愛(ài)的教育讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀后感1
多彩的生活，繁榮的世界，喧鬧的城市，到處都滲透著(zhù)愛(ài)。從一些微不足道的小事中，我們更能體會(huì )到愛(ài)。
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》這本文學(xué)名著(zhù)，被作者易懂又深透的文字深深吸引了，在不知不覺(jué)中洗滌著(zhù)我的心靈，讓自己的心能做一次深呼，讓埋沒(méi)在自己心中的愛(ài)能夠釋放出來(lái)，得到清新的氧氣。
書(shū)中講的是一位四年級學(xué)生安利柯與他朋友們的故事，這一群陽(yáng)光的少年有的是殘疾的，有的是見(jiàn)義勇為的，他們都保留著(zhù)一顆美好的、純潔的心靈，在學(xué)習中建立起深厚的友誼。剛開(kāi)始時(shí)，大家對殘疾兒童難免會(huì )有一些偏見(jiàn)，或者故意刁難他，讓他們感到難堪，下不了臺，然后自己在旁邊哈哈大笑，表示目的`已經(jīng)達到。這種學(xué)生令人厭惡，但是他在同學(xué)們的勸說(shuō)下也能很好的改正錯誤，甚至能成為一個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆，而是他改變的又是什么？是同學(xué)們的滿(mǎn)腔友愛(ài)，最后感動(dòng)了這個(gè)紈绔少年……這樣的例子數不勝數，幾乎每篇故事中都隱藏著(zhù)一個(gè)深刻的道理，發(fā)人深省，令人感悟。
茫茫人海中，真正懂得怎么去關(guān)愛(ài)別人的人又有多少？孩子們的愛(ài)，雖然幼稚，但是美好、純潔，沒(méi)有私人恩怨的、只是發(fā)自?xún)刃牡南肴蛣e人，這種愛(ài)最真切。
世界中有很多熱心的人，能在別人需要幫助時(shí)伸出援手，用自己的雙手幫助別人，用愛(ài)心達到一次一次的困難。中國是一個(gè)人口很多的國家，不可能不會(huì )發(fā)生因為小小的矛盾而毆打別人的事，幾乎每天都會(huì )發(fā)生無(wú)數案件，只是我們不去關(guān)心，見(jiàn)多了 。我們那可日漸被塵土風(fēng)化了的那顆心，慢慢的會(huì )變的麻痹，讓人感覺(jué)可悲。每一個(gè)人剛出生時(shí)，都有一顆美好的心，往后就要看自己的父母稱(chēng)不稱(chēng)職了，他們的教育會(huì )改變你的一生，也會(huì )涉及到他們的后半生。有的家長(cháng)從小就開(kāi)始培養孩子要有一顆感恩的心，孩子都會(huì )見(jiàn)樣學(xué)樣，他們看見(jiàn)你怎樣對待自己的父母，以后也會(huì )怎么對待你。相反，有些家長(cháng)把孩子生了下來(lái)，就丟在家里，不去管他，隨便他怎么跟別人學(xué)壞，因為他們也很自私，根本沒(méi)有責任心�，F在像《愛(ài)的教育》里的那些純真的孩子早就已經(jīng)很少見(jiàn)了。
在《愛(ài)的教育》中，孩子們愛(ài)戴老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是一種很特殊的關(guān)系，既是朋友，又是師生。當以前的老師生病時(shí)，他曾經(jīng)的學(xué)生們全都回去看她，給她最真切的祝福，他們不用送一些物質(zhì)上的東西，因為他們的老師早就把他們看成了自己的孩子，而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母，他們之間的師生愛(ài)，是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要，但是我們自身也要時(shí)刻注意 ，去關(guān)愛(ài)別人，這樣你才可以得到別人對你的友愛(ài)，才會(huì )讓別人都樂(lè )意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現。
我們現在擁有愛(ài)，是別人對你的愛(ài)，如果還想繼續保持現在的關(guān)系，那就要慢慢學(xué)會(huì )去報答別人對你的恩情，俗話(huà)說(shuō)得好：送人玫瑰，手留余香。給予別人幫助，你自身的氣質(zhì)也會(huì )得到升華，那么，你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多的人。
愛(ài)的教育讀后感2
這周我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)講的是意大利的四年級小朋友一整個(gè)學(xué)年的故事。
《愛(ài)的'教育》這本書(shū)上的每一個(gè)故事都講述了一種不同的愛(ài)，特別是每日故事更讓我們感動(dòng)，讓我覺(jué)得人間處處都有真情。這本書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單，但是樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是一些極為平凡的人們，這本書(shū)沒(méi)有跌宕起伏的情節，也沒(méi)有引人入勝的懸念，但是流露出的都是真情實(shí)感。
