語(yǔ)言活動(dòng)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現在的知識經(jīng)驗去創(chuàng )造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運用語(yǔ)言描述，對于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價(jià)值，恰當地融入藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域的內容，對孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠的意義。
一、活動(dòng)目標：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì )，為幼兒創(chuàng )設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊。
5．實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容。
1．提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的`條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )。
1．個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我幫你剝�！覄儾粍�(dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著(zhù)媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè )！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實(shí)、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運動(dòng)會(huì )、六一團體操表演等，孩子們都能快樂(lè )地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）少兒頻道智慧樹(shù)節目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1．引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2．制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗拜年帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè )、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè )開(kāi)懷。)
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡)，引導幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)?
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我帶來(lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來(lái)，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習進(jìn)步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)?讓我們一起來(lái)幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng )編三句半。
(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì )給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答，在原來(lái)的.圖標上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng )編的三句半。)
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.教幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著(zhù)什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?
引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開(kāi)1.播放聲音，引入詩(shī)歌。
(1)知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫?你在什么季節能聽(tīng)到它的叫聲?
(2)青蛙請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的'聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢?
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
(1)草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5.用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里?
(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧!
附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
教學(xué)目標：
1、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語(yǔ)：
1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"
2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話(huà)導入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、引導理解詩(shī)歌內容1、分析理解詩(shī)歌內容：
提問(wèn)：
1）"剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？"
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的'"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？"
七、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
課后反思：
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達想象結果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學(xué)說(shuō)：“香蕉像。�！币痪湓�(huà)。
3、培養幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)準備：
人手一根香蕉。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的'、彎彎的、皮是黃黃的，撥開(kāi)以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。�！�
�。�1）教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn)：“香蕉像什么？”引導幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。。。。。�！币痪湓�(huà)。
�。�2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。
�。�3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像。。。。。�！�。
�。�4）請個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲：打香蕉電話(huà)（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話(huà)）。
4、撥開(kāi)香蕉引導幼兒繼續想象這時(shí)香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師：“現在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒(méi)有了�！�
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì )變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準備一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1.教師：小朋友，你們會(huì )數數嗎?我們先來(lái)個(gè)數數比賽吧。從一數到十看誰(shuí)數得準。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎?那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》
1.聽(tīng)配樂(lè )古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽(tīng)到了什么?請你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1.圖文結合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習古詩(shī)。"一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)四五戶(hù)人家，"門(mén)前六七樹(shù)"就是這些人家的.門(mén)前長(cháng)著(zhù)一些樹(shù)木，"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著(zhù)牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著(zhù)四五戶(hù)人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著(zhù)老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學(xué)習朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現的意境美。
四、在歡快的樂(lè )曲聲中結束本活動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物展示：一只烏龜。
2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�。
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>
跟客人老師打招呼
提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)。
(1)外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。)。
(2)感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊?(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征--爬，(如果當時(shí)烏龜爬的.情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2-3個(gè)示范并加以表?yè)P。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么啊?(游泳)觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習
小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛(ài)自己的家和家人。
3。通過(guò)畫(huà)房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)準備：
1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3。幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1。小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。(請小朋友看圖說(shuō)出圖上的內容：樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2。今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據自己的觀(guān)察隨意表述后，教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述：小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門(mén)走出來(lái)了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫(huà)
1。這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節提問(wèn)。)
問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?
2。你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?
3。教師小結：
(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著(zhù)走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習說(shuō)謎語(yǔ))
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的'家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫(huà)房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會(huì )的的本領(lǐng)，畫(huà)一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過(guò)上幸福的生活。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
每個(gè)孩子都有他們各自的學(xué)習方式，只有允許他們按照自己喜歡的方式去學(xué)習、操作與探索，孩子的學(xué)習才是主動(dòng)的，學(xué)習的效果才是積極、有效的。我們的'教育才是真正做到了尊重幼兒。
我們小班有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現特殊：每當老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢(xún)問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì )畫(huà)，老師幫我畫(huà)�！鼻皫状�，我總以“你看別的小朋友都是自己畫(huà)的，康康也要自己畫(huà)，好嗎?”來(lái)回答他。結果就以不畫(huà)告終，而當他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì )畫(huà)畫(huà)，也不會(huì )畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：當康康再次要求老師幫他畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就對他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)�！庇谑�，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵他(他運筆時(shí)我的手不用力)：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變(畫(huà))!變(畫(huà))!變(畫(huà))!看漂亮的餅干(或其他物體)變出來(lái)了!”
