幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案（精選11篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案，歡迎大家分享。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 1
設計意圖：
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識各種各樣的顏色有一定的難度，設計本次活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式，讓小朋友體驗游戲的興趣，并在游戲中學(xué)習英語(yǔ)單詞“yellow、blue”。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、學(xué)習英語(yǔ)單詞：yellow、blue。
3、看到顏色圖片能夠說(shuō)出其英語(yǔ)讀法。
活動(dòng)準備：
彩色樹(shù)葉若干，彩色的魚(yú)若干，大樹(shù)圖片，多媒體課件，英語(yǔ)單詞卡片，筐子兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互相打招呼
t：good morning，everyone。
s：good morning，teacher。
二、學(xué)習顏色
1、播放視頻，激發(fā)幼兒的興趣
t：現在老師請小朋友看一段視頻，請小朋友認真看，看完后要告訴老師視頻中的小動(dòng)物種了一棵什么樣的樹(shù)?
2、教師出示大樹(shù)圖片，引導幼兒說(shuō)出藍色和黃色
t：老師也帶來(lái)了一棵樹(shù)，你們看是什么顏色的樹(shù)葉?
3、教師出示單詞“yellow、blue”的卡片，帶領(lǐng)幼兒跟讀單詞。
4、在我們把所有樹(shù)葉都放到籮筐里來(lái)，每個(gè)樹(shù)葉拿上來(lái)的時(shí)候我們一起把它的顏色來(lái)說(shuō)3遍。我們請有樹(shù)葉的小朋友一個(gè)接一個(gè)的上來(lái)吧。
三、游戲：捉小魚(yú)
1、老師還請來(lái)了一個(gè)小客人，看看誰(shuí)來(lái)了。讓我們一起來(lái)捉小魚(yú)吧!
2、教師講解游戲的'玩法以及游戲過(guò)程中需注意的方面。
活動(dòng)延伸：
教師播放ppt讓幼兒知道生活中常見(jiàn)的黃色以及藍色的事物，并請幼兒回家后觀(guān)察身邊有哪些事物是藍色的和黃色的。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 2
設計意圖
讓幼兒掌握英語(yǔ)單詞book,bag,cup,hankie。日常生活中學(xué)習運用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)show me your (book).here it is.
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒在理解含義的基礎上學(xué)習單詞book,bag,cup,hankie，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽學(xué)說(shuō)句子show me your (book).here it is.
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
book,bag,cup,hankie的實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、warm up熱身復習《point at your eyes 》
教師帶著(zhù)唱唱跳跳學(xué)過(guò)的歌曲，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的愿望。
二、基本部分
1、教師逐一出示book,bag,cup,hankie的實(shí)物,引導幼兒大膽學(xué)說(shuō)，注意糾正幼兒的發(fā)音。
師：what is it?
生：it’s a (cup). (幼兒答不出來(lái)，老師就帶讀幾遍)
2、教師設計情境，幫助幼兒理解show me your (book).here it is的含義。
請某幼兒拿著(zhù)一本書(shū)，老師伸出雙手同時(shí)說(shuō)show me your (book)。另一名老師在旁邊引導幼兒把書(shū)遞給她同時(shí)說(shuō)here it is。請其他幼兒練習對話(huà)，注意糾正幼兒的發(fā)音。表?yè)P大膽學(xué)說(shuō)的幼兒。
3、引導幼兒類(lèi)推，理解并學(xué)說(shuō)show me your (book,bag,cup,hankie).here it is。
4、 a game游戲:瞎子摸象
請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來(lái)，老師準備book,bag,cup,hankie的`實(shí)物放在地上，老師說(shuō)：“show me your (book)，”幼兒就摸取該物并說(shuō)“here it is�！�
摸不對的就換另一名幼兒玩。
三、結束部分
song : 《show me》幼兒跟唱歌曲。
活動(dòng)評價(jià)：
1、整個(gè)活動(dòng)在內容和形式上符合幼兒認識能力和心理特點(diǎn)，具有“活潑、輕松、有趣”的特點(diǎn)。
2、教學(xué)方式靈活，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能夠激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幼兒能在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習和使用英語(yǔ)。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 3
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)游戲鞏固單詞：circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)能分辨幾何圖形的`基本特征。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、幾何圖形拼圖、各種圖形、各種顏色的幾何圖形、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身。
song :hello.(幼兒兩兩結伴)
greeting: what season is it? how many seasons are there in a year?
2、game: train is coming.
幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)，音樂(lè )停頓時(shí)，教師出示幾何圖形拼圖。
“t”: what do you see? “c”: i see a pig.
“t”: how many circles are there? “c”: three.
3、game: which one.
幼兒可以問(wèn)3個(gè)問(wèn)題：“what color is it?” “what shape is it?” “big or small?”教師(幼兒)根據幼兒的提問(wèn)來(lái)說(shuō)該圖形的特征，然后幼兒猜。
4、喂小動(dòng)物。
6位幼兒扮演小動(dòng)物，其他幼兒扮演喂食的人。
“c”: what do you want? “cat”: i want a circle.
“c” here you are. “cat”: thank you.
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 4
一、活動(dòng)目的和意義
為了豐富孩子們的校園生活文化，提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節日文化，體驗圣誕節的神秘與快樂(lè )，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節慶�；顒�(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月21日—20xx年12月25日
三、活動(dòng)準備
1、場(chǎng)景布置
�。�1）校外墻面：宣傳海報5張（80x100）（校門(mén)口、食堂、天井、中學(xué)部，校門(mén)口櫥窗）
�。�2）校門(mén)口：圣誕樹(shù)及樹(shù)上的飾品（9棵）（8棵小樹(shù)1米高）（1棵大樹(shù)3米高）
�。�3）校園宣傳欄：活動(dòng)內容海報4張（各年級樓層）
�。�4）教室：各班自行布置（黑板、節目單、門(mén)窗等）
�。�5）14塊宣傳板，拼成Merry Christmas
注：海報、圣誕樹(shù)由學(xué)�？倓�(wù)12月22日準備到位。
2、禮物準備
�。�1）由"圣誕老人"于當于12月25日上午7：00—7：50在校門(mén)口向全校師生派發(fā)好吃的糖果。
�。�2）班級游園獎品：毽子、跳繩、彩色乒乓球、筆、本子等小獎品，
3、服裝（總務(wù)處）
�。�1）圣誕老人的衣服，帽子，胡須6套（圣誕老人由6名男老師扮演。）
�。�2）圣誕帽18頂（英語(yǔ)老師佩戴。）
4、宣傳準備工作
�。�1）圣誕的音樂(lè )和影片音樂(lè )在12月19日前拷給各英語(yǔ)老師。
�。�2）圣誕文化活動(dòng)的PPT的制做，12月23日前拷給各英語(yǔ)老師（徐子杰負責）
�。�3）海報按時(shí)布置在相關(guān)位置（夏瑞研負責）
�。�4）各班級英語(yǔ)老師準備一個(gè)游園游戲項目，12月18日前報各年級英語(yǔ)備課組長(cháng)，同樓層活動(dòng)不能重復。每班的游園活動(dòng)必須要以海報的方式說(shuō)明游戲規則，并粘貼在班級門(mén)口醒目處，方便學(xué)生選擇。還要準備3個(gè)英語(yǔ)游戲，穿插在學(xué)生聯(lián)歡過(guò)程中。
�。�5）游園劵的準備，每個(gè)樓層一種顏色，防止學(xué)生串樓層，12月22日發(fā)放至班級（楊丹負責）
�。�6）學(xué)生自行準備聯(lián)歡表演的節目和自己喜愛(ài)的零食，認真復習英語(yǔ)書(shū)上的知識，為參加喜愛(ài)的'的游園活動(dòng)做好準備。
�。�7）游園時(shí)，各分管領(lǐng)導和值日教師負責巡視樓層，各班選一名家長(cháng)志愿者或者學(xué)生負責拍照。
�。�8）每班選好小助手安排游園，聯(lián)歡會(huì )的主持，游戲主持、發(fā)放禮品及維持紀律。
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)大比拼
獎品設置：
三年級：一等獎12人、二等獎24人、三等獎24人
四年級：一等獎12人、二等獎24人、三等獎24人
五年級：一等獎8人、二等獎16人、三等獎24人、優(yōu)秀獎16人
六年級：一等獎7人、二等獎14人、三等獎21人、優(yōu)秀獎14人
�。ㄒ唬�"圣誕歡唱"
1、12月22日：小百靈教學(xué)生學(xué)說(shuō)"Merry Christmas"
2、12月22日至26日，中午12：10—12：30小百靈廣播播放圣誕歌曲，營(yíng)造節日的氛圍。
3、12月25日12：30全體齊唱圣誕歌曲
4、三至六年級英語(yǔ)老師教唱一至兩首英文歌曲
�。ǘ�"圣誕有禮"
1、家長(cháng)在圣誕節前悄悄準備好一個(gè)圣誕禮物，在平安夜（12月24日）晚上放進(jìn)孩子床頭的襪子里。
2、12月24日中午每個(gè)老師領(lǐng)取一個(gè)蘋(píng)果。
3、12月25日上午7：00—7：50圣誕老人和志愿者向全校師生發(fā)放圣誕禮物一個(gè)。
�。ㄈ�"圣誕聯(lián)歡"
1、12月25日下午各班級舉行聯(lián)歡活動(dòng)。
2、12：30全體齊唱圣誕歌曲
3、12：40PPt圣誕節背景知識介紹
