[必備]設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　廣東版高一課標教材《語(yǔ)文》（必修1）選了屈原《離騷》片段，內容和人教版原先的選段不同，具有相當的難度。剛接觸時(shí)，學(xué)生和老師都不知如何下手。因為內容的生澀，大多數老師就選擇了讀，但學(xué)生讀的欲望不強，目標不明，所以熱情不高。學(xué)習停留在知識層面，如生字詞、修辭手法、象征意義等。

　　我帶學(xué)生學(xué)習此課，選擇從人物形象出發(fā)：屈原是誰(shuí)？我們生活中現在哪些傳統和他有關(guān)？你從什么渠道獲取過(guò)關(guān)于他的信息？他給你的原有印象是什么？

　　關(guān)注人物和事件，是學(xué)生本能的興趣。問(wèn)題以發(fā)散的方式由學(xué)生去展開(kāi)，在七嘴八舌中大家勾勒出屈原的最初形象。老師并不下結論，而是直接將興趣引入課文。

　　有學(xué)生說(shuō)《離騷》是屈原的精神自畫(huà)像。也有學(xué)生說(shuō)因為“君不圣，相空賢”，他要苦求美政；信而疑，忠被謗，他要宣泄憤怒。

　　然后迅速切入文本，按照“五讀”的環(huán)節完成本課的學(xué)習。

　　一讀：

　　整體感受他是怎么畫(huà)自己的，或者說(shuō)他是怎么苦求或宣泄的？按照自己的感覺(jué)誦讀課文，把第一遍閱讀的感受告訴同桌。

　　用分享的形式來(lái)完成初步感知，給學(xué)生思維的碰撞搭建了第一個(gè)平臺，這是最基本的合作。深淺、對錯、好壞姑且不論，不以老師意志或教參意志僵化約束學(xué)生的感受，這種感知體驗的過(guò)程正是學(xué)習的要素之一。

　　學(xué)生說(shuō)得很亂，也有說(shuō)得離譜的，還有自己找參考資料來(lái)照本宣科的。學(xué)習方式的多樣化，在這個(gè)環(huán)節中得以體現。

　　二讀：

　　老師富有感情地朗讀一遍，并提出兩點(diǎn)要求：一是根據老師的朗讀在原文中畫(huà)出節奏符號（斜線(xiàn)）和重音符號，并在不會(huì )讀的、容易錯的字詞上標注拼音；二是感覺(jué)一下《離騷》的句式有什么特點(diǎn)。

　　這樣，把生字詞所在的句子自然地提出來(lái)解讀，就生成了一些問(wèn)題。

　　如“孟陬”就引出了屈原的出生問(wèn)題，引出了“血統、出身、氣度、名字”等，由內容的描述自然轉到去探究?jì)热荼澈蟮臇|西，完成內容到內涵的自然過(guò)渡，并且就勢而問(wèn)“為什么”，學(xué)生思路活躍而不混亂，就慢慢梳理出“非凡—非凡人—非凡責任”的初步結論。

　　至于句式，學(xué)生最容易發(fā)現的便是“兮”字，由“兮”字生成新的問(wèn)題：為什么用這么多“兮”字？首先學(xué)生解釋這個(gè)字（楚地方言“啊”），教師適時(shí)帶出文體知識（楚地特色；楚辭代表作，二句成對，四句成節等）。然后學(xué)生由教師的朗讀想到抒情性，教師再適時(shí)穿插文學(xué)常識（我國古代最長(cháng)的抒情詩(shī)、浪漫主義杰作等）。下面一個(gè)問(wèn)題也就自然生成了：按照對屈原情感的理解選讀課文，看他抒的是什么情，又是如何抒情的？

　　新課標強調課堂教學(xué)問(wèn)題的生成，即要讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，讓問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)生，這樣學(xué)生才有探究、解決的欲望。同時(shí)，問(wèn)題的產(chǎn)生又不能遠離文本和學(xué)習的目標，所以巧妙的設計是必不可少的。這就需要理性地把握預設與生成的關(guān)系。本環(huán)節通過(guò)生生對話(huà)、師生對話(huà)，恰到好處地生發(fā)出一些問(wèn)題，同時(shí)完成了基本知識的學(xué)習。

　　三讀：

　　請學(xué)生范讀第二段，問(wèn)學(xué)生的新發(fā)現。學(xué)生從不同角度思考，最后集中到兩點(diǎn)：一是大量出現的第一人稱(chēng)；二是大量出現的香草美人形象。這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題，契機出現了，于是立刻安排討論，以四人一小組的結合方式，各自選題，進(jìn)行較為充分的探究。最后請小組發(fā)言人總結發(fā)言。

　　學(xué)生們的收獲是令人驚喜的：

　　討論“第一人稱(chēng)”，問(wèn)題有：文章反復出現“我”可見(jiàn)詩(shī)人什么特點(diǎn)？和“我”相關(guān)聯(lián)的內容是什么？從中能讀出屈原的什么品格？下面介紹幾種有代表性的學(xué)生發(fā)言：

　　●自我表白的欲望。學(xué)生聯(lián)系第一段來(lái)解說(shuō)。

　　●強烈的自我意識。學(xué)生聯(lián)系反復出現或省略掉的代詞“我”來(lái)展開(kāi)。

　　●勇于肯定自我、褒揚自我（帶有自我崇拜的味道）。學(xué)生聯(lián)系“內美”“修能”來(lái)展開(kāi)。（這里學(xué)生還有了一點(diǎn)小爭論，即“自我崇拜”是褒是貶。）

　　教師適時(shí)拓展：《離騷》2400多字，300多句，直接提及“我”的有80多處，出現頻率之高，比較少見(jiàn)。再讀，沉思，傾聽(tīng)作者靈魂的聲音。學(xué)生有精彩感悟：