讀了這本書(shū)，我感受到了愛(ài)，生活中的父母對我的愛(ài)，老師對我的愛(ài)，同學(xué)們之間的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感3
一滴墨水，引起數千萬(wàn)人的思考；一本好書(shū)，改變了無(wú)數人的命運。人們的思想成長(cháng)取決于書(shū)籍。寒假期間，我交了一個(gè)好朋友“愛(ài)的教育”。
這位朋友以日記的形式講述了安利柯一學(xué)期以來(lái)的故事，以及他的.父母、兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些建議和教育信件，以及老師每個(gè)月給他們講的關(guān)于意大利青少年的故事。
他處處洋溢著(zhù)青春的稚嫩心理，讓我明白了父母對我的愛(ài)，朋友對我的愛(ài)，兄弟姐妹對我的愛(ài)，無(wú)論是愛(ài)還是被愛(ài)，都是幸福的，珍惜別人給予的，不吝惜自己的愛(ài)，一切都是幸福的。文章多次描述主人公的朋友，如：卡隆、代洛西。弗蘭蒂當然是個(gè)壞孩子。他們之間有很多快樂(lè )的事情。他們愛(ài)任何人，甚至是流氓弗蘭蒂，我認為這個(gè)人是作者故意描繪的，以他為代表，教育我們不要珍惜別人的愛(ài)的悲慘結局。
愛(ài)的教育讀后感4
唉！這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀，詩(shī)詞呀，真讓人感到厭倦。所以，我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦，對于，它的名字叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小多之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。安利柯的新老師，世界上的老師沒(méi)有多少像她一樣愛(ài)護身邊的.每一位同學(xué)，把學(xué)生當作是自己的家人，對學(xué)生溫柔體貼。面對這樣的好老師，能不讓我對她肅然起敬嗎？安利柯的同學(xué)個(gè)個(gè)都是懂禮貌的好學(xué)生。雖然只是小學(xué)四年級的學(xué)生，但他們卻非常珍視友誼，對同學(xué)就像對自己兄弟一樣。他們是我們學(xué)習的榜樣，我們是不是也要珍惜友誼、珍惜朋友呢？安利柯的父母經(jīng)常教導安利柯好好做人，要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
在這個(gè)文明家庭的熏陶下，使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。這本書(shū)中的“每月故事”，可謂是感人之極，讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國少年、少年偵察兵等故事，講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠實(shí)的故事，譜寫(xiě)了生命的樂(lè )章！我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自慚形穢起來(lái)，不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情，愛(ài)國情、同情心，都以近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味，甚至想世間要真是如此該有多好��！《愛(ài)的教育》好像掘池一樣，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千，給我生活的啟示，希望你也跟我一樣，愛(ài)上它——
愛(ài)的教育讀后感5
暑假，一個(gè)很長(cháng)的假期，但卻可以做一件很有意義的事——看書(shū)。我已看過(guò)很多系列，《淘氣包馬小跳》，《笑貓日記》，《神奇校車(chē)》……其中，《愛(ài)的教育》我已讀了不下三遍!
它的作者是意大利作家埃迪蒙托?德?亞米契斯，代表作是《愛(ài)的教育》。著(zhù)名兒童文學(xué)家。埃迪蒙托?德?亞米契斯少年時(shí)于都靈就學(xué)，十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開(kāi)始他的`。亞米契斯著(zhù)有《愛(ài)的教育》(Cuore，意語(yǔ)“心”的意思)，《少年筆耕》、《尋母三千里》等段落尤為知名。
《愛(ài)的教育》主要講的是和一部采用日記體小說(shuō)，情感豐富且文筆優(yōu)美，全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構成：意大利四年級小學(xué)生安利柯的十個(gè)月日記;他的父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章;以及十則老師在課堂上宣讀的小故事!
