學(xué)校安全雙控機制管理實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的學(xué)校安全雙控機制管理實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預防控制（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙控”）機制建設，集中力量強化幼兒園內部安全教育管理，及時(shí)排查整改各類(lèi)隱患，為確保師生安全、進(jìn)一步深化“雙控”機制建設，提高科學(xué)性、實(shí)效性和長(cháng)效性，充分發(fā)揮其在防范和遏制校園安全事故中的重要作用，根據上級有關(guān)要求，結合我園實(shí)際，特制定本方案：

　　一、基本思路、總體目標和工作原則

　�。ㄒ唬┗�本思路。堅持關(guān)口前移、源頭預防，堅持問(wèn)題導向、風(fēng)險預控，全面推行安全風(fēng)險分級管控，進(jìn)一步強化隱患排查治理，推進(jìn)事故預防工作科學(xué)化、信息化、標準化，提升學(xué)校安全整體預控能力，把風(fēng)險控制在隱患形成之前、把隱患消滅在事故前面，努力夯實(shí)學(xué)校安全基礎，有效遏制一般事故，堅決杜絕重特大事故。

　�。ǘ�）總體目標。建立健全學(xué)校安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理的工作制度和標準規范，完善落實(shí)安全風(fēng)險的辨識、評估、分級、管控和事故隱患的排查、上報、整治、銷(xiāo)賬等各環(huán)節工作責任及管理措施，實(shí)現學(xué)校安全風(fēng)險自辨自控、隱患自查自治，形成覆蓋全，并一直延伸到校內各級各崗位，規范完善的“雙控”體系與協(xié)調聯(lián)動(dòng)的管理運行機制。

　�。ㄈ�）工作原則。

　　1、屬地負責和園內推進(jìn)原則。園內各部門(mén)要在領(lǐng)導小組的統一組織下，對本部門(mén)“雙控”機制建設工作負責，加強對工作的組織領(lǐng)導，督促本部門(mén)教職工大力開(kāi)展“雙控”機制建設，認真落實(shí)工作任務(wù)。

　　2、學(xué)校主體責任原則。學(xué)校是建立本單位內部“雙控”機制和組織落實(shí)實(shí)施的責任主體，對本單位的“雙控”機制建設工作負全部責任。

　　3、分級分類(lèi)原則。根據對風(fēng)險和隱患的辨識及評估情況，依照風(fēng)險和隱患防控、整治的難易程度以及可能造成的危害后果，從高到低分別依照嚴重風(fēng)險、較大風(fēng)險、一般風(fēng)險和低風(fēng)險四個(gè)等級對風(fēng)險點(diǎn)、單位、區域進(jìn)行分級；事故隱患依照嚴重和一般二個(gè)等級進(jìn)行分級。結合我校實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。對風(fēng)險及隱患點(diǎn)、部門(mén)和區域，依照不同等級和分類(lèi)，實(shí)行差別化防控、監管和治理。

　　4、協(xié)調聯(lián)動(dòng)、統籌推進(jìn)原則。安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理是相互聯(lián)系、相互補充、互相支撐、相互促進(jìn)的，要把兩者作為防范和遏制事故的有機統一體，同安排、同部署、同落實(shí)，實(shí)現一體化推進(jìn)和提升。

　　5、堅持以用促建原則。要從解決實(shí)際問(wèn)題，提高防范和遏制事故能力出發(fā)，以實(shí)用為先，在推進(jìn)過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，建立健全相關(guān)規章制度，持續改進(jìn)和提升。

　　二、充分發(fā)揮園內各部門(mén)主導作用

　�。ㄒ唬┙∪�完善標準規范。各部門(mén)參照學(xué)校安全工作有關(guān)標準，結合工作實(shí)際，積極開(kāi)展學(xué)校各部門(mén)對標達標活動(dòng)，并以風(fēng)險和隱患清單為載體，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步健全完善內部安全預防控制體系，推動(dòng)建立統一、規范、高效的安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預防控制機制。

