策劃化學(xué)教學(xué)設計方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的策劃化學(xué)教學(xué)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
策劃化學(xué)教學(xué)設計方案1
教學(xué)目標：
知識與技能：能了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。
能掌握乙醛與氫氣的加成反應。(主要目標)
能掌握乙醛銀鏡反應和與新制氫氧化銅的反應。(主要目標)
掌握醛類(lèi)的通式。(主要目標)
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生的知識遷移能力和實(shí)驗操作能力。(同時(shí)目標)
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立結構決定性質(zhì),性質(zhì)反映結構及實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)。(同時(shí)目標)
對學(xué)生進(jìn)行嚴謹求實(shí)、認真仔細的科學(xué)態(tài)度教育。(同時(shí)目標)
教學(xué)內容：
1、乙醛的結構
2、乙醛的物理性質(zhì)：無(wú)色、具有刺激性氣味的液體,密度比水小,易揮發(fā),能與水、乙醇、氯仿等互溶。
3、乙醛的化學(xué)性質(zhì)：加成反應,
氧化反應：
a.乙醛的銀鏡反應
b.與新制Cu(OH)2溶液的反應
4. 飽和一元醛的分子通式：CnH2n+1CHO或CnH2nO
教學(xué)重點(diǎn)：
乙醛的加成反應和乙醛的氧化反應。
教學(xué)難點(diǎn)：
乙醛銀鏡反應方程式的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)材料：
“軟”
1、導入材料：寫(xiě)出化學(xué)方程式：(引出乙醛)
H2C═CH2 C2H5OH → CH3CHO
2、揭示材料：乙醛的比例模型和球棍模型(PPT)
乙醛的結構式
3、強化材料：
a. 乙醛的樣品(物理性質(zhì))
b. 乙醛與氫氣的反應：
c. 乙醛的銀鏡反應：
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag+ 3NH3 + H2O
d. 乙醛與新制Cu(OH)2溶液的反應：
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
4、延伸材料：甲醛
醛類(lèi)：飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO
5、回歸材料：
6、檢測材料：寫(xiě)出乙醛分別與銀氨溶液和新制Cu(OH)2 反應的化學(xué)方程式。
“硬”
1、教材、黑板、PPT等。
2、儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾等。
3、試劑：乙醛、2%AgNO3溶液、 2%稀氨水、10%NaOH溶液、2%CuSO4溶液。
教學(xué)過(guò)程設計
I.導入知識點(diǎn)
復習練習：寫(xiě)出下列變化的化學(xué)方程式：
H2C═CH2 C2H5OH → CH3CHOII.分析知識點(diǎn)
引出：乙醛
展示：乙醛的比例模型和球棍模型
板書(shū)：乙醛的結構式：
簡(jiǎn)式： CH3CHO
講解：乙醛主要用于制取乙酸、丁醇、乙酸乙酯等,是有機合成的重要原料。
設問(wèn)：乙醛是怎樣的一種物質(zhì)呢？下面我們具體地來(lái)認識一下。
板書(shū)：
一、乙醛的性質(zhì)：
1、乙醛的物理性質(zhì)：
展示：乙醛的樣品。
探究式提問(wèn)：乙醛具有哪些物理性質(zhì)呢？讓我們一起來(lái)體驗一下。
讓學(xué)生拿起各自桌上的乙醛試樣,觀(guān)察其顏色、狀態(tài),并嗅其氣味等。
閱讀：書(shū)上Page171第一段內容。
小結：學(xué)生自我整理：乙醛是無(wú)色、具有刺激性氣味的液體,密度比水小,易揮發(fā)(沸點(diǎn)是20.8℃),能與水、乙醇、氯仿等互溶。
板書(shū)：
2、乙醛的'化學(xué)性質(zhì)：
探究式提問(wèn)：乙醛有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？
理論預測：首先讓我們從乙醛的結構來(lái)預測一下乙醛可能的化學(xué)鍵的斷裂方式,從而可能會(huì )發(fā)生哪些反應
討論分析：
講解：實(shí)驗證明,乙醛確實(shí)能在①處斷裂而發(fā)生與H2加成反應。
板書(shū)：
1、乙醛的加成反應：
該反應還屬于還原反應(Page171)
講解：
1、醛基與H2的加成反應,是分子中引入羥基的一種方法。
2、工業(yè)上不用該反應來(lái)制取乙醇。
設問(wèn)：那么②處的斷裂實(shí)際也存在嗎？
講解：實(shí)驗證明,乙醛確實(shí)也能在②處斷裂而與O2發(fā)生氧化反應。
板書(shū)：
2、乙醛的氧化反應：
實(shí)驗驗證：采用教師指導,教師和學(xué)生共同邊實(shí)驗邊討論的方式進(jìn)行,由學(xué)生親手實(shí)驗驗證。
實(shí)驗：乙醛的銀鏡反應。
板書(shū)：CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O
弱氧化劑銀鏡
講解：
1、銀鏡反應：Page172
2、該反應可用來(lái)制鏡或保溫瓶膽。
實(shí)驗：乙醛與新制Cu(OH)2溶液的反應。
板書(shū)：Cu2+ + OH— == Cu(OH)2↓
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
弱氧化劑紅色
講解：
1、上述兩個(gè)反應均可用來(lái)鑒定醛基的存在。
2.該反應原理可用于醫院檢查糖尿病。
III.知識點(diǎn)延伸
引入：還有一種常見(jiàn)的物質(zhì),叫甲醛,結構式為,它也能與H2發(fā)生加成反應,也還能發(fā)生氧化反應,與乙醛性質(zhì)很相似,你們想這是為什么呢？
然后引導學(xué)生比較甲醛與乙醛的結構的相似性,得出結論。我們把這類(lèi)物質(zhì)叫“醛類(lèi)”。
討論：你們能根據同系物的知識,寫(xiě)出甲醛、乙醛后面的幾個(gè)醛類(lèi)物質(zhì)嗎？并進(jìn)而寫(xiě)出它們的通式嗎？
學(xué)生板演：寫(xiě)出HCHO、CH3CHO、CH3CH2CHO、CH3CH2CH2CHO、……
通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO
板書(shū)：
1、飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO。
討論：請分析醛類(lèi)與其它有機物的關(guān)系。
板書(shū)：
2、(為下節內容埋下伏筆)
IV.知識點(diǎn)回歸
小結：
1、醛類(lèi)物質(zhì)具有較強的還原性及較弱的氧化性。
2、醛基是乙醛的官能團,也是醛類(lèi)的官能團。