讀完這本書(shū)，我發(fā)現，故事都是關(guān)于愛(ài)的，愛(ài)家，愛(ài)國，愛(ài)親人。還有好多父親在日記本上道德的啟示。熱愛(ài)祖國，感恩老師�！稅�(ài)的教育》——伴我一生的傳世名著(zhù)!
愛(ài)的教育讀后感6
高爾基說(shuō)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。董遇就是一有空就讀書(shū)成名的。的確，讀一本好書(shū)，感受世間萬(wàn)物的風(fēng)韻惆悵，也是一種奇妙的感覺(jué)。而這與愛(ài)是息息相關(guān)的。因為文章不僅要有色彩，更要有溫度。有了愛(ài)，有了情懷，便能使人熱血沸騰。今天，我們就來(lái)品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典，體會(huì )一下亞米契斯的《愛(ài)的'教育》中無(wú)處不在的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的得意作品。全書(shū)圍繞安利柯主要寫(xiě)了他在學(xué)校發(fā)生的事，以日記的形式，講了父母、師生、朋友之間的愛(ài)，把愛(ài)描寫(xiě)得淋漓盡致。
我認為勇于承擔錯誤是一種很好的品質(zhì)，這也是一種愛(ài)。對受傷人的關(guān)愛(ài)與友愛(ài)，對自己負責地自愛(ài)。而卡羅斐便是這樣一個(gè)人，他有一本看得比命還重的集郵冊，是他集了三年集成的。而他的故事也是我在《愛(ài)的教育》中最喜歡的一個(gè)故事。有一個(gè)，他在街上和別人打雪仗，不小心砸到了一位戴著(zhù)眼鏡的老人。鏡片扎進(jìn)了老人的眼睛。他一開(kāi)始也很驚慌，但后來(lái)也堅毅地站了出來(lái)，說(shuō)了句對不起，把自己最心愛(ài)的集郵冊送給了老人。他這件事，展現了他的貢獻精神和敢作敢當的精神，我十分佩服他。在我的生活中，和同伴玩游戲時(shí)，也有一些不遵守規則的小朋友，大家都不喜歡和他們玩。玩游戲時(shí)小事，到了社會(huì )上可不是小事了。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”��！
愛(ài)，是人間真諦。愛(ài)，不是軟弱，而是另一種堅強；愛(ài)，不是寵溺，而是另一種嚴厲。硬的不行就來(lái)軟的嘛！不也照樣可以達到效果嗎？生活平淡無(wú)奇，不就是因為愛(ài)才絢麗多彩嗎？麻木不仁的人，要用愛(ài)去溫暖，迷茫懶惰的人，要用愛(ài)去感化。
愛(ài)��！情懷��！都是上帝給我們的無(wú)價(jià)之寶��！人生很短，十分珍貴，讓我們把它過(guò)的有愛(ài)，有情懷吧！
愛(ài)的教育讀后感7
讀《愛(ài)的教育》，我有很多想法；結合《愛(ài)的教育》，我的心起起落落。書(shū)中栩栩如生的人物似乎站在我面前，總是感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情很長(cháng)一段時(shí)間都不能平靜下來(lái)。有時(shí)候，我自己似乎也成為了其中之一，看著(zhù)他們，想想自己，我感到羞愧。
記得有一次，我遇到一個(gè)伸手向我乞討的孩子，我竟然冷冷地走在他面前。記得有一次，我遇到一個(gè)伸手向我乞討的孩子，我竟然冷冷地走在他面前。和卡羅內相比，我覺(jué)得自己是多么殘忍，多么渺小��！雖然我把所有的零錢(qián)都給了他，但我無(wú)法挽回他殘酷的生活現實(shí)，但至少我可以給他一點(diǎn)溫暖。在處理與同學(xué)的關(guān)系時(shí)，我有時(shí)會(huì )因為小事和他們吵架。事實(shí)上，在世界上，到處都是愛(ài)的花粉。以這次四川發(fā)生的里氏8為例。就0級地震而言，從人們知道這個(gè)壞消息的那一刻起，援助之手就一直延伸到災區。俄羅斯、日本等國也向四川派出了救援隊、醫療隊。人們向地震災區捐款，希望幫助他們盡快重建家園；學(xué)生們還省下了買(mǎi)玩具和零食的錢(qián)，捐給了災區的孩子們，希望他們能住在樓上，盡快回到教室。這就是愛(ài)，不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻愛(ài)心。
中國偉大的作家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先要有美好的'愛(ài)心。朋友們，讓我們向卡羅內和洛貝蒂學(xué)習。多給點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)人們的心，那么陽(yáng)光就會(huì )照耀在世界的每一個(gè)角落！