4、12：50—14：00觀(guān)看圣誕電影，聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)中穿插英語(yǔ)游戲，學(xué)生品嘗美味零食。
�。ㄋ模�"圣誕游園"
1、時(shí)間：12月25日中午14：10—15：00
2、活動(dòng)方法：以同樓層為單位，學(xué)生手拿游園劵到各班參加游園活動(dòng)，學(xué)生在班級門(mén)口通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)關(guān)卡（看圖說(shuō)詞，背單詞、讀句子，問(wèn)答等）后，方可參加該班級的游園活動(dòng)，游園獲勝者可發(fā)放獎品。
3、負責老師：當天下午有課的老師進(jìn)班級進(jìn)行管理協(xié)調，注意安全。參與游園時(shí)的管理。
�。ㄎ澹┌踩Ｕ�
1、為了保證游園活動(dòng)的安全，請英語(yǔ)老師加強學(xué)生紀律和文明教育。
2、分管領(lǐng)導和樓層值日教師要適時(shí)地巡視，發(fā)現學(xué)生違紀現象要及時(shí)制止，安全辦組織人員進(jìn)行樓層巡視。
3、各班挑選4名安全小巡視員，發(fā)現違紀學(xué)生，扣除一次游園機會(huì )。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 5
一、 活動(dòng)目的
擺脫枯燥乏味的傳統教學(xué)模式學(xué)英語(yǔ)，提高口語(yǔ);提供人與人之間交流學(xué)習的平臺，增強交際能力；營(yíng)造英語(yǔ)的學(xué)習氛圍；結識新朋 友，豐富大家的業(yè)余活動(dòng)生活。我們希望通過(guò)長(cháng)期舉辦英語(yǔ)角，使學(xué) 員的英語(yǔ)水平有所提高。更重要的是，希望能夠營(yíng)造一種輕松愉快的 學(xué)習英語(yǔ)的氣氛。
二、 活動(dòng)前期準備
1.活動(dòng)人員：自愿加入英語(yǔ)角的英語(yǔ)愛(ài)好者
2.開(kāi)展的形式：會(huì )員自愿的在固定時(shí)間交費參加，形式主要以自由 對話(huà)為主，輔以趣味活動(dòng)、主題討論等。
3.英語(yǔ)角時(shí)間：每周五晚上七點(diǎn)十五分至九點(diǎn)十五分，中心老師以 輪班制來(lái)值日負責主持英語(yǔ)角。(戶(hù)外英語(yǔ)角安排在周末日)
4.場(chǎng)地布置：英語(yǔ)角的場(chǎng)地為文化宮培訓中心，或室外某一特定地 點(diǎn)。
5.廣告宣傳主要分四部分：其一、散發(fā)紙制廣告傳單，宣傳到個(gè)人 (傳單形式見(jiàn)附表)。 其二、海報宣傳，每周海報在周一張貼或擺在工人文化宮門(mén)口醒目之 處，廣告內容將包含英語(yǔ)角的標志，每周提前作好語(yǔ)言準備的 話(huà)題，及其它插畫(huà)廣告，另外還包含各次所邀請的參加教師。 英語(yǔ)角宣傳需要在每周二前廣告應及時(shí)準備好。 其三、網(wǎng)絡(luò )宣傳，利用網(wǎng)絡(luò )資源發(fā)布英語(yǔ)角的信息 其四、設計簡(jiǎn)單的宣傳口號：“輕松學(xué)英語(yǔ) 快來(lái)英語(yǔ)角”，在每周英 語(yǔ)角開(kāi)始前將會(huì )掛上橫幅，上面有英語(yǔ)角的名稱(chēng)和宣傳語(yǔ)。
6. 人員分配，我們將動(dòng)員全中心的工作人員參與以上宣傳工作，同 時(shí)還將派老師在現場(chǎng)維護秩序，以保障英語(yǔ)交流的順利進(jìn)行。 7.邀請外籍教師，有時(shí)
候在英語(yǔ)角開(kāi)始之前，我們會(huì )以英語(yǔ)角組織者的名義給外籍老師發(fā)送邀請函。
8. 活動(dòng)音響設備：每次活動(dòng)所需的.設備，如話(huà)筒、音響、錄音機、 碟片等等；會(huì )場(chǎng)服務(wù)物品，如水、水杯等
9. 活動(dòng)開(kāi)展期間，分派專(zhuān)人負責活動(dòng)信息采集，照相，撰稿等工作, 做好活動(dòng)結束后的反饋和宣傳工作。
三. 活動(dòng)形式的多樣性
英語(yǔ)角的魅力在于它像一座舞臺，為學(xué)員提供了展示自己的機會(huì ) 為了激發(fā)學(xué)員的參與愿望，我們必須提供豐富多彩的活動(dòng)內容。
1. 集體大聲朗讀。 有時(shí)候由中心負責的老師選取一些優(yōu)秀的英文材 料，由領(lǐng)讀帶領(lǐng)學(xué)員大聲朗讀，突破英語(yǔ)不敢說(shuō)出口的障礙。另外周末日可以組織室外晨讀，幫助大家喊掉自卑，喊出自信，又有輕松卻引人思考的團隊游戲互動(dòng)等。
2. 同學(xué)個(gè)人大聲朗讀。由個(gè)人選取一些英文材料，在特定時(shí)間內進(jìn) 行個(gè)人朗讀。
3. 自由交談。由老師作為主持人闡述事先討論好的主題，然后圍繞 主題用英語(yǔ)分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)和看法。例如：對于最 近某一部新上映的電影作為話(huà)題進(jìn)行英語(yǔ)討論；互相交流一下英語(yǔ)學(xué)習的方法和經(jīng)驗。
