設計方案范文匯編10篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)目的：
為展示我校全體師生的精神風(fēng)貌，豐富師生的課余文體生活，促進(jìn)師生富有個(gè)性地發(fā)展，培養全體師生團隊合作精神和集體榮譽(yù)感，利用元旦之際，特組織此次元旦聯(lián)歡會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：12月28日下午、31日下午
三、活動(dòng)地點(diǎn)：小百靈劇場(chǎng)
四、活動(dòng)對象：全體師生
五、活動(dòng)準備：
1.xx負責校園電子屏的宣傳。
2.場(chǎng)地準備及相關(guān)負責人：xx負責背景墻，xx負責新年文藝匯演的PPT，xx負責班級合唱比賽的`PPT，xx負責電子屏的宣傳及話(huà)筒等設備。
3.xx負責攝像、拍照，及《新年聯(lián)歡會(huì )》片子的制作。
4.xx負責全校通訊報道，各年級組通訊員、班主任負責年級組內活動(dòng)的報道。
六、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
組員：xx
低年段負責人：xx
中年段負責人：xx
高年段負責人：xx
七、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┤熒履晡乃噮R演
時(shí)間：12月28日下午（周五） 總負責人：王宏亞、顧玉萍
1.各年級師生自主推薦2個(gè)節目。（周二中午，各年級語(yǔ)文教研組長(cháng)將節目名稱(chēng)報各年段負責人，再交xx老師進(jìn)行匯總，組織宣傳崗的學(xué)生撰寫(xiě)主持詞。xx負責訓練主持人。）
2.民樂(lè )合奏。（負責人：xx）
3.雙節棍。（負責人：xx）
4.合唱。（負責人：xx）
5.英語(yǔ)組表演節目。（負責人：xx）
6.三（1）講方言故事。（負責人：xx）
7.六（2）班表演節目。（負責人：xx）
8.老師小合唱。（負責人：xx）
9.團員青年代表表演節目。（負責人：xx）
10.黨員代表表演節目。（負責人：xx）
�。ǘ┤W(xué)生合唱比賽
時(shí)間：12月31日下午 總負責人：壯中明、金文娟
年段
時(shí)間
負責人
技術(shù)指導
低
12：10-
13：10
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
中
13：30-
14：30
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
高
14：50-
15：50
xx
xx
xx等音樂(lè )老師
xx
評委組組長(cháng)：xx
組員：xx
設置的獎項：最受喜愛(ài)獎、最具創(chuàng )意獎、最佳舞臺獎、最佳合作獎、最佳組織獎、最美聲音獎等。
備注：12月31日下午組織合唱比賽（曲目可參考FTP-少先隊工作-迎接元旦文件夾，也可自選），以年段為單位進(jìn)行觀(guān)摩。其余時(shí)間，收看《新年聯(lián)歡會(huì )》，也可班級自主開(kāi)展慶�；顒�(dòng)。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)這次活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)習安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。
二、活動(dòng)形式：小品、知識競賽、唱歌等。
三、主持人：中隊長(cháng)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╆爼�(huì )程序
1.全體立正，各小隊整隊。
2.全體立正,請示匯報。
3.合唱隊歌。
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始中隊長(cháng)：輔導員老師，隊友們，尚思小學(xué)四中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”。主持人：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)是充滿(mǎn)生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟…
第一篇章：生命不易
主持人：當我們擁有美麗生命的時(shí)候，親愛(ài)的隊員們，你可知道它的來(lái)之不易？下面請聽(tīng)聽(tīng)第一小隊的同學(xué)通過(guò)調查了解后的發(fā)現吧。
學(xué)生一：隊員們，你們都記得媽媽的生日嗎？
�。爢T各抒己見(jiàn)）在你生日的那天，當你捧著(zhù)媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著(zhù)精美的蛋糕時(shí)，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前，我們特地采訪(fǎng)了媽媽?zhuān)瑥牟稍L(fǎng)中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說(shuō)一句：“感謝您，媽媽?zhuān)兄x您賦予我生命！”
學(xué)生二：再說(shuō)說(shuō)我吧，小時(shí)候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫院跑，大大小小的醫院都跑遍了。如今，我長(cháng)這么大，可真不容易呀！學(xué)生三：（略）主持人：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現實(shí)生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。
請看第二小隊給我們帶來(lái)的小品《踢球》——小品表演：
a：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買(mǎi)的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我踢踢吧，只要十分鐘。
b：現在？
a：對呀，怎么樣，舍不得你的.“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒(méi)關(guān)系，我只在…
主持人：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做得對嗎？（指名說(shuō)）
