【熱門(mén)】設計方案范文七篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。

　　4、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。

　　教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑

　�。�、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導入新課。

　�。�、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)

　�。�、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀指導

　�。�、自學(xué)課文。

　�。ǎ保┙柚�拼音讀準字音，讀順句子。

　�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┱J讀詞語(yǔ)。

　�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。

　�。ǎ常┲该�讀課文，讀通順。

　�。�、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？

　　第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙。

　　第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導致他對科學(xué)的不懈追求。

　　第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請叫別人，拜能者為師。

　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀(guān)察思考結合起來(lái)。第5自然段：養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，才能成為學(xué)習的主人。

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

　　學(xué)生討論回答。

　　四、寫(xiě)字指導

　�。�、指導要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱

　�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。

　　2、引導學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識的主人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習詞語(yǔ)(指名讀齊讀)

　　鑰匙 （輕聲） 日新月異 堅持不懈

　　翱翔 瞬息萬(wàn)變 （翹舌音） 相輔相成

　　二、再讀課文，理清文章思路。

　�。ㄒ唬�、快速瀏覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？接著(zhù)寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？

　　要點(diǎn)：先寫(xiě)“問(wèn)”的重要性；再寫(xiě)向誰(shuí)問(wèn)；接著(zhù)寫(xiě)怎樣問(wèn)？最后教育學(xué)生要養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。

　�。ǘ�）、精讀課文，深入悟解

　　1、學(xué)習課文1、2自然段

　　請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考:然后看看這道填空題，把它完成。

　　填空：知識就是指有（），知識是學(xué)來(lái)的，也是（）。

　�。ㄖ该�讀一讀練習的答案，教師相機理解后評點(diǎn)，（重點(diǎn)講比喻，明確問(wèn)的重要性）最后齊讀）把什么比作什么?

　　2、師：對于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是非常重要的，因為它是文章的總起段，直接表明了作者的觀(guān)點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。

　　讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答）

　�。▽W(xué)生根據自己的了解情況介紹指名說(shuō)）

　　介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛(ài)科學(xué)，大學(xué)讀書(shū)時(shí)萌發(fā)了地球是運動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀(guān)察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的'天文儀器來(lái)觀(guān)測、計算、研究，30年如一日。根據豐富的觀(guān)測資料和細致的計算研究，寫(xiě)出了劃時(shí)代的巨著(zhù)〈天體運行論〉。哥白尼的“日心說(shuō)”，第一次沖破了人類(lèi)對宇宙的認識。

　　是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)侯的學(xué)習好習慣分不開(kāi)的，讓我們繼續走進(jìn)哥白尼�？凑n文第二段。

　　3、師：請大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)……）

　�。ò鍟�(shū)：好問(wèn)）

　　4、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？

　�。ㄐ�時(shí)候就喜歡問(wèn)、經(jīng)常纏著(zhù)、世界、問(wèn)這問(wèn)那、省略號）

　�。ㄏ鄼C讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導朗讀。）

　�。ㄖ笇Ю斫猓翰恍柑角�、稀奇古怪）

　�。�聯(lián)系哥白尼提出的問(wèn)題，理解后補充省略號中省略的內容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語(yǔ)氣。）

　　不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來(lái)理解、

　　5、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過(guò)問(wèn)題吧？能說(shuō)說(shuō)你提過(guò)哪些問(wèn)題嗎？（指名回答）

　　6、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問(wèn)是成功的開(kāi)始；只有學(xué)會(huì )問(wèn)，才能取得成功……）

　　7、師：我想大家對這些話(huà)肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）

　　8、師：結合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙”的含義。

　　這是一篇說(shuō)理性文章，議論文就是要通過(guò)大量的例子來(lái)證明作者的觀(guān)點(diǎn)。這篇文章中作者的觀(guān)點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。

　　2、學(xué)習課文第3自然段

　　1、教師導入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長(cháng)時(shí)間了，我們現在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看第三自然段。

　　2、我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬(wàn)變……）

　�。�1）具體舉例子說(shuō)明對這兩個(gè)詞語(yǔ)的感受。

　�。�2）是啊，對這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問(wèn)題，我們該怎么做？

　　3、自由讀3自然段。問(wèn)：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應該多提問(wèn)題）

　　4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(cháng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）

　　5、誰(shuí)能結合剛才我們讀的這句話(huà)，想到什么名言？說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？

　　投影出示：敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。三人行，必有我師。

　　7、小結：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì )愉快地學(xué)到許許多多的知識。（板書(shū)：勤學(xué)）

　　3、自學(xué)第4段

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了哥白尼的故事，下面請看沈括的故事。

　　1、（直接出示沈括的簡(jiǎn)介，詳見(jiàn)附錄二）師讀簡(jiǎn)介。讀了介紹后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）

　　師：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？

　　2、師：請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著(zhù)完成屏目上的題目。（出示閱讀訓練題，詳見(jiàn)附錄三）

　　題目：

　�。�1）、沈括小時(shí)候對什么產(chǎn)生疑問(wèn)？（理解詩(shī)句）

　�。�2）、后來(lái)沈括是怎樣解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)的？

　�。�3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？

　　3、（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀(guān)察；愛(ài)動(dòng)腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是——（讀第一句話(huà)）

　　六、總結

　　1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問(wèn)）

　　2、那學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系呢？學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。

　�。ò鍟�(shū)：學(xué)與問(wèn)結合）

　　3、怎樣才能成為“學(xué)習的主人呢？”（板書(shū)：養成習慣）

　　4、你知道以后你怎么做了嗎？

　　5、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習〈學(xué)與問(wèn)〉這一課后，自己學(xué)習的收獲，情真意切�，F在我們回過(guò)頭來(lái)看課文，不難發(fā)現，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周?chē)�的同學(xué)交流自己的看法。 （是有力的證據，證明的作者的觀(guān)點(diǎn)。）

　　是��！這兩個(gè)故事對于這篇文章很重要，這就是說(shuō)理性文章所具有的寫(xiě)作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫(xiě)法。

　　七、拓展：

　　1、講故事，學(xué)生討論，怎樣幫助老二。

　�。�可用搜集的名言、用文中的語(yǔ)言、用名人的事例）

　　2、為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。

　　八、課外：結合四年級學(xué)的《說(shuō)勤奮》和五年級學(xué)的《談禮貌》，尋找說(shuō)理性文章的特點(diǎn)。

設計方案 篇2

　　關(guān)鍵詞：煙道支架；基礎改造

　　隨著(zhù)我國國民經(jīng)濟的高速增長(cháng)，對能源需求的增加，燃煤、燃油及煉油等過(guò)程形成的SO2排放量日益增加，酸雨和SO2污染逐年增加，嚴重危害居民健康，破環(huán)生態(tài)環(huán)境。因此環(huán)保部對“十二五”期間各污染物的排放做出了更嚴格的控制，對SO2、氮氧化物的排放限值要求更加嚴格。煙氣除塵脫硫脫硝技術(shù)是減少煙氣中粉塵、SO2和NOx排放的有效方法。減少煙塵污染，提高環(huán)境質(zhì)量，國內已經(jīng)建成的燃煤電廠(chǎng)、石油化工企業(yè)紛紛新增煙氣除塵、脫硫脫硝裝置。

