愛(ài)的教育的讀后感（精選39篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的愛(ài)的教育的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)的教育的讀后感 篇1
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感觸很大。主人公恩里科，他純真善良、學(xué)習勤奮、待人誠懇、友善。
他認識了許多小伙伴，有加羅內，德羅西、克羅蒂等人，他們都是淳樸善良的孩子，當別人有困難時(shí)，他們都愿意第一時(shí)間伸出援手。其中，讓我印象最深的是“清掃煙筒的'孩子”這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)小男孩兒，他家境貧寒，為了貼補家用，他需要經(jīng)常打工掙錢(qián)。一天清掃煙筒掙了30個(gè)索爾多，但他的衣服太破舊，口袋破了一個(gè)洞，錢(qián)掉了出去。他很焦慮，不敢回家，害怕爸爸打他。這件事被女子學(xué)校的學(xué)生們知道了，大家紛紛向他伸出援手，許多女生都舍去了買(mǎi)作業(yè)本的錢(qián)捐給小男孩。
當30個(gè)索爾多湊齊了，錢(qián)仍舊在源源不斷地送來(lái)。那些沒(méi)錢(qián)的小女生也送花給小男孩。最后，小男孩兩只手里攥滿(mǎn)了錢(qián)幣，他上衣的紐扣上、帽子上都是鮮花，讓人感動(dòng)不已。小男孩兒小小年紀就挑起了家庭生活的重擔，真叫人同情，也令我敬佩。我想：勇敢地面對生活，在別人需要幫助的時(shí)候無(wú)私地伸出援手，都是我們應該去學(xué)習的。
愛(ài)的教育的讀后感 篇2
這個(gè)寒假我看了好多書(shū)，其中有一本書(shū)深深地打動(dòng)著(zhù)我的心，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。它是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。作者在書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的100個(gè)動(dòng)人的'故事。故事的主人公有學(xué)生，有老師，還有父母等平凡的人物。這本書(shū)寫(xiě)出了這些平凡人物對祖國、對人民、對兄弟姐妹、對老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。
在那么多的故事中，最感人的故事要數《馬利奧和朱利葉》了。故事發(fā)生在一艘載著(zhù)許多人的大輪船上，馬利奧和朱利葉，兩個(gè)素不相識的孩子成了好朋友。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，一場(chǎng)災難降臨了，一個(gè)大浪把船打破了，水嘩嘩地涌進(jìn)船艙，先救老人、孩子和婦女，于是一艘艘救生艇帶著(zhù)老人、孩子和婦女駛離了這個(gè)災難之地。當最后一艘救生艇被放下水去，很快小艇就坐滿(mǎn)了人，還可以載一個(gè)。人們讓船長(cháng)上小艇，但善良的船長(cháng)不肯，他要把生的希望留給別人。馬利奧和朱利葉誰(shuí)也不肯先上小艇，最后馬利奧對朱利葉說(shuō)：“你去吧�！睕](méi)等朱利葉反應，就被馬利奧推上了救生艇。最后，朱利葉得救了，而她的朋友馬利奧卻再也沒(méi)能回來(lái)。
生命是寶貴的，而珍貴的友情卻更無(wú)價(jià)。這就是愛(ài)，讓我們珍惜朋友間的友情，親人間的親情，善待身邊的每一位人，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
愛(ài)的教育的讀后感 篇3
今天，我讀了【愛(ài)的教育】不禁感慨萬(wàn)千，這本書(shū)真能成為杰作。這小小的一本書(shū)里，到底包含了多少真情實(shí)感？讀著(zhù)讀著(zhù)，讓人不禁凄然淚下，讀后我掩卷沉思。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書(shū)！看了這本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗禮。
愛(ài)，是一個(gè)讓人感到溫暖的字眼，它里面包含了父親和母親的愛(ài)，讓人感到溫暖，在愛(ài)的教育里，我頗為喜歡這樣一個(gè)故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了，那位朋友在老師和同學(xué)的`支持和鼓勵下去向老人道歉，并把自己最心愛(ài)的郵票冊送給了他，過(guò)了幾天老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)�？丛覀约旱娜�，還把郵冊還給了他。
就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認錯誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測，高尚無(wú)比，似乎“愛(ài)”這個(gè)字的每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理，她們也像一個(gè)拉環(huán)把每一個(gè)人的距離拉近，讓他們相互愛(ài)護；愛(ài)讓世界更精彩。
愛(ài)的教育的讀后感 篇4
這個(gè)暑假，我讀了很多書(shū)，而讓我觸動(dòng)最深的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它講述了許多人間之愛(ài)，有同學(xué)之間的愛(ài)，有老師對學(xué)生的愛(ài)，有父母與子女之間的愛(ài)……其實(shí)我們身邊也有這樣的愛(ài)，只是經(jīng)常被我們忽略。只要你用心去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現我們一直都生活在愛(ài)的世界里！
讓我印象最深的故事是《6000里尋母——從亞平寧山脈到安第斯山脈（每月故事）》。故事講述了13歲的馬爾科獨自一人到南美洲去尋找他的母親，他一路上遇到了許多艱難險阻。特別是當他一次次脫著(zhù)疲憊的身體到達母親打工的地方時(shí)，發(fā)現母親早已搬離，原本見(jiàn)到母親的激動(dòng)心情又馬上跌落到了谷底。因為心中對母親的思念與擔憂(yōu)，他不顧勞累，日夜兼程地追尋母親的足跡，希望早點(diǎn)見(jiàn)到親愛(ài)的母親。而他的母親此時(shí)躺在床上意志消沉，沒(méi)有了生存的`欲念。最終，母親因為馬爾科的到來(lái)而勇敢地戰勝了病魔，馬爾科也回到了母親的懷抱，這一路的艱辛終于得到了回報。愛(ài)的力量多么偉大��！
我的眼睛濕潤了，我的心被馬爾科與母親相互之間的愛(ài)與思念深深地打動(dòng)了。我不禁想到了我和我的媽媽。幸運的是我的媽媽就在我身邊，我們天天生活在一起，她無(wú)微不至地照顧著(zhù)我，而我總是讓她為我的學(xué)習操心，我是多么的不懂事啊。我暗自下定決心，要改正我不好的行為習慣，聽(tīng)媽媽的話(huà)，讓她開(kāi)心地陪伴和見(jiàn)證我的成長(cháng)。
愛(ài)的教育的讀后感 篇5
從前的我并不懂得什么是愛(ài)，自從我今天讀了一本書(shū)后才真正懂得了愛(ài)這本書(shū)是意大利的愛(ài)德多蒙·德·亞米契斯寫(xiě)的，它是由中央編譯出版社出版的圖書(shū)。這本書(shū)的原名是《Houre》，翻譯是心，這本書(shū)《愛(ài)的教育》。這是一本日記體小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，每一種愛(ài)雖然都不是驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉；有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；還有華梯尼的虛榮狹隘，諾琶斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教育》弘揚偉大的愛(ài)國主義，歌頌人與人之間團結的高尚上情懷，它鼓勵人們消除階級觀(guān)念�！稅�(ài)的教育》不僅寫(xiě)出了各種不同的愛(ài)，同時(shí)也讓我們懂得了愛(ài)是我們生活中不可或缺的東西。這本書(shū)告訴我們愛(ài)就在我們的身邊，愛(ài)是偉大的，我們要好好珍惜自己身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。讓愛(ài)傳遍世界吧！
愛(ài)的教育的讀后感 篇6
這段時(shí)間，老師給我們推薦了一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)主要講了，來(lái)自意大利的小男孩安利柯，他一學(xué)期的所見(jiàn)所聞。其中最讓我印象深刻的人是可萊諦，他家是開(kāi)柴火店的，他家雖然很忙，但可萊諦也不會(huì )忘記學(xué)習，作業(yè)也是在干活時(shí)抽空寫(xiě)完成的。他雖然干了很多苦力活，但他從不抱怨，是個(gè)能幫父母分擔又懂事的男孩�？扇R諦的教會(huì )我要感恩父母。
故事讓我腦子涌出了一個(gè)畫(huà)面：早上七點(diǎn)，媽媽準時(shí)叫我起床，我起不來(lái)，媽媽又叫了我一聲，我才急忙起來(lái)了，覺(jué)得好煩��！媽媽又問(wèn)我有沒(méi)有刷牙，有沒(méi)有把書(shū)全部收拾好？有沒(méi)有帶好口罩？……我不情不愿的'回答：“我都做好了！”媽媽把早餐做好后，又催我快點(diǎn)來(lái)吃早餐，我邊吃邊想：媽媽太煩了！我吃完早餐后，準備去上學(xué)了，媽媽又說(shuō)：“過(guò)馬路要注意安全，知不知道？”我不耐煩的回答：“知道了！知道了！”出門(mén)后，我覺(jué)得媽媽好嘮叨，實(shí)在太嘮叨了。但現在我知道是媽媽關(guān)心我�？吹搅丝扇R諦的感恩，又感受到了媽媽對我的關(guān)心，我也要像可萊諦一樣感恩自己的父母，愛(ài)父母。
讀完了這本書(shū)，我懂得了：我們要孝順父母，也要尊重老師，還要與同學(xué)和諧相處。不要與父母、同學(xué)、親人吵架，因為我們要心懷感恩�！稅�(ài)的教育》告訴了我們怎樣去愛(ài)。愛(ài)是為父母做力所能及的家務(wù)；愛(ài)是尊重老師；愛(ài)是和同學(xué)友好相處……
這本書(shū)值得大家讀讀。
愛(ài)的教育的讀后感 篇7
這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，它是一部日記，里面有一個(gè)四年級小學(xué)生寫(xiě)了10個(gè)月的日記。這部小說(shuō)的主要目的是愛(ài)包括同學(xué)之間的愛(ài)、兄弟姐妹之間的愛(ài)、孩子和父母之間的愛(ài)、老師和學(xué)生之間的愛(ài)、對祖國的愛(ài)等。閱讀自我就是在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
在《愛(ài)的教育》書(shū)中，每個(gè)小故事都包含著(zhù)不同的愛(ài)情。例如，《善良的花朵》章展示了對貧窮和貧窮孩子的關(guān)心和愛(ài)。
另一個(gè)例子是，在《萬(wàn)里尋母》章中，可以看出馬爾凱對母親的愛(ài)有那么深。一個(gè)只有13歲的孩子要獨自從熱那亞出發(fā)，漂洋過(guò)海，去南美洲，支持他需要多少愛(ài)！但是到了那里，媽媽和房東一起去了別的地方。馬爾凱為了找媽媽?zhuān)恢痹谕饷媾軄?lái)跑去，不停地找和找。到十幾個(gè)別的地方千辛萬(wàn)苦，終于找到了他的母親，最終救了他的'母親。真的很感人！
事實(shí)上，想愛(ài)情并不困難。只要有純潔善良的心，就能擁有無(wú)限的愛(ài)。朋友們，帶著(zhù)圣潔的愛(ài)進(jìn)入社會(huì )吧。如果每個(gè)人都獻上一點(diǎn)愛(ài)，世界將是完美的明天。
愛(ài)的教育的讀后感 篇8
安利柯是一位十二歲的小學(xué)生，他生活在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)心的家庭里。他通過(guò)日記的形式，講述了生活中發(fā)生的很小的故事。
這是群充滿(mǎn)活力、用心要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧苦；有的.身有殘疾；也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然出身不同，性格迥異，但他們身上都一種共同的特質(zhì)——對祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
小石匠穿著(zhù)他那沾有白灰的工作服，衣服上的白灰弄臟了椅背，安利柯正要去擦，卻被父親攔住，父親在不經(jīng)意間擦掉。父親在日記中寫(xiě)道，勞動(dòng)并不是臟的，也不玷污任何東西。這讓安利柯明白，尊重是何等的重要，如果一個(gè)人失去了對別人的的尊重，那么后果是不堪設想的。流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清敵軍情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了寶貴的生命。我們感受到了小哨兵那拳拳的赤子心......
