校園文化建設方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的校園文化建設方案，歡迎閱讀與收藏。
校園文化建設方案 篇1
一、總體思路
(一)精神文化建設方面建設：精神文化建設是校園文化建設的重要內容，形成共同的文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活方面等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌集中反映，主要體現在校史、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作等方面。
1、校史建設，以一個(gè)版面，或一新的視角來(lái)詮釋職大的精神內涵，將學(xué)校以小見(jiàn)大，培養人才的精神，以書(shū)面材料、視頻的形式，讓更多的學(xué)生對職大有更深的了解，增強他們對學(xué)校的榮譽(yù)感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。
2、教風(fēng)建設，教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)，文化知識水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現。學(xué)校應當堅持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設擺在突出位置，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)風(fēng)建設，學(xué)校應當積極做好學(xué)生學(xué)習的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調整教材，不要總將一本書(shū)一樣的講了十幾年，老師未變、講課內容也未變。加強學(xué)生的反饋制度，對不良的現象及時(shí)加以制止，嚴肅紀律工作。
(二)校園文化生活方面：校園文化生活以學(xué)生為主體的在學(xué)習之外開(kāi)展的各類(lèi)校園文化活動(dòng)。良好的校園文化生活對廣大的學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。
1、發(fā)揮校園團委、學(xué)生會(huì )的組織領(lǐng)導作用，學(xué)生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現進(jìn)行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學(xué)生的我們服務(wù)，做到“陳立就列，不行則止” 。
2、精心組織校園文化活動(dòng)，鼓勵大學(xué)生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng )建南通職大特色的文化活動(dòng)，如：籃球比賽、英語(yǔ)演講比賽、十佳歌手比賽，學(xué)校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學(xué)校的.每一個(gè)成員，給他們頒發(fā)豐富的獎品。加大對外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進(jìn)行交流合作。
3、深入開(kāi)展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生創(chuàng )建活動(dòng)，制定工作規劃和實(shí)施計劃，加大宣傳力度，成立專(zhuān)門(mén)負責實(shí)施機構。
二、指導思想
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”為統領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力、實(shí)力、魅力”為發(fā)展目標，體現我�！跋茸鋈�、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。
三、建設原則
1、育人性原則：根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，體現時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設在功能中應該是一個(gè)統一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng )新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規范字，體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。
四、目標要求
從我校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿(mǎn)生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學(xué)文化。
五、推進(jìn)方法
為加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立文化建設領(lǐng)導小組，統籌組織協(xié)調全校校園文化建設工作。同時(shí)明確各部門(mén)在校園文化建設中的工作任務(wù)和工作職責。各基層單位也要成立相應工作機構，定期研究并開(kāi)展校園文化建設工作。同時(shí)結合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團組織、學(xué)生會(huì )和學(xué)生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調動(dòng)師生員工參與校園文化建設的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
校園文化建設納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規劃之中，校園文化建設的經(jīng)費納入學(xué)校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，確保各項工作的順利開(kāi)展。
六、實(shí)施步驟
第一階段(3――4月)起草方案、宣傳動(dòng)員，著(zhù)手校園墻體文化、及課堂教學(xué)改革實(shí)施中班級文化建設，重點(diǎn)做好學(xué)生公寓新建工作籌備。
第二階段(5――6月)借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點(diǎn)做好班級文化建設工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。
第三階段(7――8月)查漏補缺，改建部室，重點(diǎn)溫馨家園建設。
第四階段(9――10月)反思整改，確定校旗、�；�、校標，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。學(xué)生公寓搬遷工作。
第五階段(11――12月)精心規劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(cháng)廊的建設與宣傳工作。
總之，校園文化建設是一項周期長(cháng)、見(jiàn)效慢的復雜的系統工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂的理念和做法，我們堅信：我校教育事業(yè)將在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在重視教育的復興鎮黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，四中的辦學(xué)目標更加明確!辦學(xué)條件更加優(yōu)越!課堂教學(xué)改革推進(jìn)更加穩健!辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步!
校園文化建設方案 篇2
為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》精神，不斷豐富辦學(xué)內涵，提升辦學(xué)品位，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，結合我校發(fā)展實(shí)際，特制定此方案。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以提高辦學(xué)水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為基礎，以積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，把學(xué)校文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質(zhì)有機結合，推動(dòng)學(xué)校形成清新的校園文明風(fēng)尚和高雅的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、基本原則
1、教育性原則。學(xué)校文化建設堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，與時(shí)俱進(jìn)，堅持弘揚時(shí)代主旋律，體現發(fā)展主題，培育時(shí)代精神，提高教育的針對性、靈活性和實(shí)效性。
2、整體性原則。學(xué)校文化建設堅持整體規劃，分步實(shí)施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人緊密結合起來(lái)，以發(fā)揮整體的育人效應。
3、個(gè)性化原則。學(xué)校文化建設既體現中華民族優(yōu)秀的民族文化特征與時(shí)代精神，又體現我校的辦學(xué)理念，兩者結合，形成校園文化特色。
三、總體目標
當前及今后一段時(shí)間，按照“校園建設營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、校史展室營(yíng)造歷史美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。爭取校園設施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設有特色，全力打造“平安校園、書(shū)香校園、生態(tài)校園、文明校園、人文校園”，使學(xué)校文化成為教育、激勵全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
四、主要任務(wù)
(一)物質(zhì)文化建設
校園的物質(zhì)文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的物質(zhì)文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)廣大師生熱愛(ài)學(xué)校的情感。豐富多彩、健康高雅的校園文化，可以增強學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而熱愛(ài)學(xué)校生活，熱愛(ài)文化學(xué)習，形成健康向上的校風(fēng)。
1、校園環(huán)境美化
�、傩@干凈整潔，地面無(wú)垃圾，無(wú)衛生死角。(由總務(wù)處負責)
�、谕晟菩@綠化地帶，花草樹(shù)木整枝造型，花壇草坪整理圍欄，并放置溫馨提示牌，定期維護�；ú輼�(shù)木品種搭配適當，力爭“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”。合理布局觀(guān)賞石和各類(lèi)雕塑，予以命名，以賦于文化氣息。精心維護校園文化廣場(chǎng)，規劃建設植物園(新征土地)，創(chuàng )建花園式、園林式校園，創(chuàng )造優(yōu)雅舒適的學(xué)習環(huán)境。(由總務(wù)處負責)
�、垡幏督ㄖ�、教室、辦公室、功能室的標牌，各個(gè)功能區的標識，以及各種用途場(chǎng)所的指引、警示、激勵等內容。校園內的名言警句力求言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)符合
學(xué)生的認知能力。建設文化墻(現教學(xué)樓后超市西側)，增設一些儒家經(jīng)典語(yǔ)錄和圖畫(huà)，弘揚中國傳統文化。(由總務(wù)處、辦公室負責)
�、軐Ω鞣N用房的內部設施進(jìn)行全面檢修。校園內各種管網(wǎng)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)。優(yōu)化校園音響系統，上下課電鈴設為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師生得到美的享受。(由總務(wù)處、團委負責)
�、輰⑿Ｓ�、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內容展示在學(xué)校醒目位置。在學(xué)生流動(dòng)較大的位置設置激勵性大號標語(yǔ)，增強育人內涵。(由總務(wù)處負責)
�、藜哟笮冉ㄖ飪韧鈮γ娴摹拔幕苯ㄔO力度，使“每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)”。因地制宜地懸掛學(xué)生、教師、校友及名家題贈的字畫(huà)，構建師生共同參與的有著(zhù)濃郁獨中特色的墻壁文化及樓道文化，讓師生步入樓房就能感受高雅的文化氣息，并從中受到啟迪和感悟。(由辦公室、總務(wù)處、政教處、年級組負責)
�、叽罅訌娦@文化陣地建設，辦好�？�、校園網(wǎng)站、校園廣播站，充分利用宣傳欄、電子屏幕等，加強宣傳，不斷豐富校園文化內容。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時(shí)更新內容。(由辦公室、團委、政教處負責)
�、嗑幾胄Ｊ�，建設“羅廟中學(xué)校史陳列室”，全面展示我校多年來(lái)的辦學(xué)歷史，展示我校的辦學(xué)成果。傳承文化，激勵后人。(由辦公室、政教處負責)
2、班級文化建設(由年級組負責)
�、俳淌译娐钒惭b規范，燈具、開(kāi)關(guān)、插座安裝整齊，消除安全隱患，保持清潔衛生。
�、谛l生用具擺放整齊，不在教學(xué)樓護欄上擺放物品。
�、矍謇韺W(xué)生課桌，盡量做到統一、整齊，閑置課桌搬至保管室備用，教室無(wú)雜物。 ④各班教室前門(mén)外墻壁上設置“班牌”，內容包括班級名稱(chēng)、班主任姓名、班訓等。教室布置力求簡(jiǎn)約，能夠體現班級特色。
�、蒉D變治班理念——尋找個(gè)人亮點(diǎn)。班級文化建設要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，通過(guò)宣傳和教育，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性，使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè )園”。
�、揲_(kāi)好系列主題班會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生各種心理需求。在活動(dòng)中培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的廣闊天地。
3、功能室文化建設(由辦公室、教務(wù)處負責)
�、俎k公室做好防火、防盜、用電安全等工作。
�、谵k公室內干凈整潔，物品擺放有序。
�、劢處熮k公室內，總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規范、教師值日安排、教學(xué)常規要求、節約用水用電標牌等全部上墻，在規定位置張貼。
�、苄姓k公室內，適當位置可張貼《職責》、《規章制度》等。
�、輰�(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室完善各項規章制度，張貼醒目，位置適當，給人以嚴肅、整潔、規范的感覺(jué)。各功能室用房有統一標識，有相適應的警句名言，墻面無(wú)破損，無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。物品擺放整齊，干凈衛生。
�、捱m當安裝正冠鏡，以方便師生直觀(guān)自己外在形象。適當位置安放時(shí)鐘，適時(shí)提醒師生遵時(shí)、守時(shí)、惜時(shí)。
�、呓⒔處熮k公室管理制度，指定專(zhuān)人管理并納入學(xué)期工作考核。學(xué)校定期、不定期進(jìn)行各種形式的'檢查評比活動(dòng)。
4、寢室文化建設(由總務(wù)處、政教處負責)
�、偎奚針情T(mén)廳設置分布圖示、寢室管理制度、宣傳欄，宣傳標語(yǔ)以學(xué)會(huì )生活方面為主。
�、陂_(kāi)辟寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學(xué)生能接受到良好的生活常規教育和常識教育。
�、塾蓪W(xué)校統一制作學(xué)生名卡，統一指定張貼位置，便于值班人員對號檢查。 ④寢室文化建設力求思想健康，衛生整潔，環(huán)境優(yōu)美，有健康向上的濃厚文化氛圍。寢室布置突出個(gè)性，體現溫馨氣氛。
�、輰嬍议T(mén)、窗、鎖具及時(shí)檢修，保證安全。
5、餐廳文化建設(由總務(wù)處負責)
�、偌訌娛程脙炔抗芾�，操作規范，定期消毒，確保食品衛生和食品安全。餐桌擺放整齊，桌面、地面干凈整潔。
�、谠诓蛷d門(mén)口設置教育警示牌、宣傳欄、公示欄、窗口編號、就餐制度等，規范學(xué)生就餐行為。在餐廳墻壁上張貼相關(guān)標語(yǔ)和圖畫(huà)，在餐桌上適當放置“文明小餐桌”提示牌，教育學(xué)生講究衛生，勤儉節約。
�、鄄蛷d內窗明幾凈，干凈衛生，空氣流暢，環(huán)境宜人。
通過(guò)環(huán)境文化建設，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環(huán)境，師生置身其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。
