【推薦】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案范文合集八篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9篇，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)是課程評價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標、發(fā)揮評價(jià)導向功能和進(jìn)行質(zhì)量監控的有效手段與方法。
一、 關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習的評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
1、 過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)生親歷體驗的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現的評價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對自然、社會(huì )和自我形成一定的認識，獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗，就應該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評價(jià)。
2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調評價(jià)標準和評價(jià)主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現方式，如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等，評價(jià)不應只由教師來(lái)決定，要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)互評與指導教師或社會(huì )、家庭有關(guān)人士評價(jià)結合起來(lái)。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的.功能，引導學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程（特別是細節）的記錄習慣，要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )對問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
4、激勵性原則。堅持正面評價(jià)，運用表?yè)P、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評價(jià)的時(shí)候，都應該激勵學(xué)生，使激勵評價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。
�。ǘ� 評價(jià)內容
通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價(jià)方式，對學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習能力、收獲與反思進(jìn)行評價(jià)。
1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數、認真程度，以及是否認真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設想或建議、認真查找資料、準時(shí)完成計劃和學(xué)習任務(wù)作為評價(jià)的依據。
2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè )于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學(xué)習能力。通過(guò)對學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結果的表達進(jìn)行評價(jià)。
4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì )等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現和活動(dòng)成果來(lái)評價(jià)。
�。ㄈ� 評價(jià)方式
評價(jià)方式體現多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評價(jià)方式結合起來(lái)。
1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計劃、活動(dòng)記錄、調查表、出勤登記表、實(shí)驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學(xué)習體會(huì )、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jì)評價(jià)的主要依據。
2、日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)。日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵學(xué)生，調節課程的實(shí)施；另一方面日常觀(guān)察能有效地提高形成性評價(jià)的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習成果展示評價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評比活動(dòng)。
4、項目評價(jià)與階段綜合評價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項目結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結和反思，指導后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評價(jià)提供依據。階段評價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jì)的主要依據。
二、 關(guān)于指導教師的評價(jià)
�。ㄒ唬� 評價(jià)內容
1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準備工作，認真備課，民主、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導，與其他教師協(xié)作。
2、指導能力。是否善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生調整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學(xué)生撰寫(xiě)調查報告、小論文。
3、繼續學(xué)習。是否主動(dòng)學(xué)習課程的前沿知識，能根據學(xué)生探究的內容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導水平。
4、指導效果。是否引導學(xué)生進(jìn)行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。