每一篇故事都感人至深，讓我們無(wú)不感受到真情與愛(ài)。同學(xué)間的愛(ài)，父母與子女間的愛(ài)，和對祖國的愛(ài)。其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊，發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊每一個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這便是《愛(ài)的教育》帶我們最大的啟迪。
愛(ài)的教育的讀后感 篇9
千燈湖的夜晚更美。
離人心上秋。有的災區沒(méi)有孩子們的學(xué)校，如果我給他們畫(huà)上幾所漂亮美麗的學(xué)校!只見(jiàn)它順著(zhù)沙發(fā)的邊沿，爬上了沙發(fā)，伸出了兩只小爪子，在沙發(fā)上抓啊、撓啊。記得有一次考試，我前面的基礎題就扣了四分，并不是我不會(huì )做，而是因為我粗心大意，沒(méi)有認真審題。
《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫埃瑞克的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,這本書(shū)洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入埃瑞克的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活,怎樣去愛(ài)，我們要全身心的去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，愛(ài)是無(wú)窮的,偉大的。
是一個(gè)人生命中所不能缺少的'。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有不同，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西――對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
這一個(gè)個(gè)小故事，讓我深受感動(dòng)，我們每個(gè)人都應該付出愛(ài)心，只有世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們才會(huì )更幸福。
愛(ài)的教育的讀后感 篇10
愛(ài)是十分樸素的，我剛開(kāi)始認為愛(ài)只是偉大、無(wú)私的。但當我讀了《愛(ài)的教育》之后，才發(fā)現愛(ài)并不是那么簡(jiǎn)單。愛(ài)的境界寬廣到你想象不到。
這本《愛(ài)的教育》。是德國的亞米契斯�；ㄙM十年時(shí)間創(chuàng )作的，他的另一個(gè)題目是《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》，這本書(shū)用日記的形式講述了以四年級的一位意大利小學(xué)生安利柯的口吻說(shuō)了在班級、學(xué)�；蚴羌彝ブ械姆N種小事令我最印象深刻的是安利坷學(xué)校剛開(kāi)學(xué)有一位叫羅伯特的.二年級學(xué)生，為救一名小朋友而被飛馳而來(lái)的馬車(chē)軋傷了腳，即使身受重傷，也毫無(wú)怨言，這樣一位大愛(ài)無(wú)私的小英雄，不僅得到了圍觀(guān)群眾的一致贊頌更得到了我們發(fā)自?xún)刃牡某缇磁c尊重，我們應該以他為榜樣，為社會(huì )貢獻自己的愛(ài)與力量，讓關(guān)愛(ài)之花在世界永遠綻放。
愛(ài)像空氣一樣，無(wú)處不在，我們又不能缺少了它，我們常常會(huì )忽略了這個(gè)生活必需品，可它早已融入了我們的生活。從小到大，父母以及爺爺奶奶總是每時(shí)每刻向我播散愛(ài)的種子，但是我卻毫無(wú)覺(jué)察，親子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼、社會(huì )之同情。這些富有感染力和教育性的愛(ài)應該值得大家珍惜。
這本書(shū)將真誠、友愛(ài)、堅強，善良等高尚品質(zhì)緩緩流入讀者的心田。
愛(ài)的教育的讀后感 篇11
比較近我讀了一部讓我感受良多的好書(shū)——《愛(ài)的教育》，原名《心》，是一位意大利的作家亞米契斯所寫(xiě)的。
他是用一則則的日記來(lái)講述一個(gè)四年級的小學(xué)生與老師和爸爸媽媽、朋友們所發(fā)生的一些有趣的，感人的小故事。有主人公安利柯和朋友們發(fā)生的'一些小誤會(huì )，也有彼此之間的友情故事，都非常有趣。比如有一次安利柯好朋友的母親去世了，老師公布了這一個(gè)事情之后，所有地小朋友都為他傷心，大家一起安慰他，開(kāi)解他，讓他感到溫暖，幫助他一起渡過(guò)了比較艱難的時(shí)期。
看到這，我不禁聯(lián)想到，有一次我的好朋友金思遠，因為考試只考了80多分，她非常傷心，課后我和別的小女孩一起去安慰她，對她說(shuō)：“成績(jì)好差是不重要的，努力學(xué)習和有一顆誠實(shí)的心才是非常重要的�！北容^后金思遠在我們齊心安撫下又重新拾起信心。
讀了這本書(shū)后，我感到愛(ài)是偉大的無(wú)處不在的，有對祖國的熱愛(ài)，有朋友之間的友愛(ài)，有親切的母愛(ài)，對病者或幼小的關(guān)愛(ài)……，所有的愛(ài)都是偉大的，所以，我們報答祖國，報答老師，報答同學(xué)，報答朋友，報答父母對我們的教會(huì )。
��！自從我讀了《愛(ài)的教育》后就仿佛的“金錢(qián)銀兩”，我相信的人類(lèi)都擁有高尚的品質(zhì)。
愛(ài)的教育的讀后感 篇12
意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》感動(dòng)了世界無(wú)數讀者。全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事。書(shū)中詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓感動(dòng)。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的.小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好:“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
愛(ài)的教育的讀后感 篇13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是講述著(zhù)的是一名小學(xué)生的記錄。這里面講了許多有關(guān)于愛(ài)的故事，都是我受益匪淺……
其中我最喜歡的是《虛榮心》這篇日記，它講述了一個(gè)陌生人之間愛(ài)的故事。我知道華梯尼也并不是故意對那位少年發(fā)火的，當他知道那位少年是盲人時(shí)，覺(jué)得十分內疚，也向那位少年表示深深的歉意，然而少年也并沒(méi)有生氣。這不是體現出了那位少年廣闊的心胸和對陌生人之間的那份寬容的愛(ài)嗎？
不光是這本書(shū)里有愛(ài)的.故事，我們的生活中也有許多我們不曾注意的愛(ài)呢！那位少年寬廣的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，也勾起我的沉思……
記憶得拉回上個(gè)星期六，我在乘車(chē)時(shí)，發(fā)現有一位老爺爺上了車(chē)，但車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空的座位了，老爺爺只好搖搖晃晃地站在那里。后來(lái)，有一位睡眼朦朧的大哥哥看見(jiàn)了立刻起身給老爺爺然坐，雖然他很困……這件事雖然看起來(lái)微不足道，但是它的背后卻隱藏著(zhù)一的陌生人對長(cháng)輩的一份真誠的愛(ài)��！
是啊，只要人人都付出一份愛(ài)，世界將變得更美好！在我們身邊，在毫不起眼的小事之中。例如，給老人、孕婦讓座，扶老人過(guò)馬路，扶起摔跤的孩子……只要我們能有一顆真誠的心去幫助別人、或被別人幫助時(shí)，那是，內心的快樂(lè )與溫暖真是不可比擬！
讓我們一起把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)匯成一條長(cháng)河，讓這條河源源不斷地流下去，讓這個(gè)世界成為充滿(mǎn)愛(ài)的人間天堂！
愛(ài)的教育的讀后感 篇14
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動(dòng)不已！
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月份，記錄了他身邊各式各樣感人的小故事，記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所累計的.愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛(ài)的世界里成長(cháng)。
書(shū)中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣丟了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì )是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū)，我終于深刻體會(huì )到同學(xué)之間、朋友之間應該互相幫助的關(guān)愛(ài)。應該學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應該盡力而為地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的、偉大的。
我相信，只要我們人人都獻出一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，那么我們的世界將會(huì )永遠充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)！
愛(ài)的教育的讀后感 篇15
愛(ài)的教育，是一部關(guān)于愛(ài)的書(shū)。
一名叫安利柯的小男孩在一學(xué)年十個(gè)月里以日記的形式講述了很多真實(shí)感人的小故事，故事里有各種各樣的愛(ài)，父愛(ài)、友愛(ài)、博愛(ài)、敬愛(ài)，以及人民對祖國的愛(ài)。
其中我最印象深刻的'是洛貝諦的故事。一天他上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔倒在馬路中間，一輛馬車(chē)飛馳而來(lái)。他不顧危險，沖過(guò)去救下了小男孩兒，而自己的腿卻被汽車(chē)軋成了重傷。從此以后只能拄拐杖走路了。
在洛貝諦沖上前的那一刻，他害怕嗎?當然會(huì )害怕，他只是一個(gè)普通的小孩，那他為什么要救一個(gè)陌生人呢?這就是人的本能，愛(ài)的本能。
在我們生活中，像洛貝諦這樣，具有英雄品質(zhì)、無(wú)私忘我、不畏艱險、為人民利益而英勇奮斗的人，我們稱(chēng)之為英雄。近期安徽巢湖流域遭遇百年一遇的洪水。安徽廬江縣消防救援大隊教導員陳陸，在已連續工作40多個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息的情況下，帶領(lǐng)四艘橡皮艇轉移受災群眾的途中，船只發(fā)生側翻，他被洪水沖走，不幸犧牲。年僅36歲。