(二)精神文化建設
精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校文化建設中深層次的、隱性的東西，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。它主要包括學(xué)校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，并具體體現在校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。良好的校園精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì )使師生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國、追求真理、刻苦學(xué)習、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
1、總結提煉學(xué)校精神文化的主要內容和內涵，大力宣傳學(xué)校主要辦學(xué)思想，充分發(fā)揮校訓、校風(fēng)的凝聚作用。(由辦公室負責)
學(xué)校精神文化的主要內容如下：
辦學(xué)理念：為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)生幸福人生負責。
辦學(xué)目標：育人為本，質(zhì)量上乘，彰顯特色，全面提升。
辦學(xué)模式：文化課與藝體特色教育雙軌并重
校訓：文明團結勤奮向上誠信博學(xué)勵志進(jìn)取
校風(fēng)：創(chuàng )新務(wù)實(shí)團結奮進(jìn)
教風(fēng)：愛(ài)生善誘勤勉嚴謹
學(xué)風(fēng)：善思博聞勤學(xué)苦練
�；眨�(見(jiàn)實(shí)物)
校旗：(見(jiàn)實(shí)物)
2、開(kāi)展校史教育，通過(guò)歷史感緊密團結師生員工和校友，增強學(xué)校凝聚力，形成奮發(fā)向上的理想追求。(由辦公室負責)
3、利用國旗下講話(huà)，加強對學(xué)生的思想政治教育。(由團委負責)
4、各班均有規范的班訓、班風(fēng)、班級口號;開(kāi)展制作班旗、班規活動(dòng)。(由年級組負責)
5、每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師、教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評比表彰活動(dòng)，并將先進(jìn)事跡在校園網(wǎng)站、校園櫥窗展示，激勵師生進(jìn)步。加強“名師工作室”和“名班主任”建設，使每一位教師都能有所發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校管理和
教學(xué)質(zhì)量的提升。(由工會(huì )、教務(wù)處、教科室負責)
6、定期開(kāi)展“文明班級”、“文明寢室”評選活動(dòng)。以學(xué)校的清潔衛生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，鍛造“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，強化學(xué)生的學(xué)習、生活、行為習慣訓練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。(由政教處、總務(wù)處、團委負責)
7、發(fā)揚民主，集思廣益，努力營(yíng)造和諧健康、協(xié)作互助、相互尊重、教學(xué)相長(cháng)的人際關(guān)系氛圍。完善校長(cháng)信箱、心理咨詢(xún)室、教工之家等活動(dòng)，讓老師有機會(huì )說(shuō)出自己的心理話(huà)，讓學(xué)生有機會(huì )訴說(shuō)自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長(cháng)補短，增進(jìn)感情，消除誤會(huì )，化解矛盾，共創(chuàng )和諧校園。(由辦公室、工會(huì )負責)
通過(guò)精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學(xué)校核心精神周?chē)�，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造獨山中學(xué)優(yōu)秀的學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象，激發(fā)和激勵每一名獨中人奮發(fā)進(jìn)取、自強不息。
(三)制度文化建設(由辦公室負責)
制度文化是校園文化不可或缺的重要組成部分。校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的精神狀態(tài)，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學(xué)校特色制度文化。
1、嚴格執行國家法律法規以及上級部門(mén)制定的教育政策和規定。
2、建立健全學(xué)校各項管理制度。檢查、補充、修改和清理原有的規章制度，使之更加科學(xué)合理。加強學(xué)校崗位管理，創(chuàng )新聘用方式，規范用人行為，完善激勵機制，激發(fā)教工的積極性和創(chuàng )造性。
3、努力營(yíng)造科學(xué)的制度文化環(huán)境，學(xué)校的重大決策和實(shí)施，要體現公正、公平、公開(kāi)的原則。
4、在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時(shí)、因事而宜，做到制度無(wú)情人有情，體現人文關(guān)懷，激發(fā)師生積極向上的工作學(xué)習熱情，創(chuàng )建和諧、愉悅的人文環(huán)境。
通過(guò)制度文化建設，對全體師生形成一種約束力，讓每一名成員都明白制度面前人人平等，讓遵守制度成為每一名成員的自覺(jué)行為。
(四)行為文化建設
校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過(guò)師生的活動(dòng)形態(tài)表現出來(lái)，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開(kāi)展的各種娛樂(lè )性、學(xué)術(shù)性活動(dòng)。
1、學(xué)校領(lǐng)導模范遵守教師職業(yè)道德，堅持民主管理和科學(xué)管理，尊重教師和學(xué)生，善于傾聽(tīng)師生意見(jiàn)和建議，有強烈的責任感和事業(yè)心。班子成員和睦相處，知人善任，群眾威信高，努力做專(zhuān)家型領(lǐng)導。
2、教師嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作，無(wú)私奉獻，努力做學(xué)者型、專(zhuān)家型教師。認真貫徹教學(xué)常規各項要求。(由教務(wù)處負責)
3、學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》，養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，興趣健康廣泛，態(tài)度樂(lè )觀(guān)向上，有探索精神和創(chuàng )新力。
4、開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)
�、匍_(kāi)展以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如舉辦教師論壇、班主任論壇、教學(xué)觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課大賽、專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告，各類(lèi)體育競賽等。(由工會(huì )、教務(wù)處、
教科室負責)
�、陂_(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)。如早操、升旗儀式和國旗下講話(huà)、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、讀書(shū)演講比賽、入學(xué)教育、志愿者活動(dòng)、廣播主持人大賽、學(xué)雷鋒活動(dòng)等。充分利用好“五四”、“七一”、國慶、元旦、教師節以及開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入黨儀式等各種特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習競賽，組織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動(dòng)，以及多種形式和內容的學(xué)生興趣小組活動(dòng)。充分發(fā)揮實(shí)驗中心、信息中心和學(xué)生實(shí)踐基地作用。(由政教處、團委、教務(wù)處、年級組負責)
�、垡哉故緸橹黧w的特色文化活動(dòng)項目。每年的校園運動(dòng)會(huì )、“陽(yáng)光體育”冬季長(cháng)跑等，倡導學(xué)生積極參與，使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。(由教務(wù)處、團委負責)
�、芤哉故拘@文化成果為主體的項目。�？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好《春筍》，并要辦出特色，創(chuàng )成品牌。(由辦公室、教科室負責)
�、菀孕麄鹘逃秊橹黧w的項目。發(fā)揮校園局域網(wǎng)站和廣播站的文化宣傳陣地作用。開(kāi)辟處室主頁(yè)和教師主頁(yè)，各部門(mén)及時(shí)對網(wǎng)站內容進(jìn)行更新，通過(guò)校園局域網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。(由政教處、團委負責)
通過(guò)行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學(xué)以及外在美的形象和高雅、文明的素養，每一名學(xué)生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。
五、實(shí)施步驟
第一階段：成立領(lǐng)導機構，制訂實(shí)施方案，宣傳發(fā)動(dòng)
1、成立學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組，具體負責組織開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)。
2、分析校情，研究制定我校學(xué)校文化建設實(shí)施方案。
3、根據實(shí)施方案，緊緊圍繞校園文化建設這一主題，召開(kāi)全體教職工會(huì )議，開(kāi)展宣傳動(dòng)員，進(jìn)行安排部署。
通過(guò)學(xué)習討論，提高對校園文化建設重要性的認識，明晰校園文化的內涵和校園文化建設的主要任務(wù)，切實(shí)增強廣大師生參與校園文化建設的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、積極開(kāi)展制度文化建設，修訂、完善學(xué)校各項規章制度，增強制度執行力。
5、在物質(zhì)文化上，特別要加強新征土地的規劃和實(shí)施。
第二階段：組織實(shí)施
根據我校實(shí)施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰顯特色的工作思路，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校文化建設活動(dòng)。這一階段是重要時(shí)期，也是關(guān)鍵環(huán)節，各處室、各年級根據具體分工逐步完成學(xué)校文化建設任務(wù)，既要確保質(zhì)量又要注意安全。
第三階段：檢查總結
依據學(xué)校文化建設實(shí)施方案、目標任務(wù)，對校園文化建設成果進(jìn)行全面檢查，形成特色。在深入自查的基礎上，進(jìn)行改進(jìn)和完善，以良好狀態(tài)迎接省級示范高中評估驗收。
六、保障措施
1、成立學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組
組長(cháng)：方宗鑫
副組長(cháng)：夏培清、蔡學(xué)文
成員：魏金漢、張義鋒、馮新明、陳少鋒、李俊
領(lǐng)導組下設辦公室，負責日常事務(wù)，魏金漢兼任辦公室主任。
領(lǐng)導組主要職責：領(lǐng)導學(xué)校校園文化建設工作，擬定實(shí)施方案，確定目標任務(wù)，解決建設中人、財、物的調配使用以及出現的問(wèn)題和矛盾。
2、堅持全面部署、全員參與、全程運行、全面落實(shí)的原則。學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組定期進(jìn)行計劃、部署、評估和總結，保證工作的貫徹落實(shí)。
3、注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評。校園文化建設關(guān)鍵是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本原則。
4、學(xué)校加大經(jīng)費的投入力度，保證建設的正常進(jìn)行。
5、將學(xué)校文化建設作為一項長(cháng)遠工程來(lái)抓，不斷提升學(xué)校文化品位和辦學(xué)水平。
七、工作要求
1、堅持高標準、高品位，突出教育性。以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設計和布置，做到“校園無(wú)閑地，處處皆育人”。
2、堅持師生共同參與，突出主題性。各處室、各年級組負責人以及各班班主任是校園文化建設的主要負責者，起著(zhù)主導作用，教師和學(xué)生是校園文化建設的主體。要充分發(fā)揮全體教職員工在文化建設中的主體作用，充分調動(dòng)教師尤其是學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到熏陶和教育。
3、堅持百花齊放，突出特色性。在整個(gè)文化建設過(guò)程中，學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導性的安排，各處室、各年級、各班級依據實(shí)際，做好自己的文化建設實(shí)施工作，形成班級有特色，處室(年級)有特點(diǎn)，學(xué)校有新貌�？傊�，在文化建設活動(dòng)中，力爭形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面。
校園文化建設方案 篇3
校園文化建設之班級文化建設初中班級文化建設不僅要在物質(zhì)上進(jìn)行建設，也要在制度上、精神上進(jìn)行提升，全方位地為學(xué)生的學(xué)習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。
一、以學(xué)生的喜好來(lái)裝扮教室，打造硬件環(huán)境，在物質(zhì)建設做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長(cháng)中，在學(xué)校學(xué)習和生活的時(shí)間占到很大的一部分比例。因此，學(xué)校和教師要為他們創(chuàng )造良好的學(xué)習和生活的環(huán)境。作為班主任，要為學(xué)生創(chuàng )設良好的班級硬件環(huán)境。因此，在班級里，學(xué)生和教師就好比在一個(gè)溫暖的家里。在這個(gè)家中，教師要為學(xué)生帶來(lái)溫馨、快樂(lè )就必須要對其進(jìn)行精心的布置。只有這樣才能增強學(xué)生對班級的熱愛(ài)，讓他們在學(xué)習和生活中充滿(mǎn)樂(lè )趣。同時(shí)，科學(xué)的、高尚的班級文化還可以對學(xué)生的審美情趣進(jìn)行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創(chuàng )新能力進(jìn)行發(fā)掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學(xué)生進(jìn)行班級榮譽(yù)感的培育，激發(fā)他們的團隊榮譽(yù)感，增強學(xué)生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環(huán)境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書(shū)的搜集上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環(huán)境進(jìn)行打造。如：黑板是會(huì )說(shuō)話(huà)的，在教師后面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學(xué)生抒發(fā)自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書(shū)寫(xiě)自己的心聲，讓他們在鍛煉自身才能的過(guò)程中，敢于抒發(fā)，敢于寫(xiě)，敢于畫(huà)。這樣就將學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，讓他們處于核心的地位。再如，教師可以按照學(xué)生的想法來(lái)對教師的其他角落進(jìn)行布置，教師給予及時(shí)的指導。又如：教師鼓勵學(xué)生將自己的圖書(shū)帶到教室，形成班級的流動(dòng)圖書(shū)館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書(shū)，這就為學(xué)生開(kāi)啟了更加廣闊的知識大門(mén)。這些物質(zhì)文化的建設都會(huì )為班級文化建設增添靚麗的風(fēng)景。
