【經(jīng)典】設計方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、前言
花店是美麗幽雅的場(chǎng)所，花藝是花店之魂。美艷的花朵傳遞著(zhù)人們五彩斑斕的情感。
很慶幸，我們flower花店也成為了編織這個(gè)美麗城市的重要一部分!在這里，我們努力、奮斗，只為了充滿(mǎn)芬芳的花園、人們燦爛的笑靨、美好的未來(lái)!
情人節將近。這個(gè)浪漫、富有情調的魅力日子每年都是我們花店創(chuàng )造花香奇跡，更是讓我們充滿(mǎn)期待的日子。
二、目標戰略
1、總體目標：
在三天門(mén)情人節活動(dòng)中，實(shí)現活動(dòng)的成功圓滿(mǎn)，并且為花店招攬更多顧客，贏(yíng)取更多人的支持與喜愛(ài)，并且最終實(shí)現最大利益的'達成。
2、具體目標
在活動(dòng)期間，爭取三天的營(yíng)業(yè)額每天過(guò)兩萬(wàn)元，每天訂花的數量不少于200，每天送花次數不少于300次。零散花數量總計3000朵。
三、活動(dòng)目的
隨著(zhù)目前人們生活水平的提高，人們對服務(wù)行業(yè)的各種需求都在不斷發(fā)展。由于迎合了市場(chǎng)需求，鮮花專(zhuān)遞市場(chǎng)具有巨大的消費潛力。雖然目前的消費者并不明顯，但是隨著(zhù)公司品牌的創(chuàng )建，信譽(yù)的提高、各種宣傳效應一定會(huì )激發(fā)更多的消費群體出發(fā)。我們團隊將致力于開(kāi)創(chuàng )統一規范化的管理經(jīng)營(yíng)模式，打造出屬于自己的品牌。所以我們通過(guò)這次活動(dòng)來(lái)提升我們花店的品牌認知度及美譽(yù)度，以及增加我們的銷(xiāo)售量。
四、活動(dòng)對象
我們flower本次活動(dòng)主要針對的對象16-30歲的人群，這些年輕人82.2%的人有求新求奇心理，就會(huì )產(chǎn)生該消費品的消費熱潮。
五、活動(dòng)主題
“flower邀您一起共度情人節”
六、活動(dòng)方式
(一)確定合作伙伴
本次活動(dòng)我們可以找到供給我們花束裝飾品以及鮮花保養品的公司進(jìn)行合作，爭取取得他們公司的贊助。
(二)促銷(xiāo)方式
1、鮮花預約活動(dòng)---送花上門(mén)項目
2、情人節主題花卉展出活動(dòng)
3、情人節束花促銷(xiāo)活動(dòng)
4、情人節散花特別活動(dòng)
5、與插花有關(guān)的小件用品
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。
3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。
2、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，目的和行動(dòng)要一致。知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看大家坐的這么端正，那在上課前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，看圖猜寓言，男女生比賽。
出示圖片（畫(huà)蛇添足 盲人摸象 狐假虎威 揠苗助長(cháng) 亡羊補牢 ）引出課題《南轅北轍》。跟老師一起板書(shū)課題。
二、自讀課文
1.什么是寓言？（小故事大道理）
2.仔細觀(guān)察“轅”和“轍”這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（都有車(chē)子旁，肯定與車(chē)有關(guān)。）
3.解釋字面意思。（南轅北轍：車(chē)子要像南走，車(chē)輪反而北行。）
4.南——目的 北——行動(dòng)
三、再讀課文
思考：《南轅北轍》講了一個(gè)怎樣的`故事？用文中的一句話(huà)概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我們要學(xué)的生字，仔細觀(guān)察這個(gè)字，石字旁，石頭硬不硬，可比石頭更硬的就是這個(gè)固執的人了！是啊，多傻，多固執啊。他硬要往北的原因是什么呢？
馬跑的快?? 車(chē)夫是個(gè)好把式?? 帶的盤(pán)纏多 (把不懂的詞標上問(wèn)號)
3.出示對話(huà)，分角色讀，聯(lián)系上下文解決不懂的詞。
4.那個(gè)人連續說(shuō)了三個(gè)沒(méi)關(guān)系，課件他有多固執啊，如果這人是你朋友，你要對他說(shuō)什么？（即使……也? 盡管……但? 無(wú)論……都）
四、歸納總結
大家對他的勸告，他不予理睬，最終導致的結果（出示最后一段）。
這則寓言告訴我們目的和行動(dòng)要一致，才能取得成功。
五、拓展交流
1.生活中有什么事是一定要避免“南轅北轍”？