愛(ài)是無(wú)私的奉獻，愛(ài)是堅定的信仰，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心和熱情。
愛(ài)的教育的讀后感 篇16
愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。我一口氣讀完了。
這本書(shū)中記錄著(zhù)一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活和接觸的人，發(fā)生了許多平凡而動(dòng)人的故事，描寫(xiě)了他們對祖國和人民，對老師和同學(xué)的深厚、真摯的愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不夸張離奇，可卻生動(dòng)引人。
讀完這本書(shū)后，我沉浸在愛(ài)的海洋中，從中我領(lǐng)悟到了：再壞再可怕的人也會(huì )被融化的，遇到可憐的人，應當伸出援助之手，愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的'一束陽(yáng)光，是寒冷中的一支火把，只要你愿意付出，得到的就是驚人的回報。
讀完這本書(shū)后，我深刻體會(huì )到了愛(ài)是什么。雖然我們離開(kāi)那個(gè)年代很久遠了，但愛(ài)的品質(zhì)不會(huì )離我們而去。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，我想以安利柯為榜樣，做一個(gè)善良正義、勤勞孝順、勇敢愛(ài)國的人。我深深的感受到：只有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)有品德的好人！
愛(ài)的教育的讀后感 篇17
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，全文以小孩子的日記方式記錄了三年級的主人公安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事，每一篇的篇幅雖然不長(cháng)，但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對愛(ài)的一些思索。這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種，愛(ài)情，親情，友情。但我認為小孩子的愛(ài)是最純真也是最感人的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯，在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方，并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值，而在于那平凡細膩中體現出來(lái)的親子情，師生情，朋友情。有著(zhù)感人肺腑的力量。全文以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終，這不就是值得我們學(xué)習的地方嗎？
這本書(shū)感人的故事有很多，我印象最深刻的'是《爸爸看護著(zhù)》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯認錯了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)爸爸，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真偉大。
這本書(shū)我喜歡的是卡隆，他善解人意，還樂(lè )于助人，充滿(mǎn)智慧和正義感。我覺(jué)得孩子們應該像他學(xué)習，以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己，給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報，別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心，孩子就會(huì )因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿(mǎn)愛(ài)心而美好。
愛(ài)的教育的讀后感 篇18
《愛(ài)的教育》一書(shū)的內容講的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，記錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì )的見(jiàn)聞。
愛(ài)是這本書(shū)的主旨，愛(ài)如空氣，將我們包圍，正因為它無(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書(shū)中父母對“我”無(wú)微不至的關(guān)懷，老師無(wú)私偉大的教誨，生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴……讓我們感動(dòng)不已。
書(shū)中的一個(gè)個(gè)小小的故事，不僅使書(shū)中人物受到熏陶，同樣讓我也被其中所體現的強烈感情而震撼。
在一月的描寫(xiě)中從父親和母親各自寫(xiě)給“我”的信中可以看出父親教導“我”熱愛(ài)自己的祖國，母親期盼“我”能保持虔誠的'信仰，成為一個(gè)品德高尚的人。在七月《母親的最后一頁(yè)》的描寫(xiě)中“那關(guān)著(zhù)的窗，有著(zhù)小花園的樸素的白屋，是你知識萌發(fā)的建筑物，將在你心上明顯地浮現出吧，你將終身不忘，我愿你不忘記呱呱墜地的誕生地”！寫(xiě)出母親對“我”的期盼，愿“我”不要忘記學(xué)校。
在現代教育中，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，“愛(ài)的教育”都應該是其核心，是其基礎。有了“愛(ài)的教育”，我們才會(huì )用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì )，才會(huì )以感恩的心態(tài)面對這個(gè)復雜社會(huì )中的一切。受過(guò)“愛(ài)的教育”的人，才是健康的、完整的、合格的人，而由這樣的人組成的社會(huì )才是和諧的社會(huì )。
相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人的會(huì )被書(shū)中所描繪的社會(huì )所吸引，我想，這應該就是《愛(ài)的教育》的魅力所在吧。
愛(ài)的教育的讀后感 篇19
今年暑假中，我讀了意大利著(zhù)名作家�！さ隆ぐ⒚诅魉沟囊黄�(zhù)作——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了主人公巴列迪學(xué)校的同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書(shū)中刻畫(huà)了許多個(gè)性鮮明的人物形象，闡述了很多做人做事的道理，讀完后讓人意猶未盡。
書(shū)中的好學(xué)生加羅納不僅成績(jì)好，還十分善良，樂(lè )于助人，常常保護被欺負的弱小同學(xué)。在我們身邊，也有很多像加羅納這樣樂(lè )于助人的人，不論嚴寒酷暑，環(huán)衛工人凌晨5點(diǎn)便開(kāi)始打掃街道，十分辛苦，有的早餐店老板便自發(fā)給環(huán)衛工人提供免費早餐，讓他們心中感到溫暖;社會(huì )上也有很多愛(ài)心人士，經(jīng)常給山區貧困兒童捐款捐物，還給予他們心靈的安慰，幫助他們走進(jìn)美麗的校園。因為處處都有“愛(ài)”，所以處處都美好。
還有非常友好的`“學(xué)霸”——德羅西，每次考試都能拿第一，他十分活潑，也從不在意其他人的冒犯和嫉妒，同學(xué)有困難之時(shí)，他總能及時(shí)伸出援助之手。我的同學(xué)小涵也是這樣，成績(jì)很好，和同學(xué)相處融洽，大家若是有什么不懂的問(wèn)題請教他，他總是不厭其煩地幫助大家解疑答難，直到大家弄懂為止。
書(shū)中也有一位“反面教材”——弗朗蒂，他十分頑皮，不管誰(shuí)遇到困難，他都不會(huì )同情，只會(huì )嘲笑，還喜歡打架和搞惡作劇，他的這些頑皮的行為使得他被校方開(kāi)除。他母親想辦法讓他重新上學(xué)后，他仍然毛病不改。我們可不能向他學(xué)習哦!
這本書(shū)不僅讀起來(lái)十分有趣，還讓我懂得很多為人處事的道理，收獲了很多有用的知識，更讓我們學(xué)到了更多的優(yōu)良品格，書(shū)中的每個(gè)人物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，雖然他們有時(shí)會(huì )發(fā)生矛盾，但他們總會(huì )化解矛盾團結前進(jìn)。大家若是感興趣，也來(lái)讀一讀這本著(zhù)作吧!
愛(ài)的教育的讀后感 篇20
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)介紹了意大利小孩安利科的生活和學(xué)習。寫(xiě)發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書(shū)里處處洋溢著(zhù)愛(ài)，它使我們找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話(huà)》。
《精神講話(huà)》講得是這樣的一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽?zhuān)_(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親堅強地生存了下來(lái)，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
馬可爾這種對母親深深的愛(ài)令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天為我操心，但我卻嫌她嘮叨，總會(huì )不耐煩地敷衍媽媽。卻不知父母對我們問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，嘮叨，這正是對我們愛(ài)的表現。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕，愛(ài)是包容。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
愛(ài)是什么?對一個(gè)六年級的我來(lái)說(shuō)，還真有點(diǎn)抽象。有人說(shuō)，愛(ài)是親情，愛(ài)是友情，愛(ài)是對親友的一種發(fā)自?xún)刃牡那楦�。�?ài)像什么?我也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。有人說(shuō)，愛(ài)像美酒要細細品味才能體會(huì )到真正的含義，也有人說(shuō)愛(ài)像茉莉花一樣純潔芳香。