主持人：是��！這多危險��！為了小小的足球，很有可能會(huì )造成生命危險！所以，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里，我們應該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行知識比賽，答對了有獎哦！
投影出示：選擇題比賽
�、� 下課了，不能干什么：
�。岽蚯� ｂ追趕打鬧 ｃ跳繩
�、� 哪些東西不準帶進(jìn)校門(mén)：
�。崞で� ｂ三角尺 ｃ利器、易燃物品
�、� 哪種行為不對：
�。崽�、跳遠 ｂ攀越圍墻、滑樓梯 ｃ翻單杠、蕩秋千
�、� 上下樓梯怎樣行：
�。�.靠右行 ｂ.靠左行 ｃ.左右行都可以 ｄ.習慣奔跑著(zhù)上下樓梯
�、� 學(xué)校在進(jìn)行工程建設，你很好奇，那么你：
�。�.在建筑工地的圍欄外看看 ｂ.趁人不注意到里邊去玩玩 ｃ.在離建筑工地很近的地方長(cháng)久地玩耍。
主持人：同學(xué)們很聰明，下面我們總結一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？請聽(tīng)第三小隊的安全警句朗誦：
小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律。
家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。
發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜。
一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎。
發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
�。▋扇俗x）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。
�。▋扇俗x）安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
第三篇章：守護生命
主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會(huì )有很多自然災害威脅我們生命。請看一組圖片。
�。ㄍ队俺鍪荆汉樗�、地震、臺風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等）
看著(zhù)這一張張觸目驚心的畫(huà)面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識來(lái)守護我們的生命。播放錄像。（遇到災情時(shí)的緊急措施）
人生命、要守護，十條法則要記住，一旦災害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應用心有數。第四小隊講解安全小知識。
下面請聽(tīng)第五小隊給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。（掌聲有請）表演唱《祝你平安》。
今天我們是雛鷹，明天就要與風(fēng)雨搏擊，面對困難與挑戰，我們積極動(dòng)腦，勤于思考。愿智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
下面請輔導員老師講話(huà)！
�。ㄈ┹o導員講話(huà)：時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。呼號，退旗，敬禮主持人：今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要──自律、自護、自強。我們要做── 安全小衛士，為建設安全文明的社會(huì )環(huán)境盡一份力。四中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )到此結束。
設計方案 篇3
1.系統的功能要求
系統的功能如圖1所示，主要由工裝明細表管理、密碼管理、工裝名稱(chēng)表管理三個(gè)模塊構成。
工裝明細表管理：由車(chē)加工夾具明細表、車(chē)加工量具明細表、磨加工夾具明細表、磨加工量具明細表四部分構成，主要通過(guò)PB5.0中功能強大的數據窗口完成對工裝明細表數據的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。
密碼管理：主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。
工裝名稱(chēng)管理：主要完成對工裝名稱(chēng)的輸入、修改和刪除。
圖1系統主要功能組成
1.2系統的軟件和硬件組成
�。�1）系統的軟件組成：
網(wǎng)絡(luò )操作系統：WindowsNT4.0簡(jiǎn)體中文版
數據庫管理系統：MicrosoftSQLServer6.5
客戶(hù)機操作系統：Windows95簡(jiǎn)體中文版，以TCP/IP為通信協(xié)議實(shí)現網(wǎng)絡(luò )連接
客戶(hù)端開(kāi)發(fā)平臺：數據庫開(kāi)發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13
�。�2）系統的硬件組成：
服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺)，一臺作文件服務(wù)器，另一臺作數據庫服務(wù)器；
客戶(hù)機:586奔騰處理器，16M內存，主頻133MHz以上；
快速以太網(wǎng)集線(xiàn)器：LinkBuilderFMS100；
網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M；
網(wǎng)線(xiàn)：五類(lèi)無(wú)屏蔽雙絞線(xiàn)；
打印機：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。
1.3系統的總體方案
本系統采用流行的客戶(hù)機/服務(wù)器模式建立計算機網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)網(wǎng)卡和網(wǎng)線(xiàn)將客戶(hù)機與服務(wù)器相連，構成星型結構的快速交換以太網(wǎng)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的共享，系統的總體結構如圖2所示，其中的工裝名稱(chēng)管理功能比較簡(jiǎn)單在圖中省略。本系統在開(kāi)發(fā)中充分利用了PB強大的人機界面開(kāi)發(fā)能力，采用菜單選擇實(shí)現明細表管理、密碼管理和工裝名稱(chēng)管理三大功能的集成，利用PB面向對象的編程特點(diǎn)，每一子功能通過(guò)多窗口上的控制件編制相應的事件處理程序來(lái)實(shí)現。
圖2系統總體結構圖