　　●感覺(jué)到了他的悲苦。一個(gè)人受了委屈壓抑，有苦無(wú)處說(shuō)，積郁難忍，就會(huì )形諸文字；屈原因為有“我”所以苦，但又因為能有“我”而見(jiàn)其坦蕩。

　　●感覺(jué)到了他的孤獨。他缺乏在那種權力圈子里巧妙周旋的能力，因此也就注定在這個(gè)圈子里難以長(cháng)久立足。一個(gè)無(wú)法與眾人溝通的“我”，一個(gè)遭眾人排斥的“我”，怎能不孤立呢？獨醒者、自修者注定是孤獨者。（有老師的穿插提升在其中）

　　●感覺(jué)到了他的執著(zhù)。這種執著(zhù)正是一切痛苦的根源。眾人皆醉，世人皆濁，但他不隨波逐流。世俗之所以可怕，就在于毫無(wú)準則、法度，所以執著(zhù)最難得。

　　●感覺(jué)到了他對自己的珍惜。他若不尊重愛(ài)惜“我”，是可以妥協(xié)、投靠、改變以取富貴，或者楚才晉用，或者做個(gè)逍遙的隱士。但他不愿意，他要“撫壯”還要“道夫先路”。為了成就自己，為了自己所堅持的生命價(jià)值觀(guān)、生命理想，他只好寧為玉碎、不為瓦全了。他是被歷史留下名字但畢生從政失意的文人典型。從失敗走向失敗。他后面還有賈誼、曹植、李白等人。這是天才的悲劇，任何一個(gè)理想主義者都避免不了這樣的悲劇。

　　……

　　這個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探究環(huán)節，讓學(xué)生讀透、談深、說(shuō)到位，這個(gè)學(xué)習過(guò)程也成了學(xué)生精神提升的一個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文素養和綜合素養同時(shí)得到了提高，是此環(huán)節一大得也。整個(gè)過(guò)程中老師以關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行穿插，構成討論的一個(gè)分子，并適時(shí)引導、拓展、提升。

　　討論“香草美人”，問(wèn)題有：“香草美人”象征什么？寫(xiě)這些對塑造詩(shī)人形象有什么作用？學(xué)生發(fā)言有：

　　●佩帶香草———品行高潔、芬芳。

　　●朝搴夕攬———積極修身，完善自我。

　　●去皮不死的木蘭，經(jīng)冬不枯的宿莽———志向堅貞。

　　教師拓展屈原作品中常見(jiàn)意象：善鳥(niǎo)香草以配忠貞，惡禽臭物以比奸佞。提問(wèn)：香草僅指作者自己?jiǎn)�？（學(xué)生答：還泛指賢臣。）追問(wèn)：“美人”是誰(shuí)？（學(xué)生一認為是愛(ài)戀的女子；學(xué)生二否定，說(shuō)本文不是愛(ài)情詩(shī)，屈原是愛(ài)國詩(shī)人，他最擔憂(yōu)祖國，“美人”是祖國；學(xué)生三進(jìn)一步補充：祖國的代表在當時(shí)就是國君，愛(ài)國就是忠君，所以“美人”是楚王。）學(xué)生還在爭論，教師適時(shí)轉移：詩(shī)歌有一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)到了國君，還寫(xiě)到了其他一些人，我們一起來(lái)看看，都寫(xiě)了誰(shuí)，他們各自的特點(diǎn)和屈原對他們的態(tài)度是什么。

　　四讀：

　　品讀第三段。聯(lián)系上面留下的問(wèn)題，思考，自由組合討論。最后形成了下列一些意見(jiàn)。

　　●寫(xiě)了堯舜（耿介、得路）和桀紂（猖披、窘步）的對比（自然點(diǎn)一下手法問(wèn)題）。

　　●寫(xiě)了黨人（偷樂(lè )、幽昧險隘）和詩(shī)人（惟、恐，道夫先路）的對比。

　　●詩(shī)人（奔走、不舍）和君王（信讒、怒）的對比。

　　●作者態(tài)度：愛(ài)憎分明。對楚王：滿(mǎn)懷熱情、滿(mǎn)懷期待，忠誠、忠心。對黨人：疾惡如仇，決不妥協(xié)。

　　●作者態(tài)度何以見(jiàn)？一從對人物的稱(chēng)呼上見(jiàn)（對楚王用荃、靈修、美人等）；二從作者對他們的用語(yǔ)上見(jiàn)。

　　學(xué)生在閱讀、探求的過(guò)程中，立體地理解了屈原，以及他周?chē)�的環(huán)境、他所處的時(shí)代。

　　五讀：

　　齊讀課文。教師提出書(shū)面練習的'要求：屈原辭別了這個(gè)世界，現在我們用什么語(yǔ)言來(lái)辭別他呢？

　　作為課堂作業(yè)的一種形式，這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)用心貼近心的過(guò)程，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)借語(yǔ)言的載體得以充分的展示。舉例：“千年的塵埃未能掩埋你的風(fēng)骨，王朝的變更無(wú)法改變你的語(yǔ)言。滄桑歲月里多少成與敗的輪回，歲月?lián)Q了容顏，你卻在污濁的塵世里行至永遠，以至形成了一座雕像、一首詠嘆曲，永世挺立，亙古回旋�！�

　　最后布置課外作業(yè)：屈原對我們的心靈形成了一種沖擊，或許從此以后，我們的生命或多或少會(huì )跟他發(fā)生某種關(guān)系。請找出對你生命影響最大的五個(gè)人，分別配一小段評述。