　　由于煙氣脫硫脫硝設施多為新增，場(chǎng)地條件狹小。一般爐后管道、管線(xiàn)、設備等布置都比較緊湊，土建設計時(shí)沒(méi)有預留脫硫脫硝載荷量，且地下基礎、管線(xiàn)眾多，給煙道支架基礎改造設計帶來(lái)很大困難�，F就某煙氣脫硫脫硝裝置煙道支架基礎改造方案選擇進(jìn)行闡述和分析，以供類(lèi)似工程設計參考。

　　1工程概況

　　某石化企業(yè)220萬(wàn)噸/年催化裂化裝置配套新建煙氣除塵、脫硫脫硝設施。原催化裂化裝置煙氣系統煙道直徑為3000mm，煙氣由兩臺余熱鍋爐出口經(jīng)煙道至煙囪直接排放，沿煙道共設六個(gè)鋼煙道支架，均為框架支撐形式，頂標高為6.800m，平面尺寸分別為3.2m×4，3.2m×4.5。煙道沿馬路布置，中心距馬路邊平面距離為4.7m。

　　新建煙氣除塵、脫硫脫硝裝置的煙氣自?xún)膳_余熱鍋爐出口煙道引出，正常工況下經(jīng)鍋爐出口水封罐后匯合，進(jìn)煙氣脫硫水封罐后再進(jìn)電除塵器除塵。當電除塵器或煙氣脫硫脫硝系統故障時(shí)，煙氣不進(jìn)除塵脫硫脫硝系統，改經(jīng)煙氣排煙囪水封罐進(jìn)煙囪直接排放。煙道直徑由余熱鍋爐出口處3000mm經(jīng)水封罐后變?yōu)?400mm，沿煙道需設五個(gè)煙道支架用以支撐四個(gè)水封罐和煙道，頂標高改為11.100m，平面尺寸為6m×6。其中兩個(gè)煙道支架位于煙囪和除塵器之間的空地上（為新建），其余由余熱鍋爐至煙囪的三個(gè)煙道支架和原有支架位置重合。由于新的煙道頂標高較高又增加水封罐，故原有煙道支架不可用，需重新布置，設計的難點(diǎn)和重點(diǎn)是后三個(gè)煙道支架基礎的設計。由于業(yè)主要求原催化裂化裝置既定開(kāi)車(chē)日期不變，由余熱鍋爐至煙囪的煙道系統改造工期只有短短三個(gè)月的時(shí)間。為避免影響整個(gè)催化裂化裝置的開(kāi)車(chē)運行，選擇一種既安全合理、節省資金、又縮短工期的基礎改造設計方案尤為重要。

　　原煙道支架基礎采用水泥粉煤灰碎石樁復合地基（CFG樁復合地基），樁徑400mm，1.35m正方形布樁，樁頂標高EL-2.900m，樁體混合料立方體抗壓強度≥15N/mm2�；�礎持力層為第⑤層粉質(zhì)粘土層，樁長(cháng)約7米，進(jìn)入持力層1.0米，單樁承載力特征值Ra≥230KN，復合地基承載力特征值fspsk≥220KPa。地基采用整片處理方案，范圍滿(mǎn)足新增基礎要求。所有煙道支架由六個(gè)6m×7的筏板基礎構成，基礎厚800mm，底標高EL-2.500，基底設300mm厚褥墊層，配雙層[email protected]鋼筋網(wǎng)�；炷�土柱腳短柱1m×1，基礎短柱頂標高EL0.100m�；�礎已施工完成，土方也已回填但上部鋼結構還未安裝。

　　2工程地質(zhì)及水文地質(zhì)條件

　　2.1工程地質(zhì)

　　2.1.1該裝置場(chǎng)地

　　地貌單元屬太行山山前沖洪積平原，地層上部為第四系沖洪積物，下部為第三系粘土巖和砂礫巖，詳堪報告揭示場(chǎng)地土層自上而下分為8個(gè)分層：

　�。�1）層粉質(zhì)粘土：屬黃土狀土，壓縮性較高且具有輕微濕陷性，不宜直接作為天然地基持力層，若必須采用時(shí)，應進(jìn)行地基處理。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

　�。�2）層粉土：土質(zhì)較好，壓縮性較高，可以作為天然地基持力層，但應進(jìn)行軟弱下臥層（③層粉質(zhì)粘土）的強度與變形驗算。fak=150（kPa），Es=6.6（MPa）。

　�。�3）層粉質(zhì)粘土：塑性較高，土質(zhì)較軟，是本場(chǎng)地相對較軟弱的地基土層。fak=120（kPa），Es=5.5（MPa）。

　�。�4）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)一般，承載力中等，壓縮性相對較高，是本場(chǎng)地相對較好的地基土層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

　�。�5）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)較好，分布穩定，是相對較好的地基土層，可作為短樁的樁端持力層。fak=200（kPa），Es=8.9（MPa）。

　�。�6）層粉質(zhì)粘土：土質(zhì)較好，是良好的地基土壓縮層。fak=160（kPa），Es=6.4（MPa）。

　�。�7）層粉土：密實(shí)狀態(tài)，土質(zhì)較好，分布穩定，承載力較高，可作為中長(cháng)樁的樁端持力層。fak=210（kPa），Es=10（MPa）。

　�。�8）層細中砂：密實(shí)狀態(tài)，土質(zhì)好，可作為中長(cháng)樁的樁端持力層。fak=250（kPa），Es=25.4（MPa）。

　　2.1.2CFG樁復合地基設計參數見(jiàn)下表：

　　2.2地下水條件

　　地下水埋藏很深，地質(zhì)勘察期間33.0米深度范圍內未見(jiàn)地下水。

　　2.3場(chǎng)地和地基地震效應評價(jià)

　　根據《建筑抗震設計規范》（GB50011-20xx）附錄A，本場(chǎng)地抗震設防烈度為7度，設計基本地震加速度值為0.10g，設計地震分組為第二組。地基土類(lèi)型屬中硬土，場(chǎng)地類(lèi)別為Ⅱ類(lèi)。建筑場(chǎng)地屬對建筑抗震一般地段。

　　3基礎改造設計方案比選

　　新的鋼煙道支架平面尺寸為6m×6，分兩層。第一層標高6.200m，用來(lái)支撐直徑4500mm的.水封罐；第二層標高為11.100m，支撐水平布置的煙道。新支架與舊支架相比，由于煙道直徑變大，柱距增加，頂標高由6.800m改為11.100m，又增加了水封罐荷載（充水重120t），自重及風(fēng)荷載對基礎的作用增加較多。通過(guò)對地下管網(wǎng)圖紙的梳理后發(fā)現馬路邊有一根DN400的消防水管，中心標高EL-2.100m，距煙道中心4.2m。