2、軸承工裝管理系統的主要功能及特點(diǎn)
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，根據瓦軸的實(shí)際情況，人機界面采用模擬在實(shí)際中使用的紙質(zhì)工裝明細表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對計算機的陌生感和不適應感，加強了界面的友好性，并且為了便于操作和管理，四個(gè)部分的明細表使用一致的界面格式。
2.1數據錄入功能
由于瓦軸有5000多個(gè)軸承品種，所以需要錄入的數據量很大，為了保證錄入數據的快速、準確和規范化，在錄入界面的數據窗口中，采用了下拉子數據窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說(shuō)明如下：
下拉子數據窗口技術(shù)：由于每張明細表的夾具或量具的名稱(chēng)項基本類(lèi)似，因此在數據窗口名稱(chēng)項中選擇下拉子數據窗口屬性，增加動(dòng)態(tài)下拉子數據窗口功能，并建立相應的表，存儲新出現的名稱(chēng)，新名稱(chēng)只要輸入一次即可，應用程序會(huì )自動(dòng)記憶并更新下拉子數據窗口中的數據內容，使用時(shí)只需用鼠標點(diǎn)擊相應的名稱(chēng)項即可輸入其名稱(chēng)，數據錄入效率明顯提高，并且使在實(shí)際使用中同一含義不同表達的名稱(chēng)統一為一致的名稱(chēng)，達到了數據錄入的規范化，為計算機處理數據創(chuàng )造了有利條件。對主要尺寸中常出現的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數據窗口技術(shù)，達到了簡(jiǎn)化錄入操作的目的。
下拉列表框技術(shù)：對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設計”采用下拉列表框，使用時(shí)只需用鼠標點(diǎn)擊相應的項即可。
由于使用了下拉子數據窗口，增加了數據表，相應地增加了對此表的增刪管理模塊，增加了開(kāi)發(fā)工作量。
2.2電子簽字功能
在紙質(zhì)工裝明細表使用時(shí)，經(jīng)過(guò)擬制、校核、審核、批準時(shí)需要相關(guān)人員簽字生效并負責，當紙質(zhì)工裝明細表錄入計算機后，也需要類(lèi)似的步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實(shí)現。此功能的實(shí)現主要有兩種方法：一是通過(guò)后臺存儲過(guò)程實(shí)現，它需要用采用數據庫登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復雜的數據交換；二是由前臺開(kāi)發(fā)工具統一實(shí)現，它具有使用方便、維護容易的特點(diǎn)。
本系統采用第二種方法實(shí)現，即由前臺統一開(kāi)發(fā)。首先建立密碼表，用于存儲密碼、姓名及姓名代號；其次，由相關(guān)人員輸入自己姓名，然后計算機自動(dòng)隨機產(chǎn)生姓名代號，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計算機確認前后一致才可生效，由計算機自動(dòng)加密后存入密碼表。使用時(shí)由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號，正確后計算機檢索出真實(shí)姓名填入標題欄的相應位置，日期也同時(shí)根據系統的.日期自動(dòng)填寫(xiě)。對于重名的人可以根據不同的姓名代號加以區分，但是實(shí)際應用中則必須對同名的人加以區別，否則計算機自動(dòng)簽字后人們無(wú)法區分是誰(shuí)簽的字。這里運用姓名代號起到三個(gè)主要作用：一是多了一層密碼設置，增加了保密性，但因為是隨機產(chǎn)生不易記憶所以實(shí)際應用時(shí)只取4位數字；二是防止不同人員使用相同密碼時(shí)應用程序可能出現的判斷失誤；三是使用數字代替姓名可以在輸入時(shí)省去輸入漢字的麻煩。
由于增加了密碼表，相應地開(kāi)發(fā)了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時(shí)需要相關(guān)人員在指定的計算機上（此機需要專(zhuān)人負責管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號；二是在任意一臺使用的計算機上可以對已經(jīng)存在的密碼進(jìn)行修改，而且若忘記密碼可以通過(guò)輸入姓名和姓名代號刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統管理人員幫助刪除密碼，提高了系統的可維護性。
2.3修改功能
在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細表修改功能中也發(fā)揮了作用，即當明細表錄入完成后，擬制人簽字后主要領(lǐng)導批準前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進(jìn)行，否則相應功能按鈕“變灰”不能使用。當主要領(lǐng)導批準后，即明細表發(fā)生法律效力后，明細表變得不可修改，只有在輸入明細表更改通知單后，明細表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護數據的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。
2.4輸出功能
本系統輸出的工裝明細表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實(shí)現的。主要在于它需要將多條數據打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數據合并打印的問(wèn)題，使用了數據窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數據時(shí)將需要打印在一起的數據項的序號保持一致，按序號項壓縮即可實(shí)現；由于公差存在正負號，在數據庫表中需要按字符型存儲，這樣在打印時(shí)才可顯示出正號。
具體實(shí)現時(shí)我們采用了復合數據窗口，分三個(gè)部分：表頭、標題欄和數據項。因為表頭格式復雜，采用了自由型數據窗口，制作好一個(gè)以后，四種明細表可以通用；標題欄和數據項使用了Tabular風(fēng)格的數據窗口，將公差項調整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線(xiàn)在無(wú)數據時(shí)就消失了（即數據沒(méi)有充滿(mǎn)整頁(yè)），為了補齊此線(xiàn)，需要在復合數據窗口上畫(huà)線(xiàn)，線(xiàn)的長(cháng)度用計算列根據頁(yè)數自動(dòng)計算出來(lái)，這樣，豎線(xiàn)就可畫(huà)到位了。