�。ǘ� 評價(jià)方式
教師評價(jià)采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結合學(xué)生評價(jià)、教研組評價(jià)與學(xué)校評價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評價(jià)，提高評價(jià)的可信度和客觀(guān)度。
1、問(wèn)卷調查：①教師自我評價(jià)；②學(xué)生小組評價(jià)。
2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫(xiě)教案，做好指導工作記錄。
3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習成果展示評比，對指導教師給予適當評價(jià)，并從中評選優(yōu)秀指導教師。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)背景：
T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時(shí)，服裝設計師們無(wú)疑又會(huì )成為焦點(diǎn)。服裝設計對于我們每個(gè)人當然也包括孩子們來(lái)說(shuō)，都充滿(mǎn)了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來(lái)越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng )意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著(zhù)做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當然愿意帶領(lǐng)孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿(mǎn)創(chuàng )意的活動(dòng)。
但是服裝設計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類(lèi)也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著(zhù)的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開(kāi)服裝設計的大門(mén)。
二、活動(dòng)目標：
1、知識目標：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型（“A"型、“X"型、T型、H型、O型等），認識學(xué)會(huì )汗衫設計的基本方法，讓學(xué)生了解汗衫的設計過(guò)程，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。
2、過(guò)程與方法：
培養學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對汗衫設計的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到 “汗衫創(chuàng )意設計”活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)社會(huì )采訪(fǎng)，走入生活，培養學(xué)生收集處理信息的能力，增長(cháng)知識，增強社會(huì )交際能力、語(yǔ)言表達能力及合作精神。提高學(xué)生在活動(dòng)中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，動(dòng)手美化生活的能力及環(huán)保意識。獨創(chuàng )性和想象力是服裝設計師的翅膀，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動(dòng)成果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
三、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過(guò)程，以小組合作的形式設計制作出有創(chuàng )意的汗衫作品。
難點(diǎn)：設計制作出有創(chuàng )意、實(shí)用、美觀(guān)的汗衫作品。
四、活動(dòng)準備：
教師準備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關(guān)工具。
2、帶領(lǐng)部分學(xué)生采訪(fǎng)服裝設計師關(guān)于汗衫設計的知識，并制成錄像。
3、相關(guān)課件。
學(xué)生準備：
1、查閱關(guān)于汗衫歷史等相關(guān)資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關(guān)工具。
五、活動(dòng)過(guò)程：
本活動(dòng)分活動(dòng)準備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)交流、深入探究并改進(jìn)作品、成果展示評價(jià)、活動(dòng)拓展六個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：活動(dòng)準備
1、自主選擇伙伴，合理分組
2、發(fā)揮自身特長(cháng)，合理分工
具體實(shí)施方法：
1、 分組：根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長(cháng)，進(jìn)行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習、小組合作學(xué)習。每組分別設計一個(gè)與服裝設計相關(guān)的個(gè)性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、 分工：引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng )意的學(xué)生可以多提供設計構思；擅長(cháng)繪畫(huà)的同學(xué)可以將設計構思畫(huà)成草圖；手巧的同學(xué)在制作過(guò)程中可以多動(dòng)手……根據學(xué)生的特長(cháng)進(jìn)行合理分工，合作時(shí)才能更高效、省時(shí)。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施
1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料；
2、自主探究服裝設計的基本知識；
3、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
具體實(shí)施方法：
活動(dòng)過(guò)程中，小組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人探究與小組集體討論相結合的“開(kāi)放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)，也需要充分合作�；顒�(dòng)過(guò)程中教師及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)程并給予適當的指導。
第三階段：活動(dòng)交流