暑假，當我走進(jìn)《愛(ài)的教育》后，我才真正有所體會(huì )，有所感悟。原來(lái)，愛(ài)是如此重要，愛(ài)又是離我們如此之近，父母之愛(ài)，友情之情，師生之愛(ài)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的`深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊。晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在的我日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。我不禁感嘆于自己的年少無(wú)知。
記得上個(gè)星期，我因一件小事而惹得媽媽喋喋不休，于是媽媽的嘮叨成了我們吵架的導火索，一整晚，我們母子無(wú)語(yǔ)到天明。
第二天，母親依然叫我起床，囑咐我路上當心，但我仍耿耿于懷，扭頭就走。放學(xué)時(shí)不愿回家而在街上溜達了許久，心中卻有一股報復的快感。直至天黑回家，只見(jiàn)媽媽做了我幾個(gè)最?lèi)?ài)吃的菜，靜靜地等著(zhù)我，慈祥的眼神中透露時(shí)自責和悔意�！昂⒆�，昨天的事，是媽媽對不起你……”，媽媽呀，媽媽?zhuān)憧芍琅畠簞偛旁诼飞鲜枪室馔享扯屇銚膯?在你那光輝的母愛(ài)下，我顯得多么狹隘和自私啊，此時(shí)的我無(wú)地自容。
愛(ài)是什么?一本小小的書(shū)籍讓我懂得愛(ài)有多深，它無(wú)處不在。如果我請求媽媽原諒，那我就讓她原諒我年少不懂愛(ài)的深。
今天我和孩子一起閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)中十一月的內容，不僅被每一個(gè)鮮活的故事所吸引，更被每一個(gè)故事的寓意感染著(zhù)：
“掃煙囪的孩子”、“納利的保護人”向我們展現出一幅同情弱小，保護弱小，人人獻出愛(ài)心的動(dòng)人場(chǎng)面；“我的朋友卡羅納”、“燒炭工和紳士”體現的是人人平等，互相幫助的場(chǎng)景；“我的同學(xué)克萊蒂”里那個(gè)邊勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習的克萊蒂給我們留下了深刻的印象；“萬(wàn)靈節”、“我弟弟的女老師”啟示我們學(xué)會(huì )感恩，感恩父母的養育，感恩老師的諄諄教導……
感恩一切愛(ài)我們的人；“士兵”、“倫巴第的小哨兵”很自然地使我們聯(lián)想到愛(ài)國的英雄故事，從中了解了戰爭的殘酷，軍人的可敬，倍加珍惜今天的幸福生活，更加向往和平……
愛(ài)的教育的讀后感 篇21
寒假我認真閱讀了意大利偉大作家德。亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》，它以一個(gè)學(xué)生的眼光，通過(guò)日記的形式，描寫(xiě)了發(fā)生在他身邊各式各樣令人感動(dòng)的`小故事，字里行間都把“愛(ài)”展現的很精湛厚重，淋漓盡致，激勵青少年們迎接現實(shí)生活的挑戰，用愛(ài)心去創(chuàng )造美好的世界。同時(shí)，書(shū)中所流露出濃濃的親情、友情令人震撼；所展現的熱愛(ài)祖國，同情弱小，助人為樂(lè )，回報父母的美好品質(zhì)和高尚道德令人感動(dòng)。
其中，最令我感動(dòng)的是作者的朋友卡隆在母親去世后非常傷心，他的先生當著(zhù)全班同學(xué)的面給他讀了一位好友—寇塞貝。馬志尼寫(xiě)給一位母親去世摯友的信來(lái)安慰卡隆。讀完信后先生又鼓勵卡隆要剛毅、堅強，因為這是你母親所想看到的。這一段寫(xiě)得太精彩了。它不僅展現了先生對卡隆的關(guān)心、愛(ài)護，更體現出母愛(ài)的偉大，告訴大家對待離別要正確面對。
《愛(ài)的教育》是一本非常值得閱讀的一本好書(shū)，讓我受益匪淺，明白了許多道理。希望以后能讀到更多這樣的書(shū)籍。
愛(ài)的教育的讀后感 篇22
書(shū)就是我們釋放靈魂的一種方式，書(shū)是我們必不可少的伴侶。一本好書(shū)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的知識，讓我們在書(shū)的時(shí)間里盡情地去遨游，享受書(shū)給我們帶來(lái)的享受。
例如《愛(ài)的教育》，《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》……讓讀者感到人們的.生活都離不開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單而又深邃的字——愛(ài)！沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有現在的大千世界，蕓蕓眾生。只有人們向雷鋒一樣，樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻，就會(huì )種瓜得瓜，種豆得豆。貪婪自私的人，總會(huì )有悔徹的一天，他將會(huì )受到良心的譴責。
讀一本好書(shū)，就會(huì )幫我們打開(kāi)心中的一把枷鎖，讓傷心雨悲哀釋放出去吧！一本好書(shū)，我們就會(huì )失去未來(lái)，因為書(shū)是每個(gè)領(lǐng)導者。讀一本好書(shū)，就如同船上的帆，向著(zhù)未來(lái)前進(jìn)，給道路鋪上了一條條幸福的大道。
讀一本好書(shū)，就會(huì )讓你懂得如何珍惜時(shí)間，如何孝順?lè )驄D，如何珍惜來(lái)之不易的脆弱的生命。書(shū)在人們身邊是缺一不可的。
讀一本好書(shū)，就是你的未來(lái)！
愛(ài)的教育的讀后感 篇23
當我們陷入困境時(shí)，沒(méi)有支持。正是父母的愛(ài)使我們勇敢地克服了困難。讀了《愛(ài)的教育》后，我體會(huì )到了父母關(guān)愛(ài)孩子的心。Amritco有一本與父母分享的日記，但現在很多小學(xué)生的日記都有一把小鎖，切斷了小學(xué)生與父母之間的精神交流！
愛(ài)有很多種，包括老師的愛(ài)、親戚的愛(ài)和長(cháng)輩的愛(ài)。這些愛(ài)給了我們堅定的信念，使我們在漫長(cháng)的人生道路上更加堅強。
然而，有些學(xué)生不理解這些愛(ài)。他們認為父母的愛(ài)是煩人的嘮叨，老師的愛(ài)是令人厭惡的'教職員工，長(cháng)輩的愛(ài)是一種自然的需要呵呵呵呵的愛(ài)無(wú)處不在，但這個(gè)世界上沒(méi)有多少真正的愛(ài)。有多少人會(huì )關(guān)心你，照顧你
我們應該珍惜這些愛(ài)。愛(ài)是很難看到和堅持的。作為幸福的主人，我們應該努力學(xué)習，長(cháng)大后為祖國服務(wù)，回報父母、長(cháng)輩和老師，關(guān)心更多的人，讓愛(ài)永遠傳遞下去！
愛(ài)的教育的讀后感 篇24
本周我花了五天時(shí)間閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。當我讀完這本關(guān)于如何做人的好書(shū)時(shí)，我留下了深刻的印象：這本書(shū)是意大利作家阿米切斯寫(xiě)的，愛(ài)的教育這本書(shū)是以小學(xué)生日記的形式寫(xiě)的，它反映了社會(huì )各階層的人和他們的關(guān)系，他們的生活條件和他們不同的態(tài)度，對各種事物的感受和處理方法。它是對生活的簡(jiǎn)單描述，讓人們感受到人類(lèi)是多么需要互相幫助、關(guān)心和理解！
作者有許多小朋友。他們是可愛(ài)而通情達理的孩子。盡管有些人窮，有些人富，有些人殘疾，有些人學(xué)習落后，但作者從不在乎。他和他們玩得很開(kāi)心，學(xué)習也很有趣，從快樂(lè )和快樂(lè )中接受教育，《愛(ài)的`教育》一書(shū)創(chuàng )造了看似渺小但非同尋常的人物：小石匠、小鐵匠、賣(mài)木炭的兒子、年輕的鼓手等等。在許多感人的事件中，這些平凡的人物在我心中激起了強烈的感情。
愛(ài)的教育的讀后感 篇25
今年暑假，老師布置了一項讀一本好書(shū)的任務(wù)，我與媽媽一起到書(shū)店挑選了一本《愛(ài)的教育》，我利用假期的時(shí)間把它讀完并悟出了一些道理。
《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節，都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致，大至國家、社會(huì )或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(cháng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯就改的安利科，有珍惜友誼的克萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的克洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》里有一個(gè)故事讓我最為難忘。這個(gè)故事講了主人公安利柯跟媽媽到了畸形兒院門(mén)口，媽媽卻不讓他進(jìn)去，而是獨自去探望了畸形兒。事后，在寫(xiě)給安利柯的信中，媽媽這樣說(shuō)：“像你這樣健康的孩子進(jìn)去，一定會(huì )給那些不幸的殘廢孩子帶來(lái)心理壓力，他們時(shí)常為自己的殘廢而深感不幸，那是一種怎樣的情景��！”
我感動(dòng)了。安利柯媽媽的'心靈多么美好啊，她處處為別人著(zhù)想，為了不傷別人的心，她不讓自己健康的兒子進(jìn)畸形兒院，她才是真正做到了站在別人的角度考慮問(wèn)題�，F在，能像安利柯媽媽一樣為別人著(zhù)想的人有很多（比如，那些在公交車(chē)上為“老弱病殘”者讓座的人），但是有一部分人卻只考慮到自己，甚至有些人為了自己的利益去傷害他人（比如，有些家長(cháng)因為怕自己的孩子吃虧，而教導他從自己的角度考慮問(wèn)題）。這些人與安利柯媽媽比起來(lái)是多么渺小與可恥��！我們也應該像安利柯媽媽一樣，多為別人想一點(diǎn)。
看了這篇感人的文章，我想，如果所有人都像安利柯媽媽一樣，世界將多么美好！啊，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，向安利柯媽媽學(xué)習，學(xué)習她的善良，學(xué)習她為別人著(zhù)想的精神！
愛(ài)的教育的讀后感 篇26
《愛(ài)的教育》就是一本值得父母和孩子一起細細品味的名著(zhù)。我懷著(zhù)完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(cháng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我留下深刻印象。
它以日記的形式，透過(guò)看似平凡的人和事�！皭�(ài)”是我們每個(gè)經(jīng)常掛在嘴邊的個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如母對微不的愛(ài)護；師對學(xué)循循善誘的關(guān)愛(ài)；朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然，沒(méi)有細細地加以體會(huì )。如果你細細體會(huì )，你就會(huì )感覺(jué)到，這是個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤，就好像全世界都在跟我們作對樣，甚抱怨這世上沒(méi)有愛(ài)已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )殺，表他的抗議，這多可悲呀！