另外，在此功能中還設計了一個(gè)可以將要輸出的明細表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當遠程調用時(shí)不需要臨時(shí)產(chǎn)生明細表，只是將已經(jīng)存在的文件進(jìn)行傳輸調用即可，節約了通信時(shí)間，方便了用戶(hù)使用。
2.5版本管理功能及特點(diǎn)
這一功能主要是針對已經(jīng)通過(guò)電子簽字的全部項目，即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細表。工裝明細表在實(shí)際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導致明細表管理上的混亂，每次修改必須通過(guò)填寫(xiě)更改通知單，由明細表擬制人對明細表進(jìn)行修改。而且對于修改后的明細表和修改前的明細表都加以保存，因此需要有新、舊明細表的版本管理功能，即每修改一次就產(chǎn)生一個(gè)新版本和一個(gè)舊版本，對同一明細表的多次修改會(huì )產(chǎn)生很多版本，最初的明細表一直加以保留。對新版本的管理主要通過(guò)在數據表中相應的數據項設置版本號，以說(shuō)明此版本已經(jīng)是第幾版，版本號越大就說(shuō)明越新；對舊版本的管理主要通過(guò)建立歷史庫，將舊版本中的數據轉移至歷史庫中存儲，并提供檢索和查詢(xún)功能。若不建立歷史庫也可以通過(guò)版本號區別新舊數據，但是，這樣隨著(zhù)使用期的延長(cháng)數據量將會(huì )明顯地增加，查詢(xún)的工作量也會(huì )明顯地增加，而且新舊數據混雜也不利于管理。
2.6檢索型工裝明細表編制的實(shí)現
檢索型工裝明細表編制的實(shí)現主要采用先檢索近似軸承型號，然后在原有明細表的基礎上進(jìn)行修改，再使用應用程序提供的“另存為”功能實(shí)現明細表的新設計。具體說(shuō)明如下：首先，系統提供模糊查詢(xún)功能，將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動(dòng)排序，輸入軸承型號的字頭后，相近軸承型號就自動(dòng)出現在下拉列表框中，用鼠標選中即可。然后，在數據窗口中進(jìn)行修改，修改完成后，用鼠標點(diǎn)擊“另存為”按鈕，出現一個(gè)新的窗口，輸入新軸承型號和明細表圖紙編號后（系統自動(dòng)檢查輸入數據的合法性）即可實(shí)現明細表的新設計。
2.7數據的安全管理
為了保證數據的安全，在后臺域管理員在WindowsNT上設置不同帳戶(hù)的不同訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)型，以域的帳戶(hù)和口令作為安全措施，通過(guò)口令限制非法用戶(hù)入網(wǎng)及侵權，實(shí)現資源的安全管理，并使用SQLServer的授權管理功能，實(shí)現不同的用戶(hù)具有不同的數據操縱權利，例如：有的用戶(hù)對數據只擁有讀操作權而不可修改和刪除等；在前臺，確認網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)注冊口令合法后，主要是通過(guò)應用程序實(shí)現的密碼管理和電子簽字功能防止對明細表進(jìn)行非法修改。
3、結束語(yǔ)
目前，此系統已將定型的軸承工裝明細表全部錄入計算機，可以方便地對所需明細表進(jìn)行維護、查詢(xún)和輸出，并通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )將設計、工藝、工裝等部門(mén)連接起來(lái)，實(shí)現了無(wú)紙化傳輸，基本上達到了加快工裝設計，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本的目的，初步實(shí)現了“甩圖板”的要求。
綜上所述，本文結合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，給出了一些在實(shí)際開(kāi)發(fā)中具有普遍應用價(jià)值的思想和作法，希望能為與此類(lèi)似的工作起到一點(diǎn)借鑒作用。
參考文獻
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何清剛等，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下滾動(dòng)軸承計算機輔助繪圖的研究，計算機應用研究,1998,4:393～394
設計方案 篇4
教學(xué)目的：
一、學(xué)習并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀(guān)察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握總分結構順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的說(shuō)明表現抽象、復雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：
安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書(shū)課題、導入新課。
“云”和“天氣”有著(zhù)密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著(zhù)重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
�。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)�！�？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節按什么順序寫(xiě)的？
�。ǘ┓治龅诙匀欢�。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用？
�。ㄈ┰敿氀芯扛鞣N云同天氣的`關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節關(guān)系。
�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕频墓獠�，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預示著(zhù)什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀(guān)察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識天氣。
