dòng)的團隊進(jìn)行不定向宣傳；
�。�2） 聯(lián)合校內公益協(xié)會(huì )進(jìn)行定向宣傳并公示此次活動(dòng)的海報。
四、 執行方案
1、 準備工作
前期準備（2月20號——28號）
�。�1） 組建活動(dòng)團隊并做好人事安排；
�。�2） 籌備活動(dòng)所需物品；
�。�3） 細化各項流程，查缺補漏；
�。�4） 進(jìn)行民大調研并與校方達成合作。
中期操作（3月1號——6號）
具體落實(shí)校外和校內活動(dòng)，爭取受眾面積最大化，并積極做好店面的形象宣傳。
后期延續（3月6號之后）
根據實(shí)際需求開(kāi)展不同方式和不同層次的宣傳活動(dòng)并定期對前期活動(dòng)進(jìn)行總結。
2、 財務(wù)分析
�。�1） 員工工資 4000元
�。�2） 物品費 3000元
�。�3） 場(chǎng)地費 1000元
�。�4） 備用資金 3000元
共計 11000元
五、 風(fēng)險控制
1、 風(fēng)險預防
�。�1） 小鎮城管人員的查點(diǎn)；
�。�2） 資金不足的可能性；
�。�3） 人員流失的可能性；
�。�4） 天氣影響；
�。�5） 活動(dòng)能否達到預期效果；
�。�6） 活動(dòng)管理中存在的缺陷。
2、 風(fēng)險降低
�。�1） 認真做好前期各項準備工作；
�。�2） 對可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行事先應急準備；
�。�3） 注意團隊意識培養；
�。�4） 依實(shí)際情況靈活調整方案。
六、 效果預估
通過(guò)對民大市場(chǎng)進(jìn)行的前期調研并結合本店一年多來(lái)的經(jīng)營(yíng)考查，從而制定出符合實(shí)際的新學(xué)期SP活動(dòng)方案。對于方案的具體落實(shí)狀況直接影響到本次活動(dòng)所要達到的效果。本次活動(dòng)的前期收效是以后本店進(jìn)行其他活動(dòng)的關(guān)鍵指導，鑒于此，只要成功落實(shí)方案，那么本店必將能夠取得理想效果，我們對此充滿(mǎn)信心！
設計方案 4
案例背景
北京A公司是全國大型零售企業(yè)之一，旗下?lián)碛袃杉易庸竞投嗉铱毓晒�，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及綜合大型超市、精品超市、百貨店、商業(yè)地產(chǎn)及廣告代理等。憑借一流的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)，該公司獲得了迅速發(fā)展，到目前為止，該公司總資產(chǎn)約1.2億元，在全國20多個(gè)重點(diǎn)城市擁有80多家大型超市，建立了覆蓋全國范圍的連鎖零售網(wǎng)絡(luò )，員工人數近萬(wàn)人。
自成立以來(lái)，該公司領(lǐng)導對企業(yè)管理，特別是人力資源管理方面，投入了大量的精力，并明確了以資產(chǎn)為紐帶、以市場(chǎng)為導向、以人力資源管理為核心的發(fā)展戰略規劃，希望能通過(guò)商品結構、產(chǎn)業(yè)結構、組織機構和業(yè)務(wù)流程的連接與再造，迅速壯大企業(yè)規模，提高企業(yè)的核心競爭力。
隨著(zhù)企業(yè)的逐步發(fā)展，其管理體系的漏洞也逐漸顯露出來(lái)，其中，薪酬管理問(wèn)題一直是困擾企業(yè)管理者的難題�；诖�，該公司管理者希望能借助第三方專(zhuān)業(yè)機構的幫助，搭建一套科學(xué)的薪酬管理體系，以促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
通過(guò)深入的訪(fǎng)談和分析，顧問(wèn)專(zhuān)家指出，該企業(yè)的薪酬管理存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、缺乏內部公平性，同工不同酬現象較嚴重
目前，該公司員工的薪酬水平缺乏明確的標準依據，員工工資水平多是參照外部同等單位的薪酬水平和員工的學(xué)歷、工作年限等因素制定，即使是同一崗位的員工，其基本工資也可能因為員工學(xué)歷不同、工作經(jīng)驗不同，甚至是因為入職時(shí)間不同而產(chǎn)生差異。
部分職能部門(mén)員工與業(yè)務(wù)部門(mén)員工的工資水平又相差無(wú)幾，盡管其承擔的責任和風(fēng)險相差很大，不同的付出卻得到近乎相同的回報，這就造成了薪酬的內部不公平性，員工對此抱怨也很多。
此外，與外部同行業(yè)同等單位的薪酬水平相比，該公司的薪酬水平普遍偏低，這就更加劇了員工對薪酬管理的不滿(mǎn)意程度。
2、薪酬結構單一，缺乏激勵型
目前，該公司的薪酬結構如下：工資總額=基本工資+月度獎金，其中基本工資為固定值，月度獎金根據公司業(yè)績(jì)進(jìn)行調整，為變動(dòng)值，且大多職位工資的浮動(dòng)比相同或相差不大，固定工資部分占全部工資的絕大部分，而浮動(dòng)工資的比例則很小。
在這樣的工資結構下，員工貢獻與工資水平的關(guān)系不大，加上公司沒(méi)有嚴格的績(jì)效考核制度，獎金的發(fā)放也趨于平均化，只要工作中不出現重大錯誤就可以拿全獎，這樣沒(méi)有人愿意承擔責任和風(fēng)險，特別是一線(xiàn)營(yíng)業(yè)人員，對顧客的需求或問(wèn)題漠不關(guān)心，只是按部就班的開(kāi)展工作，更不用說(shuō)主動(dòng)為客戶(hù)提供服務(wù)了，嚴重影響了員工的工作積極性和企業(yè)業(yè)績(jì)的提升。
3、薪酬水平的確定及調整缺乏必要的依據
目前，該公司缺乏科學(xué)、合理的績(jì)效考核體系以及工作分析和崗位評價(jià)體系，也就無(wú)法為薪酬水平的確定及調整提供必要的依據，導致該公司確定或調整薪酬水平的隨意性較大，多依照員工直接上級的主觀(guān)評價(jià)，這就使得員工不能專(zhuān)注于自身素質(zhì)的提高，反而熱衷于職場(chǎng)政治，通過(guò)在上級面前的各種“表現”來(lái)實(shí)現工資水平的提高。優(yōu)秀員工的才能得不到施展和發(fā)揮，良好的工作氛圍受到破壞，制約了企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。
顧問(wèn)團隊針對上述問(wèn)題提出了解決措施，并為該公司搭建了完善的薪酬管理體系，具體如下：
一、優(yōu)化薪酬結構，建立崗位等級工資制
基于工作分析和崗位評價(jià)的基礎工作，明確各等級崗位的崗位系數，建立崗位等級工資制，其薪酬結構如下：工資總額=基本工資+績(jì)效工資+獎金+福利+津貼。
其中，基本工資根據崗位評價(jià)結果得出的崗位系數乘以薪酬基數得到；績(jì)效工資由公司整體業(yè)績(jì)水平及員工績(jì)效考核結果確定；獎金包括年終獎和單項獎。年終獎是企業(yè)根據整體業(yè)績(jì)和員工個(gè)人年度綜合考評結果而核發(fā)的獎金。單項獎是為了表彰那些為企業(yè)做出突出貢獻的員工而設立的獎項，有建議獎、創(chuàng )新獎、特殊貢獻獎等；福利和津貼是公司為了補償員工特殊工作環(huán)境下的工作付出而支付的工資。
其中，崗位等級工資制適用于中高層管理人員以外的大部分員工。同工實(shí)行崗位工資制，可真正實(shí)現“多勞多得，少勞少得，不勞不得”的薪酬分配原則，將員工努力程度與薪酬水平進(jìn)行對等，改變傳統薪酬體系以職務(wù)劃分薪酬等級的現狀。