總結第二階段活動(dòng)，交流搜集的有關(guān)圖片、文字資料等。各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗，互為評價(jià)。
交流搜集的有關(guān)汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關(guān)汗衫設計的知識。展示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價(jià)。
第四階段：深入探究、改進(jìn)作品
1、看專(zhuān)業(yè)服裝設計師講解設計知識。
A、生觀(guān)看視屏。
B、師引導學(xué)生總結方法步驟：
看了設計師的介紹誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看設計汗衫時(shí)我們應該從哪些方面入手？
C、課件出示：總結設計要點(diǎn)
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng )新設計。
2、啟發(fā)構思
A、師：聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)的講解，同學(xué)們是否又有了新的'想法呢？ 你們準備怎樣改進(jìn)自己的作品。
B、生自由發(fā)言，交流新的創(chuàng )作靈感和改進(jìn)方案。（引導學(xué)生改變領(lǐng)口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）
3、學(xué)生對原作品進(jìn)行修改
在學(xué)生對小組設計的作品進(jìn)行修改之前，提醒學(xué)生注意：
A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個(gè)性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、制作過(guò)程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學(xué)生制作過(guò)程中，老師應巡回，給予適當的輔導。
第五階段：活動(dòng)成果展示、評價(jià)
A、汗衫展示（展示作品，介紹設計構想、制作方法和風(fēng)格特點(diǎn)。）
每組選一名同學(xué)作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著(zhù)走秀音樂(lè )進(jìn)行展示。另外，每組選一名同學(xué)作解說(shuō)員，在本組模特展示的同時(shí)為大家簡(jiǎn)要介紹自己小組的作品。
B、評價(jià)：
在學(xué)生完成自己的作品以后，教師引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)：
1、我能很好地和其他同學(xué)合作，并順利完成作品。
2、在制作過(guò)程中，我很認真。
3、在制作過(guò)程中，我非常注意安全。
4、我很滿(mǎn)意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行全面的自評。
在學(xué)生恰當的開(kāi)展自我評價(jià)以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學(xué)們評選出最佳作品。這樣，把自我評價(jià)和小組評價(jià)結合起來(lái)，給每一位學(xué)生充分展示自己的機會(huì )，樹(shù)立起對自我的信心。老師表?yè)P并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進(jìn)行適當的點(diǎn)評。
第六階段：活動(dòng)拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見(jiàn)的麻質(zhì)服裝，色彩單一，款式簡(jiǎn)單。另一幅是現代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個(gè)性。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生們得知：經(jīng)過(guò)幾千年的演變，服裝面料越來(lái)越精細，也越來(lái)越趨向綠色環(huán)保，所以現在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學(xué)生們對服裝的演變產(chǎn)生濃厚興趣，及時(shí)鼓勵有興趣的同學(xué)課后可以研究相關(guān)的內容。
六、活動(dòng)反思
1、設想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛(ài)生活，我們的未來(lái)會(huì )是什么樣的？它能給我們的生活帶來(lái)哪些益處。如果我們的課題可以多關(guān)注學(xué)生的興趣與特長(cháng)，一定會(huì )給課程的實(shí)施帶來(lái)更多的益處。
2、在教學(xué)中，應始終以發(fā)展和創(chuàng )新為指導思想，學(xué)生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設計與制作的樂(lè )趣，讓解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生享受制作的過(guò)程。在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)主題的提出
研究性學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。壽光是著(zhù)名的蔬菜之鄉，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養學(xué)生的觀(guān)察、調查、生產(chǎn)實(shí)踐能力，特確定這一活動(dòng)課題。
二、活動(dòng)目標
�。�1） 在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認識，從而培養學(xué)生的組織能力。
�。�2） 讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛，并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗。
�。�3） 鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養學(xué)生敢于表現自己的意識。
三、教育目標
�。�1）懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(cháng)。
�。�2）運用所學(xué)的'知識和同學(xué)們一起設計、排演節目，培養團隊精神。
�。�3）讓學(xué)生大膽把自己的問(wèn)題表達出來(lái)，在活動(dòng)中得到解決。
四、活動(dòng)時(shí)間
xx年10月14日
五，活動(dòng)基地
大成紙箱廠(chǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)前談話(huà)。
2、每位同學(xué)自主開(kāi)展調查，并寫(xiě)調查表。
3、以小組為單位總結調查結果。
4、匯報調查結果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應用的知識，老師小結。
5、討論思想交流。
6、活動(dòng)總結。
活動(dòng)反思：