初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我也從他的笑容里看到了他對畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。以后，康康就不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間后，便開(kāi)始培養他獨立作畫(huà)的習慣(繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊)。如今康康對畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿(mǎn)自信的畫(huà)畫(huà)了�？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現時(shí)，教師要善于去發(fā)現，及時(shí)分析情況，采取措施給予相應的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵，培養孩子對活動(dòng)的自信心和積極性。讓孩子得到良好的發(fā)展!
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、能正確的說(shuō)出各國國旗的名字。
2、能用語(yǔ)言完整地描述國旗、國徽的特征。
活動(dòng)準備：
1、各國國旗張貼在教室的墻壁上
2、有過(guò)觀(guān)察國旗的經(jīng)驗。
3、講臺一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景創(chuàng )設：介紹教室中有個(gè)圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請每一個(gè)兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出，換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童。
3、將講述過(guò)的資料貼出。
4、請其他兒童向小博士提問(wèn)，可以提出他所介紹的這個(gè)國家的有關(guān)問(wèn)題。
5、請兒童評出講的'很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對收集的資料的重點(diǎn)內容提出進(jìn)行講述。
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標
1、鞏固對粘性物體性能的認識，豐富幼兒的生活知識。
2、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句，養成認真學(xué)習的.良好習慣。
活動(dòng)準備
圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、快樂(lè )體驗 感知學(xué)習
1、請每個(gè)幼兒品嘗糖果，說(shuō)出是什么？什么味道？
2、將那果糖的手指捏一捏，體驗有什么感覺(jué)？
3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕，用手拿著(zhù)吃，體會(huì )手上的感覺(jué)。
二、詩(shī)歌欣賞 激發(fā)興趣
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望。
三、趣味問(wèn)答 朗誦兒歌
采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內容：開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)幼兒答。熟練后請幼兒自問(wèn)自答，嘗試有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（教師強調疑問(wèn)句的表情）
活動(dòng)結束
附兒歌：
什么粘
什么粘？粘糕粘。
什么粘？糖塊粘。
粘糕糖塊有啥用？
吃了身體康又健。
什么粘？漿糊粘。
什么粘？膠水粘。
漿糊膠水有啥用？
圖書(shū)破了它能粘。
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學(xué)習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的'快樂(lè )。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
活動(dòng)準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。
2、學(xué)習兒歌《老鼠娶親》
(1)教師出示老鼠(戴著(zhù)大紅花，穿著(zhù)新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。
(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。
(2)師幼共同游戲2-3遍(次數視當時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶(hù)外游戲。
附兒歌：《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標
1、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：初步會(huì )說(shuō)上下物質(zhì)準備：毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)，小紙盒若干。
教師活動(dòng)
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的.猜測。
——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì )藏在哪里。
二、鼓勵寶寶找一找禮物。
——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說(shuō)出空間位置。
——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。
三、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。
——可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
設計意圖：
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話(huà)》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
活動(dòng)目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè )《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè )《春天》入場(chǎng)
一、手偶導入
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
�。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫�
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆�(jiàn)危險知道躲藏）
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節嗎？
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出小兔衣服的.顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
師：到處開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，這是什么季節呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫(huà)）
師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會(huì )出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z(yǔ)言進(jìn)行小結）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會(huì )把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節依次交替。放背景音樂(lè )《郊游》，）
四、活動(dòng)放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧�。ㄗ層變弘S著(zhù)《春天》的音樂(lè )自由舞動(dòng)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標:
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、教學(xué)掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè ),《歌聲與微笑》的.音樂(lè )磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動(dòng)過(guò)程:
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀(guān)察:
(1)小朋友,請你觀(guān)察一下,圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的?(引導幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在微笑),那你們看到這個(gè)小朋友的微笑,心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè ),森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的?
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
(1)出示圖一:提問(wèn):森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
(2)出示圖二:提問(wèn):小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì )怎樣夸獎它?
(3)出示圖三、四,提問(wèn):小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺(jué)怎樣?
3、播放舒緩的背景音樂(lè ),教師完整一遍講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè ),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂(lè ),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂(lè ):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周?chē)娜?如:幼兒園其他班級的小朋友和家長(cháng)等,并說(shuō)一句祝福的話(huà))活動(dòng)延伸:
請幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
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