實(shí)施方案(優(yōu)選10篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
一、課題提出的背景、選題意義和研究?jì)r(jià)值
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能�！�
在我們的實(shí)際教學(xué)中，由于諸多原因，情境創(chuàng )設進(jìn)入了誤區，使情境創(chuàng )設 “變味”、“走調”，失去了應有的價(jià)值。出現了為創(chuàng )設而創(chuàng )設，只圖表面熱鬧、牽強的情境；出現了創(chuàng )設對教學(xué)沒(méi)有起到應有的作用，甚至出現了不少問(wèn)題和偏差的情境；出現了主次不分、本末倒置的情境等等。為使情境創(chuàng )設更好地發(fā)揮對數學(xué)教學(xué)的服務(wù)作用， 因此選此課題進(jìn)行研究。通過(guò)對本課題的研究旨在探索出一條從生活中去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，用數學(xué)知識解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解題能力的教學(xué)之路，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生對未來(lái)知識的探索和發(fā)現能力。促使教師更新教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課堂結構，能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設不同的情境使學(xué)生的創(chuàng )新意識、探究能力得到提高，也使老師成為現代教育技術(shù)的專(zhuān)家，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本課題的提出：
1、是基于新課程改革的需要�！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)”是小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)的重要理念�！皠�(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數學(xué)內容的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾�！稊祵W(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中明確指出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、是學(xué)生自身學(xué)習與發(fā)展的需要。創(chuàng )設教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數學(xué)知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內容中的情感，使原來(lái)枯燥的、抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣。因此，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數學(xué)知識的起點(diǎn)和原動(dòng)力；是提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的一種有效手段。
3、是改變當前數學(xué)教學(xué)現狀與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。在當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)已引起普遍重視。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅動(dòng)下，主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中去。但遺憾的是，當前數學(xué)課堂情境創(chuàng )設的“行為現狀”與“理念境界”的差距頗大。如教師教學(xué)情境的設置過(guò)于華麗，“情境”成了扮美課堂的亮點(diǎn)，課堂缺少數學(xué)思維含量；情境的設置過(guò)于牽強，有的數學(xué)教師為尋找數學(xué)知識的生活原型而絞盡腦汁，從而出現了一些情境設計牽強附會(huì )甚至影響學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習；情境圖的運用缺少方法，新教材中出現了大量的情境圖，圖中所出示的數學(xué)信息往往是比較零亂的，缺少連貫性，怎樣讓學(xué)生組織這些較為零亂的數學(xué)信息，如何有效地使用這些情境圖，老師不知所措�？梢�(jiàn)，如何創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，是一個(gè)亟需探究的課題。
本課題所要解決的主要問(wèn)題有：
�。�1）教學(xué)情境的新理念。
�。�2）教學(xué)情境的方法和策略。
�。�3）教學(xué)情境的評價(jià)標準。
�。�4）教學(xué)情境的應用及反思 。
我校選擇了《小學(xué)數學(xué)課堂問(wèn)題情境創(chuàng )設策略的研究》為子課題進(jìn)行研究，是因為我們意識到提問(wèn)是構成課堂教學(xué)教與學(xué)的信息反饋的最直接，最貼近師生心理的一個(gè)過(guò)程。課堂問(wèn)題的設計對教與學(xué)起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在各科教學(xué)中都會(huì )有不同形式的，不同類(lèi)別的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，按照一定的教學(xué)要求，有計劃，有步驟地向學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)思考，完成每步教學(xué)目標。課堂的問(wèn)題情境的創(chuàng )設是一門(mén)科學(xué)，是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問(wèn)藝術(shù)，才會(huì )收到預期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主義，不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生思維，發(fā)展智力的作用，還會(huì )挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習的樂(lè )趣。所以我們要苦心研究，精心設計，盡力做好，努力提高，這樣，我們所提的問(wèn)題才具有真實(shí)的價(jià)值。
二、課題研究的理論依據
�。ㄒ唬�、現代教育設計理論。
新理念下小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)設計的研究，將決定情境教學(xué)活動(dòng)系統的基本要素為：教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗和需求、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)順序、教師角色和教學(xué)方式和教學(xué)技藝、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)氣氛情境和師生的態(tài)度等，它們在活動(dòng)中相互聯(lián)系、形成結構，并隨著(zhù)學(xué)習目標任務(wù)和學(xué)習者的變化而動(dòng)態(tài)變化。課題研究將揭示優(yōu)質(zhì)課堂與教學(xué)技藝等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中諸因素與學(xué)生學(xué)習素養形成之間具體的關(guān)系和規律，因此，研究必然豐富教師對新理念下情境教學(xué)設計的理性認識。在研究中獲得的成果，既豐富了情境教學(xué)、教學(xué)設計和有效教學(xué)理論，又對新課程中相關(guān)理念的落實(shí)和完善起到一定的推動(dòng)作用。
(二）新課程的理念。
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué) 生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的`情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能�！�
�。ㄈ�)課堂學(xué)習理論和原理。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。要喚醒學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，還需要教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生才能從被動(dòng)轉向主動(dòng)，才能全身心的參與教學(xué)活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設符合學(xué)生年齡特征的，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連的情境進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)到數學(xué)知識，還能使凝結在生活情境中的豐富的數學(xué)內涵、數學(xué)思想、數學(xué)的精神和美，隨著(zhù)教學(xué)的展開(kāi)盡現在學(xué)生眼前，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面也得到較好的發(fā)展。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，提升生命的價(jià)值。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設計理論。
“情境創(chuàng )設”是教師根據教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生原有的認知水平和學(xué)生的心理特征，設計出符合本知識點(diǎn)的情境，以引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮、親近等情緒，使教學(xué)進(jìn)程始終對學(xué)生有足夠的吸引力，發(fā)展他們主動(dòng)提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達到提高教學(xué)效果的目的。
�。ㄎ澹┌桶嗨够摹敖虒W(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論”。
教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是指在教學(xué)過(guò)程中，教師在全面考慮教學(xué)規律、原則、任務(wù)、內容、方法和形式，以及系統特征及其內外條件的基礎上，選擇教學(xué)過(guò)程的最佳方案，組織對教學(xué)過(guò)程的控制，從而在規定的時(shí)間內，使學(xué)生在教養、教育和發(fā)展三個(gè)方面，獲得最大可能的效果。學(xué)生的潛能獲得最大可能的發(fā)揮，時(shí)間得到高效利用。應當著(zhù)重指出的是，在巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論中，“最優(yōu)的”一詞并不等于“最理想的”、“最好的”。最優(yōu)的是指現有條件來(lái)說(shuō)，對學(xué)生和教師在當時(shí)的實(shí)際可能性來(lái)說(shuō)，以及從一定的標準來(lái)看是最好的。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的具體實(shí)施程序由以下六個(gè)步驟組成：①教學(xué)任務(wù)的具體化；②選擇一定條件下最優(yōu)組織教學(xué)過(guò)程的標準；③制定一整套該條件下的最優(yōu)手段；④盡最大可能改善教學(xué)條件，以實(shí)施選定的教學(xué)方案；⑤實(shí)施規定的教學(xué)計劃；⑥根據選擇的最優(yōu)化標準，分析教學(xué)過(guò)程的結果。
三、課題的研究目標、研究?jì)热�、研究假設和創(chuàng )新之處
(一)研究目標。
1、明確小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境的分類(lèi)；
2、小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境使用和創(chuàng )設及方法和策略。
�。ǘ┭芯�?jì)热荨?/p>
1、小學(xué)數學(xué)教學(xué)情境的目的和類(lèi)型。
�。�1）創(chuàng )設教學(xué)情境的目的。
創(chuàng )設有效的教學(xué)情境有利于實(shí)現豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強學(xué)生的情感體驗等的課堂教學(xué)目標。
�。�2）根據以上課堂教學(xué)目標羅列小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的教學(xué)情境。
根據我們的教學(xué)經(jīng)驗，初步按課堂教學(xué)目標劃分出以下小學(xué)教學(xué)情境： ①豐富學(xué)生感知，可以創(chuàng )設生活情境、實(shí)驗情境等。 ②啟迪學(xué)生探究，可以創(chuàng )設問(wèn)題情境、操作情境等。③引導學(xué)生聯(lián)想和想象，可以創(chuàng )設模擬情境、沖突式情境等。④激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可以創(chuàng )設故事情境、游戲情境、懸念情境等。⑤喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以創(chuàng )設生活情境、模擬情境等。⑥加強學(xué)生的情感體驗，可以創(chuàng )設故事情境、實(shí)驗情境等。
在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)文獻研究法和行動(dòng)研究法去尋找更多的教學(xué)情境，我們尋找的是教學(xué)中最常用的發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力、加強學(xué)生情感體驗的數學(xué)教學(xué)情境，并不一定是越多越好。
2、不同類(lèi)型的數學(xué)教學(xué)情境，其有效的標準。
關(guān)于有效的標準，我們認為作為一個(gè)數學(xué)教學(xué)情境來(lái)講，它可能具有共性特征和個(gè)性特征，這是我們要研究的。通過(guò)大量的案例分析、歸納、總結，說(shuō)明不同的數學(xué)教學(xué)情境根據其目的的不同，其有效標準也是不同的。如問(wèn)題情境，可能必須包含一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題必須要清晰、明確，問(wèn)題必須被學(xué)生接受、解決。其它教學(xué)情境也有待于我們去探索、研究。
3、達成數學(xué)情境有效性的教學(xué)策略的探究。
針對研究中出現的各種情況，分析教學(xué)內容與教學(xué)情境的關(guān)系，設計出有效教學(xué)情境的活動(dòng)方案，進(jìn)行實(shí)踐操作，然后再通過(guò)調查學(xué)生學(xué)習狀況、教師課后反思等形式進(jìn)行衡量創(chuàng )設的教學(xué)情境是否有效。從而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效益。