二、在以人為本的制度文化的建設中體現初中教學(xué)的人性化在初中的教學(xué)中，由于初中生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學(xué)中做到以人為本。首先，教師要用制度來(lái)對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)。班級管理制度的以人為本就是對學(xué)生進(jìn)行適當的引導，而不是強加給學(xué)生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，并對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。教師可以對每周的紀律進(jìn)行評定，達到要求的學(xué)生就每周加一次分，然后在一月之后進(jìn)行獎勵。對于絕大部分學(xué)生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。相對于極少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也會(huì )在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學(xué)生的關(guān)懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業(yè)禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來(lái)做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學(xué)理念。每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習情況、基礎、個(gè)性不同，因此教師就必須采取不同的教學(xué)策略。因此，教師在進(jìn)行制度的制定的過(guò)程中，就要充分地考慮每個(gè)學(xué)生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時(shí)要對差一點(diǎn)的學(xué)生降低要求，在制定懲罰措施時(shí)要對表現不是很好的學(xué)生多一些寬容。只有這樣才能激發(fā)暫時(shí)落后的學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、在班級的精神文明建設上做到以人為初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營(yíng)造出一種奮發(fā)向上的氛圍。比如：教師可以引導學(xué)生將自身喜愛(ài)的格言用于對班級文化建設中。讓學(xué)生從中選擇出大家最喜愛(ài)的格言。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學(xué)生在潛移默化中對班級的格言進(jìn)行理解并實(shí)踐。讓學(xué)生對學(xué)習、對班級都產(chǎn)生熱愛(ài)之情，利于學(xué)生的成長(cháng)，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會(huì )活動(dòng)、郊游活動(dòng)、文娛比賽等。這些活動(dòng)要體現以人為本，就必須要遵循每個(gè)學(xué)生的表現欲，讓每個(gè)學(xué)生在這些活動(dòng)中都得到應有的鍛煉，體現自身的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成就感和自豪感。同時(shí)，教師要注重師生關(guān)系、學(xué)生之間的良好關(guān)系的建立。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，同時(shí)讓學(xué)生之間互幫互助，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到教師的關(guān)懷和同學(xué)之間的友誼。這樣才會(huì )讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語(yǔ)在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進(jìn)行切實(shí)的貫徹和執行，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，全面地提升他們的素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質(zhì)量進(jìn)行提升，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升，為他們的全面發(fā)展奠定基礎，為教育質(zhì)量的提升起到積極作用。
校園文化建設方案 篇4
一、指導思想
以增強學(xué)生體質(zhì)，培養青少年拼搏進(jìn)取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨、通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善校內足球聯(lián)賽，從而培養全面發(fā)展、特長(cháng)突出的青少年足球后備人才。
二、工作方針
按《青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》要求，學(xué)校將充分利用現有條件，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。逐步形成和不斷完善各項工作及聯(lián)賽制度，為全市校園足球活動(dòng)開(kāi)展予以有力配合。
三、組織機構
�。ㄒ唬榱思訌娦@足球工作的領(lǐng)導，經(jīng)校行政辦公會(huì )研究決定，成立學(xué)校校園足球工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
宣傳組：
競訓組：
后勤組：
�。ǘ┏闪嗉壌黻牐ㄅd趣小組），并上報校園足球活動(dòng)領(lǐng)導小組。
四、職責分工
�。ㄒ唬┬麄鹘M負責足球文化宣傳、比賽宣傳及各項足球活動(dòng)的動(dòng)員；
�。ǘ└傆柦M負責專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓練、指導，比賽的組織及參賽運動(dòng)員的報名注冊管理；
�。ㄈ┖笄诮M負責開(kāi)展活動(dòng)所需器材與用具的準備。
五、工作要求
1、提高對“校園足球活動(dòng)”重要性的認識。各班要把開(kāi)展此項活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設、活躍學(xué)生課余生活，培養學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分，把活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強對校園足球活動(dòng)的管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出
符合各年級實(shí)際、面向全體學(xué)生的內容與方法。要建立健全規章制度，做到組織機構責任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內容豐富多彩，形成活動(dòng)的制度化和規范化。
3、加強安全保護工作。在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中，要高度重視安全保護工作，從活動(dòng)計劃的安排、文體設施的檢查、活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的控制等各個(gè)方面嚴格把關(guān)，以確保學(xué)生的身心健康和安全。
4、加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動(dòng)的宣傳報道。宣傳組要及時(shí)介紹和宣傳校園足球的“小球星”、先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)班集體。
六、工作計劃
�。ㄒ唬┳ズ眯@足球文化建設、營(yíng)造良好的'體育文化氛圍
1、有效利用學(xué)校的各種宣傳陣地
在宣傳櫥窗、黑板報中設置專(zhuān)欄，利用廣播等方法加強足球運動(dòng)的宣傳，開(kāi)展校園足球文化展覽讓學(xué)生更多的了解足球運動(dòng)以及我國足球運動(dòng)的歷史，讓學(xué)生感受到足球文化；
2、組織開(kāi)展好足球知識競賽、征文、演講活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對足球運動(dòng)的了解。
�。ǘ┳ズ米闱蜻\動(dòng)的普及、訓練及各項活動(dòng)
1、根據情況組建足球隊，安排訓練
各班組織足球隊（興趣小組）利用每周的大課間時(shí)間進(jìn)行訓練，及時(shí)和班主任溝通，做好學(xué)生的管理工作，并積極獲得家長(cháng)的支持。
2、體育課中加大足球活動(dòng)的課時(shí)所占的比例，傳授足球文化、技能和相關(guān)知識；
3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的足球活動(dòng)和不同的競賽方式激發(fā)學(xué)生參與到足球運動(dòng)中來(lái)；
4、利用陽(yáng)光活動(dòng)時(shí)間組織不同年級、班級的足球趣味比賽（如：射門(mén)比賽、點(diǎn)球大戰、運球接力、顛球比賽等）；
5、每學(xué)期定期組織校內班級間足球比賽（五人制小場(chǎng)地），通過(guò)足球運動(dòng)的特性對學(xué)生開(kāi)展意志品質(zhì)，團結互助，集體榮譽(yù)等方面的教育；
6、組織學(xué)校教師隊與學(xué)生進(jìn)行師生友誼賽，增進(jìn)師生感情，豐富校園足球活動(dòng)。
校園文化建設方案 篇5
校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現了一所學(xué)校的校風(fēng)，校園文化建設工作實(shí)施方案。健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無(wú)形中起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學(xué)校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質(zhì)量的根本要求。為全面落實(shí)武昌區深化校園文化建設實(shí)施意見(jiàn)，強化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升校園文化建設品位，現制定本方案。
一、指導思想 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，因地制宜加強學(xué)校物質(zhì)文明建設，形成學(xué)校的環(huán)境文化；通過(guò)開(kāi)展德育主題月活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)建立各項規章制度，形成學(xué)校的制度文化；通過(guò)提煉體現時(shí)代要求的辦學(xué)理念，形成學(xué)校的精神文化。進(jìn)一步創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)模式，構建具有學(xué)校特色的校園文化體系，使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
二、校園文化建設的主要內容
�。ㄒ�)構建具有育人功能的校園環(huán)境文化
學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說(shuō)話(huà)，都起到教育人、啟迪人的作用。
1、逐步規范配齊設施，完善功能。學(xué)校實(shí)驗室、儀器室、勞技室、圖書(shū)室、閱覽室、計算機教室、廣播室會(huì )議室、辦公室等功能室，按照標準增添設備，完善使用制度；并在現有基礎上建立成果展覽室、職工活動(dòng)室。
2、精心布置校園，營(yíng)造氛圍。
其中班級文化建設作為校園文化建設的重點(diǎn)和亮點(diǎn)來(lái)抓，班級文化建設分成兩大版塊：展示欄、評比競賽欄。教室前靠走廊墻面為統一張貼《課程表》《時(shí)間表》《班級衛生值日表》《德育活動(dòng)安排表》等內容；教室前墻校訓右下方張貼《班徽》《班訓》《班級公約》等；后墻黑板定期更換內容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關(guān)內容，以及20+20語(yǔ)文素養提升工程學(xué)生寫(xiě)字優(yōu)秀作品，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍。
3、綠化美化校園環(huán)境。
校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀(guān)，處處體現著(zhù)教育與文化內涵。在草坪、綠化帶設立提醒牌，如：“讓花更紅讓草更綠心靈更美”“生命與草同行請愛(ài)護小草”等；校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，力爭樹(shù)綠、花紅、廁所不臭。建立和完善環(huán)境衛生綜合管理機制，實(shí)行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛生學(xué)生輪流值日，打造干凈、整潔、明亮的教室環(huán)境；全校師生每周開(kāi)展一次校園衛生環(huán)境大掃除，重點(diǎn)清理影響校園環(huán)境衛生的死角，維護好保持好整個(gè)校園衛生、整潔。
�。ǘ╁懰芫哂心酃δ艿男@精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等。在加強校園文化建設中，我們把師德師風(fēng)建設作為思想建設的首要工作。
1、樹(shù)立敬業(yè)奉獻的教風(fēng)。堅持開(kāi)展教師師德師風(fēng)教育活動(dòng)，學(xué)師德規范，樹(shù)師德楷模，強化“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的職業(yè)意識，倡導“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，在教師中樹(shù)立起為人師表、治學(xué)嚴謹、認真負責、耐心細致、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣；堅持開(kāi)展教師業(yè)務(wù)技能培訓活動(dòng)，采取校本培訓、網(wǎng)絡(luò )研修、外出學(xué)習等多種方式實(shí)施教師能級培訓，培養教師緊扣改革要求、靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設計課堂、全面提高質(zhì)量的能力，提升教師教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養；精心打造一支德藝雙馨的教師隊伍，規劃方案《校園文化建設工作實(shí)施方案》。
2、培育勤奮進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。加強對學(xué)生的教育和引導，通過(guò)各種載體和形式將社會(huì )所倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規范學(xué)生的思想行為，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的`學(xué)習、生活、衛生、行為等習慣；落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中（�。⿲W(xué)生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。
�。ㄈ┴S富具有教育功能的校園行為文化
校園文化活動(dòng)是校園行為文化的主要表現形式。不斷拓展師生活動(dòng)領(lǐng)域，豐富校園文化活動(dòng)內容，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)形式，體現知識性、科學(xué)性，突出趣味
性、娛樂(lè )性，最大限度的調動(dòng)全體師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，引導他們親自參與、親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風(fēng)和行為習慣。
1、合理安排并扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校德育系列活動(dòng)。充分利用好 “六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等傳統節日，設計、開(kāi)展豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊等有特殊意義的日子，普遍開(kāi)展“愛(ài)國愛(ài)愛(ài)鄉愛(ài)�！�、“關(guān)愛(ài)他人志愿服務(wù)”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動(dòng)。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內容生動(dòng)具體的國旗下講話(huà)。開(kāi)展主題班隊會(huì )、社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)走訪(fǎng)、紅色旅游等活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育滲透到學(xué)生學(xué)習生活的各個(gè)方面。加強學(xué)生法制教育和心理健康教育，采取輔導講座、報告會(huì )、實(shí)地參觀(guān)等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行法律法規知識教育；做好學(xué)生心理咨詢(xún)、心理按摩和心理矯正工作，幫助學(xué)生形成健康人格。