愛(ài)的教育讀后感8
愛(ài)是什么？愛(ài)是尊重；愛(ài)是寬容；愛(ài)是信任。
──題記
無(wú)意中，我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本素質(zhì)教育的經(jīng)典之作，終于明白了它為何如此受重視和歡迎的原因了。從它的身上，我體會(huì )了人世間最偉大的情感──愛(ài)。
這部小說(shuō)以日記的形式講述了一個(gè)小學(xué)四年級的小男孩在校內、校外的所見(jiàn)所聞，并寫(xiě)成一個(gè)個(gè)感人的小故事，每個(gè)小故事都能給人深刻的啟示，真可謂“小故事大道理”。讓我們在閱讀中就好像在愛(ài)的海洋中遨游。從書(shū)中，你可以體會(huì )到濃濃的師生、父子、朋友之情。在書(shū)里，它沒(méi)有乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，它僅向我們展示了人性的'善良與純潔。讀它，我真正體會(huì )到了“海納百川，有容乃大；記人之長(cháng)，忘人之短”“大肚能容，容天下難容之事”“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”的內涵。
生活中，我們要有一顆愛(ài)人之心。愛(ài)是人世間最偉大的語(yǔ)言。愛(ài)有強大的令人無(wú)法想象的力量。愛(ài)能消融一切隔膜，拉近彼此的距離；愛(ài)能滋潤天地萬(wàn)物，讓一切迸發(fā)蓬勃生機；愛(ài)能容納執拗的敵視，使人與人之間變得更加融洽；愛(ài)能瓦解尖銳的矛盾，讓世界更加博愛(ài)。
科羅西的媽媽在任何困難的情況下都不會(huì )讓科羅西輟學(xué)，都要堅持讓他繼續上學(xué)，那是母愛(ài)的表現；朱里奧為了減輕父親的負擔，幫助父親抄寫(xiě)公文而使自己的學(xué)習受到影響，甚至在親人不理解的情況下都沒(méi)有放棄，那是孝心的體現；正是波列科西那深深的孝心感化了父親；正是德羅西對科羅西及他父親的關(guān)愛(ài)，讓他父親所感動(dòng)，恢復了自信……
正是因為作品處處體現真情，處處體現了“大愛(ài)”，讓它成為了歷久彌新、風(fēng)糜世界的名著(zhù)之一。讀了它，我感受到了它那無(wú)法抗拒的魅力，流下了動(dòng)情的淚水——那是因真情而感動(dòng)的淚水。
愛(ài)的教育讀后感9
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我收獲了很多。這本書(shū)中，最令我感動(dòng)的故事要數《帕多瓦的愛(ài)國少年》了。文章講述了一個(gè)少年愛(ài)國的`故事：一艘輪船上，有個(gè)衣衫襤褸的少年，他原離他人，不與任何人講話(huà)。因為，他曾經(jīng)被自己的親生父母賣(mài)到一個(gè)賣(mài)藝的班子里。班主強迫他學(xué)藝。不但不給他飯吃，而且還打他、踢他。為此，他認為世上所有人都這樣冷酷無(wú)情。所以，他總用一種陰沉沉的眼光看人。這一次，他是返回家鄉找父母的。
船上，有三個(gè)十分闊綽的人，他們看這個(gè)少年怪可憐的，便給了他幾個(gè)銅板。不久，船上又上來(lái)了幾個(gè)婦女，他們?yōu)榱孙@示自己的大方，又給了少年一些錢(qián)。少年十分高興，拿了錢(qián)進(jìn)了船艙。因為，他終于可以飽餐一頓了。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)給他錢(qián)的那幾個(gè)人在用各種臟話(huà)侮辱自己的國家。他聽(tīng)后十分氣憤，將這些錢(qián)拋還給了他們。
這個(gè)少年雖然人窮，但他的志卻不窮。另外，我還推薦大家去閱讀一下這本書(shū)。因為，這書(shū)中的每篇作文都包含著(zhù)愛(ài)。這種愛(ài)是作者對人民中間蘊藏的精神道德的美的發(fā)現和開(kāi)掘……
愛(ài)的教育讀后感10
書(shū)就像是人類(lèi)的好朋友，我們每天都與它“玩�！�。這不，暑假我就交了個(gè)“好朋友”——《愛(ài)的教育》。它以日記的形式，記錄了少年恩利科一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母姐妹兄弟寫(xiě)給他的一些充滿(mǎn)教育性的信件，還有每一個(gè)月老師講的關(guān)于愛(ài)的故事。
我的朋友使我懂得了父母對我的愛(ài)，朋友對我的愛(ài)，兄弟姐妹對我的愛(ài)。不管是愛(ài)，還是被愛(ài)，都是幸福的，珍惜別人對你的愛(ài)，一切便都是美滿(mǎn)。
