實(shí)用的設計方案精品（4篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
活動(dòng)要求：
一、幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫(huà)面所包含的內容。
二、幫助幼兒知道一幅畫(huà)可以用一段話(huà)說(shuō)出它的意思。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)，引起幼兒興趣
你們瞧，今天我有一本大圖書(shū)，想看嗎？
看看這本書(shū)的名字叫什么？（《黑夜》）
猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）
二、幼兒看大圖書(shū)一遍
問(wèn)：你看到些什么？
三、一頁(yè)頁(yè)逐幅翻看
1．圖片上有誰(shuí)？這是什么時(shí)候？它在干什么？它是怎么睡的.？
2．這幅圖片講什么？它睡著(zhù)了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒扮演小狗）
3．再來(lái)看看，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？它是怎么睡的？
4．快看，這是誰(shuí)呀？他睡在哪兒？
5．到了夜里，還有誰(shuí)也睡覺(jué)了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺(jué)的？（幼兒集體表演，并請個(gè)別幼兒示范）
注： （l）每幅圖片教師用二三句話(huà)小結。
�。�2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話(huà)表示。
四、完整地看大圖書(shū)，邊看邊聽(tīng)老師講故事
設計方案 篇2
為科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)建設裕安區青山濕地公園，根據區委區政府安排，裕安區旅游局決定公開(kāi)征集裕安區青山濕地公園旅游總體概念性規劃設計方案�，F將方案征集有關(guān)事宜公告如下：
一、征集單位 ：裕安區旅游局
二、項目概況：
1、項目名稱(chēng)：裕安區青山濕地公園項目概念性規劃； 2、項目選址：裕安區青山鄉； 3、項目范圍及規模：裕安區青山鄉青山村、西崗村青山大灣水面及周邊山場(chǎng)，總規劃面積約5平方公里。
三、景區旅游設計主要要求： 方案應結合旅游策劃方案，明確發(fā)展戰略、功能定位、空間景觀(guān)特色，進(jìn)一步優(yōu)化用地（空間）結構，完善公共配套服務(wù)設施，對片區整體風(fēng)貌形象進(jìn)行概念性規劃設計，其中交通和基礎設施設計至控制性規劃。要注重規劃的可操作性，提出實(shí)施中重要的和具有控制性的工程建設項目建議、實(shí)施的時(shí)序安排和相應的政策措施�，F場(chǎng)勘查自行組織。
四、資質(zhì)要求： 1、符合《政府采購法》第二十二條規定； 2、資質(zhì)及業(yè)績(jì)要求：投標人須具有旅游規劃甲級資質(zhì)，并承擔過(guò)全國有影響的旅游景區的相關(guān)規劃。項目負責人須具有高級工程師職稱(chēng)證。
五、投標方法與材料：
1、投標方法 有意參加方案征集的設計單位必須在投標截止日期前將投標文件送達規劃征集單位，逾期送達的概不受理。
2、投標材料
內容需以文本、圖件形式表現。（1）參加方案征集的設計單位需提供單位介紹信、單位簡(jiǎn)介、單位主要設計從業(yè)人員清單及簡(jiǎn)介、單位法人授權委托書(shū)、受委托人身份證原件及復印件、相關(guān)規劃（在全國有影響的旅游景區的相關(guān)規劃）的案例成果（不少于2件）、案例成果的`合同原件與復印件、營(yíng)業(yè)執照副本、資質(zhì)證書(shū)副本原件與加蓋公章的復印件。
�。�2）規劃方案
設計思路具有創(chuàng )新性、前瞻性和指導性，體現規劃的高端性、戰略性；體現山水特色，彰顯文化內涵，挖掘地域人文特點(diǎn)，弘揚規劃的個(gè)性與特性。體現規劃的延續性與項目實(shí)施的可操作性，協(xié)調近、遠期建設的需要。重視生態(tài)環(huán)境，正確處理資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系。
�。�3）規劃目標和功能要求
綜合分析區域資源條件以及城市發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用，建設具有生態(tài)時(shí)尚居住、旅游觀(guān)光度假、特色文化娛樂(lè )、特色餐飲購物、商務(wù)會(huì )議接待等多功能為一體的大型綜合性旅游經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)項目區。
