生命的課堂讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的生命的課堂讀后感，希望能夠幫助到大家。
生命的課堂讀后感1
前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我懷著(zhù)好奇的心情，開(kāi)始仔細讀了起來(lái)。
讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、，沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對它刮目相看。
可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅持用兩個(gè)手指夾著(zhù)筆寫(xiě)下了四十多本著(zhù)作。她是那么的`堅強，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。
記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著(zhù)，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說(shuō)：“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀？你自己去不行呀？”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō)：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間�！蔽抑缓媚弥�(zhù)掃把像畫(huà)大字一樣，東一下西一下的掃起來(lái)，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來(lái)，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵我始終賴(lài)在地上不起來(lái)，媽媽很生氣地說(shuō)：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長(cháng)大了會(huì )有什么用？”此時(shí)，杏林子的身影浮現在我的眼前，我只覺(jué)一陣臉紅，迅速的爬起來(lái)。
我感謝杏林子，她讓我明白，生命不僅僅意味著(zhù)輕松愉快，活得開(kāi)心時(shí)要珍惜，即使是最危難之時(shí)，也要挺得住。人生本來(lái)就是艱辛的，經(jīng)受得住挫折的考驗，生命才有價(jià)值�！�
生命的課堂讀后感2
下雪了，一片潔白在這雪野中，當樂(lè )音響起時(shí)，你會(huì )感到雪野更加的純潔，這不僅僅是雪花，這是精心雕琢的藝術(shù)品。這是清晨，當我看到滿(mǎn)天的雪花，回味著(zhù)近段時(shí)間一直讀的《熱愛(ài)生命》里的場(chǎng)景時(shí)內心的交流。
《熱愛(ài)生命》這本書(shū)的后面寫(xiě)著(zhù)杰克？倫敦的一首詩(shī)歌我寧愿做烈火余灰也不愿做飛揚粉塵，我寧可讓生命的火花在壯麗的火焰中燃燒，也不愿意讓他在腐朽中窒息。
我寧愿做一顆璀璨的流星劃過(guò)夜空，每一個(gè)碎片都散發(fā)光芒，也不愿做一顆沉睡不滅的恒星。人的價(jià)值在于生活，而不是在于活著(zhù)。
我絕不會(huì )僅為了延續生命而浪費時(shí)間，我要充分利用我生命中的每一分鐘。
當我回想著(zhù)“叛逆”中的主人公約翰尼離家出走時(shí)的場(chǎng)景，卻也讓我感受到機械生活的無(wú)意義，正如那句話(huà)“生命的密度比生命的長(cháng)度更值得追求”。杰克？倫敦的這本書(shū)的背景大多在極寒的雪野中，人們經(jīng)受著(zhù)各種磨難和難以忍受的饑餓，其中可以看到人類(lèi)頑強的意志，不論多么嚴寒、多么饑餓，人們的愛(ài)卻充滿(mǎn)了溫暖，心靈充滿(mǎn)了寧靜。
讀這本書(shū)本身就是一種游歷，你感受到純潔、你感受到年輕真好、你感受到優(yōu)美的自然帶給人的驚奇、你感受到愛(ài)的偉大。人類(lèi)總是熱愛(ài)美好的東西，美麗的風(fēng)景、美麗的`心靈和美麗的人，當你用你的大腦去組織書(shū)中的畫(huà)面和場(chǎng)景，當你用心去體會(huì )這其間的感受，我感覺(jué)這本身就是極好的。
這本書(shū)有其理性所在，但我更喜歡將其情感部分注射到自己的血液里，讓其流淌在我生命的河中，或許讀完后我并沒(méi)有什么感想，但我有感觸，我不希望寫(xiě)出《熱愛(ài)生命》的主題內容、那只是一種概況，早晚我會(huì )遺忘，我只希望我的文字就包含著(zhù)“熱愛(ài)生命”的情感，此時(shí)我想起了班得瑞的一首輕音樂(lè )“初雪”我何不聽(tīng)一聽(tīng)，借助這純凈的樂(lè )音回味《熱愛(ài)生命》的情感。
生命的課堂讀后感3
今天看完了《熱愛(ài)生命》，一本充滿(mǎn)斗志的書(shū)，強烈的求生意志深深感染了我。
《熱愛(ài)生命》描述了一個(gè)掘金者的生活經(jīng)歷和頑強拼搏。他一個(gè)人，睡在風(fēng)中，靠在路上挖雜草、抓小魚(yú)為生。一路上，他和大棕熊、狼等野生動(dòng)物拼個(gè)你死我活。最終，他筋疲力盡，在地上向前爬行。他靠著(zhù)自己的求生本能、頑強的毅力和朦朧的期待活了下來(lái)。在荒野中演奏了一首熱愛(ài)生命的歌曲。
在處理死亡的時(shí)候，主人公也是害怕的，正是這種害怕激發(fā)了他頑強的生命力，在掙扎的過(guò)程中變得越來(lái)越頑強。面對諸多困難和阻礙，主人公很容易選擇死亡，但他卻以求生的欲望頑強地活了下來(lái)。
有時(shí)候生命是極其脆弱的，一瞬間就可能消失；有時(shí)候生活是極其強大的，強大到令人驚嘆。這種能量會(huì )支持你無(wú)論面對什么都勇敢的去戰勝它，哪怕是吞噬你的野獸或者荒野，或者是饑餓和疾病的折磨。背后支撐生命的是信念和期待。只要心中的信念和期待還在，尷尬的局面就能挺過(guò)來(lái)。
