導師制實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的導師制實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
導師制實(shí)施方案1
一、指導思想
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和省委、市委、區委《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高我校德育工作的水平，現根據市教育局關(guān)于實(shí)施“德育導師制”指導意見(jiàn)的文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
二、德育導師制的含義
德育導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學(xué)校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導師”的科任教師身上，導師將依據“用心溝通、以德樹(shù)德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書(shū)又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。
三、實(shí)施德育導師制的重要意義
1、它是加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設的需要
學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書(shū)育人是每一個(gè)教師的職責，人人都是德育工作者是新時(shí)期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有的教師（包括職員工）都自覺(jué)承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設工作，以德育導師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。
2、它是中學(xué)德育創(chuàng )新的重要手段
德育導師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng )新，強調以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，通過(guò)構建學(xué)校與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
3、它是新一輪課程改革的迫切需要
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”學(xué)習目標，單靠課堂教學(xué)和班主任工作完成是有困難的。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。德育導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
四、基本原則
�。�1）發(fā)展性原則。德育導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。
�。�2）個(gè)性化原則。德育導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�3）人本化原則。德育導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。
�。�4）漸進(jìn)性原則。德育導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
�。�5）保密性原則。德育導師在施導過(guò)程中，要尊重施導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。
五、實(shí)施德育導師制的方法和步驟
1、成立實(shí)施德育導師制的組織機構
為保證德育導師制實(shí)施工作的正常運行，加強對實(shí)施“德育導師制”的組織領(lǐng)導，成立學(xué)校德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，召開(kāi)教職員工會(huì )議，闡明實(shí)施德育導師制的意義和方法，成立德育導師制實(shí)施工作小組，明確德育導師制工作小組成員職責。
領(lǐng)導小組：組長(cháng)：鐘偉國副組長(cháng)：劉偉平
成員：周運恒鐘浩恒
職責：主要負責對實(shí)施德育導師制的領(lǐng)導和指導工作，審定學(xué)校德育導師制實(shí)施方案及德育導師名單。
工作小組：組長(cháng)：葉谷秀副組長(cháng)：鐘廣梅紹強輝
成員：七、八、九三個(gè)年級的所有班主任教師及相關(guān)的任課任教師
職責：主要負責制定德育導師制實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的報名、資格預審工作，確定德育導師的聘請名單并上報領(lǐng)導小組副組長(cháng)審核；具體負責《德育導師制實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2、摸底調查
�。�1）調查并確定能夠勝任德育導師的教師。
�。�2）調查需要受導的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）；
�。ㄊ軐W(xué)生名單由各班主任提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表。主要是問(wèn)題生、學(xué)困生、家庭特殊的學(xué)生等。）
3、德育導師的確定及使用
�。�1）擔任德育導師的對象：全體教職員工。
�。�2）德育導師的確定：根據自主、公開(kāi)的原則，以年級段為單位，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，由學(xué)校德育導師制工作小組初步確定人選，報學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組審定。
具體步驟為：先由有意擔當德育導師的教師填寫(xiě)申請表，并遞交政教處，再由政教處根據德育工作情況統一匯總確定初步人選寫(xiě)出意見(jiàn)，報分管副校長(cháng)審核，最后由校長(cháng)簽字頒發(fā)聘書(shū)。原則上班主任不再擔任德育導師。
�。�3）使用辦法：領(lǐng)導小組在確定德育導師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。每學(xué)年選擇一次，原則上一名德育導師指導3—5名學(xué)生。
�。�4）德育導師與學(xué)校德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。
六、德育導師的主要職責和工作制度