我的朋友描寫(xiě)了許多主人公恩利科身邊的人，比如卡羅納、科列帝，當然還有那個(gè)壞孩子弗蘭蒂，他們之間有著(zhù)許許多多的快樂(lè )的事情。我認為書(shū)中無(wú)惡不作的弗蘭蒂是我的朋友有意刻畫(huà)的，這是教育我們不珍惜別人愛(ài)的下場(chǎng)。
最令我感動(dòng)的是每月故事中的《尋母記》，文中男孩馬爾可在得不到母親消息后，他立即決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，獨自橫跨大西洋，這是需要多大的.意志與勇氣��！到了美洲，事先的計劃出了意外，這個(gè)少年靠自己的力量一路打聽(tīng)，功夫不負有心人，終于找到了母親。
年僅13歲的馬爾可能靠著(zhù)永不言棄的精神跨越千山萬(wàn)水找到媽媽?zhuān)@是因為他對母親的思念以及母親往日對他的愛(ài)。再看看我，每天都有父母的陪伴，父母把他們全部的愛(ài)都給了我，而我卻不珍惜，每次都因為一點(diǎn)小事跟父母吵架。在看完這本書(shū)后，曾經(jīng)與父母、朋友的矛盾都使我深深的感到后悔。
愛(ài)是這個(gè)世界上最美好的語(yǔ)言，請珍惜別人給你的愛(ài)吧！
愛(ài)的教育讀后感11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我翻閱了無(wú)數遍，里面的感情深深地震撼了我。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的內容是一個(gè)四年級小孩寫(xiě)的日記和先生的每月的`例話(huà)，父母對他寫(xiě)的文章。
這本書(shū)包含著(zhù)同學(xué)之誼、師生之情、父母之愛(ài)......看，那個(gè)從格拉勃利亞的小孩在班級里找到了愛(ài)的感覺(jué)�？�，義俠卡隆寧愿自己受懲罰，也要保護弱小�？�，那二年級的洛佩諦對一個(gè)毫不相識的一年級學(xué)生，在生死攸關(guān)的時(shí)候，推開(kāi)了一年級的學(xué)生，弄的自己腳被砸�？�，安利柯二年級的先生，即便得了重病活不長(cháng)了。明明休假可以多增加兩個(gè)月的壽命，可是先生依然堅守在崗位上�？窗怖碌南壬绾谓逃龑W(xué)生�？窗怖碌母改溉绾螑�(ài)安利柯......這本書(shū)里的愛(ài)洋溢在世界的每一個(gè)角落。無(wú)論是心靈是多么骯臟的人，只要靜下心來(lái)看這本書(shū)，心靈也會(huì )被凈化。 愛(ài)是這個(gè)世界上偉大的東西，愛(ài)也是這個(gè)世界上唯一永恒的東西，《愛(ài)的教育》也是如此。
愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的名著(zhù)，它是以日記的方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的小故事�！皭�(ài)”是多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字。人們追求愛(ài)，也期望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更好！我們要完全擁有它，必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng )出人間最完美的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)此刻他生活的'周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才能夠順利成長(cháng)。
在這本書(shū)里，我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾皮斯的愛(ài)。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親明白后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從那里能夠明白，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書(shū)體會(huì )到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中明白教師對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導。這讓我想起了我的教師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關(guān)心我們！讀這些故事真是讓自我受益匪淺，我想我們也應當以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習這種關(guān)愛(ài)他人，用自我的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
