實(shí)施方案（精選8篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
各村委會(huì )、鄉直各單位：
為加強農村道路交通安全管理，切實(shí)預防重特大交通事故的發(fā)生和減少一般交通事故發(fā)生，方便群眾出行、維護社會(huì )安定穩定，創(chuàng )建“平安鄉鎮”，針對我鄉實(shí)際，現就加強農村道路交通安全工作制定如下實(shí)施方案：
一、提高思想認識
近年來(lái)，我鄉加大資金投入，轄區內通村、通鄉農村道路得到硬化，改善了農民出行的條件，但也增加了一些道路安全隱患：一是轄區不少路段為3.5米水泥路面，且坡陡、路彎，安全防范措施跟不上，例如交通標志、標線(xiàn)和防護欄等不完備；二是農村主要交通工具摩托車(chē)、農用車(chē)，拖拉機的機械性能、安全性能較差，容易在道路上發(fā)生事故；三是機動(dòng)車(chē)駕駛人缺乏基本常識和安全駕駛技能；四是一些相關(guān)部門(mén)責任不夠明確�；谏鲜鲈�，我們應該提高認識到道路交通安全的重要性。
二、加強領(lǐng)導，明確職責
1、加強鄉交通安全領(lǐng)導協(xié)調機構建設，明確職責。
我鄉在加強道路交通管理工作的基礎上，各村聘請1名交通安全員協(xié)助工作，進(jìn)一步健全“政府負責、各有關(guān)部門(mén)齊抓共管、全社會(huì )共同參與”的防范道路交通事故的工作機制。鄉綜治辦、公安派出所、公路工作站及司法所等職能部門(mén)應該明確各自職責，群策群力，互相配合，齊抓光管，形成合力。
2、加強村級交通安全自治。
村兩委要組織開(kāi)展對村民的交通安全教育；村兩委首先要以身作則，帶頭遵章守紀，帶頭參加駕駛培訓，車(chē)輛參加掛牌及第三者責任保險；建議將交通安全列入村規民約。
三、突出重點(diǎn)，深入開(kāi)展農村交通安全專(zhuān)項整治工作
1、加強公路管理建設。針對轄區臨水、臨崖等危險路段要加強管理，加快溪底至蓋山10.5公里公路安保工程的設計修改及施工進(jìn)度；對將新鋪的蓋山至道路要把安保工程的實(shí)施一同納入，對老舊的公路標志、標線(xiàn)要進(jìn)行補缺補漏；對至、至易堵、易塌方的路面要及時(shí)進(jìn)行改造建設。
2、加強重點(diǎn)車(chē)輛管理。對農村的車(chē)輛主要抓好農用車(chē)、拖拉機、三輪摩托車(chē)、二輪摩托車(chē)等重點(diǎn)車(chē)輛的.管理，重點(diǎn)要抓好二輪摩托車(chē)的無(wú)牌無(wú)證和逾期未年檢的管理。我鄉計劃聯(lián)系縣公安局交管大隊派員到我鄉為無(wú)年檢、無(wú)牌照的群眾進(jìn)行現場(chǎng)服務(wù)，為群眾今后的出行提供方便。
3、加強駕駛員管理。對未取得機動(dòng)車(chē)駕駛證駕駛機動(dòng)車(chē)的村民，采用引導教育的方式勸導其及時(shí)考取駕駛證，對拒不參加培訓未取得駕駛證資格駕駛機動(dòng)車(chē)的，按《道路交通安全法》依法嚴肅處理。
4、加強路面管控。鄉道路交通安全整治工作領(lǐng)導小組要根據實(shí)際情況定期或不定期組織各職能部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合統一行動(dòng)，重點(diǎn)檢查無(wú)牌、無(wú)證、非客運車(chē)輛載客、報廢車(chē)上路的嚴重違法行為，并由公安派出所按《道路交通安全法》依法嚴肅處理。
5、強化宣傳教育。深入基層開(kāi)展道路交通安全宣傳活動(dòng)，在重點(diǎn)路段和危險路段設立交通安全警示標語(yǔ)；利用墟日在人員較多的時(shí)候發(fā)放宣傳單，以增強每位村民深刻了解道路交通安全的重要性，最大限度的營(yíng)造道路交通安全大整治的氛圍。
實(shí)施方案 篇2
親愛(ài)的少先隊員們：
大家好！暑假是一個(gè)自主、開(kāi)放、學(xué)習的大課堂，我們從學(xué)校走進(jìn)家庭、社區，對每位同學(xué)的自我發(fā)展都是一個(gè)很大的挑戰。為使我們的暑假生活體現“充實(shí)、快樂(lè )、安全、健康、向善”的宗旨，少先隊部特提出以下安排和要求：
一、紅色夏日，安全之夏。
1、自覺(jué)遵守交通規則，維護公共秩序，注意交通安全。
2、增強自我保護意識，遇到困難學(xué)會(huì )尋求幫助，學(xué)會(huì )對陌生人說(shuō)“不”，學(xué)會(huì )認識方位，學(xué)會(huì )逃生方法，學(xué)會(huì )在游戲、演練中增強自護自救本領(lǐng)。
3、不到建筑工地、水庫、池塘、鐵路等危險地帶去玩耍；不亂動(dòng)電器開(kāi)關(guān)，防止觸電；不單獨游泳，防止溺水；不去網(wǎng)吧和電子游戲廳，在家上網(wǎng)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約。
二、綠色夏日，書(shū)卷飄香。
1、合理安排好暑假生活，起居有規律，玩耍有節制，生活有節奏，認真完成暑假作業(yè)。列出個(gè)人暑期活動(dòng)計劃。
2、養成每天讀書(shū)的.好習慣，暑假里至少讀兩本好書(shū)。
�。�1）參加“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題征文比賽，以“好書(shū)伴我成長(cháng)”為主題撰寫(xiě)600——800的讀后感，除詩(shī)歌外體裁不限。
�。�2）圍繞“我的讀書(shū)生活”創(chuàng )編600——800字的道德小故事。
�。�3）圍繞“我們愛(ài)科學(xué)”主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)活動(dòng)并撰寫(xiě)讀后感，參加“我們愛(ài)科學(xué)”網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)征文，字數500字左右。
開(kāi)學(xué)后以上三類(lèi)比賽3——5年級每班精選2篇上交。
三、藍色夏日，堅持體鍛。
1、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，養成每天堅持鍛煉一小時(shí)的好習慣，如：游泳、打球、跳舞等。
2、觀(guān)看奧運會(huì )，了解奧運會(huì )的歷史，了解世界各國人民的風(fēng)土人情，了解中國獎牌數，了解1——2名獲獎運動(dòng)員，并學(xué)習他們的拼搏精神和團隊協(xié)作精神。
四、紫色夏日，善心飛揚。
1、待人接物，大方有禮，經(jīng)常使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、孝敬老人，每天幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
3、向親朋好友介紹2——3個(gè)你最喜歡的老師、最佩服的同學(xué)。
4、積極參加社區有益活動(dòng)（每周至少一次），比如：為社區清除垃圾，為孤寡老人獻一份愛(ài)心等。
五、橙色夏日，尋訪(fǎng)之旅。
1、精心組織學(xué)生參加“尋訪(fǎng)歷史”中小學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）開(kāi)展“我的尋訪(fǎng)故事”征集評選活動(dòng)。利用暑期，以個(gè)人或團隊的形式走進(jìn)社區、鄉村、廠(chǎng)礦企業(yè)、科技園區、科研院所、社會(huì )實(shí)踐基地等，尋訪(fǎng)常州歷史人物、事件和現代化建設，并通過(guò)文字記錄尋訪(fǎng)的過(guò)程和感受，體裁不限，3—5年級完成600字的尋訪(fǎng)故事，開(kāi)學(xué)后每班上交3篇尋訪(fǎng)故事。
�。�2）開(kāi)展“走進(jìn)運河五號，感受常州工業(yè)文化”繪畫(huà)和攝影作品展評活動(dòng)。常州是一座有著(zhù)2500年歷史的文化名城，尤其是現代工業(yè)、制造業(yè)全國領(lǐng)先，有著(zhù)輝煌的發(fā)展和創(chuàng )造史。各校區可組織學(xué)生或由學(xué)生自愿到運河五號創(chuàng )意街區和常州工商檔案博覽中心（全國中小學(xué)檔案教育社會(huì )實(shí)踐基地）進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，并通過(guò)繪畫(huà)和攝影作品記錄尋訪(fǎng)的過(guò)程和感受。繪畫(huà)作品畫(huà)種、風(fēng)格不限，尺寸統一為A3紙張大小。攝影作品彩色、黑白不限，以七寸照片和電子稿的形式參賽。每件參賽作品需填寫(xiě)作品標題、作者學(xué)校、班級、姓名、聯(lián)系方式、作品說(shuō)明（300字左右）。（具體由美術(shù)組負責）
最后，祝愿少先隊員們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )、有意義的暑假。
實(shí)施方案 篇3