此外，專(zhuān)家建議對公司的中高層管理者實(shí)行年薪制，其工資總額由基薪和年終結算薪酬兩個(gè)部分構成�；绞墙⒃趰徫环诸�(lèi)定級的基礎上，按照“利益越厚，責任越大，風(fēng)險越高”的原則確定；年終結算薪酬建立在績(jì)效考評的基礎上，年末進(jìn)行核算確定。
二、建立健全配套機制，保證薪酬管理體系落地實(shí)施
薪酬制度的有效執行還需要一系列相關(guān)制度的有力支持，其中，績(jì)效考核制度與薪酬制度關(guān)系最為緊密，是薪酬制度實(shí)施的有效保障。
零售企業(yè)的薪酬制度是激勵員工、提高員工工作積極性的重要因素。改革原有的不合理的.薪酬制度，不僅有效減少人才流失，也提高了員工工作效率，進(jìn)而對整個(gè)企業(yè)的運作產(chǎn)生積極的影響，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展。
但是，大多企業(yè)在薪酬管理體系的實(shí)施過(guò)程中，都存在一些問(wèn)題，該零售企業(yè)的薪酬問(wèn)題也同樣存在于其他企業(yè)中，比如同工不同酬、薪酬調整缺乏依據、內部不公平等問(wèn)題。
針對此，在深入分析企業(yè)管理現狀的基礎上，堅持“按勞分配”的原則，建立了崗位工資制，真正實(shí)現了同工同酬，實(shí)現了對員工的激勵，可進(jìn)一步促進(jìn)公司業(yè)績(jì)的提升。
此外，為保證薪酬管理體系的順利落地實(shí)施，企業(yè)應著(zhù)重注意以下幾個(gè)方面：
在新的薪酬制度推廣執行之前要事先做好培訓工作。培訓的目的在于使公司自上而下對新的薪酬制度有一個(gè)正確和清晰的認識，降低推行的阻力。
新的薪酬制度推行后，公司人力資源部要能跟蹤新的薪酬制度的運行情況。及時(shí)收集員工對于新的薪酬制度的意見(jiàn)和建議，并對薪酬制度中不合理的內容進(jìn)行修正。
一個(gè)科學(xué)的薪酬方案可以有效激勵員工、提高員工工作積極性，進(jìn)而對整個(gè)企業(yè)的運作產(chǎn)生積極的影響，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展。由此可見(jiàn)，一個(gè)科學(xué)有效的薪酬方案是實(shí)現零售企業(yè)不斷發(fā)展的前提。
設計方案 5
如果我們繼續浪費水資源，也許我們就在那四分之一之中。就讓我們從現在開(kāi)始，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，節約每一滴水，不然地球上的最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚!當你讓水白白流掉時(shí)，我們離干旱又近了一步。
一、指導思想
20xx年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22—28日是第二十九屆“中國水周”。通過(guò)節水進(jìn)校園主題活動(dòng)，宣傳我國水資源現狀及節約用水知識，培養師生珍惜水、節約水、保護水的意識，并通過(guò)“小手拉大手”的.方式影響家庭，影響和帶動(dòng)身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來(lái)，讓節約用水成為人們的生活習慣。
二、節水宣傳組織機構
1.節水宣傳領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：各年紀教研組組長(cháng)
領(lǐng)導小組職責：負責學(xué)校節約用水工作的宣傳、組織、領(lǐng)導和協(xié)調，對學(xué)幼兒園節約用水工作開(kāi)展落實(shí)情況進(jìn)行監督檢查。
2.節水宣傳活動(dòng)相關(guān)部門(mén)工作重點(diǎn)
保健室、辦公室：準備相關(guān)節水宣傳材料
會(huì )議室：準備節水宣傳專(zhuān)題片，安排定時(shí)播放，拍攝活動(dòng)圖片，上傳活動(dòng)新聞
檔案室：資料回收、整理
三、活動(dòng)對象：
全園師生
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月19日至30日
五、活動(dòng)主題：
節約用水從我做起
六、活動(dòng)安排及負責人：
1.營(yíng)造節水宣傳氛圍：
(1)利用園內宣傳欄張貼節水宣傳海報。負責部門(mén)：校醫室
(2)利用電子顯示屏播放節水標語(yǔ)。負責部門(mén)：電教室
(3)利用班級“家長(cháng)園地”張貼節水倡議書(shū)。負責部門(mén)：文印室
(4)3月22日，第二十屆“世界水日”當天，在入園時(shí)段舉行面向家長(cháng)的節水宣傳現場(chǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，通過(guò)“文明小衛士”向家長(cháng)發(fā)放節水宣傳資料(含節水倡議書(shū)，節水小技巧等)，以增強家長(cháng)的節水意識和技能。
2.開(kāi)展節水教育活動(dòng)：
(1)各班在3月22日安排一次節水專(zhuān)題晨間談話(huà)。負責人：各班老師
(2)下載節水專(zhuān)題動(dòng)畫(huà)宣傳片，3月22日、25日下午2:30播放，各班組織收看、討論。負責部門(mén)：各班老師
(3)開(kāi)展“節水歌謠”征集活動(dòng)。每個(gè)年級組搜集或創(chuàng )編1首適合本年齡階段的節水兒歌。負責人：年級教研組組長(cháng)
(4)每班幼兒學(xué)會(huì )一首“節水歌謠”。負責人：各班老師
(5)大班組織一次以節約用水為主題的全體幼兒參加的繪畫(huà)比賽。在班級評選的基礎上，每班交一幅作品。負責人：各班老師
設計方案 6
教材分析：
這首詩(shī)歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。
教學(xué)目標：
知識技能目標
1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生鞏固生字，會(huì )讀一個(gè)多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。
2.能結合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
情感態(tài)度目標
通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生結合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。三、教學(xué)設想
1.結合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎上理解作者的聯(lián)想。
2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的情境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教具準備：
CAI：《雪絨花》的.音樂(lè )，雪花紛紛揚揚飄灑樹(shù)林。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(一)導入