�。ㄈ┭芯考僭O和創(chuàng )新之處。
通過(guò)“創(chuàng )設有效教學(xué)情境”的研究，引導教師分析現有教育活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)及弊病，注重學(xué)生數學(xué)能力的培養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
四、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和研究過(guò)程
�。ㄒ唬┭芯克悸�。
1．理論研究與實(shí)踐探索相結合。在全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的新課程改革中，實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究邊實(shí)踐邊總結；集體（教研組、）研究與個(gè)體研究相結合，齊頭并進(jìn)。
2．以案例（個(gè)案）的形式開(kāi)展行動(dòng)研究
根據教育改革發(fā)展要求，通過(guò)領(lǐng)會(huì )新課程標準的有關(guān)理念，創(chuàng )造性地設計出新的問(wèn)題情境教學(xué)策略，并在課堂教學(xué)實(shí)踐之中實(shí)施、檢驗。
(二) 研究方法。
1、針對教學(xué)情境的分類(lèi)的方法設計
根據課堂教學(xué)目標及教師課堂教學(xué)經(jīng)驗，全體教師集思廣益，開(kāi)設研究課深入分析情境教學(xué)的分類(lèi)，并根據研究?jì)热�，選擇有效的科研方法，如：實(shí)驗法、案例研究法、調查法、文獻法個(gè)案分析及行動(dòng)研究等方法,通過(guò)教師評議、學(xué)生反饋情況提出改進(jìn)方案，再次研究探索，逐步完善教學(xué)情境應用的新模式。
在總結完善教學(xué)情境的幾種分類(lèi)后，由課題參與老師應用于課堂教學(xué)之中，并及時(shí)溝通交流，豐富完善。
2、達成情境有效性的教學(xué)策略的方法設計。
針對教學(xué)研究中出現的各種情況，分析教學(xué)內容與教學(xué)情境的關(guān)系，設計出每一種有效教學(xué)情境的活動(dòng)方案，通過(guò)聽(tīng)評課等活動(dòng)，教師進(jìn)行實(shí)踐操作，然后再通過(guò)調查學(xué)生學(xué)習狀況、教師課后反思等形式衡量創(chuàng )設的教學(xué)情境是否有效，搭建“發(fā)現現象——提出問(wèn)題——設計整改方案——課堂實(shí)踐——課后交流——研討總結提升”的平臺,從而提出整改意見(jiàn)與建議，為教師的再應用掃平道路，繼而服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂情境教學(xué)的效益。
�。ㄈ� 技術(shù)路線(xiàn)。
1．理論研究與實(shí)踐探索相結合。在全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的新課程改革中，實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究邊實(shí)踐邊總結；集體（教研組、）研究與個(gè)體研究相結合，齊頭并進(jìn)。
2．以案例（個(gè)案）的形式開(kāi)展行動(dòng)研究
根據教育改革發(fā)展要求，通過(guò)領(lǐng)會(huì )新課程標準的有關(guān)理念，創(chuàng )造性地設計出新的問(wèn)題情境教學(xué)策略，并在課堂教學(xué)實(shí)踐之中實(shí)施、檢驗。
�。ㄋ模┭芯窟^(guò)程
開(kāi)題準備階段： 20xx年 9月—— 20xx年 12月 (負責人：相洪軍)
1、組建課題組，召開(kāi)骨干教師會(huì )議，商討研究課題，健全實(shí)驗研究制度，進(jìn)行課題組成員教科研方面的方法培訓，加強課題相關(guān)理論的研究學(xué)習。
2、制定課題實(shí)驗方案，聘請專(zhuān)家顧問(wèn)進(jìn)行初步論證，修訂課題方案，填寫(xiě)、上報課題申請審定書(shū)。
3、完善實(shí)驗條件，調查、搜集相關(guān)的信息資料，籌措實(shí)驗經(jīng)費與軟硬設備，做好課題研究的物質(zhì)準備工作。
研究實(shí)施階段：20xx年 1月—— 20xx年 1月（負責人：張洪榮）
1、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究，實(shí)驗、討論、修改、確定。
2、采用問(wèn)卷調查，收集學(xué)生對“教學(xué)情境”的研究的意見(jiàn)。
3、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究
4、完成“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)情境的研究”論文的撰寫(xiě)工作。
結題總結階段： 20xx 年2 月——20xx 年 4月 (負責人：相洪軍)
1、按實(shí)驗方案進(jìn)行總結，整理資料，分析數據，進(jìn)行成果匯編。
2、邀請專(zhuān)家進(jìn)行結題預審。
3、完成結題申請、課題研究工作報告和結題報告。
4、課題成果鑒定。
�。ㄎ澹┩瓿烧n題的可行性分析。
1.已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻
(1)已取得的相關(guān)研究成果
�、賲⑴c課題研究的人員都承擔著(zhù)第一線(xiàn)教學(xué)任務(wù)，均具備開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的能力，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并結合教育理論已寫(xiě)出關(guān)于情景教學(xué)的的論文。
�、谡n題組在近幾年來(lái)，已經(jīng)完成多項區級教育科研立項課題的研究。
�、鄹鲗W(xué)科都有一些公開(kāi)課，并在各級各類(lèi)講課評比中取得好成績(jì)。
(2) 主要參考文獻
1、《新課程學(xué)習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學(xué)數學(xué)新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點(diǎn)》梁松林
7、《情境式對培養學(xué)生知識應用能力的促進(jìn)作用》 莫寶慶
8、《美國學(xué)校教學(xué)情境的策略與實(shí)踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
2.主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結構
姓名
職務(wù)
任教學(xué)科
學(xué)歷
學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗
相洪軍
校長(cháng)
數學(xué)
大專(zhuān)
論文國家級發(fā)表
主持多個(gè)課題
張洪榮
教導主任
數學(xué)
本科
區優(yōu)質(zhì)課
論文國家級
厲棟
總務(wù)主任
數學(xué)
本科
區優(yōu)質(zhì)課
論文國家級
李春梅
教研組長(cháng)
數學(xué)
本科
論文國家級
中央教科所優(yōu)質(zhì)課
卜凡紅
教研組長(cháng)
數學(xué)
本科
論文國家級
區優(yōu)質(zhì)課
陳祥璽
教師
數學(xué)
本科
論文國家級
3.完成課題的保障條件
�。�1）、完善的軟硬件設施
我校建成校園網(wǎng)絡(luò )，并逐年完善。中青年教師全部通過(guò)教師信息技術(shù)考核。
�。�2）、求實(shí)的教科研隊伍
參與課題研究的教師均為學(xué)校中青年骨干教師，具有較好的理論修養有較為的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在日常教學(xué)中敢于實(shí)踐新的教學(xué)方法。同時(shí)課題組人員擔任數學(xué)教學(xué)，具有一定的代表性。
�。�3）、有效的教科研機制
我校是常熟市首批教育科研先進(jìn)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導對教科研工作一貫全力支持，在教科研的組織管理、資金投入、考核獎勵等各個(gè)方面，都建立了較為完善的制度，為課題研究工作的正常開(kāi)展提供了保障。
五、完成課題研究任務(wù)的保障措施
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，強化管理
建立健全課題組織機構。成立課題領(lǐng)導小組和工作小組，以確保課題的組織管理、經(jīng)費保證、檔案管理、成果展示、教師培訓、學(xué)習等活動(dòng)的有序有效進(jìn)行。分工負責，各項工作落到實(shí)處。落實(shí)課題組員的職責，參研教師在教學(xué)過(guò)程中付諸行動(dòng)，抓好課堂教學(xué)這一主載體，精心設計、關(guān)注非物質(zhì)化手段的運用，關(guān)注細節對學(xué)生的影響。
�。ǘ┮幏豆芾�，確保課題順利進(jìn)行研究
堅持課題組例會(huì )制度。定期或不定期開(kāi)展課題研究會(huì )，組織參研教師開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)。建立課堂教學(xué)為主載體的研究制度，抓好備課、上課、說(shuō)課、評課、輔導、檢測六關(guān)。進(jìn)行資料積累。要求教師把既是重要參考資料又是重要課題資料、學(xué)習資料及時(shí)整理好，在學(xué)期結束及時(shí)收集與歸檔。
�。ㄈ⿲W(xué)習教學(xué)理論，提高理論素養
我們要堅持把課題組成員培訓提高放在首位，貫穿于課題研究的全過(guò)程，著(zhù)力提高課題研究人員整體素質(zhì)。對課題組成員的培訓主要包括素質(zhì)教育、課程改革、創(chuàng )新教育理論，教育科研基礎知識、基本方法，課題研究的目標、內容等方面。同時(shí)，注意抓好校本培訓，規范和加強學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)校課題小組每周組織一次不少于2小時(shí)的學(xué)習活動(dòng)。在培訓形式上，我們把學(xué)習、講座、討論、實(shí)踐有機結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )、遠程教育等先進(jìn)技術(shù)手段的作用，使課題研究人員較快時(shí)間內掌握相關(guān)科研方法和理論知識，盡快入軌上道，保證課題研究的質(zhì)量，加快課題研究的進(jìn)程。
�。ㄋ模├碚摻Y合實(shí)踐，在課堂中實(shí)施教學(xué)情境
情境創(chuàng )設具有吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生參與度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望、豐富學(xué)生的情感體驗、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的內在發(fā)展的重要意義。創(chuàng )設典型的教學(xué)情境，就是要激起學(xué)生熱烈的情緒，激活學(xué)生探求新知的積極心態(tài)，使認知活動(dòng)中智力因素與非智力因素處于最佳狀態(tài)，因此每節課教師都要做好創(chuàng )境激趣工作。在長(cháng)期課堂教學(xué)活動(dòng)中，我校課題組成員努力實(shí)踐情境教學(xué)理論，并在交流經(jīng)驗成果時(shí)，抓住每一研究成果，總結升華，力爭將實(shí)踐檢驗的理論推廣于全校教師中。
1、運用直觀(guān)手段，借助實(shí)物和圖像，創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
3、創(chuàng )設語(yǔ)言故事情境，引發(fā)求知欲。
4、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)求知欲。
5、設置懸念，激發(fā)興趣。
六、預期研究成果
依據新課標，如果在教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
研究報告：包括調查報告、個(gè)案研究報告、中期結題報告、課題研究報告。
最終成果：
1.優(yōu)秀教學(xué)設計案例
2. 教學(xué)反思案例
3. 優(yōu)秀教學(xué)設計論文
4.小學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式
5.小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)評價(jià)標準；
6.課題研究過(guò)程光盤(pán)
7.結題工作報告和成果報告。
預期完成時(shí)間為：20xx年4月
七、主要參考文獻：
1、《新課程學(xué)習》
2、《李吉林文集》
3、《情境課程的操作與案例》李吉林
4、《小學(xué)數學(xué)新課程標準》
5、《中國校外教育理論》
6、《情境中應注意的幾點(diǎn)》梁松林
7、《情境式對培養學(xué)生知識應用能力的促進(jìn)作用》 莫寶慶
8、《美國學(xué)校教學(xué)情境的策略與實(shí)踐》李鈺
9、《發(fā)生認識論》皮亞杰
實(shí)施方案 篇2
在傳統意識中,寫(xiě)字曾被認為是文化人自身修養的象征。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的普及，人們的交流方式以及學(xué)習方式都發(fā)生了極大的變化，寫(xiě)字的“必要性”大大降低,不僅學(xué)生,就連一些家長(cháng)和個(gè)別老師,也都認為字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂了。在一些急功近利的思想觀(guān)念支配下,人們對于寫(xiě)字的概念越來(lái)越模糊, 反映在現代教學(xué)中，寫(xiě)字教學(xué)往往被忽視，進(jìn)而削弱了小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。
事實(shí)上，這種做法是不科學(xué)的。漢字書(shū)寫(xiě)之所以成為中華民族的國粹，被世界人民引為藝術(shù)珍寶，根本原因是它在“育人”性質(zhì)上的“多功能性”。教育部早在20xx年5月出臺《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》文件就指出在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹寫(xiě)字教學(xué)的意義所在：“規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，井有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一�！�
因此，我校語(yǔ)文課題組從樹(shù)立新課程理念入手，明確寫(xiě)字教學(xué)的意義，探究寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐與研究相結合的策略，提高寫(xiě)字教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施了這一課題研究。
�。ㄒ唬┱n題研究目標
1、提高教師對鋼筆字教學(xué)的認識。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)正楷字，基本做到規范、端正、整潔，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
3、陶冶情操，培養審美能力。
4、養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣以及意志品格.