　　作業(yè)是完全開(kāi)放的，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生在感知屈原之后，意識到我們的生命是需要引導的，或許他們就是我們的精神家園。這樣除了提高學(xué)生的信息搜索能力、概括能力、表述能力，同時(shí)還能讓他們開(kāi)始思索人生，讓精神層次得以提升。

　　反思：

　　這是一節常規的講讀課，但學(xué)生成了這堂課的真正主人，教師只是課堂的組織者和參與者，是課文資源的調動(dòng)者、整合者。多種學(xué)習方式的交替使用，獨立思考、合作討論、深入探究，學(xué)生們穿越了文本的重重迷宮，從感知到積累，從積累到探究，從探究到生發(fā)，從生發(fā)到鑒賞領(lǐng)悟拓展……在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不斷有發(fā)現，有生成。這是一個(gè)接受知識的過(guò)程，更是情感體驗的過(guò)程，在這堂課上，《離騷》不僅是以古詩(shī)文的形象出現，更是以屈原的傲岸挺拔的形象出現。走近屈原，認識屈原，和屈原對話(huà)，這些生澀的文字已經(jīng)在對話(huà)中消融在學(xué)生心里。人文素養不是一句空話(huà)，它是落在每一個(gè)學(xué)習環(huán)節中的，它和知識、能力等相交相融，不可割裂。

　　具體說(shuō)來(lái)，本課的

　　1.學(xué)生意識=當傳統的教學(xué)方法，即從語(yǔ)言到內容，偏重掃除語(yǔ)言障礙這些主要的教學(xué)任務(wù)學(xué)生不感興趣后，把教學(xué)切入點(diǎn)調整為對作者的感悟與把握，使得學(xué)生學(xué)習興趣大增，同時(shí)，讓學(xué)生在第一遍閱讀以后與同桌分享自己的閱讀感受，提升了他們作為學(xué)習主體的成功體驗。學(xué)生的范讀、學(xué)生的發(fā)現、討論與歸結問(wèn)題，都很好地體現了學(xué)生的主體意識。

　　2.發(fā)現意識=本課的教學(xué)始終有意識地強化學(xué)生的問(wèn)題意識。一開(kāi)始教師在范讀時(shí)就要求學(xué)生去尋找問(wèn)題，學(xué)生找出了“出生”“兮”等問(wèn)題，在三讀以后，又鼓勵學(xué)生有新的發(fā)現，學(xué)生發(fā)現了“第一人稱(chēng)”“香草美人”的問(wèn)題，由于這些問(wèn)題的生成來(lái)自學(xué)習現場(chǎng)，因而對這些問(wèn)題的探究自然就成了學(xué)生自己關(guān)注的問(wèn)題，責任感驅使他們主動(dòng)思考分析，從而為學(xué)習效率的提高找到了一個(gè)有效的途徑。

　　3.起點(diǎn)意識=按照過(guò)去的常規做法，首先是掃除語(yǔ)言障礙，讓學(xué)生在詞句上能夠疏通后才進(jìn)入內容。但是，學(xué)生對作者并不陌生，通過(guò)注釋也能夠了解一些文意，在這種情況下，讓學(xué)生從把握作者入手，進(jìn)入課文，會(huì )有感性的認識和初步的印象，在這個(gè)基礎上再相機指導點(diǎn)撥一些語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同樣可以殊途同歸，達到學(xué)習本課的基本目的。教學(xué)起點(diǎn)也涉及教學(xué)中對這些古代文化的價(jià)值定位問(wèn)題，即我們的人文性如何體現的問(wèn)題，本課的教學(xué)，就是充分信任學(xué)生，站在理解優(yōu)秀的傳統文化的高度來(lái)確定教學(xué)起點(diǎn)，這樣學(xué)生收獲頗多，也頗實(shí)在。

　　4.拓展意識=在學(xué)習的過(guò)程中，由學(xué)生生發(fā)的問(wèn)題順藤摸瓜，梳理出一些初步的結論，教師還在此基礎上，有意識地要求學(xué)生進(jìn)行拓展，由“兮”字拓展到當時(shí)的“楚語(yǔ)”再到“楚辭”，由“美人”到“國君”再到各種“意象”，既合邏輯，又自然流轉，學(xué)生學(xué)習起來(lái)非常順暢，擴大了視野，豐富了知識，體驗了情感，升華了認識。從開(kāi)始到結束，要求學(xué)生抓住核心問(wèn)題進(jìn)行拓展的地方很多，使得課堂學(xué)習內容非常豐富。學(xué)生發(fā)現了“第一人稱(chēng)”“香草美人”等意象后的感悟，就是思維拓展的很好說(shuō)明。

　　5.教師意識=課程改革之后，教師在課堂教學(xué)中的角色怎么定位呢？本課的教學(xué)就努力去實(shí)踐教師在課堂教學(xué)中的組織者、指導者、參與者和學(xué)習成果的分享者的角色：組織學(xué)習，設計切入口，相機誘導，集中大家的問(wèn)題，比較分析鑒別問(wèn)題的輕重，引導學(xué)生把握住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行探討，在探討中自然進(jìn)行一些穿插講解，及時(shí)引導學(xué)生的學(xué)習拓展。這當中，既不能放任自流，也不能因為文字艱深就滿(mǎn)堂灌般地一講到底。在這里，教師富有感情的朗誦使得全場(chǎng)的空氣都凝重了起來(lái)，創(chuàng )設了一個(gè)很好的學(xué)習氛圍。最后作業(yè)的布置，更是教師給學(xué)生搭建的一個(gè)提高人文素養的平臺。由屈原到其他一些我們靈魂為之震撼的人物，當我們的學(xué)生和這些精神巨人相伴而行，我們可以預想到這會(huì )對他們的人格發(fā)展和精神成長(cháng)起到一個(gè)良好的引導作用。