2、完成練習二。
設計方案 篇5
○教學(xué)目標
�、� 速讀課文，概括文章主要內容。
�、� 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
�、� 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生
可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學(xué)內容
這是一篇紀實(shí)報道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì )到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
○教學(xué)設計
1.新課導入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導人新課。
�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導人。
總之，導人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
2.速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內容。
3.教師指導學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習
a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫(xiě)了一件什么事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
4.研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�、僮灾鲗W(xué)習
教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì )。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì )，教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的'水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當的描述；②用數字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
5.拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像
�、� 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
�、� 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
6.總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著(zhù)我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
7.延伸練習
�、� 假如你駕駛著(zhù)宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì )做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設計
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1．能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對祖國滿(mǎn)腔的熱愛(ài)與贊美和中華少年強烈的歷史使命感。
3．通過(guò)課文里的景物描寫(xiě)，使得學(xué)生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫(xiě)都與祖國息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。
課前準備：讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑（報紙書(shū)籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的。
教學(xué)程序
（一）談話(huà)引入
1.同學(xué)們，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦！那么現在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì )給他最熱烈的掌聲！
生自由談
2、從大家的談話(huà)當中我們都了解，祖國正在飛速的發(fā)展，而我們可以自豪的對世界說(shuō)：“我們是中華少年！”引出課題。
（二）這是一篇略讀課文，主要就是引導同學(xué)們體會(huì )詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著(zhù)這條線(xiàn)索而展開(kāi)。
1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對其讀音和意義都有一定的了解。
如：翱翔：在空中回旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍：勇猛無(wú)所顧忌。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
雪蓮： 多年生草本植物，葉子長(cháng)橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長(cháng)。生長(cháng)在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。
山丹丹： 多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛(ài)。
女?huà)z： 是中國神話(huà)中一位古老的神。她的主要功績(jì)：一是煉石補天，二是創(chuàng )造人類(lèi)。
大禹： 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱(chēng)他為大禹，是夏代第一個(gè)君主。
2、讀略讀提示，明確這節課的學(xué)習任務(wù)。
(1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，他們從中體會(huì )到了什么）
