設計方案4篇【精華】

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教材分析

　　本課是一篇童話(huà)，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內容。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。

　　教學(xué)目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識1種筆畫(huà)。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教學(xué)方法

　　講授 交流 表演

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 揭示課題

　　1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

　　2、板書(shū)課題：三個(gè)小伙伴

　　3、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　4、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

　　5、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二 課文學(xué)習

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個(gè)自然段標上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名讀生字詞。

　　3）指名讀課文。

　　三 指導寫(xiě)字

　　1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要

　　2、根據筆順集體書(shū)空。

　　3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀(guān)察字形結構、筆畫(huà)。

　　左右結構的'有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。

　　上下結構的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。

　　4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上練寫(xiě)。

　　5、作業(yè)：熟讀課文。

　　四 齊讀

　　五 小組合作學(xué)習

　　四人為一個(gè)小組，先讀讀3-5自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習，約5分鐘）

設計方案 篇2

　　《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，要善于看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。為了充分體現出教學(xué)主體性，優(yōu)化課堂結構，我設計并嘗試了以下教學(xué)：

　　【教學(xué)目標】

　�。�、識陶、懦等幾個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)陶、謙等６個(gè)生字。

　�。�、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )鐵罐的，傲慢無(wú)理和陶罐的`謙虛克制。

　�。�、文寓意：人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導朗讀，理解重點(diǎn)詞句。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )課文寓意

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引趣、點(diǎn)明學(xué)法

　�。�、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。

　�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。

　�。�、揭示學(xué)法，學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習。

　　二、讀中感知、層層遞進(jìn)

　　《大綱》明確要求從一年級起，就應該指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。因此，我實(shí)施了分布教學(xué)法：

　�。�、讀：指導學(xué)生自由讀準每一個(gè)字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。

　�。�、反饋讀：通過(guò)指名、開(kāi)火車(chē)等形式檢查、反饋、引導學(xué)生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。

　�。�、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內容，學(xué)會(huì )提出自己不理解的地方。

　　三、借助電教質(zhì)疑解疑

　　生動(dòng)鮮活的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激活學(xué)生思維。因此，我將課文內容用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式呈現，創(chuàng )設一種聲、色、形有機結合的教學(xué)情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達于一體，使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng )造過(guò)程中，培養他們的創(chuàng )新意識。

　�。�、在這個(gè)故事中，有那些地方不理解，請提出來(lái)，大家一起討論學(xué)習。

　�。�、課文中陶罐和鐵罐的表現有那些不同點(diǎn)？

　�、艑W(xué)生邊看圖片邊用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　�、茖W(xué)生四人一組交流討論，互相補充。

　�、侨�班進(jìn)行交流

　　不同點(diǎn)之一：

　　鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。

　　不同點(diǎn)之二：

　　鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。

　　不同點(diǎn)之三：

　　王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子的命運都不一樣。

　�、僭S多年過(guò)去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現了陶罐，人們看見(jiàn)陶罐后，心情如何呢？

　�、谔展迣θ藗冇终f(shuō)了些什么呢？

　�、廴藗�?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現鐵罐呢？它到哪里去了？

　�、芟胂笠幌�，假如鐵罐聽(tīng)到陶罐對人們說(shuō)的話(huà)，它會(huì )怎么想呢？

　　四、精讀課文、讀出感情

　�。�、小組內練習有感情朗讀課文。

　�。�、請一個(gè)小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

　�。�、結合學(xué)生朗讀，進(jìn)行評議，點(diǎn)撥理解。

　�、拍阌X(jué)得鐵罐和陶罐分別都象是個(gè)什么樣的人？（找出表現他們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。）

　�、平處熞龑ьI(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，同時(shí)理解奚落、謙虛、懦弱、輕蔑等詞語(yǔ)。

　�。�、小組在次合作，分角色朗讀課文。

　　五、議中感悟

　　知道實(shí)踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。議論出見(jiàn)解，才能不斷開(kāi)拓思維，提高認識，最終運用于實(shí)踐。針對這篇課文，我設計討論話(huà)題如下：

　�。�、陶罐和鐵罐，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？

　�。�、從陶罐和鐵罐不同的表現以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)？

　�。�、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實(shí)踐，做個(gè)謙虛，不驕傲，汲取別人長(cháng)處的孩子。

　　六、注意觀(guān)察、認真書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示６個(gè)生字，并認讀。

　�。�、學(xué)生指出難寫(xiě)的字。

　�。�、師范寫(xiě)難字，生指出不足點(diǎn)，師改正。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評。