　　煙道支架基礎改造有三種方案：一是將既有基礎拆除，根據新支架的要求重新進(jìn)行基礎設計；二是利用既有基礎，采用加大基礎底面積法對原基礎加固改造；三是在既有基礎頂面新增厚板，與原基礎組成一個(gè)上大下小的不規則筏板基礎。

　　經(jīng)過(guò)現場(chǎng)調研后進(jìn)行方案比選：方案一，拆除既有基礎開(kāi)挖較深，需大型破碎機械臺班，拆除工作量和垃圾清運量大�；�礎下面的褥墊層需重新鋪設。新基礎設計、施工時(shí)需避開(kāi)旁邊的消防水管，造成施工周期長(cháng)、造價(jià)高，不能保證工程進(jìn)度。

　　方案二，要加大基礎底面積，需在原基礎四周植筋，開(kāi)挖較深，需專(zhuān)業(yè)隊伍施工，要求有一定的操作面。局部新增基礎設計、施工時(shí)需避開(kāi)旁邊的消防水管。優(yōu)點(diǎn)是只需拆除原基礎短柱，拆除工作量小。缺點(diǎn)是植筋處與新柱腳短柱鋼筋垂直交叉，混凝土澆筑難度大，不利于攪拌和振搗。施工周期較短，造價(jià)較高。

　　方案三，僅需拆除原基礎短柱，不用植筋且開(kāi)挖深度淺，施工時(shí)能避開(kāi)消防水管。此方案需進(jìn)行充分的論證與準確的計算，雖然設計工作量增加，但施工簡(jiǎn)單，周期短且造價(jià)最低。

　　綜合以上因素顯然方案三較為理想，但前提條件是既有基礎及地基的承載力要滿(mǎn)足新的荷載要求，需復核計算后才能確定此方案是否可行。

　　4基礎、地基承載力復核

　　鋼支架設計時(shí)采用PsKPM系列的STS鋼結構計算程序建立三維空間計算模型進(jìn)行分析，按新的荷載條件計算柱腳荷載，同時(shí)考慮工藝荷載、風(fēng)荷載、地震荷載等不同工況的組合�，F僅就其中離煙囪最近的一個(gè)煙道支架基礎為例進(jìn)行復核闡述。

　　4.1CFG樁復合地基復核

　　4.1.1單樁豎向承載力特征值復核

　　Ra=upqsili+αpqpAp

　　=3.14×0.4×（25×2.07+22×1.8+29×1.4+33×1）+1.0×（3.14×0.42/4）×400

　　=257.41kPa>230kPa.

　　4.1.2復合地基承載力特征值復核

　　de=1.13×1.35=1.53m，m=d2/de2=0.42/1.532=0.068，fspsk=λm+fsk

　　=0.8×0.068×230/0.1256+0.9×（1-0.068）×200

　　=267.4kPa>220kPa.

　　4.1.3樁身強度復核

　　fcu≥4λRa/Ap=4×0.8×230×103/125600=5.86N/mm2

　　fcu≥4λRa/AP[1+γm（d-0.5）/fspa]=5.86×[1+18×（1.9-0.5）/220]=6.6<15N/mm2.

　　通過(guò)以上復核計算，原復合地基承載力達到取值要求。

　　4.2基礎重心校核

　　由于新舊基礎均對稱(chēng)于X軸，故只需校核X向基礎重心。上部構件傳至四個(gè)基礎短柱的荷載標準值分別為：605KN、567KN、598KN、560KN。

　　經(jīng)計算原基礎自重G1=840KN，新增厚板自重G2=1686KN，基礎重心X0=GiXi/Gi=[840×4.6+1686×4.3+（598+560）×1+（605+567）×7]/（840+1686+598+560+605+567）=4.22m，所以X向基礎重心偏心距e=4.3-4.22=0.08m<0.1W/A=0.12m.滿(mǎn)足要求。

　　4.3基礎驗算

　　基底荷載內力標準組合值最不利為X向風(fēng)荷載作用下數值為：FK=2330kN，

　　Vx=214kN，Vy=0kN，Vx=214kN，Mx=0kN·m，My=-40kN·m，H=2.6m。

　　基底壓力：psk=（FK+GK）/A=4856/（6X7）=115.6kN/m2

　　pskmax=（FK+GK）/A+MX/WX+MY/WY=126.2<1.2fa=264kPa

　　pskmin=（FK+GK）/A-MX/WX-MY/WY=105kpa<1.2fa=264kPa

　　原基礎承載力和配筋（配筋計算略）滿(mǎn)足要求。

　　綜合考慮各種因素并通過(guò)以上復核計算，最終確定采用方案三對原煙道支架基礎進(jìn)行改造設計。

　　5結語(yǔ)

　　對既有基礎進(jìn)行改造設計，選擇一種技術(shù)合理、易于操作、工期短、造價(jià)低的方案，不僅要考慮上部結構類(lèi)型、荷載特點(diǎn)，分析地質(zhì)勘察資料，還要結合工程場(chǎng)地實(shí)際情況。本裝置采取在原基礎頂部上覆厚板的設計方案，充分利用原有地基和基礎的承載力，克服工期短和施工操作界面狹小的困難，以較低的造價(jià)解決了上部荷載增加較多的問(wèn)題，并滿(mǎn)足了業(yè)主對催化裂化裝置如期開(kāi)車(chē)的要求。經(jīng)過(guò)幾年的運行，煙道支架結構工作正常。

設計方案 篇3

　　1動(dòng)車(chē)組轉向架三級修兼容性生產(chǎn)組織方案的設計

　　1．１節拍流水型檢修體系的總體設計

　　根據ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組轉向架三級修檢修工藝要求，以構架檢修作為生產(chǎn)作業(yè)主線(xiàn)，輪對及部件檢修作為支線(xiàn)，將其中的分解、清洗、檢修、落成、試驗工序的作業(yè)內容分割為耗時(shí)相等的若干個(gè)檢修節拍，通過(guò)作業(yè)項點(diǎn)在各節拍間的微調，實(shí)現各節拍耗時(shí)的均衡，從而形成節拍式推進(jìn)的流水修作業(yè)方案。而各檢修節拍內部，則根據自身的檢修工藝要求及工裝設備布置，選取流水修、區域定位修或兩者相結合的'模式。