2.小故事大道理，帶來(lái)視頻（魏國大臣季梁勸阻魏王攻打趙國的念頭）
3.出自于這本書(shū)《戰國策》
4.在以后的生活中，我們應該避免南轅北轍這種錯誤，不管做什么目的和行動(dòng)要一致。
設計方案 篇3
［導學(xué)新概念］
高六冊第一單元安排的是科技說(shuō)明文和科技論文的閱讀，《數學(xué)與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說(shuō)明文和科技論文，需要提要鉤玄�！疤嵋本褪翘釤挸鑫恼抡撌龅囊c(diǎn)，“鉤玄”就是探索文章更精微的內涵。換言之，提要就是概括文章的內容要點(diǎn)，鉤玄就是分析作者的思想觀(guān)點(diǎn)。因此，學(xué)習本單元，要通過(guò)對文章內容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強對文章概括分析的能力。
《數學(xué)與文化》一文，主要闡述了作為人類(lèi)文化組成部分的數學(xué)的特點(diǎn)，讀后可讓我們感覺(jué)到數學(xué)對于人類(lèi)的積極作用。閱讀時(shí)要把握提示語(yǔ)，提取概括句。更重要的是對每一個(gè)特點(diǎn)作仔細的分析，找到數學(xué)與文化的關(guān)系、數學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系。
［資料顯示屏］
北大數學(xué)所所長(cháng)張恭慶院士將數學(xué)的作用分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次，為其他學(xué)科提供語(yǔ)言、概念、思想、理論和方法。自然科學(xué)和經(jīng)濟、管理等社會(huì )科學(xué)，離開(kāi)了數學(xué)，便無(wú)從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個(gè)層次是直接應用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動(dòng)，這類(lèi)例子是大量的。第三個(gè)層次，是作為一種文化，對全社會(huì )的成員起著(zhù)潛移默化的作用。一個(gè)民族數學(xué)修養的高低，對這個(gè)民族的文明有很大的影響。
——《數學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
數學(xué)正越來(lái)越廣泛地應用到人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟學(xué)家，常常是先獲得了數學(xué)博士學(xué)位后才研究經(jīng)濟的。有人曾用概率統計法研究《紅樓夢(mèng)》作者的語(yǔ)言習慣，發(fā)現后四十回與前八十回是很一致的。說(shuō)明曹雪芹曾創(chuàng )作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的頓河》一書(shū)的真正創(chuàng )作者提出過(guò)疑問(wèn)。有人用概率統計法研究該書(shū)的用詞習慣，發(fā)現與肖洛霍夫其他著(zhù)作的習慣是一致的，因而認為此書(shū)確是他寫(xiě)的。
——《數學(xué)——撬起未來(lái)的杠桿》
回顧過(guò)去的一個(gè)世紀，數學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展，比以往任何時(shí)代都更牢固地確定了它作為整個(gè)科學(xué)技術(shù)的基礎的地位。數學(xué)正突破傳統的應用范圍向幾乎所有的人類(lèi)知識領(lǐng)域滲透，并越來(lái)越直接地為人類(lèi)物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻。同時(shí)，對于當今社會(huì )每一個(gè)有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學(xué)習數學(xué)、了解數學(xué)和運用數學(xué)�，F代社會(huì )對數學(xué)的這種需要，在未來(lái)的世紀中無(wú)疑將更加與日俱增。
——《蟻跡尋蹤及其他數學(xué)探索》（美）
［教學(xué)設計ABC］
設計A
一、導語(yǔ)設計
1．可以從一般人對數學(xué)的認識上導入。我們總以為數學(xué)是自然科學(xué)中的基礎學(xué)科，它與文化不會(huì )有什么關(guān)系，事實(shí)卻并非如此。（這樣導入可引起人們對數學(xué)文化的重視）
2．可以從20xx年北京的國際數學(xué)家大會(huì )導入。（這樣導入有利于培養對數學(xué)的興趣）
二、過(guò)程設計