4. 定期舉辦內部成員比賽。簡(jiǎn)單的英文歌曲、即興演講、英文小笑話(huà)、英文電影經(jīng)典對白實(shí)戰模擬 、講故事比賽、短劇表演、角色 扮演等，每次一、兩新的活動(dòng)項目，既使學(xué)員保持新鮮的感覺(jué)， 又為他們提供展示和鍛煉自我的舞臺。
5. 定期組織戶(hù)外郊游，美好的風(fēng)景中，既放松心情，又增長(cháng)口語(yǔ)交流能力。
6. 音樂(lè )課——靈魂樂(lè )堂。音樂(lè )課教唱經(jīng)典外文歌曲。并介紹音樂(lè )、 歌手、文化等相關(guān)背景。通過(guò)唱英文歌學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音技巧，積累 俚語(yǔ)詞匯，同時(shí)也提高學(xué)員們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
7. 邀請外籍教師參加英語(yǔ)角，讓同學(xué)們對英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、人文地理等背景知識有所了解，從而熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣。在條件成熟及條件允許的情況下由學(xué)員邀請以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國人到英語(yǔ) 角來(lái)交流。
四.活動(dòng)的時(shí)間分配：
1、每次活動(dòng)首先要進(jìn)行二十分鐘左右的朗讀，集體和個(gè)人朗讀，合 理分配時(shí)間。對于經(jīng)典英文名言、語(yǔ)句、段落的學(xué)習，在每一次 活動(dòng)中都要進(jìn)行，根據實(shí)際進(jìn)行時(shí)間安排，并對其進(jìn)行溫故知新，作為朗讀的一個(gè)組成部分。
2、每周選取一個(gè)固定的話(huà)題進(jìn)行討論，并把話(huà)題討論作為較為重要 的內容。
3、英文歌曲的聽(tīng)與學(xué)，放開(kāi)到整個(gè)長(cháng)期活動(dòng)中，作為調節、休息、 激發(fā)興趣的方式。
五.活動(dòng)后期
1. 值班的中心老師負責場(chǎng)地收拾，做好清潔工作。
2. 做好活動(dòng)結束后的反饋和宣傳工作。建議英語(yǔ)角ｑｑ群：english on line，在ｑｑ群里提前公布每周選取的一個(gè)固定的話(huà)題，也可以讓網(wǎng)友在群里提供一些建議，這有利于英語(yǔ)角的長(cháng)期舉辦。（多加一 些相關(guān)人群，做人氣）
六、活動(dòng)的注意事項
1. 本活動(dòng)必須使用英語(yǔ)交流，到場(chǎng)者不必拘謹，學(xué)會(huì )尊重他人觀(guān)點(diǎn)， 使用文明用語(yǔ)，以禮相待，鍛煉自己的膽量和能力。
2. 關(guān)鍵是中心老師要帶動(dòng)氣氛，讓大家一起互動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。
3. 定期進(jìn)行一次游戲，對踴躍表現的學(xué)員進(jìn)行獎勵。
4. 制定現場(chǎng)有游戲規則，在英語(yǔ)角開(kāi)始后每個(gè)人都不可以在使用漢 語(yǔ)交流，只可以使用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言。
七、資金預算
未定。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 6
一、課題研究的目的。
《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》中明確指出：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習必須達到二級標準，了解簡(jiǎn)單的拼讀規律，根據單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習詞匯，學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習慣用語(yǔ)。并能初步運用400個(gè)左右的單詞表達二級規定的相應話(huà)題。由此可見(jiàn)，學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì )單詞的掌握，對學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習也有著(zhù)直接影響。然而客觀(guān)地反思我們近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中常遇到學(xué)生埋頭苦記四會(huì )單詞，而將朗讀、對話(huà)等重要的學(xué)習活動(dòng)拋之腦后，部分學(xué)習有困難的學(xué)生也因單詞多、難記對英語(yǔ)學(xué)習的畏難情緒與日聚增，導致班級兩極分化逐漸擴大。有學(xué)生說(shuō)：“我喜歡英語(yǔ)，可是我不喜歡聽(tīng)寫(xiě)背單詞�！贝蟛糠謱W(xué)生要花大量的時(shí)間在單詞記憶上，從而影響了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，因此我們要讓學(xué)生找到記憶單詞的的方法及規律，學(xué)生尋找的方法，也正是我們英語(yǔ)教師應探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫(xiě)教學(xué)，培養單詞認讀、識記能力是減輕學(xué)生學(xué)習負擔、大面積提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)現實(shí)難題。