�。�4）設計深度要求
1）進(jìn)行青山濕地公園區域的總體策劃研究。確定項目區的總體定位、空間布局、產(chǎn)業(yè)規劃。
2）形成項目區主題突出、特點(diǎn)明顯、功能分區合理、配套設施完善的總平面布局。制定科學(xué)、合理的道路交通組織和區域交通體系；
3）綜合考慮自然景觀(guān)及人文因素，對項目區的環(huán)境、色彩及風(fēng)貌提出控制要求和處理方式；
4）其他設計單位認為應解決的問(wèn)題。
�。�5）設計成果要求
1、規劃說(shuō)明書(shū)文本：設計成果編制文本一份。
2、設計成果展板一套能反映主要設計思路和設計深度要求的規劃圖紙。含：總平面圖、道路交通圖、公共設施布置圖、綠化系統圖、空間布局?zhù)B瞰圖、起步區和重要節點(diǎn)的規劃圖。
投標文件封面注明項目的名稱(chēng)、公司名稱(chēng)。所有文件裝訂成冊，一式兩份（正本、副本各一份）應由投標人與法定代表人或授權代表在各規定簽章處逐一簽署和加蓋單位公章。所有投標文件概不退還。 六、征集活動(dòng)時(shí)間安排及設計單位選定程序 1、投標時(shí)間：20xx年7月31日上午9時(shí)。
投標地點(diǎn)：六安市裕安區旅游局會(huì )議室（龍河西路裕安區政府八樓） 2、設計方案征集資格審查評選辦法：成立由專(zhuān)家及其他邀請的旅游策劃設計專(zhuān)家組成的評審委員會(huì )，擬定征集方案評審規則、制定評審會(huì )議程安排并召開(kāi)規劃方案評審會(huì )，對設計單位提交的應征規劃設計方案進(jìn)行評比，結合設計單位對項目的預算報價(jià)，綜合確定1家規劃設計單位參與方案規劃工作。 3、設計單位在方案征集合同簽訂后須按合同約定時(shí)間來(lái)項目現場(chǎng)對方案進(jìn)行中期匯報，并須按照約定時(shí)間向規劃征集單位提交完整的應征規劃設計方案。 4、中標單位在參選方案的基礎上按照合同約定繼續對方案進(jìn)行進(jìn)一步的深化和完善，形成最終成果。 5、設計單位提供的應征規劃方案，其知識產(chǎn)權歸規劃征集單位所有。 七、專(zhuān)家組認定設計成果有下列情況之一的，作無(wú)效方案處理： 1、有關(guān)經(jīng)濟技術(shù)指標嚴重脫離實(shí)際、 圖紙文字粗制濫造、內容不全； 2、成果文件內容及格式嚴重與設計任務(wù)書(shū)的要求背離； 3、逾期送達。 八、聯(lián)系方式 裕安區政府采購中心（裕安區政府四樓）
設計方案 篇3
一、指導思想
以黨的三是大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹落實(shí)各級征兵政策規定，緊緊圍繞提高新兵質(zhì)量這個(gè)核心，本篇文章來(lái)自資料管理下載�？茖W(xué)分析形勢、合理統籌規劃、積極改革創(chuàng )新，堅持依法征兵、廉潔征兵、科學(xué)征兵，確保高標準、高質(zhì)量地完成我縣的`征兵任務(wù)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：周 萍 縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
廖海斌 縣委常委、人武部政委
副組長(cháng)：黃合田 縣委宣傳部副部長(cháng)
蔣 軍 縣人武部政工科科長(cháng)
陳立文 縣廣播電視局局長(cháng)
成 員：陳建元 縣委宣傳部新聞室主任
雷陳軍 縣電視臺臺長(cháng)
歐陽(yáng)帆 縣委宣傳部辦公室主任
在縣委宣傳部設立征兵工作宣傳辦公室，黃合田兼辦公室主任，蔣軍任副主任。
三、 宣傳階段劃分
根據征兵工作總體安排，多時(shí)段重點(diǎn)報道任務(wù)：
�。ㄒ唬�10月1日至10月31日，為征兵宣傳月，各單位要采取多形式、全方位進(jìn)行征兵宣傳動(dòng)員。重點(diǎn)報道《國防法》、《兵役法》等法律法規、今冬征兵新形勢新變化、優(yōu)撫安置政策，激發(fā)廣大青年參軍報國熱情，開(kāi)辟征兵專(zhuān)欄，進(jìn)行征兵電視講話(huà)和征兵政策答記者問(wèn)。
�。ǘ�11月10日至20日，重點(diǎn)報道征兵體檢政審進(jìn)展情況及先進(jìn)典型。
�。ㄈ�11月20日至12月6日，重點(diǎn)報道審批定兵情況。繼續深入報道征兵先進(jìn)典型。
�。ㄋ模�12月6日至26日，重點(diǎn)報道歡送新兵情況。
四、具體舉措
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )宣傳