1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫(xiě)的內容。瀏覽的關(guān)鍵是：
�。�1）細讀開(kāi)頭，尋找有關(guān)文章所寫(xiě)內容的提示語(yǔ)；
�。�2）關(guān)注提示語(yǔ)，提取與文章標題或內容有關(guān)的概括語(yǔ)句�！稊祵W(xué)與文化》的開(kāi)頭部分由11句話(huà)組成，其中最富有信息量的是第10句：“我這里并不想概括什么是數學(xué)文化，而只是就它對人類(lèi)精神生活影響最突出之處提出一些看法�！边@句話(huà)告訴我們，本文要談的是數學(xué)文化對人類(lèi)精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數學(xué)文化特點(diǎn)的幾個(gè)提示語(yǔ)“首先”“另一個(gè)特點(diǎn)”“再一個(gè)特點(diǎn)”和“總之”“概括為一句話(huà)”“最根本的特征”等提示語(yǔ)。這樣全文的大致內容就已經(jīng)清楚了。
2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀(guān)點(diǎn)。
精讀就是反復仔細地閱讀，其目的在于把握文章的基本觀(guān)點(diǎn)。精讀需要做的工作是：
�。�1）篩選觀(guān)點(diǎn)與材料；
�。�2）分析段內層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，即“數學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，這是本段的觀(guān)點(diǎn)；接著(zhù)用歐幾里德平面幾何中三角形三內角之和等于180°為例進(jìn)行證明，說(shuō)明數學(xué)所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內的絕對正確，沒(méi)有例外。然后，文章就著(zhù)重論述產(chǎn)生這個(gè)特點(diǎn)的原因（與數學(xué)的對象和方法有關(guān)），這等于又提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)文章就從“對象”和“方法”（重點(diǎn)談的是方法）兩方面來(lái)論述。最后又闡述了這種數學(xué)方法對人類(lèi)認識方法的影響，并揭示出這種方法的實(shí)質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類(lèi)文化發(fā)展到高度的標志。
再如文章的第四段談的是數學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)，即數學(xué)“不僅研究宇宙的規律，而且也研究它自己”。這是本段的觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)用三句話(huà)對這一觀(guān)點(diǎn)加以解釋?zhuān)偻缶陀么罅康臄祵W(xué)研究的材料來(lái)證明數學(xué)的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。材料從希臘人研究有理數的問(wèn)題開(kāi)始，到三等分角的問(wèn)題，到五次以上方程的求解、平行線(xiàn)公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說(shuō)明數學(xué)一直在進(jìn)行著(zhù)對自己的研究。本段的最后指出數學(xué)對自己的研究（即數學(xué)的“變）是從否定自己開(kāi)始的。數學(xué)的這一特點(diǎn)顯然對人類(lèi)精神有著(zhù)明顯的影響。
按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來(lái)。然后把幾個(gè)段落的意思合并起來(lái)，就準確把握住了闊文的內容。
設計B
一、導語(yǔ)設計
同設計A
二、過(guò)程設計
1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫(xiě)什么的句子。
經(jīng)過(guò)認真閱讀，不難找到第10句：“我這里并不想概括什么是數學(xué)文化，而只是就它對人類(lèi)精神生活影響最突出之處提出一些看法�！�
2.快速瀏覽，找出集中寫(xiě)數學(xué)對人類(lèi)精神生活影響的.語(yǔ)句瀏覽時(shí)一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進(jìn)閱讀速度，從而很快找到我們需要的語(yǔ)句：“數學(xué)深刻地影響人類(lèi)的精神生活，可以概括為一句話(huà)，就是它大大地促進(jìn)了人的思想解放，提高與豐富了人類(lèi)的整個(gè)精神水平�！�
