數學(xué)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的數學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇1
一、指導思想：
為營(yíng)造校園數學(xué)學(xué)習氛圍，弘揚數學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習興趣，培養數學(xué)學(xué)習方面創(chuàng )新能力。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項數學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數學(xué)、獲取數學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數學(xué)魅力，發(fā)現數學(xué)的無(wú)盡樂(lè )趣與無(wú)窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數學(xué)的學(xué)習。
二、活動(dòng)事項
活動(dòng)主題：
傳播數學(xué)文化,展現數學(xué)魅力
活動(dòng)口號：
我動(dòng)手，我思考，我快樂(lè )
活動(dòng)時(shí)間：
20xx.3.11-4.11
1. 3月11日升旗儀式數學(xué)節活動(dòng)開(kāi)幕式
2. 4月11日活動(dòng)小結 (發(fā)活動(dòng)中一些獎狀，數學(xué)組全體老師負責)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次活動(dòng)培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì )，去獲取和發(fā)現新的知識。
2、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的數學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開(kāi)展，如何提高課堂活動(dòng)的數學(xué)內涵，如何在培養數學(xué)能力及素養上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自主地展示數學(xué)才能，體驗數學(xué)價(jià)值。
三、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
組員：xxxxxx、各年級數學(xué)教研組長(cháng)
四、活動(dòng)對象:
1--6年級全體學(xué)生，全體數學(xué)老師
五、活動(dòng)形式與具體安排:
學(xué)生活動(dòng)：
(一) 數學(xué)手抄報、數學(xué)日記評比(第四周)
負責人：xxxx
參加對象：三--六年級
1、手抄報：以“傳播數學(xué)文化展現數學(xué)魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀(guān)，做出個(gè)性。比賽統一用8開(kāi)的紙張，右下角寫(xiě)明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學(xué)家的'故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題(符合本年級孩子思維水平)……。
2、數學(xué)日記：必須是學(xué)生自己寫(xiě)的，內容最好是寫(xiě)所學(xué)知識在生活情境中的運用，目的讓學(xué)習充分感知數學(xué)源于生活，用于生活。
3、以上兩項都是先在每個(gè)班級進(jìn)行評比，然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級評比。(數學(xué)日記用統一稿紙書(shū)寫(xiě))
注:作品上交到教研組長(cháng)處,年級組的數學(xué)老師一起評選出一 二 三等獎。
(二)100題口算無(wú)錯比賽(第五周)負責人：負責人：xxxx
參加對象：一、二年級
比賽規則：8分鐘100道題，每個(gè)班級由數學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參加比賽，根據個(gè)人成績(jì)評出一、二、三等獎若干名。
(三)20題筆算無(wú)錯比賽(第六周)負責人：xx
參加對象：三年級、四年級
比賽規則：20分鐘20道題，三、四年級的每個(gè)班級數學(xué)老師自行選拔5為學(xué)生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。
根據班級的總體成績(jì)評出一、二、三等獎。
(四)數學(xué)故事比賽。(第七周)負責人：xxxx
參賽對象：三---六年級
比賽規則：三至六年級各班選一名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行全校數學(xué)故事比賽，故事內容可以是數學(xué)名人故事、數學(xué)趣事、生活中的數學(xué)等。具體時(shí)間比賽時(shí)間另行通知。
(五)總結表彰。(第八周)
備注：1、作品收集時(shí)間、評選工作等具體安排另行通知。
各項內容的具體工作另行通知到老師本人。
附：(負責部分具體工作的老師名單)
(1)一年級“百題口算”題由孫麗老師負責。
(2)二年級“百題口算”題由陳冬梅老師負責。
(3)三年級“筆算題”題由陳亞妹老師負責。
(4)四年級“筆算題”題由吳青老師負責。
(5)五六年級“數學(xué)故事比賽”題由各班主任老師負責。
教師活動(dòng)：
課標學(xué)習，數學(xué)課標學(xué)習考核(第四周) 負責人：xxx
備課比賽，分低中高年級指定課題備課(第五周) 負責人：xx
評課比賽，給定課堂寫(xiě)評課 (第六周) 負責人：xxxx
數學(xué)活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)
數學(xué)活動(dòng)：找找好朋友（學(xué)習相關(guān)物體的對應匹配）
活動(dòng)目標
1、對對應匹配活動(dòng)感興趣，喜歡動(dòng)手操作、解決問(wèn)題。
2、能主動(dòng)進(jìn)行探索，大膽講述自己的操作結果。
3、學(xué)習將相關(guān)的物體進(jìn)行對應匹配，初步獲得對應匹配的經(jīng)驗，知道一個(gè)物體可以匹配相應的一個(gè)或多個(gè)物體。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒大膽地為相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配；
積累一個(gè)物體可能匹配相應的一個(gè)或多個(gè)物體。
活動(dòng)準備
各類(lèi)相關(guān)物品若干（碗、勺子、筷子；牙刷、牙膏、口杯；鞋、襪；水壺、茶杯；小臉盆、毛巾；書(shū)、書(shū)包……）
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒玩游戲《找朋友》。
隨著(zhù)音樂(lè )，做找朋友游戲，導入活動(dòng)。
2、游戲“找找好朋友”，引導幼兒學(xué)習將相關(guān)物體進(jìn)行對應匹配。
1）“小碗找朋友”，初步學(xué)習將相關(guān)物體進(jìn)行對應匹配。
——教師模仿碗寶寶的口吻介紹自己的好朋友“勺子”，引導幼兒理解相關(guān)物品對應匹配的理由。
——請幼兒從眾多物品中再找出碗寶寶的.另一個(gè)好朋友：“筷子”，并請幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
2）“牙刷寶寶找朋友”，進(jìn)一步學(xué)習對應匹配。
——出示牙刷，請幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)和用途。