校園文化建設方案 篇6
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、組織機構
組長(cháng)：曹開(kāi)明
副組長(cháng)：許賦彬、黃芑蘭、王佑
成員：羅天波、賴(lài)健娟、盧致寶、張小遠、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長(cháng)
三、總體目標
1、在硬件中提煉校園文化精神；
2 、在活動(dòng)中體現校園文化精神；
3、在課程改革中創(chuàng )新校園文化；
4、讓教師成為校園文化的形象大使；
5、使學(xué)生成為校園文化的傳播者。
四、具體內容和措施
�。ㄒ唬┬@物質(zhì)文化建設方面
1、通過(guò)硬載體，營(yíng)造“贊賢精神”氛圍
一塑造陳贊賢烈士塑像；二設立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩(shī)稿原件復印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會(huì )祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時(shí)刻銘記在心。我們的校訓是“弘揚贊賢精神，培育時(shí)代英才”；校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標語(yǔ)，做到既外觀(guān)美麗， 1
讓人賞心悅目，又內容豐富，有內涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說(shuō)話(huà)。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓” 、“崇廉樓” 、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及 以“傳統美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設有以廉政文化為內容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規劃班級文化建設。教室里統一張貼“立志、篤行、多能、樂(lè )學(xué)”的學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現班級的特色，并辟有廉政文化專(zhuān)欄，達到個(gè)性與共性的和諧統一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng )設一個(gè)清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
�。ǘ┬@精神文化建設方面
我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn)，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統文化的同時(shí)，積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設示范點(diǎn)”為契機和動(dòng)力，將廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著(zhù)深厚的人文積淀，有著(zhù)豐富的人文精神。我們將不斷豐實(shí)和創(chuàng )新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng )辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會(huì )創(chuàng )新辦學(xué)理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時(shí)代英才”為校訓，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導航；在適應中發(fā)展，愛(ài)發(fā)展中創(chuàng )新；人人樹(shù)贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫(xiě)入學(xué)校的辦學(xué)目標，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養目標準確定位。
2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實(shí)施者，在引導學(xué)生成才方面有重要的導向奠基作用，教師隊伍建設更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識與師德教育有機結合，要求全體教師向陳贊賢學(xué)習，勇立時(shí)代潮頭，銳意進(jìn)取，自強不息，大膽創(chuàng )新，敢為人先；要求全體教師志存高遠，為人師表， 2
教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結合起來(lái)，保證師德建設的實(shí)效性和長(cháng)效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰爭年代的寶貴精神財富，而且永遠是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動(dòng)力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，激發(fā)學(xué)生為祖國的建設和富強而努力學(xué)習的熱情，用紅色文化滋潤學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚清正廉潔之風(fēng)，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的'文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實(shí)加強“三風(fēng)”建設。校園文化建設的過(guò)程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程。要扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，加強教師隊伍管理，培養敬業(yè)愛(ài)崗，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)生如子的優(yōu)良教風(fēng)；教師的工作要做到對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，做人民滿(mǎn)意教師。要加強對學(xué)生的教育和引導，重視養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣。要塑造贊賢校園精神，呈現贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過(guò)“三風(fēng)”建設，讓“人人樹(shù)贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力，感召贊賢人積極向上。
6、扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。力求做到大型活動(dòng)精品化，中型活動(dòng)特色化，小型活動(dòng)經(jīng)�；�，開(kāi)展各類(lèi)特色鮮明、參與面廣的校園文化活動(dòng)。（1）組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊宣誓儀式，舉辦贊賢故事會(huì )，參觀(guān)陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室，開(kāi)展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。（2）開(kāi)展“紅色精神”“六個(gè)一”活動(dòng)(讀一本描寫(xiě)紅軍長(cháng)征的書(shū)，看一部反映紅軍長(cháng)征的電影或電視片，學(xué)唱一首歌唱紅軍精神的歌，組織一次紅色參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，看望走訪(fǎng)一位老紅軍或革命
老前輩，做一件有益的小事)。（3）利用節日、紀念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
�。�4）開(kāi)展廉政教育“七個(gè)一”活動(dòng)，即“讀一本廉政書(shū)籍、看一場(chǎng)廉政電影、講一個(gè)廉政故事、出一期廉政板報、組織一次主題班隊會(huì )、開(kāi)展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。（5）繼續在全體學(xué)生中開(kāi)展“廉潔銀行儲蓄”活動(dòng)，每學(xué)期評選出一批校級“廉潔小明星”。（6）加強校園文化陣地的建設，辦好校報、�？�、校內廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、學(xué)生活動(dòng)中心等。
7、舉行一次陳贊賢獎學(xué)金頒獎儀式，表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學(xué)生標兵。
�。ㄈ┬@制度文化建設方面。
1、繼續健全和完善各種規章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責任制》、《全員競聘制》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全責任制》、《學(xué)生管理制度》、《文明班隊評比細則》等等，使更具有人性化、合理化、科學(xué)化。倡導人文關(guān)懷，師生自勉自律，共造校風(fēng)，共守校規的風(fēng)氣。
�。�、堅持依法治校，加強民主管理與監督。從嚴治校，維護校園正常的學(xué)習、生活和工作秩序。建立一個(gè)凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學(xué)校特色制度文化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度，建立愛(ài)護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
校園文化建設滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分。我們將認真實(shí)施，全面落實(shí)校園文化建設實(shí)施方案，構建起多層面的育人大環(huán)境，多途徑加強校園文化建設，把贊賢小學(xué)的校園文化建設推上一個(gè)新的臺階。
校園文化建設方案 篇7
為了貫徹臨高縣委縣政府及臨高縣教育局關(guān)于建設平安校園，豐富校園文化的文件精神，更好地規范我校校園文化建設，繼續打造我�？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，體現我校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色，培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。也為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：符振輝
副組長(cháng)：劉雀伽、陳冠洲、王小女、黃嬌
成員：鄧少靈、王猛、龐基、王建勇、王姝琪
陳振祿、王亮、陳朝冰、符冠森、孫蘭
林劍起、符慧飛、王國紅
二、目標任務(wù)
緊緊圍繞“享受快樂(lè )，健康成長(cháng)”的辦學(xué)理念，圍繞“民主、和諧、求實(shí)、向善”的校訓，“博學(xué)、嚴謹、務(wù)實(shí)、奉獻”的教風(fēng)，“樂(lè )學(xué)、善思、勤奮、求真”的學(xué)風(fēng)。遵循“整體規劃，分項實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營(yíng)造整體美，美化綠化營(yíng)造環(huán)境美，名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，把臨高縣第一小學(xué)打造為一所充滿(mǎn)文明向上氛圍的精品校園，實(shí)現“三優(yōu)”（優(yōu)美的育人環(huán)境、優(yōu)良的教學(xué)秩序、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量）目標。
二、具體內容
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化校園環(huán)境
1、繼續改造校園環(huán)境，設想進(jìn)行鋪設地膠式操場(chǎng)基礎工程，與學(xué)校辦學(xué)理念相結合，營(yíng)造辦學(xué)氣氛。
2、繼續完善學(xué)校的各種功能室設施，包括書(shū)畫(huà)室、音樂(lè )舞蹈室、體育器材室、綜合活動(dòng)室等。
3、及時(shí)更新學(xué)校新的宣傳欄、公示欄，便于社會(huì )和師生了解學(xué)校文化和各種信息。
4、修綠化帶、植常青植物、花卉等，進(jìn)行綠化工作。
�。ǘI(yíng)造文化氛圍
1、在新教學(xué)樓圍欄上展示出“三風(fēng)”內容，(“民主、和諧、求實(shí)、向善”的.校訓，“博學(xué)、嚴謹、務(wù)實(shí)、奉獻”的教風(fēng)，“樂(lè )學(xué)、善思、勤奮、求真”的學(xué)風(fēng)。)對內引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯學(xué)校的教育理念。
2、根據學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)樓等學(xué)生必經(jīng)的過(guò)道走廊內創(chuàng )設“文化長(cháng)廊”，張貼名人名言。
3、班級教室的布置提倡共性與個(gè)性，各班師生可根據自身特點(diǎn)創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求，鼓勵引導師生主動(dòng)參與學(xué)校文化建設。通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設來(lái)體現隱性文化，讓校園成為師生表現自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
�。ㄈ╅_(kāi)展校園文化教育。
1、由教導處牽頭，藝術(shù)教研組負責，做好書(shū)畫(huà)、球類(lèi)、舞蹈隊、田徑訓練隊等興趣小組的訓練指導工作。
2、由王亮主任負責指導信息技術(shù)及遠程教育工作。
3、由符慧飛輔導員負責，抓好學(xué)生日常行為規范教育，學(xué)生守則及法制教育。
4、利用重大節日、紀念日開(kāi)展革命傳統教育。
5、規范開(kāi)展好國旗下講話(huà)，把國旗下講話(huà)作為德育教育的重要途徑。
6、繼續開(kāi)展“文明禮儀班級”的評比活動(dòng)。
7、結合臨高縣每年度的“藝術(shù)節、體育節”等各種活動(dòng)開(kāi)展校園文化建設。
三、實(shí)施步驟
第一階段：起草方案、宣傳動(dòng)員，確定校旗、�；�、校標、校歌。著(zhù)手校園墻體文化建設，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。
第二階段：借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點(diǎn)做好班級文化建設工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過(guò)縣局評估驗收。
第三階段：查漏補缺，改建各室，重點(diǎn)做好圖書(shū)閱覽室搬遷工作。
第四階段：反思整改，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。
我校下一步計劃：
1、打造北樓文化及外墻文化；
2、在校園西邊圍墻打造充滿(mǎn)詩(shī)意的國學(xué)文化；
3、以我校規劃圖為指導，細化一小的校園文化建設。
第五階段：接受縣局檢查。
總之，校園文化建設是一項系統工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，我們將本著(zhù)“因地制宜、整體規劃、分步實(shí)施”的原則，為打造臨一個(gè)具有特色、高品位、富有文化底蘊的臨高縣第一小學(xué)而努力奮斗！
校園文化建設方案 篇8
開(kāi)江縣任市中學(xué)位于川渝兩�。ㄊ校┙Y合部的開(kāi)江縣任市鎮，是達州建市以來(lái)第一所市級示范高中，在校學(xué)生3500余名。多年以來(lái)，在上級黨政機關(guān)和教育主管部門(mén)的堅強領(lǐng)導和親切關(guān)懷下，學(xué)校全面貫徹執行黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，走現代教育特色之路，學(xué)校的藝體教育取得了長(cháng)足的發(fā)展，被評為“四川省傳統體育項目示范學(xué)�！�，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。近年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導及全校師生的共同努力下，學(xué)校運用現有條件，大力倡導足球運動(dòng)，積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)、參加各級足球比賽，被評為“全國青少年校園足球布點(diǎn)學(xué)�！� “首批全國校園足球特色學(xué)�！�。為更好地開(kāi)展學(xué)校足球教育，凸顯足球特色，特制定本建設方案。