為認真貫徹落實(shí)省市扶貧工作會(huì )議及xx縣《關(guān)于全力實(shí)施“3115”脫貧工程堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰的實(shí)施方案》精神，切實(shí)做好我縣光伏精準扶貧工作，為20xx年實(shí)現全面脫貧、建成小康社會(huì )夯實(shí)基礎，制定如下實(shí)施方案。
一、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┙ㄔO集中式光伏扶貧電站。選址建設20萬(wàn)千瓦地面光伏扶貧電站。
�。ǘ┌l(fā)展分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站。在23個(gè)鄉鎮選址建設分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站，每個(gè)站址建設規模200千瓦-600千瓦，累計1.5萬(wàn)千瓦。
�。ㄈ⿺U容村級光伏扶貧電站。將218個(gè)行政村60千瓦光伏電站擴容到100千瓦，xx年首批完成71個(gè)建檔立卡貧困村的村級電站擴容，具備擴容條件的非貧困村也可同步實(shí)施。
�。ㄋ模┨岣吖夥鲐氻椖扛采w面。建立光伏扶貧項目收益分配機制，集中式光伏扶貧電站和分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站凈收益全部用于扶持貧困人口，覆蓋建檔立卡貧困戶(hù)13000戶(hù)（已建有光伏電站的貧困戶(hù)和五保戶(hù)除外），受益人口4.03萬(wàn)人，戶(hù)均年增收3000元以上。
二、重點(diǎn)項目
�。ㄒ唬�20萬(wàn)千瓦集中式光伏扶貧電站。項目總投資15億元，縣政府投入項目資本金2.5億元，從農發(fā)行申請15年期政策性貸款12.5億元。在鐵沖鄉李橋和高畈等村流轉土地約6000畝作為項目用地。其收益覆蓋8000個(gè)貧困戶(hù)，重點(diǎn)解決兜底貧困戶(hù)增收問(wèn)題。
�。ǘ�1.5萬(wàn)千瓦分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站。此類(lèi)項目主要解決在短期內能夠脫貧的.貧困戶(hù)增收問(wèn)題。項目總投資9700萬(wàn)元，縣政府整合統籌財政涉農資金解決一部分，社會(huì )捐助一部分，首批受益戶(hù)每戶(hù)先行墊資5000元解決一部分。首批受益戶(hù)前四年每年享受3000元的發(fā)電收益，第五年政府一次性返還貧困戶(hù)所墊資金。受益戶(hù)無(wú)力墊資的，可以申辦扶貧小額貸款，但享受的收益分配比現金墊資戶(hù)每年少500元。
�。ㄈ�218個(gè)村級光伏電站擴容。由60千瓦擴容至100千瓦，項目總投資6540萬(wàn)元，由村“創(chuàng )福公司”融資投入，前十年收益的三分之二用于償還貸款，三分之一作為村集體收入，用于村級扶貧事業(yè)。
三、建設時(shí)限
本著(zhù)整體實(shí)施、全面推進(jìn)原則，集中式光伏扶貧、分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧、村級光伏電站擴容三類(lèi)項目同步實(shí)施。20萬(wàn)千瓦集中式光伏扶貧電站于xx年7月開(kāi)工建設，20xx年6月并網(wǎng)發(fā)電。5000戶(hù)分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站以及71個(gè)貧困村光伏電站擴容工程于xx年底完成建設任務(wù)。
四、責任主體
縣發(fā)改委負責實(shí)施20萬(wàn)千瓦光伏扶貧電站建設工程，xx匯金投資有限公司作為投融資主體�？h扶貧和移民開(kāi)發(fā)局負責實(shí)施分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站建設，xx縣扶貧開(kāi)發(fā)投融資有限公司作為投融資主體�？h財政局負責實(shí)施村級光伏電站擴容工程，村集體經(jīng)濟實(shí)體“創(chuàng )福公司”作為投融資主體。
五、管理機制
項目建成投運后，由三類(lèi)項目的投融資主體分別與光伏發(fā)電運行維護中心簽訂委托管理協(xié)議，建立光伏扶貧項目運營(yíng)管理長(cháng)效機制。按照“凈收益分配動(dòng)態(tài)管理，扶持對象精準可調整”原則，由縣扶貧和移民開(kāi)發(fā)局負責，精準確定扶持對象和標準，動(dòng)態(tài)管理和調整受益貧困戶(hù)。集中式光伏扶貧電站和分布式（聯(lián)戶(hù)型）光伏扶貧電站收益全部納入縣扶貧開(kāi)發(fā)投融資有限公司專(zhuān)戶(hù)管理，一個(gè)渠道分配發(fā)放。村級光伏電站收益由縣城投公司統一結算到村“創(chuàng )福公司”專(zhuān)有賬戶(hù)。
六、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。光伏扶貧項目由縣“3115”脫貧計劃指揮部統一組織實(shí)施，縣新能源建設工作領(lǐng)導組配合，落實(shí)相關(guān)任務(wù)�？h相關(guān)部門(mén)及各鄉鎮黨政主要負責人為項目第一責任人，具體負責項目實(shí)施中的協(xié)調和推進(jìn)。項目建設情況列入縣委、縣政府重點(diǎn)工作督辦事項，并納入對鄉鎮、縣直定點(diǎn)幫扶單位和駐村扶貧工作隊年度脫貧攻堅工作考核考評。
�。ǘ┟鞔_職責分工�？h發(fā)改委負責協(xié)調光伏扶貧電站建設有關(guān)工作，制定實(shí)施方案，落實(shí)項目備案，爭取建設計劃�？h扶貧和移民開(kāi)發(fā)局負責精準選擇扶持對象，并負責組織鄉鎮在xx年8月底前完成受益戶(hù)墊資收取工作；爭取光伏扶貧政策資金，制定收益分配方案�？h財政局負責項目資金整合�？h招投標管理局和城投公司（匯金公司）、扶貧開(kāi)發(fā)公司負責工程招標工作�？h供電公司負責電網(wǎng)改造、并網(wǎng)調試、電費結算及并網(wǎng)手續辦理等工作。各鄉鎮黨委、政府對本鄉鎮光伏扶貧項目負總責，具體落實(shí)本轄區內貧困戶(hù)資格認定、先期墊付資金收取、組織協(xié)調服務(wù)及項目推進(jìn)等相關(guān)任務(wù)。
�。ㄈ┘涌祉椖拷ㄔO。按照政府性投資項目要求，加快推進(jìn)20萬(wàn)千瓦集中式光伏發(fā)電扶貧項目可研、備案、用地、環(huán)評、接入等前期工作，落實(shí)項目融資；加快分布式聯(lián)戶(hù)型光伏扶貧電站選址和建設；加快啟動(dòng)村級光伏電站擴容。積極申報爭取國家光伏扶貧專(zhuān)項計劃，確保重點(diǎn)項目早開(kāi)工、早建成、早見(jiàn)效�？h扶貧移民局和有關(guān)部門(mén)要積極爭取社會(huì )捐助。各鄉鎮要立即開(kāi)展先期墊付資金收取工作。
�。ㄋ模┨嵘娋W(wǎng)質(zhì)量�？h供電公司要對全縣電網(wǎng)承載和運行能力進(jìn)行調查分析，制定與集中式光伏扶貧項目相適應的電網(wǎng)改造計劃，積極爭取省市電力公司加大電網(wǎng)改造投入，加快古碑220千伏、白塔畈220千伏變電站項目建設，推進(jìn)500千伏變電站項目前期工作。集中力量加快扶貧電站接入系統建設，確保光伏扶貧項目順利并網(wǎng)和正常運行。
�。ㄎ澹﹪烂鞴ぷ骷o律。各級、各部門(mén)要切實(shí)增強做好光伏扶貧項目的責任感和迫切感，嚴格按照目標責任制推進(jìn)建設，嚴格執行扶貧政策規定，不得弄虛作假，做到精準扶貧、精準脫貧�？h紀檢、監察部門(mén)要加大違紀違規行為的查處力度，一旦發(fā)現問(wèn)題，堅決處理到位。
實(shí)施方案 篇4
各企業(yè)、鎮直各單位：
“十二五”時(shí)期，是我國推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的重要時(shí)期，也是安全文化建設快速發(fā)展的重要機遇期。進(jìn)一步推進(jìn)安全文化建設，是凝聚共識、匯集力量，促進(jìn)安全生產(chǎn)工作不斷加強的重要舉措和保障。為深入做好我鎮安全文化建設工作，不斷提高企業(yè)安全管理水平，豐富職工安全文化知識，讓安全意識牢固扎根在每名職工心中。按縣安全文化建設實(shí)施方案要求，決定在全鎮開(kāi)展安全文化主題年活動(dòng)，特制定實(shí)施方案如下：
一、總體目標
通過(guò)開(kāi)展安全文化主題年建設活動(dòng)，安全文化建設體制及制度健全規范，安全文化活動(dòng)內容不斷豐富，全民安全意識進(jìn)一步增強，安全文化建設富有特色并取得明顯成效。
二、實(shí)施階段
�。ㄒ唬┲黝}醞釀階段（4月1—30日）