　�。ǘ�）對學(xué)校各部門(mén)實(shí)施分級分類(lèi)監管。加強對學(xué)校各部門(mén)“雙控”機制建設的督促檢查和指導，同時(shí)，根據學(xué)校自身風(fēng)險辨識和評估結果以及隱患排查治理情況，結合學(xué)校安全管理基礎，組織對學(xué)校各部門(mén)安全工作狀況進(jìn)行全面評估，確定學(xué)校各部門(mén)整體安全風(fēng)險等級。對不同風(fēng)險等級的部門(mén)，充分發(fā)揮綜治力量，加強與有關(guān)部門(mén)配合，進(jìn)一步明確監管責任，確定不同的督導檢查頻次和內容等，實(shí)行差異化、精準化動(dòng)態(tài)監管。要制定實(shí)施學(xué)校安全風(fēng)險和事故隱患自查、自報、自治的正向激勵措施和師生群眾舉報隱患獎勵制度，進(jìn)一步加大重大安全風(fēng)險和事故隱患舉報獎勵力度，支持、鼓勵和引導學(xué)校主動(dòng)報告、嚴格防控、大力整治重大安全風(fēng)險和事故隱患，督促學(xué)校各部門(mén)加快實(shí)施、嚴格落實(shí)管控整治措施，對安全風(fēng)險管控到位和積極排查整治隱患的，減少對其督導檢查頻次，給予其相應表彰和獎勵；對安全風(fēng)險管控不到位和隱患排查治理不到位的，要依法嚴格查處。

　�。ㄈ�）深切排查有用管控區域平安風(fēng)險和隱患。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，園長(cháng)擔任組長(cháng)，成員為全體教師，對學(xué)校平安風(fēng)險和事故隱患進(jìn)行周全排查、辨識、評估、登記。要根據風(fēng)險及隱患分布情況和可能造成的危害程度，確定學(xué)校各區域平安風(fēng)險等級，對不同類(lèi)別的平安風(fēng)險和隱患，要明確相關(guān)部門(mén)的防控和治理責任，實(shí)現監管無(wú)盲區；對不同等級的平安風(fēng)險和隱患,要采取有針對性的管控治理措施，實(shí)行差異化管控和治理；對高風(fēng)險等級區域，要實(shí)施重點(diǎn)監控，加強監督檢查。

　�。ㄋ模┘訌姲踩�風(fēng)險源頭管控。在校園規劃建設管理中充分考慮安全因素，尤其是校園地下及周邊公用基礎設施、管道、等的安全問(wèn)題。組織師生舉辦重大活動(dòng)或校外集體活動(dòng)時(shí)，要開(kāi)展專(zhuān)項安全風(fēng)險評估，根據評估結果制定有針對性的安全風(fēng)險管控措施和應急預案。

　　三、著(zhù)力構建學(xué)�！半p控”機制

　�。ㄒ唬┤�面辨識安全風(fēng)險和排查事故隱患。各部門(mén)要按照有關(guān)制度、標準和規范，緊密結合學(xué)校類(lèi)型和特點(diǎn)，認真組織編制符合本部門(mén)實(shí)際、適應安全管理需要、滿(mǎn)足各崗位需求的安全風(fēng)險辨識和隱患排查臺賬，明確需要排查和辨識的范圍、對象、事項、內容；要組織全體教職工，全方位、全過(guò)程辨識和排查教學(xué)流程、設備設施、教學(xué)環(huán)境、人員行為和管理體系等方面存在的安全風(fēng)險及事故隱患，并做到系統、全面、無(wú)遺漏。要采取安全績(jì)效獎懲等有效措施，推動(dòng)教職工全員參與、自主排查事故隱患，辨識安全風(fēng)險。