一、指導思想
按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學(xué)�；緲藴剩ㄔ囆校泛褪薪逃窒嚓P(guān)文件精神為指導，以辦“負責任的教育”為主線(xiàn)，以“快樂(lè )足球、健康成長(cháng)”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神，認真打造學(xué)校的足球文化特色，辦好足球班，開(kāi)展好班級、校級足球活動(dòng)，從而推動(dòng)我校的群眾性體育活動(dòng)，增強學(xué)生體質(zhì)，弘揚足球精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、建設目標
1、總目標
以“足球”為載體，以“快樂(lè )足球、健康成長(cháng)”為主題，從“體教結合”中挖掘“樂(lè )學(xué)、苦練”足球特色文化，將之升華為足球精神、校園文化，努力探索足球活動(dòng)規律，提高我校足球運動(dòng)水平和足球競技水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校綜合素質(zhì)提高。加強組織領(lǐng)導，進(jìn)一步建立健全校園足球工作領(lǐng)導小組，深化教學(xué)訓練改革，強化條件和安全保障，保持鮮明特色，努力成為全省乃至全國青少年校
園足球推廣普及的典范，提升學(xué)校知名度。
2、年度目標
20xx學(xué)年發(fā)展目標
�。�1）進(jìn)一步在校內推廣普及足球運動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生體育鍛煉的良好習慣，達到強身健體的目的。
�。�2）以足球項目為特色建設，推進(jìn)學(xué)校體育工作的.改革，提高學(xué)校體育水平的層次，制定學(xué)校足球特色發(fā)展三年規劃，并得到有效實(shí)施。
�。�3）加強學(xué)校領(lǐng)導建設，完善學(xué)校足球運動(dòng)管理制度，建立健全《學(xué)校足球校本課程實(shí)施考核評價(jià)制度》，建立健全《學(xué)生足球特長(cháng)生評價(jià)方案》。
�。�4）進(jìn)一步完善學(xué)校校級、年級、班級足球隊建設。成立初中、高中兩個(gè)校級球隊，3個(gè)年級球隊，52個(gè)班級球隊，規范班級球隊建設，完善球隊制度。
�。�5）成立足球校本課程開(kāi)發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，啟動(dòng)足球校本課程研究。
�。�6）進(jìn)一步加強校足球隊的訓練工作，力爭在11月份的市級比賽中獲獎，增強學(xué)生為校爭光的責任感、榮譽(yù)感。
20xx學(xué)年發(fā)展目標
�。�1）形成比較鮮明的學(xué)校足球特色文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
�。�2）形成適合任市中學(xué)的足球校本課程，成立學(xué)校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開(kāi)展研究。
�。�3）完成“班級足球隊”的規范化建設，提高球隊品質(zhì)。
�。�4）完善校足球隊的人才選拔機制，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。
�。�5）加強體育課的教育功用，普及足球運動(dòng)涵蓋全校所有學(xué)生。
20xx學(xué)年發(fā)展目標
�。�1）發(fā)揮足球校園文化建設的陣地教育功能，實(shí)施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。
�。�2）初步形成課題成果。
�。�3）總結提煉出學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗材料，制定下一個(gè)三年計劃。
�。�4）校足球隊競賽成績(jì)穩步提升，校足球隊人才儲備富足。
三、措施與方法
1、加強足球運動(dòng)員隊伍建設，加強梯隊建設，形成比較完善的足球運動(dòng)員梯隊。
(1)校級層面，從初中七、八年級，高中一、二年級挑選苗子，確保初、高中各有15人的一線(xiàn)足球隊員及15人的二線(xiàn)足球隊員。
(2)班級層面，確保各班有8人的常規足球隊員，隊員的挑選以學(xué)習成績(jì)優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。
2、保證訓練時(shí)間落實(shí)
校級層面一線(xiàn)隊員每周訓練5次，周一至周五上午6:30—8:00，周末訓練1次，時(shí)間2小時(shí)。二線(xiàn)隊員參加周末訓練。
班級層面每周訓練1次，由體育教師合理安排。
3、豐富足球團隊活動(dòng)
(1)每月月末進(jìn)行一次“五人制”班級足球友誼賽。
(2)每年開(kāi)展一次�！白闱蛭幕潯被顒�(dòng)。
(3)每學(xué)期分年級舉行1次校級對抗賽。
4、營(yíng)造良好的足球氛圍
(1)學(xué)校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類(lèi)足球活動(dòng)。
(2)充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學(xué)校足球活動(dòng)風(fēng)采照片，講述足球發(fā)展史，讓學(xué)生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛(ài)足球。
(3)各類(lèi)足球賽事要認真組織學(xué)生觀(guān)看，成立學(xué)生球迷小團體。
(4)組織足球小寶貝、足球團體操、足球拉拉隊訓練，足球比賽時(shí)進(jìn)行表演。
5、提高教練員隊伍素質(zhì)。學(xué)校每年安排一次各種形式的教練員培訓，提高教練員的業(yè)務(wù)水平。
四、保障機制
�。ㄒ唬┙M織保障
1、把足球特色學(xué)校建設納入學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作計劃并嚴格執行，做好實(shí)施的組織、檢查、評估工作。
2、建立以學(xué)校校長(cháng)為首的足球特色學(xué)校建設領(lǐng)導小組，具體指導本校校園足球工作的開(kāi)展。
3、建立足球校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施小組，負責開(kāi)發(fā)足球校本課程和指導開(kāi)展校本課程實(shí)施、評價(jià)等工作。
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制定《學(xué)校足球特色學(xué)校管理制度》，建立健全《學(xué)校足球校本課程實(shí)施考核評價(jià)制度》，《學(xué)生足球特長(cháng)生評價(jià)方案》，搞好各項制度管理。
�。ㄈ┱n程保障
1、校本課程，每周開(kāi)設一節足球校本課程。
2、體育課，每周利用一節體育課進(jìn)行足球技能訓練。
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1、配備有特長(cháng)的體育教師作為校級隊和年級隊教練。
2、認真貫徹落實(shí)學(xué)習有關(guān)體教結合文件資料，不斷促進(jìn)體教結合工作，切實(shí)加強學(xué)校體育教育與足球訓練工作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓隊員足球訓練，一手抓文化學(xué)習。正確處理好學(xué)習與訓練的關(guān)系，訓練時(shí)間和學(xué)習時(shí)間由教導處協(xié)調安排。
4、進(jìn)一步完善足球訓練計劃。足球訓練必須做到有計劃進(jìn)行，
足球訓練計劃的制定要力求科學(xué)合理并做到嚴格執行。
5、建立運動(dòng)員成長(cháng)檔案和運動(dòng)員管理制度。
�。ㄎ澹┙�(jīng)費保障
學(xué)校將從學(xué)校整體預算中專(zhuān)門(mén)劃出部分資金用于足球特色學(xué)校建設的實(shí)施，包括校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費、課題研究經(jīng)費、教師訓練經(jīng)費、訓練運動(dòng)裝備經(jīng)費（專(zhuān)業(yè)足球鞋，訓練服），教師培訓經(jīng)費、競賽經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等，確保校隊日常訓練順利進(jìn)行。
校園文化建設方案 篇9
一、研究背景：
1、現代校園文化建設不僅是學(xué)校建設的重要組成部分，而且是學(xué)校深層次、高品位的建設。
它不僅涉及人的行為，而且從價(jià)值觀(guān)這個(gè)深的層面引導人、塑造人，使人學(xué)會(huì )正確處理與自我、與他人、與自然、與民族、與國家的關(guān)系，從而學(xué)會(huì )怎樣做人；它是智能發(fā)展的超越，不僅僅去具體地影響、規范人的行為，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素養。伴隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著(zhù)挑戰，只有適應時(shí)代的需要，適應當今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進(jìn)行重新認識，在傳承的基礎上進(jìn)行重建和發(fā)展。
2、烏鎮植材小學(xué)是一所百年老校，因是茅盾母校而蘊育了豐厚的文化內涵，也因是茅盾母校而倍受外界關(guān)注。
隨著(zhù)烏鎮旅游業(yè)的興起，千年古鎮文化重獲新生，“一樣的古鎮，不一樣的烏鎮”，在這種文化理念的浸儒下，植材的校園文化建設更具內涵，也更顯張力。依托水鄉古鎮，迎著(zhù)世紀曙光，我們清醒地認識到傳統與現代兩種文化在植材的校園里交融、碰撞，由此催生出更具植材特色的校園文化。本土文化賦予了我們使命感，我們必須有校園文化的發(fā)掘、概括、深化、積淀、傳承和發(fā)展。
3、當我們看到校園內出現了千校一貌的“偉人頭像”、“名人名言”。
當我們看到缺少個(gè)性的校風(fēng)——“拼搏進(jìn)取”、“開(kāi)拓進(jìn)取”，缺少獨特風(fēng)采的校園景點(diǎn)的時(shí)候……我們不禁要追問(wèn)：校園建設，您真正的讓人動(dòng)心的文化意蘊何在？我校的目標是“讓學(xué)校成為師生的家園、學(xué)園、樂(lè )園�！碑敗靶@文化”以不一樣的姿態(tài)走進(jìn)師生的頭腦，我們的校園呈現出來(lái)的文化韻味才能令人流連忘返，學(xué)校，才能真正成為師生的生活樂(lè )園、成長(cháng)樂(lè )園和精神家園。所以我們有必要系統地審視自己的校園文化建設。
4、突顯學(xué)校主體地位是新世紀教育的重要走向。
“走向校本”成為當代教育的研究趨勢。在校園文化建設中，校本文化——一種以基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化，蘊藏其中。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園文化建設向更高層次發(fā)展的前提。而我校已經(jīng)形成了“以挖掘鄉土人文資源的校本研究”，豐富了我校的校園文化建設，為校園文化的發(fā)展提供了有力支撐。
學(xué)校文化建設是一個(gè)古老而又年輕的課題。長(cháng)期以來(lái)，每所學(xué)校都在實(shí)踐之中，但又沒(méi)有形成相對完善的體系�；谝陨系�'認識，我們提出了《現代校園文化建設與發(fā)展研究實(shí)施方案》，并以此作為學(xué)校的主導性課題，統領(lǐng)學(xué)校的各級各類(lèi)子課題研究。
二、課題界定：
從研究的方向和內容來(lái)說(shuō)，我們從實(shí)際出發(fā)，研究的是小學(xué)里的校園文化，它是校園文化的一個(gè)具體層面。小學(xué)校園文化一方面由于受教育對象和教育性質(zhì)的影響，體現出其特殊性，另一方面它也體現出校園文化的一般特征。
�。ㄒ唬┬@文化理論。
1、“物質(zhì)財富和精神財富說(shuō)”：
“校園文化是在學(xué)校教育環(huán)境下，在培養人才和不斷完善自身的實(shí)踐過(guò)程中形成的具有本校特征的物質(zhì)財富和精神財富的總和�！�
2、“精神環(huán)境和文化氛圍說(shuō)”：
“校園文化是指在教學(xué)、管理及整個(gè)教育過(guò)程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統以及通過(guò)學(xué)校載體來(lái)反映和傳播的各種文化現象�！�
3、“校園生活存在方式說(shuō)”：
“校園文化指在學(xué)校生活存在方式的總和，包括智能文化、物質(zhì)文化、規范文化和精神文化四個(gè)方面�！�
4、“價(jià)值觀(guān)核心說(shuō)”：
“校園文化是指在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程和教育管理活動(dòng)中，逐步形成并為全體學(xué)校成員所認同的以?xún)r(jià)值觀(guān)念為核心的群體意識和群體行為規范，它是學(xué)校歷史傳統、工作作風(fēng)、道德規范和行為方式等因素的總和�！�
�。ǘ┬@文化的界定及特征。
校園文化，我們認為是一所學(xué)校在長(cháng)期的教育教學(xué)、科研與管理過(guò)程中所形成的，為全體教職員工所認同的作風(fēng)、傳統、觀(guān)念、價(jià)值追求、行為準則、交往方式及生活習慣的綜合。在現象上，就是學(xué)校的人文氣象和風(fēng)氣、風(fēng)貌。校園文化從分類(lèi)看有理念文化和具體文化。理念文化包括學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)價(jià)值觀(guān)、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；具體文化包括制度文化、行為文化、物質(zhì)文化。其中，行為文化包括了教師文化、學(xué)生文化、課程文化、網(wǎng)絡(luò )文化等。
這四個(gè)部分構成一個(gè)金字塔式的結構，最上層的是精神文化，依次往下排列。
我們認為校園文化建設應體現以下四個(gè)特性：
1、校本性：校園文化是一種以基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區域文化的影響，校園文化應突出地方特色，立足本土。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園建設向更高層次的發(fā)展的前提。
2、人文性：“人文精神”是校園文化的支柱。一所富有人文精神的學(xué)校，其校園文化就會(huì )充滿(mǎn)生機和活力。
3、人本性：校園文化建設的目的是“為了學(xué)�！�，為了學(xué)校，包括為了學(xué)校的師生，而且首先是為了學(xué)校的師生�！坝H近師生”、“以人為本”應該成為校園文化建設的一個(gè)重要理念。
4、可持續性：學(xué)校要傳承文化、積淀文化以及所造就的風(fēng)格，形成有相對穩定的、可持續發(fā)展的文化，建設成“百年的文化”。
三、研究總目標：
通過(guò)研究，為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，形成學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，這四部分文化建設全面、和諧的發(fā)展。
四、研究具體目標：
通過(guò)研究，我們所要達到的具體目標是學(xué)校應該構建起這樣一種文化：
1、使校園文化成為個(gè)性獨特的文化，立足本土，形成以校為本，突顯辦學(xué)特色。
2、把校園文化建設成為“百年文化”，傳承文明，既相對穩定，又可以持續發(fā)展。
3、形成有“人文關(guān)懷”的文化，把學(xué)校建設成為全校師生的家園、學(xué)園、樂(lè )園。
4、讓校園文化成為一股“合力”，調動(dòng)全校師生在校園文化建設中參與的積極性并充分發(fā)揮其作用，引導校園文化建設沿著(zhù)正確的方向向高層次發(fā)展。
五、研究內容：
校園文化建設的內容十分豐富，是一個(gè)綜合體系，而不是某一個(gè)方面，主要包括：
�。ㄒ唬﹤鞒腥嬗说霓k學(xué)理念。
辦學(xué)理念隸屬于理念文化建設，理念文化即精神文化，決定學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校精神文化主要通過(guò)校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養目標、辦學(xué)宗旨等形式表現出來(lái)；還有�；�、主題精神、主題價(jià)值觀(guān)、主題理念等其他表現形式。精神文化的核心應該是價(jià)值系統，如人才觀(guān)，管理觀(guān)，績(jì)效觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等。
由此可見(jiàn)，學(xué)校的哲學(xué)和靈魂，是學(xué)校一切工作和行為的理念導向。這是一個(gè)相對穩定的系統，核心的東西可能幾十年甚至上百年不變。所以說(shuō)它是靜態(tài)的。如果精神文化總是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程之中，那就不可能有文化積淀和傳承，就形不成價(jià)值觀(guān)，如此校園文化也就名存實(shí)亡了。學(xué)校的哲學(xué)和根本宗旨，是不能輕易更改的，時(shí)代在變遷，教育在改革，但學(xué)校要堅守一種萬(wàn)變不離其宗的精神和信念，要保持和發(fā)揚自己的特色。為此，通過(guò)研究我們試圖傳承并構建起一種體現植材小學(xué)辦學(xué)特色的理念文化。