綜合實(shí)踐課程是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習為課程基本方式，以貼近學(xué)生現實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內容，以學(xué)生個(gè)性養成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程�！本C合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標準，因而，家長(cháng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多，很多孩子養成了看不起小錢(qián)；部分家庭用金錢(qián)代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀(guān)，也使一些學(xué)生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會(huì )養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學(xué)生認識到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，掙錢(qián)很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過(guò)此課題的研究規范小學(xué)生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢(qián)觀(guān)，更好為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。
二、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)主題：我對零花錢(qián)的體驗
2、活動(dòng)目標：
�、磐ㄟ^(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
�、仆ㄟ^(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習慣，培養學(xué)生們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，從引導學(xué)生們走上正確的人生道路。
3、活動(dòng)形式
�、�、組織形式
�、賯�(gè)人、小組、班級活動(dòng)相結合 ②邀請家長(cháng)
�、�、實(shí)踐形式
�、僬{查訪(fǎng)問(wèn)②研究、設計和勞動(dòng)③小組合作交流④規劃、表達、反思
4、活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計劃分為四個(gè)階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)計劃。
第二階段：深入實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)，總結交流。
第三階段：體驗賺錢(qián)，體會(huì )賺錢(qián)的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢(qián)，說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段：確定課題，制定活動(dòng)計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現一種現象：每當上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭著(zhù)購買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是，我就把這情景拍下來(lái)，再組織大家談?wù)�。�?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn)，因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學(xué)展開(kāi)了討論，經(jīng)過(guò)討論，決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)的形式對全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數目、用途進(jìn)行調查；二組用問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)的形式對家長(cháng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調查。
第二階段：調查研究
1、學(xué)生情況調查
�、艈�(wèn)卷調查各年級學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途
制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查（見(jiàn)附件
一），并對問(wèn)卷調查情況進(jìn)行統計。同學(xué)們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(cháng)輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著(zhù)賺過(guò)零花錢(qián)；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統計完后，同學(xué)們都驚訝不已。
�、撇稍L(fǎng)調查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數目、用途的情況
采訪(fǎng)中，被采訪(fǎng)的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢(qián)還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么，好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪(fǎng)小組成員在采訪(fǎng)后產(chǎn)生了疑問(wèn)：這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎
2、家長(cháng)情況調查
在放學(xué)后，采訪(fǎng)小組成員在校門(mén)口對家長(cháng)進(jìn)行采訪(fǎng)。調查后進(jìn)行統計，令他們吃驚的是家長(cháng)的收入并不是象同學(xué)們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì )讓自己的孩子去吃苦。調查完家長(cháng)后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應：在調查的過(guò)程
中被調查的同學(xué)都認為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪(fǎng)組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現場(chǎng)調查，發(fā)現本班的同學(xué)大多數也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢(qián)�！毙碌膶�(shí)踐內容又產(chǎn)生了，引導學(xué)生親身體驗賺錢(qián)，在我的.指導建議下，自己去賺錢(qián)，體驗零花錢(qián)的來(lái)之不易，感受父母掙錢(qián)的辛酸。