�。ǘ┱n題研究的對象：我校三年級四個(gè)班和全體語(yǔ)文教師，參照對象為其他年級的學(xué)生。
�。ㄈ┭芯糠椒�
針對小學(xué)生心理和生理階段性特征對其書(shū)寫(xiě)能力的影響，課題組將研究對象劃分為低中高三個(gè)年段課題小組，教師以年段課題小組為單位，對本班學(xué)生開(kāi)展硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究;在中高年段每班每周專(zhuān)設一節書(shū)法教育課，由專(zhuān)門(mén)書(shū)法教師擔任，進(jìn)行軟筆書(shū)法教學(xué)。各課題成員應本著(zhù)遵循“識寫(xiě)結合”“堅持循序漸進(jìn)”“少講解，多示范”“面向全體，發(fā)展特長(cháng)”等寫(xiě)字教學(xué)原則，主要采取如下方法：
�。�1）調查研究法：通過(guò)調查，了解我校各研究階段寫(xiě)字教學(xué)狀況，掌握我校學(xué)生不同階段的漢字書(shū)寫(xiě)能力，為方案的制定，課題研究持續深入地開(kāi)展提供第一手資料。
�。�2）文獻研究法：通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )，查閱已有的寫(xiě)字教學(xué)研究成果，為本課題提供理論與方法上的支撐，也避免了重復勞動(dòng)。
�。�3）觀(guān)摩法：觀(guān)摩法是教師有目的、有計劃地引導學(xué)生用直接知覺(jué)去觀(guān)察漢字的造型特點(diǎn)的方法。指導觀(guān)察時(shí)要注意一要
有目的，有具體的觀(guān)察要求，二要有順序，三要動(dòng)腦。有了準確的觀(guān)察，寫(xiě)出來(lái)的`字就容易符合要求。通過(guò)觀(guān)摩，也從中體悟祖國書(shū)法藝術(shù)之美。
�。�4）示范法：教師的示范對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師示范的內容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結構等；示范的具體方法有課堂示范、個(gè)別示范、手把手示范、作業(yè)示范等；除了教師示范，還可以專(zhuān)家視頻示范、優(yōu)生示范等。
�。�5）比較法：運用比較方法幫助學(xué)生掌握字的特點(diǎn)。寫(xiě)字教學(xué)中有正確與錯誤、美觀(guān)與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習情況自我比較等。
�。�6）展示法：展示法就是在一定的時(shí)間內，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行班級展示或校內展示，讓其他班級的老師、同學(xué)和家長(cháng)共同參與評價(jià)的一種方式。在展示活動(dòng)中借助比較的方式，讓學(xué)生找優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)橫向比，縱向比，保護學(xué)生的自信心、創(chuàng )新火花和探究熱情，并進(jìn)而明確不足，找出努力的方向。
�。�7）經(jīng)驗總結法：鼓勵教師結合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結經(jīng)驗。
�。ㄋ模┱n題研究步驟
本課題研究周期為兩年半 （20xx年3月至20xx年9月）。
1、準備階段（ 20xx年3月1日——20xx年6月底）
�。�1）撰寫(xiě)課題方案。
�。�2）全面調查了解低中高段年級學(xué)生寫(xiě)字的現狀，素養發(fā)展水平，分析整理。掌握學(xué)生對我們祖國文字文化理解情況。
�。�3）課題組成員從網(wǎng)上、書(shū)刊，學(xué)習相關(guān)理論知識，討論實(shí)施方案。擬定寫(xiě)規范鋼筆字的措施、方法策略。
2、實(shí)施階段（20xx年7月——20xx年6月）
�。�1）確定實(shí)驗對象。
�。�2）每天寫(xiě)一面字，一月評比一次。一期一賽。
�。�3）實(shí)驗數據收集、整理。
�。�4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，發(fā)表文章，在線(xiàn)研討，交流階段性研究成果，對實(shí)驗操作及時(shí)調控，定期請專(zhuān)家指導課題研討。
3、匯總階段（20xx年7月——20xx年9月）
�。�1）歸類(lèi)收集實(shí)驗過(guò)程中各種資料、統計分析。
�。�2）進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告。
�。�3）整理匯總實(shí)驗成果。
實(shí)施方案 篇3
根據市紀委、市監察局、市財政局、市審計局、市國資委、市民政局《關(guān)于印發(fā)XX市20xx年“小金庫”專(zhuān)項治理工作實(shí)施方案的通知》（盤(pán)治金［20xx］1號）文件精神，為進(jìn)一步做好全局20xx年“小金庫”專(zhuān)項治理工作，現制定實(shí)施方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）如下：
一、專(zhuān)項治理的范圍和內容
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)項治理的范圍
此次“小金庫”專(zhuān)項治理復查工作的范圍是：局機關(guān)，局屬事業(yè)單位，局屬?lài)衅髽I(yè)、局屬?lài)锌毓善髽I(yè)，局屬各種行業(yè)協(xié)會(huì )及獨立核算的單位。
按照分級負責，分口把關(guān)，統籌兼顧，整體推進(jìn)的原則，從不同層級的實(shí)際出發(fā)，全面深入推進(jìn)全局“小金庫”專(zhuān)項治理工作，堅決掃除專(zhuān)項治理工作死角，始終抓住構建和完善防治“小金庫”長(cháng)效機制這個(gè)根本任務(wù)。要鞏固成果、防止反彈，特別是對于自查自糾“零申報”的單位，要認真組織復查，抓好整改落實(shí)，以“小金庫”專(zhuān)項治理的實(shí)際成效取信于民。
局直接治理的范圍是：局機關(guān)和局屬各企事業(yè)單位。局屬企事業(yè)單位負責對所屬的部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì )進(jìn)行治理（詳見(jiàn)附件局和局屬各單位治理“小金庫”范圍）。
�。ǘ⿲�(zhuān)項治理的內容
違反法律法規及其它有關(guān)規定，應列入而未列入符合規定的單位賬簿的各項資金（含有價(jià)證券）及其形成的資產(chǎn)，均納入治理范圍。重點(diǎn)是20xx年以來(lái)各項“小金庫”資金的收支數額，以及20xx年底“小金庫”資金滾存余額和形成的資產(chǎn)。對設立“小金庫”數額較大或情節嚴重的，應追溯到以前年度。在復查過(guò)程中，要認真梳理分析近年來(lái)治理工作暴露出來(lái)的“小金庫”突出問(wèn)題和共性問(wèn)題。
主要包括：
1、違規收費、罰款及攤派設立“小金庫”；
2、用資產(chǎn)處置、出租收入設立“小金庫”；
3、虛列會(huì )議費、勞務(wù)費、培訓費和咨詢(xún)費等名義套取資金設立“小金庫”；
4、經(jīng)營(yíng)收入未納入規定賬簿核算設立“小金庫”；
5、虛列成本費用轉出資金設立“小金庫”；
6、以等非法票據騙取資金設立“小金庫”；
7、上下級單位之間相互轉移資金設立“小金庫”；
8、虛列工資，保險費設立的“小金庫”；
9、虛假應收款、應付款等往來(lái)賬套取設立“小金庫”；
10、固定資產(chǎn)虛假盤(pán)虧設立的“小金庫”；
11、以地方財政補助收入設立“小金庫”；
12、使用“小金庫”款項購買(mǎi)消費卡等。
二、時(shí)間步驟
20xx年全局“小金庫”專(zhuān)項治理時(shí)間從5月11日起至年底結束，主要分為全面復查、督導抽查、整改落實(shí)、機制建設和總結經(jīng)驗六個(gè)階段。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署，做好宣傳發(fā)動(dòng)（5月11日至5月13日）
各單位要把專(zhuān)項治理工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，建立健全工作機制，深入做好思想發(fā)動(dòng)、政策宣傳、方案制定和組織部署工作。支持群眾監督，鼓勵群眾舉報，著(zhù)力解決“小金庫”這個(gè)反腐倡廉建設中人民群眾反映強烈的突出問(wèn)題。
�。ǘ┤鎻筒殡A段（5月14日至5月19日）
凡列入“小金庫”專(zhuān)項治理范圍的各單位，都要認真組織復查。要按照本方案的要求，抓緊制定具體工作方案，落實(shí)工作措施，做到不走過(guò)場(chǎng)、全面覆蓋，復查面必須達到100%。各單位的復查可在20xx年的基礎上開(kāi)展自查自糾“回頭看”或全面的自查自糾。各單位負責人對全面復查工作負完全責任。要在復查中落實(shí)公示制、承諾制和問(wèn)責制，將復查情況在單位內部進(jìn)行公示和承諾，公示時(shí)間不少于一周，并明確責任追究的規定，接受群眾監督。
對全面復查中發(fā)現的“小金庫”問(wèn)題和各類(lèi)違法違紀問(wèn)題，要及時(shí)整改糾正。復查工作結束后，各部門(mén)、各單位應在5月20日前將《“小金庫”全面復查報告表》及文字說(shuō)明、《承諾書(shū)》、《關(guān)于“小金庫”治理工作的公示》一式兩份上報市局“小金庫”治理工作領(lǐng)導小組辦公室存查。
�。ㄈ┒綄С椴殡A段（5月20日至7月15日）
在全面復查的基礎上，局“小金庫”治理工作領(lǐng)導小組辦公室將利用6月和7月兩個(gè)月的時(shí)間，對各單位工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導。重點(diǎn)關(guān)注：1、與人民群眾利益密切相關(guān)的單位；2、執收、執罰權相對集中的部門(mén)和單位；3、管理鏈條長(cháng)、分支機構多的單位；4、以前檢查發(fā)現存在“小金庫”問(wèn)題的單位；5、有群眾舉報的單位；6、20xx年以來(lái)自查自糾“零申報”，特別是復查措施不得力、工作走過(guò)場(chǎng)的單位。
重點(diǎn)檢查要與規范津貼補貼、規范行政事業(yè)單位、國有企業(yè)、國有控股企業(yè) 、社會(huì )團體、協(xié)會(huì )組織等經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)管理、節約和控制行政成本支出、經(jīng)營(yíng)成本支出、加強銀行賬戶(hù)監管，以及行政事業(yè)單位發(fā)票管理檢查、救災資金管理使用情況檢查、擴大內需促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)和政策落實(shí)情況監督檢查等工作相結合，也要與財政監管、審計監督、稅務(wù)稽查等日常監管工作相結合，整體推進(jìn)，綜合實(shí)施。