1、各鄉鎮（辦事處）10月15日前設立征兵咨詢(xún)站，在顯要位置懸掛橫幅，張貼標語(yǔ)3條以上。
2、組織本單位征兵集中宣傳一次，盡量深入基層進(jìn)行宣傳。
3、幫助應征青年及家長(cháng)算好“三筆帳”（政治帳、經(jīng)濟帳、發(fā)展帳）。
4、組織人員深入家庭搞宣傳，面對面做工作，召回外出預征對象，動(dòng)員預征對象積極報名應征。
5、各單位及時(shí)上報宣傳報名過(guò)程的做法及先進(jìn)典型。
�。ǘ╇娨曅麄�。
1、在縣電視臺ｘｘ新聞聯(lián)播開(kāi)辟開(kāi)辟征兵宣傳欄，每周報道一期征兵宣傳工作。
2、播放宣傳標語(yǔ)不少于20天，每天不少于2次。
3、對全縣征兵工作進(jìn)行跟蹤報道，向省、市媒體報送優(yōu)秀稿件。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )宣傳
1、在ｘｘ縣政府公眾信息網(wǎng)上開(kāi)辟“冬季征兵”專(zhuān)欄，宣傳征兵報名、體檢、政審的有關(guān)政策本篇文章來(lái)自資料管理下載。，幫助廣大應征青年、家長(cháng)及時(shí)了解掌握應征條件和相關(guān)規定。開(kāi)通“冬季征兵在線(xiàn)解答”欄目，為廣大應征朋友解疑答惑。
2、對征兵過(guò)程中的涌現的感人事跡，或是好的做法進(jìn)行組織發(fā)稿。
設計方案 篇4
【習作要求】
1、選擇合適的材料，表達自己難忘的“一刻”。
2、展開(kāi)回憶，把事情寫(xiě)清楚，把難忘的“一刻”寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導審題，明確要求
1、出示習作題目：難忘的一刻
2、指導學(xué)生審清題意
�。�1）理解“一刻”。（“一刻”是題目中的關(guān)鍵詞，是指短暫的時(shí)間；片刻）
�。�2）辨析文題：“難忘的一刻”與“難忘的一件事”這兩個(gè)作文題，有什么不同？（同樣是寫(xiě)“難忘”，但本次作文的重點(diǎn)是要把一件事中令人印象深刻的某段時(shí)刻寫(xiě)具體。）
說(shuō)明：對學(xué)生進(jìn)行審題訓練，策略很重要，因為“寫(xiě)作知識的教學(xué)”須“力求精要有用”。
二、指導選材，打開(kāi)思路
1、討論：怎樣的“一刻”稱(chēng)得上是“難忘”呢？
2、學(xué)生交流，教師概括提煉。（感動(dòng)、激動(dòng)人心、后悔莫及、驕傲、傷感、溫馨……）
3、學(xué)生思考，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己選材的內容。
4、教師點(diǎn)撥：這“一刻”可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是自己親眼看到的。
5、學(xué)生再次交流。(可結合身邊的.實(shí)事：1、南方雪災，看到電視上災區的情景——站著(zhù)睡著(zhù)的戰士。2、北京奧運會(huì )上的情景——運動(dòng)員努力拼搏、力爭冠軍。)
說(shuō)明：本次習作在選材上有一定的難度，故設計了兩次全班性地寫(xiě)作題材交流。教師以學(xué)習引導者的角色出現，積極引導學(xué)生正確理解“難忘”，由淺入深，由此及彼，幫助他們打開(kāi)思路，給他們一雙飛翔的翅膀，使其在下一環(huán)節中能自由翱翔。
三、例文引路，學(xué)寫(xiě)“一刻”
1、出示一個(gè)材料為例：我在現場(chǎng)作文比賽中第一次獲獎，難忘上臺領(lǐng)獎的一刻。
2、學(xué)生討論這篇習作的重點(diǎn)，引導學(xué)生先要寫(xiě)清楚寫(xiě)作比賽這件事情，再重點(diǎn)把上臺領(lǐng)獎的那“一刻”寫(xiě)具體。
3、出示學(xué)生習作片段，自讀例文。思考小作者是如何把上臺領(lǐng)獎的“一刻”寫(xiě)具體的？
在宣布獲獎名單的那天，我早早地在教室里等候。俞老師走進(jìn)教室后，我的每一根神經(jīng)都繃緊，每一滴血都凝固了，每一個(gè)細胞都停止活動(dòng)了。當俞老師報到“夏天澤一等獎”時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！不，我沒(méi)有聽(tīng)錯！我就是一等獎！這時(shí)，我長(cháng)舒了一口氣。走上領(lǐng)獎臺，我驕傲地抬起了頭，因為我這只雛鷹已經(jīng)突破阻礙，直沖藍天。我鄭重地用雙手接過(guò)獎狀，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)鼓勵、充滿(mǎn)贊揚、充滿(mǎn)欣慰的目光，我內心就無(wú)比的興奮、無(wú)比的激動(dòng)、無(wú)比的自豪……