1、辦學(xué)思想：面向世界，面向未來(lái)，面向現代化，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)。
2、辦學(xué)目標：爭創(chuàng )特色鮮明的百年名校，使植材成為師生的家園、學(xué)圓、樂(lè )園。
3、培養目標：
�。�1）植材學(xué)子：知鄉情立大志，特別有責任心，探究能力強，會(huì )交往愛(ài)生活。
�。�2）植材教師：具有奉獻精神，科研精神，團隊精神。
�。�3）教師精神：奉獻于教育，成就教育事業(yè)；服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)生命活力；創(chuàng )業(yè)于崗位，實(shí)現人生價(jià)值；工作于植材，發(fā)揚團隊精神。
4、校訓：文明勤奮，求實(shí)創(chuàng )新。
5、校風(fēng)：尊師愛(ài)生，嚴謹求實(shí)，文明守紀，優(yōu)質(zhì)高效。
6、學(xué)風(fēng)：樂(lè )于多思，主動(dòng)活潑。
7、辦學(xué)思路：特色立校，科研興校，依法治校。
8、擬采取的措施：
�。�1）形成“科學(xué)+人性”的管理機制，采用制度管理，用規章制度約束人、統一人，實(shí)行文本化管理。
�。�2）采取人文管理，以人為本，以全校師生為本，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�3）倡導博愛(ài)思想，仁者愛(ài)人，教師分工不分家，為了一個(gè)共同的目標，肝膽相照，榮辱與共。
�。ǘ┙ㄔO人文關(guān)懷又有紀律約束的制度文化。
學(xué)校的制度文化，它是實(shí)現學(xué)校價(jià)值目標的保障體系和措施，集中體現了具有個(gè)性特點(diǎn)的管理理念、人文精神和運行效度。它的文化內涵包容各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節，涉及到教育行政、教學(xué)管理、后勤保障等。但制度的制定與執行，組織管理模式，管理作風(fēng)，行為規范，都以學(xué)校的精神文化為指導，維護和服務(wù)于學(xué)校的基本理念。校園文化所帶來(lái)的是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種對人對制度的原則，要實(shí)現組織的目標必須依靠系統的管理制度。前沿的理念是這樣理解和定義制度的：“管理涵文化。制度也是一種文化，具有重要的文化和價(jià)值導向作用，學(xué)�；虬嗉壷械闹贫冉ㄔO，是學(xué)�；虬嗉壩幕ㄔO不可或缺的文化資源”。一所上規模的學(xué)校，必須要有相對穩定的制度文化。目前我校師生員工共有2300多人，
校園文化建設方案 篇10
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以人文精神培養為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著(zhù)正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(cháng)樂(lè )園。
二、創(chuàng )建目標
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力。由于我園受場(chǎng)地和空間的限制，所以我們的目標是： 有限的空間，無(wú)限的教育
三、創(chuàng )建策略
1、環(huán)境文化建設
�。�1）優(yōu)化校園外部環(huán)境
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統也在不斷優(yōu)化中，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
�。�2）優(yōu)化形象標識
校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
�。�3）讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)
各班要為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中求發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(cháng)宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
2、制度文化建設
在制度文化建設方面，應積極倡導以人為本、滿(mǎn)足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。
�。�1）營(yíng)造良好氛圍
努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導教師用“愛(ài)心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的自我管理行為。
�。�2）激發(fā)主體意識
以人為核心，體現人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
�。�3）實(shí)施互動(dòng)管理
加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長(cháng)補短和共同進(jìn)步的效果。
3、教師文化建設
堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺，加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
�。�1）豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊
以讀書(shū)豐富校園文化， 用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專(zhuān)著(zhù)。使“讀書(shū)—學(xué)習—反思”成為每位教師的行為習慣。
�。�2）促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導建立學(xué)習型的組織，發(fā)展學(xué)習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習、勤于反思、樂(lè )于合作、敢于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，引領(lǐng)教師轉變傳統的教育觀(guān)念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養。
�。�3）更新教師的教育理念
樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動(dòng)組織能力、監控能力、指導能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
�。�4）促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
4、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì )教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(cháng)開(kāi)放日、班級家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的.慶�；顒�(dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參加，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)，結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題，可以通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長(cháng)的自身素質(zhì)。幼兒園還可以組織家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還應積極與社區聯(lián)系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì )宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會(huì )力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長(cháng)建立起科學(xué)的育兒觀(guān)，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個(gè)學(xué)校全部生活時(shí)空中的無(wú)形的力量，是體現學(xué)校追求、價(jià)值觀(guān)和精神傳統的文化“場(chǎng)”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過(guò)程實(shí)際上就是辦學(xué)理念、價(jià)值觀(guān)念、行為規范等建立和完善的過(guò)程。
幼兒園文化建設不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來(lái)，營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無(wú)意識的自覺(jué)與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼及學(xué)校的發(fā)展。
校園文化建設方案 篇11
一、指導思想
校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè )一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(cháng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(cháng)樂(lè )園。
二、創(chuàng )建目標
幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力�，F根據辦園理念及幼兒、家長(cháng)、社會(huì )的需求，確定我園的創(chuàng )建目標為：五彩童年快樂(lè )一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。
三、目標闡釋?zhuān)?/strong>
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規律，以五大領(lǐng)域教育內容，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì )他們學(xué)習，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關(guān)注幼兒人格的生長(cháng)，培養幼兒學(xué)會(huì )共處
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線(xiàn)。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養幼兒學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務(wù)是我園培養的主要目標。
2、注重教育活動(dòng)內容，培養幼兒學(xué)會(huì )求知。
學(xué)習是幼兒生長(cháng)的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀(guān)察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達到掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )求知途徑，也是我園的的培養目標。
3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養幼兒學(xué)會(huì )生存。
生活是幼兒學(xué)習的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅持的城鄉幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長(cháng)，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來(lái)體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗中歷練成長(cháng)，學(xué)會(huì )生存。
四、創(chuàng )建策略：
一、環(huán)境文化建設
1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。
不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統不斷優(yōu)化，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標識
(1)園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的'五彩星，既代表一組歡樂(lè )游戲的孩子，又代表著(zhù)孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域(語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、健康)各各有成，同時(shí)還表達著(zhù)幼兒在合作的基礎上，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀(guān)的主打色調。
(2)校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。
3、每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)
各班都為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(cháng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。
二、制度文化建設
在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿(mǎn)足幼兒的需要、促進(jìn)幼兒的發(fā)展的新理念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展教師的主體性，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展：
1、成立了文化建設小組。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
以上人員負責校園文化建設活動(dòng)的策劃、規劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實(shí)施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實(shí)施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實(shí)施。
2、營(yíng)造良好氛圍，引導教師用“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長(cháng)補短和共同進(jìn)步的效果。
5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動(dòng)精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動(dòng)靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過(guò)我們對幼兒一日活動(dòng)的安排，涵蓋了各項實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺(jué)的日常生活組織中學(xué)習合作，共處，求知，探索的學(xué)習目標，滿(mǎn)足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動(dòng)安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現出我園“五彩童年快樂(lè )一生”的辦園理念。
(《福�？h幼兒園一日活動(dòng)常規組織事項》見(jiàn)附件1；《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習內容》見(jiàn)附件2)。
三、教師文化建設
教風(fēng)：遵紀守法敬業(yè)愛(ài)生
言傳并教求真務(wù)實(shí)
堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺，加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊
以讀書(shū)豐富校園文化，用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專(zhuān)著(zhù)。使“讀書(shū)，學(xué)習，反思”成為每位教師的行為習慣。
2、促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高