1、德育導師主要職責
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：
�。�1）關(guān)注受導學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
�。�2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對受導學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導。
�。�3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，指導受導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習能力和學(xué)習效率。
�。�4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導受導學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂(lè )活動(dòng)。
�。�5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現。
2、建立德育導師制工作制度
�。�1）檔案制度。為每位受導學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周期的表現及每次考試后的成績(jì)逐一登記，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立受導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂受導學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
�。�2）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。德育導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探求教育方法。
�。�3）談心與匯報制度
“德育導師”堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“導師”匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。�4）建立小組活動(dòng)制度
每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組，小組內與小組之間將由德育導師組織定期（每月一次）進(jìn)行交流。本小組內：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將上一周期自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等如實(shí)講出來(lái)，導師與其他小組成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成濃厚的'師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。
小組之間：德育導師之間可以進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬于學(xué)習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想交流與觀(guān)點(diǎn)碰撞，取得更好的德育效果。
�。�5）導師培訓制度
學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組要定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
�。�6）導師考核制度
學(xué)校德育導師制工作小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法進(jìn)行考核：一是每位導師的工作手冊記錄情況；二是受導學(xué)生和家長(cháng)對導師工作的評價(jià)；三是受導學(xué)生的實(shí)際表現（包括品德和學(xué)習情況）；四是德育導師制領(lǐng)導小組的評價(jià)。
�。�7）導師獎勵制度
A、德育導師在評優(yōu)、評先、晉升職稱(chēng)及各類(lèi)推優(yōu)的評選中，在其他條件相同的情況下可優(yōu)先考慮。
B、學(xué)校每年對德育導師進(jìn)行考核，被認為合格的（在任職期間所結對的學(xué)生起到預期效果和目的的，在德育上未發(fā)生違法亂紀行為），以對結對學(xué)生家訪(fǎng)和教育的次數作為依據來(lái)計算該教師的工作量，并在年終師德量化加一分，每學(xué)年評出若干名“校級優(yōu)秀德育導師”，給予適當的鼓勵。
C、學(xué)校根據對德育導師的考核等級進(jìn)行獎懲，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
七、實(shí)施德育導師制應注意的事項
1、正確處理德育導師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導師制的目的是為了糾正長(cháng)期以來(lái)“教書(shū)”與“育人”彼此脫離的現象，通過(guò)德育導師制，真正落實(shí)教書(shū)和育人的有機結合。因此，德育導師既要關(guān)注受導學(xué)生的思想狀況，又要指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
2、正確處理德育導師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以德育導師取代班主任，班主任本身也是德育導師。在加強班主任工作的同時(shí)，將德育導師對受導學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應。建立行政班主任制與教學(xué)班指導師制并存，班主任制與德育導師制相結合的班級管理模式，班主任主要承擔對學(xué)生行政班的管理，指導師承擔對教學(xué)班的管理，德育導師協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。由班主任協(xié)調德育導師、任課教師、教學(xué)班指導師，相互通報和及時(shí)了解學(xué)生的表現情況，有針對性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機制。
3、正確處理德育導師與家長(cháng)的關(guān)系。家長(cháng)的一言一行直接影響著(zhù)子女，德育導師應多與家長(cháng)溝通，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法。德育導師應尊重家長(cháng)，講究與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )的方法，關(guān)注受導學(xué)生的身心發(fā)展情況，與家長(cháng)共同承擔教育的責任，切實(shí)提高德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