實(shí)際上學(xué)習這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì )。
（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1、先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競賽，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會(huì )其中的思想感情。
2、生分組活動(dòng)。
（四）全班交流學(xué)習成果
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、老師也讀一次給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。
3、詞句解析。
�、� 東方之美滋養著(zhù)龍的傳人， 五千年文化植根在我們心田。
請同學(xué)們根據這句話(huà)談?wù)勛约旱腵理解。
這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國，有著(zhù)悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時(shí)應充滿(mǎn)感激、自豪之情。
�、谖覀冦懹浿�(zhù)中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號般的身軀，/長(cháng)城的古磚擋不住洋炮的彈片
這兩句巧妙過(guò)渡�！拔覀冦懹浿�(zhù)中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領(lǐng)起本小節詩(shī)句的內容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫(xiě)出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì )被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。
�、垡銎炫炄ラL(cháng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，
要像利劍把貧窮斬斷，要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。
4、生交流每節詩(shī)分別講了什么，表達著(zhù)什么樣的思想感情。
�。ㄍㄟ^(guò)介紹我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，表達了中華少年對祖國的愛(ài)與祖國對我們的期待，他們都表現出一種要譜寫(xiě)祖國更璀璨的詩(shī)篇的志氣。）
（五）播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》，在激昂的歌聲中對同學(xué)們說(shuō)：“中華少年們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！”從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節課的內容和精神都得到升華！
板書(shū)：見(jiàn)課件。
課后作業(yè)：把這首詩(shī)朗讀給家人聽(tīng)。
設計方案 篇7
活動(dòng)主題：
儲蓄文明
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和傳統禮儀教育，培養學(xué)生良好的文明禮貌習慣，做一個(gè)文明人。
活動(dòng)準備：
教室布置：黑板、招牌、柜臺、節目道具、錄音帶、文明宣傳卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、 整隊，報告人數
二、 出旗、敬禮
三、 唱隊歌
四、 中隊長(cháng)講話(huà)：
敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師們，你們好！為了響應市委市政府“爭
做文明市民，共創(chuàng )文明城市“的號召，我們學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手，共走文明路”系列活動(dòng)，圍繞這一主題，我們五（３）中隊也開(kāi)展了“儲蓄文明”主題活動(dòng)，對隊員們進(jìn)行中華美德教育和文明禮貌教育，今天我們就在這里向大家作一個(gè)匯報。
“將文明儲蓄起來(lái)”主題隊會(huì )馬上就要開(kāi)始了�。ü恼疲┩瑢W(xué)們，你們看，那不是小記者羅京和李智嗎？
五、 活動(dòng)開(kāi)始
�。▋擅∮浾吡_京、李智上場(chǎng)。）
智：好消息！好消息！同學(xué)們，好消息！
同學(xué)們：什么好消息呀？
智：咦？你們還不知道嗎？
同學(xué)們：什么呀？
智：“文明銀行”今天開(kāi)業(yè)了！
同學(xué)們：真的呀？
智：當然啦！我們要去采訪(fǎng)了。羅京，快上來(lái)！我們采訪(fǎng)去——
羅：（疑惑地）李智，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)建設銀行、商業(yè)銀行、農業(yè)銀行，這“文明銀行”是干嘛的呀？
智：這——我也不太清楚，這不，臺長(cháng)派我們過(guò)去采訪(fǎng)呢，快走吧！
羅：O！
�。ɡ@場(chǎng)一周）
智：（向四周望望）哇！這里真熱鬧呀！爺爺奶奶、叔叔阿姨都來(lái)了，還有好多同學(xué)呢�。ù蛘泻簦┩瑢W(xué)們，你們好！
同學(xué)們：小記者好！
羅：李智，開(kāi)業(yè)典禮就要開(kāi)始了，我們趕快準備一下吧！
智：好！
�。ㄒ唬╅_(kāi)業(yè)典禮
儀式主持：親愛(ài)的朋友們，大家好！在大家的大力支持下，“文明銀行”開(kāi)業(yè)了！首先，我代表“文明銀行”全體員工感謝各位的光臨。下面，有請“文明銀行”易行長(cháng)致開(kāi)幕詞。
�。ㄐ虚L(cháng)致開(kāi)幕詞。）
儀式主持：謝謝易行長(cháng)。我們相信文明銀行的生意一定會(huì )非常紅火，下面，剪彩儀式開(kāi)始，有請易行長(cháng)、 總行黃行長(cháng)。
�。舨蕛x式）
黃行長(cháng)：我宣布文明銀行正式開(kāi)業(yè)！
�。崃夜恼疲�
羅：李智，你說(shuō)會(huì )有人來(lái)儲蓄文明嗎？
智：我想一定會(huì )有的�，F在我們長(cháng)沙被評上了全國文明城市，大家都爭著(zhù)當文明市民呢！你看——，這不是有人來(lái)了嗎！