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，就是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都就是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的'人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)給些需要幫助的，對不對？
朋友們，請你帶著(zhù)顆圣潔的愛(ài)，投到全世界中。你就會(huì )發(fā)現：只要都獻出點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的，完屬于你的“愛(ài)的”。
愛(ài)的教育的讀后感 篇27
暑假里我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的故事有趣而又非常的感人，雖然沒(méi)有因動(dòng)人的劇情而落淚，但我不得不承認這是一種洗劫心靈的書(shū)。在這個(gè)平凡而細膩里的筆觸中體現出了親子之愛(ài)、師生之情、鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊含的是那種深厚、濃郁的情感，真是偉大��！
《愛(ài)的教育》主要講述了主人公安利柯和同班同學(xué)之間的喜怒哀樂(lè )，以及觸動(dòng)人心的每月例話(huà)，書(shū)中的人都有著(zhù)鮮明的人物特點(diǎn)：樂(lè )于助人的卡隆，嚴謹認真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵，心地善良的卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事，更是讓人難忘。例如有人欺負殘疾的特洛熙時(shí)，卡隆挺身而出保護了他，當同學(xué)有困難時(shí)幫助他。雖瘦小，但勇敢的耐力在體育課上頑強地爬上了平臺的頂端。
雖然每個(gè)人的經(jīng)歷都不相同，但當讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，你就會(huì )感受到那些仿佛就在自己身上發(fā)生的事情。它感動(dòng)了我們的同時(shí)也引起了我們對愛(ài)的探索，當看到書(shū)面上題目，會(huì )想到在這繽紛的世界里愛(ài)究竟是什么？愛(ài)，仿佛是空氣，每天都會(huì )出現在我們身邊，它無(wú)影無(wú)蹤常常被我們忽略，但它又是我們生活中不可缺少的，就如同父母對我們的愛(ài)，老師與身邊的同學(xué)們對我們的關(guān)心，朋友間的傾訴……愛(ài)就在我們的生活中，只是它不常被發(fā)現。愛(ài)，之所以偉大是因為它不僅是對自己而言，更是對所有人而言。
《愛(ài)的'教育》這本書(shū)仿佛融入了我的生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面的人物也讓我不時(shí)的想到身邊的某某某，是同學(xué)們朋友之間的友情，是爸媽對我的愛(ài)，是對老師的敬愛(ài)……
愛(ài)的教育的讀后感 篇28
《愛(ài)的教育》是一本被小學(xué)、初中均列為必讀的兒童書(shū)籍。我從小學(xué)三年級第一次閱讀這本書(shū)，剛剛進(jìn)入大量閱讀的年齡，很多書(shū)我是讀不進(jìn)去的。但是迫于學(xué)校讀書(shū)小紅卡的壓力，我還是把這本書(shū)從頭到尾讀完了。讀后只感覺(jué)，無(wú)聊。這些故事當時(shí)的我看起來(lái)是那么的平常、平淡，里面的“每月故事”我還在其他地方讀過(guò)，語(yǔ)言包括作者的語(yǔ)氣和里面的人名又是那么的奇怪。初中的時(shí)候，大概是初一，它又被列在假期的必讀書(shū)目中，耐著(zhù)性子又粗讀了一遍，仍然沒(méi)有任何觸動(dòng)。
在我從小的印象里，平平淡淡的故事和情節，《愛(ài)的教育》是一本很無(wú)聊的讀本。后來(lái)由于寫(xiě)文章的時(shí)候要查一個(gè)典故，我又去翻了翻這本書(shū)，瞬間又被它吸引。借著(zhù)閑雜時(shí)間，我再一次閱讀了它，卻不知三刷之中，淚滿(mǎn)眼眶。
它里面講了很多愛(ài)：親情、友情、師生情、愛(ài)國情，和親友的互動(dòng)、和陌生人的互動(dòng)等等，以恩里科日記、父母書(shū)信、每月故事的形式記錄。并不是什么轟轟烈烈的大事記，就是平平淡淡的生活故事，卻看得我心情波蕩起伏。
小時(shí)候閱讀它，覺(jué)得很一般，是因為這些愛(ài)對于孩提時(shí)刻的我們太普遍太平常了。作為孩子，我們用純潔的心靈熱愛(ài)這個(gè)世界的一切。而如今再讀，卻時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)了自我反省和內疚。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，曾幾何時(shí)，我們忘記了這些愛(ài)。
面對你的同學(xué)，你是否時(shí)時(shí)刻刻地在懷疑他偷偷學(xué)習；面對你的親人，你是否變得沒(méi)有耐心亂發(fā)脾氣；面對陌生人。你是否常常避之不及；面對需要幫助的人，你是否常常事不關(guān)我。我們越長(cháng)大，越遺忘，越失去。漸漸地變得冷漠，變得謹慎，漸漸地遺忘了最初想要長(cháng)大的初衷。我們丟失了一些愛(ài)，因此在閱讀的時(shí)候而激動(dòng)，而感覺(jué)心靈被沖刷。
我們才20歲，是最美好的太陽(yáng)。讀完這本書(shū)我竟然感覺(jué)到了失去很久的愛(ài)，感覺(jué)到了內疚，感覺(jué)到了迷惑。我一直在學(xué)校里本本分分，卻自以為丟失了一些愛(ài)。是這個(gè)社會(huì )發(fā)生了什么嗎，還是我們的成長(cháng)發(fā)生了什么嗎？
在《窮人》這篇是恩里科母親的書(shū)信，她批評了恩里科對乞丐的冷漠。
孩子，你要知道，面對向你伸出手的乞丐，你不應覺(jué)得他們卑微；而面對一位為自己的孩子而乞討的母親，更不應無(wú)動(dòng)于衷，甚至厭惡她們。你要想到，那個(gè)孩子正在餓肚子；你要想到，那位母親因為無(wú)法給孩子一口吃的，該是多么傷心。你要這樣想想，如果有一天，你的母親對你說(shuō)：“哦，我可憐的孩子，今天我們什么都沒(méi)有了，已經(jīng)沒(méi)有吃的了，你只能挨餓了�！蹦隳芟胂蟮�，作為母親，說(shuō)這番話(huà)時(shí)，是怎樣一種絕望的心情嗎？
你要常常打開(kāi)你小小的錢(qián)包，將里面的索爾多和德納羅放在一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)食物給孩子吃的母親手里，也放在一個(gè)沒(méi)有母親的孩子手里，更要放在一位無(wú)依無(wú)靠的老人手里。恩里科，你明白嗎？他們只有在孩子面前才沒(méi)有那么多羞愧感，因為孩子和他們一樣都需要大家的幫助。你沒(méi)看到乞丐總是在學(xué)校附近轉悠嗎？你不要認為乞丐是沒(méi)有尊嚴的，他們也一樣有自尊，就像今天向你乞討的那位母親，她如果不是真的走投無(wú)路，如果不是為了懷中的孩子，她是不會(huì )放下尊嚴的。孩子，你明白嗎？大人的施舍只是善舉，而孩子的施舍不僅是善舉，還是一種愛(ài)的表現。在乞丐的眼里，從你的手中掉下來(lái)的不是一個(gè)索爾多或一個(gè)德納羅，而是一朵朵香氣撲鼻的鮮花。
想一想吧！我的孩子，你什么都不缺，但他們什么都沒(méi)有。你想要的是生活得更幸福，而他們只求自己不死掉就滿(mǎn)足了。
恩里科，今后要是再遇到乞討的人，無(wú)論他是否向你乞討，你都要拿出一個(gè)索爾多放在他們的手里，再也不要無(wú)動(dòng)于衷了！
這篇文章從小學(xué)開(kāi)始就是我最印象深刻的了。小學(xué)門(mén)口總會(huì )有一些老人趴在地上行討，很多二三年級小孩由于好奇會(huì )向碗里投幾個(gè)鋼镚。
在我大概二三年級的時(shí)候，我奶奶就發(fā)現了存錢(qián)罐的鋼镚火速減少、新年子包餃子用的鋼镚也不翼而飛，于是她和我媽問(wèn)了我好久，我都未曾說(shuō)過(guò)�；蛟S那時(shí)候她們心里已經(jīng)認為我拿去買(mǎi)零食了。后來(lái)我小姨在洗我穿小了給妹妹的褲子時(shí)，從里面翻出了大量的鋼镚。原來(lái)是我的褲子口袋破了，裝進(jìn)去的鋼镚都掉進(jìn)了褲腿里。
多年來(lái)，我曾未承認過(guò)是我拿了這些鋼镚，也未曾說(shuō)過(guò)我要用它來(lái)做什么。因為那些乞丐，我想每天帶一個(gè)鋼镚給他。這種想法那時(shí)候說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有人會(huì )信吧，即使鋼镚每天在褲子口袋“消失”我也只是簡(jiǎn)單地以為它掉了，仍然倔強地出門(mén)攜帶鋼镚。那時(shí)候我我不覺(jué)得他們卑微，也不覺(jué)得他們可憐，或許我覺(jué)得施舍乞丐是理所當然，盡管那時(shí)候我并沒(méi)有開(kāi)始掙錢(qián)。
后來(lái)，我不再去理會(huì )這些乞丐了。鋪天蓋地的新聞報道某某地的乞丐是騙子，某某地的乞丐有手有腳卻不干活是懶漢，某某乞丐倚老賣(mài)老裝可憐。我已經(jīng)很久沒(méi)有去關(guān)注這些乞丐了，或許在學(xué)校門(mén)口，他們的數量也在減少。去年冬天，和舍友去西門(mén)吃面，路上看見(jiàn)一個(gè)乞討的老婦女，在冷風(fēng)中哆嗦。我想要去為她買(mǎi)一份熱騰騰的面，后來(lái)我吃完了面，我走了。我沒(méi)有為它買(mǎi)面，徑直地路過(guò)了在寒風(fēng)中坐著(zhù)的她。我一直記著(zhù)這件事，我也一直在內疚。再度《窮人》這篇文章的時(shí)候，我感覺(jué)每個(gè)字都在敲打我冷漠的心，不禁潸然淚下。
“小泥瓦匠”來(lái)恩里科家里玩，因為他的爸爸是個(gè)泥瓦匠，所以他的衣服上也粘了很多灰跡。恩里科發(fā)現椅子上白了一塊，他想要用手彈去灰塵的時(shí)候他的父親制止了他。
他穿的是他父親的工裝，上面的石灰粉末是他父親在勞動(dòng)時(shí)沾上的。凡是勞動(dòng)帶來(lái)的，無(wú)論是塵土、石灰、油漆，或者是其他別的東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)是光榮的，它并不骯臟。當你看到辛勤勞動(dòng)了一天而不再整潔的人時(shí)，千萬(wàn)不要說(shuō)“這個(gè)人真臟！”，而應該說(shuō)“他衣服上留下的都是勤勞的痕跡”。
不久前報道出很多類(lèi)似的`新聞，像什么農民工怕弄臟那個(gè)公交車(chē)座位坐在地上，像什么農民工怕弄臟剛打掃好的公共廁所赤腳進(jìn)去等等。他們覺(jué)得自己剛干完活，身上很多灰，怕弄臟公共設備；可他們絕對是干干凈凈的。前幾天新聞爆出一打工者在火車(chē)上被嫌棄體味重，乘務(wù)員幫其洗澡�？吹竭@則新聞，到底是誰(shuí)不干凈呢？