導師制實(shí)施方案2
為了適應新高考、新課程改革的要求，全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，制定本方案。
一、指導思想
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導、人生規劃向導”的總體要求，堅持以人為本的原則，實(shí)施導師制，幫助學(xué)生科學(xué)樹(shù)立長(cháng)、短期奮斗目標，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習、思想、生活等各方面的指導作用，使教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠全面而個(gè)性化的發(fā)展。
二、組織管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導小組。學(xué)校成立學(xué)生成長(cháng)導師制實(shí)施工作領(lǐng)導小組，全面負責導師制工作的領(lǐng)導、實(shí)施、評估。校長(cháng)、副校長(cháng)分別擔任正、副組長(cháng)，教科室主任和各年級主任擔任成員，負責學(xué)校導師制工作的政策制定和對全校各年級導師制工作的實(shí)施進(jìn)行指導、檢查和考核。
�。ǘ┘壊恐笇〗M。各年級組（級部）成立相應的全員育人導師制工作小組，由分管校長(cháng)、年級主任、班主任、備課組長(cháng)組成，年級主任擔任組長(cháng)，負責制訂本年級部具體管理細則并組織實(shí)施。
�。ㄈ┌嗉壒ぷ餍〗M。班主任擔任本班級全員育人導師制工作組組長(cháng)，本班級導師制工作的實(shí)施，各班選聘的學(xué)生成長(cháng)導師擔任成員。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員多方力量，整合多種資源，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成長(cháng)導師，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和全面和諧發(fā)展，探索一條“教師人人做導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路。
�。ǘ┮越處煘橹鲗�，發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導作用，充分教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，尋找發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，深入學(xué)生心靈深處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，打造全員育人校園，提高教師教書(shū)育人能力。
�。ㄈ┎扇《ㄈ�、定時(shí)、定標的方法，面向全體，側重后進(jìn)生，對學(xué)生實(shí)行全方位的管理和教育，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，努力把學(xué)生培養成為人格自尊、行為自律、學(xué)習自主、生活自理、心理自強的新時(shí)代學(xué)生。
四、導師職責
導師在了解學(xué)生的基礎上，要與受導學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展指導，起到“思想上引導、學(xué)業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導”等作用。
�。ㄒ唬┧枷肷弦龑В簩κ軐W(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，幫助和指導受導學(xué)生養成良好的習慣，遵紀守法，明禮誠信；
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)上輔導：教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)；
�。ㄈ┬睦砩鲜鑼В宏P(guān)注并保護學(xué)生的心理健康，協(xié)助學(xué)校和班主任對受導學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育，經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，積極參加班導會(huì )，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現，對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議；
�。ㄋ模┥钌现笇В宏P(guān)心受導學(xué)生的課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的活動(dòng)；
�。ㄎ澹┳龊孟嚓P(guān)檔案記錄，積累素材，撰寫(xiě)育人案例。
五、學(xué)生成長(cháng)導師的工作方法
�。ㄒ唬┟渍{查，建立檔案。導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
�。ǘ┘o律衛生檢查制度。積極配合學(xué)校、年級組、班主任的的工作，準時(shí)認真的檢查衛生、紀律，及時(shí)通報。
�。ㄈn案袋建設制度。導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭背景等情況，指導每位受導學(xué)生建立檔案袋，追蹤受導學(xué)生高中階段成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中各種事件的記錄單，各種資料復印件等。導師根據被導對象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績(jì)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展潛力等方面進(jìn)行分析，制訂發(fā)展措施，不斷完善學(xué)生成長(cháng)記錄，記錄各種表現細節。導師還必須對指導過(guò)程進(jìn)行記錄，對是否解決問(wèn)題進(jìn)行反思，以便于學(xué)生指導工作的延續。