CAI：《雪絨花》的音樂(lè )作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。
教師：看到這樣的畫(huà)面，你有怎樣的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。）人們喜愛(ài)雪，贊美雪，但每一個(gè)人對雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來(lái)品讀。
(二)讀中領(lǐng)悟課文
教師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。（CAI 課文朗讀）
1.你聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生交流：詩(shī)人在下雪的早晨想起了一個(gè)小孩；下雪的早晨，整個(gè)世界很安靜……）
2.讀同一首詩(shī)，每個(gè)人的感受也會(huì )不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說(shuō)說(shuō)你又什么感悟？
�。z驗學(xué)生的讀書(shū)效果。以恰當的即時(shí)評價(jià)使學(xué)生明確自己讀書(shū)的收獲）
3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡(jiǎn)單概括、板書(shū)。
(三)走進(jìn)詩(shī)境，感悟詩(shī)情
學(xué)習第一小節，創(chuàng )設情境，引學(xué)生入境
1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫(huà)面和音樂(lè )）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一小節？
2.請學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現了一個(gè)什么樣的白雪世界？
�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè )使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）
3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表現它的靜謐美好吧。
�。ㄓ柧毨首x能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）
學(xué)習第二小節，想像體會(huì )孩子的可愛(ài),揣摩作者的情感
1.（過(guò)渡）這么美的早晨，看著(zhù)飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節，想像詩(shī)人的腦海里出現了什么畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由讀，想像畫(huà)面，讀后說(shuō)說(shuō)第2小節大意――引導學(xué)生說(shuō)完整：夏日樹(shù)林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興�。�
2.詩(shī)人想到了一個(gè)在樹(shù)林里玩耍的孩子。請大家再來(lái)默讀一遍第2小節，畫(huà)出描述這個(gè)孩子的詩(shī)句。指名讀句子。
設計方案 7
【課文說(shuō)明】
這篇精讀課文是賈先生的作品，寫(xiě)了我童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。xx語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調親切、溫馨、自然。xx既寫(xiě)了我們放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現了孩子們對幸福和希望的憧憬。xx自始至終，充滿(mǎn)了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。xx敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過(guò)程交代得一清二楚。細致的心理描寫(xiě)是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著(zhù)事件的發(fā)展而自然變化的。另外，xx的結尾是開(kāi)放型的，意味深長(cháng)，給人留下豐富的想象空間。
【學(xué)習目標】
1、認識依、歇、喪等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)精、希、卻等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)精心、希望、依然等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )感悟我們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。
3、樂(lè )意通過(guò)上或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。
2、難點(diǎn)：
在引導理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì )作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫(xiě)具體的。
【設計意圖】
這是一篇和學(xué)生生活非常相近的xx，童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點(diǎn)引導學(xué)生細心感受的內容。風(fēng)箏所帶來(lái)的樂(lè )趣是從文中孩子們的心情變化看出來(lái)，這些心情變化是通過(guò)具體事例及一些動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)表現的。如，做風(fēng)箏時(shí)是心中充滿(mǎn)了憧憬和希望快活；放風(fēng)箏的時(shí)候，我們快活地喊叫著(zhù)，在田野里拼命地奔跑；線(xiàn)斷以后，我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚；找風(fēng)箏時(shí)，我們都哭了，垂頭喪氣。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)孩子們心情的詞語(yǔ)和句子，然后引導學(xué)生體會(huì )那些詞語(yǔ)和句子的意思及蘊含在其中的感情，以對讀品讀賽讀等多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟，充分體會(huì )我們的快樂(lè )和傷心，感受童真童趣。其次，在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，我注重在學(xué)生有所體驗的基礎上指導學(xué)生學(xué)習。因此，教學(xué)中較多地讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉換：如果是你，此時(shí)你會(huì )怎么想？第三，語(yǔ)言文字的.學(xué)習和理解也是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，因此，本課教學(xué)中也比較注重對字詞的理解和積累。