安全文化主題是體現一個(gè)企業(yè)的凝聚力、號召力、執行力的重要載體，是在日常生活中不斷向職工滲透安全知識，時(shí)刻防止違章，從職工安全意識方面入手做好安全培訓教育工作的有利抓手。各企業(yè)負責人和安全管理人員要全面回顧總結企業(yè)成立至今在安全管理方面取得過(guò)哪些經(jīng)驗，還存在哪些問(wèn)題，哪些環(huán)節最容易發(fā)生事故。有針對性的提出最適合企業(yè)發(fā)展實(shí)際，最容易被職工理解吸收的主題口號。比如：選礦企業(yè)系料倉環(huán)節最容易發(fā)生事故，是因職工不佩帶安全帶或者不按規定使用防護用品等原因導致的，可以用“當你違章作業(yè)之際，正是災難降臨之時(shí)”的警示語(yǔ)作為主題在企業(yè)醒目位置懸掛或書(shū)寫(xiě)。在職工工作、休息和上下班期間都能看到，既能想到慘痛的事故又能時(shí)刻警醒自己不要違章。提出安全主題口號既可以是警示用語(yǔ)的也可以是關(guān)懷用語(yǔ)的，既可以作為班組的，也可以作為車(chē)間乃至整個(gè)企業(yè)的。經(jīng)過(guò)企業(yè)負責人和安全管理人員的不斷醞釀，初步確定3—5條主題標語(yǔ)口號為企業(yè)安全文化建設主題。
�。ǘ┲黝}討論階段（5月1—31日）
各企業(yè)負責人要積極組織車(chē)間、班組人員召開(kāi)各種形式的主題會(huì )議，對企業(yè)初步確定的主題標語(yǔ)進(jìn)行討論，充分征求每個(gè)職工的.意見(jiàn)，了解他們對安全文化工作的真實(shí)想法，可采取征求意見(jiàn)卡的形式記錄下來(lái)。討論可從企業(yè)規章制度、安全培訓教育、安全投入和隱患排查等多方面進(jìn)行。既能了解到職工對安全工作的看法，又無(wú)形中將安全管理的理念滲透到職工的意識之中。通過(guò)多種形式的討論，綜合企業(yè)各方面的意見(jiàn)和建議，最終確定班組、車(chē)間和企業(yè)的安全主題標語(yǔ)。
�。ㄈ┲黝}實(shí)施階段（6月1日—xx月31日）
確定后的安全主題要通過(guò)各種宣傳手段在企業(yè)大肆渲染，制作安全條幅懸掛在重點(diǎn)通道和重要崗位。在廠(chǎng)區門(mén)前書(shū)寫(xiě)醒目的永久性安全主題標語(yǔ)，警示或提醒進(jìn)入廠(chǎng)區的職工牢記標語(yǔ)。開(kāi)展主題班組會(huì )議對確定的安全主題進(jìn)行宣傳，向職工講解本企業(yè)的發(fā)展歷史以及開(kāi)展安全主題年的意義。大力開(kāi)展企業(yè)安全文藝作品的創(chuàng )作，鼓勵職工結合企業(yè)實(shí)際創(chuàng )作出喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、詩(shī)歌或者快板書(shū)等作品，通過(guò)企業(yè)內部刊物發(fā)表，不斷提高職工參與安全文化建設的積極性。要加強職工安全生產(chǎn)知識和技能培訓，組織班組開(kāi)展崗位競賽，重視和發(fā)揮班組長(cháng)在企業(yè)安全文化建設中的帶頭示范作用，提高班組職工自覺(jué)抵制“三違”行為和應急處置的能力。
三、保障措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強組織領(lǐng)導
各有關(guān)部門(mén)和企業(yè)要高度重視安全文化主題年建設活動(dòng)對促進(jìn)安全生產(chǎn)工作的重要推動(dòng)和保障作用，加強工作指導和組織推動(dòng)。要結合實(shí)際制定安全文化主題年活動(dòng)實(shí)施方案，選好安全文化主題，確保取得實(shí)效。鎮安監站要將安全文化主題年建設作為加強安全生產(chǎn)的重要基礎工作，納入監管范圍，做到與全年工作同步部署、協(xié)調推進(jìn)。
�。ǘ┘哟蟀踩幕ㄔO投入
嚴格落實(shí)平政辦20xx年38號文件精神，足額提取安全生產(chǎn)費用。為安全文化主題年建設活動(dòng)提供必要的經(jīng)費保障，確保安全文化主題年建設活動(dòng)有效進(jìn)行。
�。ㄈ┘訌姽ぷ鲄f(xié)調推進(jìn)
發(fā)揮安監部門(mén)對安全文化主題年建設的主導和推動(dòng)作用，強化企業(yè)間協(xié)作配合，選準主題，明確任務(wù)，搞好示范，共同推進(jìn)安全文化主題年建設深入開(kāi)展。
實(shí)施方案 篇5
為了提高教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，調動(dòng)廣大教師的積極性，建立競爭機制，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的積極性，建立正常的教學(xué)秩序，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定學(xué)期考核辦法。
一、考核內容和分值
考核內容把教師的全面工作分成德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面，總分值為1000分，即德100分、能100分、勤100分、績(jì)700分。
二、考核辦法和分值形成
�。ㄒ唬┑拢赫J真執行教師職業(yè)道德，端正教學(xué)思想，在本學(xué)期的教學(xué)工作中熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，教師之間團結友愛(ài)，師生之間建立平等和諧的'關(guān)系，不出現任何道德品質(zhì)方面的過(guò)錯為100分。
出現下列行為之一扣10分：
1、和學(xué)生發(fā)生矛盾吵架行為。
2、和家長(cháng)發(fā)生矛盾吵架行為。
3、和教師發(fā)生矛盾吵架行為。
4、教師其他行為對工作造成影響的。
5、政治學(xué)習記錄不完成次數。
�。ǘ┠埽�1、學(xué)期內教師能完成教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)校的各項工作，組織期中、期末考試，在上級的各項檢查工作中不給學(xué)校造成負面影響為100分。
2、有下列行為之一者扣10分：（1）不讓學(xué)生參加考試為學(xué)校造成影響的。（2）私征亂訂為學(xué)校造成影響的。（3）上級檢查為造成影響的。（4）學(xué)校檢查備課，無(wú)備課本的。（5）備課有間斷的，內容不完全的。（6）批改不認真無(wú)批語(yǔ)、時(shí)間有間斷的。（7）期末考試學(xué)區排隊有倒數第一科的。（8）聽(tīng)課記錄不達標的，沒(méi)有業(yè)務(wù)學(xué)習記錄或沒(méi)有內容的。（9）學(xué)校要求的各項計劃不完全的。（10）批改、輔導、家訪(fǎng)手冊不全的。
�。ㄈ┣冢�1、本學(xué)期內出滿(mǎn)勤，沒(méi)有遲到、早退、請假、無(wú)故不到位100分。2、無(wú)故不到一天扣5分。請假一天扣2分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分。
�。ㄋ模┛�(jì)：以學(xué)區統考成績(jì)?yōu)橐罁?/p>
三、加分項目
1、學(xué)區組織的各項活動(dòng)前三名分別加10分、5分、3分。
2、縣統考在全縣前30名者，分別加30分----1分。
3、所教學(xué)科學(xué)區排隊前三名者分別加10分、5分、3分。
4、參加學(xué)區組織的公開(kāi)課者加3分。
四、德、能、勤分值以平時(shí)考核記錄為依據，教導處做好記錄檔案，每月公布量化結果。
五、期末1000分考核前6名為學(xué)校模范教師，學(xué)校召開(kāi)大會(huì )，頒發(fā)榮譽(yù)獎和物質(zhì)獎。
××學(xué)校
20xx年3月
實(shí)施方案 篇6
一、背景介紹及問(wèn)題提出
筆者所在學(xué)校與上海輕工環(huán)境監測總站（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“監測總站”）合作建設了“生產(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心，由學(xué)校建設在監測總站內部，學(xué)校提供場(chǎng)地，儀器設備和師資，監測總站提供部分設備、實(shí)驗資質(zhì)和技術(shù)人員。該實(shí)訓中心不僅承擔企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，也在運行初期用于對學(xué)生的生產(chǎn)型實(shí)訓教學(xué)。經(jīng)過(guò)初期的運行反饋發(fā)現存在以下幾個(gè)問(wèn)題。一是原有的課程體系無(wú)法適應生產(chǎn)型實(shí)訓教學(xué)，教學(xué)計劃中理論知識類(lèi)課程和實(shí)踐類(lèi)課程需要重新規劃，使之符合校企合作的課程教學(xué)體系。二是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有距離，調整課程的內容使之體現崗位對學(xué)生的要求。三是聯(lián)合實(shí)訓中心教學(xué)特點(diǎn)不明顯，依托聯(lián)合實(shí)訓中心，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程使之與生產(chǎn)過(guò)程接軌，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中掌握工作中需要的職業(yè)能力。四是評價(jià)體系單一，傳統的考核方式無(wú)法全面反映出生產(chǎn)型實(shí)訓教學(xué)的效果，需改進(jìn)評價(jià)體系使之能正確地評價(jià)出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和結果。