——請幼兒找出牙刷寶寶的朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、游戲“我幫它們找朋友”。
1）引導幼兒觀(guān)察各類(lèi)物品，請幼兒逐一說(shuō)說(shuō)這些東西的名稱(chēng)、用途。
2）討論：在這些物品中，誰(shuí)和誰(shuí)可以做朋友？為什么？
3）根據討論的結果，請幼兒大膽地為相關(guān)的物品進(jìn)行對應匹配，并知道一個(gè)物體可能匹配相應的一個(gè)或多個(gè)物體。
4、延伸活動(dòng)：找找好朋友。
引導幼兒在活動(dòng)室及周?chē)h(huán)境中，尋找相關(guān)事物、并將之匹配，說(shuō)出匹配的理由。如：門(mén)、窗；月亮、星星、太陽(yáng)、云朵；花兒、樹(shù)、果實(shí)；床、被子、枕頭；小朋友、滑梯……
數學(xué)活動(dòng)方案 篇3
一、指導思想
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和競爭意識，教研組準備在**年5月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽啟動(dòng)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數學(xué)知識的`一些情況，為今后的數學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供參考依據。
三、活動(dòng)內容
分年級進(jìn)行評比。
1-2年級以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準”、“巧”為特點(diǎn)，適當變化題型。
3-6年級命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學(xué)知識的綜合應用，能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據我校實(shí)際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
四、參賽對象：一至六年級每班選派6名學(xué)生參加競賽。
五、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：20xx年5月28日、星期四第五六節課
2、參賽地點(diǎn)：電教室
六、競賽形式：筆試、試卷100分制。
試卷容量：一二年級40分鐘，三四年級60分鐘，五六年級80分鐘。
七、競賽標準：根據評卷分數評獎。
八、獎項設置：按年級評選出一等獎2名、二等獎4名
九、注意事項
1、凡在指定時(shí)間內缺席的班級及個(gè)人視為主動(dòng)棄權。
2、學(xué)生提前5分鐘進(jìn)考場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強調把班級和姓名一律寫(xiě)在左上角。
3、要做好學(xué)生安全防范工作，確�；顒�(dòng)有序、順利進(jìn)行。
十、活動(dòng)人員安排。
制卷：一年級：樂(lè )香；二年級：劉廣；三年級：周敏；四年級：劉鑫；五年級：仲田；六年級：陽(yáng)星
評卷：一年級：樂(lè )香；二年級：劉洋；三年級：任龍；四年級：劉鑫；五年級：若明；六年級：陽(yáng)星
監考：劉洋、陽(yáng)若明
數學(xué)活動(dòng)方案 篇4
一、
研究背景
發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動(dòng)人去認識事物，探求真理的一種重要動(dòng)機，是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素。有了學(xué)習興趣，學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“有了興趣就會(huì )樂(lè )此不疲，好之不倦，因而也就會(huì )擠時(shí)間來(lái)學(xué)習了。
而數學(xué)恰恰是一門(mén)邏輯性非常強的學(xué)科，教材內容大都是數字、概念、定量刻畫(huà)等，比較抽象，沒(méi)有語(yǔ)文教材中生動(dòng)或感人的故事情節。有些人認為這門(mén)課比較枯燥、乏味，如果學(xué)生對數學(xué)沒(méi)有興趣，那就會(huì )視數學(xué)學(xué)習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習，從而導致學(xué)習效果差，成績(jì)下降。
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)：對直觀(guān)教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對知識的學(xué)習即時(shí)興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數量關(guān)系的分析；對知識的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識內在聯(lián)系的理解；樂(lè )于書(shū)本知識單純學(xué)習，而淡薄于結合所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題。這是因為小學(xué)生天真、活潑、求知欲望強，教師通過(guò)恰當的教學(xué)方法與手段很容易激發(fā)他們的學(xué)數學(xué)的興趣，達到良好的教學(xué)效果。如此便有了《如何提高小學(xué)生對數學(xué)的興趣》這個(gè)課題的研究。
二、
實(shí)施步驟
第一階段：準備階段九月
�。ǎ保� 學(xué)習相關(guān)文獻，制定實(shí)施設計方案和計劃。
我組選了“如何提高小學(xué)生對數學(xué)的興趣”專(zhuān)題研究作為主題，一方面進(jìn)行理論學(xué)習。學(xué)習相關(guān)的現代教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類(lèi)課題的研究發(fā)展動(dòng)向；另一方面，從調查學(xué)情入手。長(cháng)期跟蹤調查班內學(xué)生的學(xué)習行為、心里狀態(tài)、個(gè)人興趣。從而制定相應的教學(xué)計劃，為第二階段實(shí)施指名了方向。
第二階段：實(shí)施階段十月、十一月
這一階段主要從全方位、多角度進(jìn)行調查研究與個(gè)案分析。 （1）調查學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，從學(xué)科的內容、性質(zhì)上找途徑。
�。�2）調查學(xué)生喜歡的教師。了解在學(xué)生心中什么樣的老師更受歡迎。 （3）調查學(xué)生最喜歡、最有效的學(xué)習方式。
�。�4）調查學(xué)習興趣比較濃厚的學(xué)生并跟蹤觀(guān)察，定期開(kāi)展研討交流。 這些調查分析研究為這個(gè)階段的深化研究提供了依據，將調查得來(lái)的結論運用到課堂中提高小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第三階段：歸納階段十二月
經(jīng)過(guò)
一、二階段研究小結，把相關(guān)數據、典型材料、個(gè)案分析、經(jīng)驗總結收集歸攏、重組整合、分類(lèi)推理，，對總結材料的`論點(diǎn)、論據進(jìn)行充分的推敲考證，確保結題。
三、預期成果