局屬各單位“小金庫”治理工作領(lǐng)導小組，對本級重點(diǎn)檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行處理。
�。ㄋ模┱穆鋵�(shí)階段（7月16日至8月15日）
各部門(mén)、各單位對全面復查中發(fā)現的“小金庫”問(wèn)題和各類(lèi)違法違規問(wèn)題，要及時(shí)整改糾正。做到資金、資產(chǎn)處理到位、財務(wù)會(huì )計管理整改到位、違法違紀責任人員責任追究到位。在整改過(guò)程中要深入剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，完善制度，深化改革，強化源頭治理，建立和完善治理“小金庫”的.長(cháng)效機制。同時(shí)，局“小金庫”治理領(lǐng)導小組辦公室要加強對整改落實(shí)情況的督促檢查，確保治理工作成效。
�。ㄎ澹C制建設階段（8月16日至10月20日）
防治“小金庫”長(cháng)效機制建設是“小金庫”治理的根本任務(wù)。為了鞏固“小金庫”治理成果，各單位要按照邊治理、邊研究、邊總結、邊完善的思路，將長(cháng)效機制建設貫穿治理工作始終。要深入分析“小金庫”專(zhuān)項治理工作中暴露出的突出問(wèn)題，注重從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)完善和建立健全防治“小金庫”長(cháng)效機制。
�。┛偨Y驗收階段（10月21日至11月20日）
按照市治理“小金庫”工作領(lǐng)導小組文件的要求，要認真做好“小金庫”治理工作總結、評價(jià)和驗收，不僅要全面匯總成效、梳理經(jīng)驗，而且要查找不足、積極完善。市局治理“小金庫”工作領(lǐng)導小組辦公室對基層單位治理工作進(jìn)行檢查、評價(jià)和驗收，檢查、評價(jià)和驗收過(guò)程中要通過(guò)資料分析、報表審核和現場(chǎng)檢查等方式全面了解治理工作情況，要通過(guò)問(wèn)卷調查、座談了解等方式，在一定范圍內進(jìn)行滿(mǎn)意度調查，保證以實(shí)實(shí)在在的治理工作取信于民。
各單位“小金庫”治理工作日常機構要按照力度不減、機構不撤、隊伍不散的要求，切實(shí)履行職責，認真抓好“小金庫”治理的具體組織落實(shí)工作。
三、堅持政策規定，進(jìn)一步行加大責任追究力度
�。ㄒ唬┮^續堅持重獎舉報有功人員和單位，自查從寬、被查從嚴，以及嚴懲頂風(fēng)違紀行為的政策規定。要鼓勵復查、支持復查，復查發(fā)現“小金庫”問(wèn)題并及時(shí)糾正的，視同為自查自糾，適用從輕、從寬政策，但屬頂風(fēng)違紀的，應區別情況、嚴肅處理。
�。ǘ⿲ぷ鳒蟮牟块T(mén)督促指導，運用約談、誡勉、通報、檢查等方式解決不重視、走過(guò)場(chǎng)等問(wèn)題。對工作不負責任、走過(guò)場(chǎng)的部門(mén)和部位，特別是主要負責人，要通報批評并依法紀嚴肅責任追究。
四、組織領(lǐng)導
為加強此項工作的領(lǐng)導，現將全局“小金庫”專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組成員調整如下：
領(lǐng)導小組辦公室設在局財務(wù)審計科，負責全局“小金庫”治理工作的組織協(xié)調，向市治理“小金庫”工作領(lǐng)導小組辦公室上報相關(guān)材料。
各部門(mén)、各單位一定要從政治和全局的高度，充分認識繼續深化“小金庫”治理工作的重要意義，克服畏難情緒，打消厭戰思想，杜絕應付現象，采取堅決有較往年措施，務(wù)求取得新的成效。各部門(mén)、各單位一定要加強對“小金庫”治理工作的組織領(lǐng)導，主要負責人要切實(shí)擔負起“小金庫”治理工作的領(lǐng)導責任，把“小金庫” 治理工作擺在重要位置，做到親自部署、親自過(guò)問(wèn)、親自協(xié)調地、親自督辦，認真抓好本部門(mén)本單位的治理工作。
實(shí)施方案 篇4
根據**縣教育局《關(guān)于開(kāi)展“六大創(chuàng )建”活動(dòng)，打造和諧文明校園的實(shí)施意見(jiàn)》的安排部署，為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，建設和諧文明校園，提升我校的教育質(zhì)量和管理水平，我校按照上級安排決定在全校利用兩到三年時(shí)間開(kāi)展“六大創(chuàng )建”活動(dòng)。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面落實(shí)上級提出的“辦人民滿(mǎn)意教育”戰略目標，堅持以教育的科學(xué)發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、規范發(fā)展為統領(lǐng)，推進(jìn)我校建設標準化、管理科學(xué)化、辦學(xué)規范化、行為文明化，進(jìn)一步提升我校教育的辦學(xué)影響力、文化軟實(shí)力和發(fā)展知名度。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛傮w目標
按照縣教育局安排部署的要求，我校將致力實(shí)施綠色校園、平安校園、文明班級、衛生廁所、放心食堂、文明創(chuàng )建活動(dòng)，整體提升我校的文化品位和育人效益。
�。�2） 總體要求
依據縣教育局提出的標準要求，根據我校實(shí)際，著(zhù)力進(jìn)行創(chuàng )建。
1、創(chuàng )建文明宿舍
�、艑W(xué)生宿舍設施設備要符合國家配備標準，且通風(fēng)安全，衛生清潔；開(kāi)展宿舍文化建設取得顯著(zhù)成效。
�、扑奚峁芾碇贫冉∪�，管理規范有序；管理人員配備合理，敬業(yè)負責，無(wú)安全事故發(fā)生。
�、墙�(chuàng )建“文明宿舍”的長(cháng)效機制，學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”活動(dòng)開(kāi)展得富有成效。
�、群霌P“知榮明恥”的社會(huì )主義道德風(fēng)尚，崇尚“合群濟眾”、“善解能容”的協(xié)作精神，樹(shù)立相互幫助、相互共榮的團隊意識；形成健康高雅的宿舍文化氛圍。
2、創(chuàng )建文明班級
�、虐嗉壖w主義榮譽(yù)感強烈，極具凝聚力；班團干部和學(xué)生組織在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮。
�、崎_(kāi)展豐富多彩的班集體建設活動(dòng)，注重教室美化和人文環(huán)境建設。學(xué)生崇尚科學(xué)，自主學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于實(shí)踐，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，健康向上，班級文明氛圍濃烈。
�、菍W(xué)生模范遵守各項規章制度，帶頭踐行《中小學(xué)生日常行為規范》；師生關(guān)系民主和諧，同學(xué)之間團結友愛(ài)。
�、热尕瀼亟逃结�，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，精神面貌新，學(xué)生德智體美等方面得到全面發(fā)展，學(xué)科成績(jì)和各項活動(dòng)均在同類(lèi)班級中處于領(lǐng)先位置。
3、創(chuàng )建放心食堂
�、艑W(xué)校牢固樹(shù)立“健康第一、安全第一”的思想，依法把食品衛生工作列入學(xué)校重要議事日程，狠抓各項食品衛生安全法規制度的執行和落實(shí)，食品衛生和食堂管理制度健全，建立健全食品衛生安全事件報告及責任追究等制度。
�、聘纳茖W(xué)校食堂和飲水等衛生設施條件，管理規范有序。
�、菍W(xué)校食堂取得衛生許可證，食堂從業(yè)人員取得健康證、就業(yè)證、上崗證，食品的采購符合要求。
�、葘W(xué)校必須為學(xué)生提供充足、安全衛生的飲用水。
�、墒程蔑埐速|(zhì)量、經(jīng)營(yíng)管理、服務(wù)水平、收費價(jià)格受到師生和家長(cháng)的好評。
4、創(chuàng )建衛生廁所
�、艑W(xué)校廁所應教工廁所與學(xué)生廁所分設，選址適當。獨立設置的廁所與生活用水水源和食堂相距40米以上。
�、茙孜环弦��；S池加蓋，照明設施完好。
�、菐Y構安全、完整，有頂、墻、門(mén)、窗。
�、葞鶅缺３终麧嵏蓛粜l生，達到“五無(wú)”（無(wú)臭、無(wú)蚊蠅蛆滋生、無(wú)亂拉亂尿、無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)、無(wú)積水）衛生標準。
�、蓭幸幏�、文明的提示語(yǔ)。
5、創(chuàng )建綠色校園
�、艠�(shù)立綠色理念，有科學(xué)合理、因校制宜的校園綠化建設規劃，并能按照規劃實(shí)施。
�、谱⒅匦@綠化工作，綠化面積達到標準要求，合理布置校園景觀(guān)、景點(diǎn)，優(yōu)化校園環(huán)境，凸現文化氛圍。
�、菍W(xué)校把環(huán)境教育、綠色教育、生態(tài)教育作為課堂教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。
�、茸⒅鼐G色環(huán)保宣傳，積極開(kāi)展以節約能源、創(chuàng )建無(wú)煙校、愛(ài)護學(xué)校一草一木等綠色校園文化活動(dòng)，提高師生員工的.綠化、環(huán)保意識。
6、創(chuàng )建平安校園
�、艓熒托@安全的各項組織機構和管理制度健全完善，校園安全衛生設施達到國家規定要求。
�、破刚埛ㄖ聘毙ｉL(cháng)（輔導員），配備專(zhuān)職保安人員，加強對師生的法制教育、安全與健康教育活動(dòng)，安全管理和隱患排查等預警應急機制基本建立；師生的法制觀(guān)念、安全防范、衛生保健意識和自護、自救、防災、逃生能力進(jìn)一步增強。
�、遣话l(fā)生食物中毒和傳染病流行事件，杜絕校園刑事治安案件和任何安全衛生事故發(fā)生；認真梳理排查不穩定因素，超前化解矛盾糾紛，不出現越級上訪(fǎng)和重復上訪(fǎng)。
�、确e極配合相關(guān)部門(mén)加強學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，校門(mén)兩側50米內沒(méi)有亂擺攤點(diǎn)；學(xué)校周邊200米內沒(méi)有網(wǎng)吧、休閑室、歌舞廳和游戲廳；校門(mén)面向公路的學(xué)校要在校門(mén)外的公路上設立警示牌和減速帶，從而保證學(xué)校周邊環(huán)境得到有效治理。
三、實(shí)施辦法
開(kāi)展“六大創(chuàng )建”活動(dòng)，打造和諧文明校園是我校教育向現代化邁進(jìn)的根本舉措。
�。ㄒ唬⿵V泛宣傳發(fā)動(dòng)
成立“六大創(chuàng )建”工作組織領(lǐng)導機構，制定《關(guān)于開(kāi)展“六大創(chuàng )建”活動(dòng)，打造和諧文明校園的實(shí)施方案》，召開(kāi)實(shí)施“六大創(chuàng )建”活動(dòng)，打造和諧文明校園動(dòng)員會(huì )。