【課前準備】
1、搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
2、準備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
3、課前上學(xué)生去放一次風(fēng)箏。
【教學(xué)時(shí)間】
4、課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、初步感知課文內容，了解課文講了什么。
2、認識文中生字，讀準字音。
3、精讀課文1、2自然段，體會(huì )做風(fēng)箏時(shí)的心情。
教學(xué)過(guò)程
一、喚起情感，導入學(xué)習
1、打開(kāi)話(huà)題：
放風(fēng)箏是一項傳統的娛樂(lè )活動(dòng)，有很多人都喜愛(ài)。同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？愿不愿意來(lái)介紹一下是怎么放的，放上去了沒(méi)有，玩得開(kāi)心嗎？
2、讀題引入：
有一群孩子也十分喜愛(ài)做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，在他們看來(lái)這是最大的快樂(lè )，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè )好嗎？（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、把自己喜歡的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請同桌評出讀得好的，給予表?yè)P。
3、感知內容：說(shuō)說(shuō)課文講了什么事，根據學(xué)生的回答歸納板書(shū)：做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
找風(fēng)箏
四、細讀深究，體悟情感
學(xué)習第2自然段：
1、讀一讀：
激勵學(xué)生多人次地讀這一段。
2、說(shuō)一說(shuō)：
讀了這一段，你知道寫(xiě)了些什么嗎？
3、想一想：
角色轉換，想象：如果是你在做著(zhù)風(fēng)箏，你心中會(huì )想些什么呢？
�。�、找一找：
同學(xué)們所想象的可以用這段內容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替（憧憬和希望）。
師小結：原來(lái)做風(fēng)箏的快樂(lè )就在于它充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和希望。讓我們帶著(zhù)自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。
設計方案 8
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2.引導學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.請同學(xué)們觀(guān)察一下老師帶來(lái)的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設計意圖：這一環(huán)節是通過(guò)講故事提高學(xué)生的興趣，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)歌曲的豐滿(mǎn)音響，對歌曲有初步的感受。
二、教唱歌曲
1.完整聆聽(tīng)《小船》的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強弱規律。
2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。
3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂(lè )演唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進(jìn)一步學(xué)習四四拍的節奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問(wèn)：感受歌曲是什么情緒（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學(xué)生學(xué)習4/4拍號的`含義和強弱規律。
�。�3）用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
三、歌曲處理
1.指導學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2.結束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3.這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的聲音來(lái)表達呢？
設計意圖：通過(guò)歌曲的練習、分析和對全音符的理解，讓學(xué)生從中感受對父母的親情和對家庭的親情，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要方面。
四、小結：
今天我們通過(guò)學(xué)習歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的成績(jì)來(lái)回報你的爸爸和媽媽呢？
設計方案 9
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過(guò)版面設計教學(xué)，培養同學(xué)的創(chuàng )美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。
二、課時(shí)布置：
1課時(shí)
三、課前準備：
同學(xué)設計用紙50張，他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報設計若干張。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入 。
班級后面的這期黑板報是哪幾個(gè)同學(xué)出的？能站起來(lái)讓老師認識一嗎？（跟同學(xué)認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個(gè)地方比較滿(mǎn)意，能說(shuō)一下嗎？（同學(xué)說(shuō)自身滿(mǎn)意之處）。想把黑板報出得更加美觀(guān)、大方一點(diǎn)嗎？（想）。
這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報出得更加美觀(guān)、精致這個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：版報設計