�。ㄋ模⿴熒p向交流制度。導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別交流一次，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、思想、生活動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師工作手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。ㄎ澹┙⒔處熂议L(cháng)經(jīng)常溝通聯(lián)系制度。家長(cháng)學(xué)校聯(lián)系要因生而異，注重效果。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。建立定期和不定期地登門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)等形式的聯(lián)系制度。
�。┌嗉墝W(xué)情會(huì )商制度。每周班主任與學(xué)生成長(cháng)導師研究一次“學(xué)情”，班主任與學(xué)生成長(cháng)導師互相交流每位學(xué)生近期的思想、學(xué)習、生活等情況，利于班級、導師工作的針對性。
學(xué)生成長(cháng)導師指導學(xué)生，應根據學(xué)生的不同個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。導師應認真傾聽(tīng)受導學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生困惑，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和認知水平，當學(xué)生取得成績(jì)、進(jìn)步時(shí)應及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
六、導師選配
�。ㄒ唬└髂昙壊恳y籌安排，認真做學(xué)生導師的選配、協(xié)調和實(shí)施工作，面向全體學(xué)生，要側重特殊群體學(xué)生的導師選配�？迫谓處熢瓌t上都應擔任學(xué)生成長(cháng)導師，并在年級組的指導和管理下開(kāi)展工作。
�。ǘ┠昙壗M根據任課教師情況每學(xué)期初確定班級導師組名單，學(xué)生從導師組中選擇自己的導師。班主任是班級導師組組長(cháng)，是導師制工作的組織者和協(xié)調者，導師組成員要為班主任負責。
�。ㄈ┐_定重點(diǎn)受導對象。每位導師要根據實(shí)際情況，確定重點(diǎn)受導對象。班主任根據“四最原則”，即最需要關(guān)懷的、最可能出問(wèn)題的、最有潛力的、最需要指導的學(xué)生，進(jìn)行摸底調查，征求科任教師意見(jiàn)，確定受導學(xué)生名單。
�。ㄋ模┰瓌t上從本班級任課教師中選擇擔任學(xué)生的導師。導師每屆任期半年，在職稱(chēng)評定時(shí)不加分、無(wú)班主任津貼，但享有班主任資格。同時(shí)，兼職心理健康教育老師、體育專(zhuān)業(yè)訓練老師、學(xué)生學(xué)習興趣小組輔導老師均享有班主任資格。
七、受導學(xué)生義務(wù)
�。ㄒ唬┳鹁磳�，在約見(jiàn)的時(shí)間應當按時(shí)到位，實(shí)事求是反映問(wèn)題，坦誠地與導師交流，制定成長(cháng)計劃，完成導師布置的成長(cháng)作業(yè)。
�。ǘ┤鐚�(shí)書(shū)寫(xiě)階段成長(cháng)總結，提供成長(cháng)過(guò)程中的各種紀實(shí)素材。
�。ㄈ﹪栏褚笞约�，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。在導師幫助下學(xué)會(huì )管理自己，規劃學(xué)習生涯。
�。ㄋ模┤鐚�(shí)評價(jià)導師的工作。
八、導師工作職責說(shuō)明
�。ㄒ唬┲饕ぷ鲀热�
1.配合導師組組長(cháng)（班主任），制定導師組工作計劃。
2.按計劃向學(xué)生布置導師作業(yè)（《學(xué)生成長(cháng)檔案袋》），完成《進(jìn)度表》認定、《學(xué)生成績(jì)登記表》填寫(xiě)、輔導《學(xué)考及選考計劃表》、《綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動(dòng)紀實(shí)》黏貼。
3.導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭教育環(huán)境等情況，經(jīng)常與家長(cháng)、班主任、任課教師溝通，全面了解學(xué)生在各方面的表現，完成《導師工作手冊》，為幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習方面的困難提供可靠的依據。
《導師工作手冊》具體完成內容包括：《導師工作基本統計信息》填寫(xiě)、《導師工作進(jìn)度表》填寫(xiě)、《受導學(xué)生名錄》填寫(xiě)、《導師工作記錄表》填寫(xiě)。
另外，導師可將導師組活動(dòng)（會(huì )議）記錄、學(xué)生約談?dòng)涗�、家校�?lián)系記錄、學(xué)生集體活動(dòng)記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導師工作意見(jiàn)和建議填至相應位置。
4.導師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，構筑家校聯(lián)系平臺。
5.導師可適時(shí)組織所有受導學(xué)生集體輔導活動(dòng)，增強師生交流。
6.在導師活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，導師組應發(fā)揮團隊的力量，積極配合班主任做好工作。
�。ǘ┚唧w工作要求
1.導師與每位所導學(xué)生每學(xué)期單獨交流2次以上，可將交流記錄記載在《導師工作手冊》中。要避免形式化的教育，努力建立平等、信任、共情、友好的師生關(guān)系，走入學(xué)生內心，在了解情況的基礎上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生的問(wèn)題采取個(gè)性化、親情化的教育引導方法，嚴禁采用挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
2.導師需定期與家長(cháng)取得聯(lián)系，能夠利用多種方式與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，與每位受導學(xué)生家長(cháng)每學(xué)期電話(huà)聯(lián)絡(luò )或約談2次以上，有機會(huì )可開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織家校聯(lián)系周，導師需在家校聯(lián)系周中完成一次與受導學(xué)生家長(cháng)的約談，或組織受導學(xué)生家長(cháng)召開(kāi)小型家長(cháng)會(huì )，導師可將約談內容（活動(dòng)內容）記錄在《導師工作手冊》中。