二、“定崗跟單”人才培養模式
為解決上述的教學(xué)困惑，根據教育部《關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見(jiàn)》的精神，推進(jìn)產(chǎn)教結合，實(shí)行校企合作，工學(xué)結合，強調“五個(gè)對接”，即專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專(zhuān)業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接。學(xué)校建筑與工程材料專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)探索提出“定崗跟單”人才培養模式�！岸◢彙笔侵复_定崗位能力，實(shí)現專(zhuān)業(yè)與企業(yè)崗位對接、課程內容與職業(yè)標準對接；“跟單”是指過(guò)程對接。教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對接�；凇吧a(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)基本技能實(shí)訓、識崗實(shí)習到專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項技能實(shí)訓、專(zhuān)項實(shí)習到專(zhuān)業(yè)綜合課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓、頂崗實(shí)習三輪學(xué)訓，實(shí)現“崗位能力遞進(jìn)”。
三、“定崗跟單”專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案
1.職業(yè)能力匹配，專(zhuān)業(yè)人才培養目標與企業(yè)崗位要求對接
根據技術(shù)型人才的層次劃分，中等職業(yè)教育階段技能教育的專(zhuān)業(yè)設置是以崗位設專(zhuān)業(yè)，職業(yè)崗位定向，主要培養具有技術(shù)實(shí)踐知識的技術(shù)工人。建筑與工程材料專(zhuān)業(yè)主要面向建筑與工程材料行業(yè)，培養能從事材料生產(chǎn)、檢測和材料應用等第一線(xiàn)檢測技術(shù)工作人員。隨著(zhù)這幾年環(huán)境問(wèn)題日益成為社會(huì )的焦點(diǎn)，第三方檢測類(lèi)企業(yè)（華測，申美，天祥）對中職畢業(yè)生的需求呈上升趨勢。這類(lèi)企業(yè)一般接受客戶(hù)委托檢測建筑材料后，由業(yè)務(wù)部門(mén)評審能否執行，再安排建材檢測采樣部門(mén)執行采樣和取樣，采好的樣品由樣品管理部門(mén)下發(fā)給建材檢測分析室，由分析室檢測得到原始數據，匯總編制建材檢測報告，最后三級審核出報告給客戶(hù)。結合建筑與工程材料專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史、師資力量，行業(yè)優(yōu)勢等具體情況，確定專(zhuān)業(yè)培養的職業(yè)范圍是材料檢測企業(yè)采樣員和分析員。確定專(zhuān)業(yè)面向的崗位后，學(xué)校邀請職教專(zhuān)家團隊、企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師參與頭腦風(fēng)暴分析建筑與工程材料專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力要求，整理專(zhuān)業(yè)崗位群工作人員應具備的素質(zhì)、知識與技能，分解崗位需要完成的`職業(yè)活動(dòng)，歸納采樣員和分析員的五個(gè)工作領(lǐng)域，17個(gè)工作任務(wù)，40項目崗位職業(yè)能力，確定與企業(yè)崗位要求對接的專(zhuān)業(yè)人才培養目標。
2.操作技能規范，課程內容與職業(yè)標準對接
�。�1）分析工作內容，重視操作技能。職業(yè)教育的課程內容是與職業(yè)標準密切相關(guān)的，職業(yè)標準決定了職業(yè)教育課程的內容，課程內容的設置要以滿(mǎn)足職業(yè)崗位的需求為依據�；凇吧a(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心平臺，分析采樣員和分析員的崗位職業(yè)能力，歸納出材料試驗與檢測、成品質(zhì)量檢測與評價(jià)、文件資料管理、環(huán)境檢測、客戶(hù)服務(wù)五個(gè)典型工作領(lǐng)域。以工作過(guò)程為導向，將崗位職業(yè)能力轉化為學(xué)習領(lǐng)域，打破原有專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案中專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)科體系，確定建筑與工程材料“定崗跟單”專(zhuān)業(yè)課程設置結構如表1所示。和原有的專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案相比，“定崗跟單”更重視學(xué)生操作技能的培養，實(shí)踐課程比例達到36%。專(zhuān)業(yè)核心課程內容和要求來(lái)源于企業(yè)，理實(shí)結合，系統培養。
�。�2）調整課程體系，整合理論與實(shí)踐教學(xué)。三年學(xué)制安排分別為：一年級學(xué)生學(xué)習公共基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)基礎技能課程和識崗實(shí)習。識崗實(shí)習為了指引以后的學(xué)習方向，避免學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習前，對崗位職責、工作技能要求、崗位價(jià)值、地位和待遇認識知之甚少，影響學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習價(jià)值的認識；二年級學(xué)習專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項技能和考證實(shí)訓。專(zhuān)業(yè)教師挖掘聯(lián)合實(shí)訓中心的生產(chǎn)功能，進(jìn)行基于工作過(guò)程的崗位任務(wù)設計，解決學(xué)校實(shí)訓條件與企業(yè)差距大，激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識和技能學(xué)習的興趣，讓學(xué)生對企業(yè)專(zhuān)項崗位認知更為全面。三年級頂崗實(shí)習。學(xué)生通過(guò)承接監測總站的檢測項目，教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)有機結合起來(lái)，為學(xué)生提供更多接觸專(zhuān)業(yè)技能的機會(huì )；同時(shí)，根據學(xué)生不同的素質(zhì)和喜好靈活機動(dòng)對學(xué)生崗位進(jìn)行合理調動(dòng)，讓學(xué)生有更多機會(huì )適應不同的崗位，進(jìn)行不同崗位實(shí)踐，提高職業(yè)綜合能力，避免以往頂崗實(shí)習崗位選擇完全依賴(lài)于教師或家長(cháng)的推薦，學(xué)生自己沒(méi)有判斷。
�。�3）引入標準規范，開(kāi)發(fā)教學(xué)項目。將職業(yè)標準中包含的知識、技能和情感等內容凝練成課程內容，是職業(yè)教育課程內容與職業(yè)標準對接的內在要求。借助“生產(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心，教學(xué)項目來(lái)源于真實(shí)工作項目，專(zhuān)業(yè)教師將建筑材料檢測行業(yè)技術(shù)標準和職業(yè)資格標準（化學(xué)分析工）對知識、技能的要求融入教學(xué)項目設計。課程內容涉及企業(yè)服務(wù)流程的文件資料（崗位任務(wù)單，采樣原始記錄、樣品流轉單、分析檢測原始記錄和匯總表），這些崗位表格包含國際標準、崗位職業(yè)標準和職業(yè)道德規范要求。按照崗位任務(wù)單上的要求，步驟、實(shí)施方法和標準要求對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行技術(shù)指導和規范，比如，環(huán)境檢測教學(xué)項目中，學(xué)生掌握查詢(xún)采樣原始記錄表中涉及的國家標準GB/T18204.26－20xx公共場(chǎng)所空氣中甲醛測定方法和GB/T18204.16－20xx公共場(chǎng)所氣壓測定方法。在工作環(huán)境中正確判斷室內通風(fēng)情況和選擇建筑裝飾材料，按照企業(yè)所用的國家標準的要求繪畫(huà)采樣測點(diǎn)示意圖，并養成及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗設備儀器（空盒氣壓表、溫濕度計、秒表、風(fēng)向風(fēng)速儀等）的型號、編號、類(lèi)型的職業(yè)習慣。學(xué)生在處理和完成真實(shí)崗位任務(wù)單的過(guò)程中，掌握崗位所必要的實(shí)踐操作技能、職業(yè)規范和職業(yè)習慣，實(shí)現課程內容與職業(yè)標準對接。出版類(lèi)似配套項目化教材4本：《建筑工程材料》《材料化學(xué)分析》《混凝土生產(chǎn)與監控》《建筑材料性能檢測》。