想學(xué)嗎？（想�。�。
�。ǘ�、討論版面組成。
現在來(lái)看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個(gè)局部組成？（出示設計的版面）
請同學(xué)討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五局部組成。
板書(shū)：刊頭、插圖、標題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標題的文字，實(shí)際內容的文字最小，在版面設計中實(shí)際的文字用橫線(xiàn)表示，這一點(diǎn)我們在設計時(shí)需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學(xué)討論回答）�？煞旁谧笊�、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設計。
但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。
說(shuō)了這么多，想自身動(dòng)手設計一下嗎？（想。）
�。ㄈ�、討論設計要求。
看大家都有點(diǎn)迫不和待了，但在動(dòng)手設計之前，老師想請大家幫老師一個(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�
由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設計的一些版報作業(yè) 還沒(méi)有改出，今天趁這個(gè)機會(huì )，麻煩大家幫助改一下，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫(xiě)上一句或兩句評語(yǔ)，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè) ，請他們評改，教師巡視指導。）
改好后，請個(gè)別同學(xué)談?wù)�，你改的那一張的�?yōu)缺點(diǎn)。教師引導后得出板書(shū)：
干凈整潔、美觀(guān)大方、活潑生動(dòng)、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們在設計時(shí)能夠注意起來(lái)。
�。ㄋ模�、同學(xué)設計，教師指導。
現在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手設計，設計前先自身定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節日的.，如：“五一勞動(dòng)節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習或生活的主題。這節課設計的最好的版報，班級將以你的設計來(lái)出一期黑板報。（同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手設計，教師巡視指導。）
讓同學(xué)把設計好的版報拿到上面來(lái)，在黑板上展出。
�。ㄎ澹�、總結。
現在讓我們來(lái)看一下哪一張版報設計得最好。（同學(xué)評，講理由。）
�。ㄔu出一張最好的）這一張版報設計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對這節課的知識有沒(méi)有很好地掌握。讓我們再來(lái)看一下班級后面的黑板報。經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習，你們覺(jué)得后面的黑板報還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。
看來(lái)同學(xué)們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時(shí)，能熟練地運用這些知識。
設計方案 10
課題：
坐、立學(xué)習目標：
姿勢
1、了解正確的坐、立姿勢，培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習中的互相幫助，培養學(xué)生團結合作的精神
學(xué)習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動(dòng)
第一部分
課堂常規：
教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢意義
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的行為習慣
組織教法：
一、導入新課
1、歌曲《蝴蝶泉邊》
2、講本學(xué)期體育課安全：
(1)必須穿運動(dòng)鞋上體育課。
(2)在條件許可時(shí)，應穿運動(dòng)衣褲上體育課。
(3)上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
(4)在體育課前二三分鐘到達規定的地點(diǎn)，準備上課。
(5)體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不哄鬧，不做有危險的動(dòng)作。
(6)下課前要整隊，認真聽(tīng)取教師或同學(xué)對課的小結。
3、教師：同學(xué)們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
學(xué)生：學(xué)生互相觀(guān)看，然后都整理了一下自己的坐姿。
教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的'坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節課要學(xué)習的，坐、立姿勢。
4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)
二、傳授新知識
1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢，提問(wèn)學(xué)生是否正確。
學(xué)生：不正確，然后找出錯誤的理由。
教師：觀(guān)看視頻，教師講解身體各部位名稱(chēng)。
教師：教師講解什么是坐、立姿勢?包括哪些方面的內容?
學(xué)生：學(xué)生邊聽(tīng)教師講解，邊做。
教師：教師個(gè)別指導、巡回檢查、糾正錯誤
比一比：同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比
相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)
2、觀(guān)看幻燈片
學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。
設計方案 11
一、活動(dòng)目的
展現當代中學(xué)生朝氣、活力、團結、進(jìn)取的精神風(fēng)貌；展現班級良好風(fēng)貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)貌，培養文明風(fēng)尚、學(xué)習風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活；提高班級凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養。