設計方案 篇3

　　如果你要開(kāi)一個(gè)密室逃脫場(chǎng)所，首先，你要做好一個(gè)密室設計的規劃，包括密室空間的大小，場(chǎng)景，背景音樂(lè )，故事設計，還有里面主要的密室逃脫內容，這是相當重要的，如果創(chuàng )業(yè)者對這些都不懂，可以找專(zhuān)業(yè)的密室設計團隊來(lái)幫忙設計，冰點(diǎn)密室設計團隊就是比較不錯的。

　　其次，你要考察一下開(kāi)設密室逃脫場(chǎng)所的地點(diǎn)，不能盲目的說(shuō)在哪里就在哪里，因為這個(gè)密室逃脫行業(yè)競爭力少，你只要把它開(kāi)在一個(gè)稍微有人能看到，能知曉的場(chǎng)所，基本上就可以有很好的生意和知名度了。

　　除此之外，你需要做的還有適當的宣傳，因為在城市里，很多人對真人密室的娛樂(lè )場(chǎng)所都比較感興趣的，你要做的就是讓他們能找到你，知道你的密室逃脫游戲的場(chǎng)所的優(yōu)勢和好玩之處。

　　除了適當的宣傳之外，還要有好的服務(wù)和管理體系，可以給顧客提供茶水以及辦會(huì )員卡的服務(wù)，定期更新密室設計的內容，因為如果你的`密室長(cháng)時(shí)間不更新，老顧客往往都不會(huì )來(lái)第二次了。

　　最后，希望每位密室逃脫創(chuàng )業(yè)的經(jīng)營(yíng)者們都能把我時(shí)間上的經(jīng)營(yíng)策略，比如國慶或節假日的時(shí)候開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)等等，增加你的品牌影響力和顧客心中的地位，這樣，你將會(huì )有越來(lái)越多忠實(shí)的顧客。

設計方案 篇4

　　一、來(lái)園、區域游戲（8:00—8:45）

　　1、來(lái)園：幫助幼兒卷起袖子洗手。

　　2、區域游戲：

　　活動(dòng)內容：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx

　　觀(guān)察指導：

　�。�1）觀(guān)察幼兒能否愉快的參與自主游戲，并樂(lè )意擺弄各種玩具，具有一定的角色意識。

　�。�2）指導幼兒交流自己在自主游戲中的感受。

　　重點(diǎn)指導：xxx、xxx引導幼兒看懂示意圖后再進(jìn)行操作。

　　3、點(diǎn)心：能在規定的時(shí)間內吃完點(diǎn)心，餐后會(huì )自己擦嘴。

　　4、晨間談話(huà)：我不和陌生人走

　　知道外出游玩時(shí)不能和陌生人走。

　　二、戶(hù)外活動(dòng)（8:55—9:45）

　　材料提供：呼啦圈，輪胎，跨欄，羊角球，背簍，自制蘿卜青菜 環(huán)境創(chuàng )設：

　�、� 號線(xiàn)路：圈——輪胎——跨欄 （種蘿卜） ② 號路線(xiàn)：騎羊角球繞過(guò)“S”形障礙（采蘑菇）

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、發(fā)展鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

　　2、能大膽嘗試，克服困難，體驗成功的快樂(lè )。 個(gè)別指導：鼓勵個(gè)別膽小幼兒嘗試各種爬的方法。 個(gè)別護理：提醒出汗幼兒及時(shí)補充水份，進(jìn)行休息。

　　四、學(xué)習活動(dòng)（9:45—10:10） 社會(huì )活動(dòng)：

　　五、游戲活動(dòng)（10：00-10:50） 專(zhuān)用室：悅讀坊

　　視聽(tīng)區：點(diǎn)讀機、耳機、手偶 閱讀區：繪本

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　1、能夠一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，講述畫(huà)面內容。

　　2、能安靜閱讀，不影響別人。

　　六、午餐、午睡（10:50—14:30）

　　重點(diǎn)關(guān)注：

　　1、引導幼兒安靜用餐，吃完自己的一份飯菜。

　　2、幼兒能夠獨立脫衣服和褲子，并且疊疊整齊

　　七、生活活動(dòng)（整理、午點(diǎn)）(14:30—14:50)

　　重點(diǎn)關(guān)注：能夠獨立穿好套頭衣服和褲子。

　　八、游戲活動(dòng)(14:50—15:30)

　　音樂(lè )游戲：碰一碰

　　游戲目標:

　　1、通過(guò)游戲“碰一碰”，鼓勵幼兒大膽表現不同的玩法。

　　2、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。 游戲準備：

　　音樂(lè )錄音、碰觸部位圖。 游戲過(guò)程：

　　一、復習游戲“碰一碰”