�。ò嚅L(cháng)高興地上）
羅：咦？這不是我們的班長(cháng)賀靜洲嗎？
智：是�。。ǔ嚅L(cháng)揮揮手）
智：賀靜洲，你怎么來(lái)了呀？
賀：哦！是你們呀！你們又來(lái)采訪(fǎng)了，消息真靈通呀！我也是來(lái)儲蓄文明的呀！
智：那我們就先采訪(fǎng)你吧！
賀：好��！
智：請問(wèn)這位同學(xué)，你是哪個(gè)學(xué)校的呀？
賀：我是育英學(xué)校的學(xué)生。
智：你今天到這里來(lái)干什么呢？
賀：我來(lái)儲蓄文明呀！我們中隊一直在爭當“文明班級”，同學(xué)們都爭做文明學(xué)生，班上的“校園文明本”上記滿(mǎn)了大家的事跡。今天，聽(tīng)說(shuō)“文明銀行”開(kāi)業(yè)了，我要替同學(xué)們將這份寶貴的精神財富存進(jìn)銀行，永久保存下去。
智：我代表同學(xué)們謝謝你。相信不久的將來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都會(huì )成為世上最富有的人。謝謝你接受我們的采訪(fǎng)。
賀：不用謝。
�。ㄞD身走向柜臺，儲蓄校園文明。）
賀：阿姨，我要儲蓄文明。
職員：你好，小朋友，你要儲蓄什么文明呀？
賀：我要儲蓄校園文明。
職員：（遞上一張存單）那你先填張存單吧！
�。ㄌ畲鎲�，職員打好后遞給賀。）
職員：小朋友，因為你一次存入了三十幾項文明，我們銀行為你送上一張金卡，請收好。
賀：我要把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們去。
賀：同學(xué)們，好消息！我們存入了三十幾項文明，你們想知道嗎？
隊員們：當然想啦，你快說(shuō)吧！
賀：你們聽(tīng)——（念存折）
隊員們：還有呢！還有呢！
�。爢T們爭著(zhù)說(shuō)自己想存什么文明。）
賀：太好了，下次我一定幫你們都存上！同學(xué)們，你們知道最近學(xué)校開(kāi)展了什么活動(dòng)嗎？
隊員們：當然知道啦！“小手牽大手，共走文明路�！�
賀：那你們愿意做一個(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生嗎？
隊員們：當然愿意啦！
賀：那就讓大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲吧！
�。ǘ┍硌莩涸蹅儚男≈v禮貌
柳（隊員）：我有件煩惱事，我特別喜歡上網(wǎng)，可媽媽說(shuō)上網(wǎng)不好，網(wǎng)上有好多不健康的內容，難道上網(wǎng)就不文明嗎？網(wǎng)絡(luò )到底是好還是壞呢？
�。爢T們各抒己見(jiàn)，談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題。）
雯（隊員）：柳清譯，只要你跟媽媽好好地溝通溝通，相信她一定會(huì )理解你的。家是充滿(mǎn)愛(ài)和溫馨的樂(lè )園，家人之間要互相關(guān)心、互相理解，讓文明之風(fēng)吹到每個(gè)家庭吧！瞧——那位阿姨笑容滿(mǎn)面，她是來(lái)儲蓄什么文明呢？
�。ㄒ晃话⒁虂�(lái)到柜臺前儲蓄文明。小記者上）
智：您好！阿姨。我們是育英學(xué)校苗苗電視臺的小記者，請問(wèn)我們可以作個(gè)簡(jiǎn)短的采訪(fǎng)嗎？
阿姨：當然可以！
智：請問(wèn)，您儲蓄了什么文明呀？
阿姨：我呀！儲蓄了家庭文明，孝敬父母、勤儉節約、尊老愛(ài)幼、熱情待客。
羅：阿姨，你們家真是文明家庭呀！
智：請問(wèn)，您對文明銀行開(kāi)業(yè)有什么看法？
阿姨：我認為文明銀行辦得很好，它時(shí)刻提醒我們講文明，講禮貌，努力為自己儲蓄精神財富。
智：謝謝您，阿姨。（擔憂(yōu)地）要是張楚儀家也這樣就好了，他爸爸特愛(ài)打麻將，鬧得家里雞犬不寧，他可煩惱了，你們看——
�。ㄈ┬∑罚鹤雷拥娘L(fēng)波
畫(huà)外音：生活在這樣的'家庭怎么會(huì )幸福呢！可是，最近張楚儀聽(tīng)到了一個(gè)振奮人心的好消息，是什么呢？原來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手，共走文明路”的活動(dòng)。這可樂(lè )壞了小楚儀，趕忙把活動(dòng)的來(lái)龍去脈記在腦子里，回家后告訴了他那又愛(ài)又恨的爸爸。蒼天不負有心人，在小楚儀的軟硬兼施下，他的爸爸象脫胎換骨了一般，一個(gè)整天烏煙瘴氣的家庭展開(kāi)了一幅美滿(mǎn)的畫(huà)卷——
�。ū硌荩喊职州o導兒子學(xué)習。）
智：看，那不是小楚儀和他爸爸嗎？
楚：爸爸，下次我們再多存點(diǎn)家庭文明！
爸爸：好！好！一定存！
�。ㄐ∮浾呱希�
智：張楚儀，你怎么來(lái)了？
楚：今天文明銀行開(kāi)業(yè)，我動(dòng)員爸爸來(lái)存點(diǎn)家庭文明。
智：叔叔，請問(wèn)您愿意將家庭文明存進(jìn)銀行嗎？
爸爸：我非常愿意！以前我只顧自己，影響了家人，通過(guò)你們學(xué)校的活動(dòng)，我認識到這是不文明的。所以，我決定把麻將戒了，讓兒子好好學(xué)習。
楚：謝謝爸爸，你真好！
�。ㄋ模┪璧福汉冒职�，壞爸爸
智：同學(xué)們，你們說(shuō)，現在張楚儀的爸爸是好爸爸還是壞爸爸呢？
隊員們：好爸爸。
智：在家里也要講文明呀！
�。ㄒ晃磺嗄戟q豫著(zhù)來(lái)到柜臺前。）
青年：小姐，請問(wèn)我可以替別人儲蓄文明嗎？
職員：是誰(shuí)呀？他自己為什么不來(lái)呀？
青年：是這么回事——
�。ㄎ澹┒虅。翰列男」媚�
青年：我一直找不到這位善良的小姑娘，所以想替她把誠實(shí)善良的社會(huì )文明存進(jìn)銀行，等找到她后再交給她。
職員：哦——是這么回事呀。
�。ㄐ∮浾呱希�
智：哥哥，你好。
純 發(fā)表
設計方案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì )本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的`自救意識，培養應變能力。
3、學(xué)習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識及認真負責的科學(xué)態(tài)度。
4. 了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么?你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如： (1)為什么會(huì )發(fā)生森林火災?
(2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情? (3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?