　　這堂課也留下了一些遺憾。一是預設和生成的關(guān)系處理得還不是十分到位，為了完成學(xué)習任務(wù)，教師還是有牽引的痕跡。不牽怕學(xué)生走遠，牽了又違背了自主原則，這是課程改革帶給我們的一個(gè)值得思考的問(wèn)題。二是文本知識點(diǎn)和情感體驗的和諧問(wèn)題沒(méi)有處理好。本課努力想協(xié)調二者，但事實(shí)上字詞落實(shí)還不夠。三是由于班額太大，不能把更多的機會(huì )給更多的學(xué)生，讓他們充分地展現自己的學(xué)習過(guò)程。

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指導，站在“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度，切實(shí)把社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風(fēng)水平的重要內容，貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效方式，是實(shí)現兩個(gè)文明的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育建立和諧校園的重要載體，通過(guò)活動(dòng)使師生規范自身行為，確立自身的義務(wù)和責任，樹(shù)立“道德意識”和可持續發(fā)展意識，建立師生、家庭、學(xué)校周邊地區的道德意識和共同參與意識。

　　二、落實(shí)制度，明確分工

　�。ㄒ唬�、建立以學(xué)校德育領(lǐng)導小組為主體的活動(dòng)領(lǐng)導小組和落實(shí)職責

　　1、德育領(lǐng)導小組成員：

　　組 長(cháng)：葛孝云

　　組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛

　　2、開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組成員：

　　組長(cháng)：劉啟化

　　副組長(cháng)：葛孝云

　　組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍

　　3、職責：

　　書(shū)記：負責學(xué)�！伴_(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)”計劃的制定和領(lǐng)導。

　　領(lǐng)導小組成員：全面負責工作計劃的執行。

　　教務(wù)處：負責各學(xué)科開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓。

　　少先隊、團委：負責開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育系列活動(dòng)的組織和開(kāi)展。

　　教科室：負責開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的科研及論文征集。

　　總務(wù)處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的增設。

　　工會(huì )：負責開(kāi)展面對全校教師的師德師風(fēng)教育及社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。

　　（二）、保障機制：

　　制定并實(shí)行開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)制度：會(huì )議制度、學(xué)習制度

　　（三）、時(shí)間安排：

　　本計劃從20xx年4月起實(shí)施至20xx年12月。

　　具體工作進(jìn)度如下：

　　第一階段：4月宣傳發(fā)動(dòng)、制訂計劃。

　　第二階段：5～11月，有計劃地實(shí)施創(chuàng )建工作，對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，開(kāi)展系列活動(dòng)，達成各項目標。

　　第三階段：12月，學(xué)習總結。

　　（四）、目標要求：

　　<一> 目標：

　　1.總目標：到20xx年底，在我校建成開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育宣傳教育網(wǎng)絡(luò )的框架；建立師生開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺(jué)遵守日常行為規范的良好風(fēng)尚；各部門(mén)的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網(wǎng)絡(luò )，全體師生的規范意識、道德意識有較大提高。

　　2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規范、社會(huì )主義榮辱觀(guān)的基本內容，并受到一次日常行為規范教育和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，對中層干部和教師進(jìn)行一次全面的培訓。

　　3.宣傳目標：向家庭、社會(huì )延伸普及日常行為規范和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，增強遵章守規意識和法制觀(guān)念，使社會(huì )、家庭的規范意識和可持續法制觀(guān)念有明顯提高。

　　<二>要求：

　　1.管理目標要求：

　�。�1）學(xué)校作出創(chuàng )建決定，提出創(chuàng )建要求，成立領(lǐng)導小組，明確開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的主管領(lǐng)導和小組成員的職責。

　�。�2）制定好開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)計劃和方案，開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)納入學(xué)�？傮w安排，對校長(cháng)和教師進(jìn)行一次培訓。

　�。�3）各處、室、年級、班經(jīng)常組織活動(dòng)，不斷推進(jìn)社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育工作。

　�。�4）教務(wù)處組織編寫(xiě)開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)教學(xué)學(xué)科滲透的教案，實(shí)行資源共享。政教處組織開(kāi)好“開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)”校級主題班會(huì )。

　�。�5）各有關(guān)處室要注重原始數據，臺帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。

　　2.成效目標要求：

　�。�1）加強各學(xué)科中社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育內容的教育研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握各教材所規定的'內容。

　�。�2）組織開(kāi)展培訓、講座、主題班會(huì )及多種形式的社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)。

　�。�3）組織社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展日�；顒�(dòng)；結合學(xué)校和師生的實(shí)際情況，開(kāi)展各種形式和內容的課外活動(dòng)，使學(xué)生受到豐富多彩的社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。

　�。�4）努力培養良好的道德意識，積極主動(dòng)參與力所能及的社會(huì )教育宣傳活動(dòng)，為開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)做好、做實(shí)事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。

　�。�5）進(jìn)一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動(dòng)力。

　�。�6）努力做好校園環(huán)境建設，進(jìn)一步增強環(huán)境育人的功能。

　�。�7）努力創(chuàng )出學(xué)校社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的教育特色。

設計方案 篇3

　　臨近期末，大家正忙于緊張的期末復習，在復習之余邀請同學(xué)們欣賞一下關(guān)于臘八節的故事與傳說(shuō)，了解中國的傳統文化，豐富我們的生活。下面將學(xué)校開(kāi)展此活動(dòng)的思路發(fā)布如下：