物欲橫流的社會(huì )，麻痹著(zhù)越來(lái)越冷漠的心。你不干凈就要離大家遠點(diǎn)，公共的權利并不屬于你——不干凈的到底是什么！的確，或許他們使用這些基礎設施會(huì )給別人帶來(lái)困擾，但是這些東西又不是你家開(kāi)的，人家也是納稅人，和你一樣干干凈凈明明白白光光榮榮地生活著(zhù)，沒(méi)有任何人有資格嫌棄他們。你可以自己遠離，卻不能強加給別人。
去年冬天我天天在肯德基小角落里背書(shū)。每天中午都會(huì )來(lái)一個(gè)中年打工者，坐在我旁邊那桌。他或許很久都沒(méi)有洗過(guò)澡了，體味真的是大得熏人，中午來(lái)啃一個(gè)包子然后睡一下午，傍晚離去。我想他可能是是上夜班的，生活困苦。他甚至可能都沒(méi)有住的地方�？系禄鶑膩�(lái)沒(méi)有趕過(guò)他，其他的食客也從未嫌棄過(guò)他，有時(shí)候我會(huì )去別的桌子背書(shū)。但是面對那樣一個(gè)人，我覺(jué)得社會(huì )不該給予他冷漠和嫌棄的眼光，即使我們無(wú)法給他幫助，但至少能夠從心底尊重這位勞動(dòng)者。
不管他們將來(lái)到什么地方，我都希望你能去找他們聊天，那時(shí)你會(huì )發(fā)現，你想要了解和研究的社會(huì )和生活，一定能從他們那里找到。他們會(huì )將他們生活的那個(gè)階層的情況告訴你，這會(huì )幫助你了解和認識自己的國家。要知道，如果你無(wú)法保持這種友誼，到了將來(lái)你就很難再結交到你所屬的階層之外的朋友了，那樣一來(lái)你就會(huì )被困在一個(gè)單一的階層中。只和社會(huì )的某一個(gè)階層打交道，你的人生將會(huì )充滿(mǎn)缺憾。
在你的同學(xué)中，你更應該愛(ài)戴工人的子弟，尊重他們的父母所付出的艱辛和犧牲，鄙視那些按照財富和階層的差別來(lái)評價(jià)他人的人。
《愛(ài)的教育》里說(shuō)，學(xué)校是唯一能讓窮人和富人在一起和諧相處的地方。雖然可能有點(diǎn)不大正確，但是學(xué)校的確是一個(gè)象牙塔。里面什么階層的人都有，每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，唯一相同的是大家都是孩子。一般來(lái)說(shuō)，我們根據志向、愛(ài)好等和志趣相投的人做好朋友，但大部分上在畢業(yè)后幾年內也迅速斷了聯(lián)系。在教育階段，作為孩子我們也不斷地經(jīng)歷著(zhù)相遇、分離、相遇、分離……
在尼泊爾做義工的時(shí)候
我還是很認同恩里科父親所說(shuō)的，認識不同的人，從中了解和認識自己的國家。和各個(gè)階層的人打交道，充實(shí)自己的眼界和認知，這真的難能可貴。不管自己的同學(xué)來(lái)自怎樣的家庭，不管大家的成績(jì)好壞，所有人都是平等的，都享有被做朋友的權利。恩里科父親的這番教育并不是每個(gè)家庭都能成功給孩子灌輸到的，所謂“服以德，聚人和”亦是如此。
不過(guò)在義務(wù)教育階段的我的確是個(gè)暴利的小孩，講啥道理啊直接動(dòng)手。特別是小學(xué)時(shí)候，最喜歡打人……后來(lái)隨著(zhù)對“友誼”的加深了解，慢慢地我也會(huì )反思這種做法。我高中的時(shí)候在路上碰見(jiàn)過(guò)小學(xué)被我打得最慘的同學(xué)，我很慚愧地告訴他一直以來(lái)的內疚，對方卻不以為然，相逢一笑泯恩仇。自此，這塊心結從此消失了�，F在沒(méi)有了聯(lián)系，但是不會(huì )再由此而內疚了。
熱愛(ài)每個(gè)同學(xué)，不歧視、尊重每個(gè)人，待人處事問(wèn)心無(wú)愧。
放學(xué)時(shí)，大家都沒(méi)有和卡羅內說(shuō)話(huà)，而是充滿(mǎn)同情地默默繞開(kāi)他。來(lái)到街上，我看見(jiàn)母親在等我，便跑過(guò)去擁抱她，可母親把我推開(kāi)了。我一時(shí)不明白母親為什么要推開(kāi)我。當我看見(jiàn)卡羅內孤零零地一個(gè)人站在一邊，用一種無(wú)法形容的憂(yōu)郁眼神看著(zhù)我時(shí)，我突然明白了母親為什么推開(kāi)我。母親做得對，我沒(méi)有再牽著(zhù)母親的手，便回了家。
這篇講述了卡羅內的母親病逝，老師和同學(xué)們善意地對待他。最后一段講的是恩里科母親來(lái)接他情形。母親的做法令我敬佩不已，父母的身教勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這個(gè)家庭真的十分有教養。
恩里科的父母親對待他的每一個(gè)同學(xué)都很友好，都視為恩里科的榜樣，總是能看到每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，不驕不鄙不妒，發(fā)自?xún)刃牡南矚g他的朋友。被對方家人認可的朋友對于彼此來(lái)說(shuō)都是一件幸福的事情吧。
我的朋友來(lái)我家玩時(shí)我的媽媽會(huì )主動(dòng)為我們做飯，會(huì )帶我們出去玩，和大家交談�；蛟S由于家長(cháng)的緣故對方會(huì )有些拘束，但是我想心里一定是被重視的暖意。上個(gè)假期帶朋友去郊區做社會(huì )實(shí)踐，一個(gè)周都住在鎮上。我媽媽非要找個(gè)時(shí)間請大家一起吃飯，我跟她說(shuō)不用了，我們自己玩就行。但是她說(shuō)他們是我的朋友，還來(lái)到我的城市，一定要表達歡迎和熱情。我還是蠻感動(dòng)的，即使飯局氛圍有點(diǎn)尷尬，但是我的朋友們都很感動(dòng)，果子還說(shuō)她要年年來(lái)玩。
在家里住的時(shí)候一起切西瓜吃
初中的時(shí)候要考口語(yǔ)，有一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了挺貴的口語(yǔ)練習軟件，我就拉著(zhù)分身去他家練wan習shua，她媽媽怕打擾我們特地出門(mén)了，但是家里很干凈，茶幾上擺滿(mǎn)了水果。他說(shuō)是他媽媽特地為我們買(mǎi)的，激動(dòng)得我一口氣吃了仨桃。已經(jīng)六年了，我還是記得他沒(méi)有露面的媽媽對我們的招待，很是感動(dòng)。
“多好看��！”我感嘆道。
“千萬(wàn)別把閱兵當作一場(chǎng)漂亮的表演！”父親幾乎用責備的語(yǔ)氣對我說(shuō)，“所有這些充滿(mǎn)活力和希望的年輕人，某一天就要聽(tīng)從召喚去保衛國家，他們上了戰場(chǎng)就有可能飲彈身亡。因此，每次聽(tīng)到人們歡呼‘軍隊萬(wàn)歲’‘意大利萬(wàn)歲’的時(shí)候，你應該想到，正是這些威武的士兵用鮮血維護了祖國的獨立和強盛。那時(shí)，你才會(huì )從內心深處呼喚‘軍隊萬(wàn)歲’，意大利的形象也將會(huì )變得更加莊嚴而偉大！”
這是我第一次聽(tīng)到這樣的說(shuō)法。每次國慶我們在電視上看閱兵儀式，都會(huì )充滿(mǎn)了震撼，充滿(mǎn)了對祖國國防力量的驕傲。我們看到軍人們蓬勃朝氣又充滿(mǎn)力量，對他們的精彩匯演贊嘆不已。但是我們也要意識到，他們某一天就要應國家的號召，用鮮血和身軀維護祖國的獨立和完整。
不能把閱兵當成盛大精彩的匯演，而是要用敬意的目光去注視這些軍人們，用自豪和欽佩的心來(lái)接受雄厚的國防科技力量。對于我國來(lái)說(shuō)，要走中國特色的強軍之路，建設軍隊，建設國防科技，軍政軍民團結融合。我們也要緬懷每一個(gè)為了祖國而遠去的戰士、軍人。
前幾天做毛概作業(yè)，我們小組去了英雄山，那是我第一次走進(jìn)濟南戰役紀念館�？粗�(zhù)烈士墻上那一排排的名字，有的只是一個(gè)綽號不禁潸然淚下。對于我的祖國而言，我們是用血汗建起來(lái)的新中國，是無(wú)數仁人志士拋頭顱灑熱血駐起的和平。用那句網(wǎng)紅網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)來(lái)說(shuō)“哪有什么歲月靜好，只是有人為你負重前行�！�
還有一些其他我很喜歡的句子：
恩里科，你知道嗎？這就是勇氣，它來(lái)自心靈深處，沒(méi)有絲毫虛偽，即便在生死時(shí)刻也依然毫不動(dòng)搖，是真正的勇敢者才具備的。
就是他！”父親突然說(shuō)。我猛地轉過(guò)頭去，只見(jiàn)兩名消防隊員檢查結束后正要離開(kāi)。父親指著(zhù)其中一個(gè)戴著(zhù)軍銜的小個(gè)子，對我說(shuō)：“快去和英雄握手�！�
望著(zhù)消防隊長(cháng)離去的身影，父親說(shuō)：“好好記住他，因為一生中和你握手的人將有成千上萬(wàn)，但真正值得你握手的卻可能沒(méi)有幾個(gè)！”
消防員來(lái)給恩里科家檢查火災隱患，父親認出了其中一個(gè)消防員是之前在大火中舍己救人的英雄。他給恩里科講述了他的英勇事跡，并讓他和消防員握手。那位消防員說(shuō)“我可不是英雄，只是盡了我的責任�！�
他們是負重前行的人。
恩里科，你現在還不能理解他，但今后你會(huì )逐漸了解他的功績(jì)，將會(huì )聽(tīng)到人們不斷地頌揚他的一生。隨著(zhù)你不斷地成長(cháng)，他的形象會(huì )在你的面前越來(lái)越高大；當你長(cháng)大成人后，他在你的眼中就會(huì )像巨人一樣頂天立地。你的父母、你、你的子孫及子孫的子孫都將會(huì )死去，化為泥土，但人們永遠會(huì )記住這位為人民解放而奉獻一生的偉大英雄。他的名字就像天空中最亮的星星，永遠閃閃發(fā)光。只要提起他的名字，每個(gè)意大利人的心中就會(huì )感到無(wú)比榮耀。
意大利將軍加里波第去世的時(shí)候，所有人為他送行。但是生長(cháng)在和平年代的新一代年輕人并不理解。恩里科的父親如此告訴他。
愛(ài)的教育的讀后感 篇29
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我翻閱了無(wú)數遍，里面的感情深深地震撼了我。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的內容是一個(gè)四年級小孩寫(xiě)的日記和先生的每月的例話(huà)，父母對他寫(xiě)的文章。
這本書(shū)包含著(zhù)同學(xué)之誼、師生之情、父母之愛(ài)�？�，那個(gè)從格拉勃利亞的小孩在班級里找到了愛(ài)的感覺(jué)�？�，義俠卡隆寧愿自己受懲罰，也要保護弱小�？�，那二年級的洛佩諦對一個(gè)毫不相識的一年級學(xué)生，在生死攸關(guān)的'時(shí)候，推開(kāi)了一年級的學(xué)生，弄的自己腳被砸�？�，安利柯二年級的先生，即便得了重病活不長(cháng)了。明明休假可以多增加兩個(gè)月的壽命，可是先生依然堅守在崗位上�？窗怖碌南壬绾谓逃龑W(xué)生�？窗怖碌母改溉绾螑�(ài)安利柯。這本書(shū)里的愛(ài)洋溢在世界的每一個(gè)角落。無(wú)論是心靈是多么骯臟的人，只要靜下心來(lái)看這本書(shū)，心靈也會(huì )被凈化。愛(ài)是這個(gè)世界上偉大的東西，愛(ài)也是這個(gè)世界上唯一永恒的東西，《愛(ài)的教育》也是如此。
愛(ài)的教育的讀后感 篇30