通過(guò)課題的開(kāi)展，改善學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式、學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習質(zhì)量，擴展他們的學(xué)習和思維空間，使其感受到學(xué)習及其成長(cháng)的快樂(lè )，實(shí)現自我超越，提升自己生命價(jià)值和意義。教學(xué)上能體現 “自主——合作——探究”的教學(xué)模式；使數學(xué)課堂教學(xué)順應時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)研究新課程課堂教學(xué)改革與數學(xué)課堂教學(xué)的整合，構建出一種適用的、高效的、現代化的數學(xué)教學(xué)模式，培養一批高素質(zhì)的數學(xué)教師和高水平的學(xué)生。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)宗旨：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的.弱項。
二、活動(dòng)口號：
“展現數學(xué)的美，盡顯數字的魅力！”
三、活動(dòng)目標：
使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
四、活動(dòng)方式與要求：
活動(dòng)主要內容：數學(xué)趣味數字迷。
活動(dòng)方式：本次數學(xué)趣味活動(dòng)采用講座形式進(jìn)行。
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內容。
2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定聽(tīng)講座學(xué)生。
五、活動(dòng)流程：
1、每班確定6名學(xué)生參加本次數學(xué)趣味活動(dòng)。
3、本次講座由黃飛老師主講。
4、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日。
5、活動(dòng)地點(diǎn)：遠教室。
6、同時(shí)歡迎沒(méi)課的老師聽(tīng)課。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1.會(huì )手口一致正確點(diǎn)數數量為4的實(shí)物并說(shuō)出總數。
2.認讀數字"4"，初步理解數字"4"的意義。
3.能進(jìn)行4以?xún)葘?shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數字卡片的匹配。
活動(dòng)準備：
1.教育情景圖《馬路上》，幼兒操作活動(dòng)材料《1-5數字卡》。
2.小花瓶（上面貼有1-4的數字卡片）若干，自制的花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
游戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數節律。
"1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥(niǎo)，飛呀飛。"
二、探究新知：
1.出示情景畫(huà)面一
小汽車(chē)，復習點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
提問(wèn)：
�。�1）馬路上開(kāi)來(lái)了什么車(chē)？
�。�2）有幾輛？
請幼兒進(jìn)行點(diǎn)數，鞏固手口一致點(diǎn)數的方法。
2.學(xué)習"4"。
�。�1）出示情景畫(huà)面二：嘟嘟嘟，馬路上又開(kāi)來(lái)了公共汽車(chē)。
提問(wèn)：
�、儆珠_(kāi)來(lái)了什么車(chē)？
�、谟袔纵v？
引導幼兒比較小汽車(chē)和公共汽車(chē)的數量，鼓勵幼兒說(shuō)出：小轎車(chē)和公共汽車(chē)一樣多。
�。�2）又開(kāi)來(lái)了一輛公共汽車(chē)，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數，引導幼兒直觀(guān)感知3輛車(chē)添上一輛車(chē)是4輛車(chē)。
引導語(yǔ)：現在有幾輛公共汽車(chē)？讓我們一起數一數。
3.認讀數字卡片"4"，引導幼兒認讀。
�。�1）引導語(yǔ)：4輛公共汽車(chē)可以用數字幾表示？"4"像什么？
�。�2）請幼兒從1-5的數字卡片中拿出數字卡"4"。
�。�3）把數字"4"貼在公共汽車(chē)的旁邊，引導幼兒知道4輛公共汽車(chē)可以用數字"4"表示。
4.幼兒分組活動(dòng)，鞏固4以?xún)鹊?數。
插花：小花瓶，花瓶上貼有4以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，請幼兒將相應的數量花朵裝入花瓶中。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇7
【內容摘要】小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生以體驗生活、積累經(jīng)驗、應用知識、解決問(wèn)題為主要任務(wù)的一種學(xué)習活動(dòng)，具有強烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)的目的是要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所感悟。在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師不但要注意學(xué)生解決了哪些問(wèn)題，得到了什么結果，還要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、分析和整理等過(guò)程，理解數學(xué)問(wèn)題的提出、數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得，逐步培養學(xué)生的參與、運用、創(chuàng )新意識和合作意識。
【關(guān)鍵字】綜合實(shí)踐活動(dòng)參與
一、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)意義與研究的提出
隨著(zhù)小學(xué)數學(xué)新課標的推進(jìn)，小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習應該是現實(shí)的、多樣化的、有趣的，探索性學(xué)習活動(dòng)應該成為數學(xué)學(xué)習的主要方式之一。為了改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現數學(xué)學(xué)習由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉變，在數學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課標中安排了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這項新的內容，目的是提供發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力的機會(huì )，以培養其創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是可上可不上的附屬課，要培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，就一定要上好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。
可是，在近幾年的教學(xué)過(guò)程中，不少教師都反映綜合實(shí)踐活動(dòng)難教，我認為主要原因是大家對綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)內容與特點(diǎn)拿不準。下面，我根據自己的理解與一年來(lái)的實(shí)踐，對此談一些看法。