3.思考：數學(xué)怎么會(huì )影響人類(lèi)的精神生活呢?——因為“數學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神”。
4進(jìn)一步思考：為什么說(shuō)數學(xué)的根本特征是表達了一種探索精神呢?——這與數學(xué)的特點(diǎn)有關(guān)系，自然轉到文章的主體內容上。文章談了數學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：一是“數學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，二是數學(xué)追求的是宇宙的根本，三是數學(xué)總是“不斷反思、不斷批判自己，并且以此開(kāi)辟自己前進(jìn)的道路”。這三個(gè)特點(diǎn)的根本點(diǎn)就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。
5回到數學(xué)與文化的主題上來(lái)，明確數學(xué)作為一種文化，它始終處于現代文化的中心地位，進(jìn)而明確“一種沒(méi)有相當發(fā)達的數學(xué)的文化是注定要衰老的，一個(gè)不掌握數學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。
6在思考討論以上問(wèn)題的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)一些語(yǔ)句的含義。
設計C
一、可從著(zhù)名數學(xué)家陳省身為20xx年北京少年數學(xué)大會(huì )的題詞“數學(xué)好玩”導入，引發(fā)同學(xué)對數學(xué)的討論，談?wù)剬祵W(xué)的認識和理解，把本文的觀(guān)點(diǎn)適當地加進(jìn)去一些，圍繞數學(xué)的話(huà)題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學(xué)了解數學(xué)，喜歡數學(xué)，研究數學(xué)。
二、以本文為基本閱讀材料，進(jìn)行探究性學(xué)習。寫(xiě)一篇小論文，可以談數學(xué)在現實(shí)生活中的具體運用，也可談數學(xué)對人的精神的影響。無(wú)論寫(xiě)什么，都要求作者有明確的基本觀(guān)點(diǎn)，材料也要盡量地豐富，避免簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教。
根據課文進(jìn)行研究性學(xué)習，是一種較開(kāi)放的學(xué)習方式，應在平日的學(xué)習中多予滲透。
設計方案 篇4
**年已經(jīng)過(guò)去一半了,即將走入2105年,為展現公司日新月異、蓬勃發(fā)展的良好風(fēng)貌,增進(jìn)友誼、增強凝聚力,公司決定于 年 月 日舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )來(lái)答謝各位員工一年來(lái)辛勤的工作與默默付出.每到年底公司總會(huì )舉辦年會(huì )來(lái)犒勞員工,上海精覺(jué)傳播機構為撰寫(xiě)了關(guān)于**年公司年會(huì )策劃方案的范文,希望對大家有幫助.
一、年會(huì )主題:增加員工對公司凝聚力和責任心
二、年會(huì )目的:1.感謝公司員工一年來(lái)的辛勤工作,增進(jìn)領(lǐng)導與員工間的互動(dòng)與交流;2.通過(guò)舉辦一次全新的不同感覺(jué)的年會(huì ),讓員工看到公司的實(shí)力以及增強其對未來(lái)的信心;3.通過(guò)年會(huì )的舉辦,了解員工對公司未來(lái)發(fā)展的期望;
三、年會(huì )時(shí)間安排:
(1)年會(huì )策劃及準備期(月 日 至 月 日):本階段主要完成通知、節目收集、主持人確定.
(2)年會(huì )協(xié)調及進(jìn)展期( 月 日至 月 日):本階段主要完成節目安排表、禮儀小姐確定、音響確定、物品購買(mǎi).
(3)年會(huì )倒計時(shí)期(月 日):本階段主要完成年會(huì )全過(guò)程確定(包括節目單確定).
(4年會(huì )正式演出時(shí)間: 年 月 日晚 至
四、年會(huì )節目報名方式:1.及時(shí)通報名、電話(huà)報名、現場(chǎng)報名2.聯(lián)系人:3.聯(lián)系方式:
五、參會(huì )人員:
六、年會(huì )節目要求:
1、歌曲類(lèi):
(1)喜慶、祥和、熱烈的.歌曲;(2)青春、陽(yáng)光、健康、向上;(3)與以上主題相關(guān)的原創(chuàng )歌曲.