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要記錄了安利柯每天接觸的人。它是以日記的形式來(lái)記錄每一個(gè)感人的故事與愛(ài)！
愛(ài)是那么的閃亮；人們去追求與擁有愛(ài)；愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更加好！我們要擁有它并共創(chuàng )出人間最美好的愛(ài)！我相信這本書(shū)表達的就是這一點(diǎn)。讀了愛(ài)的教育，我認為里面有一個(gè)見(jiàn)義勇為的卡隆布蘭諦，克洛西把水瓶咂了，卡隆勇敢的站起來(lái)保護他，讓我最懷念的是老師說(shuō)的`那句話(huà)：你的心靈是最高尚的！讀了《愛(ài)的教育》我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了怎樣生活、學(xué)習，更重要的是怎樣去愛(ài)別人。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，我發(fā)現在他生活的周?chē)性S多好的朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長(cháng)！
愛(ài)的教育的讀后感 篇31
愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！稅�(ài)的教育》是一本小說(shuō)，又是一部巨著(zhù)，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)給了我深厚的感悟。
《愛(ài)的教育》是一本采用日記形式而寫(xiě)的書(shū)，書(shū)里講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，處處洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的愛(ài)。文章中孩子們那閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚的地方。這本小說(shuō)陪伴著(zhù)一代又一代的孩子成長(cháng)，因為這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，去愛(ài)這世間的一切。
這其中最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的'父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫院。他寫(xiě)信給妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但是有一個(gè)兒子正在生病，還有正在哺乳的小兒，脫不了身，不得叫大兒子去看望父親。孩子在醫院卻一直照顧著(zhù)一個(gè)陌生人。最后齊啟祿沒(méi)和父親回家，堅持照顧著(zhù)那陌生人。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊!由此可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。打從我們一出生，就已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋里了，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。沒(méi)有了愛(ài)，就等于沒(méi)有了靈魂。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。愛(ài)親人，愛(ài)朋友是應該的，因為他們也給了我們愛(ài)，但如果只懂得去愛(ài)親人，愛(ài)朋友，那他就沒(méi)有明白什么是真正的愛(ài)。
但事實(shí)上又有多少人懂得去學(xué)習那種愛(ài)呢?
《愛(ài)的教育》又教了我們要充滿(mǎn)希望地對待生活，要熱愛(ài)大自然，要充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)好像把我帶入了社會(huì )中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和你寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)，激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑等等，大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，是那平凡而細膩的筆觸中，所體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索：教育中的愛(ài)是什么?托爾斯泰認為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現之一。
也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育――愛(ài)的教育�！弊尳處熡肋h做愛(ài)的傳播者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì )產(chǎn)生非凡的力量。我開(kāi)始對此感受并不深切，讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我有了進(jìn)一步的認識。書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對自己的影響，常會(huì )令人終身難忘。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!愛(ài)像空氣，每天不可或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛(ài)，生命的始終都貫穿著(zhù)愛(ài)。
人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。而《愛(ài)的教育》它就像一泓清泉，蕩滌著(zhù)我們的心靈!
愛(ài)的教育的讀后感 篇32
愛(ài)是美好的、令人向往的�！稅�(ài)的教育》就是一本充滿(mǎn)愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)是以一個(gè)上小學(xué)的小男孩——安利柯的日記，來(lái)向我們展示他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的真誠的愛(ài)和純真的愛(ài)。
品味這本書(shū)，都是在晚飯后，而且大多是陪兒子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。兒子在一旁看他最喜歡的“熊出沒(méi)”，我則坐在他身邊捧著(zhù)這本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)，不一會(huì )兒的時(shí)間，我就沉浸在安利柯的日記本中了，全然聽(tīng)不見(jiàn)光頭強叫苦連天的聲音了，我喜歡這種感覺(jué)，與其說(shuō)喜歡，不如說(shuō)享受。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成的，全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄。
安利柯多么幸福啊，他有那么多愛(ài)他的人，父親、母親、姐姐、弟弟、老師、同學(xué)……他每天生活在“愛(ài)的環(huán)境”中，能不是一個(gè)愛(ài)別人的人么?每個(gè)孩子都是可以成為有愛(ài)心的人的，就像雷夫說(shuō)的“讓所有孩子成為愛(ài)學(xué)習的天使”，安利柯已經(jīng)成為了一個(gè)會(huì )愛(ài)別人的天使�？墒俏覀冊鯓幼尯⒆幼兂沙錆M(mǎn)愛(ài)的天使呢?
父母的細心。在教育孩子的過(guò)程中，父親需要細心，因為孩子性格的形成很大程度上會(huì )受父親的影響，父親是一個(gè)有愛(ài)心的、有擔當的男子漢，那么孩子就會(huì )像父親一樣，反之亦然。每一次當安利柯出現一點(diǎn)行為或思想上的偏差的時(shí)候，父親都會(huì )通過(guò)面談或者是書(shū)面(信)的形式向安利柯說(shuō)明應該做一個(gè)什么樣的人或應該怎么去做才是對的，比如有一次安利柯頂撞了自己的母親，父親就告訴安利柯應該尊重母親，因為她很辛苦;再比如有一次，當父親發(fā)現安利柯在街上對人有寫(xiě)不尊重，父親就告訴安利柯碰到老年人、懷抱嬰兒的婦女或者是軍人等應該給他們先讓路，因為我們有理由給老年人、有愛(ài)人的人、保衛國家的人等這樣的高尚的人讓路、保護他們。這樣一來(lái)，安利柯就知道自己做錯了，而且以后就知道怎樣去做類(lèi)似的事情了。
母親的愛(ài)心。在教育孩子的過(guò)程中，母親需要充當一個(gè)有愛(ài)心的人。記得有一次，安利柯陪母親去畸形兒學(xué)校的時(shí)候，母親沒(méi)有讓安利柯陪她進(jìn)去，理由是別在那些孩子面前炫耀一個(gè)強壯健康的兒子，能在站在別人的角度上去考慮問(wèn)題，這是多么難能可貴的精神啊，安利柯真是從母親身上學(xué)到了這寶貴的替人考慮的品質(zhì)。
朋友的關(guān)心。每當有同學(xué)或者是朋友有困難的時(shí)候、生病的時(shí)候、需要幫助的時(shí)候，真正有愛(ài)心的人都會(huì )伸出自己的援助之手去拉他一把，盡管只是“一塊兒橡皮、一支鉛筆、一個(gè)溫柔的眼神或者是一個(gè)帶著(zhù)一片葉子的大橘子”都會(huì )讓他們感動(dòng)不已。
愛(ài)在快節奏的現代社會(huì )、生活中越來(lái)越少或越來(lái)越被人們所淡忘，愛(ài)需要每個(gè)人在平凡的生活中去用心去專(zhuān)注的感受和感悟�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的.教育，雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
《小抄寫(xiě)員的故事》讓我想到，平常生活中，作為家長(cháng)的我們是不是也經(jīng)常有類(lèi)似情形誤解孩子的時(shí)候呢?孩子雖然小，但有著(zhù)一顆甚至比大人還敏感的心，渴望承擔責任、依賴(lài)父母愛(ài)的傳達，而我們大人卻僅憑著(zhù)自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗來(lái)判斷和定性，時(shí)常會(huì )誤解、曲解孩子，讓孩子幼小的心靈感到委曲�！顿M魯喬的血》讓我重新感知到一個(gè)做錯事的人心靈的變化歷程，老祖母的肺腑之言，喚醒了費魯喬內心的良知和勇氣。在生活中，我們是不是也應對犯錯誤的孩子多一些寬容、多一些愛(ài)、多一些肺腑之言呢，而不是簡(jiǎn)單的對與錯。
泰戈爾曾說(shuō)："愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。"是啊，愛(ài)里面有方向，愛(ài)里面有生命，愛(ài)能讓世界變得更加美好，為了美好的明天，讓我們都成為內心充滿(mǎn)愛(ài)的人吧!