積極倡導建立學(xué)習型的組織，發(fā)展學(xué)習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習、勤于反思、樂(lè )于合作、敢于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，引領(lǐng)教師轉變傳統的教育觀(guān)念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養。
3、更新教師的教育理念
樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動(dòng)組織能力、監控能力、指導能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展
對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
四、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì )教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(cháng)開(kāi)放日、班級家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶�；顒�(dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參加，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)，結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題，我們通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長(cháng)的自身素質(zhì)。還組織家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區聯(lián)系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì )宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會(huì )力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長(cháng)建立起科學(xué)的育兒觀(guān)，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園積極開(kāi)展文化建設活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長(cháng)入托，在縣城區設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語(yǔ)撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現學(xué)前教育夢(mèng)想。
我園經(jīng)過(guò)多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長(cháng)，但是我們還將繼續將教育理念細節化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來(lái)繼續深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂(lè )一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續努力奮斗。
校園文化建設方案 篇12
20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué)，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區復評，2013學(xué)校工作過(guò)程性督導，z省衛生先進(jìn)單位復評，z省規范化學(xué)校復評等各項檢查即將到來(lái)之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設方案，請校長(cháng)審閱：
一、樓外文化氛圍暫時(shí)不多考慮
1、樓前東西路：孝圣路
2、東路南北路：書(shū)圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤長(cháng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖
5、三圣路：以路的名稱(chēng)和孝道經(jīng)典故事為主要內容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運動(dòng) 增強人民體質(zhì)。
8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強。
9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚書(shū)法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新�；占靶８璧葹橹饕獌热�。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次�；請D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚(yú)"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應。
13、學(xué)校大門(mén)外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內文化是本次考慮的重點(diǎn)
因地理位置優(yōu)勢，書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的`兩張大牌，更因樓內裝修將張貼物一概清除，急需補充。思路如下：
1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
5、所有教室門(mén)口：班訓、班主任寄語(yǔ)。
政務(wù)處
校園文化建設方案 篇13
一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有文化的支撐和引領(lǐng)，就會(huì )失去活力、動(dòng)力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質(zhì)與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經(jīng)典的重大課題。為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，拓展學(xué)校的內涵建設，培養良好的校風(fēng)和品牌特色，特制訂本規劃方案。
校園文化建設總體規劃
�。ㄒ唬┬@文化建設的主題
引領(lǐng)精神，培養習慣，彰顯個(gè)性。
�。ǘ┬@文化建設整體構想
1、力求主題突出。緊緊圍繞學(xué)校育人觀(guān)念和管理理念，著(zhù)眼于學(xué)校整體，根據不同區域功能集中體現一個(gè)主題，力求避免隨意性，確保系統、科學(xué)和有效。
2、設計力求創(chuàng )新。堅持師生參與和專(zhuān)家指導相結合，挖掘學(xué)校內涵與更新教育觀(guān)念相結合的原則，突出個(gè)性，豐富內涵，形成本校文化特色。
3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營(yíng)造，根據學(xué)生接受教育的實(shí)際，結合學(xué)校的具體情況，全面進(jìn)行文化熏陶和滲透。
具體建設規劃設計
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化建設
校園的自然環(huán)境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園物質(zhì)文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創(chuàng )設整潔優(yōu)美的校園環(huán)境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實(shí)驗室、圖書(shū)報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的`各種設施都力求美觀(guān)、大方、精致，強化其育人功能。
1、在學(xué)校大門(mén)入口處彰顯校訓、校風(fēng)、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。
2、在校園內教學(xué)區、辦公區、生活區、運動(dòng)區、廣場(chǎng)分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹(shù)木花卉名稱(chēng)；在校園醒目處布置好宣傳欄、閱報欄、校務(wù)公開(kāi)欄。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都在說(shuō)話(huà)。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開(kāi)針對性宣傳。
4、各教室張貼名人名言、學(xué)生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優(yōu)秀教育家語(yǔ)錄等。
6、大小會(huì )議室、校長(cháng)室等室內裝飾：懸掛字畫(huà)，色彩莊重。
7、餐廳門(mén)口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關(guān)條例等。
8、宿舍樓：門(mén)廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。
�。ǘ┲贫任幕ㄔO
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩，不成方圓。學(xué)校必須建立一個(gè)套凸現本校優(yōu)勢，體現本校理念，具有特有文化的規范、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使
學(xué)校運營(yíng)走向依法依規管理的軌道。要制訂學(xué)校發(fā)展規劃和辦事章程，學(xué)校教職工人事管理制度，教師績(jì)效工資考核發(fā)放辦法，學(xué)生管理制度，教學(xué)管理制度，財務(wù)管理制度，后勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產(chǎn)管理制度，檔案管理條例，實(shí)驗室管理條例，圖書(shū)館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學(xué)生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類(lèi)獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡(jiǎn)明實(shí)用，文字規范，以學(xué)校名義下發(fā)的規章制度必須經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )討論定稿后下發(fā)，全校規章制度要匯編成冊，強調貫徹執行。
�。ㄈ┚裎幕ㄔO
我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個(gè)很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫(xiě)校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文辭時(shí)，都應當飽含安慶一中的元素。
1、校園重要文字的構想。
�、呸k學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉及建筑物標語(yǔ)提煉。辦學(xué)思想和校園三風(fēng)等是學(xué)校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經(jīng)過(guò)千錘百煉、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關(guān)文字，結合本校辦學(xué)歷史和目標展望實(shí)際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領(lǐng)導小組審議確定。
�、菩Ｓ�。校訓是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現，校訓創(chuàng )作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。
�、切；�。�；帐菍W(xué)校完整形象的濃縮展示。它的創(chuàng )作應與校訓相映襯，應反映學(xué)校的總體特點(diǎn)和蓬勃向上的精神風(fēng)貌，講求視覺(jué)美感和深遠意蘊。
�、刃８�。歌詞可從校內征集，作曲請專(zhuān)家幫忙。
�、尚@建設志銘。記錄新校園建設勛績(jì)、過(guò)程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。
2、校園文化活動(dòng)的構想。
�、艌猿肿龊贸Ｒ幓顒�(dòng)。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會(huì )制度。開(kāi)好每學(xué)期一次的全校性家長(cháng)會(huì )，每學(xué)年一次的開(kāi)學(xué)典禮和全校體育運動(dòng)會(huì )。 ⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時(shí)間，設計、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
�、墙M織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動(dòng)，成立多種形式的興趣小組，如讀書(shū)會(huì )、書(shū)友會(huì )；記者站，文學(xué)社；美術(shù)俱樂(lè )部、攝影協(xié)會(huì )；體育俱樂(lè )部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂(lè )俱樂(lè )部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開(kāi)校園歌詠比賽，小制作比賽等活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的精神生活。
�、雀髂昙壗M、學(xué)科組充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，組織各種活動(dòng)，如開(kāi)展讀名著(zhù)、誦名詩(shī)活動(dòng)，知識競賽和科技展等。
校園特色文化活動(dòng)成果展示
校園特色文化活動(dòng)的成果展示通過(guò)6個(gè)平臺來(lái)實(shí)現：
�。ㄒ唬┬@活動(dòng)展示平臺：學(xué)校將定期開(kāi)展藝術(shù)周、科技周、體育周、健康周以及各類(lèi)競賽等文化展活動(dòng)。
�。ǘ┬Ｍ庹故酒脚_：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風(fēng)貌和文化成果。
�。ㄈ┵Y料展示平臺：學(xué)校對特色活動(dòng)進(jìn)行整體策劃，通過(guò)錄相、光盤(pán)、書(shū)面資料、實(shí)物等組成特色系列資料。學(xué)�；I建校史成列室，收集、保存有價(jià)值的特色音像、紙質(zhì)資料和實(shí)物物品。
�。ㄋ模┧刭|(zhì)展示平臺：學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育，促使學(xué)生人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有特長(cháng)，使學(xué)生個(gè)體素質(zhì)得到提升。
�。ㄎ澹┙涣髡故酒脚_：開(kāi)展與國內外友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流互動(dòng)，展示亮點(diǎn)，開(kāi)闊視野。
�。┹d體展示平臺：定期或不定期印發(fā)校報、�？�、簡(jiǎn)訊、社團刊物，辦好校園廣播和學(xué)校網(wǎng)站，突出正面報道，彰顯特色文化。
五、保障措施
校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質(zhì)品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協(xié)調人力、物力做有力保障。
�。ㄒ唬┙⑿@文化建設管理網(wǎng)絡(luò )。校園文化建設領(lǐng)導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動(dòng)的規劃、策劃，協(xié)調、管理、檢查和考評。校園環(huán)境文化建設由總務(wù)處為主組織實(shí)施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實(shí)施；校園師生文化活動(dòng)分別由教導處、教研室、團委負責實(shí)施。
�。ǘ┳⒅剡^(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評。校園文化建設關(guān)鍵是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，特別是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍，參與就是效果�！瓣P(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動(dòng)文化項目特點(diǎn)，定期組織展評活動(dòng)，對活動(dòng)情況實(shí)行滾動(dòng)考評，在考評的基礎上，對活動(dòng)成果進(jìn)行獎勵和推薦。