按照《實(shí)施方案》的要求，結合實(shí)際，研究制訂“六大創(chuàng )建”活動(dòng)的實(shí)施辦法和實(shí)施細則，全面部署。
�。ǘ┘訌娊M織領(lǐng)導
校長(cháng)為第一責任人，對“六大創(chuàng )建”引起高度重視，把創(chuàng )建活動(dòng)放在議事日程上，有重點(diǎn)、有目標、有舉措、見(jiàn)成效。
神華鐵路小學(xué)“六大創(chuàng )建”活動(dòng)領(lǐng)導組織機構
組 長(cháng)： 高偉民
副組長(cháng)： 張世忠 楊斐帆 馬玲艷
成 員： 全體教師
實(shí)施方案 篇5
為實(shí)現中國夢(mèng)，建設美麗繁榮和諧，結合縣委、縣政府“五創(chuàng )”工作目標及貫徹整辦發(fā)〔20xx〕19號《關(guān)于組織機關(guān)干部職工、社區居民參加“五創(chuàng )”義務(wù)勞動(dòng)的通知》文件精神，鎮將把“圓夢(mèng)行動(dòng)”落實(shí)到我們當前工作中，落實(shí)到城鎮管理上，進(jìn)一步加強城鎮管理，持續集中整治，把我們城鎮建設成美麗繁榮和諧新�，F就做好六月份相關(guān)工作有關(guān)事項通知如下。
組織好“五創(chuàng )”義務(wù)勞動(dòng)
嚴格按照整辦發(fā)〔20xx〕19號文件要求，每周五上午8:30—10:30，組織全鎮領(lǐng)導干部職工到所聯(lián)系社區，與社區干部、公崗人員（每個(gè)社區每次不少于15人）一起參加“五創(chuàng )”義務(wù)勞動(dòng)。每次勞動(dòng)內容，由縣整治辦（五創(chuàng )辦）、鎮城工辦根據“五創(chuàng )”工作推進(jìn)情況臨時(shí)確定并通知。
開(kāi)展五好家庭、文明樓院評選
�。ㄒ唬┰u選時(shí)間
六月底前完成評選工作
�。ǘ┰u選辦法
五好家庭、文明樓院由社區組織社區黨員群眾采取推選、評議、公示等辦法，公平、公正、公開(kāi)地選出群眾公認的先進(jìn)代表。
�。ㄈ┰u選名額
五好家庭按總戶(hù)數5%評選，文明樓院按每個(gè)社區1-3棟評選。
�。ㄋ模┆剟钷k法
凡評選為五好家庭、文明樓院的，由各社區組織舉行頒發(fā)光榮牌儀式。
做好公益性崗位人員培訓工作
各社區須于6月14日前，組織公益性崗位人員、文明勸導員就當前城市管理重點(diǎn)工作、公益性崗位人員管理制度、工作方式方法及社區督查巡查職責等進(jìn)行培訓。以增強社區公益性崗位人員的組織紀律性，愛(ài)崗敬業(yè)精神，提高服務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，更好的為社區廣大居民服務(wù)，為當前城市管理服務(wù)。
落實(shí)長(cháng)效機制
以70%以上公益性崗位人員用作城市管理員，進(jìn)一步細分管理對象、細分崗位職能、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個(gè)落實(shí)環(huán)節，做到每個(gè)路段、片區、樓群、小巷道都有明確的責任單位、責任人，小到一個(gè)煙頭、一個(gè)紙屑，每項工作都要有具體可行的'落實(shí)措施，實(shí)現管理上無(wú)空白、責任上無(wú)缺失、落實(shí)上無(wú)斷檔。
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)文明勸導
嚴格按照縣“五創(chuàng )辦”文明勸導活動(dòng)要求，每月雙號日上午8:30－12:00，下午3:00－6:30組織開(kāi)展勸導活動(dòng)，并按要求佩戴標識。
�。ǘ┙M織專(zhuān)門(mén)力量督促門(mén)前雙五包落實(shí)。組織公益性崗位人員定崗、定位、定責對轄區內門(mén)面戶(hù)進(jìn)行督查。
�。ㄈ┛茖W(xué)劃分保潔區域，做到保潔無(wú)盲區。實(shí)行“一把掃帚掃到底，一支隊伍管到邊”的管理體制，做到全天候潔；加強對保潔人員考核，做到天天有檢查、月月有評比。
�。ㄋ模┘哟笱膊樾聛y搭亂建力度，發(fā)現一起，制止一起，把亂搭亂建行為遏制在萌芽狀態(tài)。
全鎮黨員干部要全力參與到城市管理各項工作中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)建設美麗繁榮和諧新；社區要全力督促公益性崗位人員做好城市管理相關(guān)工作；鎮主題教育活動(dòng)領(lǐng)導小組和鎮效能辦將對各項工作開(kāi)展情況作為主題教育活動(dòng)的一項重要內容進(jìn)行督查督辦，并將此次活動(dòng)開(kāi)展情況納入各單位、工作干部的年度績(jì)效考核。
實(shí)施方案 篇6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全區教育體育工作會(huì )議精神，根據《鹽都區深入推進(jìn)素質(zhì)教育 實(shí)施學(xué)�！八拿惫こ绦袆�(dòng)計劃》和《鹽都區中小學(xué)生課外活動(dòng)指導意見(jiàn)》的要求，結合我校特色建設現狀，按照“選準抓手、重點(diǎn)培植、持之以恒、塑創(chuàng )特色”的工作思路，在鞏固已有特色項目的基礎上，因地制宜開(kāi)拓新的特色項目，不斷擴大辦學(xué)知名度和影響力。特制定豐義初中新一輪特色建設行動(dòng)計劃和實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)和深化素質(zhì)教育為基本方向，走內涵發(fā)展之路，以學(xué)生發(fā)展為基礎，積極探索以課堂教學(xué)為主，課外、校外為兩翼的新的教育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng )建享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園，為教師搭建實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想路徑，為學(xué)校構建提升教育品質(zhì)的理想平臺，結合我校特色建設的現狀和特點(diǎn)，因地制宜，持之以恒，高質(zhì)量、高品位、富有特色地開(kāi)展活動(dòng)，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)品位。努力把學(xué)校建設成為特色鮮明，教師隊伍充滿(mǎn)活力，學(xué)生和諧發(fā)展的人民滿(mǎn)意學(xué)校。
二、工作目標
1.放大“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”的傳統詩(shī)教特色效應，全力打造“詩(shī)意校園”品牌。
2.以國家鼓勵發(fā)展青少年校園足球運動(dòng)為契機，努力塑創(chuàng )“全國青少年校園足球運動(dòng)優(yōu)秀學(xué)�！碧厣�。
3.充分發(fā)揮“龍舞之鄉”“中國民間文化藝術(shù)之鄉”的傳統文化優(yōu)勢，進(jìn)一步弘揚舞龍傳統文化，擴大影響力，做大做亮“龍舞”特色。
4.走內涵發(fā)展之路，提高師生人文素質(zhì)，積極構建“書(shū)香校園”特色。
三、校園特色建設領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：zz
四、主要工作任務(wù)
1、校園文化建設彰顯學(xué)校特色。完善能體現學(xué)校特色目標的校園文化環(huán)境。做到學(xué)校的校訓、標牌、墻飾、雕塑、三風(fēng)等體現特色，櫥窗、板報等宣傳特色，多樣化的活動(dòng)烘托特色，教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透特色。做到特色建設促進(jìn)校園文化建設，校園文化建設彰顯特色建設。
2、校本教研深入探討學(xué)校特色。加大校本教研中特色建設的研究力度，建立構建以特色建設為主題的校本教研制度，深入研究學(xué)校的歷史傳統、現實(shí)狀況、發(fā)展前景、社會(huì )需求及特色建設的具體對策；積極鼓勵有利于特色建設的校本教研行為，促進(jìn)特色建設持續發(fā)展；建立以特色建設為指向的校本師資培訓體系。
3、全方位育人夯實(shí)特色建設基礎。注重學(xué)生全面而主動(dòng)、生動(dòng)而活潑的發(fā)展，積極培養學(xué)生特長(cháng)夯實(shí)特色建設的基礎，力爭班班參與特色建設，人人參與特色活動(dòng)，注重特色建設的成效。
4、弘揚傳統文化積蓄特色建設底蘊。放大“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”的傳統特色效應，充分挖掘民間傳統文化底蘊，繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。以各種特色活動(dòng)為載體，強化優(yōu)秀傳統文化思想的熏陶。提升“詩(shī)意校園”、“書(shū)香校園”、“龍舞校園”的人文魅力。
5、細化工作流程提高特色建設成效。造濃特色建設的輿論氛圍，細化特色建設的流程，強化特色項目的管理。努力做到“三落實(shí)”，即“練、比、展”落到實(shí)處，落實(shí)好特色活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員；落實(shí)好特色活動(dòng)的評比與競賽制度，采取得力措施促進(jìn)學(xué)生參與特色項目的興趣和提高特色項目的質(zhì)量；落實(shí)好特色項目的展示不斷提高特色建設的影響力。
五、具體措施
1．統一思想，健全組織。站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度，充分認識特色建設對提升學(xué)校核心競爭力的功能，加強對學(xué)校特色建設的管理和指導，專(zhuān)門(mén)成立學(xué)校特色建設領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，定期開(kāi)展活動(dòng)，根據學(xué)校的實(shí)際，制定各個(gè)項目的'實(shí)施方案，明確目標、要求和具體措施，以及分階段實(shí)施的步驟。強化指導老師的培養，選拔一批熱心學(xué)校特色建設的教師，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方法，提高指導老師的業(yè)務(wù)能力，注重成效考核，將組織開(kāi)展特色建設的成效與績(jì)效工資考核、評優(yōu)、晉升等掛鉤。