　　1．２轉向架兼容性生產(chǎn)組織方案的設計和優(yōu)化

　　根據實(shí)際工藝要求及作業(yè)總量，將ＣＲＨ２系列動(dòng)車(chē)組轉向架檢修劃分為６個(gè)生產(chǎn)節拍，依次為轉向架分解、轉向架清洗、構架檢修一、構架檢修二、轉向架落成、轉向架試驗及交檢交驗；將ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組轉向架檢修劃分為９個(gè)生產(chǎn)節拍，依次為轉向架預分解、轉向架分解、轉向架清洗打磨、構架檢修、構架部件組裝、轉向架落成、轉向架試驗一、轉向架試驗二、轉向架交檢交驗。為了實(shí)現ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組轉向架生產(chǎn)互不干涉，在檢修場(chǎng)地和資源有限的前提下實(shí)現效益的最大化，在具體的檢修路徑設計、生產(chǎn)組織布局、作業(yè)區域劃分及設備資源配置時(shí)，主要做了以下幾項設計和優(yōu)化：

　�。ǎ保�為了防止生產(chǎn)過(guò)程中因設備故障、材料供應等原因造成殘車(chē)而影響整體進(jìn)度推進(jìn)的情況，在總體設計生產(chǎn)線(xiàn)時(shí)采用了線(xiàn)下模式，各生產(chǎn)工位未設置在構架輸送線(xiàn)主干道上，而是設置在運送主線(xiàn)兩側。

　�。ǎ玻┺D向架分解、清洗生產(chǎn)組織方案設計。ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組轉向架均包含了預分解、構架輪對分離、輪對部件分離等分解工序及構架清洗、輪對清洗等清洗作業(yè)，但鑒于ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組在預壓、枕梁分解、加壓分解、轉向架自動(dòng)清洗等工序的工藝標準及工時(shí)消耗上存在更多、更高的要求，為防止流水線(xiàn)阻塞和產(chǎn)能浪費，應放棄不同車(chē)型完全共線(xiàn)生產(chǎn)的方案。因此，將ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組分解清洗作業(yè)分別劃分為２個(gè)和３個(gè)工作量相等的節拍，將預分解、清洗工序等作業(yè)標準及設備需求相近的工序設置為共線(xiàn)，將預壓、自動(dòng)清洗、分解等工藝及設備差別較大的工序設置為分線(xiàn)，形成“分－并－分－并”的總體格局，使各車(chē)型生產(chǎn)組織順暢。比較典型的是將構架檢修區的８個(gè)臺位劃分為４個(gè)相對獨立的小流水作業(yè)區，ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組各占２條，在ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組流水線(xiàn)上還配置了壓裝機，按工藝要求將各車(chē)型分解工序進(jìn)一步劃分，由此完全排除了工藝標準、工時(shí)消耗、設備需求所帶來(lái)的各車(chē)型間的影響。

　�。ǎ常�構架檢修生產(chǎn)組織方案設計。ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組構架均需進(jìn)行構架外觀(guān)、構架部件組成、構架管路等檢查，因此將ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組構架檢修作業(yè)劃分為２個(gè)工作量相等的節拍。但由于ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組增加了構架焊縫打磨、底漆及面漆著(zhù)補、牽引組成部件組裝等工藝內容，而上述作業(yè)對場(chǎng)地、設備均有特殊要求，同時(shí)為了避免檢修工藝及材料配送的混淆，在構架檢修區采取了完全分線(xiàn)設計方案�？偣玻常皞�(gè)檢修臺位中，ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組構架檢修各占用１６和１４個(gè)臺位，形成了相對獨立的作業(yè)區域。在ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組檢修線(xiàn)內還設置了用于部件組裝的專(zhuān)用升降機，在檢修線(xiàn)側設置了構架打磨間和構架油漆烘干間，以滿(mǎn)足其工藝需求。另外，將ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組構架檢修區內的作業(yè)設置為構架檢修一至構架檢修二的兩步式流水作業(yè)。構架輸送線(xiàn)設計為“非”字形，為方案實(shí)施提供了保證。

　�。ǎ矗┺D向架組裝及試驗生產(chǎn)組織方案設計。鑒于ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組的構架與輪對對位及落成，空氣彈簧、減振器等部件安裝，靜載試驗等作業(yè)項目在總體流程和工藝要求上相似，因此在這一區域生產(chǎn)組織設計時(shí)，采取了３條流水線(xiàn)ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組檢修共線(xiàn)的設計。在組裝工位安裝了加壓設備，在尺寸調整工位設置了地坑式調整設備，在靜載試驗臺上安裝了不同的加載適配器，在主流水線(xiàn)側增加了ＣＲＨ２系列動(dòng)車(chē)組尺寸測量平臺及ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組返工平臺，通過(guò)以上方式使流水線(xiàn)具備兼容修工藝能力。這一生產(chǎn)組織方案，對于轉向架組裝試驗工序出現的不合格返工、各車(chē)型入修比不固定等不可控因素，具有更為靈活的生產(chǎn)組織調整空間，有利于將設備利用率和檢修潛力發(fā)揮至最大。

　　2結束語(yǔ)

　　在現有生產(chǎn)場(chǎng)地及資源條件下，通過(guò)對ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列動(dòng)車(chē)組轉向架三級修兼容性生產(chǎn)組織方案的研究和設計，可最大限度地降低兼容修中因各車(chē)型工藝、設備需求差異所帶來(lái)的相互干擾和資源浪費，充分發(fā)揮生產(chǎn)潛力，最大限度地提高整體生產(chǎn)效益。

設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　以師德修養提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育

　　教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　二、實(shí)施校本研修的目的

　　1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；

　　2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；

　　3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。

　　三、實(shí)施校本研修的措施

　　1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組。

　�。�1）.校長(cháng)是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

　�。�2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，指導、督查校本研修工作。

　�。�3）.教導處具體組織落實(shí)校本培訓工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

　�。�1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。

　�。�2）.校本研修要長(cháng)計劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。

　�。�3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

　�。�1）.專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

　�。�2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續教育學(xué)習，變被動(dòng)接受學(xué)習的局面為主動(dòng)吸取養分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

　�。�3）.觀(guān)摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀(guān)課活動(dòng)，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機會(huì )，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

　�。�4）個(gè)人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高；

　�。�5）. 校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習進(jìn)修創(chuàng )造條件

　　四、校本研修保障

　　1、適時(shí)確定具體的研修內容，組織教師進(jìn)行研修。

　�。�1）.師德研修：認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān)，認真履行教師職責。

　�。�2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

　�。�3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀(guān)念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(cháng)和成熟。

　　2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著(zhù)；（2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì )；（3）上好一節公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗總結

　　3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng )設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。

　　五、研修活動(dòng)安排

　　時(shí)間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一一年春季

　　制度建設

　　校本教研制度建設

　　建立校本教研制度

　　理論學(xué)習

　　說(shuō)課研究

　　說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓

　　專(zhuān)題研究

　　作文教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究作文教學(xué)實(shí)踐

　　應用題教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究應用題教學(xué)實(shí)踐

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一一年秋季

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　35歲以下計算機上網(wǎng)和課件制作培訓

　　為電教進(jìn)入課堂做準備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。

　　集體研修

　　學(xué)習課標 ，學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）培訓

　　更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，重塑教師形象，構建新的教學(xué)方式，推進(jìn)新課程改革。