愛(ài)的教育讀后感13
勿諦的媽媽很想讓勿蘭諦在這里上學(xué)，也可以從“白發(fā)蓬松”“不停地咳嗽”看出勿蘭諦的媽媽病的很?chē)乐�，但她毫不在意自己，只有一個(gè)念想——讓勿蘭諦上學(xué)，不讓他被爸爸打死。但是勿蘭諦毫不珍惜這次機會(huì )，依然我行我素。也讓校長(cháng)為勿蘭諦的媽媽同情。這讓我感受到勿蘭諦的媽媽對勿蘭諦無(wú)私的愛(ài)。
我也通過(guò)這篇短文知道了媽媽對我的愛(ài)，我以后要做媽媽的`小棉襖，做一個(gè)乖孩子。
愛(ài)的教育讀后感14
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽易x到過(guò)許多經(jīng)典好書(shū)，他們似夜空中星星般，點(diǎn)綴著(zhù)我的生活。我印象深刻的一本書(shū)還是那本《愛(ài)的教育》，它令我愛(ài)不釋手，更是讓我明白了愛(ài)無(wú)處不在。
這本書(shū)是以一位意大利男孩柯利安用日記的形式記述了孩子們在家中、校園等地方產(chǎn)生的“愛(ài)”這一詞，有親情的愛(ài)，有師生的愛(ài)，還有陌生的愛(ài)。而他們有的沐浴在幸福的陽(yáng)光中，有的在艱苦困難的環(huán)境中支撐著(zhù)，還有的在平凡的家庭中奮斗著(zhù)。他們雖各有不同的`背景，可他們卻擁有著(zhù)共同的一個(gè)心：愛(ài)在生活中傳遞。
讀完這本書(shū)，我不禁要為那些擁有一顆愛(ài)心的孩子們送去祝福，他們的“愛(ài)”在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流淌著(zhù)。幸福是用愛(ài)扶助貧困；孩子用愛(ài)為父母制作的早餐；老師用愛(ài)幫孩子補習······每一幅幅優(yōu)美的畫(huà)不都是用“愛(ài)”這一詞繪成的嗎？記得有一篇日記這樣寫(xiě)道：“佛羅倫薩為了減輕父親的負擔，于是在半夜趁父親睡著(zhù)時(shí)，悄悄幫他工作，也因此讓自己的成績(jì)下降�！痹谧x到這里時(shí)，我不禁眼眶含淚，佛羅倫薩為了幫父親減輕負擔，用自己的睡眠時(shí)間來(lái)幫助父親減輕工作量，他是那么懂事，這不正是用“愛(ài)”描繪出來(lái)的親情嗎？“愛(ài)”會(huì )貢獻自己的一部分，也必然會(huì )收到更多美好！
我忽然想到了自己的生活中，我也沐浴在“愛(ài)”之中。記得有一次，我和媽媽在下雨天后手牽手的來(lái)到公園去散步，陽(yáng)光用它的熱情來(lái)沐浴我們，使我的心情異�？鞓�(lè )。走著(zhù)走著(zhù)，我們的眼前突然出現了一個(gè)水泥坑，它似吸鐵石般吸引著(zhù)我這個(gè)“磁鐵”，于是我便想都沒(méi)想一腳蹦了進(jìn)去，可憐媽媽那潔白的連衣裙沒(méi)有閃開(kāi)，那頑皮的泥污一下子就蹦了上去，那翩翩的衣裙一下子就變得臟兮兮。我見(jiàn)了，趕緊跑了過(guò)去，拿出紙，一面擦著(zhù)連衣裙上的泥污，一面愧疚地說(shuō)：“對不起，媽媽�！笨蓩寢寘s笑了笑，安慰地說(shuō)：“沒(méi)事，回家洗洗就好啦！”可我的心里卻一直感到很自責，我心想：都怪我，媽媽又要多洗一件衣服了，我一定要幫媽媽將衣服洗干凈！于是在夜晚，我悄悄爬下床，來(lái)到廁所將媽媽的衣服拿起，在盆中裝滿(mǎn)水，開(kāi)始了洗衣服的旅途。這個(gè)泥污可真難洗呀！洗著(zhù)洗著(zhù)，我那汗水就在不經(jīng)意間似雨點(diǎn)般打了下來(lái)，眼皮也緩緩耷拉了下來(lái)。就在這時(shí)，媽媽似風(fēng)的速度快速推門(mén)而入，張開(kāi)雙手，將我擁進(jìn)懷中，還一邊感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你寶貝！”我也在此刻露出了欣慰的笑容。我雖然沒(méi)有佛羅倫薩一樣十分奮苦、賣(mài)力，但那親情的愛(ài)卻能與他相提并論！
張永春說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)才有教育，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(cháng)�！笔前�！愛(ài)不僅僅是對人的尊重，也是對成長(cháng)中萌芽的澆灌，讓所有人都來(lái)傳遞愛(ài)、播撒幸福吧！