2、抓好落實(shí)，夯實(shí)基礎。抓實(shí)特色項目校本課程的實(shí)施管理。為了保證特色建設工作的進(jìn)程，把特色項目教學(xué)納入教學(xué)管理之中，根據課程計劃，每周安排一節地方課程為校本特色課程。抓特色建設制度管理。根據“特色項目”實(shí)施方案，制訂《班級特色建設具體要求》。使班主任和教師圍繞要求開(kāi)展特色活動(dòng)教學(xué)，做到有章可循，教學(xué)內容落實(shí)。抓質(zhì)量提高。充分調動(dòng)指導教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。加大學(xué)生特長(cháng)培養力度，確保特長(cháng)質(zhì)量，從而達到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3、營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。營(yíng)造濃烈的特色建設氛圍，提高師生主動(dòng)參與的意識，充分調動(dòng)廣大師生參與特色建設的積極性�；I劃特色建設成果陳列室，將特色活動(dòng)開(kāi)展的成績(jì)如獲獎證書(shū)、學(xué)生作品、活動(dòng)圖片等布置陳列出來(lái)，常年開(kāi)放，讓師生參觀(guān)學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生參與特色活動(dòng)的興趣。
4、確定內容，編撰教材。編好、用好校本教材。結合學(xué)校實(shí)際，編撰實(shí)用的校本教材，用來(lái)指導開(kāi)展特色建設的各類(lèi)活動(dòng)。
5、開(kāi)展活動(dòng)，提高質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，推進(jìn)特色建設進(jìn)程，激發(fā)師生投身特色建設的興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量，讓師生積極主動(dòng)參與到特色建設中來(lái)。
6、加強宣傳，擴大影響。重視對師生中優(yōu)秀作品的投稿、整理、匯編結集工作，擴大對全校師生的激勵、榜樣作用，同時(shí)對涌現出來(lái)的一些優(yōu)秀師生事跡進(jìn)行報道，以期得到家長(cháng)的認可，擴大社會(huì )的影響。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年3月）。
主要任務(wù)是確立特色項目，制定、上報行動(dòng)計劃和實(shí)施方案。
�。ǘ┨厣珓�(chuàng )建階段（20xx年4月-20xx年4月）
主要任務(wù)是經(jīng)過(guò)各種單項特色的拓展，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ╈柟烫岣唠A段（20xx年-20xx年）
主要任務(wù)是將鮮明的風(fēng)格拓展為與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。
實(shí)施方案 篇7
云南省南北高速公路大通道麻柳灣至昭通、昭通至會(huì )澤段將正式開(kāi)工建設，涉及XX縣江底鄉境內約**公里，切實(shí)做好征地拆遷工作，確保昭會(huì )高速公路XX段按時(shí)開(kāi)工、順利推進(jìn)的前提和保證。為依法規范征地拆遷行為，維護被征地農民的合法權益，保障征地拆遷工作順利實(shí)施，依據有關(guān)法律法規，結合XX實(shí)際，特制定本方案。
一、搞好征地拆遷工作的意義
征地拆遷工作是項目工程的基礎性工作，任務(wù)完成的好壞直接關(guān)系到項目建設的進(jìn)程，為確保如期完成征地拆遷工作，涉建鄉鎮、村組和各有關(guān)部門(mén)要立即行動(dòng)起來(lái)，精心組織，強力推進(jìn)，認真做好征地拆遷工作，為項目順利實(shí)施創(chuàng )造良好的條件。
二、組織領(lǐng)導
為切實(shí)加強對項目征地拆遷工作的組織領(lǐng)導，為項目實(shí)施提供強有力的組織保障，經(jīng)研究，決定成立XX縣昭會(huì )高速公路XX段征地拆遷工作領(lǐng)導小組，其組成人員如下：
組 長(cháng)：* * 縣委副書(shū)記、縣人民政府縣長(cháng)
副 組 長(cháng)：*** 縣委常委、政法委書(shū)記、公安局局長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室在高速辦，由劉朝能同志兼任辦公室主任。主要負責組織實(shí)施項目建設的征地拆遷和協(xié)調服務(wù)工作。從房產(chǎn)局、林業(yè)局、國土局、江底鄉人民政府等相關(guān)部門(mén)抽調人員開(kāi)展日常工作，辦公室人員由高速辦及
高速辦：XX、XX；
國土局：*名（熟悉業(yè)務(wù)的工作人員）；
房產(chǎn)局：*名（熟悉業(yè)務(wù)的工作人員）；
林業(yè)局：*名（熟悉業(yè)務(wù)的.工作人員）；
江底鄉：*名（*名領(lǐng)導，*名工作員）及涉建村組干部。
三、征地拆遷工作步驟
�。ㄒ唬┙M織發(fā)動(dòng)，宣傳培訓階段（*月*日-**日）
領(lǐng)導小組各成員單位要全力做好項目建設征地拆遷工作的前期準備，確保工程順利實(shí)施，本階段要做好以下工作：
1、認真組織踏勘，做好項目建設的實(shí)物量調查，召開(kāi)由領(lǐng)導小組成員單位參加的征地拆遷動(dòng)員大會(huì )。
2、由領(lǐng)導小組辦公室統一購置征地拆遷工作室內外所需用品和用具。
3、制作征地拆遷所需表冊，搜集所需資料、圖件。
4、做好宣傳動(dòng)員工作。發(fā)布、張貼征地拆遷通告，制作、懸掛、張貼各種標語(yǔ)，并通過(guò)宣傳欄、電視和有線(xiàn)廣播及會(huì )議等形式，廣泛宣傳，做到涉建村組家喻戶(hù)曉、人人皆知，為征地拆遷工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。
5、組織鄉鎮、村組及征地拆遷人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓、學(xué)習征地拆遷工作的相關(guān)政策、補償標準、測量方法、補償協(xié)議的簽訂、補償款的管理與發(fā)放等。
�。ǘ┱鞯夭疬w丈量階段（*月**日- **日）
領(lǐng)導小組辦公室要會(huì )同鄉鎮、村組及業(yè)主單位、設計單位采取邊勘丈、邊征地、邊拆遷的方式，按照完成征地拆遷工作的勘測丈量工作。
�。ㄈ┵Y料匯總、公示及補償資金的兌付階段（*月**日-*月**日）
在全面準確核實(shí)被征用土地及房屋面積后，及時(shí)將所測量數據匯總公示并上報昭會(huì )高速公路建設指揮部劃撥補償資金，補償金的兌付采用“一卡通”形式封閉運行，保證農戶(hù)取款方便安全。
四、資金的使用和管理
征地拆遷補償款設立專(zhuān)戶(hù)管理，專(zhuān)戶(hù)核算。征地拆遷丈量工作結束后，將征地拆遷丈量結果及補償金額公示一周后兌付。
五、工作要求
�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強領(lǐng)導。江底鄉要成立“一把手”掛帥的征地拆遷安置領(lǐng)導小組，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，落實(shí)人員專(zhuān)門(mén)抓。各涉建村要成立以村干部為主體的工作人員，切實(shí)加強對本村征地拆遷安置工作的組織領(lǐng)導，確保征地拆遷工作順利進(jìn)行。
�。ǘ⿵娀浾撘龑�。要采用電視、廣播、報刊等新聞媒體充分宣傳，及時(shí)公開(kāi)征地拆遷協(xié)議和征地拆遷程序以及相關(guān)的法律法規、政策，加強對征地拆遷工作的全面報道，使涉建鄉村對征地拆遷情況有客觀(guān)公正的認識，讓被征地拆遷單位和個(gè)人了解政策，理解、支持征地拆遷工作，為征地拆遷工作營(yíng)造良好的工作環(huán)境。
�。ㄈ﹪栏駡绦姓�。在實(shí)際工作中堅持嚴格依法辦事，標準統一，決不能以權謀私。
�。ㄋ模﹫猿终⻊�(wù)公開(kāi)。堅持把各項政策、補償標準、帳務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾監督。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )造良好的工作環(huán)境。加強社會(huì )治安管理，嚴厲打擊各危害項目建設的違法行為，對煽動(dòng)鼓舞群眾鬧事，干擾、影響和破壞項目建設的首要分子，公安機關(guān)要依法嚴肅處理，對觸犯刑律構成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。
附：1、征用土地補償標準（附表一）；
2、房屋拆遷補償標準（附表二）；
3、構筑物補償標準（附表三）；
4、房屋裝修補償標準（附表四）；
5、墳墓搬遷補償標準（附表五）；
6、零星林木補償標準（附表六）；
7、搬遷、周轉、臨時(shí)過(guò)渡補助費指導標準（附表七）；
8、劃地安置費（附表八）；
9、戶(hù)外零星管道補償標準（附表九）；
10、電力改遷補償標準（附表十）。
實(shí)施方案 篇8
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想：
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標，讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，根據我校的辦學(xué)目標“打好基礎，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學(xué)會(huì )自我防護，擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力，滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標：
校本課程是根據自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )健身，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )合作”的基礎，以滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，教師要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
1、人本性原則
人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的.個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。我校開(kāi)設的校本課程正是本著(zhù)這一原則，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著(zhù)片斷，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養，使之成為學(xué)生成長(cháng)成才的精神支柱。
2、整體性原則
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應得到充分重視，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養成教育，中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養。高年級主要學(xué)習以后在社會(huì )上生存的知識、方法�？傊�，讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則