3.導師作為受導學(xué)生的首席成長(cháng)指導老師，對于學(xué)生涉及的突發(fā)事件，了解情況后請及時(shí)主動(dòng)參與處理受導學(xué)生。與班主任一起，在突發(fā)事件發(fā)生后，對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。
4.導師組應不定期組織召開(kāi)導師組專(zhuān)題會(huì )議，進(jìn)行個(gè)案分析，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。每年級每學(xué)期組織兩次全體導師例會(huì )，交流經(jīng)驗，反思問(wèn)題。
5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并幫助學(xué)生調整學(xué)習狀態(tài)，因人而異地幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。每次大型考試后，要及時(shí)開(kāi)展師生交流會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)溝通，總結前段學(xué)習情況，找出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
�。ㄈ┖蛯W(xué)生談話(huà)交流的原則
1.要做好充分的準備。首先表現在要對學(xué)生的性格、行為習慣有充分的把握，其次要及時(shí)吸收、補充教育材料，強制的命令往往不能取得良好的效果，要讓學(xué)生理解老師的要求，只有理解了才能自覺(jué)的'、主動(dòng)的接受。再次，對教育的過(guò)程和步驟要做好周密的安排。
2.指導學(xué)生態(tài)度要平等、誠懇。只有平等、誠懇才能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。態(tài)度的誠懇包括很多方面，比如教師的表情，教師的坐姿，教師和學(xué)生談話(huà)的口氣等，都要注意。
3.要保護學(xué)生的隱私。每個(gè)人都有自尊心，都希望自己的隱私能夠得到充分的保護。在教育心理問(wèn)題學(xué)生時(shí)尤其要注意保護學(xué)生的隱私，
4.和學(xué)生交流時(shí)，導師要注重傾聽(tīng)，欣賞和鼓勵。導師可以少講，多傾聽(tīng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的感受，老師運用自己的知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷和學(xué)生共享，讓學(xué)生在討論中明白事。
5.要堅持鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，正確面對復雜的社會(huì )現象。學(xué)生的一些不良的習慣和消極頹廢的想法往往產(chǎn)生于復雜的社會(huì )環(huán)境，對社會(huì )的負面東西不能客觀(guān)全面的看待，這就需要教師要給予學(xué)生更多的正能量。
6.談話(huà)有針對性。
�。�1）針對資優(yōu)生，可采用激勵式，在肯定他們成績(jì)的同時(shí)，用暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，找出自省點(diǎn)，正確估價(jià)自己，揚長(cháng)避短，向新的目標奮進(jìn)。
�。�2）針對中等生，可采用啟發(fā)式，他們一般缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)所謂的態(tài)度�？上热霝橹�，掌握分寸，“溫而勵，威而不猛”，開(kāi)啟動(dòng)力點(diǎn)，使學(xué)生能心悅誠服地接受教育。
�。�3）針對壓力大的學(xué)生，可采用安撫式。他們可能有情緒低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理的情況，應采用對話(huà)式的方法，以便把握對方心理，用體驗與分享的方式來(lái)激發(fā)他們，特別要挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們樹(shù)立信心。
�。�4）針對犯錯誤學(xué)生談話(huà)，應采用“參照式”，“橫向”與“縱向”對比，使他們認識到自己犯錯誤的原因，把錯誤成為一種成長(cháng)的契機，給予他們改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )，讓他們能激發(fā)內燃點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。
7.制定學(xué)習計劃的談話(huà)
教師要根據選課走班期間的教學(xué)情況，有意識地引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理利用課余時(shí)間；對于選修課的選擇，教師要先了解相關(guān)課程情況；對于新高考方案下的課程選擇和職業(yè)意向，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)分析，在實(shí)事求是的基礎上可給予一定的指導建議。
九、導師工作評價(jià)考核辦法
每學(xué)期結束時(shí)，由學(xué)校導師制工作領(lǐng)導小組安排組織教科室、各年級組對教師導師工作進(jìn)行考核。
�。ㄒ唬⿲熆己宿k法
1.年級組測評40分，由分管校長(cháng)、年級主任、備課組長(cháng)、班主任根據平時(shí)掌握的情況（導師的理論水平、工作態(tài)度、育人效果等）以及導師建立的工作手冊記錄進(jìn)行檢查評比進(jìn)行打分。
2.受導學(xué)生和家長(cháng)的測評40分。學(xué)生及其家長(cháng)從導師的指導方法、指導態(tài)度、溝通指導次數、指導效果等方面進(jìn)行測評，測評成績(jì)?yōu)楦鱾�(gè)受導學(xué)生測評分數的平均分值。
3.受導學(xué)生的實(shí)際表現（包括品德和學(xué)習情況）20分。
�。ǘ┛己私Y果運用
1.學(xué)校每年對學(xué)生成長(cháng)導師進(jìn)行考核，學(xué)生成長(cháng)導師考核工作得分計入教師業(yè)務(wù)檔案，根據考核分三等記分（20%、60%、20%）分別為10分、8分、5分。
2.每學(xué)年按比例評出若干名“優(yōu)秀學(xué)生導師”，對成績(jì)顯著(zhù)者給予表?yè)P與獎勵，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、晉升職務(wù)等掛鉤，“優(yōu)秀學(xué)生導師”在學(xué)校選任班主任時(shí)，優(yōu)先考慮。
3.凡不履行導師職責和所指導學(xué)生出現打架、上網(wǎng)、夜不歸宿及在校期間出走等嚴重違紀行為的，導師考核記零分。 4.受導學(xué)生如有特別明顯進(jìn)步或育人過(guò)程有創(chuàng )新做法，則酌情加分。