3.場(chǎng)所師資保障，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接
�。�1）發(fā)揮不同場(chǎng)所作用，合理規劃實(shí)踐教學(xué)�！吧a(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心總面積約為800m。為了配合學(xué)生能夠在和實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程接近的條件下進(jìn)行工作過(guò)程訓練，聯(lián)合實(shí)訓中心按照明確的工作生產(chǎn)任務(wù)分為儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環(huán)保室、采樣儀器室、化學(xué)實(shí)驗室，實(shí)訓室和教室八個(gè)不同場(chǎng)所。這八個(gè)不同場(chǎng)所在教學(xué)中也分別承擔不同實(shí)踐實(shí)習和技能培訓的任務(wù)，識崗實(shí)習在企業(yè)和環(huán)境總站進(jìn)行，技能和考證實(shí)訓在實(shí)訓室進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)核心課程在儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環(huán)保室、采樣儀器室、化學(xué)實(shí)驗室展開(kāi)。
�。�2）課程模塊化，創(chuàng )設不同教學(xué)環(huán)境。教學(xué)項目在實(shí)施過(guò)程中很難和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)同步，監測總站的業(yè)務(wù)有周期性，一段時(shí)間業(yè)務(wù)特別繁忙，缺少專(zhuān)業(yè)工作人員和儀器設備資源，過(guò)一段時(shí)間又會(huì )比較空閑，因此設計教學(xué)項目需要充分考慮企業(yè)資源調配的復雜性。將教學(xué)項目按照老師講解、操作演示、模仿、獨立操作、簡(jiǎn)單操作、簡(jiǎn)單連續操作、復雜連續操作、熟練復雜操作進(jìn)行劃分，分解成課程模塊，這些課程模塊可以根據企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)度任意組合和靈活調整，方便學(xué)生從簡(jiǎn)到繁、從易到難地反復實(shí)踐活動(dòng)，從而逐漸掌握生產(chǎn)或工作過(guò)程需要的技術(shù)或技能。此外，教學(xué)過(guò)程要與生產(chǎn)過(guò)程同步，教學(xué)過(guò)程又與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程不沖突，聯(lián)合實(shí)訓中心的實(shí)訓室起到了非常重要的作用。實(shí)訓室設在監測總站內，為進(jìn)行具有完整工作過(guò)程體驗的教學(xué)項目提供有利資源。實(shí)訓室的教學(xué)可以結合監測總站的崗位任務(wù)、工作過(guò)程和企業(yè)資源（企業(yè)實(shí)地、工作人員、企業(yè)文件資料、企業(yè)儀器設備和企業(yè)制度文化）。教師可以方便地創(chuàng )設不同教學(xué)環(huán)境，將企業(yè)實(shí)地、現場(chǎng)生產(chǎn)演示、設備儀器、企業(yè)人員、企業(yè)標準，崗位工作單等轉化成課程講義、課程設備儀器、課程工具和耗材。以《材料化學(xué)分析》課程為例，根據企業(yè)測定室內裝飾裝修材料溶劑型木器涂料中苯、甲苯和二甲苯的生產(chǎn)任務(wù)，將教學(xué)項目分為課程模塊1：掌握GB18581-20xx中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；模塊二：內標物、固定劑溶液的配制；模塊三：氫火焰離子化檢測器的參數調正；模塊四：苯、甲苯和二甲苯的測定，見(jiàn)表2。教師創(chuàng )造真實(shí)現場(chǎng)的學(xué)習環(huán)境，按產(chǎn)品采樣到檢驗過(guò)程組織教學(xué)內容，并融入職業(yè)資格考試內容開(kāi)展教學(xué)，更好地滿(mǎn)足課程教學(xué)內容的需要，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。
�。�3）對接行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊�！岸◢徃鷨巍苯虒W(xué)和傳統教學(xué)最大的區別就在于重視操作技能的培養，教師作為教學(xué)組織者和引導者必須具備突出的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力和更加豐富的專(zhuān)業(yè)知識。為了讓校內專(zhuān)業(yè)教師和監測總站的專(zhuān)業(yè)人員在教學(xué)和管理上實(shí)現對接，具體措施如下。①整合學(xué)校和企業(yè)的人力資源，構建“雙師型”專(zhuān)職指導教師團隊。聘請企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)和管理人員擔任兼職教師，充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊伍。這些兼職教師的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口，企業(yè)工作組織靈活，能承擔整體化和綜合性工作任務(wù)。②利用聯(lián)合實(shí)訓中心，提升專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力。引進(jìn)企業(yè)系統的實(shí)踐培訓，分批組織專(zhuān)業(yè)教師采取脫產(chǎn)、假期下企業(yè)和帶學(xué)生實(shí)習等方式去監測總站掛職鍛煉，同時(shí)要求和企業(yè)人員考一樣的職業(yè)資格證書(shū)。③學(xué)校和企業(yè)共建聯(lián)合教研室。通過(guò)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)課程項目設計，商討授課計劃，課程內容和教學(xué)方法；定期組織教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究工作，培養教師勝任生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)指導工作。比如：微課和行動(dòng)導向教學(xué)法培訓，改變以教師為主體的傳統教學(xué)方法，提高教學(xué)理論與方法方面的能力。
4.考核標準統一，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接
為了提高學(xué)生的職業(yè)適應能力和就業(yè)競爭能力，適應勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。學(xué)生在三年的培養過(guò)程中有機會(huì )和企業(yè)員工一樣參加上海市勞動(dòng)局的職業(yè)資格證書(shū)考試，如：化學(xué)分析工、廢水分析工、能效檢測工等。這些職業(yè)資格證書(shū)考試形式主要有必要理論知識和技能操作。在專(zhuān)業(yè)課程的考核成績(jì)中，一部分以工作過(guò)程表現評價(jià)，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)綜合的過(guò)程式評價(jià)；另一部分以職業(yè)資格證書(shū)的考試要求，教師、企業(yè)專(zhuān)家對學(xué)生課程考核結果進(jìn)行嚴格的評價(jià)，效率考核、質(zhì)量考核的工作成果評價(jià)，實(shí)現課程考核內容和要求與職業(yè)資格證書(shū)的要求相統一。
四、小結