　�。ǘ�）合理確定安全風(fēng)險和事故隱患等級。學(xué)校要對辨識出的安全風(fēng)險和排查出的隱患進(jìn)行分類(lèi)梳理，參照《學(xué)生傷害事故處理辦法》，綜合考慮起因物、引起事故的誘導性原因、致害物、傷害方式等，確定安全風(fēng)險類(lèi)別；從現場(chǎng)管理防范方面，對排查出的事故隱患進(jìn)行分類(lèi)。對不同類(lèi)別的安全風(fēng)險和事故隱患，依照行業(yè)分級標準和相應規范，采用相應的評估判定方法確定安全風(fēng)險和事故隱患等級。安全風(fēng)險評估過(guò)程和事故隱患排查及等級確定要突出遏制重特大事故，高度關(guān)注幼兒群體，強化對存在重大風(fēng)險的場(chǎng)所、環(huán)節和部位的隱患排查。其中，重大安全風(fēng)險和事故隱患應匯總造冊、單獨建立臺賬，按照職責范圍報告屬地政府、主管教育行政部門(mén)以及負有響應安全監管職責的部門(mén)。

　�。ㄈ�）強化平安風(fēng)險管控和隱患治理。學(xué)校要根據風(fēng)險評估的結果，針對平安風(fēng)險特點(diǎn)，從組織、制度、管理、應急等方面對平安風(fēng)險進(jìn)行有用管控，對責任區域明確專(zhuān)人負責，進(jìn)行“日放哨”式的隱患排查整改。特別要強化對嚴重危險源和存在嚴重平安風(fēng)險的場(chǎng)所、崗位的重點(diǎn)管控；要通過(guò)立刻整改、斷絕危險源、采取技術(shù)手腕、實(shí)施個(gè)體防護、設置監控設施等措施，到達消除、回避、降低和監測風(fēng)險的目的；要高度關(guān)注管理使用狀況和危險源變化后的風(fēng)險狀況，動(dòng)態(tài)評估和調整風(fēng)險等級及管控措施，確保平安風(fēng)險始終處于受控規模。要對平安風(fēng)險和事故隱患分級、分層、分類(lèi)進(jìn)行管理和治理，逐一落實(shí)學(xué)校、部門(mén)（年級、班級）和崗位的管控治理責任。

　　四、有關(guān)工作要求

　�。ㄒ唬�強化組織領(lǐng)導。要將“雙控”機制建設擺上重要議事日程，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，周密安排部署。要組織制定具體實(shí)施方案，明確工作內容、方法和步驟，落實(shí)責任部門(mén)，加強工作力量，保障工作經(jīng)費，確保各項工作任務(wù)落到實(shí)處。要緊緊圍繞遏制學(xué)校安全責任事故和重特大師生傷亡事故，突出重點(diǎn)地區、重點(diǎn)環(huán)節和重點(diǎn)崗位，抓住辨識管控重大風(fēng)險、排查治理重大隱患兩個(gè)關(guān)鍵，不斷完善工作機制，推動(dòng)各項標準、制度和措施落實(shí)到位。

　�。ǘ�）強化示范帶動(dòng)。要加強對學(xué)校管理人員、教職工、特殊崗位從業(yè)人員的教育培訓，使其熟悉掌握學(xué)校風(fēng)險類(lèi)別、危險源辨識和風(fēng)險評估辦法、風(fēng)險管控措施，以及隱患類(lèi)別、隱患排查方法與治理措施、應急救援與處置措施等，提升安全風(fēng)險管控和隱患排查治理能力。要認真總結“雙控”機制經(jīng)驗做法，結合工作實(shí)踐積極探索有效管用的方法和路子。

　�。ㄈ�）強化輿論引導。要充分利用集會(huì )、家長(cháng)會(huì )等方式，XXX安全“雙控”機制建設的重要意義、重點(diǎn)任務(wù)、工作措施和具體要求，選樹(shù)一批在風(fēng)險分級管控、隱患排查治理方面取得良好效果的先進(jìn)典型，曝光一批重大隱患突出、事故多發(fā)的組、處，為推進(jìn)和深化“雙控”機制創(chuàng )造有利的輿論環(huán)境。

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