2、舞蹈類(lèi):
(1)積極向上、寓意深刻的藝術(shù)性舞蹈;
(2)具有高科技時(shí)代氣息的創(chuàng )意性舞蹈.
(3)喜聞樂(lè )見(jiàn)的街舞、現代舞、健美操、武術(shù)等;
(4)相關(guān)歌曲的伴舞.
3、曲藝類(lèi):
(1)喜慶、熱鬧反映生活的相聲、小品;
(2)經(jīng)典的傳統曲藝類(lèi)節目(戲曲、話(huà)劇、評書(shū)等);
(3)其它類(lèi)型的曲藝節目(樂(lè )器類(lèi)).
4、每個(gè)部門(mén)所報節目不限;
5、提倡跨部門(mén)組合報名;
七、年會(huì )進(jìn)行流程
1. 參會(huì )人員入場(chǎng)
2.主持人宣布年會(huì )開(kāi)始
3.總經(jīng)理董事長(cháng) 講話(huà)
對年終做總結
表彰員工
4. 表彰
各部門(mén)負責人做年度工作總結與計劃.
對優(yōu)秀員工予以表彰
為優(yōu)秀員工發(fā)獎
優(yōu)秀員工發(fā)言
5.聯(lián)歡會(huì )節目表演
6.互動(dòng)小游戲
7.閉幕詞各位來(lái)賓、各位代表、xx公司**年年會(huì )即將落下帷幕,我謹代表年會(huì )組委會(huì )對本次大會(huì )的圓滿(mǎn)成功表示熱烈地祝賀!本次年會(huì )得到各地方代表蒞臨參會(huì )歡聚烏市積極響應和熱情支持.下面我宣布:xx公司**年年會(huì )勝利閉幕!謝謝大家!
注意事項:
1.明確年會(huì )的主題和目的;2. 初步確定年會(huì )性質(zhì);3. 提交預算;4.
策劃內容,分工執行;5. 年會(huì )時(shí)間按排;6. 年會(huì )地點(diǎn)選擇;7. 年會(huì )亮點(diǎn);
設計方案 篇5
學(xué)習領(lǐng)域：造型、表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
1.有重點(diǎn)的觀(guān)察蜻蜓，了解對稱(chēng)對于飛翔的重要性。
2.創(chuàng )作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否有重點(diǎn)的觀(guān)察蜻蜓。
2.能否將觀(guān)察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。
3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。
課前準備
(1)實(shí)物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關(guān)作品。
(2)學(xué)生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：10月20日
活動(dòng)一：
通過(guò)實(shí)物投影觀(guān)察蜻蜓標本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然�？吹津唑训屑氂^(guān)察的不多。因此，通過(guò)不同的手段讓學(xué)生仔細的觀(guān)察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
活動(dòng)二：
描述蜻蜓的外形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)與它的生活習性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱(chēng)對飛翔的重要性。
欣賞書(shū)上繪畫(huà)蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊?huà)的精細、寫(xiě)實(shí)、哪些寫(xiě)意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種畫(huà)法。
談?wù)勛约赫J為繪畫(huà)的蜻蜓周?chē)梢蕴砑幽男┍尘啊?/p>
活動(dòng)三：
運用線(xiàn)條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。
以組為單位將畫(huà)好的蜻蜓剪下來(lái)，貼到一張大紙上，共同添畫(huà)背景。
第二節
施教時(shí)間：10月21日——10月24日
活動(dòng)一：
出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。
每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學(xué)生起來(lái)交流自己研究的折法。
學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。
活動(dòng)二：
教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫(huà)好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來(lái)。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來(lái)陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的.翅膀的對稱(chēng)性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考，并完成作業(yè)。
活動(dòng)三：
用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會(huì )創(chuàng )造的快樂(lè )。
札記：
上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)�！鞍喟鄤�(chuàng )特色”藝術(shù)類(lèi)二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個(gè)班當中一個(gè)班是“折紙特色”一個(gè)班是“我愛(ài)大自然”另一個(gè)班是“詩(shī)情畫(huà)意”。我充分利用了本節學(xué)的蜻蜓來(lái)布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來(lái)；三班的“詩(shī)情畫(huà)意”中就有兩幅畫(huà)有蜻蜓的詩(shī)意圖。學(xué)生高興得說(shuō)：“老師，我們這節課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門(mén)這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識。