導師制實(shí)施方案3
一、實(shí)施本科生導師制的意義對學(xué)生而言：
廈門(mén)大學(xué)于20xx年開(kāi)始試行本科生導師制，本科生導師既不像研究生導師，也與輔導員不同，前者重在對已經(jīng)具備較強自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養，后者則主要管理班級后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導員管理的都是一個(gè)年級，輔導員很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導師制恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題。作為“顧問(wèn)教師”，每個(gè)本科生導師只管若干個(gè)學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(cháng)，其工作重點(diǎn)和最終目的都應該是學(xué)生自主學(xué)習能力的增強和創(chuàng )新能力的提高，即在低年級要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，而在高年級階段則要適時(shí)轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng )新能力的加強。
對導師而言：
在導師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢互補的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，也有利于導師自身的學(xué)習和發(fā)展。導師雖然在理論知識和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢，擁有學(xué)術(shù)權威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區”。而這段區域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。導師制能夠增進(jìn)導師對自身“最近可發(fā)展區”的認識，強化導師的自我發(fā)展和自我完善意識。從而指導學(xué)生將所學(xué)知識轉化為對事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個(gè)人看問(wèn)題的世界觀(guān)和方法論。這種思維方式并不是生來(lái)具有，而是需要通過(guò)實(shí)踐訓練，特別是思維訓練轉化而來(lái)的，即將知識轉化成學(xué)生自己的能力。
真正的`目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們人生的向導
二、實(shí)施本科生導師制的困難
1、導師都有自己的事業(yè)和生活，平時(shí)可能會(huì )比較繁忙，空閑時(shí)間比較少。
2、學(xué)生主動(dòng)性不強，學(xué)院的本科生導師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系過(guò)自己的導師。
3、導師與學(xué)生之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁和一個(gè)溝通的平臺，以致于不能很好地開(kāi)展導師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。
三、學(xué)生面臨的問(wèn)題
1、對自己的專(zhuān)業(yè)認識不夠，不知道怎么學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，導致缺乏學(xué)習動(dòng)力。
2、學(xué)習和生活沒(méi)有目標，生活懶散，學(xué)習習慣差，導致成天沉迷于游戲中。
3、部分對于本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不樂(lè )觀(guān)，導致缺乏學(xué)習自信心。
4、部分同學(xué)有考研準備，卻對考研不是很了解，需要一個(gè)指路人。
四、努力的方向導師：
1、針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活中的種種問(wèn)題，進(jìn)行指導和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標，構建自己的個(gè)人發(fā)展計劃。
2、依據導師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的課外鍛煉，彌補課內教學(xué)缺乏實(shí)際鍛煉的不足。
3、憑借導師自身的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，為學(xué)生提供學(xué)習性指導，針對學(xué)生就業(yè)和考研提供指導性意見(jiàn)。
學(xué)生：
1、積極主動(dòng)聯(lián)系導師，把自己的短期或者長(cháng)期計劃告訴導師，讓導師來(lái)作出指導。
2、根據自己在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題和自己內心的一些想法，積極主動(dòng)與導師交流，讓導師給出建議和意見(jiàn)，幫助你解決問(wèn)題。
3、敢于把自己一些創(chuàng )新的想法與導師分享，培養自己的創(chuàng )新能力，或許你的創(chuàng )意還能成為一個(gè)項目。
4、真誠對待自己的導師，細心聽(tīng)取導師的教導，服從導師的安排。
五、本科生導師制實(shí)施細則
1、根據學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個(gè)學(xué)生都要認真完成職業(yè)生涯規劃書(shū)并且找到自己的導師，請導師給自己的規劃作出指導，并確認簽字。
2、各個(gè)導師與學(xué)生建立自己的學(xué)習交流群，方便學(xué)生與導師之間的交流。
3、要求每學(xué)期與導師至少見(jiàn)面交流兩次，開(kāi)學(xué)談一談自己的學(xué)期計劃與目標，期末進(jìn)行學(xué)期與反思。
4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導師請導師對學(xué)生的學(xué)期表現作出評價(jià)，學(xué)生提交一份學(xué)期總結報告，對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)以及對下學(xué)期的期待。
5、學(xué)期末，根據評比結果，調用班費實(shí)施獎勵措施，對于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對于積極指導學(xué)生的導師送上小禮物表示感謝。