二、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)思路
�。ㄒ唬┩怀觥熬C合”特點(diǎn)
“數學(xué)源于現實(shí)，扎根于現實(shí)，應用于現實(shí)”，是荷蘭數學(xué)家、教育家氟賴(lài)登塔爾提出的“數學(xué)現實(shí)”原則�；谶@個(gè)原則，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數學(xué)教學(xué)與現實(shí)社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使數學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數學(xué)化；使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數學(xué)價(jià)值，培養數學(xué)意識，體驗生活，認識社會(huì )。
小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數學(xué)學(xué)科內的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程是“做數學(xué)”的過(guò)程。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認識到，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數學(xué)”的過(guò)程不是一個(gè)獨立的學(xué)習新知的過(guò)程。
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于一般的數學(xué)活動(dòng)教學(xué)，它是以解決問(wèn)題為抓手，在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題綜合運用數學(xué)思想方法分析解決生活中的問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的數學(xué)意識和數學(xué)精神。
聯(lián)系和綜合是指數學(xué)知識與現實(shí)世界和其它學(xué)科之間的聯(lián)系，數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，以及數學(xué)知識在分析和解決問(wèn)題過(guò)程中的綜合應用。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為聯(lián)系與綜合的一個(gè)組合內容，首先要突出“綜合”這個(gè)特點(diǎn)。它有兩層含義：一層指綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，另一層指把數學(xué)和其它學(xué)科知識聯(lián)系起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
案例：包裝中的學(xué)問(wèn)讓學(xué)生測量一個(gè)粉筆盒的長(cháng)、寬、高，計算表面積和體積；現有6盒粉筆，可以怎樣進(jìn)行包裝，哪種包裝更省包裝紙？如果有10盒粉筆，哪種包裝方式更省紙？這個(gè)活動(dòng)的設計綜合了測量、估算、計算物體表面積、體積以及選擇最佳方案等有關(guān)知識與方法，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻x擇“實(shí)踐”內容
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，要有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就要注重應用，內容開(kāi)口要小，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)現實(shí)和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時(shí)機，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習方式。如我曾組織的“秋游中的數學(xué)問(wèn)題”，以學(xué)生現實(shí)的秋游活動(dòng)設計為題材，讓學(xué)生綜合運用時(shí)間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實(shí)際問(wèn)題，如：租車(chē)問(wèn)題、租船問(wèn)題、購買(mǎi)食品問(wèn)題等，既鞏固了數學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數學(xué)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與一般的數學(xué)活動(dòng)既有聯(lián)系又有區別：一般的數學(xué)活動(dòng)教學(xué)是通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生掌握數學(xué)知識，技能、思維方法。而綜合實(shí)踐活動(dòng)則是綜合運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。新課標中就提到讓學(xué)生“學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題”。所以我對“實(shí)踐”的理解是：教師創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生去探索，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；讓學(xué)生深入實(shí)踐中，自己收集材料，進(jìn)行分析研究，有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要形式。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)，更強調在數學(xué)課中研究現實(shí)生活問(wèn)題，在現實(shí)生活中探索數學(xué)知識。
�。ㄈ┱J真組織“活動(dòng)”
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習方式是研究性學(xué)習。在活動(dòng)過(guò)程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習的步驟：一是創(chuàng )設情境，提供背景；二是發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題；三是探索研究，解決問(wèn)題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價(jià)激勵，收獲成果。
做好準備工作，喚起學(xué)生的主體意識。實(shí)踐中我們發(fā)現一部分學(xué)生習慣于老師講、學(xué)生練的學(xué)習模式，一開(kāi)始接觸實(shí)踐活動(dòng)，顯得不知怎么辦。這時(shí)老師首先要做好學(xué)生的思想工作，轉變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生知道應該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，教給學(xué)生合作的方法，防止出現小組內的單干戶(hù)。