　　（一）活動(dòng)主題：

　　我們一起過(guò)臘八（如：臘八話(huà)粥、臘八話(huà)感恩、臘八話(huà)民俗，臘八話(huà)）

　　（二）活動(dòng)目的

　　結合中國傳統節日，宣揚傳統文化和孝親敬老尊師之道，促進(jìn)家校融合。

　　（三）活動(dòng)內容

　　1、請家長(cháng)和學(xué)生一起熬制臘八粥，品臘八粥，講述臘八節故事，通過(guò)孝親禮儀的宣揚，促進(jìn)家校融合，同時(shí)感受快樂(lè )生活、珍惜幸福生活。

　　2、組織少先隊員代表與敬老元的爺爺奶奶一起品臘八粥，營(yíng)造溫暖的'臘八節氛圍，通過(guò)傳統文化的學(xué)習和敬老活動(dòng)讓學(xué)生感受臘八節背后的中國傳統文化。

　　（四）活動(dòng)要求

　　1、請同學(xué)們積極參與臘八節的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校提供的關(guān)于臘八節的資料了解臘八節的故事，談感受、話(huà)感恩，了解中華的傳統文化。

　　2、聽(tīng)廣播：廣播時(shí)間開(kāi)展我們一起過(guò)臘八的專(zhuān)題廣播。

設計方案 篇4

　　一、公司初期籌備

　　一是解決公司的注冊、股東出資、選址、費用預算等基礎工作；

　　二是解決主要業(yè)務(wù)中涉及的各項軟件，包括就業(yè)培訓課件、專(zhuān)業(yè)培訓課件的制作和修改討論；

　　三是課程的整體流程規劃的制定。這三件事情必須在公司產(chǎn)生實(shí)際的運營(yíng)成本前解決落實(shí)，可以大大的解決公司運營(yíng)的時(shí)間浪費。

　　二、初期市場(chǎng)運營(yíng)

　�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)調研評估

　　1、時(shí)間周期市場(chǎng)初期運營(yíng)的調研整體時(shí)間是在公司成立前完成，時(shí)間控制在一月以?xún)�，時(shí)間起點(diǎn)以公司前期籌備為準具體分為：一階段：討論確定調研的高校，并和相關(guān)學(xué)校取得聯(lián)系，確定能達成調研可行性的高校，時(shí)間控制在一周內二階段：和目標學(xué)校相關(guān)聯(lián)系人商定具體的調研流程，確定調研具體時(shí)間，時(shí)間控制在一周內三階段：實(shí)施調研工作，并完成對調研的評估，根據評估結果制定或者調整公司的市場(chǎng)策略。

　　2、調研目標完成2個(gè)以上的高校調研，通過(guò)各種方式獲得準確的市場(chǎng)容量、可行性、可操作性等信息，對照公司構想和實(shí)際調研評估結果制定公司戰略規劃并形成文件，公司負責人達成一致。

　　3、調研方式（1）調查問(wèn)卷內容：經(jīng)過(guò)公司討論形成具體的調查問(wèn)卷表，內容包括但不限于目標群體接受程度、學(xué)習費用的接受程度、學(xué)習周期、通過(guò)學(xué)習想達到的目的目標、核心關(guān)注的問(wèn)題等實(shí)施方式：利用目標高校的學(xué)生組織，協(xié)會(huì )、學(xué)生會(huì )等，在班級會(huì )議或者是集體會(huì )議活動(dòng)中填寫(xiě)，統一時(shí)間回收，必要可進(jìn)行小額的費用考慮（2）報告會(huì )內容：通過(guò)就業(yè)形勢、人才定位為主題，吸引在校學(xué)生聽(tīng)課實(shí)施方勢：通過(guò)就業(yè)辦公司或者院系領(lǐng)導、學(xué)生組織來(lái)實(shí)現對報告會(huì )的召集工作。主要通過(guò)現場(chǎng)交流，明確報告會(huì )意圖，宣傳公司宗旨和構想，現場(chǎng)設定意向報名點(diǎn)，只是意向報名，實(shí)為市場(chǎng)調研。

　　4、調研評估通過(guò)調研的數據以及客觀(guān)反映，總結出市場(chǎng)情況，形成文件，確定公司運營(yíng)方針。

　�。ǘ�）市場(chǎng)定位及開(kāi)發(fā)

　　1、市場(chǎng)定位公司初期首先解決的是公司宣傳和生存問(wèn)題，就可行性和可操作性而言，就業(yè)培訓為先導為公司初期主要業(yè)務(wù)，附帶部分股票專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓，股票專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓和就業(yè)培訓配套宣傳：（1）客戶(hù)群體：在校畢業(yè)生或準畢業(yè)生，以經(jīng)濟相關(guān)專(zhuān)業(yè)為突破口，挖掘畢業(yè)生中有意向從事金融行業(yè)的人，或者對金融業(yè)有興趣的人群（2）主線(xiàn)：公司前期發(fā)展不確定因素較多，選擇的群體應當是就業(yè)情況不是很理想的院校，這是順應需求容量的做法，因此目標的客戶(hù)群體應當是2、3線(xiàn)的高等院校，包括普通本科院校以及高職高專(zhuān)院校，盡量避免一流院校，重點(diǎn)可以是在二本、三本院校，學(xué)生群體有一定的知識水平和對工作競爭的意識，這是我們首要考慮的群體。

　　2、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)戰略

　　2.1就業(yè)培訓主要以會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)和網(wǎng)絡(luò )書(shū)刊等宣傳載體進(jìn)行，具體構想如下：