　　集體“充電”

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　更新教育觀(guān)念

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　時(shí)間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一二年春季

　　理論學(xué)習

　　教學(xué)反思研究

　　教學(xué)反思寫(xiě)作方法培訓，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　35—50歲教師計算機初級培訓

　　普及計算機的使用，強化青年教師對計算機的操作能力，用計算機上好學(xué)科整合課。

　　專(zhuān)題研究

　　閱讀教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究閱讀教學(xué)實(shí)踐

　　計算教學(xué)案例學(xué)習

　　通過(guò)案例學(xué)習研究應用題教學(xué)實(shí)踐

　　繼續教育

　　普通話(huà)訓練

　　80%的教師普通話(huà)達到標準

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一二年秋季

　　繼續教育

　　口語(yǔ)英語(yǔ)訓練

　　80%的教師達到常用簡(jiǎn)單課堂口語(yǔ)英語(yǔ)交流。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　班主任工作培訓

　　提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力，增強班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責任感，強化班主任隊伍力量。

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一三年春季

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立新的教育理念

　　繼續教育

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練

　　教師能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的'簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　二o一三年秋季

　　校際交流

　　請實(shí)驗小學(xué)名師來(lái)校指導

　　通過(guò)專(zhuān)家指導示范，提升教學(xué)能力

　　觀(guān)摩聽(tīng)課

　　“互助——聽(tīng)課”，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節

　　學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機會(huì )，運用理論分析實(shí)踐，達到教學(xué)互補，相互提高之目的。

　　集體培訓

　　個(gè)人研修

　　現代教育理論學(xué)習

　　學(xué)習現代教育理論，樹(shù)立新的教育理念

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　1、成立校本研修領(lǐng)導小組，由以下人員構成：

　　組長(cháng)：***校長(cháng)

　　副組長(cháng)：***副校長(cháng)

　　組員：教導主任 語(yǔ)文教研組長(cháng) 數學(xué)教研組長(cháng)

　　校本研修領(lǐng)導小組每月一次例會(huì )，制定方案，保證進(jìn)度，監控質(zhì)量。

　　2、針對校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jì)突出的教師給予表彰和獎勵。

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　1、每年要確定專(zhuān)項經(jīng)費用于教師校本研修。

　　2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費保障。

　　3、確保對校本研修工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費。

設計方案 篇5

　　一、設計原則

　　我們會(huì )為客戶(hù)推薦設計方案在品質(zhì)、功能、兼容性諸方面都經(jīng)過(guò)精心挑選和悉心考慮的設備，靈活地按不同要求和預算，最終讓用戶(hù)獲得最合適、最具買(mǎi)入價(jià)比及配合將來(lái)升級和擴展需要的方案。

　　設計原則：

　　1、 系統設計定位，根據用戶(hù)現有的實(shí)際構架和技術(shù)資源進(jìn)行評估；

　　2、 系統使用方向，與用戶(hù)探討系統主要用途；

　　3、 用戶(hù)使用習慣和用戶(hù)使用的技術(shù)水平；

　　4、 根據用戶(hù)已有的產(chǎn)品，進(jìn)行合理資源利用和擴展；

　　5、 在新系統的設計理念中，考慮到用戶(hù)未來(lái)的發(fā)展方向；

　　6、 整體考慮用戶(hù)的產(chǎn)品構架。

　　一套完整音響、燈光、多媒體視頻系統應具有的特點(diǎn)：

　　1、 靈活性：使系統發(fā)揮最大的使用范圍

　　2、 可靠性操作：實(shí)現多種面板互換，完善的監控系統，擁有合理的人員工位和布局

　　3、 安全性：系統運行具有非�？煽康陌踩�性，具有應急和備份功能，信號穩定無(wú)干擾，方便維護、檢修及擴展性；

　　4、 功能完整性：能夠完成多種設計使用需求，并充分考慮系統的未來(lái)發(fā)展方向；

　　5、 智能性：綜合軟件操作的實(shí)現，能實(shí)現一個(gè)完整的智能化環(huán)境，自動(dòng)檢測設備的運行狀態(tài)，遠程設置，集中設置；

　　6、 先進(jìn)性：系統擁有先進(jìn)的技術(shù)和運行穩定的設備，設備選型應符合專(zhuān)業(yè)的廣播電視規范和電視技術(shù)發(fā)展潮流

　　7、 可擴展性：在整體系統中，核心設備應具有可擴展性，比如矩陣、切換臺等等。

　　二、使用功能

　　本公司擁有一支優(yōu)秀的技術(shù)隊伍，技術(shù)力量涉及到本行業(yè)的視頻、音頻、制作等多領(lǐng)域，公司的技術(shù)骨干從事專(zhuān)業(yè)音、視頻系統設計施均在三年以上，即有非常熟悉目前系統發(fā)展趨勢和未來(lái)的技術(shù)人才、也有對具體使用積累了很多經(jīng)驗的專(zhuān)家。

　　音響系統包括音響設備和聲場(chǎng)組成，主要包括聲源和它周?chē)�的聲環(huán)境，把聲音轉變?yōu)殡娦盘柕脑?huà)筒，放大信號并對信號加工的設備、傳輸線(xiàn)，把信號轉變?yōu)槁曅盘柕膿P聲器和聽(tīng)眾區的聲學(xué)環(huán)境。

　　1、它有非常強的現場(chǎng)性：音響一般要求音響時(shí)在現場(chǎng)實(shí)時(shí)調控設備，不允許音響師調音時(shí)出現一點(diǎn)差錯，否則，有可能造成極不良的后果，故無(wú)論在音響系統的設計和現場(chǎng)調音時(shí)都要確保正常運行。

　　2、要保證設備的安全性：音響系統聲音變化大，意外情況多，在調音時(shí)稍一疏忽，就有可能導致功率放大器或音箱的燒毀，造成不必要的損失，在系統設計和調音時(shí)還要注意采取各種措施，盡量減少設備燒毀情況的發(fā)生。

　　3、 音響設備選型及要求

　　將聲音高保真地、良好的再現是電聲系統的最終目的，揚聲器和音箱擔當的就是這個(gè)角色，它將聲音信號轉換成聲波，并將聲波輻射出去。音箱和揚聲器從表面上看 貌似簡(jiǎn)單，但提高其轉換效率，改善其再現音質(zhì)以及加強其聲波輻射能力確是一件十分不容易的事情�？梢赃@樣說(shuō)，音箱和揚聲器是電聲系統中最薄弱的一個(gè)環(huán)節， 音箱的聲學(xué)特性在很大程度 上決定了再現聲音的質(zhì)量。正是由于音箱尚存大量的待解決的問(wèn)題，存在較大技術(shù)改進(jìn)的空間，所以新技術(shù)在揚聲器和音箱方面的應用， 對于提高保真度、減少聲環(huán)境對再現聲音的影響和遠距離輻射方面會(huì )起到顯著(zhù)效果。