其次，注重發(fā)現，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，“發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題”是活動(dòng)的靈魂，是學(xué)生主體的第一次體現，也是革新學(xué)生學(xué)習方式的重要一環(huán)。問(wèn)題由學(xué)生始，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生有一雙數學(xué)的眼睛，一顆數學(xué)的大腦；才能使學(xué)生擺脫過(guò)去依賴(lài)思想和模仿、記憶的學(xué)習方式，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程真正“是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的`和富有個(gè)性的過(guò)程”。
第三，合作交流，展示學(xué)生的創(chuàng )新能力。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，離不開(kāi)合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學(xué)生對知識或活動(dòng)內容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，暢所欲言。在交流的過(guò)程中學(xué)生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發(fā)的過(guò)程中思維會(huì )實(shí)現質(zhì)的飛躍。
比如，我在教學(xué)周長(cháng)的認識時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手圍一圍、擺一擺、測一測等形式，使學(xué)生對周長(cháng)有初步的認識，然后讓他們說(shuō)一說(shuō)什么是周長(cháng)，最后教師再歸納總結。從而對周長(cháng)形成科學(xué)的認識。
另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只要能達到目的，我認為組織活動(dòng)可以不定地點(diǎn)、不拘形式、提倡民主、尊重個(gè)性。
1、活動(dòng)地點(diǎn)可以在校內，也可以在校外進(jìn)行。
教師可以在教室內通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生參與活動(dòng)；也可以組織學(xué)生到操場(chǎng)、工廠(chǎng)、田間、地頭進(jìn)行實(shí)地測量、觀(guān)察等活動(dòng)。
2、活動(dòng)形式可以是個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，也可以把這三者結合起來(lái)。
案例：統計
統計1小時(shí)內從十字路口經(jīng)過(guò)的小轎車(chē)、大貨車(chē)、摩托車(chē)的數量，再進(jìn)行分析，可以個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)。到班級中匯報交流又是班級活動(dòng)。所以教師可采用多種形式組織活動(dòng)。
3、活動(dòng)組織要充分體現民主，尊重個(gè)性。
新課標基本理念中提到讓“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”、“學(xué)生所處的環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著(zhù)數學(xué)學(xué)習的結果，由此而產(chǎn)生的差異將導致不同的學(xué)生表現出不同的數學(xué)傾向”。因此，教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要發(fā)揮民主，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去收集資料、分析問(wèn)題。在小組活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生自主結合，以利于最好的合作交流，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)，得到不同的發(fā)展。
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為數學(xué)教學(xué)的一個(gè)內容，在突出綜合性、強調實(shí)踐性的同時(shí)，還要體現數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。即從數學(xué)的角度去提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，用數學(xué)的思想、數學(xué)的思考方法去研究問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新的教學(xué)形式和學(xué)習方式，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。ㄋ模┓攀肿寣W(xué)生動(dòng)手“參與”，在參與中培養能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目的就是要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，因此教師在設計活
動(dòng)時(shí)，要注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性。
案例：買(mǎi)票到足球場(chǎng)看球賽，進(jìn)場(chǎng)票價(jià)為：大人每人30元，學(xué)生每人24元，10人團體票200元。有5名教師和53名學(xué)生看球賽，請你設計幾種購票方案，怎樣買(mǎi)票最便宜？在這一過(guò)程中，學(xué)生必須先設計好不同的買(mǎi)票方案，通過(guò)比較才能得到最佳方案，其中就有創(chuàng )新意識的激發(fā)和實(shí)踐能力鍛煉。
又如，讓學(xué)生查找資料：“中央電視臺電視塔有多高？上海東方明珠電視塔有多高？
他們的高度相當于幾層教室的高度，他們的高度相當于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(cháng)度，還有什么辦法可形象地描述電視塔的高度？”查資料的方法有很多：?jiǎn)?wèn)大人、查書(shū)籍、打電話(huà)查詢(xún)、還可以利用電腦上網(wǎng)查詢(xún)等，描述電視塔的高度的辦法更多。這樣的設計不正體現了在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力落到了實(shí)處。
下面就教學(xué)中的一節實(shí)踐活動(dòng)課為例來(lái)闡述以上觀(guān)點(diǎn)的落實(shí)情況。
活動(dòng)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（人教版）四年級（下冊）中的實(shí)踐活動(dòng)課《小管家》。
教材分析：