在利用“生產(chǎn)型”聯(lián)合實(shí)訓中心的設備資源和動(dòng)員企業(yè)人員參與的基礎上，落實(shí)“定崗跟單”專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案，不僅推進(jìn)產(chǎn)教結合，實(shí)行校企合作，工學(xué)結合，也切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)技能培養和實(shí)踐能力。在日后的教學(xué)中，我們將繼續積累“定崗跟單”教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習程度，不斷完善和改進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案，以取得更好的教學(xué)效果。
實(shí)施方案 篇7
一、英語(yǔ)特色建設目標
總目標
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個(gè)理念要求我們全方位為學(xué)生、家長(cháng)、教師提供細致周到的教育服務(wù)，千方百計為師生創(chuàng )設良好的學(xué)習工作生活環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生在外小通過(guò)幾年的學(xué)習能夠知書(shū)達理、能夠學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學(xué)習，從而為他們將來(lái)進(jìn)入高一級學(xué)校奠定堅實(shí)基礎和為進(jìn)入社會(huì )實(shí)現社會(huì )化轉化做好準備。
在教育教學(xué)中，學(xué)校將以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在為學(xué)生奠定語(yǔ)文、數學(xué)、計算機、體音美等基礎學(xué)科堅實(shí)基礎前提下，強化對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，突出英語(yǔ)特色，按照“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上、創(chuàng )設情景、興趣實(shí)踐”十六字方針開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
從一年級就開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程，讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習英語(yǔ)，且在課程設置上適當增加英語(yǔ)的課時(shí)量，保證英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)數。
通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)特色建設，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中享受英語(yǔ)、運用英語(yǔ)、展示自我。營(yíng)造“活動(dòng)為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語(yǔ)學(xué)習氛圍，采用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式和手段，如英語(yǔ)唱讀、英語(yǔ)表演、每日英語(yǔ)等，精心營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去學(xué)、去說(shuō)、去聽(tīng)，培養學(xué)生在日常生活、學(xué)習中運用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，使孩子體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )與成功的喜悅；通過(guò)開(kāi)展全校性的英語(yǔ)系列活動(dòng)，全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養，幫助學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高興趣，培養較強的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)特色活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，把學(xué)校逐步辦成讓本轄區居民認可滿(mǎn)意、本學(xué)區學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，最終創(chuàng )辦出一所具有現代教育思想的，能與國際接軌的英語(yǔ)特色學(xué)校。
分目標
1、花大力氣營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，豐富學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習資源，對師生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，不僅僅滿(mǎn)足于用英語(yǔ)打招呼，要使用英語(yǔ)成為一種習慣。尤其是簡(jiǎn)單日常生活用語(yǔ)要會(huì )說(shuō)、聽(tīng)懂。
2、加強提高我校英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。
3、通過(guò)學(xué)校特色建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習英語(yǔ)的能力，滲透國際意識和國外文化，培養有一定國際情懷、國際視野、國際素養的現代小公民。
4、有了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍、有一批優(yōu)秀的`教師隊伍、有學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個(gè)，小學(xué)600—700個(gè)，基本詞匯423個(gè)）
二、英語(yǔ)特色建設設想和措施。
1、營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、團結互助的良好學(xué)習工作氛圍。通過(guò)教育服務(wù)，為大家營(yíng)造并逐步形成“凝心聚力、和諧融洽、民主自由、風(fēng)清氣正、問(wèn)題研討、互幫互助、默契配合、甘愿工作”的良好學(xué)校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質(zhì)量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng )造美好未來(lái)的有力保證。
2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語(yǔ)師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過(guò)外出學(xué)習培訓、校本研修、自主學(xué)習、參加上級舉行的學(xué)習等形式（如每周一句口語(yǔ)；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀(guān)念，開(kāi)闊教師視野，了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個(gè)新臺階。
同時(shí)還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調配到我校，充實(shí)學(xué)校英語(yǔ)教師隊伍，并帶動(dòng)我校新教師成長(cháng)。
聘請韓語(yǔ)、日語(yǔ)小語(yǔ)種教師，開(kāi)設小語(yǔ)種課程。
聘請歐美有經(jīng)驗的外教老師至少2至3人到校執教，使外教課堂教學(xué)常態(tài)化，家�；�。在這樣的課堂教學(xué)中、外教師同時(shí)進(jìn)班，利用外教流利的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)識為主進(jìn)行教學(xué)，中方英語(yǔ)老師從旁協(xié)助組織教學(xué)，達到各取所長(cháng)，形成互補，共同提高的目的。
�。�、加強英語(yǔ)培優(yōu)工作，積極組織、輔導學(xué)生對外參賽，對從5年級起的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進(jìn)行輔導專(zhuān)項培訓。
�。�、開(kāi)展合作辦學(xué)，爭取與國外學(xué)校結成聯(lián)誼學(xué)校，利用假期進(jìn)行學(xué)生互換游學(xué)活動(dòng)或互換教師上課，增進(jìn)信息交流、溝通。