　　典型的擴聲系統大概可以由以下幾個(gè)部分組成：

　　各種u音箱子系統；

　　功率放大器；

　　調音臺；

　　各種必須的周邊器材；

　　話(huà)筒和各種重放音源；

　　擴聲系統的設計過(guò)程就是根據相關(guān)條件、經(jīng)過(guò)計算、驗證后確定以上各部分器材的選型過(guò)程。

　　為了能準確地設計擴聲系統，在設計前至少必須先了解以下的六個(gè)問(wèn)題：

　　1、 系統做多少個(gè)聲道？

　　2、 頻率范圍做多寬？

　　3、 最大聲級是多少？

　　4、 安裝位置如何？

　　5、 覆蓋哪些區域？

　　6、 預算多少？

　　在拿到場(chǎng)地圖紙，了解場(chǎng)地的使用功能后我們結合相關(guān)的國家標準，基本上對上述六個(gè)問(wèn)題有了答案，可以進(jìn)行以下的設計步驟：

　　1、據圖紙設計音箱子系統

　　2、根據音箱子系統的配置選擇功率放大器。

　　3、 結合系統使用功能要求繪制系統連接圖，確定調音臺、周邊設備、話(huà)筒和重放音源。

　　系統設計

　　1．設計依據業(yè)主提供的相關(guān)圖紙；

　　《廳堂擴聲系統聲學(xué)特性指標》GYJ25-86；

　　《劇場(chǎng)建筑設計規范》JGJ57-20xx，J67-20xx；

　　《廳堂擴聲特性測量方法》GB/T4959-1995；

　　《聲系統設備互連的優(yōu)選配接值》GB14197-93；

　　《客觀(guān)評價(jià)廳堂語(yǔ)言可懂度的RASTI法》GB/T14476-93；

　　《廳堂混響時(shí)間測量規范》GBJ76-84；

　　《民用建筑電器設計規范》JGJ/T16-92。

　　2．設計思路

　　擴聲系統在多功能廳這個(gè)場(chǎng)地，主要用于表演和語(yǔ)言擴聲，要求系統的可靠性、穩定性以及清晰度、聲場(chǎng)均勻度都必須有很好的表現。

　　對于多功能廳來(lái)說(shuō)，可滿(mǎn)足以下功能：

　　演出時(shí)的音樂(lè )擴聲；

　　會(huì )議時(shí)的語(yǔ)言擴聲，清晰、覆蓋均勻、無(wú)長(cháng)時(shí)間聽(tīng)感疲勞；

　　可實(shí)現現場(chǎng)錄制聲音資料。

　　根據聲場(chǎng)模擬結果，擴聲系統聲學(xué)特性指標達到 “語(yǔ)言和音樂(lè )兼用擴聲系統一級標準”

　　YJ25-86廳堂擴聲系統聲學(xué)特性指標表

　　最大聲壓級（空場(chǎng)穩態(tài)、準峰值） 傳輸頻率特性 傳聲增益 聲場(chǎng)不均勻度 語(yǔ)言和音樂(lè )兼用

　　一級 125~4000 Hz 二級 250~4000 Hz

　　平均≥95dB 125~4000 Hz 平均≥90 dB 250~4000 Hz

　　≤+4 dB ≤+4 dB

　　-4dB 125~4000 Hz -6dB 250~4000 Hz

　　平均≥-8 dB 1000~4000 Hz ≤8 dB平均≥-14 dB 1000~4000 Hz

　　3．器材選擇

　　按照上述場(chǎng)地情況、使用功能的分析，以及確立的系統功能、技術(shù)指標要求，我們進(jìn)行系統設備的選型。

　　電擴聲系統最關(guān)鍵的地方是其電聲換能部位，如話(huà)筒、揚聲器系統；其次是功放和調音臺。電擴聲系統對聲場(chǎng)的控制主要在于選擇音箱的所有技術(shù)指標（如：頻率響應、靈敏度、 指向性、失真和功率等）和重放聲的主觀(guān)評價(jià)，鑒于這兩大方面的因素，系統中設備的選型以滿(mǎn)足“GB14197-93廳堂擴聲系統設備互聯(lián)的優(yōu)選電氣配接 值”和場(chǎng)地所需達到的“擴聲系統聲學(xué)特性指標”為前提。另外我們要說(shuō)明的是：除了滿(mǎn)足功能要求、達到有關(guān)國家標準和施工規范以外，系統設備的選取余地是很 大的，如品牌、音色、實(shí)際效果、可靠性、性?xún)r(jià)比等諸種因素。

　　■音箱方面

　　在音箱方面我們選擇 “突出音色，音質(zhì)使人耳無(wú)聽(tīng)感疲勞”用于室內演出、多功能廳堂，是決定擴聲系統品質(zhì)的最重要因素。這里電聲系統需要彌補自然擴聲的不足，將發(fā)言者的真實(shí)聲音傳達到與會(huì )者的耳中。達到聽(tīng)眾區的聲場(chǎng)均勻度覆蓋率，首要考慮合理的聲場(chǎng)設計和布局。

　　因此我們推薦多點(diǎn)中、小功率擴聲，前后場(chǎng)結合采用的擴聲形式，根據音箱的客觀(guān)指標（頻響，指向特性、功率等），以及國際上業(yè)界對各品牌音箱的主觀(guān)評價(jià)，綜合各方面考慮選用的國際知名品牌產(chǎn)品。

　　■無(wú)線(xiàn)話(huà)筒

　　它是拾音的最重要、最基本單元。隨著(zhù)高新技術(shù)的不斷涌現，高質(zhì)量的無(wú)線(xiàn)話(huà)筒是多功能廳使用頻率較高的拾音設備之一。無(wú)線(xiàn)話(huà)筒使用時(shí)因屏蔽或電波反射、直射等干擾因素而帶來(lái)的接收死角，以及外界的電磁干擾影響給使用者帶來(lái)不便。

　　■音頻處理方面

　　調音臺是多功能廳音響系統的中央控制設備，承擔多路信號的混合調節、分配控制，具有信號前級放大、高低音均衡調節，多路信號輸出、切換，相當于整套音響系統的神經(jīng)中樞。

　　n 音源

　　本系統中使用的.錄放音卡座, DVD影碟機均為商用系列,比目前國內使用的民用系列壽命長(cháng)5倍以上且信噪比,失真度等性能指標均優(yōu)于民用系列,可播放普通或金屬磁帶,CD唱片,DVD影音圖像,錄放卡座還可對會(huì )議廣播進(jìn)行高質(zhì)量的錄音。