本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統計的基礎上設計的。通過(guò)記錄家里一周的日常開(kāi)支、繪制折線(xiàn)統計圖等活動(dòng)，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數據的過(guò)程，鞏固前面所學(xué)的知識，另一方面還能讓學(xué)生試著(zhù)學(xué)習理財，合理安排日常開(kāi)支，感受數學(xué)的實(shí)際應用，逐步形成應用意識，培養學(xué)生的理財意識與能力，養成勤儉節約的好習慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的統計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實(shí)際問(wèn)題的能力和積極探究問(wèn)題的精神以及理財的能力。這堂活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng )設了熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過(guò)身邊的問(wèn)題，開(kāi)展調查分析，發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，既有利于學(xué)生已學(xué)知識的鞏固，又有利于調動(dòng)學(xué)生積極參與探究問(wèn)題的興趣。同時(shí)通過(guò)從與自家切身利益有關(guān)的問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設規劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹(shù)立勤儉節約的思想。
三維目標：
數學(xué)活動(dòng)方案 篇8
教學(xué)內容：比較大小、長(cháng)短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長(cháng)短和高矮的含義，體會(huì )比較一般方法，初步學(xué)會(huì )比較物體的大小.長(cháng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過(guò)比較的活動(dòng)，初步建立大小長(cháng)短和高矮的觀(guān)念，培養初步的觀(guān)察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長(cháng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(cháng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、復習了解幼兒對實(shí)際生活中大小.長(cháng)短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(cháng)還是短？
2、當幼兒說(shuō)出答案或爭論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(cháng)的`尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)"大小'長(cháng)短"、" 高矮"。
�。�1）提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長(cháng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(cháng)短、高矮的，比較大小長(cháng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長(cháng)短和高矮。
5、拿出課前準備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇9
活動(dòng)主題：
活動(dòng)享受快樂(lè ) 智慧展示自我
指導思想：
本次活動(dòng)以“和諧的數學(xué)、快樂(lè )的數學(xué)、創(chuàng )新的數學(xué)”為根本宗旨，以一系列數學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學(xué)的'魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身” ，讓大家感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造。
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數學(xué)愛(ài)好者能一顯身手，脫穎而出；使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數學(xué)，感受數學(xué)，喜歡數學(xué)，在數學(xué)中得到快樂(lè )，加強我校數學(xué)文化建設。
活動(dòng)時(shí)間：
xx月18日——xx月30日
活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng )造
活動(dòng)內容：數學(xué)繪畫(huà)創(chuàng )作大賽
參賽對象：一～三年級學(xué)生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創(chuàng )作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫(huà)形式不限，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫(huà)比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動(dòng)二：我是小主編
活動(dòng)內容：數學(xué)手抄報創(chuàng )作大賽
參賽對象：四～六年級學(xué)生
活動(dòng)要求：
學(xué)生獨立或合作完成制作數學(xué)手抄報，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙，要求規范、整潔、美觀(guān)，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加�！皵祵W(xué)手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題、腦筋急轉彎、數學(xué)日記……等。
手抄報上交截止日期：4月29日。
評委教師：何雅
活動(dòng)三：用智慧創(chuàng )造速度
活動(dòng)時(shí)間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：一~三年級學(xué)生（每班10人）
10名選手排成一列，每位選手從起點(diǎn)出發(fā)，跑跳繩至定點(diǎn)位置，并完成5道口算題，繞過(guò)障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點(diǎn)班級獲勝。
兩人三足
活動(dòng)時(shí)間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學(xué)生（每班20人）
兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點(diǎn)，繞過(guò)障礙方能返回，與下一組同學(xué)擊掌后，下一組才能出發(fā)。最后一組選手最快到達終點(diǎn)班級獲勝。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇10
教學(xué)目標：
1、感知物體位置的前后，距離的遠近。
2、初步感知物體在序列中的位置,能用序數詞準確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。
3、在歡快的氛圍中，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步感知物體在序列中的'位置，能用序數詞準確表述物體在序列中的位置
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，領(lǐng)講臺教具，幼兒學(xué)具每人一套
教學(xué)過(guò)程：
一、播放運動(dòng)進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？它是在什么時(shí)候播放的呢?