�。�、選配或開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材，選用第二本英語(yǔ)教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語(yǔ)角”對話(huà)活動(dòng)。自編本校校園日常英語(yǔ)用語(yǔ)100句，督促學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)日常用語(yǔ)，養成用英語(yǔ)交流的習慣。如用英語(yǔ)問(wèn)候、道謝、致歉等。
6、調動(dòng)家長(cháng)力量，讓家長(cháng)配合教師共同做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習事項。如讓家長(cháng)理解學(xué)校的辦學(xué)方式，支持學(xué)校對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語(yǔ)、每周英語(yǔ)學(xué)習情況、周六日帶孩子到市英語(yǔ)角參加對話(huà)活動(dòng)等。
�。�、努力實(shí)施小班化或標準化班額教學(xué)，班級編額以45人左右為宜。如果能實(shí)行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進(jìn)的教學(xué)方式即實(shí)施個(gè)性化的輔導和自主研究性學(xué)習。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的老師一律不包辦代替，如單詞的學(xué)習一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫(xiě)例句，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習并掌握。
�。�、繼續堅持閱讀課外書(shū)活動(dòng)，加大學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或同步課堂讀物或英語(yǔ)名著(zhù)方面
的書(shū)，一方面開(kāi)闊眼界，一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
三、具體操作
1、營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)特色氛圍，利用好英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語(yǔ)書(shū)法、謎語(yǔ)、問(wèn)答、文化的小知識。
2、開(kāi)展“Happy English十分鐘”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容以英語(yǔ)小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開(kāi)展單詞接龍默寫(xiě)比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩(shī)誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語(yǔ)活動(dòng)，以學(xué)生運用為主，由老師適當引領(lǐng)，開(kāi)辦有英語(yǔ)特色的分層次課外學(xué)習或活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的不同需求。
3、堅持英語(yǔ)沙龍對話(huà)活動(dòng)。在操場(chǎng)或各樓層設立英語(yǔ)角，共學(xué)生自由交談，教師進(jìn)行指導。
4、每年牡丹花會(huì )，舉辦一次“義務(wù)導游活動(dòng)”或其它宣傳活動(dòng)，接待和幫助國外游客。
5、利用學(xué)校電教設備和班班通設施，每月組織學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片電影兩次，開(kāi)設英語(yǔ)廣播站，讓師生樂(lè )看樂(lè )聽(tīng)樂(lè )學(xué)。利用早晨、課間的廣播時(shí)間，播放英語(yǔ)歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動(dòng)的氛圍中參與學(xué)習英語(yǔ)，營(yíng)造校內英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
6、各年級段“英語(yǔ)特色活動(dòng)制度化”表格——英語(yǔ)專(zhuān)項活動(dòng)。
年段劃分
年段特色活動(dòng)（固定）
低年段
�。ㄒ欢┏�、說(shuō)
英語(yǔ)歌曲比賽
形式：以班級為單位，進(jìn)行歌唱比賽（歌唱過(guò)程中可配動(dòng)作），每學(xué)期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語(yǔ)小詩(shī)誦讀比賽
形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學(xué)校英語(yǔ)廣播時(shí)間播放，讓學(xué)生以班為單位和老師一起（主要英語(yǔ)老師）評價(jià)朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段
�。ㄈ模┳x、寫(xiě)
1．英語(yǔ)課文誦讀比賽
形式：學(xué)期末進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。分個(gè)人與集體。
評比：“英語(yǔ)課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽
形式：開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。仿寫(xiě)單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類(lèi)單詞默寫(xiě)比賽
形式：每隔三個(gè)單元一次，一個(gè)學(xué)期兩次。
要求在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段
�。ㄎ辶┳x、寫(xiě)
英語(yǔ)閱讀比賽
形式：每月閱讀5篇。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫(xiě)英文讀后感或仿寫(xiě)，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語(yǔ)閱讀之星”。
單詞默寫(xiě)比賽
形式：在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
四、存在的困難困惑和問(wèn)題：
�。�、教師的調配、外教老師的聘用。
�。�、學(xué)校班額的編配不易過(guò)45人，有條件最好實(shí)施30人左右的小班化教學(xué)。
�。�、現學(xué)校老師學(xué)科結構的調整，語(yǔ)、數老師不夠致英語(yǔ)老師改教。
�。�、給老師尤其是英語(yǔ)老師提供外出學(xué)習培訓考察的機會(huì )。
�。�、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時(shí)間。不占的太滿(mǎn)，不灌的太多，要給教育留白，給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時(shí)間和空間，盡量減少非教學(xué)性的事情；學(xué)校的發(fā)展需要一定時(shí)間需要一個(gè)過(guò)程。
實(shí)施方案 篇8
為豐富員工學(xué)習與工作內容，培養員工多能化技能，減少員工職業(yè)倦怠，在為員工提供實(shí)現自我價(jià)值多渠道的同時(shí)，提升廠(chǎng)內工作的應變機制，特制定本方案。
一、多能工的概念與優(yōu)點(diǎn)
多能工即指具備多崗位獨立工作能力或多設備操作技能的作業(yè)人員。根據多能工概念可見(jiàn)多能工培養具備以下優(yōu)點(diǎn)：
1、工作技能豐富，增強部門(mén)工作應變力。多能工培養后，當部門(mén)出現人員流失時(shí)，可隨時(shí)安排多能工對該人員崗位進(jìn)行臨時(shí)接替，從而確保部門(mén)工作的持續性，增強了部門(mén)工作的應變力。
2、克服職業(yè)倦怠，增強員工學(xué)習吸引力。多能工培養可有效地改變目前廠(chǎng)內一人一崗或一崗多人，且長(cháng)時(shí)間沒(méi)有崗位調動(dòng)所帶來(lái)職業(yè)倦怠的情況。通過(guò)員工對未知崗位的學(xué)習，在加強員工學(xué)習的積極性的同時(shí)，拓寬員工能力實(shí)現與職位晉升的渠道。