4、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)歸納梳理：
�。�1）、寫(xiě)自己等待宣布獲獎名單時(shí)的心情（心理活動(dòng)）；
�。�2）、寫(xiě)聽(tīng)到自己獲獎時(shí)的表現（神態(tài)、動(dòng)作、心情）；
�。�3）、寫(xiě)自己走上領(lǐng)獎臺時(shí)的表現（動(dòng)作、心情）
�。�4）、寫(xiě)自己接過(guò)獎狀時(shí)，自己的心情（心理活動(dòng)）；
�。�5）、 寫(xiě)舉起獎狀的一剎那，自己的感受（心理活動(dòng)、神態(tài)）以及臺下大家的目光和掌聲�！�
5、教師小結：在描寫(xiě)那短暫的一刻時(shí)，我們要通過(guò)一些細節描寫(xiě)來(lái)表現這“一刻”的難忘�？梢允钱敃r(shí)的場(chǎng)景，可以是人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，也可以是自己的內心感受。這樣才能將“一刻”寫(xiě)具體，讓這“一刻”留在讀者的記憶中。
說(shuō)明：
例文有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低作文的難度。在每次習作時(shí)，都必須恰當地用好例文，重視例文的作用，不僅引導學(xué)生讀懂例文，還要重視學(xué)生領(lǐng)悟方法，歸納方法。
四、“讀”中借鑒，構思頭尾
1、出示三篇習作的開(kāi)頭和結尾，自由朗讀。
�。ㄒ唬�
在人生這漫長(cháng)的道路中，都會(huì )遇見(jiàn)許多難忘的一刻。它們像一個(gè)個(gè)小貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯淡無(wú)光，今天我要說(shuō)的是一個(gè)光彩奪目的小貝殼。
……
這張照片一直放在我的床頭，每當我看見(jiàn)它時(shí)都會(huì )回憶起那難忘的瞬間，它象一只色彩斑斕的小貝殼永遠珍藏在我的記憶里。
�。ǘ�
“今天，我們要進(jìn)行400米（50×8）往返跑測試，2分鐘內的同學(xué)及格！”體育老師大聲向我們宣布。這句話(huà)像在油鍋里灑了把鹽，同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
……
我和茅慧雋緊緊擁抱在一起，剛才的疲憊一掃而光了。我之所以忘不了那一刻，是因為它記載著(zhù)我們這對好朋友最珍貴的友誼。
�。ㄈ�
那一刻，簡(jiǎn)直太美妙了。就在我覺(jué)得自己要飛起來(lái)的時(shí)候，卻突然被“扔”進(jìn)了“大�！�，四周除了水還是水。我本能地劃動(dòng)手腳，一只有力的手從岸上把我拎了起來(lái)。我抹了一把臉上的水珠，回頭看看，��！我勝利了！
……
那自由飄蕩的一刻真是難忘的一刻。
2、交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，談?wù)動(dòng)泻问斋@。
�。曌饕唬盒∽髡哌\用比喻，把自己經(jīng)歷過(guò)的“難忘一刻”比做小貝殼，以講故事的形式開(kāi)始敘述，結尾處又照應開(kāi)頭。習作二：以故事的起因直接開(kāi)頭，結尾時(shí)點(diǎn)出“難忘”的原因。習作三：小作者用倒敘的方法設計了習作的開(kāi)頭，吸引讀者的閱讀興趣，文末又點(diǎn)明了題意。）
3、教師小結：無(wú)論選擇何種寫(xiě)法設計開(kāi)頭和結尾，都要注意開(kāi)頭和結尾不是習作的主要部分，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
說(shuō)明：
在這里對三篇例文開(kāi)頭和結尾的閱讀，并不是要區分孰好孰劣。通過(guò)閱讀讓學(xué)生在比較和交流中打開(kāi)思維，借鑒寫(xiě)法是例文學(xué)習的目的所在。對于有能力的學(xué)生，教師可以指導他們嘗試用倒敘的方法引出全文。
五、當堂寫(xiě)作，交流修改
1、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。
2、互相交流，修改習作。
說(shuō)明：
讓學(xué)生讀，憑語(yǔ)感來(lái)修改作文。這種方式一般分三步走：第一步，默讀修改，讓學(xué)生邊默讀邊想，指導學(xué)生從整體著(zhù)眼，由大處入手，讓他們從謀篇布局出發(fā)，致力于整篇修改。第二步，輕聲細讀修改，改錯別字和檢查標點(diǎn)符號。第三步，朗讀修改，斟酌用詞造句是否準確。最后這一步是關(guān)鍵，應鼓勵學(xué)生一直改到讀來(lái)流暢上口，對內容也滿(mǎn)意了，才定稿謄寫(xiě)。
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