3、醛類(lèi)物質(zhì)在有機合成中占有重要的地位。
V.知識點(diǎn)檢測
作業(yè)：Page173習題。
研究性實(shí)驗：用葡萄糖代替乙醛做與新制Cu(OH)2反應的實(shí)驗。該實(shí)驗的結果可說(shuō)明什么？
板書(shū)設計
一.乙醛的結構式：
簡(jiǎn)式CH3CHO
二、乙醛的性質(zhì)：
1、乙醛的物理性質(zhì)
2、乙醛的化學(xué)性質(zhì)：
a、乙醛的加成反應：
b、乙醛的氧化反應：
CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH → CH3COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O
弱氧化劑銀鏡
Cu2+ + OH— == Cu(OH)2↓
CH3CHO + 2 Cu(OH)2 CH3COOH + Cu2O↓ +2H2O
弱氧化劑紅色
二.飽和一元醛的分子通式為CnH2n+1CHO或CnH2nO。
策劃化學(xué)教學(xué)設計方案2
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
(1)了解空氣的主要成分；
(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見(jiàn)的純凈物和混合物
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的操作、觀(guān)察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過(guò)對空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；
(3)通過(guò)對空氣污染情況的調查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴重危害；
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；
(3)養成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
【內容分析】
本單元是學(xué)生學(xué)習的第一大類(lèi)物質(zhì)�？諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的物質(zhì)，由于看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。
本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開(kāi)端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過(guò)介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類(lèi)的生活關(guān)系最為密切，是人類(lèi)須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。
選擇以空氣為題，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎，因此內容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復，又應以此為基礎。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。
這三部分內容相互密切聯(lián)系，并逐步深入�？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)總的看來(lái)，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習興趣的，可以說(shuō)不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎�！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統地學(xué)習和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
【教學(xué)模式】
調查與討論，實(shí)驗探究
【教學(xué)過(guò)程】
(第一課時(shí))
教學(xué)流程：
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
設計意圖：
創(chuàng )設情境：
引入課題：
利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹(shù)、陽(yáng)光，引出我們須臾離不開(kāi)的.空氣
請大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗或實(shí)例來(lái)說(shuō)明無(wú)色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？
討論發(fā)言：
能夠說(shuō)明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗或實(shí)例。
學(xué)生互相評價(jià)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
引導學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。
實(shí)驗導學(xué)探究原理
(過(guò)渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現空氣組成的故事。
仿照這個(gè)著(zhù)名實(shí)驗的原則，我們也來(lái)測定空氣里氧氣的含量。
實(shí)驗2—1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題：
1、有關(guān)儀器的名稱(chēng)；
2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？
3、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些？要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實(shí)驗，適時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象、記錄實(shí)驗結果。
聽(tīng)故事、思考問(wèn)題：
拉瓦錫在實(shí)驗過(guò)程中是如何發(fā)現氣體減少了1/5的？
搶答有關(guān)問(wèn)題。
連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察現象并及時(shí)記錄。
通過(guò)搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習奠定基礎。同時(shí)活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