校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。我校利用自身資源，構筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設置了不同的課程內容，滿(mǎn)足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。
五、方法措施：
1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
5、學(xué)校安排專(zhuān)職教師，做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結、跟蹤紀實(shí)等材料。
六、校本課程開(kāi)發(fā)框架：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組：
組長(cháng)：a
成員：b
�。ǘ┕ぷ餍〗M：
組長(cháng)：c
成員：d
�。ㄈ┚幬止で闆r：
�。ㄋ模┬１菊n程開(kāi)發(fā)要求：
1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā)，有總體目標。
2、每課有課題、教學(xué)目標（必須有情感目標），最好設有習題。
3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。
5、根據課程需要，可有插圖。
七、課程的實(shí)施：
1、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計劃。
2、任課教師應充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重活動(dòng)的結果。
4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識，對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價(jià)：
1、教導處具體負責課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團隊，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
3、對校本課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用國家要求方式評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。
實(shí)施方案 篇9
《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的發(fā)展目標明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(cháng)發(fā)育的需要；創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。作為幼兒人生的第一任教師，更應尊重幼兒身體的發(fā)展規律，使幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)，這也是每一位家長(cháng)的心愿，而加強幼兒園日常衛生保健工作正是達成這一目的的重要途徑，為使我園衛生保健工作能有條不紊開(kāi)展，特制定如下實(shí)施方案：
一、做好安全防護工作：
努力做好安全保護工作，嚴格執行園門(mén)開(kāi)關(guān)制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發(fā)生，每月開(kāi)設安全知識專(zhuān)題講座，針對一些常見(jiàn)問(wèn)題、幼兒的突發(fā)疾病、外傷的及時(shí)處理。幼兒園定期進(jìn)行消防演練、反恐防暴演練及突發(fā)事件演習及日常安全教育活動(dòng)向幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)，了解并掌握幾種常見(jiàn)的自護常識，從而學(xué)會(huì )自我保護的簡(jiǎn)單方法，以提高幼兒自我保護能力。為了保證幼兒在園里的安全，建議家長(cháng)在送孩子時(shí)不要給幼兒帶不安全物品，如：彈球、剪刀、小棍、藥品等等。
二、嚴格執行《衛生保健合格標準》，認真細致做好日常保健工作
�。ㄒ唬﹪栏癜押皿w檢關(guān)，做到新入園的教職員工和幼兒的百分百進(jìn)行體檢。
�。ǘ┱J真做好晨檢和全日觀(guān)察工作。
1、認真做好每天的晨檢工作。每位晨檢老師都能用最親切的話(huà)語(yǔ)，最熱情的態(tài)度，仔細檢查每一位幼兒，發(fā)現有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、咽炎、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長(cháng)配合，帶幼兒到醫院檢查治療，等病情確診了再進(jìn)班級。 2、認真做好患病幼兒的觀(guān)察護理工作。每天中午進(jìn)班仔細觀(guān)察幼兒，照顧每位患病幼兒多喝水。發(fā)現有病情變化的幼兒，能及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并作好適當的護理工作，幫助測量體溫等，并及時(shí)做好相關(guān)的情況記錄。出現意外的損傷事故也都能及時(shí)做好理。3、及時(shí)做好各項登記統計工作。認真仔細地填寫(xiě)好每一份表格。
�。ㄈ┙⒔∪覂韧猸h(huán)境清潔制度，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果及時(shí)反饋。
�。ㄋ模�、做好日常消毒工作，對幼兒口杯、毛巾、餐具按常規及時(shí)清洗、消毒，季節交替時(shí)期，流行病期間做好加強性消毒，請保育員對紫外線(xiàn)燈定期進(jìn)行擦灰清理。
�。ㄎ澹�、注意幼兒的五官保健，培養幼兒良好用眼習慣。
三、注意幼兒一日生活常規的培養：
幼兒期是良好習慣養成的最佳關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習慣的養成，將直接影響著(zhù)幼兒身心的健康成長(cháng)，更影響著(zhù)孩子今后一生的發(fā)展。而孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄。所以，幼兒園一日的生活常規，是幼兒必須遵守的生活各個(gè)環(huán)節的具體制度和行為規范，它包括入園、離園、進(jìn)餐、睡眠、教育活動(dòng)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、喝水、入廁等環(huán)節�？梢钥闯�，它是一日活動(dòng)的重要組成部分，是培養幼兒生活習慣和自立能力的主要途徑。我園要通過(guò)如下途徑來(lái)培養幼兒的一日生活常規：
�。ㄒ唬┮龑в變涸谏罨顒�(dòng)各環(huán)節中經(jīng)常性地進(jìn)行練習，才能鞏固幼兒常規。常規教育是貫穿在一日生活各環(huán)節之中的，每天都在重復進(jìn)行，這樣就為幼兒提供了反復練習與及時(shí)實(shí)踐的機會(huì )，如在洗手環(huán)節，讓幼兒知道洗手程序，通過(guò)耐心及循序漸進(jìn)的指導，日復一日的重復練習就會(huì )形成良好的飯前便后洗手習慣。進(jìn)餐時(shí)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)聲音，進(jìn)餐完后養成擦嘴漱口的習慣等等。
�。ǘ┰谟螒蛑袑W(xué)習、練習。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規教育的良好手段。因此，可以充分利用教學(xué)游戲對幼兒進(jìn)行生活常規教育，認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記，學(xué)會(huì )用自己的杯子和毛巾。學(xué)習逐步進(jìn)行自我的管理。
�。ㄈ┘覉@共育、達成共識促幼兒養成良好的習慣。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的理解與支持。孩子們來(lái)自不同的家庭，受著(zhù)不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衛生、行為習慣，我們建立好家園聯(lián)系、個(gè)別交談等形式架起與家長(cháng)溝通的橋梁，使家長(cháng)們意識到“家長(cháng)是寶寶的`第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)寶寶，家長(cháng)們應為孩子起到身教的作用。在日常生活中培養幼兒養成良好的常規。 總之，常規不是一天二天就能練好的，重要的是貴在堅持，曉之以理，動(dòng)之以情，當你對孩子們付出十分的耐心和愛(ài)心的時(shí)候，孩子們自然會(huì )聽(tīng)進(jìn)你的話(huà)，常規管理就會(huì )迎韌而解。
四、按要求做好飲食管理工作：
1、每周按時(shí)制訂帶量食譜，食譜每次都能及時(shí)公布。
2、每月做好營(yíng)養分析，全面了解幼兒的營(yíng)養攝入情況， 并根據分析結果及時(shí)補充調整食譜。因為一個(gè)完善的供給標準，必須通過(guò)一個(gè)良好的食譜才能具體實(shí)現。幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育迅速時(shí)期，所需的營(yíng)養物質(zhì)也相對成人多，每天必須從膳食中獲得充分的營(yíng)養，才能滿(mǎn)足其生長(cháng)發(fā)育的需要。但幼兒的消化道功能還未發(fā)育成熟，容易發(fā)生各種營(yíng)養紊亂，所以必須科學(xué)合理地安排好膳食。從這一點(diǎn)上我園根據幼兒的年齡特點(diǎn)，合理制定出幼兒的一日帶量食譜。食物的品種力求多樣化，并做到搭配合理。如：米與面的搭配、粗與細的搭配，并且每星期的食譜配有一定量的豆制品與粗纖維。同時(shí)配有適量的水果。在烹飪制作方面，做到色、香、味俱全，既好看又實(shí)惠，又能滿(mǎn)足幼兒感官的需要，真正做到了膳食中科學(xué)合理的搭配。
五、按照《衛生保健合格標準》要求，確保保育員工作的質(zhì)量：
1、定期組織保育員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習和技能操作訓練，適時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗交流，使大家從理論或技能上得到學(xué)習鍛煉的機會(huì )，以達到取長(cháng)補短，相互促進(jìn)的目的。
2、保健醫生要堅持每天巡視、檢查各班的衛生消毒工作，督促保育員按要求做好衛生消毒工作，并及時(shí)進(jìn)行登記，每周組織衛生檢查評比，及時(shí)反饋檢查情況，每月進(jìn)行考核。