第三階段：體驗賺錢(qián)
1、組織討論
學(xué)生們根據自己的實(shí)際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組，制定了行動(dòng)計劃，做了一些行動(dòng)前的準備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗日記。
2、交流賺錢(qián)的體會(huì )
同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗賺錢(qián)，終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話(huà)，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見(jiàn)附件二）
第四階段：花自己賺的錢(qián)
“用自己賺的錢(qián)，感覺(jué)怎么樣”
學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費，活動(dòng)后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說(shuō)：“花自己的錢(qián)，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了�！庇械恼f(shuō)：“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì )給我買(mǎi)些便宜的了，因為賺錢(qián)太不容易了�！�
四、活動(dòng)反思與評價(jià)
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都長(cháng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō)：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián)，把它花在有用的地方”。有的說(shuō)：“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂(lè )地學(xué)習、成長(cháng)�！�
1、學(xué)生的評價(jià)（見(jiàn)附件三）
2、教師評價(jià)
小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對零花錢(qián)的調查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價(jià)上，本活動(dòng)培養學(xué)生的勤儉節
約意識，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)
本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著(zhù)眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗，充分調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習成績(jì)差，但又聰明好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現出色，動(dòng)手實(shí)踐能力相當強，可見(jiàn)“尺有所短，寸有所長(cháng)”。學(xué)習成績(jì)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪(fǎng)、調查、設計統計圖，遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長(cháng)參與這次活動(dòng)，讓家長(cháng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
附件一：
小學(xué)生零花錢(qián)調查問(wèn)卷
1、你每一天的零花錢(qián)大約是（）
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的（）
A、父母給的B、自己向父母或長(cháng)輩要的
C、用壓歲錢(qián)D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的
3、用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網(wǎng)或打游戲 D、買(mǎi)課外書(shū)
4、你認為自己的零花錢(qián)花的合理嗎（）
A、合理B、不合理
5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎（）
A、容易 B、不容易
6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎（）
A、試過(guò) B、沒(méi)試過(guò)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
一、實(shí)驗的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現目標上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實(shí)現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開(kāi)設：
根據教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設三節，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力；初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學(xué)校和班級根據上級的有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作應注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標上，不是單純從知識上著(zhù)眼，而是從人的'發(fā)展著(zhù)眼，應通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，應與社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展緊密結合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
�。�4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強調遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評估的開(kāi)放。
三、師資培訓：
學(xué)校加強對師資的培訓。通過(guò)培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導者。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
一、指導思想