知道實(shí)驗是學(xué)習化學(xué)的基礎。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗探究過(guò)程，體驗實(shí)驗過(guò)程中的成功與失敗。
觀(guān)察記錄分析討論
你在實(shí)驗過(guò)程中看到了什么現象？你能分析原因嗎？請把看到的現象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。
引導學(xué)生從兩方面來(lái)分析：
1、實(shí)驗成功，描述現象；
2、實(shí)驗失敗，尋找原因。
(小結)
由于紅磷燃燒消耗了瓶?jì)鹊难鯕�，導致集氣瓶�(jì)鹊臍鈮簻p小，因而水倒流。
1、描述實(shí)驗現象；
2、小結并交流成功的經(jīng)驗；
3、尋找并分析失敗的原因。
讓學(xué)生在觀(guān)察與討論中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養科學(xué)觀(guān)察、規范表達和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、嚴謹務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
分析討論
1、根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1/5，而我們在實(shí)驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？可能的原因有哪些？紅磷熄滅后瓶?jì)冗�有沒(méi)有殘余的氧氣？
分組討論、交流結果：
1、水面上升不滿(mǎn)1/5的原因有：
�、傺b置漏氣或紅磷不足等；
�、诋斞鯕夂康蜁r(shí)，紅磷不能繼續燃燒。
2、沒(méi)有對實(shí)驗現象作進(jìn)一步的分析、探究，培養學(xué)生的探索精神。
形成歸納總結概念：
在上述探究活動(dòng)的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。
閱讀教材的有關(guān)內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學(xué)符號。
引導學(xué)生對所獲得的事實(shí)與證據進(jìn)行歸納，得出結論。培養學(xué)生的規范表達能力。
觀(guān)看課件
播放課件空氣的成分測定
觀(guān)看思考
通過(guò)課件，加深學(xué)生對空氣成分的測定的認識
收：
分析討論
合：
得出結論
(比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？(小結)
空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。
比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用比較的方法，通過(guò)比較，可以清晰地掌握概念。
總結
回憶歸納總結本課題知道了哪些知識？
引導總結本課題內容要求。
讓學(xué)生了解空氣的成分。
策劃化學(xué)教學(xué)設計方案3
【教學(xué)目標】
1、了解什么是化學(xué)，認識到通過(guò)化學(xué)知識的學(xué)習進(jìn)一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然，認識到化學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系非常密切。
2、通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)等具體探究行為，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛(ài)并渴望了解化學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的`好奇心和探究的欲望，讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力、體會(huì )學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解什么是化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛(ài)之情、探究之欲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解什么是化學(xué)。
【教學(xué)準備】
教師準備：
1、多媒體課件(內容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像、拓展教學(xué)內容的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接)
2、實(shí)驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙(用NaOH溶液書(shū)寫(xiě)“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干)、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。
學(xué)生準備：收集一些常見(jiàn)或不常見(jiàn)的材料、用品、食品、藥品等實(shí)物和相關(guān)的說(shuō)明書(shū)、商標等，以及相關(guān)的現代高科技信息資料。
【教學(xué)設計】
1、教學(xué)方法：收集資料、指導閱讀、實(shí)驗展示、討論交流、拓展探究
2、教學(xué)步驟：
3、活動(dòng)與作業(yè)：
請你參考下列主題(任選一個(gè)或多個(gè))或自擬，通過(guò)本節課的學(xué)習，查詢(xún)相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索(可參考課件)、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報(報題目自擬，突出個(gè)性、特色)進(jìn)行交流：
�、儆嘘P(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史
�、诨瘜W(xué)在現代社會(huì )的應用舉例
�、厶剿鲗W(xué)好化學(xué)知識的方法
�、苣阕罡信d趣的化學(xué)前沿知識
�、菽阍谌粘Ｉ钪邪l(fā)現的化學(xué)知識
�、奁渌�(自擬)
【策劃化學(xué)教學(xué)設計方案】相關(guān)文章：
化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的作用07-18
化學(xué)教學(xué)教案12-18
有關(guān)旅游的策劃設計方案11-26
(精選)教學(xué)設計方案12-03
教學(xué)設計方案09-25
教學(xué)設計方案12-04
教學(xué)設計方案06-19
教學(xué)設計方案教學(xué)設計12-19