　　輔助設備及材料

　　一個(gè)好的工程除了有好的系統設計和設備選型外，連接設備的材料以及輔助設備的品質(zhì)好壞決定了系統和設備能否發(fā)揮應有的水準。

　　因此本方案在注重系統合理性、設備選擇、輔助設備及材料選擇方面上，都采取慎重的態(tài)度，以確保系統每個(gè)環(huán)節的可靠性。

　　*選擇不同尺寸高度的標準優(yōu)質(zhì)機柜，按照設備類(lèi)型劃分，使系統控制臺區域整潔劃一，便于維護和操作；

　　*采用 有電壓顯示的智能時(shí)序電源控制器可避免開(kāi)關(guān)機順序誤操作，導致瞬態(tài)沖擊損壞揚聲器單元；

　　*采用為著(zhù)名的信號接插件廠(chǎng)家Neutrik OEM生產(chǎn)廠(chǎng)出品的甬聲接插件，確保系統可靠連接，充分發(fā)揮擴聲系統表現的真實(shí)效果；（再好的系統和設備往往由于接插件這一小環(huán)節的問(wèn)題，導致整個(gè)系統的癱瘓和無(wú)法發(fā)揮優(yōu)良的表現力）

　　*全部信號插頭焊點(diǎn)使用熱縮管絕緣，確保焊點(diǎn)之間不會(huì )短路；

　　*每條線(xiàn)都有唯一編號，使用EC線(xiàn)碼作標記，可使操作人員清楚地了解每個(gè)信號線(xiàn)路以及操作設備的連接情況；

　　*擴聲系統全部采用平衡式接線(xiàn)，保證線(xiàn)路連接可靠、準確；

　　*采用專(zhuān)業(yè)的工程信號盒，平面嵌入式設計，避免了主席臺臺面的不平整；

　　總結

　　按照以上的系統設計、設備選型、音箱位置的確立，本方案的設計完全在功能上滿(mǎn)足實(shí)際使用要求在可靠性上滿(mǎn)足特定場(chǎng)所的要求。同時(shí)具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、簡(jiǎn)潔實(shí)用

　　系統無(wú)過(guò)多環(huán)節，搭建簡(jiǎn)潔；使用合適的音箱分開(kāi)精確覆蓋各個(gè)功能區域，保證傳聲增益，大大降低出現嘯叫的可能。

　　2、完善

　　系統配置合理，既可適應會(huì )議也可滿(mǎn)足文藝表演，且操作容易。

　　3、先進(jìn)

　　系統的搭建及設計的標準，完全以現行廳堂擴聲系統設計標準為前提。

　　4、性?xún)r(jià)比高

　　系統中新增設備采用了高性?xún)r(jià)比的產(chǎn)品，產(chǎn)品應用廣泛度、性能穩定程度、品質(zhì)表現程度等等方面，構成了系統的高性能，使整個(gè)系統的性能和價(jià)值比有著(zhù)很高的體現。

　　5、聲效好

　　聲音較為明亮（聽(tīng)感明朗、活躍）、豐滿(mǎn)（聽(tīng)感溫暖、舒適、有彈性）而不灰暗、單��；層次清晰（可懂度高）、平衡（各聲部比例諧調）而不模糊、混亂；音質(zhì)柔和（聽(tīng)感悅耳、舒服）而有力度（聽(tīng)感堅實(shí)有力、出得來(lái)），不會(huì )尖、硬且力度不足；并富有真實(shí)感和立體感。附：音響控制室及系統配電的建議：

　　擴聲系統的主要設備均在控制室內，為使操作人員有良好的工作環(huán)境，使設備正常運行并達到良好的擴聲效果，對音響控制室提供如下建議：

　　a. 控制室面積應至少不小于8平方米，并做好防潮處理以防設備因受潮而受損。

　　b. 室內最好不使用帶有鎮流器的日光燈以避免干擾。

　　c. 設置單獨弱電系統接地，接地電阻≤2Ω。

　　d. 設置單獨（單項三線(xiàn)）電源，以免造成電源污染。

　　e. 電力管線(xiàn)與音響管線(xiàn)應盡量避免平行，若實(shí)在無(wú)法解決時(shí)，其間隔不得小于50cm。

　　f. 擴聲系統供電容量AC 220V/10KVA。

設計方案 篇6

　　主題：情系母校

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生回顧六年來(lái)的學(xué)習和生活，激發(fā)他對過(guò)去生活的懷念，對未來(lái)生活的憧憬和向往。

　　2．通過(guò)回憶，激發(fā)學(xué)生對母校及老師的眷戀之情。

　　3．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的組織和管理能力。

　　教學(xué)準備：一些節目。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．主持人宣布開(kāi)始。

　　二．出旗，奏樂(lè )。

　　三．唱隊歌。

　　四．活動(dòng)開(kāi)始

　　主持人：陽(yáng)春的攆輪，駛過(guò)了四月的風(fēng)之旅，迎來(lái)了熱情而不燥熱的紅五月，在她的襁褓中，我們心潮澎湃，熱血沸騰開(kāi)展了《情系母�！返木C合系列活動(dòng)。讓我們了解了母校的世態(tài)炎涼，重溫了往昔豐富多彩的學(xué)習生活，感受到了母校的溫暖、同學(xué)的友誼和老師的關(guān)心。今天我們摘取了活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人畫(huà)面，作個(gè)展示，以表我們對母校、對老師的深深眷戀之情。

　　匯報過(guò)程：

　　主持人甲：敬愛(ài)的老師們，

　　乙:親愛(ài)的同學(xué)們，

　　甲乙：大家好！

　　乙：光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們已共同走過(guò)了六年。

　　甲：在這漫長(cháng)而又短暫的.六年里，在這古老而又嶄新的校園里，我們了解到了我們的學(xué)校風(fēng)雨兼程，碩果累累。請同學(xué)上臺介紹。

　　乙：辛勤的園丁，歷煉著(zhù)樸實(shí)的教風(fēng)：敬業(yè)、嚴謹、務(wù)實(shí)、求是；勤勉的學(xué)子，傳承著(zhù)鮮明的學(xué)風(fēng)：勤思、善問(wèn)、博覽、求真；團結、文明、勤奮、求實(shí)的校風(fēng)就像是化雨春風(fēng)，滋潤著(zhù)泗小希望的熱土，美麗著(zhù)師生詩(shī)意的人生。

　　甲：在這美麗的校園，留下了我們多少童年的夢(mèng)想與歡樂(lè )，留下了多少老師對我們的關(guān)愛(ài)和教誨。讓我們一起來(lái)回憶那屬于我們的故事，一起來(lái)分享我們的快樂(lè )時(shí)光。誰(shuí)愿意把自己的故事講一講？（我和老師的故事）

　　甲：多動(dòng)人的故事，不錯，在母校的六年的時(shí)間我們得到了老師的親切關(guān)懷，耐心的教育，讓我們大聲地說(shuō)一聲：老師，您辛苦啦！