現在的交流為將來(lái)打下基礎大四的畢業(yè)論文指導以后的考研就業(yè)指導或許會(huì )是一生的導師
導師制實(shí)施方案4
一、指導思想
根據新形勢下未成年人思想道德建設中出現的各種新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設，本著(zhù)加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統德育工作中存在的說(shuō)教、實(shí)效性差等突出問(wèn)題的基礎上，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng )新工作方法，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行德育導師制。
二、目的意義
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)�！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，提高德育的實(shí)效性。
3、“一對一”指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。
三、實(shí)施步驟：
1、成立學(xué)校德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王xx
副組長(cháng)：崔xx
鄭xx
組員：劉xx
汪x
張xx
肖xx
姜xx
2、調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理等）
�。�1）考慮到此項工作剛剛起步，宜小步慢進(jìn)，故要求各班被輔導學(xué)生在5人左右。受導學(xué)生名單由各班主任提供。主要是家庭特殊的學(xué)生（單親、重組等）、家庭貧困的學(xué)生、30%的學(xué)生等。
�。�2）班主任先從本班中挑出5名輔導對象上報年級組長(cháng)，再由年級組長(cháng)班主任集中任課教師進(jìn)行挑選，采用“摘牌制”。
�。�3）班主任調查并填寫(xiě)被輔導學(xué)生的基本情況表。
�。�4）政教處匯總全校結對情況，公布結對名單。
四、德育導師的具體做法和要求
1、明確職責：德育導師是學(xué)生樹(shù)立人生理想的指導者，是學(xué)生思想成長(cháng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導員，是把學(xué)生造就成新型人才的'“工程師”。
2、建立德育導師制工作制度
�。�1）檔案制度為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
�。�2）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)），密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
�。�3）談心與匯報制度“德育導師”堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“導師”匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作活動(dòng)手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。�4）“德育導師制”領(lǐng)導小組對導師工作進(jìn)行檢查、督促、評估。
五、工作要求
1、各班主任、任課教師要切實(shí)提高對“德育導師制”重要性的認識，學(xué)校將建立實(shí)施“德育導師制”工作領(lǐng)導小組，落實(shí)分管領(lǐng)導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、及時(shí)總結經(jīng)驗�！暗掠龑熤啤笔且环N全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過(guò)程中，會(huì )遇到許多新的問(wèn)題和困難，大家要善于發(fā)現和總結經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘學(xué)�，F有教育資源，借鑒、整合以往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng )新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級特色的操作辦法。
六、本學(xué)期“德育導師制”工作重點(diǎn)
�。�1）制訂方案，組建檔案。（10月底）
�。�2）11月中旬，導師家訪(fǎng)輔導對象一次。
�。�3）期末考試前的心理疏導。（12月中下旬）
�。�4）寒假“心連心”家訪(fǎng)。（1月份）
�。�5）及時(shí)做好資料、臺帳的整理，成果搜集。本學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題總結。
附:德育導師職責
1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
2、教育學(xué)生遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規章制度，養成講文明、有禮貌、尊師愛(ài)友的優(yōu)秀品德。
3、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習、錘煉不怕困難的毅力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、指導學(xué)生養成良好的學(xué)習方法、幫助他們適應環(huán)境，培養學(xué)生自我管理、自我教育、自我評價(jià)、自主學(xué)習的能力，增強學(xué)生全面成才的信心。
5、指導學(xué)生做好新學(xué)期成長(cháng)目標的制訂實(shí)施。
6、指導學(xué)生做好成長(cháng)檔案的建設，在學(xué)生的有關(guān)材料（如試卷、成長(cháng)目標與檢查表、家校聯(lián)系手冊等）上面，留下激勵的評語(yǔ)。
7、推薦或指導學(xué)生的課外閱讀、交友。
8、關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)情況，時(shí)常保持與學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系。
9、與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。
10、認真學(xué)習有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、班團活動(dòng)、家訪(fǎng)等形式履行好各項應盡職責。
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