二、分析了造成學(xué)生記憶單詞困難的原因。
�。�1）機械重復，死記硬背；
�。�2）音形義脫節；
�。�3）重拼寫(xiě)，輕應用；
�。�4）復習不科學(xué)，沒(méi)有根據遺忘規律進(jìn)行有效復習，導致記憶時(shí)間的浪費。
�。�5）經(jīng)調查，記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，由于年齡較小，學(xué)習目的、動(dòng)機往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對課堂上有趣的教學(xué)內容和游戲感興趣，而對單詞和短語(yǔ)的讀寫(xiě)規則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認識，不善于學(xué)習和總結單詞的拼讀和拼寫(xiě)規律。
三、探求問(wèn)題的解決途徑
(一)聽(tīng)讀看想，妙記單詞
1.聽(tīng)音看形，拼讀單詞
在教授新單詞時(shí)，教師先讓學(xué)生邊聽(tīng)教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時(shí)要盡量拉長(cháng)音節的長(cháng)度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個(gè)字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標，使學(xué)生能將字母與讀音對上號，再讓學(xué)生在教師的幫助下試著(zhù)拼讀該單詞，最后聽(tīng)錄音跟讀。通過(guò)一段時(shí)間的訓練后，讓學(xué)生獨立嘗試給單詞劃分音節，看著(zhù)音標拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。
這一階段主要讓學(xué)生對字母或字母組合與音標的關(guān)系有一定的認識，通過(guò)大量的練習，使學(xué)生能夠借助音標拼讀單音節詞和部分雙音節詞，避免了學(xué)生主要靠模仿讀單詞而出現吃音、漏音和發(fā)音不到位的現象。
2.讀音歸類(lèi)，掌握規律
學(xué)生有了一定的.詞匯積累之后，教師要適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行讀音歸類(lèi)。通過(guò)對已學(xué)單詞的拼讀、比較，讓學(xué)生掌握大多數的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數幾個(gè)在不同的單詞中會(huì )發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個(gè)單詞中最活躍的分子是五個(gè)元音字母及其組合。只要知道了一個(gè)單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的發(fā)音，而且還要讓學(xué)生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規律可循的。在教學(xué)中,我主要通過(guò)歸納和演繹兩種方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規律。
a.歸納法 如：當教學(xué)元音字母a在開(kāi)音節的發(fā)音時(shí),教師先出示一些相關(guān)已學(xué)單詞name, grade, cake, make, take, plane,讓學(xué)生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學(xué)生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點(diǎn),學(xué)生不難發(fā)現其規律。教師適時(shí)加以概括：元音字母a在開(kāi)音節中發(fā)[ei]，其結構特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）
b.演繹法 如：當教學(xué)元音字母組合ee的發(fā)音時(shí)，教師直接告訴學(xué)生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學(xué)生找出含元音字母組合ee的已學(xué)單詞，檢驗一下是否都發(fā)[i:]，從而使學(xué)生掌握其發(fā)音。
3.看形想音，大膽試讀
學(xué)生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規律之后，漸漸鼓勵他們在遇到新單詞