　　乙：在老師的辛勤教育下，六年來(lái)，我們都有不少的收獲呢。

　　甲：同學(xué)們，從我們進(jìn)入校園的第一天起，老師就教導我們講文明，懂禮貌.經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習，我們早已把文明禮貌牢牢記在了心田。請欣賞快板《文明禮儀伴我行》。

　　乙：是呀，文明禮儀伴我行，禮儀之花開(kāi)在校園里，個(gè)個(gè)成了文明禮儀好少年。

　　甲：可別忘了，我們班級，我們同學(xué)還獲過(guò)不少獎呢。下面請上我們班的記功大獎來(lái)為我們公布。（把六年來(lái)班級和同學(xué)取得的獎羅列出來(lái)）

　　甲：同學(xué)們，我們取得的這些成績(jì)，凝聚著(zhù)我們老師的多少心血和汗水��！

　　乙：在即將告別母校的時(shí)候，我們的同學(xué)要把贊歌唱。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻給教師的歌》。

　　甲：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。是啊，正是有了老師的辛勤耕耘，細心呵護，才有了我們這些花朵，才有了我們快樂(lè )的學(xué)習生活。請聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

　　乙：雖然我們即將畢業(yè)，雖然我們即將離別，但同桌一定也讓你難忘。多年以后，你是否記起你的同桌？請聽(tīng)歌曲《同桌的你》。

　　甲：大家一定不會(huì )忘記重慶電視臺的《生活麻辣燙》吧，他以詼諧、幽默、有著(zhù)濃郁的地方特色而聞名。今天我們班的同學(xué)也自編自演了一個(gè)《校園麻辣燙》，請欣賞。

　　乙：同學(xué)們，再過(guò)三十多天，我們就離開(kāi)這座美麗的校園，離開(kāi)我們朝夕相處了六年的校園。想到這一刻，你的心情一定很激動(dòng)吧！請聽(tīng)一聽(tīng)我們的臨別贈言吧。

　　甲：接下來(lái)再看一看我們描繪的未來(lái)的母校吧。

　　乙：親愛(ài)的同學(xué)們，老師對我們的恩情比天高，比海深。

　　甲：再甜美的歌，再動(dòng)人的舞，再深情的話(huà)，都表達不了我們對老師的敬意。表達不了我們對學(xué)校的留戀。千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話(huà)：

　　甲乙：母校永記，恩師難忘。

　�。ńY束語(yǔ)）合：親愛(ài)的老師啊，您對我們的諄諄教誨讓我們受益終生，我們絕不會(huì )辜負您對我們的殷切期望。明天，您一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，萬(wàn)水千山，都傳來(lái)我們的歌聲；明天您一定會(huì )看見(jiàn)，天涯海角，都有我們努力的身影！親愛(ài)的母校啊，請您相信，有我們，就會(huì )有東方的未來(lái)。有我們，就會(huì )有美好的明天！讓我們放聲高唱校歌。

　　最后，讓我們懷著(zhù)最誠摯的心在這棵思念樹(shù)上簽上我們的名吧！

　　甲：同學(xué)們，

　　乙：老師們，

　　甲乙：《情系母�！穮R報活動(dòng)到此結束！謝謝大家！

　　附

　　你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著(zhù)迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂(lè )帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。 永遠記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。

　　五．輔導員老師講話(huà)。

　　六．退旗

　　快板〈〈文明禮儀代代傳〉〉

　　齊：打竹板，響連天，中華文明五千年。

　　1：我是祖國新一代，傳承文明任在肩。

　　2：言談舉止有規范，人文奧運作貢獻 。

　　齊：作貢獻。

　　3：學(xué)做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉。

　　4：有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

　　1：您好謝謝對不起，文明語(yǔ)言通情理。

　　2：坐立走要端正，舉止文明有修養。

　　3：常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)貌。

　　4：同學(xué)間，鄰里情，民族習慣要尊重。

　　1：見(jiàn)外賓，要大方，彬彬有禮樹(shù)形象。

　　2：重禮節，講禮儀，社會(huì )生活鋪路基。

　　3：禮貌禮節用處廣，律己敬人是關(guān)鍵。

　　4：中華復興禮當先，發(fā)揚光大靠大家。

　　齊：弘揚傳統講美德，倡導文明樹(shù)新風(fēng)。共迎北京奧運會(huì )，文明禮儀代代傳，代代傳。

設計方案 篇7

　　活動(dòng)意義：

　　1、現代社會(huì )呼喚增強公民的法制意識依法治國，建設社會(huì )主義法治國家，是黨的十五大確立的戰略目標。

　　2、現行學(xué)校法制教育情況：學(xué)校法制教育與社會(huì )期望目標形成了落差。

　　3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此，素質(zhì)教育要求學(xué)生有健全的人格，那么從小沒(méi)有法制意識，就不具備健全的素質(zhì)。

　　活動(dòng)時(shí)間：班隊活動(dòng)課

　　活動(dòng)目的：通過(guò)教育與宣傳活動(dòng)，引導本班學(xué)生學(xué)習基本的法律知識，遵紀守法，努力學(xué)習，逐步培養法律素質(zhì)，做懂法守法的小公民

　　活動(dòng)口號：遵守紀律，崇尚文明，做誠信守法小公民

　　活動(dòng)內容：

　　一、舉行“爭做守法小公民”集體宣誓和簽名活動(dòng)（星期一）。

　　結合升旗儀式，組織學(xué)生參加“爭做守法小公民”集體宣誓，中隊選派一名學(xué)生代表領(lǐng)誓。誓詞是：“我宣誓：認真學(xué)習法律知識，增強法制觀(guān)念，提高法律素質(zhì)，爭做遵紀守法的合格小公民”。宣誓結束后，組織學(xué)生在橫幅上簽名。

　　二、討論：遵紀守法，從我做起。

　　緊密結合學(xué)生思想生活實(shí)際，選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例，組織和引導學(xué)生進(jìn)行深入討論，特別是針對目前發(fā)現的部分學(xué)生在網(wǎng)吧流連的'現象進(jìn)行討論，班主任在學(xué)生討論后進(jìn)行總結，教育學(xué)生遠離網(wǎng)吧。除此之外，各位同學(xué)自查自糾自身存在的問(wèn)題，最后，通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生集中進(jìn)行一次遵紀守法和預防違法犯罪的教育。各班自行組織時(shí)間開(kāi)展。但必須在日前完成。

　　三、開(kāi)展“爭做守法小公民”手抄報評比。

　　每位學(xué)生出一期以“爭做守法小公民”為主題的手抄報，班級進(jìn)行評比。

　　要求：手抄報主題鮮明，內容豐富具教育性，無(wú)知識性錯誤和錯別字。

　　四、開(kāi)展多種形式的法制宣傳活動(dòng)。

　　活動(dòng)周期間，班級懸掛法制宣傳條幅，同時(shí)充分利用黑板報、宣傳欄、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行法制宣傳，營(yíng)造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向學(xué)校德育處投稿，宣傳本班的法制教育活動(dòng)。

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