點(diǎn)評：這篇文章是小作者認真閱讀《愛(ài)的教育》后真實(shí)感想，開(kāi)頭用名言引入，再概述了其內容。從中選出了意大利男孩的其中一篇日記《佛羅倫薩幫父親工作》來(lái)談感想，將書(shū)本與現實(shí)生活精巧的連接在了一起。一句句樸實(shí)真摯的文字似泛著(zhù)細小波濤的浪花般緩緩的跳躍而來(lái)，其中也折射出小作者對愛(ài)理解與贊美。
愛(ài)的教育讀后感15
愛(ài)就像空氣，充斥在我們生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了每個(gè)人的內心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
最近讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作。全書(shū)以一位小學(xué)四年級學(xué)生恩利科的視角，記錄了他在一個(gè)學(xué)年里的故事，作者通過(guò)一件件平凡細微的事情，娓娓記敘師生之情，父子之愛(ài)，同學(xué)、朋友之誼，展示了人性的善良和純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神，是打開(kāi)人們心扉的一把鑰匙……。夏丐尊先生曾評價(jià)這本書(shū)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
這本書(shū)每篇都很有意義，就拿第二篇《我們的老師》來(lái)說(shuō)，在這一篇中講述的是學(xué)生恩利科在上普通的一堂聽(tīng)寫(xiě)課，書(shū)中描寫(xiě)了他的老師走下講臺，發(fā)現一位學(xué)生的臉上長(cháng)滿(mǎn)了紅皰疹就停止了聽(tīng)寫(xiě)，用手托著(zhù)他的頭仔細查看并詢(xún)問(wèn)，還用手摸了摸他的前額，看他是否發(fā)燒了。用了這一串的動(dòng)詞我們不難發(fā)現老師對學(xué)生的那種無(wú)微不至的深切關(guān)懷之情，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。對于新轉來(lái)的同學(xué)，老師一方面向同學(xué)們介紹他和他的家鄉，另一方面讓班里最優(yōu)秀的學(xué)生代表全班歡迎他、擁抱他。要讓新來(lái)的學(xué)生就像來(lái)到自己的家里一樣，同時(shí)教育班里的同學(xué)如果去其他的地方也不應該覺(jué)得陌生，應該相互尊重、相互熱愛(ài)。這里既體現了師生之愛(ài)，也體現了同學(xué)們的跨越了地界的情感和友誼。
還比如《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這一篇，這個(gè)故事講了十二歲的小抄寫(xiě)員朱里奧家里人口多，父親薪水少，父親在工作之外幫人家謄寫(xiě)，為家里賺補家用。父親每天都要抄寫(xiě)到深夜，朱里奧決定幫助父親抄寫(xiě)。在父親抄寫(xiě)結束上床休息時(shí)，他悄悄起床，小心翼翼的幫父親抄寫(xiě)。由于長(cháng)時(shí)間熬夜，小朱里奧的學(xué)習一落千丈，遭到父親的指責，甚至連生病父親也不理睬他。直到三個(gè)月后，父親發(fā)現了事情的真相，和他抱頭痛哭。這里體現出的.晚輩對長(cháng)輩的愛(ài)與其父子之情都讓人深深觸動(dòng)。
這本書(shū)對于我的專(zhuān)業(yè)而言也很有意義。這本書(shū)中有許多教學(xué)方法值得我學(xué)習，從而有利于我畢業(yè)之后從事教育工作。讀了這本書(shū)之后我有學(xué)到作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們交流、談心，用一顆真誠的愛(ài)心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當的教學(xué)方法，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)他們的學(xué)習進(jìn)步發(fā)展等等。
最后我想說(shuō)愛(ài)沒(méi)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中，把對同學(xué)、對老師、對朋友、對家長(cháng)的愛(ài)融入到我們的生命中，用我們的心去感悟、去體會(huì )，那么生活就會(huì )更加美好！
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