時(shí)，嘗試著(zhù)去運用。告訴學(xué)生每碰到一個(gè)新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據已知的規律和經(jīng)驗判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽(tīng)范讀。試讀成功能增強其自信，進(jìn)一步鞏固已掌握的發(fā)音規律；試讀出現錯誤，可立即改正，并重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，加強對某個(gè)字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗值。
這樣堅持一段時(shí)間之后，學(xué)生認讀新單詞的能力就會(huì )大大加強，一般遇到一個(gè)有規律的新單詞，學(xué)生就能直接讀出其音。一個(gè)規律不明顯的單詞，學(xué)生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認讀出來(lái)，大大提高了認讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。
4.聽(tīng)音想形，持久記憶
這一階段是第三階段的反過(guò)程，主要運用于鞏固記憶新單詞，使新學(xué)單詞達到四會(huì )要求。根據字母的發(fā)音規律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應，有規律可循的元音字母也能馬上寫(xiě)出，不規則的字母發(fā)音在認讀時(shí)也作了重點(diǎn)記憶，肯定也不難寫(xiě)出。這樣，對一個(gè)單詞的拼寫(xiě)記憶最多只要在不規則字母發(fā)音上花點(diǎn)工夫就可以了。學(xué)生平時(shí)多加練習，養成這種思維習慣，“聽(tīng)其音，寫(xiě)其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學(xué)生只要發(fā)音規律掌握得好，善于總結積累，一般會(huì )讀的單詞就能直接寫(xiě)出，記起來(lái)簡(jiǎn)單方便，不易遺忘。
(二)指導學(xué)法，巧記單詞
詞匯的記憶使學(xué)生在學(xué)習中遇到的一個(gè)大難題，因此在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導，把規則交給學(xué)生，引導學(xué)生運用讀音規則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達到化難為易，積少成多的目的。
1、以舊帶新記詞法
小學(xué)英語(yǔ)中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過(guò)在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎上稍加改動(dòng)即可輕松記住，無(wú)疑大大降低了難度。例如: old——cold; shirt——skirt; rice——nice等。通過(guò)加加、減減、變變等方式記單詞，學(xué)生十分喜愛(ài)。
2、組詞記詞法
英語(yǔ)中有些復合詞是由幾個(gè)簡(jiǎn)單詞組合而成，。教師就可以利用這個(gè)規律，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如：
class（班級）+room（房間）——classroom（教室）
bed（床）+room（房間）——bedroom（臥室）
T + shirt (襯衫) ——T-shirt (T恤衫)
3、聯(lián)想記詞法
這是根據生詞的不同特點(diǎn)，運用聯(lián)想來(lái)幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動(dòng)鮮明、新穎獨特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會(huì )留下深刻印象，加強記憶效果。某些單詞可以根據其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，是學(xué)生在會(huì )心一笑中記住單詞。例如：
book book仔細看，中間兩只大眼睛
foot foot頓頓腳，中間兩只大腳板
here here在這里，踢（t）了一腳到那里(there)
再如：學(xué)生常將“excited”與 “exciting”的用法混淆，我設計了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebody is excited.)。
4、練習鞏固記詞法
練習是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學(xué)生學(xué)習完新單詞后，可結合形式多變的練習幫助學(xué)生鞏固記憶單詞，同時(shí)也可拓寬學(xué)生知識面。
1.填上單詞所缺的字母補全單詞。
如：c＿n＿m＿ ， l＿br＿r＿， h＿sp＿t＿l ，b＿＿kst＿re
2.根據所給出的單詞選詞填空。
�。╫n ， by ， at， in ）
(1)I usually go to school seven ten.
(2)Sometimes I go to school bus.
(3)Amy goes to school foot.
(4)I live Hai’an.