今天啊森林里面的小動(dòng)物也要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )，比賽項目是：跑步。讓我們來(lái)看看參賽選手都有誰(shuí)？
二、觀(guān)看課件，認識參賽動(dòng)物。
�。ㄒ唬┱J識參賽號碼
我們看到每位運動(dòng)員身上都有一個(gè)號碼，表示他們參賽的順序。陳老師喜歡舉手回答問(wèn)題的小朋友，聽(tīng)好我的問(wèn)題，請問(wèn)一號選手是誰(shuí)？2號呢？……請記好他們的參賽號碼別搞混了，
�。ǘ┱J識跑道
這時(shí)賽跑比賽就要開(kāi)始了，運動(dòng)員們都各就各位了，我們再來(lái)看一遍，一號選手是誰(shuí)？……
三、觀(guān)看比賽過(guò)程，對參賽動(dòng)物進(jìn)行排序
好，只聽(tīng)一聲槍響，比賽開(kāi)始了，讓我們來(lái)為他們加加油！
隨著(zhù)比賽的進(jìn)行，小動(dòng)物們之間拉開(kāi)了距離，（舉手示范）請你來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì )第一個(gè)沖向終點(diǎn)？為什么？
好，讓我們來(lái)看看到底誰(shuí)先到達了終點(diǎn)，誰(shuí)是第一名？第二名呢？……
好，那讓我們再來(lái)回顧一下比賽的精彩瞬間：鑒證奇跡的時(shí)刻到了。
提問(wèn)：第一跑到終點(diǎn)的是誰(shuí)？（在黑板上做記錄）第二、三名呢？
四、幼兒操作
�。ㄒ唬┱J識領(lǐng)獎臺
激烈的比賽結束了，森林里其他小動(dòng)物要給運動(dòng)員們頒獎，請你們看看這是什么？（領(lǐng)獎臺），很好，小朋友和老師一起說(shuō)“領(lǐng)獎臺”
提問(wèn)：那么請你說(shuō)說(shuō)這個(gè)領(lǐng)獎臺有什么特點(diǎn)？
�。ǘ┯變翰僮�
好，講臺我們認識了，下面我們就來(lái)給小動(dòng)物頒獎吧，請問(wèn)我們的第幾號選手是我們今天賽跑比賽的冠軍？
接下來(lái)的領(lǐng)獎，就請小朋友們來(lái)完成，請你對照比賽的精彩瞬間幫裁判員把小動(dòng)物請上領(lǐng)獎臺。
�。ㄈ┓治鲎鳂I(yè)
五、總結
今天我們小朋友幫森林里的小動(dòng)物很多忙，幫他們頒獎，為他們加油！小朋友們真厲害，我們再一起來(lái)表?yè)P一下自己。
那你們想進(jìn)行跑步比賽嗎？
數學(xué)活動(dòng)方案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )根據物體的大小、顏色、形狀、類(lèi)別等特征找出物體的不同。
2、從多種物體中通過(guò)比較、分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)會(huì )多面觀(guān)察、分析、判斷的能力。
3、能感受到觀(guān)察、分析、判斷的樂(lè )趣和成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
孫悟空頭飾;教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師切入話(huà)題“你們看過(guò)西游記嗎，都知道孫悟空、豬八戒、沙僧保護唐僧上西天取經(jīng)的故事吧�？墒前�，最近他在西天路上遇到了困難，需要我們去幫忙才能闖過(guò)關(guān)，小朋友愿意幫忙一起去保護唐僧取經(jīng)嗎?”引起孩子的'興趣。然后孫悟空入場(chǎng)。
2、孫悟空繼續話(huà)題“俺老孫遇到了困難，需要你們幫忙闖關(guān)，好讓)俺師父能順利取經(jīng)�！辈シ臥PT。
3、PPT顯示第一張。
第一關(guān)：請小朋友找出誰(shuí)和大家不一樣。出示四只蝴蝶圖片，他們大小不一樣。
第二關(guān)：四只小熊，有一只顏色不一樣。
第三關(guān)：四只小兔子，一只形狀不一樣。
4、孫悟空：孩子們，關(guān)卡要加強難度了。當心哦。播放PPT：
第四關(guān)：四只小蝴蝶，大小不一樣，顏色也不一樣。
第五關(guān)：四只小熊，顏色不一樣，高矮也不一樣，動(dòng)作也不一樣。
5、難度加難。
第六關(guān)：圖片里有西紅柿、蘋(píng)果、草莓、櫻桃，誰(shuí)和大家不一樣，有什么不一樣。(引導孩子發(fā)散思維，說(shuō)出多種答案。)
6、第七關(guān)：難度加難，在規定一首歌里(西游記插曲)的時(shí)間里，連過(guò)兩關(guān)，找出圖片中小鴨子、小魚(yú)、小烏龜、小船，從中找出不一樣的物體(小鴨子有毛，其他沒(méi)有。小魚(yú)數量多，其他的都是一只。小烏龜是走路的，其他事再水里的。小船的方向不一樣，等等，引導幼兒多方面觀(guān)察和思考得出不同答案)。找出真假美猴王(真的美猴王有金箍棒)。
7、結束播放，孫悟空很滿(mǎn)意，感謝孩子們幫忙。播放歌曲(西游記結尾曲)，大家來(lái)一起慶祝!