3、實(shí)現淘汰機制，增強對優(yōu)秀人才的挖掘。多能工培養不僅僅是相對于員工所開(kāi)展的學(xué)習提升，同時(shí)也應當是對員工學(xué)習態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養結果的同時(shí)，通過(guò)對學(xué)習過(guò)程中培養人員能力的實(shí)時(shí)考察，應及時(shí)將能力差積極性低的人員進(jìn)行淘汰，實(shí)現培育優(yōu)秀的培養目的。
二、多能工培養方式
結合目前廠(chǎng)內生產(chǎn)與職能多崗位存在以及多能工培養多方向性的情況，根據學(xué)習內容的不同，將多能工培養方式進(jìn)行了區分如下。
培養方式說(shuō)明：
�。�1）專(zhuān)題培訓班：針對通用類(lèi)知識或技能的培訓開(kāi)展，由廠(chǎng)級組織，每年定期開(kāi)展。鑒于車(chē)間操作工培訓的特點(diǎn)，特將此類(lèi)操作崗位技能培訓的第一階段，即基礎設備知識與操作技能納入到專(zhuān)題培訓班開(kāi)展，考評合格后在班組內部仍遵循輪崗培養的方式進(jìn)行。
�。�2）輪崗培養：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設置，強調對各個(gè)具體崗位工作技能的學(xué)習，分為部門(mén)（班組）內輪崗與部門(mén)（班組）間輪崗兩個(gè)階段，多以師徒幫帶制學(xué)習形式開(kāi)展培養。
多能工培養時(shí)，各培養部門(mén)（人）應針對培養對象、培養崗位（技能）的不同針對性地選擇培養方式，或是使用復合培養方式，以確保培養的針對性與有效性。
三、多能工培養實(shí)施
鑒于專(zhuān)題培訓班開(kāi)展的獨立性以及實(shí)施主體多為人事培訓科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養的實(shí)施進(jìn)行說(shuō)明。
第一階段：部門(mén)、班組內輪崗培養
本階段因在部門(mén)內部進(jìn)行輪崗滾動(dòng)式學(xué)習，所以本階段的培養以不調整崗位、不改變崗位職責為前提開(kāi)展。具體步驟如下：
步驟一：確定多能工培養崗位及培養對象名單
1、培養崗位的確定
�。�1）培養崗位應為部門(mén)內關(guān)鍵崗位或工作要求高、技能復雜的崗位；
�。�2）培養崗位應為班組內關(guān)鍵機臺的操作崗位，可培養技術(shù)操作骨干。
2、培養對象的確定
�。�1）培養對象應為在原崗位表現突出者，避免培養時(shí)影響正常工作開(kāi)展；
�。�2）培養對象必須具備較強的培養潛質(zhì)，較好的學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力，避免造成培養資源的浪費。
3、操作方法
�。�1）部門(mén)負責人制定本部門(mén)內可用于多能工培養的崗位，并制定《***部門(mén)多能工培養申請表》（見(jiàn)附件一）；
�。�2）部門(mén)內人員結合培養崗位自由申報參加多能工培養，并填寫(xiě)《***部門(mén)多能工培養申請表》；
�。�3）部門(mén)負責人對申報人員進(jìn)行審核，并確定最終培養對象；同時(shí)，部門(mén)負責人可根據部門(mén)需求，強制安排關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養。
步驟二：安排幫帶導師，制定多能工培養計劃
培養人員及培養崗位確定后，部門(mén)負責人應為各培養人員安排幫帶導師，并由幫帶導師制定培養計劃。
1、幫帶導師的選擇
�。�1）幫帶導師應為目標培養崗位上技能突出者，或是不在目標培養崗位但具備該崗位豐富工作經(jīng)驗且技能優(yōu)異者。
�。�2）幫帶導師應具備良好的.傳授態(tài)度，具備幫帶耐心，確保培養工作的良好開(kāi)展。
�。�3）部門(mén)內可以建立“一對一”或“一對多”的導師幫帶關(guān)系，建立后應明確各方責任與義務(wù)。
2、培養計劃的制定
�。�1）培養計劃以目標崗位崗位工作標準、崗位說(shuō)明書(shū)等崗位知識以及崗位操作流程、崗位技能要求與養成、崗位工作經(jīng)驗等崗位技能為主要內容。
�。�2）培養計劃應明確幫帶人、培養崗位、培養周期、培訓內容、培養目標、考評標準等內容，培養計劃應具備具體、可量化、可達到等要求。培養周期應避免過(guò)長(cháng)導致培養效果難以跟蹤。
�。�3）培養計劃由幫帶人制定，并報部門(mén)負責人審批后執行。 注：班組內幫帶培養可不制定書(shū)面培養計劃，但必須明確培養時(shí)間以、培養目標以及考評標準。
步驟三：實(shí)施開(kāi)展多能工培養活動(dòng)
1、培養計劃審批通過(guò)后，培養活動(dòng)則啟動(dòng)，到既定周期后則結束進(jìn)行考評。
2、培養活動(dòng)以培養計劃為主線(xiàn)，通過(guò)“傳、幫、帶”的導師幫帶制以及受訓人參與目標崗位日常工作的形式開(kāi)展進(jìn)行，實(shí)現理論學(xué)習與實(shí)操技能的雙方面提升。
3、幫帶人員應定期將培養活動(dòng)的開(kāi)展情況以及受訓人員的學(xué)習情況向部門(mén)負責人匯報，同時(shí)，部門(mén)負責人應定期及時(shí)地對培養活動(dòng)進(jìn)行跟蹤，確保培養活動(dòng)的順利實(shí)施。
步驟四：組織培養考評工作
1、培養活動(dòng)到既定截止時(shí)間則結束培養，由部門(mén)負責人組織進(jìn)行崗位考評。
2、崗位考評標準應結合培養計劃設置標準與部門(mén)工作要求設置，要求至少包括理論考評（30%）、實(shí)操考評（70%）兩部分。
3、為保證考評的公正性與科學(xué)性，考評人可邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)人員參與考評。
4、考評結果按照等級劃分，具體等級劃分如下：
�。�1）一級標準：通過(guò)理論考試，對本崗位工作指導手冊、崗位工作職責等應知應會(huì )知識掌握。
�。�2）二級標準：通過(guò)實(shí)操考試，能夠結合本崗位工作內容與要求，進(jìn)行基本工作的操作與處理。
�。�3）三級標準：能夠獨立工作，經(jīng)過(guò)上崗操作和跟蹤指導，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求，能夠獨立地開(kāi)展并完成崗位內工作職責并達到崗位標準要求。
�。�4）四級標準：熟練工作工作，在獨立開(kāi)展工作的基礎上，不僅能夠掌握工作各項工作思路與開(kāi)展流程，還能夠對各項工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行靈活處理，并不斷進(jìn)行工作優(yōu)化。
5、考評合格者，經(jīng)報人事培訓科審核備案后，可發(fā)放多能工認證證書(shū)（車(chē)間操作人員發(fā)放操作證書(shū)），并自動(dòng)納入部門(mén)儲備人員。
考評結果應及時(shí)在部門(mén)或廠(chǎng)內進(jìn)行通報，可參見(jiàn)附件二。
6、考評不合格者，需要重新進(jìn)行培訓，然后進(jìn)行第二次考評。二次考評不合格者，由部門(mén)負責人對幫帶人員及受訓人員在當月工作績(jì)效中進(jìn)行考核。
步驟五：考評獎勵
1、對于培養執行較好且培養效果顯著(zhù)的導師、受訓人或幫帶組合可進(jìn)行考評獎勵。
2、由培養開(kāi)展部門(mén)或班組將申請獎勵者提交至人事培訓科審核，對于審核通過(guò)者可給予100-200元的獎勵，并在廠(chǎng)內進(jìn)行通報表?yè)P。
3、評選標準：
�。�1）“優(yōu)秀導師”：在多能工培養活動(dòng)期間對徒弟（受訓人）知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等給予親自傳授，有誨人不倦的精神和高度的責任心，把自己的過(guò)硬本領(lǐng)毫無(wú)保留地傳授給徒弟（受訓人）。
�。�2）“優(yōu)秀學(xué)員”：在多能工培養活動(dòng)期間能夠保持積極的學(xué)習態(tài)度與熱情，學(xué)習進(jìn)步較快，勇于嘗試新知識新技能，且最終考評達到三級及以上者。
�。�3）“最佳組合”：崗位作業(yè)互換、互助開(kāi)展良好的組合，在組合內雙方關(guān)系融洽，在互助中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長(cháng)。技能嫻熟、操作規范、培養時(shí)間較短，配合最為默契的組合。
第二階段：部門(mén)、工種間輪崗培養
因涉及到跨部門(mén)輪崗培養，故本階段培養主要由人事培訓科統一安排組織進(jìn)行。
1、人事培訓科可根據廠(chǎng)內人員培養需求，統一安排相關(guān)關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養活動(dòng)。
2、各部門(mén)在滿(mǎn)足本部門(mén)工作需求的前提下，可向人事培訓科申請安排本部門(mén)人員進(jìn)行跨部門(mén)人員培養學(xué)習。
3、培養方式參照部門(mén)內培養方式進(jìn)行。
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