�。ㄈ┵Y金保障。學(xué)校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。
�。ㄋ模┌岩巹潓�(shí)施落在實(shí)處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時(shí)間安排上，做到長(cháng)遠計劃與近期安排相結合。
校園文化建設方案 篇14
一、指導思想：
營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是雙語(yǔ)人不懈的追求。和諧是一種動(dòng)態(tài)的平衡，按照系統論的觀(guān)點(diǎn)，和諧的教育就是指在教育活動(dòng)中，力求使教育過(guò)程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會(huì )教育和之間始終處于一種協(xié)調、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是學(xué)校文化建設的和諧。學(xué)校文化，是指以學(xué)校為地理環(huán)境圈，以社會(huì )文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的學(xué)校人為主體，以群體價(jià)值觀(guān)念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自我的特殊性。學(xué)校文化建設中的和諧，包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整而和諧的文化現象。
二、目標與要求：
學(xué)校創(chuàng )立于，地處占地面積約xx平方米，建有教學(xué)樓、實(shí)驗樓、多功能廳、餐廳、虛設樓等高標準設施，工程總面積#余平方米，配有語(yǔ)音室、微機室、多媒體教室、鋼琴室、圖書(shū)室、閱覽室、體育器材室、勞動(dòng)室、大隊部、出氣屋、知心屋等貼合省頒標準的各類(lèi)功能室20余個(gè)，硬件設施在建校時(shí)堪稱(chēng)一流。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，就目前來(lái)看，配置的升級和設施的維護是今后學(xué)校硬件建設中很大的一塊。學(xué)校文化建設仍然處于起步階段。所以，我們對本校學(xué)校文化建設的基本構想就是在以下三方面到達和諧共振：
1、歷史的厚重與新的發(fā)展觀(guān)念的和諧;(推陳出新)
2、彰現個(gè)性發(fā)展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)
3、以學(xué)校文化熏陶雙語(yǔ)人和雙語(yǔ)人創(chuàng )立雙語(yǔ)文化的和諧。(人校合一)具體資料和：
(一)學(xué)校物質(zhì)文化建設。
本著(zhù)“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大發(fā)展”的建設理念，搞好學(xué)校的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書(shū)的設施，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的夢(mèng)想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與學(xué)校文化展現和諧之美。
1、榮譽(yù)墻：體現孩子七彩的童年，讓他們在學(xué)校度過(guò)一段七彩斑斕的義務(wù)教育時(shí)光，同時(shí)它又是一本翻開(kāi)的書(shū)，象征著(zhù)學(xué)校是學(xué)習的殿堂，讓孩子在雙語(yǔ)學(xué)校愉快的讀書(shū)，讀讓自我愉快的書(shū)。
2、主題雕塑：鋼質(zhì)結構，高速駛離地球飛向宇宙的飛船造型，樹(shù)立于教學(xué)樓正前方。它用大理石為底，行楷書(shū)寫(xiě)“共創(chuàng )未來(lái)”四個(gè)大字，證明雙語(yǔ)學(xué)校厚重的文化底蘊與蓬勃發(fā)展的今日完美的結合。
3、樓頂：“愛(ài)國、協(xié)作、禮貌、創(chuàng )新”是我校校訓，顯示出我們雙語(yǔ)所追求的育人夢(mèng)想。
4、綠化：我們追求以綠為主色調，花開(kāi)四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。證明我們追求的是學(xué)校的可持續發(fā)展，花草樹(shù)木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著(zhù)：孩子就是祖國的花朵，他們的個(gè)體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
5、班級文化建設：我們?yōu)槊恳粋�(gè)教室都制作了一個(gè)櫥窗，將自行設計的班徽、班訓張貼其中;各班還可根據自身特點(diǎn)和學(xué)校統一的要求設計欄目主題，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。班內還布置了“評比臺”、“英語(yǔ)角”、“成長(cháng)的足跡”、“衛生角”、“圖書(shū)角”等，并將班內的墻壁、管道進(jìn)行美化。彰現班級的特色，到達個(gè)性與共性的和諧統一。
6、文化墻：“讓每一面墻說(shuō)話(huà)”是我們對學(xué)校文化墻的構思源點(diǎn)。我們本著(zhù)“高品位、化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著(zhù)裝。在資料上，我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表現帶文化發(fā)展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點(diǎn)面結合。讓每一面墻所說(shuō)的話(huà)，和它的外在形式和諧統一。
7、道德規范：
�、哦Y貌舉止：
目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質(zhì)、培養禮貌內在取向;舉止禮貌高雅，注意外在儀表，樹(shù)立良好外在形象。
工作任務(wù)：
�、偌訌姸Y儀教育。
�、诩訌娦蝿萁逃�，增強正義感。
�、壑v求衛生，增強衛生意識。
�、荛_(kāi)展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng )業(yè)教育。
�、蓍_(kāi)展敬業(yè)教育，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行的思想。
�、频赖滦袨椋�
目標：構成遵守社會(huì )公德、尊師愛(ài)生、敬老愛(ài)幼、孝敬父母、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )、互相關(guān)心、關(guān)心團體、珍惜維護團體榮譽(yù)，顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。
�、枪ぷ魅蝿�(wù)：
�、匍_(kāi)展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。
�、谶M(jìn)行人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和愛(ài)國主義教育。
�、圻M(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節儉的教育。
�、荛_(kāi)展愛(ài)國愛(ài)校、成才報國為主題的教育活動(dòng)。
8、校內秩序：目標：繼續堅持和發(fā)揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習工作秩序，使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉，各類(lèi)健全，安全防范工作落實(shí)，無(wú)火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他事件和刑事案件發(fā)生，創(chuàng )立“平安學(xué)�！�。
工作任務(wù)：
�、購娀瘜W(xué)校治安管理，建立健全各類(lèi)規章制度，維護公共秩序。
�、谝訌婇T(mén)衛管理，把好學(xué)校治安第一關(guān)。
�、劬S護學(xué)校交通秩序，避免事故發(fā)生，使車(chē)輛停放整齊有序。
�、苈鋵�(shí)職責制，實(shí)行分級管理，確保師生活動(dòng)安全。
�、菁訌娧膊橹贫�，維護學(xué)校正常的學(xué)習、生活秩序。
�、薏扇∏袑�(shí)措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)。
(二)、學(xué)校精神文化建設方面
學(xué)校精神文化建設是學(xué)校文化建設的核心資料，也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括學(xué)校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，并具體體此刻校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。
1、校風(fēng)建設：校風(fēng)建設實(shí)際上就是學(xué)校精神的塑造，校風(fēng)作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現形式上，校風(fēng)主要表現師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不貼合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位學(xué)校人的團體感受日趨鞏固和擴展，構成團體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的`心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設。教風(fēng)是教師在長(cháng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中構成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現。我們實(shí)施了教師“青藍結對”工程，讓不一樣階段的'教師在自我的位置找到自我發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng )設教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速構成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽理解新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，從而構成學(xué)校實(shí)事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生團體在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和，是學(xué)生在長(cháng)期學(xué)習過(guò)程中構成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學(xué)校的清潔衛生工作、學(xué)生的禮貌禮儀為突破口，率先創(chuàng )造出雙語(yǔ)學(xué)�！罢麧嵉膶W(xué)校環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。
4、學(xué)校人際關(guān)系建設。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工到達密切合作，構成一個(gè)團結統一的團體，更好的發(fā)揮整體效應。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調動(dòng)教職工的進(jìn)取性，更好的發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。為此，我們設置了校長(cháng)信箱、心理話(huà)信箱、工會(huì )活動(dòng)、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，讓教師有機會(huì )說(shuō)出自我的心理話(huà)，讓學(xué)生有機會(huì )訴說(shuō)自我的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓教師之間在相互的合作中取長(cháng)補短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì )，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng )造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。
(三)、學(xué)校制度文化建設。
學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是學(xué)校文化建設的保障系統�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，僅有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)�？墒菑娪辛Φ闹贫仍鯓拥脕�(lái)?我們的制度如何體現對師生的約束和服務(wù)的協(xié)調?我們的制度如何予以落實(shí)?由此可見(jiàn)，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。所以，我們在制度建設中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家�！贝送膺�建立了教研組、年級組、辦公室、學(xué)科組等團體形式來(lái)加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說(shuō)，我校的制度文化建設實(shí)際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個(gè)方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實(shí)處，并使其真正起到規范學(xué)校人言行的關(guān)鍵環(huán)節，學(xué)校文化組織機構的健全和完善，學(xué)校文化隊伍的勤奮與能干，對正常開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，加強學(xué)校文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。
制度好比催化劑，能夠規范人們的言行，養成良好的習慣，促進(jìn)人的健康成長(cháng)。我校將制度建設作為環(huán)境教育的重要資料，與學(xué)校文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來(lái)規范自我時(shí)，沒(méi)有壓抑的感覺(jué)，只是為了在更好的機制環(huán)境下學(xué)習和工作。
對學(xué)生規范的制度要充分體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生的教育和引導，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(cháng)，同時(shí)對學(xué)生的要求還須體現對學(xué)生自主性的調動(dòng)發(fā)揮。
我校將不斷地完善管理制度，在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱(chēng)評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng )造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會(huì )教育的樂(lè )趣。
(四)、保障機制。
1、成立領(lǐng)導小組
為加強對學(xué)校文化建設的領(lǐng)導，保證學(xué)校文化的正確方向，有效地協(xié)調全校的力量，構成齊抓共建、師生員工參與的局面，強化學(xué)校文化的管理，有組織地開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立雙語(yǔ)學(xué)學(xué)校文化工作領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組成員名單：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
學(xué)校文化建設滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種學(xué)�；顒�(dòng)等方面，學(xué)校文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神禮貌建設的重要組成部分。僅有和諧、健康、向上的學(xué)校文化才能培養和諧發(fā)展的師生，才能推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。這是我們雙語(yǔ)人持之以恒的追求，也是我們繼承傳統、展望將來(lái)的強勁推動(dòng)力。
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