數學(xué)活動(dòng)方案 篇12
活動(dòng)目標：1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2.能聽(tīng)口述應用題，在算盤(pán)上復習4以?xún)鹊募訙p混合運算，并能完整說(shuō)出算式。
3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
活動(dòng)準備：1.蘋(píng)果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3.四位數的電話(huà)號碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來(lái)考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準確。教師觀(guān)察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2.出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋(píng)果圖中的結果對比，看看誰(shuí)的方法又多又準確，且沒(méi)有重復的，給予獎勵。
3. 觀(guān)察并說(shuō)出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應的數字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4.誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5.小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話(huà)吧！瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數字，這個(gè)號碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的.號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6.我們請算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復完整的算式
3 – 2 3 = 4教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7.幼兒玩游戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè )聲中游戲2遍，結束活動(dòng)。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇13
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問(wèn)：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12只）
小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
�。ǘ┙Y合故事內容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀(guān)感知將十二平均分成兩份。
師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著(zhù)小羊飛去）幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。
師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著(zhù)說(shuō)："我覺(jué)得好受一些了。"
小羊說(shuō)："可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著(zhù)，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)："咱們再找個(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì )覺(jué)得比現在好過(guò)。"小羊問(wèn)："為什么？"小豬說(shuō)："再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊："小兔快來(lái)看電視！"提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì )分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的.蚊子也是四只，小羊說(shuō)："小豬，你真聰明！"提問(wèn)：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說(shuō)："要想比現在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì )分成四群……"于是，小羊幫著(zhù)小豬一起朝門(mén)外喊："小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì )咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì )被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
�。�1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來(lái)。
�。�2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說(shuō)："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著(zhù)，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì )更少的"。
這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著(zhù)蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì )算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問(wèn)：小羊為什么覺(jué)得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學(xué)習小豬的聰明，學(xué)會(huì )對一定數量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習，懂得遇到麻煩，不僅要動(dòng)腦筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
�。ㄈ┬±鲜蠓峙_
�。�1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
�。�2）驗證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
數學(xué)活動(dòng)方案 篇14
活動(dòng)目標：
1、在認識“0-9”數
字前提下，將它們排序。
2、在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作板人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數出。
我們要開(kāi)始游戲了，請你們的眼睛看過(guò)來(lái)，瞧瞧上面有幾個(gè)格子？
2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
在這每一個(gè)格子中都藏著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶，接下來(lái)請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數字來(lái)）
二、給數字寶寶排序。
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
這些數字里哪些數字最大，請你們來(lái)給這些數字寶寶排排隊吧，你會(huì )怎樣排？從小到大排�；蛘邚拇蟮叫∨�。
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
還有什么排法，我們一起來(lái)看一看：
�。�1）認識單數13579
�。�2）順時(shí)針圓形
�。�3）三角形
�。�4）左邊從小到大右邊從大到小
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
過(guò)渡語(yǔ)：這10個(gè)數字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)�？吹降�、聽(tīng)到的、和可以感受到的.一些數字，你在生活中的哪里見(jiàn)到過(guò)這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車(chē)上有數字嗎？）
教師展示PPT中不同的物體。
我們一起來(lái)看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家里有沒(méi)有這些數字寶寶。
1、藥瓶
看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時(shí)，要看數字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì )好。
2、溫度計
看一看這是什么？（溫度計）這上面的數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）
小結：有時(shí)候數字可以告訴我們身體的情況。
3、日歷
看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來(lái)嗎？20xx是代表什么意思？（日歷）提問(wèn)：明年是幾幾年？不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì )理解的。
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是日期。
4、目錄
這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是方位。
★所以我們生活中到處都是數字，有時(shí)候數字告訴我們方位、有時(shí)候數字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數字告訴我們是否健康、有時(shí)候數字告訴我們秩序。
四、數字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數字組成？
1、數字用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)會(huì )發(fā)生什么情況？我們一起來(lái)看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？
大人們用數字畫(huà)一畫(huà)，變個(gè)方向轉一轉，變出了??它們都有一個(gè)共同的名字：交通工具，我們一起來(lái)找一找數字寶寶都躲在哪里？這些數字寶寶都斜了多來(lái)，它們代表什么？（座位）
2、張老師也用數字寶寶畫(huà)了一副畫(huà)，不過(guò)我每個(gè)數字只用了一次（反復強調這句話(huà)），請你找一找，看一看，我畫(huà)的是什么？用了數字幾？
請幼兒在操作板上來(lái)找這些數字，看一看還有哪些數字沒(méi)有找出來(lái)，經(jīng)過(guò)排除法，再來(lái)找一找這些數字在哪里？
五、活動(dòng)延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
【數學(xué)活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
關(guān)于數學(xué)活動(dòng)方案12-12
數學(xué)節活動(dòng)方案07-25
數學(xué)競賽活動(dòng)方案11-28
小班數學(xué)活動(dòng)方案11-18
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)方案07-30
中班數學(xué)活動(dòng)方案08-28
數學(xué)活動(dòng)方案15篇04-24