2、學(xué)習用紙版拓印、繪畫(huà)或剪紙形式制作藏書(shū)票。
3、通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識藏書(shū)票，學(xué)習用各種技法設計制作藏書(shū)票。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計出新穎、獨特的藏書(shū)票。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)、示范材料、范作等。
學(xué)生：課前查找關(guān)于藏書(shū)票的相關(guān)知識、制作材料、繪畫(huà)材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、學(xué)生介紹自己最喜歡的書(shū)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？談一談，你是怎樣愛(ài)護書(shū)的？
2、教師出示自己的書(shū)，展示自己愛(ài)書(shū)的方式，就是在書(shū)的扉頁(yè)上貼了一枚自己設計的 “藏書(shū)票”，導入課題。
3、板書(shū)課題。（藏書(shū)票）
二、發(fā)展階段
1、認識藏書(shū)票。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對藏書(shū)票的認識。教師介紹藏書(shū)票的有關(guān)知識：藏書(shū)票起源于十五世紀的歐洲，是用在藏書(shū)上的.一種標志。它以藝術(shù)的形式標明藏書(shū)是誰(shuí)的，它是書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標志，貼在書(shū)籍的扉頁(yè)上，通常是小幅版畫(huà)的形式，本世紀初傳入中國，
，作用如同中國傳統的藏書(shū)印章，有“紙上寶石”“版畫(huà)珍珠”之稱(chēng)。
2、研究藏書(shū)票。多媒體播放各種藏書(shū)票的圖片，讓學(xué)生再欣賞的同時(shí)了解藏書(shū)票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。
3、教師示范藏書(shū)票的制作過(guò)程。教師出示自己制作的藏書(shū)票，讓學(xué)生討論鏤印版畫(huà)的制作方法。教師總結：（1）構思。（2）制版。（3）拓印。（4）整理。
4、欣賞不同類(lèi)型的藏書(shū)票。
5、學(xué)生交流討論：為自己喜歡的書(shū)設計一枚藏書(shū)票，交流各自的設計意圖。
6、學(xué)生制作，教師巡回輔導。（伴隨音樂(lè )循環(huán)出現各種藏書(shū)票）
7、學(xué)生展評。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，共同完成。
三、課后拓展
用多種方法為自己的愛(ài)書(shū)設計藏書(shū)票。倡導學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)，提高情操修養。
設計方案 篇7
一、教學(xué)目標
�。�、通過(guò)閱讀，練習，知道打電話(huà)的一般步驟。
�。�、知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)并懂得打電話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：打電話(huà)的一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話(huà)內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。�、提問(wèn)激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導學(xué)生明白打電話(huà)比較快、方便）
�。�、讀一讀。
�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話(huà)首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話(huà)，思考問(wèn)題。
�。ǎ保┞�(tīng)錄音——電話(huà)對話(huà)。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話(huà)對話(huà)？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話(huà)中應注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y：Ａ、通話(huà)時(shí)，做到內容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、試一試（分角色）
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話(huà)給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
�。�、這個(gè)電話(huà)你該怎么打？
�。ǎ玻z查
�。ǎ常┰谡f(shuō)Ｃ的基礎上，各自設計對話(huà)。
�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。
�。ǎ担⿴熜〗Y。
�。ǎ叮┩谰毩�。
�。�、作業(yè)（選擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話(huà)，告訴自己家的'電話(huà)號碼。
�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個(gè)電話(huà)，告訴自己學(xué)會(huì )了打電話(huà)。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項。
板書(shū)：
打電話(huà)
先： 拿耳機，撥號碼 接通電話(huà)
接著(zhù)： 向對方問(wèn)好 問(wèn)清單位
再： 請對方找通話(huà)人 作自我介紹
然后： 開(kāi)始通話(huà)
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