快樂(lè )祥和的寒假就要來(lái)臨了，正是學(xué)生從家庭走向社會(huì )，從校園走向自然的最佳時(shí)機。學(xué)校連續五年舉辦“過(guò)快樂(lè )文化年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )過(guò)個(gè)有意義的寒假，一是營(yíng)造濃厚的春節氛圍，使學(xué)生了解春節習俗文化，感受中國春節習俗文化博大精深；二是弘揚家鄉文化，增強學(xué)生對家鄉的自豪感；三是促進(jìn)學(xué)生積極“聆聽(tīng)窗外聲音”，增強實(shí)踐探究能力，培養社會(huì )意識。
二、參加人員
一～六年級學(xué)生
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬拔覀兊墓澣铡汗澓驮潯敝黝}教育實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《xx市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開(kāi)展“我們的節日—春節和元宵節”主題教育活動(dòng)的通知》要求的“六項主題內容”，引導廣大中小學(xué)生進(jìn)一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛(ài)傳統節日、過(guò)好傳統節日，增強愛(ài)國情感，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，做到“班級有亮點(diǎn)，學(xué)校有特色”。
2、各班成果以“圖說(shuō)我們的節日——春節和元宵節”的形式（電子稿），報送區教育局基礎教育科，擇優(yōu)上報市教育局進(jìn)行集中宣傳報道。
3、上交時(shí)間：2月15日（開(kāi)學(xué)后的周三）
�。ǘ┻^(guò)快樂(lè )文化年主題綜合實(shí)踐活動(dòng)要求：
春節是我國各民族最隆重最悠久的傳統節日，春聯(lián)又是春節的一種代表性文化。一～六年級學(xué)生從不同的渠道（圖書(shū)館、居民區、單位、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會(huì )背誦10幅春聯(lián)，鼓勵多記；動(dòng)手寫(xiě)一幅自己認為最滿(mǎn)意的`春聯(lián)，提倡“我為我家寫(xiě)春聯(lián)”。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將組織“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班推選三幅書(shū)寫(xiě)春聯(lián)參賽（對聯(lián)紙張的大小，寬20厘米，長(cháng)80厘米）。
為了幫助學(xué)生利用假期走進(jìn)家鄉，了解家鄉，進(jìn)一步挖掘系列文化，各年級主題實(shí)踐活動(dòng)內容安排：一二年級以過(guò)春節的民俗文化為主，結合著(zhù)自己搜集的10副對聯(lián)，進(jìn)一步了解春節的來(lái)歷和當地過(guò)春節的傳統習俗。三年級活動(dòng)主題是“家鄉的山文化”。四年級活動(dòng)主題是“家鄉的茶文化”。五年級活動(dòng)主題是“家鄉的名人”。六年級活動(dòng)主題是“家鄉的變化”。學(xué)生的作品形式：三年級用4K紙做手抄報；四五六年級呈現手寫(xiě)研究性報告，也可加上相關(guān)文字圖片集結成冊，用A4紙裝訂。
上交時(shí)間：2月15日（開(kāi)學(xué)后的周三）
四、活動(dòng)要求及獎勵辦法：
三四五六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)老師（一二年級班主任）認真指導組織學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將根據成果質(zhì)量，給予獎勵。
�。�1）“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班評選1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推薦的班級“誦背春聯(lián)小名士”，參加級部誦背冠軍評選，分別頒發(fā)獲獎證書(shū)。
�。�2）每班上交3份對聯(lián)書(shū)寫(xiě)，每年級評出60％“書(shū)寫(xiě)對聯(lián)小名士”。
�。�3）每班上交2份主題活動(dòng)作品，每年級評出60％優(yōu)勝作品獎。
�。�4）綜合以上活動(dòng)評選出50％的優(yōu)秀班級。
開(kāi)學(xué)后，相關(guān)老師根據要求將活動(dòng)作品交到教務(wù)處，教務(wù)處組織評委進(jìn)行評選。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)動(dòng)目的：
環(huán)保問(wèn)題，已越來(lái)越引起社會(huì )各方面的重視，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解母親河洪災形成的原因，喚起學(xué)生的憂(yōu)患意識，增加環(huán)保意識，引導學(xué)生從自我做起，從現在做起。
活動(dòng)準備：
1、各小隊收集長(cháng)江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂(lè )業(yè)的景象。
2、各小隊收集長(cháng)江洪災泛濫情況的資料。
3、各小隊收集長(cháng)江中下游植被破環(huán)的情況。
4、簡(jiǎn)易的長(cháng)江流域圖。
5、植被沖擊實(shí)驗器具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊清點(diǎn)人數，并報告中隊長(cháng)。
二、中隊長(cháng)向輔導員報告，請示批準。
三、主持人宣布：“保護母親河，從我做起”主題隊會(huì )開(kāi)始：
1、出旗、少先隊員敬隊禮。
2、唱隊歌。
3、主題活動(dòng)。
第一章 青春的風(fēng)采
主持人：長(cháng)江是一首詩(shī)，是一首詠?lái)瀻浊甑奈拿魇吩?shī)。長(cháng)江是一幅面，是一幅長(cháng)達6300公里的壯麗畫(huà)卷。長(cháng)江是一個(gè)搖籃，她哺育了成千上萬(wàn)的炎黃子孫，滋養了世世代代的.中國人。
下面讓我們來(lái)親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親眼看一看她的音容笑貌。
錄相《長(cháng)江之歌》，觀(guān)看長(cháng)江上、中、下游美麗的風(fēng)光景點(diǎn)，如巫峽、西陵峽……
主持人：除了以上錄相介紹的長(cháng)江美麗的景色外，你們各小隊還收集了哪些美麗風(fēng)景呢？
各小隊補充介紹。
主持人：同學(xué)們，當你們看到她所流經(jīng)的地方，那雄偉壯麗的峽谷，沃野千里的平原，碧波蕩漾的湖泊，你們喜歡長(cháng)江那雄偉、美麗的風(fēng)光嗎？你們希望長(cháng)江永遠那么美嗎？
主持人：各小隊派1—2人談如何愛(ài)長(cháng)江的想法吧！
學(xué)生：我們小隊用鏡頭拍下她美麗的風(fēng)采并永遠珍藏。
學(xué)生：我們小隊用畫(huà)筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。
學(xué)生：我們用一首詩(shī)來(lái)表達我們的深情《長(cháng)江之歌》。
學(xué)生：我們用一首歌來(lái)表達我們的熱愛(ài)《中國心》。
第二章 黑色的悲痛
