《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文1
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì )的專(zhuān)制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿(mǎn)。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè )園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè )趣，這里的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的.壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè )過(guò)后的苦惱，體會(huì )了魯迅先生的對封建社會(huì )專(zhuān)制制度的強烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.
在三味書(shū)屋，魯迅先生曾今請教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習，仿佛認為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。
我不知道我應該怎么形容他的童年生活，說(shuō)他快樂(lè )呢，他的快樂(lè )也沒(méi)有延續多長(cháng)的時(shí)間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)給束縛著(zhù)，不能高飛。
讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅那想念快樂(lè )的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著(zhù)，飄蕩著(zhù)……
《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文2
魯迅先生真可謂是中國文學(xué)史上的豐碑!
他在這區區一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫(xiě)他捕鳥(niǎo)的時(shí)候，運用了準確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》疑問(wèn)中，魯迅在描寫(xiě)“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺(jué)，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱(chēng)絕佳�。骸安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！边@段文字，用一組連詞寫(xiě)出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫(xiě)景物;通過(guò)聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫(xiě)動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺(jué)。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書(shū)屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過(guò)渡無(wú)人能比啊!
在魯迅到三味書(shū)屋后，往日的快樂(lè )一去不復返，取而代之的則是學(xué)習的.枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂(lè )趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ)，深奧的數學(xué)，難懂的文言，復雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì )一下這篇文章吧!青年人會(huì )引起共鳴，中年人會(huì )勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書(shū)屋》的妙處吧!
《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文3
這個(gè)暑假，當我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長(cháng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無(wú)顧忌的'拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長(cháng)媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著(zhù)雪的冬天，支起一面大的竹篩，開(kāi)心的捕鳥(niǎo)……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂(lè )就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調，枯燥的學(xué)習了。
在三味書(shū)屋里，整天面對的是先生嚴肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”，還不準問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題�？吹竭@里，我不禁想到了我們現在的生活。每天除了學(xué)習，還是學(xué)習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴厲，但是也不會(huì )對我們放松要求。如果我們出現像逃課這樣的情況，是絕不會(huì )罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內學(xué)習任務(wù)，課后還要去補習班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補習班，就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且，這樣的日子隨著(zhù)年級的提高會(huì )變得越來(lái)越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì )了百草園的歡樂(lè )與自由，三味書(shū)屋的單調與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”!
《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感范文4
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫(xiě)的。魯迅先生小時(shí)候很喜歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂(lè )園，想干什么就干什么。當他被家人送去三味書(shū)屋學(xué)習時(shí)，也還是很喜歡玩。文章中寫(xiě)到，魯迅先生的老師讀書(shū)讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著(zhù)書(shū)本畫(huà)繡像，畫(huà)了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然調皮，但他擁有一個(gè)多么快樂(lè )的童年啊!
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿(mǎn)生機!我外公也去過(guò)那里游覽，聽(tīng)外公說(shuō)，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很漂亮�？墒菫槭裁呆斞赶壬f(shuō)那里是他的樂(lè )園呢?我想，是因為魯迅先生在里面拔何首烏，拔木蓮，捕鳥(niǎo)......每天過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來(lái)許多樂(lè )趣的緣故吧!
比起我們現在的童年生活，我覺(jué)得魯迅先生的童年更為快樂(lè )。我現在已經(jīng)是六年級的`小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著(zhù)為小升初作準備。像我，大半個(gè)暑假都在上補習班，還要天天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我對自由自在的童年生活充滿(mǎn)了向往。我真羨慕小時(shí)候的魯迅先生啊!他的生活充滿(mǎn)了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂(lè )園，拔何首烏、木蓮，捕鳥(niǎo)�？梢詿o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)我的童年，那該多好呀!
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