3.根據所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。
例如：r，e，a，d 可組合成單詞read，red，ear，dear
a，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet
(三)游戲輔助，樂(lè )記單詞
根據學(xué)生的年齡特征及知識水平，在教學(xué)中適當地穿插一些游戲活動(dòng)，不僅可以
活躍課堂氣氛，也可極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)中我們可采用以下幾種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞：
1.首字母相同拼讀比賽。
此游戲先由教師或由指明的學(xué)生給出首字母，然后全班學(xué)生或由制定的學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行單詞詞匯比賽，看誰(shuí)說(shuō)得最多，堅持到最后為獲勝者。如：“D”，學(xué)生可說(shuō)出---desk，dog ，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學(xué)生可說(shuō)出---so ,some, sure, same, short,
skirt,shirt,shelf
2.“考考記憶力”游戲
教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學(xué)Unit 6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學(xué)詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,再抽走圖片,由學(xué)生小組根據記憶進(jìn)行搶答,看哪組同學(xué)說(shuō)得又多又準的為比賽的優(yōu)勝者。
3.“誰(shuí)是英語(yǔ)小能手”游戲
此游戲適用于期末復習總結階段，由教師給出一定范圍內的要求，學(xué)生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱(chēng)）bread，sandwich，hot dog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver
(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,
pink
4.說(shuō)說(shuō)唱唱
小學(xué)生偏愛(ài)兒歌，教師可以把某些同類(lèi)單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口中，易學(xué)易記。如教學(xué)四季和有關(guān)天氣的形容詞：
Spring, spring, spring is rainy.
Summer, summer, summer is sunny.
Autumn, autumn, autumn is windy.
Winter, winter, winter is snowy.
(四) 拓寬渠道，活記單詞
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 7
游戲種類(lèi)：
智力游戲。
游戲目的：
練習用英語(yǔ)數數，復習學(xué)習過(guò)的人體的器官的`英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲過(guò)程：
首先告訴幼兒，老師說(shuō)“one”時(shí)，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說(shuō)：“two”時(shí)，小朋友手指臉并說(shuō)
出face。老師說(shuō)：“three”時(shí)，小朋友手指耳朵并說(shuō)出ear。老師說(shuō)：“Four”時(shí)，小朋友手指眼睛并說(shuō)出ey
e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine—一手—一hand，ten—一腳—一foot。經(jīng)過(guò)反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來(lái)數數，其余幼兒找出相應的器官，講出英語(yǔ)單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時(shí)應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。
春天來(lái)了 游戲種類(lèi)：表演游戲。
材料準備：
頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。
游戲過(guò)程：
教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。(風(fēng)上場(chǎng))
“春風(fēng)”說(shuō)：I’m wind.(回頭，招手) ing is coming.(春姑娘上場(chǎng))
“春姑娘”說(shuō)：I’m ing.(春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著(zhù)樹(shù)、草、花做小跑步)
樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(cháng)出了花苞。
“樹(shù)”說(shuō)：“I’m tree. I’m green!”
“小草”說(shuō)：“I’m gra . I’m green，too.”
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說(shuō)：“I’m red flower.”
另一朵花兒說(shuō)：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說(shuō)：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了。(小鳥(niǎo)上場(chǎng))
“小鳥(niǎo)”說(shuō)：“I’m a bird.(小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色)I like ring.”
“小草”、“小花”和“樹(shù)”一齊喊：“bird，bind.”(小鳥(niǎo)飛到它們跟前)
“樹(shù)”說(shuō)：“Let’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥(niǎo)兒”齊說(shuō)：“Let’s go to play.”
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 8
活動(dòng)目標：
1、復習單詞 eye mouth ，學(xué)習新單詞 head hand foot .