二、組織單位：
邊陽(yáng)中學(xué)團委
三、評比對象：
邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團支部
四、活動(dòng)主題：
月份9月10月11月12月1月班刊主題“教師節” “國慶節” “志存高遠，報效祖國”紀念“12.9” “元旦節”
五、評比內容
1、教師節（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國慶節（祖國，我愛(ài)你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）
3、志存高遠，報效祖國（學(xué)生立志、奉獻社會(huì )）
4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國為主線(xiàn)）
5、元旦節（以歡度新年和弘揚傳統文化為主線(xiàn)）
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯別字。
5、插圖美觀(guān)，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀(guān)大方、創(chuàng )意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。
七、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查。
2、每月29日對評分結果進(jìn)行張貼公布。
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進(jìn)行表彰。
八、相關(guān)說(shuō)明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。
2、連續4次獲獎且無(wú)其它重大違紀事故的'班級，可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名獎狀+獎金（40.00元）
二等獎2名獎狀+獎金（30.00元）
三等獎3名獎狀+獎金（20.00元）
設計方案 12
一、比賽項目：
中國象棋
二、參賽對象：
xx學(xué)院xx系學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
1、報名時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、報名地點(diǎn)：
3、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：
四、比賽賽制及規則：
1、本次比賽分初賽、決賽兩個(gè)階段。初賽階段根據抽簽進(jìn)行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進(jìn)入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。
2、決賽階段采用循環(huán)賽積分制（勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負者積0分）
3、猜先規則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競賽規則為準。
五、活動(dòng)注意事項：
1、比賽過(guò)程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。
2、比賽過(guò)程中堅持“觀(guān)者不語(yǔ)”原則，旁觀(guān)者不允許在比賽期間發(fā)表言論、看法，違者將被請出比賽場(chǎng)地。
3、禁止干擾比賽或找人干擾對方棋手，如有發(fā)現，取消參賽資格。
4、如有棋規方面的爭議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。
六、獎項設置：
比賽錄取前三名。按名次頒發(fā)獎品。
七、附則：
如有特殊情況，另行通知。
設計方案 13
設計理念：
學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程也應該是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習理解古詩(shī)，逐步引導學(xué)生從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)會(huì )課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認識。
2、自主、探究學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的意境和作者的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件創(chuàng )設情景，指導練習說(shuō)話(huà)。
1、出示畫(huà)面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著(zhù)，到處春意盎然。
2、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、是呀！春天多么美好。這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)
春天景色的古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)）
二、自主學(xué)習生字，初步了解古詩(shī)。
1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。
2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習生字。
3、交流反饋：你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識記。
初擬交流重點(diǎn)如下：
1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁�(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。
2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸�。
在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導學(xué)生把交流的話(huà)語(yǔ)組織好。
4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。
小朋友們學(xué)會(huì )了“曉”字，你們還認識和“曉”字長(cháng)相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉：
1）、我來(lái)給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？