　　2.1.1會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)：這是公司市場(chǎng)戰略重點(diǎn)，流程如下：確定目標院�！�制定開(kāi)發(fā)策略→目標院校的聯(lián)系洽談→營(yíng)銷(xiāo)報告會(huì )的準備→會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施→完成營(yíng)銷(xiāo)目標確定目標院校：經(jīng)過(guò)公司討論和資源載體整體確定目標學(xué)校，主要考慮包括學(xué)校人數、學(xué)生整體素質(zhì)、公司人脈資源、可操作性等因素制定開(kāi)發(fā)策略：確定開(kāi)發(fā)突破口、確定聯(lián)系對象、洽談方式等策略，聯(lián)系對象的首要標準為有能力完成報告會(huì )的組織召集工作，如院系領(lǐng)導、就業(yè)辦、就業(yè)老師、學(xué)生會(huì )協(xié)會(huì )主席等目標院校的聯(lián)系洽談：由公司負責人進(jìn)行聯(lián)系和洽談工作，確定報告會(huì )的時(shí)間、地點(diǎn)、預計人數、對象、形勢等具體事項，營(yíng)銷(xiāo)報告會(huì )準備：主要是確定主講人和內容，制作修改課件并通過(guò)公司討論會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)施：同時(shí)進(jìn)行就業(yè)培訓和股票專(zhuān)業(yè)培訓的引導，公司做好相關(guān)準備，現場(chǎng)報名、意向報名、聯(lián)系方式的收集等，會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)要達到預期效果并進(jìn)行評估

　　2.1.2網(wǎng)絡(luò )書(shū)刊等宣傳載體主要包括學(xué)校的報刊、校園網(wǎng)站等進(jìn)行宣傳。同時(shí)可在校園招聘招生代表，設置招生點(diǎn)，制定具體的招生代表薪酬結構，可采取固定支出和提成等方式，按情況決定招生代表的數量。

　　2.2股票專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓本項業(yè)務(wù)除了和就業(yè)培訓同時(shí)宣傳外，在公司現有學(xué)員中積極引導和發(fā)展，公司準備好相關(guān)的培訓課程課件。

　�。ㄈ�）公司運營(yíng)

　　1、公司組織框架總經(jīng)理（一名）原則上由公司法人擔任，或有公司股東任命，全面負責公司運營(yíng)，制定公司整體策略和具體事項的實(shí)施副總經(jīng)理（一名）由公司股東擔任，或有公司股東任命，和總經(jīng)理共同負責公司運營(yíng)，制定公司整體策略和具體事項的實(shí)施：對外招聘，協(xié)助公司負責人做好市場(chǎng)拓展工作兼任公司總經(jīng)理助理（一名）人力資源工作：各項對外工作找財務(wù)公司替代，公司內部的賬務(wù)由副總經(jīng)理兼財務(wù)（一名）任：由公司負責人兼任，全面管理培訓事項。制定具體的培訓培訓總監（一名）課程和制作培訓課件：參與公司培訓課件的制作和具體培訓的實(shí)施，視情況而定培訓講師（若干）人選2、公司基本管理制度由公司經(jīng)營(yíng)層討論具體管理辦法，包括薪酬、公司權益分配、日常管理制度等，具體細節討論通過(guò)后形成公司文件

　�。ㄋ模┕�司初期各項營(yíng)業(yè)目標

　　1、解決公司生存問(wèn)題，在重慶各高校顯示出一定熟悉度，公司的就業(yè)培訓業(yè)務(wù)穩定運營(yíng)，各項培訓課程體系成熟，兼備較強的實(shí)用性，在重慶各金融機構有一定的知名度，達成廣泛的長(cháng)期合作協(xié)議，力爭在用人單位有一定口碑。

　　2、營(yíng)業(yè)收入目標

　　2.1公司自成立產(chǎn)生各項營(yíng)業(yè)費用為起點(diǎn)，爭取2月內實(shí)現第一筆收入。

　　2.2具體營(yíng)業(yè)收入目標，經(jīng)公司運營(yíng)層討論制定。

　　三、公司中期發(fā)展戰略

　�。ㄒ唬┕�司業(yè)務(wù)擴容在經(jīng)過(guò)初期運營(yíng)達到目標后，可將公司主要業(yè)務(wù)多元化，公司業(yè)務(wù)框架如下：

　　1、就業(yè)培訓

　　2、學(xué)生市場(chǎng)操盤(pán)手培訓

　　3、社會(huì )股民培訓

　　4、證券、期貨經(jīng)紀

　　5、委托理財

　�。ǘ�）公司運營(yíng)構想公司成立三大業(yè)務(wù)板塊，分設部門(mén)，各部門(mén)由部門(mén)總經(jīng)理全面負責，公司主要負責人統籌公司全面工作

　　1、培訓業(yè)務(wù)部

　　1.1就業(yè)培訓延續公司初期運營(yíng)模式

　　1.2學(xué)生市場(chǎng)操盤(pán)手培訓延續公司初期運營(yíng)模式

　　1.3社會(huì )股民培訓由于重慶主城區這項業(yè)務(wù)有較成熟公司掌控，于我公司上不具備較強的市場(chǎng)競爭能力，二、三線(xiàn)城市正在發(fā)展起來(lái)，股民群體日益擴大，而且普遍缺乏系統專(zhuān)業(yè)的知識，并且收到各金融機構干擾較小，對金融培訓不容易出現抵觸和麻痹心理。因此主要業(yè)務(wù)拓展發(fā)展二、三線(xiàn)城市，一公司性質(zhì)通過(guò)各區縣銀行合作進(jìn)行宣傳、課程試講，主要依托銀行的客戶(hù)資源和客戶(hù)召集能力進(jìn)行，視情況可在當地設立臨時(shí)的授課點(diǎn)或者長(cháng)期授課點(diǎn)，