3、小結：是呀!天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時(shí)如何撥打求助電話(huà)。 3 消防安全常識(略) 4. 火災撲救常識
(一)火災報警(二)滅火方法 (三)自救與逃生
(1)向周?chē)罕妶缶?(1)隔離法 (1)人身著(zhù)火時(shí)自救 (2)向公安消防隊報警 (2)冷卻法 (2)樓房火災時(shí)逃生 (119) (3)窒息法 (3)山林著(zhù)火時(shí)逃生(4)抑制法 (三)競賽活動(dòng)，游戲激趣。(設立主持人，四小組記分比賽。) 1、搶答題。(老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當補充。) (1)生活中的哪些因素會(huì )引起火災?
(2)一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話(huà)號碼? (3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火? (4)電話(huà)報警時(shí)要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶(hù)逃生、安全出口逃生等。 2、判斷題。(學(xué)生也可補充題目。)
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。 (3)報警時(shí)報警人的姓名和電話(huà)號碼可以不說(shuō)明。
(4)發(fā)生火災時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。 3、游戲：編一編防火的拍手歌。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內考察逃生路線(xiàn)，并制作逃生路線(xiàn)圖和逃生路標。評選出最佳路線(xiàn)圖加以記分。
三、小結，評價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗。
設計方案 篇9
【教學(xué)目的】
1、培養學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀(guān)念和法律信仰。
2、增強學(xué)生的法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護自己。
【會(huì )場(chǎng)布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【教學(xué)形式】
學(xué)生主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習體會(huì )。
【教學(xué)手段】
小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結。
【教學(xué)流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發(fā)生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來(lái)。當時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫院急救車(chē)救走。
二、學(xué)生討論：
�。ㄓ没脽羝虺鰡�(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）
學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學(xué)生：不對，如果說(shuō)甲不違法的話(huà)，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負責了嗎？
學(xué)生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話(huà)，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會(huì )構成違法，不管你是有意還是無(wú)意。
老師：有沒(méi)有構成一定的社會(huì )危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經(jīng)醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門(mén)確定為重傷，我再請問(wèn)同學(xué)們：（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？）
學(xué)生：他犯了傷害罪。
學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類(lèi)型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會(huì )造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的`行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱(chēng)的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著(zhù)幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？
學(xué)生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯了事，即使是無(wú)意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會(huì )有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
三、案例分析：
主持人：我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：
出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正聚精會(huì )神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復習統考的題目。當語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫(huà)筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái)，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這個(gè)當成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽(tīng)為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì )笑，小東頓時(shí)不高興了，覺(jué)得丟了面子，便與小明爭吵起來(lái)。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時(shí)中止，課堂里又恢復了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，繼續下午的話(huà)題爭吵起來(lái)，你說(shuō)一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過(guò)去，兩人開(kāi)始抱成一團扭打起來(lái)。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了�？吹叫|、小明打起來(lái)了，在一旁打掃教室衛生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開(kāi)。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開(kāi)時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁…… 經(jīng)了解，小東與小明同窗時(shí)間長(cháng)達六年，平時(shí)還挺好的。然而，因為一個(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來(lái)了致命的打擊。
�。▽W(xué)生聽(tīng)了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）
主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個(gè)美好的未來(lái)！請同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫(xiě)一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準備。
四、教師小結：
同學(xué)們說(shuō)得非常的好！是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛(ài)玩是我們的天性，但我們在玩笑時(shí)，千萬(wàn)要注意安全，不要因為一時(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因為一時(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事��！希望同學(xué)們從今天開(kāi)始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開(kāi)始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民！
【課后反思與小結】
初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì )在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開(kāi)學(xué)初期就曾發(fā)生過(guò)因為一件開(kāi)玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng)，旨在通過(guò)教育幫助學(xué)生學(xué)習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而做到自覺(jué)用法規范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學(xué)生造成傷害。今后，我還要教學(xué)生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害；教育學(xué)生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì )課就能達到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似的法制教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習和生活，主題更有針對性，以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
設計方案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè )于與他人問(wèn)好打招呼的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確表現側面人的頭部特征。
活動(dòng)準備：
1、勾線(xiàn)筆、紙。
2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側面人繪畫(huà)范例（大）、有構圖的完整繪畫(huà)范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞討論
每天上學(xué)，我們都會(huì )遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？
小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著(zhù)別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒(méi)有面對面呀？
小結：這兩個(gè)朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？
1、發(fā)際線(xiàn)——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線(xiàn)在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線(xiàn)在哪邊呢？
2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個(gè)。
4、耳朵——也只有一個(gè)
教師示范畫(huà)側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫(huà)。
三、幼兒創(chuàng )作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導：
1、考慮布局。（請寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的.好孩子。
2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。
3、提升地平線(xiàn)（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線(xiàn)畫(huà)上。）
4、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的小朋友請用線(xiàn)描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶）
四、評講交流
1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。
2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動(dòng)反思：
教幼兒學(xué)會(huì )語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習環(huán)節中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習的機會(huì )。通過(guò)集體練習、個(gè)別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng )設不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
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