3、本學(xué)期，繼續做好傳染病的防治工作，我們能根據傳染病流行季節的要求，制訂了詳細的消毒要求，嚴格督促保育員加大消毒工作的力度，并及時(shí)作好記錄。
實(shí)施方案 篇10
根據《鶴慶縣教育局關(guān)于提升文明素質(zhì)，共建美麗鶴陽(yáng)主題教育實(shí)施方案》的精神和鄉中心校實(shí)施方案要求，為進(jìn)一步提升我校師生文明素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的先導、基礎和紐帶作用，以學(xué)校為主陣地，發(fā)揮學(xué)生的宣傳、輻射和滲透作用，從而提高我校服務(wù)村民的整體文明素質(zhì)，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹《鶴慶縣教育局關(guān)于提升文明素質(zhì)，共建美麗鶴陽(yáng)主題教育實(shí)施方案》的文件要求，堅持以“提高師生文明素質(zhì)，提升城市文明程度”為核心，以開(kāi)展社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德實(shí)踐活動(dòng)為主題，積極開(kāi)展扎實(shí)有效的創(chuàng )建活動(dòng)，進(jìn)一步提高師生文明素質(zhì)，爭創(chuàng )文明學(xué)校，爭做文明教師、文明學(xué)生。
二、工作目標
通過(guò)組織學(xué)習宣傳創(chuàng )建全國文明城市知識，開(kāi)展師生文明素質(zhì)大提升系列主題實(shí)踐活動(dòng)，組織廣大師生率先當好先進(jìn)文化的傳播者、文明風(fēng)尚的示范者、服務(wù)社會(huì )的志愿者、城市文明的守護者。以思想道德教育為核心，科學(xué)文化教育為基礎，校園文化建設為載體，校風(fēng)校容建設為切入點(diǎn)，把我校建設成為具有整潔的校容校貌、嚴謹規范的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、
健康向上的校園文化、安全有序的治安秩序、文明高尚的道德規范、整體完善的基礎設施的文明校園，并通過(guò)師生向社會(huì )輻射，為我市創(chuàng )建文明城市增光添彩。
三、主要任務(wù)
通過(guò)開(kāi)展提升師生文明素質(zhì)實(shí)踐系列活動(dòng)，教育引導我校師生學(xué)習文明禮儀知識，積極參與公民道德實(shí)踐活動(dòng)，努力培育文明道德風(fēng)尚，不斷提高社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等各方面道德修養，促進(jìn)師生文明素質(zhì)顯著(zhù)提升。
�。ㄒ唬┓e極動(dòng)員、全員參與宣傳，營(yíng)造文明創(chuàng )建的良好氛圍
1、在校園醒目位置懸掛“創(chuàng )建全國文明城市”和提升師生文明素質(zhì)的宣傳條幅、標語(yǔ)，利用國旗下講話(huà)、主題班隊會(huì )、黑板報等，多角度、全方位宣傳創(chuàng )建全國文明城市標語(yǔ)口號、提示語(yǔ)和文明禮儀等相關(guān)知識，為“創(chuàng )建文明學(xué)校，爭做文明學(xué)生”營(yíng)造良好的氛圍。
2、制作先進(jìn)模范人物展示窗。利用學(xué)校櫥窗、微信等宣傳陣地，宣傳展示我校優(yōu)秀教師、師德標兵、三好學(xué)生、先進(jìn)事跡。利用校園廣播，定期播報文明行為、文明師生的典型事跡。
3、組織師生走上村頭，發(fā)放道德規范、文明禮儀等宣傳資料，勸導不文明行為，影響并號召村民摒棄不文明行為，爭當文明市民。
�。ǘ┓e極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，爭創(chuàng )文明校園
1、以創(chuàng )建“文明校園、書(shū)香校園”，提升師生文明素質(zhì)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、少先隊活動(dòng)室等場(chǎng)所作用，定期組織師生開(kāi)展社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德、文明禮貌和法律法規教育。以“仁”為目標，突出知榮辱、懂感恩、盡責任為主題，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要內容，加強師生理想信念教育。學(xué)習踐行《教師職業(yè)道德規范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，
2、實(shí)施未成年人思想道德建設“心靈工程”。著(zhù)力加強未成年人思想道德教育，突出心靈溝通、心靈塑造、心靈保護三大行動(dòng)。抓良好習慣養成教育，提高文明禮儀水平。以《小學(xué)日常行為規范》和《小學(xué)生守則》為抓手，結合愛(ài)國主義教育、民族精神教育、傳統美德教育，深入開(kāi)展養成教育。以“文明禮儀進(jìn)課堂”、“文明禮儀知識競賽”、“我們的節日”主題教育征文、讀書(shū)活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)文明禮儀教育，揚中華美德，興禮儀新風(fēng)。
3、以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)“文明素質(zhì)大提升”行動(dòng)。配合好教育局組織的“文明禮儀大講堂”，并做好承辦工作。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生家長(cháng)和其它村民、群眾加入學(xué)習隊伍，充實(shí)學(xué)習隊伍。學(xué)校也將組建校級“文明禮儀小講堂”，吸收老黨員、老干部、退休教師和優(yōu)秀教師為主講人，普及創(chuàng )建全
國文明城市知識和文明禮儀常識。對師生和家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育。組織開(kāi)展“愛(ài)心四個(gè)一”行動(dòng)，即參加一次愛(ài)心救助，栽植一株愛(ài)心樹(shù)木，主動(dòng)幫助一次他人，勸阻一次不文明行為。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮教師主導作用，爭做文明教師
1、以文明素質(zhì)大提升行動(dòng)為契機，開(kāi)展教師職業(yè)道德教育培訓，以“誠”為重點(diǎn)，突出忠誠事業(yè)、誠實(shí)勞動(dòng)、誠信待人的主題，教育引導全體教師增強文明禮儀意識，爭做文明行為的表率；弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的工作精神，爭當愛(ài)崗敬業(yè)的模范；樹(shù)立雷厲風(fēng)行、清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)，爭做誠信為民的'標桿。每位教師要努力做到“學(xué)為人師、行為世范”，在本職崗位上示范職業(yè)文明素養，傳播文明新風(fēng)，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力去感召影響學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。
2、開(kāi)展“爭做學(xué)習型教師，增強創(chuàng )新能力”主題活動(dòng)。廣泛開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)中要求每位教師“每天至少讀書(shū)1小時(shí)，每月至少通讀一本書(shū)”。每月組織一次全體教師參與的讀書(shū)心得交流會(huì )；每學(xué)期組織一次師生紅色經(jīng)典朗誦會(huì )。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)煥發(fā)學(xué)校和廣大教師活力，增強工作動(dòng)力和創(chuàng )新意識，營(yíng)造全民學(xué)習、終身學(xué)習的濃厚氛圍。
3、塑造教師文明形象。要求全體教師要注重文明禮儀，帶著(zhù)感情家訪(fǎng)，打造文明家訪(fǎng)，樹(shù)立教育形象。要將創(chuàng )建文
明校園、提升文明素質(zhì)的知識、文明言行、文明風(fēng)尚帶進(jìn)家庭，延伸到社會(huì )，為我縣創(chuàng )建“全國文明城市”添磚加瓦。
4、加強師德師風(fēng)建設，打造一支德才兼備、敬業(yè)愛(ài)生的教師隊伍。將師德建設列入教師考評體系，加大考核與獎懲力度，與評職、評優(yōu)和績(jì)效工資掛鉤，實(shí)施師德“一票否決”制度。積極開(kāi)展“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”評選活動(dòng)，促進(jìn)教師提高職業(yè)修養，自覺(jué)抵制不文明從教、體罰與變相體罰學(xué)生行為，做文明表率。以“文明素質(zhì)大提升”行動(dòng)強化師德師風(fēng)建設，以師德師風(fēng)建設促進(jìn)“文明素質(zhì)大提升”行動(dòng)。
�。ㄋ模┤姘l(fā)揮學(xué)生主體作用，爭當文明學(xué)生
在學(xué)生中開(kāi)展多種形式的“做文明學(xué)生，創(chuàng )文明城市”主題教育活動(dòng)，提升學(xué)生的文明素質(zhì)。以“仁德、孝德、誠德、愛(ài)德”為主題，引導學(xué)生知感恩、懂禮儀，倡文明。
開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，全面提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。結合市局活動(dòng)要求定期組織“勵志警句”背誦評比活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展一次“感恩故事”講故事比賽；每學(xué)期評選一次“好習慣”標兵，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生良好文明的學(xué)習、生活習慣，培養學(xué)生自主能力，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用，把“三個(gè)一”活動(dòng)及“文明素質(zhì)大提升”行動(dòng)貫穿在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校日�；顒�(dòng)中，切實(shí)把每名學(xué)生培養成具有文明理念、文明習慣。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案[精選]09-27
實(shí)施方案11-03
實(shí)施方案【經(jīng)典】11-08
實(shí)施方案（精選）12-01
實(shí)施方案03-11
實(shí)施方案03-11
實(shí)施方案03-11
實(shí)施方案03-11
實(shí)施方案03-02
實(shí)施方案03-02