　　2、經(jīng)紀代理業(yè)務(wù)部在公司有一定財力情況下，組成專(zhuān)門(mén)的此項業(yè)務(wù)部門(mén)，重點(diǎn)通過(guò)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)和培訓會(huì )網(wǎng)絡(luò )等方式進(jìn)行證券、期貨公司的客戶(hù)代理開(kāi)發(fā)，與證券期貨公司達成居間協(xié)議，由公司統一指導運營(yíng)。以目前的市場(chǎng)情況看，應該以期貨公司居間業(yè)務(wù)為重點(diǎn)。

　　一是期貨公司市場(chǎng)拓展能力嚴重不足，能給出較大比例的返傭。

　　二是期貨市場(chǎng)呈現趨勢性發(fā)展，有較為明確的潛在群體，由于專(zhuān)業(yè)性較強，以公司能力更能加大對客戶(hù)的影響力。

　　3、委托理財部此項業(yè)務(wù)存在一定監管風(fēng)險，對該部門(mén)的定位是客戶(hù)在精不在多�？捎晒�司擔保承擔一部分客戶(hù)風(fēng)險，交易人員制定嚴格的風(fēng)險控制體系和操作體系，公司專(zhuān)人負責管理和運作。并制定一套完善的管理運作體系！

　　1集團公司存在的意義最主要是為了滿(mǎn)足以下幾種需要：多種經(jīng)營(yíng)橫向業(yè)務(wù)展開(kāi)的需要。

　　2打通供應鏈縱向業(yè)務(wù)展開(kāi)的需要，

　　3多地區多形式在經(jīng)營(yíng)空間上拓展的需要，

　　4擴大經(jīng)營(yíng)規模形成壟斷整個(gè)市場(chǎng)的需要。

　　但是不管哪一種目的在我看來(lái)都是為了擴大經(jīng)營(yíng)，而與此同時(shí)，通過(guò)集團管理方式降低管理難度，提高管理效率。也就是講組建集團公司根本目的是為了適應經(jīng)營(yíng)規模的過(guò)大，通過(guò)集中管理，降低管理成本，避免管理風(fēng)險。明白了上述集團公司存在的意義之后，我們就知道了集團公司的一般經(jīng)營(yíng)方式必然是：網(wǎng)絡(luò )或耗散式的經(jīng)營(yíng)模式，即每一個(gè)組分是獨立的（尤，組分之間的關(guān)聯(lián)是通過(guò)集團預設的管理協(xié)議關(guān)系其是財務(wù)上是獨立的）或者是動(dòng)態(tài)的由規則確定的松散合約關(guān)系來(lái)建立的，但是他們都是在集團的旗幟下為完成集團的共同使命而緊密合作的，即他們之間應該具有共同的規則和價(jià)值觀(guān)。而要對以上的組織形式進(jìn)行管理，基于我們對管理的理解，我們認為集團公司的管理必然需要通過(guò)以下幾項工作進(jìn)行展開(kāi)。

　　一：提出集團統一的理念、目標、價(jià)值觀(guān)。

　　二：明確集團的'經(jīng)營(yíng)方向、盈利模式、組織架構。

　　三：確定由集團統一實(shí)施的職責功能，并付諸實(shí)施。

　　四：建立各子公司之間的溝通渠道，并且協(xié)調他們之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

　　五：實(shí)施內部監察，建立優(yōu)勝劣汰制度。

　　六：調配相關(guān)資源，尤其是優(yōu)化人力和資金資源。

　　七：統籌以上各項工作。

　　也就是說(shuō)集團公司的任務(wù)不是具體的業(yè)務(wù)實(shí)施，而是管理任務(wù)，當然這里的管理已不是對人的管理，而是對公司的管理，對組織的管理。在制定集團統一的理念、目標、價(jià)值觀(guān)方面，集團領(lǐng)導應該反復拷問(wèn)自己我們集團靠什么生存，靠什么比其他企業(yè)、集團做得更好？我們的理念是什么？目標在哪里？需要怎樣的核心價(jià)值？然后明確之，廣而告之讓所有的人，包括集團的經(jīng)營(yíng)者，參與者，現有客戶(hù)，潛在客戶(hù)，及非相關(guān)人員，讓社會(huì )所有的力量來(lái)監督集團實(shí)現這樣的理念，這是最好的廣告，這是最好的宣傳。記住讓集團價(jià)值觀(guān)深入到每一個(gè)集團成員是集團凝聚力的最大體現，讓集團的價(jià)值觀(guān)深入到社會(huì )的每一個(gè)角落是集團品牌的最大升值。集團經(jīng)營(yíng)第一步就是集團理念、目標、價(jià)值觀(guān)的確立，集團經(jīng)營(yíng)的核心永遠是集團品牌的樹(shù)立。

　　在明確集團的經(jīng)營(yíng)方向、盈利模式、組織架構方面。確立了集團經(jīng)營(yíng)的理念、目標、價(jià)值觀(guān)以后，公司的經(jīng)營(yíng)方向基本已經(jīng)確定，接下來(lái)的任務(wù)就是將經(jīng)營(yíng)方向進(jìn)一步明確，然后確立在此方向上的盈利模式，一般來(lái)講集團的盈利模式主要考慮的是投資方向，考慮怎樣提升集團公司的核心競爭力以便在市場(chǎng)上占據不敗之地，而投資回報方面的考慮可以讓其下的子公司考慮得更詳細一點(diǎn)，因為它管理的已經(jīng)不是很主觀(guān)的人了，而是更具有理性的企業(yè)了，投資回報會(huì )相對比較穩定，并且也是子公司應該為母公司承擔的職責。也就是說(shuō)，集團公司在考慮盈利模式時(shí)，這，而是我們指的廣義上的“價(jià)值”個(gè)“利”已經(jīng)不單純是金錢(qián)上的“利”，集團應該更多地應該考慮的是：怎樣適應市場(chǎng)變化的需要，怎樣提升集團的核心競爭力，怎樣為子公司創(chuàng )造條件以便他們能好地經(jīng)營(yíng)，切記集團公司的使命是：優(yōu)化管理，擴大經(jīng)營(yíng)，占領(lǐng)市場(chǎng)。只要真正贏(yíng)得了市場(chǎng)，金錢(qián)上的“利”也就會(huì )水到渠成了。而盈利模式一旦確定，為了實(shí)現盈利模式所需的功能模塊也就確立了下來(lái)，組織結構框架基本上也就可以看清了。