愛(ài)的教育的讀后感 篇33
有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。
這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他�？_內更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。
這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當作娛樂(lè )，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”的世界才變得更加美好。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì )自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育的讀后感 篇34
假期里，姐姐送給我一本《愛(ài)的教育》，讀完它可花了我不少時(shí)間呢，用了我一個(gè)月左右的時(shí)間才把它讀完。
這本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有平凡的日常生活，但這里充滿(mǎn)了對國家、社會(huì )、民族的愛(ài)，充滿(mǎn)了對父母、老師、朋友的愛(ài)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，但很多人都無(wú)法感受到，愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒，愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活、怎樣去感恩，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
是愛(ài)使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)給予了我們內心的溫暖。
人與人之間的`愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
愛(ài)的教育的讀后感 篇35
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，書(shū)中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級期間的一個(gè)個(gè)小故事。本書(shū)用質(zhì)樸的語(yǔ)言記述了小學(xué)生的所見(jiàn)、所聞及所想，那發(fā)自?xún)刃牡谋戆�，充滿(mǎn)愛(ài)和友情的情節，讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來(lái)，我們希望孩子在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和友情的環(huán)境下健康成長(cháng)，均衡發(fā)展。我想，作為象我們一樣的年輕的父母們，往往在孩子的教育上會(huì )顯得不知所措。我們習慣于每天把自己在對待孩子的教育問(wèn)題上搞得緊張兮兮的，于此同時(shí)也把自己的壓力無(wú)形之中傳遞到了孩子身上，把自己無(wú)法實(shí)現的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上，讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中過(guò)早失去童趣。由于家庭的原因和成長(cháng)的'環(huán)境差異，不同孩子的個(gè)性會(huì )有很大的差異，但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿：希望自己的孩子性格開(kāi)朗、身心健康、內心充滿(mǎn)友愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習習慣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。小學(xué)四年級學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，這些小故事都有一個(gè)共同的情感，那就是“愛(ài)”。這些“愛(ài)的故事”將真誠、友愛(ài)、堅強、善良、高尚的真情注入孩子們的心田，滋養著(zhù)他們的心靈。通過(guò)讀這本書(shū)，我們也深深體會(huì )到孩子們豐富和善良的內心世界，進(jìn)而激發(fā)的我們在今后的生活中，一定要好好配合老師的教育工作，在教育孩子的過(guò)程中一定要用“愛(ài)的方式”來(lái)教育孩子，感化孩子。
愛(ài)的教育的讀后感 篇36
最近我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，讀完后我感慨萬(wàn)分。這真是一本難得的好書(shū)！這本書(shū)的主人公是一個(gè)意大利男孩，名叫安利柯，他是一個(gè)幸福的小男孩。再學(xué)校，他有可愛(ài)﹑善良的同學(xué)，和藹可親的老師。在家里，有關(guān)心﹑愛(ài)護他的父母和姐姐。這本書(shū)記錄了安利柯四年級時(shí)發(fā)生的一件件有趣而感人的故事。其中我最喜歡的人物是樂(lè )于助人的卡隆和品學(xué)兼優(yōu)的德羅西。書(shū)中最令我感動(dòng)和難忘的故事是“西西里的勇敢少年”。
這是個(gè)很久以前的故事。故事講的是在一次航海過(guò)程中，一個(gè)12歲的男孩馬里奧和一個(gè)快13歲女孩朱列塔成了感情非常深厚的好朋友，他們每天都在一起談心﹑玩耍。后來(lái)，船出事了，馬里奧把逃生的機會(huì )讓給了朱列塔，自己卻獻出了寶貴的生命。
這是怎樣的一種愛(ài)啊﹗我真是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。想想我們自己，在家里一個(gè)個(gè)被寵成了“小皇帝”，整天被愛(ài)包圍著(zhù)，做事的時(shí)候總想著(zhù)自己，不顧別人的感受。在學(xué)校的.時(shí)候既不知道怎樣去關(guān)心別人，也不懂得互相謙讓。真讓人感到慚愧。今后，我決心要改變自己，多去關(guān)心那些需要關(guān)心，需要幫助的人。如果我們每個(gè)人都多一點(diǎn)愛(ài)心，那么我們的班級，我們的校園就會(huì )像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們在一起相親相愛(ài)，互幫互助，那將是多么美好的情景啊﹗
愛(ài)的教育的讀后感 篇37
一杯茶，一本書(shū)，在幽靜的心靈氧吧里坐著(zhù)，這是一種多么美妙的享受。工作后，每天忙于教學(xué)，忙于批改作業(yè)，看書(shū)，成了一種奢望�，F在，學(xué)校為我們提供了那么多好書(shū)，提供了那么好的讀書(shū)平臺。我越來(lái)越深刻地感受到讀書(shū)的重要性。最近，我看了一本《愛(ài)的教育》。這是令我終身受益的書(shū)，我是用心在讀、在享受這本書(shū)中的精華。
愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身患殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對祖國的愛(ài)。使人讀著(zhù)讀著(zhù)，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。
下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。
書(shū)中的`主人公安利柯結束三年級升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當的嚴肅，所以學(xué)生們對他都有些敬而遠之。但在一節上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節課上，這位老師讓孩子們默寫(xiě)，這時(shí)，有一名學(xué)生趁著(zhù)先生沒(méi)看見(jiàn)，便跳上椅子玩起洋娃娃來(lái)，恰好老師一回頭，看見(jiàn)了，這名學(xué)生趕緊坐下來(lái)，低著(zhù)頭等著(zhù)挨訓。當時(shí)我覺(jué)得如果換作是我，我一定會(huì )對這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說(shuō)：“下次不要再做這種事了�！本娃D身走。如何通過(guò)自己的努力將“愛(ài)”感染每一個(gè)人，從心里真真地感受到愛(ài)，并為之顫動(dòng)，為之流淚，為之震撼。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛(ài)便失去了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艱，任務(wù)之重，不言而喻。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛(ài)心，不僅僅是我們對于自己的一份責任，更是我們對受教者、對社會(huì )的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，給在世間行走的孩子和我們自己，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。所以在平凡的工作中要：
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。
(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)不斷學(xué)習，系統思考以自我增進(jìn)，多求取新經(jīng)驗，改善心智模式，多向團隊學(xué)習。
(四)教師工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現在各科教學(xué)工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
愛(ài)的教育的讀后感 篇38
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，每一個(gè)故事都讓我很感動(dòng)。這本書(shū)讓我知道什么是愛(ài)。
我最喜歡的是《勇敢的羅伯特》，講述了一個(gè)叫羅伯特的二年級的學(xué)生，不顧自己的`安危在馬車(chē)行駛過(guò)來(lái)即將軋著(zhù)一個(gè)一年級的學(xué)生時(shí)，在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊，自己卻來(lái)不及躲閃，被迎面而來(lái)的馬車(chē)碾在了腳上，他是那么的勇敢，值得我們學(xué)習。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，每一個(gè)故事都教會(huì )了我們許多做人的道理。人間的愛(ài)無(wú)處不在，我們要珍惜現在的幸福時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)也為世界獻出一點(diǎn)愛(ài)。
讓我們在愛(ài)里健康成長(cháng)，也做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子吧！
愛(ài)的教育的讀后感 篇39
暢讀全書(shū)，《愛(ài)的教育》中最吸引我的并非是它的文學(xué)價(jià)值，而是作者以樸素的語(yǔ)言描繪出了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的小故事。在本書(shū)當中可以很好的體會(huì )出親子直接的愛(ài)，師生之間的情誼，朋友之間的友誼，以及人們對弱者的同情……一行行的文字卻使我融入愛(ài)的海洋。
文章采用日記體書(shū)寫(xiě)，記載了意大利小學(xué)生安利柯的四年級生活，故事共100多篇，展現了孩子眼中的世界。天真無(wú)邪，樸實(shí)無(wú)華，更多的引入主題思想：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)朋友。每一種愛(ài)雖是平實(shí)，但感人肺腑，引人深省。
在小說(shuō)中人物個(gè)性鮮明，便是一大特點(diǎn)了，有俠義之舉的卡隆，成績(jì)優(yōu)異的代洛西，有精打細算的“小商人”卡洛斐，樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強孝心的可萊諦，并且也有善于教育的安利柯的父母等。他們都是用愛(ài)去感受生活。
其實(shí)書(shū)中一個(gè)個(gè)的人物，亦大亦小，實(shí)際上是告訴我們如何去感受到愛(ài)是生命長(cháng)河中最重要的，并且是教育的最佳方案之一。例如，在小學(xué)的課本上“誰(shuí)言寸草心？報得三春暉”大家并不陌生，這不就是最富有親情之愛(ài)的詩(shī)句嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這便是對老師的贊嘆了，還有對朋友的掛念，比如“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等。
父母之愛(ài)，在日常生活中無(wú)聲無(wú)息，正是在這種情況下，反而流露出樸素、自然、親切之情，這愛(ài)沒(méi)有任何提示，卻在最需要及時(shí)出現。師生之愛(ài)，并非教育思想上，更多卻是在學(xué)校生活上，一句關(guān)心問(wèn)候，則會(huì )給我們帶來(lái)溫暖�，F在“師生之愛(ài)”已經(jīng)擠入“父母之愛(ài)”的`分量。這怎能不是“愛(ài)”的所做所為？同時(shí)，這也是最好的證明。
在書(shū)中日記體的小說(shuō)透露著(zhù)安利柯一家子共寫(xiě)一本日記，毫不介意。但現在大部分的同學(xué)們不是密碼本就是鎖抽屜，讓幾樣物品成為了親情的警戒線(xiàn)，仔細一想，為什么？在《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了幾個(gè)陽(yáng)光男孩，那我們?yōu)槭裁床荒苋ハ袼麄兛魁R呢？
我們會(huì )時(shí)常忽略一樣東西，那件東西不出意料便是愛(ài)了，它伴隨我們成長(cháng)，在每一個(gè)互交的過(guò)程中都會(huì )產(chǎn)生它帶來(lái)的是溫馨、快樂(lè )與感動(dòng)，只需要我們去用心感受，就會(huì )發(fā)覺(jué)。所以讓我們把這些愛(ài)轉化為動(dòng)力，去溫暖世界的每一個(gè)角落，讓我們貢獻自己的力量，奉獻自己的愛(ài)心，使我們的生活豐富起來(lái)，這便是愛(ài)的教育真正的含義吧！
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