　　1、師：“小朋友，今天我們一起來(lái)做碰一碰的游戲好嗎？”

　　2、根據幼兒游戲的情況簡(jiǎn)單講評提升。

　　二、引出其它可以碰一碰的地方以及各種不同的碰法

　　1、師：“剛才，我們和好朋友碰了哪里？”（鼻子）

　　2、鼓勵幼兒能?chē)L試用身體不同部位碰一碰。

　　3、交流碰一碰的方法，嘗試用歌曲清唱表現。

　　4、幼兒自主探索后交流。

　　三、鼓勵幼兒將自己剛才的動(dòng)作在游戲中表現

　　1、介紹游戲“碰一碰”。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與游戲“碰一碰”。

　　九、戶(hù)外活動(dòng)（15:30—16:00）

　　活動(dòng)內容：摸到XX跑回來(lái) 指導要點(diǎn)：

　　1、能聽(tīng)信號摸到相應的物體或顏色跑回。

　　2、跑動(dòng)時(shí)不推擠，注意安全。

　　第3篇：小班幼兒一日活動(dòng)設計方案1

　　小班幼兒一日活動(dòng)設計方案

　　晨間活動(dòng)：在老師的引導下，能正確使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好

　　重點(diǎn)：吳柳倩、吳天昊、王駿遠等

　　生活活動(dòng)：進(jìn)餐

　　重點(diǎn)：會(huì )飯菜搭配，不挑食

　　自主活動(dòng)：自選玩具

　　重點(diǎn)：能按標記取放玩具

　　教育活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音

　　活動(dòng)目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、培養幼兒的操作興趣。 活動(dòng)準備：

　　1、人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè )。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒讓小桶發(fā)出聲音。

　　出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！� 教師搖動(dòng)空小桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設問(wèn)：

　　你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西) “我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！� 幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)�！�(幼兒集體搖動(dòng)套桶。) “你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(個(gè)別回答) 它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體) 這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” “請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的`聲音不一樣。

　　三、觀(guān)察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。 “你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，真能干�！�

　　“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次。 “為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少) 得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏。

　　“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏�！�(集體伴奏兩遍)

　　五、結束活動(dòng)。

　　室內活動(dòng)：小桶娃娃穿新衣

　　目標：能沿燜線(xiàn)撕紙，會(huì )正確使用膠棒，體驗成功的樂(lè )趣。 重點(diǎn)：雙手捏住燜線(xiàn)的兩側，上下分別用力。

　　戶(hù)外活動(dòng)：

　　1、響桶娃娃操

　　重點(diǎn)：能積極參與活動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作。

　　2、游戲：響桶送給好朋友 重點(diǎn)：能在平行線(xiàn)間自然地走

　　3、自主活動(dòng)

　　重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。

　　下午：

　　生活活動(dòng)：能安靜的午睡

　　重點(diǎn)：王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等 教育活動(dòng)：我的小腳

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、知道腳會(huì )隨著(zhù)人體而慢慢長(cháng)大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長(cháng)的熱愛(ài)及渴望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音機、音樂(lè )磁帶。

　　2、用橡皮泥做成的泥塊。

　　3、大小不等的腳印，標記圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　腳步律動(dòng)，和小腳一起跳舞。

　　二、引導幼兒在玩的時(shí)候探索腳，感受腳的特征。

　　1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

　　2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數腳趾)

　　3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。

　　4、通過(guò)身體動(dòng)作引導幼兒了解腳的作用。 師：我們的小腳可以干什么?

　　三、操作活動(dòng)：比腳印

　　師：瞧，這些是什么?(出示腳印) 猜猜這是誰(shuí)的腳印?讓我們來(lái)給腳印排排隊吧! 講一講你是怎么排的?(從小到大、從大到小)

　　小結：我們在慢慢長(cháng)大，腳也會(huì )跟著(zhù)慢慢長(cháng)大。

　　四、印腳印

　　讓我們把腳印印在泥上留個(gè)紀念吧!橡皮泥是油的，摸過(guò)腳，腳上的細菌 都到手上去了，讓我們去洗洗手吧! 室內活動(dòng)：區域活動(dòng)

　　重點(diǎn)：會(huì )整理自己玩過(guò)的玩具，能按標記收放 戶(hù)外活動(dòng)：

　　1、游戲：高人走、矮人走

　　重點(diǎn)：能沿著(zhù)黃線(xiàn)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走

　　2、游戲：摘蘋(píng)果 重點(diǎn)：能跨過(guò)障礙物

　　3、自主活動(dòng)：器械等

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