　　在確定由集團統一實(shí)施的職責功能，并付諸實(shí)施方面。集團公司的職責功能應該并不多，只有那一些根據盈利模式?jīng)Q定的需要統一管理的部分需要在集團公司內進(jìn)行組織和實(shí)施，并且我認為如果是具體的業(yè)務(wù)領(lǐng)域的工作的話(huà)，就應該獨立出去，以便簡(jiǎn)化管理，例如連鎖店集團的統一倉儲管理，配送功能應該作為普通業(yè)務(wù)功能由專(zhuān)業(yè)子公司負責運營(yíng)，而集團公司主要職責是管理。一般而言集團公司的日常職責有，經(jīng)營(yíng)策劃、品牌推廣、公共關(guān)系、投融資管理、人事管理、子公司監察、應急處理部門(mén)等少數幾個(gè)部門(mén)。當然集團公司的功能職責根據行業(yè)的不同，習慣的不同還是會(huì )有很大的分別的，但是原則上還是從簡(jiǎn)，以及以管理任務(wù)為主進(jìn)行設置。

　　在建立各子公司之間的溝通渠道，協(xié)調它們之間的關(guān)系方面。由于集團公司將各業(yè)務(wù)職能分攤到各子公司去完成，為了實(shí)現集團公司的整體目標，各子公司必須協(xié)同配合，但是我們的管理方法中又會(huì )將各子公司的盈利目標為考核依據，因此當這樣的協(xié)調工作會(huì )影響到各子公司各自的盈利目標達成時(shí)，各子公司會(huì )站在各自的立場(chǎng)上采取判斷，而不是集團利益最大化的立場(chǎng)上進(jìn)行判斷，因此集團公司始終應該強化子公司之間的協(xié)調，并建立起相應的制度讓協(xié)作雙方都得益，尤其是對下游企業(yè)做出的貢獻應該以明確的形式予以補助，使得他們更加愿意以集團利益最大化進(jìn)行判斷和采取行動(dòng)，而這離不開(kāi)日常的子公司間密切溝通與協(xié)作。在實(shí)施內部監察，建立優(yōu)勝劣汰制度方面。除了集團公司需要制定相應的制度規范和協(xié)調各子公司的日常工作之外，公司更應該建立起獨立的，第三方審查制度，以加強對子公司的監管。集團公司既不能對子公司的一舉一動(dòng)都加以限制，但是也絕不是放任不管。所以集團公司必須由經(jīng)營(yíng)策劃部門(mén)制定一系列的子公司運營(yíng)規范體系，以便對子公司的行為進(jìn)行監控。同時(shí)這樣的監控必須落到實(shí)處，成為考核子公司業(yè)績(jì)的重要指標。切記集團公司的生存不單單是利潤的盈余，更是企業(yè)理念的貫徹，如果某一子公司違背集團公司理念，走歪門(mén)邪道哪怕得到了暫時(shí)的利潤，從長(cháng)遠看一定是會(huì )危害集團公司的生存的，所以這樣的行為絕不允許存在，為了杜絕這樣的行為，具有獨立判斷能力的第三方企業(yè)運營(yíng)監察必不可少。它是保障集團理念得到貫徹的機制保證。

　　在調配相關(guān)資源，尤其是優(yōu)化人力、資金資源方面。集團公司的存在在一定程度上就是為了發(fā)揮管理的優(yōu)勢，以最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，而這里的資源更主要地集中在人力和財力這兩方面。集團公司應該為其子公司在資金提供與人才培養儲備上提供必要的支援。

　　最后就是統籌管理上了。集團公司的管理整合是一件錯中復雜的艱巨工作，必需整合以上各種要素，適時(shí)地果斷決策、謹密執行。另外集團公司往往分散經(jīng)營(yíng)，在這樣的物理條件下，快捷正確的信息系統也是集團公司整合各種要素的必要工具。這里還要強調的是，越是大型的集團公司，它面臨的外部環(huán)境將越不確定，所以應變外部環(huán)境變化的能力是集團公司必不可少的能力，這一方面體現在前端的經(jīng)營(yíng)規劃與策劃，以及良好的公共關(guān)系與社會(huì )形象的建立，也同時(shí)體現在對突發(fā)事件的應變能力上，功能健全的集團公司都應該具有一定的風(fēng)險應對能力，綜合以上各個(gè)要素靈活應對各種環(huán)境風(fēng)險，以求企業(yè)能長(cháng)盛不衰，和社會(huì )及自然和諧相處。

設計方案 篇5

　　中秋節，一對情侶在陽(yáng)臺上一邊吃月餅一邊賞月。

　　女生向皎潔的明月鞠了一躬，坐下咬了一口月餅，說(shuō)；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�

　　女生的鞠躬讓男生的`眼睛一亮，就咬了一口月餅說(shuō)：“舉頭望嫦娥，低頭吃豆腐�！�

　　女生不解地問(wèn)；“怎么是吃豆腐，是吃月餅啊�！�

　　男生竊笑道；“我吃的是豆腐月餅�！�

　　女生去搶男生手里的月餅：“讓我嘗嘗，我還沒(méi)吃過(guò)豆腐月餅呢�！�

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