2）、我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認識了，因為我家陽(yáng)臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運用辦法很快記住它？
3）、老師，我還有呢�。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”）我認識“繞”字。我們學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“前方施工，請繞道而行�！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？
教師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。
5、指名誦讀古詩(shī)。
6、教師簡(jiǎn)介作者。
7、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。
三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習古詩(shī)。
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
1、引出研讀專(zhuān)題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。
2、提出研讀的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。
2）、遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習。
3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習。
四、交流研讀成果，落實(shí)訓練目標。
1、明確交流要求：大膽表述，認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充，學(xué)會(huì )交流。
2、學(xué)生自由交流學(xué)習成果，教師點(diǎn)撥，并隨機落實(shí)訓練目標。
�。ㄒ韵赂鞑糠謨热莸南群箜樞蚣盎�(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）
●處處聞啼鳥(niǎo)
1）、理解“處處”的`意思。練習給“處處”找近義詞。
2）、課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。區別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習。
說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。
放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
3）、理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
4）、自由交流對整句詩(shī)的理解。
5）、交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導感情朗讀。
●夜來(lái)風(fēng)雨聲
1）、課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話(huà)：你眼前出現了什么？你又想到了什么？
2）、理解“夜來(lái)”的意思。
3）、交流整句詩(shī)的理解。
4）、交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。
5）、在自己體會(huì )到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。
●花落知多少
1）、感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂(yōu)傷。
2）、交流對整句詩(shī)的理解。
3）、指導讀出那份淡淡的憂(yōu)傷感。
3、在理解了后三句的基礎上學(xué)習理解第一句：春眠不覺(jué)曉
導語(yǔ)：我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對落花的憂(yōu)傷，那么我們再來(lái)理解第一句就不難了。
1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？
2）、這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？
3）、理解整句詩(shī)的意思。
4、交流整首詩(shī)的意思。
五、指導背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習。
1、播放音樂(lè )，自主背誦全詩(shī)。
�。ǘ潭痰乃木湓�(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）
2、孟浩然帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人
在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì )到每首詩(shī)中都浸透著(zhù)詩(shī)人的感情。
3、提出課外學(xué)習任務(wù)：找幾首描寫(xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。
設計方案 14
【學(xué)習目標】
�。�、有主動(dòng)識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。
�。�、分角色有感情地朗讀課文。
�。�、在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
�。�、了解風(fēng)是一種自然現象，學(xué)做生活的有心人，用心觀(guān)察和發(fā)現。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習法。
【課前準備】
生字詞卡片、圖畫(huà)、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、繪畫(huà)設境，談話(huà)導入
老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫(huà)家，老師想請小畫(huà)家到前面畫(huà)一幅畫(huà)，需要畫(huà)房子、太陽(yáng)和大樹(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)？
老師還想畫(huà)風(fēng)，怎么畫(huà)呢，誰(shuí)愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）
二、自讀課文，整體感知
�。�、初讀課文掃清生字障礙：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認識的字你有什么辦法認識它？學(xué)生說(shuō)方法（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、、查生字表）。