主持人：同學(xué)們，如此美麗，胸懷博大的長(cháng)江正忍受著(zhù)生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著(zhù)……請看錄像。
�。ǚ配浵瘢╅L(cháng)江洪水泛濫，人們生命財產(chǎn)受到可怕的沖擊。
主持人：看到這一幕幕悲劇，不禁要問(wèn)，美麗的母親河為什么會(huì )變成災難的景象？清亮的江水為什么會(huì )變得如此渾濁呢？你們誰(shuí)知道？
�。▽W(xué)生：我們用一個(gè)實(shí)驗來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，當土壤被草坪和樹(shù)木覆蓋的時(shí)候，雨水沖擊危害少，當植樹(shù)被破環(huán)，就會(huì )使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時(shí)河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）
師：可見(jiàn)保護森林，綠化家園，對減輕洪澇災害是多么重要��！
除了水土流失外，造成長(cháng)江悲痛和災難的原因還有哪些？
�。ㄉ荷罾�、工業(yè)廢水、城市污水、農藥化肥殘渣……）
同學(xué)們說(shuō)得很好，它們造成的災害究竟有多嚴重呢？我看還是小隊將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！
第一小隊（生：我們小隊去詢(xún)問(wèn)了一下拖垃圾車(chē)的師傅，我們問(wèn)他們：你們運了多少年了？我們在這運了五、六年了，每天運十幾車(chē)垃圾倒在這兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長(cháng)江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長(cháng)。）
第二小隊：沿江有幾萬(wàn)個(gè)污染源，日夜不停地向它傾瀉著(zhù)骯臟的物質(zhì)，每天有5000多萬(wàn)噸廢水流進(jìn)長(cháng)江。
第三小隊：長(cháng)江現在每年接納的廢水已達700億噸。
第四小隊：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長(cháng)江干流形成的污染帶累計長(cháng)達500多公里。
第五小隊：長(cháng)江的水污染還來(lái)自農藥、化肥、流域內每年施用農藥70余萬(wàn)噸。
第六小隊：沿江大型垃圾堆放場(chǎng)有幾百個(gè)。
師：這么多的臟水、污水、廢水、有毒物質(zhì)不斷地排放到長(cháng)江里，這樣發(fā)展下去，長(cháng)江會(huì )變成什么樣子呢？
學(xué)生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災難之河……
第三章 綠色的呼喚
主持人：如此浩浩的長(cháng)江，可以說(shuō)是祖國的命運，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長(cháng)江，改變長(cháng)江的現狀是我們每位少先隊員應盡的義務(wù)。
師：對，保護母親河，從我做起，老師這里有一張簡(jiǎn)易的長(cháng)江流域圖，長(cháng)江受到的危害，圖上有標明，請同學(xué)們分小隊討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規劃治理長(cháng)江的藍圖。
�。ǚ纸M討論、設計）
第一小隊以“綠”水為主，發(fā)明能在長(cháng)江下挖泥的挖土機。
第二小隊以植樹(shù)造林防止水土流失。
第三小隊發(fā)明了挖沙船。
第四小隊發(fā)明的廢品回收站。
…… 自由想象，充分設計。
下面請各位小工程師發(fā)表自己的見(jiàn)解。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們少先隊員又怎產(chǎn)把這些想法變成行動(dòng)呢？準備好行動(dòng)計劃，將計劃寫(xiě)在紙上。
�。ㄓ懻搶⒂媱潓�(xiě)在紙上）
介紹各種提議。
請輔導員講話(huà)。
師：熱愛(ài)大自然，保護母親河，我們任重而道遠，少先隊員們讓我們用實(shí)際行動(dòng)為母親河撫平憂(yōu)傷，讓她重視往日的迷人風(fēng)采。行動(dòng)起來(lái)吧！
4、呼號
5、退旗
四、宣布活動(dòng)結束
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
一、對象：三年級學(xué)生
二、時(shí)間：
10月13日至11月7日
三、活動(dòng)背景：
三年級，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問(wèn)題，根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生留心觀(guān)察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的`能力。
四、活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì )正確保管和使用鋼筆，延長(cháng)其使用壽命。
3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀(guān)的作業(yè)。
4、設計出更加實(shí)用、美觀(guān)的鋼筆。
五、成果形式：
1、學(xué)生的習作、作業(yè)、圖畫(huà)、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫(xiě)字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、心得體會(huì )等。
4、倡議書(shū)。
5、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現狀，提出問(wèn)題。有的人鋼筆沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間就壞了、少了，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn)，很不美觀(guān)，為什么會(huì )這樣?該怎么辦呢?
(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(cháng)�；顒�(dòng)內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。
自選：
A組：調查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲、體會(huì )。
B組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
C組：按從外到里以及如何使用的順序，觀(guān)察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習作。
D組：針對現有不足，設計出更加美觀(guān)、實(shí)用的鋼筆，爭取申請專(zhuān)利，并可與生產(chǎn)廠(chǎng)家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔、美觀(guān)的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書(shū)。
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