2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、warm up （熱身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（復習）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
�。�1）老師來(lái)說(shuō)，請小朋友來(lái)做出相應的動(dòng)作。
�。�2）一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，其他小朋友來(lái)做相應的動(dòng)作。
3、learn new words（學(xué)習新單詞）：
head（頭） hand（手） foot（腳）
出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來(lái)分別教授單詞的讀音。
�。�1）開(kāi)火車(chē)
一個(gè)一個(gè)輪流來(lái)念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。
�。�2）看誰(shuí)的眼睛最最亮
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的是什么，并用英文說(shuō)出來(lái)。
�。�3）老師把自己身上的部位指出來(lái)，請小朋友來(lái)說(shuō)英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做游戲）：
�。�1）幼兒之間的互動(dòng)游戲：
請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，另一個(gè)小朋友來(lái)做相應的動(dòng)作，其他的小朋友來(lái)做裁判，看他們兩個(gè)人說(shuō)的.好不好，做的對不對。對的要說(shuō)yes，不對的要說(shuō)no.并且指出來(lái)他們哪里說(shuō)的不對，應該怎么改正。
�。�2）擊鼓傳花：
隨著(zhù)鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問(wèn)（說(shuō)出相應的部位相應的英文單詞）。
6、end（結束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 9
一、教學(xué)目的：英語(yǔ)浸入
式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng )設充分的語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語(yǔ)當中.通過(guò)長(cháng)期的聽(tīng)、說(shuō)聯(lián)系,逐步養成用英語(yǔ)思 維的習慣及用英語(yǔ)交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語(yǔ)言浸入式的教學(xué)原理之一就是語(yǔ)言學(xué)習應當與日常生活密切聯(lián)系。
二、 教學(xué)內容
1、拓天教育
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。
三、 教學(xué)目標
1、 通過(guò)學(xué)習拓天英語(yǔ)，體會(huì )和理解《拓天英語(yǔ)》中的.基本內容。
2、 本學(xué)期需要鞏固的是句型與詩(shī)歌方面。對于初次接觸英語(yǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說(shuō)出一句完整的句子與一首詩(shī)歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩(shī)歌的教學(xué)方法上。
3、 要求做到小班幼兒對英語(yǔ)感興趣，聽(tīng)得懂與熟悉老師所講的語(yǔ)言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見(jiàn)的17個(gè)單詞;會(huì )說(shuō)“Glad to see you !” “How do you do !”等日�？谡Z(yǔ);并會(huì )唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
4、 盡量為幼兒創(chuàng )造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過(guò)老師自排自演各種英文小舞臺劇來(lái)讓幼兒對英文的口語(yǔ)，包括內容以及擴申意思有初步的了解與認識。
四、 時(shí)間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周(5個(gè)半月)168節課時(shí)。(每周7節課時(shí))，以及每月一部或二部老師表演的小型
英文舞臺劇(當幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會(huì )邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)水平以及幼兒對舞臺的興趣)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 幼兒可以基本了解每個(gè)單元的內容及單詞的發(fā)音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 幼兒能夠理解英文硌事內容，學(xué)會(huì )相應的教育意義。
2、 幼兒的年齡較小，對于聽(tīng)，說(shuō)，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長(cháng)朋友的配合。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 10
目標：
1、過(guò)活動(dòng)，教幼兒認識漢字“手”和“腳”，了解其字型結構，學(xué)習用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學(xué)習hand和foot的正確發(fā)音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛(ài)護自己的手和腳。
準備：
錄音機、磁帶、電視機、影碟機，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過(guò)程：
一、學(xué)生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”。
三、游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問(wèn)：
1）小朋友的手和腳會(huì )做些什么？
2）幼兒自由發(fā)言
3）小結：手和腳的.用處大，我們一定要愛(ài)護自己的手和腳，注意保持它們的清潔。
五、認識漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結構上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認讀腳。
六、學(xué)習hand和foot的正確發(fā)音。
1）老師認讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰(shuí)的英文發(fā)音有點(diǎn)相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學(xué)習foot的正確發(fā)音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個(gè)別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
幼兒英語(yǔ)戶(hù)外策劃方案 11
活動(dòng)目標
培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣及用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交往能力。
學(xué)習Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
會(huì )聽(tīng)what day is today?句子并用Today is……回答。
活動(dòng)準備
日歷(星期一至星期日)轉盤(pán)一個(gè)，卡片若干。
活動(dòng)流程
1、教師演唱“DAY OF THE WEEK”歌曲錄音，聽(tīng)完后，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)一個(gè)星期有幾天?
2、根據歌曲的內容，逐一出示日歷及卡片，學(xué)習新單詞Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday. 教師注意輔導，糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
(1)猜一猜。
教師說(shuō)出任意一天的英文名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出是星期幾。
(2)神奇的`轉盤(pán)。
教師轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)，幼兒看它轉到哪一天，就用英語(yǔ)說(shuō)出它的名稱(chēng)。
(3)看誰(shuí)說(shuō)得對又快。
教師任意出示一張卡片問(wèn)：“what day is today?”要求幼兒用“Today is……”
T：what day is today?
S：Today is Monday。
(4)比一比。
請個(gè)別幼兒到講臺游戲。
幼兒每人1套Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday.的單詞卡片，2人對站，其中一人抽出對方手中的任意一張卡片問(wèn)：“what day is today?”對方必須回答：“Today is……”回答正確的將卡片放在一邊，不正確的繼續放回對方手中，交換游戲，手中卡片先放完者為勝。
活動(dòng)延伸
結合日常生活，在幼兒每天來(lái)校時(shí)盡可能地向幼兒提問(wèn)，鞏固幼兒對一星期七天英文名稱(chēng)的認識。
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