�。�、請同學(xué)們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字。
�。�、準確朗讀課文，看看你讀懂了什么。
三、自主實(shí)踐，互動(dòng)感知
�。�、你讀課文時(shí)認識了哪些字？用什么辦法認識的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習，請同學(xué)們小組內互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書(shū)，小組合作認識七個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生挑出來(lái)的字（從結構上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
�、懦鰣D片猜人名：趙本山、宋丹丹。
�、票痴b姓氏歌，鞏固生字“陳”。
�、亲x詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節目、綜藝大觀(guān)。
�、茸x句子說(shuō)句子：
海水（顯得）更藍了。
濤聲（顯得）更近了。
�。ǎ╋@得（）。
�。�、課文中三個(gè)朋友說(shuō)了哪些畫(huà)風(fēng)的方法，請你讀一讀畫(huà)一畫(huà)。
�。�、找出自己認為最好的畫(huà)風(fēng)的方法讀一讀。
�。�、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的'聲音），指導朗讀幾種畫(huà)風(fēng)的方法，請讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個(gè)機會(huì )讀。你從這句話(huà)中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)？
重點(diǎn)讀好詞語(yǔ)：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉。
�。�、學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫(huà)風(fēng)的幾種方法。
�。�、同學(xué)們最想聽(tīng)哪一個(gè)小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語(yǔ)言
�。�、同學(xué)們，三個(gè)小同學(xué)說(shuō)出了幾種畫(huà)風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫(huà)風(fēng)嗎？可以到黑板來(lái)畫(huà)也可以直接說(shuō)。
�。�、再讀課文，看看書(shū)中怎么說(shuō)的畫(huà)風(fēng)的方法，假如你是書(shū)中人，你會(huì )怎么說(shuō)？試一試，看你會(huì )不會(huì )這樣說(shuō)：
課件出示：劉聰問(wèn)：“你想怎樣畫(huà)風(fēng)？”
我說(shuō)：“___________________�！�
�。�、把你說(shuō)的寫(xiě)在書(shū)上，也許將來(lái)的課文中就用你說(shuō)的方法呢。
設計方案 15
在人生的廣闊天空中，每個(gè)人都是自己夢(mèng)想的飛行員，而我，正著(zhù)手繪制一幅專(zhuān)屬于我的飛行藍圖——一個(gè)集個(gè)人成長(cháng)、職業(yè)發(fā)展與生活品質(zhì)提升于一體的個(gè)人設計方案。這不僅僅是一份計劃，它是我內心深處對美好生活的向往與追求的具象化表達。
一、引言：夢(mèng)想的啟航
從小，我就對未知世界充滿(mǎn)好奇，渴望通過(guò)不懈努力，探索生命的無(wú)限可能。隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我逐漸意識到，要實(shí)現這些夢(mèng)想，必須有一個(gè)明確且切實(shí)可行的設計方案作為指引。于是，我靜下心來(lái)，深思熟慮，開(kāi)始構建我的“夢(mèng)想之翼”。
二、自我認知：明確方向
首先，我進(jìn)行了深入的自我剖析，明確了自己的興趣所在、優(yōu)勢特長(cháng)以及亟待提升的領(lǐng)域。我熱愛(ài)創(chuàng )意設計，擅長(cháng)數字藝術(shù)，同時(shí)對于市場(chǎng)趨勢有著(zhù)敏銳的洞察力。然而，我也意識到自己在項目管理和團隊協(xié)作方面還有待加強。這份自我認知，為我后續的規劃奠定了堅實(shí)的基礎。
三、職業(yè)規劃：翱翔的航道
基于自我認知，我制定了清晰的職業(yè)規劃。短期目標是提升專(zhuān)業(yè)技能，特別是在UI/UX設計領(lǐng)域，通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓、參與實(shí)際項目，快速積累經(jīng)驗。中期目標則是成為一名獨立設計師或設計工作室的合伙人，不僅能夠獨立承擔項目，還能帶領(lǐng)團隊共同創(chuàng )作。長(cháng)遠來(lái)看，我夢(mèng)想創(chuàng )立自己的設計品牌，將創(chuàng )意與設計融入生活，影響并改變更多人的生活方式。
四、學(xué)習成長(cháng)：持續充電
為了實(shí)現職業(yè)規劃，我深知學(xué)習成長(cháng)的重要性。我制定了詳細的學(xué)習計劃，包括定期閱讀設計類(lèi)書(shū)籍、關(guān)注行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、參加線(xiàn)上線(xiàn)下的研討會(huì )和講座，以及與同行交流心得。同時(shí)，我也注重培養自己的軟技能，如時(shí)間管理、溝通技巧和領(lǐng)導力，以全面提升自己的綜合素質(zhì)。
五、生活品質(zhì)：平衡的.藝術(shù)
在追求職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，我同樣重視生活品質(zhì)的提升。我堅信，一個(gè)幸福的人生需要工作與生活的和諧統一。因此，我計劃通過(guò)健康飲食、規律作息、適量運動(dòng)來(lái)保持身體健康；通過(guò)培養興趣愛(ài)好、參與社交活動(dòng)來(lái)豐富精神世界；通過(guò)旅行、閱讀等方式拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
六、結語(yǔ)：夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)
我的個(gè)人設計方案，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。它讓我更加清晰地認識到自己的方向和目標，也讓我更加堅定地邁出每一步。我相信，只要我持之以恒地努力，不斷地學(xué)習與成長(cháng)，總有一天，我會(huì )駕駛著(zhù)“夢(mèng)想之翼”，在人生的天空中自由翱翔，將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
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