我喜歡胡楊，喜歡它“活一千年，不死一千年，不死一千年”的堅韌品質(zhì)。無(wú)論命運多么坎坷，他們都是不屈不撓，不屈不撓，挑戰人生，實(shí)現人生價(jià)值的。
雖然我們沒(méi)有主人公所處的惡劣環(huán)境，但是只有在生命受到威脅的時(shí)候，我們才能理解生命的`價(jià)值，也不能因為當初在你遇到疾病和處理死亡的時(shí)候沒(méi)有珍惜生命而后悔。趁我們還年輕，感受生命的價(jià)值，珍惜每一分鐘，珍惜愛(ài)你的人，珍惜你所擁有的一切！
不僅在生命受到威脅的時(shí)候，在遇到挫折的時(shí)候，也要有頑強的斗志。只有克服了種種困難，才能深刻體會(huì )到生命的珍貴和完美。
而在生命面前，什么是黃金？主人公的伙伴比爾直到死都沒(méi)有扔掉黃金，但是黃金和石頭有什么區別呢？沒(méi)有生命，金錢(qián)就沒(méi)有意義。但為了生存，英雄丟棄了兩袋黃金。如果他不這樣做，他可能會(huì )死在狼的腳下。與生命相比，黃金是如此微不足道。黃金值錢(qián)，但生命無(wú)價(jià)！
生命的課堂讀后感4
學(xué)校為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提升，推薦大家閱讀生本教育的相關(guān)書(shū)籍。我首先閱讀了《教育激揚生命——再論教育走向生本》，這是郭思樂(lè )教授《教育走向生本》的延續，洋洋灑灑380多頁(yè)，從教育觀(guān)、兒童觀(guān)、研究法、教學(xué)觀(guān)、基礎觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)、生態(tài)觀(guān)、德育觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、根源觀(guān)等方面，從理論層面，詳細闡明了“生本”的核心理念，并且還列舉了大量的生本課例，及許多學(xué)校開(kāi)展“生本”教育后所取得的優(yōu)異成果。無(wú)疑，他們的成功，學(xué)生的優(yōu)秀，是吸引我們去探究“生本”課堂的直接動(dòng)力，可一種教育模式的研究，方法的轉變，首先要從理論上重新武裝自己，才能切實(shí)有效的開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
本書(shū)中，郭思樂(lè )教授強調教育的宗旨不應該是控制生命，而應該是激揚生命。教要皈依學(xué)，讓生命自己行動(dòng)。對于學(xué)生生命體，教師應是一個(gè)“牧者”，教師對學(xué)生學(xué)習的管理，應該是為了學(xué)生自主有效地活動(dòng)。然而長(cháng)期以來(lái)，我們對學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地教，要他們亦步亦趨，教不厭細，把學(xué)生看成需要拉動(dòng)的逆水之舟，而我們則成了“纖夫”。
其中我最欣賞的一句話(huà)是：“教師的核心能力是組織學(xué)生自主有效的學(xué)習生活�！狈从^(guān)自己，只得羞愧地說(shuō)：“我這方面的能力幾乎為零啊�！毙枰此�，轉變的地方很多，學(xué)習更是刻不容緩。在學(xué)科大組長(cháng)的帶動(dòng)下，我開(kāi)始嘗試“生本”課堂模式，當然，萬(wàn)事開(kāi)頭難，初次嘗試的結果是苦澀的'。小組合作的過(guò)程讓我很苦惱，達不到預期的效果。在今后的教學(xué)中，一定不斷思索，力爭在自己的課堂上和孩子一起實(shí)現生命的飛揚。
生命的課堂讀后感5
前幾天，我讀了《生命生命》這篇課文，心里思緒萬(wàn)千。那絕境中奮力求生的飛蛾，那磚縫里不屈向上的瓜苗……無(wú)不展現了它們對生命的熱愛(ài)和珍惜。
課文中，即使那只飛蛾已經(jīng)知道，逃不過(guò)人類(lèi)的掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中只活了幾天，但它依然在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它們短暫的一生最大的'價(jià)值就是不懈奮斗��！
其實(shí)生活中，也有許多這樣的事例。有一次，天氣非常悶熱，我忍不住去買(mǎi)一根冰棍吃。在回家的路上，火球似是太陽(yáng)讓冰棍立刻脫去了“外衣”，“吧嗒——”一聲，低頭一看，一大塊冰棍掉在了地上，化成了水。冰棍那甜甜的滋味立刻吸引來(lái)了許多只螞蟻，它們成群地向冰棍進(jìn)攻，成百上千只，無(wú)遮無(wú)攔，根本沒(méi)發(fā)現我這個(gè)“頭號敵人”。不知是因為被太陽(yáng)熱的還是螞蟻無(wú)視我，我生氣地跑到公共洗手池盛了一捧水，向它們倒去，它們被這突如其來(lái)的水災嚇到了，立刻放下手中的食物，但每一只螞蟻都奮力掙扎著(zhù)，而那些沒(méi)被水淹到的螞蟻并沒(méi)有不顧一切地逃命去，相反，它們跑去救它們的同伴。螞蟻們在死亡面前永不屈服的精神使我震撼，看著(zhù)這一幕，我忍不住為剛才的行為而感到深深的愧疚。
生命是一個(gè)過(guò)程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦……生活中不會(huì )日日艷陽(yáng)高照，痛苦并不可怕，只要心中有愛(ài)，就有陽(yáng)光，就有快樂(lè )。擁有陽(yáng)光之心，就有快樂(lè )之源。只要笑著(zhù)面對，用我們的每一顆愛(ài)心去直面那人生的愁苦，用明媚的笑臉化解陰霾的心情，我們的生活就充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望！
冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚慕它現時(shí)的明艷，然而，當初它的芽?jì)航噶藠^斗的汗水，灑遍犧牲的血雨�！吧趾螄L不是如此，我們要熱愛(ài)生命，并不懈努力才能活的經(jīng)常。
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